Professional Documents
Culture Documents
Test Yazdırkslslsl
Test Yazdırkslslsl
Soru 1: 23680
Öğretmen tahtaya gel"şm"ş yapılı hücreler" tems"len "k" şek"l ç"zm"ş ve hücresel organeller" harflerle
eşleşt"rerek aşağıdak" tabloya yazmıştır.
Ahmet tablodak" harfler" kullanarak 1. şek"lle, Ayşe "se 2. şek"lle "lg"l" olanları seç"yor.
Soru 2: 23681
İlk olarak Ç"n’de görülen korona v"rüsünün şekl" b"l"m "nsanları tarafından yayınlanmıştır. V"rüsün şekl"n"n
bel"rlenmes" genet"k yapısının tesp"t ed"lmes"n" kolaylaştırarak hastalıkla mücadele ve üret"lecek aşılar "ç"n oldukça
öneml" b"r gel"şmed"r.
Hücren"n tar"hsel gel"ş"m" düşünüldüğünde v"rüsler hakkında b"lg" ed"nmem"z" kolaylaştıran b"l"msel
gel"şme aşağıdak"lerden hang"s"d"r?
Her sefer"nde "bren"n farklı b"r d"l"m" gösterd"ğ" bu çalışmada aşağıdak" b"lg"ler ver"lm"şt"r:
Her d"l"mde b"r hücre organel"n"n "sm"n"n yazılı olduğu çark beş kez çevr"l"yor ve bu çev"rmelerde "bre aşağıda
görevler" ver"len organeller" göster"yor.
A) Endoplazm"k ret"kulum
B) L"zozom
C)Golg" aygıtı
D)M"tokondr"
Soru 4: 23683
A)
B)
C)
D)
Soru 5: 23684
A) I ve II
B) I ve III
C)II ve III
D)I, II ve III
Soru 6: 23685
Tangram; taş, kem"k, plast"k veya tahtadan yapılmış olan geometr"k b"ç"mlerdek" yed" adet parçacığı b"r araya
get"rerek çeş"tl" şek"ller oluşturma esasına dayalı b"r zekâ oyunudur.
Al" Öğretmen, hücrede bulunan yed" farklı yapıyla "lg"l" kel"meler" tahta bloklara yazarak tangram oyunu oluşturup b"r
:
Al" Öğretmen, hücrede bulunan yed" farklı yapıyla "lg"l" kel"meler" tahta bloklara yazarak tangram oyunu oluşturup b"r
soru soruyor.
“Sorduğum sorunun cevabının yazılı olduğu parçalar çıkarıldığında tangram üçgen hâl"ne gel"yor.”
Soru 7: 23686
Fen b"l"mler" öğretmen", öğrenc"ler"ne hücre konusu "le oyun kartları hazırlatmaktadır. Organel"n özell"kler"ne a"t
kel"meler karta yazılacaktır.
A)
B)
:
C)
D)
Soru 8: 23687
Aşağıdak" graf"k, b"tk" ve hayvan hücreler"nde bulunan b"r organele a"t özell"kler arasındak" "l"şk"y" göstermekted"r.
A) Yalnız I
B) Yalnız II
C)I ve II
D)II ve III
Soru 9: 23688
M"kroskoplarla "ncelenen bazı yapıların büyüklükler"yle "lg"l" olarak kullanılan "k" b"r"m"n tanımı şu şek"lded"r.
M"krometre: M"l"metren"n b"nde b"r"d"r. µm "le göster"l"r.
:
M"krometre: M"l"metren"n b"nde b"r"d"r. µm "le göster"l"r.
Nanometre : M"l"metren"n m"lyonda b"r"d"r. nm sembolü "le göster"l"r.
A) Yalnız I
B) I ve II
C)I ve III
D)I, II ve III
Tetrom"no, dört özdeş kare "le oluşturulab"lecek parçaların b"r araya gelerek farklı geometr"k şek"ller ortaya
çıkarttığı b"r zekâ oyunudur.
Aşağıda tetrom"no parçalarının görseller" ve bu görseller"n tems"l ett"ğ" hücre organel" ver"lm"şt"r.
