RAISE PLUS WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Quarter 1, Week 5, September 26-30, 2022

Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks

Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

7:00-7:15 MORNING ROUTINE/PRELIMINARY ACTIVITIES

7:15-7:30 FLAG RITUALS

ESP 6 Powerpoint PANANAGUTANG REVIEW  Sa pagkuha ng impormasyon, kailangan tayong

7:30-8:00 Presentation PANSARILI maging mapanuri upang matiyak na wasto/tamang
Monday to LAS in ESP impormasyon ang ating makakalap. Magdudulot ng
Thursday Module 1-3 Nakagagamit ng
pagkalito ang maling impormasyon.
Textbook in impormas-yon
ESP (wasto/tamang impor-  Isulat ang salitang “TAMA” kung ang sitwasyon ay
masyon). naaayon. Kung hindi naaayon, isulat ang salitang
“MALI” at ang nararapat na sitwasyon.

ACTIVATE  Napakahalaga ng katapatan sa buhay ng isang tao. -

Ang taong matapat ay may pagmamahal sa
katotohanan. Ang taong nagmamahal sa
katotohanan ay pumipili kung ano ang mabuti at
isinasabuhay niya ito.
Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

 Kailangan suriing mabuti ang mga pangyayari o

ang impormasyong ibinibigay upang magamit ang
mapanuring pag-iisip bago gumawa ng isang pasya.
 Alamin at isipin kung ano ang maaring maging
bunga ng iyong magiging pasya.
 Ang pagmamahal sa katotohanan ay nakatutulong
sa mga tao na maging matapat lalo sa pangalap ng
tamang impormasyon.
 Kailangang gamitin ang medya at teknolohiya sa
tamang pamamaraan.
 Ang pagkuha ng tamang impormasyon ay para sa
ikabubuti ng lahat.

IMMERSE  Pagsasanay 1: Essay. Ang wastong paggamit ng

impormasyon ay para sa ikabubuti ng nakakarami.
 Pagsasanay 2: Repleksyon. Mahalaga ang
pagsasabi ng katotohan gamit ang wastong
impormasyon. Lagyan ng (/) ang scale na 1, 2, 3
kung ang mga taong ito ay maaaring magbigay
nang tapat na impormasyon. Ang 3 ang siyang
pinakamataas at ang 1 ang pinakamababa.

SYNTHESIZE  Sa kasalukuyan, ang ating bansa ay humaharap sa

matinding krisis ukol sa kalusugan at dahil dito
marami tayong mga impormasyong nakukuha
hingil sa isyung ito.
 Marami na tayong nalalaman sa mga nangyayari sa
ating bansa. Nababasa, nakikita at naririnig natin
ang iba’t-ibang impormasyon katulad sa social
media, telebisyon, radio at pahayagan.
 Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

 Sa iyong palagay, lahat ba ng ibinabalita ay pawang

katotohan lamang? Lahat ba ng impormasyon ay
may katotohan at basehan? Hindi lahat ng
impormasyong ating naririnig at nalalaman ay may
katotohanan. Kinakailangang suriin ang mga ito
para sa ikabubuti ng lahat lalo na ng ating pamilya.
Huwag basta maniniwala sa “Fake News”.
 Bilang isang bata, ano ang iyong pagkaunawa sa
pagmamahal sa katotohanan? Paano mo ito
maipapakita sa anumang sitwasyon o pagsubok ng
inyong karanasan

EVALUATE  Basahin ang sumusunod na sitwasyon. Piliin ang ASSIGNMENT:

titik ng tamang sagot.  Magbigay ng
 “MATATAG AKO”. Gumawa ng mga paraan kung dalawang wastong
paano matatamo ang pagiging matatag sa impormasyon ayon
pagpapasya o desisyon para sa ikabubuti ng lahat. sa kasalukuyang
nangyayari sa ating
bansa.

ENGLISH 6 Powerpoint WHEN FANTASY REVIEW  Read the sentences below and write them in the
8:00 – 8:50 Presentation BECOMES REAL proper columns. Number 1 is done for you.
Monday to Joy in Learning  Decide if each sentence is describing real or make-
Thursday English TXT Identify real or make-
LAS 1 believe, fact or non-fact believe animal behavior. Circle the wand for make-
images. believe or the magnifying glass for real.
 Write the sentences above in the given pattern
Make an outline showing below.
real or make-believe, fact
or non-fact images ACTIVATE  Real are things that can actually be.
 Make-believe are things that are only imagined.
 An OUTLINE is a summary of a written work
Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)


 How to make an outline:
 Identify your topic or thesis statement.
 Decide what points you would like to
discuss during your paper.
 Put your points in logical, numerical order
so that each point connects back to your
main point.
 Write possible transitions between
paragraphs.
 Remember that your outline should serve as a
rough idea of how your paper will develop; it does
not have to be very formal or exact.

IMMERSE  Task 1. Read the short story and answer the

questions that follow.
 Task 2. List down the make-believe and real parts
in the story in an outline form. Follow the format
below.
 Task 3. Read the short story and answer the
questions that follow.
 Task 4. Read the story and list down the make-
believe and real parts in the story in an outline
form. Follow the format below.
 Task 5. Read the story and list down the make-
believe and real parts in the story in an outline
form. Follow the format below.
 Task 6. Make an outline showing real and make-
believe images. Use the given sentences below.
 Task 7. Make an outline showing real and make-
Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

believe images. Use the given statements below.

 Task 8. Read the statements below and organize
them in an outline form showing real and make-
believe activities.
 Task 9. Choose a topic and craft your own real and
make-believe statements presented in an outline.

SYNTHESIZE  What is an outline?

EVALUATE  Read the story below. List down in an outline form ASSIGNMENT:
the make-believe and real parts in the story  What are the parts
of an outline?

MUSIC 5 Powerpoint PAGBUO NG REVIEW  Ano na ang alam mo sa pagbuo ng rhythmic

8:50 – 9:40 Presentation RHYTMIC PATTERN pattern? Subukin na buuin ang rhythmic pattern sa
Monday to ibaba sa pamamagitan ng paglalagay ng angkop na
Thursday Create different rhythmic
note o rest sa patlang.
patterns using notes and
rests in simple time
ACTIVATE  Pag-aralan ang awit na “Morning Has Broken.”
signatures
Kantahin ito. Sagutan ang mga tanong tungkol dito.
 Mahalaga na maging wasto at maayos ang bilang
ng mga note sa bawat measure ng musika upang
makabuo ng magandang tugtog o awitin. Ang time
signature ay ginagamit bilang gabay sa pagbuo ng
rhythmic pattern.
 Ginagamit ang barline o guhit na patayo upang
mahati sa measure ang rhythmic pattern. Inilalagay
ang double bar sa hulihan ng rhythmic pattern
bilang senyales na wala ng susunod na measure.
 Tandaan na makabubuo ng rhythmic pattern gamit
ang notes at rests na iba-iba ang bilang ng beat na
Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

napapaloob sa bawat measure ayon sa time

signature.

IMMERSE  Task 1Pag-aralan ang bilang ng beat ng mga note

sa bawat measure. Tukuyin ang wastong time
signature ng mga rhythmic pattern.
 Task 2. Pagpangkat-pangkatin ang mga note at rest
ayon sa time signature na itinakda. Iguhit ang
barline pagkatapos ng takdang bilang ng beats.
 Task 3. Kumpletuhin ang bawat measure sa
pamamagitan ng paglagay ng NOTE batay sa time
signature.

SYNTHESIZE  Paano nabubuo ang mga RHYTHMIC PATTERN?

EVALUATE  Bumuo ng rhythmic pattern ng sumusunod na time ASSIGNMENT:

signature. Gamitin ang angkop na notes at rests. Buohin ang rhythmic
pattern gamit ang angkop
na note o rest batay sa
lyrics ng awitin.