Fat"h Öğretmen, yukarıdak" tetrom"no parçalarını sınıfa get"r"yor ve öğrenc"lerden b"tk" ve hayvan hücreler"nde
ortak olarak bulunan yapılardan b"r model oluşturmalarını "st"yor.
A)
B)
C)
D)
Bu gözlemlere dayanarak,
A) I ve II
B) I ve III
C) II ve III
:
C) II ve III
D) I, II ve III
Organel "s"mler"n"n ve görevler"n"n yazılı olduğu kartlardan b"rer tane seç"l"r. Organel kartı ve görev kartı eşleş"rse bu
kartlar alınır. Organel kartı ve görev kartı eşleşmezse "k" kart tekrar kapatılır.
Oyun oynanırken öğrenc"n"n seç"mler" aşağıdak" g"b"d"r.
• Açtığı 1. kartta r"bozom yazmaktadır. Daha sonra 8. kartı açmış ve organelle görev" eşleşmed"ğ"nden "k"
kartı tekrar kapatmıştır.
• Açtığı 2. kartta m"tokondr" yazmaktadır. 5. kartı seçm"ş ve "k" kartı tekrar kapatmıştır. 5. kartta hücre "ç"
s"nd"r"m yazmaktadır.
• 1. kartı tekrar açmıştır. Daha sonra 7. kartı açmış, eşleşme olmadığından "k" kartı da kapatmıştır.
• 3. kartı açmış ve “Salgı yapar ve paketler,” yazan 8. kartı açtığında "k" kartı da almıştır.
A)
B)
C)
D)
Fen b"l"mler" öğretmen" laboratuvarda öğrenc"ler"yle b"rl"kte aşağıdak" deney düzenekler"n" kuruyor.
:
Yapılan deneye göre,
A) Yalnız I
B) I ve II
C) II ve III
D) I, II ve III
A) I ve II
B) I ve III
C) II ve III
D) I, II ve III
A) I ve II
B) I ve III
C) II ve III
D) I, II ve III
Mayoz bölünme a"le "ç"ndek" b"reyler"n b"rb"r"nden farklı özell"kler taşımasını sağlar.
Şek"lde görülen a"le "ç"ndek" genet"k farklılıkların mayoz bölünmen"n hang" özell"ğ" sayes"nde ortaya
çıktığını "fade etmek "steyen b"r öğrenc" aşağıdak" görsellerden hang"s"n" kullanmalıdır?
A)
B)
C)
D)
:
Soru 17: 23698
B"r etk"nl"kte m"toz hücre bölünmes"n" anlatmak "ç"n kâğıda res"m ç"z"lm"ş ve fotokop" mak"nes" kullanılarak bu
res"mden "k" tane kopya alınmıştır.
A) Yalnız III
B) I ve II
C) I ve III
D) I, II ve III
İncelenen b"r hücre bölünmes"nde hücren"n kromozom sayısının yarıya "nd"ğ" tesp"t ed"lm"şt"r.
Bu hücre bölünmes" "le "lg"l" öğrenc"ler aşağıdak" yorumları yapmıştır:
Pınar : Homolog kromozomlar arasında parça değ"ş"m" görülür.
Ç"ğdem: B"r hücreden dört yen" hücre oluşur.
Esra : DNA kend"n" "k" kez eşler.
A) Pınar ve Esra
B) Pınar ve Ç"ğdem
C) Ç"ğdem ve Esra
D) Pınar, Ç"ğdem ve Esra
:
Soru 19: 23701
Öğrenc" yapmış olduğu araştırmalar sonucunda hücre bölünmeler" "le "lg"l" aşağıdak" tabloyu elde etm"şt"r.
Öğrenc" elde ett"ğ" bu b"lg"ler" graf"k ve görsellerle göstermek "st"yor ve aşağıdak" şek"ller" hazırlıyor.
A) Yalnız 1
B) 1 ve 2
C) 2 ve 3
D) 1, 2 ve 3
Buna göre özell"kler" ver"len bu hücrede m"toz bölünme sırasında aşağıdak" olaylardan hang"s"
gerçekleşmez?