MUSIC 6 Powerpoint CREATING REVIEW  Let’s try how much you know about the different
9:55-10:45 Presentation RHYTHMIC kinds of notes and try matching the notes in
Monday to LAS 1 PATTERNS Column A with their corresponding names in
Thursday Module
Column B.
Identify and create
rhythmic patterns in²₄, ³₄,
ACTIVATE  It will be easier for you to read notes if you master
⁴₄ and ⁶₈ time signatures.
MU6RH-Ig-h-5 the rhythmic syllables of these symbols.
 The number of beats in a measure is determined by
the set of numbers written at the beginning of the
musical score. These numbers make up the time
signature. The upper number indicates the number
Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

of beats there must be in a measure while the lower

number tells the kind of note that will receive one
beat.
 There are three most common time signatures in
music are the following:
²₄ time signature - tells that there are 2 beats
in a measure and that a quarter note receives
one beat.
³₄ tells that there are 3 beats in a measure
and a quarter note receives one beat.
⁴₄ – which tells that there are four beats in a
measure and that every quarter receives one
beat.
 Take a closer look on the musical score and analyze
the rhythmic syllables of the following rhythmic
patterns illustrated below.

IMMERSE  Task 1. Illustrate the missing note or notes based

on the given rhythmic syllables below the line to
complete the rhythmic pattern.
 Task 2. Identify the value of each note in a given
rhythmic pattern.

SYNTHESIZE  What is a rhythmic pattern?

 What is a beat?
 What is a measure?
 What is a time signature?

EVALUATE  Based on the given time signature, create a ASSIGNMENT:

rhythmic pattern by supplying notes to complete Clap the rhythmic patterns
the pattern. below while chanting the
Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

rhythmic syllables.

MUSIC 4 Powerpoint ANG BARLINE REVIEW  Lagyan ng tsek ang patlang kung tama ang
1:00 – 1:50 Presentation nakapaloob na beat sa bawat measure ayon sa
Monday to LAS 1 Matutong makilala ang nakasaad na time signature.
Thursday Module barline at gamitin ito nang
wasto sa pagpapangkat –  Gamitin ang barline sa pagpapangkat ng mga note
pangkat ng mga note at at rest sa ibaba ayon sa nakasaad na time signature.
rest sa iba’t ibang time
signature tulad ng ²₄, ³₄, at ACTIVATE  Mahilig ka bang sumayaw? Gaano ka kadalas
⁴₄. sumayaw? Sino ang paborito mong kapareha sa
pagsayaw? Gusto mo ba akong makapareha sa
pagsayaw?
 Pag-aralan mo muna ang iskor ng awit na “Will
You Dance With Me?” bago tayo sumayaw.
Tukuyin mo na rin kung ano-anong mga simbolong
pangmusika ang ginamit sa paglikha ng awit.
Maaari mo ring mapakinggang ang awit sa link na
ito: htttps://youtu.be/WUeAchxDZlc.
 Ang awit ay nakasulat sa ¾ time signature na
nangangahulugang may tatlong beat sa bawat
measure, ang quarter note ang tatanggap ng isang
beat. Ang iba pang time signature ay 2/4 at 4/4 na
kung saan ang quarter note din ang tumatanggap ng
isang buong beat. Sa 2/4, ang bawat measure ay
binubuo ng dalawang beat lamang habang apat na
beat naman ang bumubuo sa isang measure na nasa
4/4 time signature.
 Ang BARLINE ay ang guhit na patayo na
ginagamit sa bawat measure ng staff. Ito ang
ginagamit upang pagpangkat-pangkatin ang mga
note at rest na naayon sa time signature o meter. Sa
Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

unang linya ng awit ay mayroong 5 measures.

IMMERSE  Task 1. Isulat ang bilang ng beat ng mga note at

rest
sa bawat measure. Ang unang measure ay ginawa
na para sa iyo.
 Task 2. Tingnan kung anong palakumpasan
nakasulat ang mga measure sa ibaba. Suriin kung
tama ang bilang ng note at rest na nakapaloob dito
at lagyan ng tsek ang patlang. Lagyan ng ekis kung
mali.
 Task 3. Lagyan ng barline ang mga note at rest
upang maging tama ang pagkakapangkat-pangkat
ng mga ito sa bawat measure.

SYNTHESIZE  Ang barline ay ang guhit na patayo sa bawat

measure ng staff. Dapat na matukoy ang time
signature o palakumpasan na magsasaad ng tamang
bilang ng beats na nakapaloob sa bawat measure.
 Ang pagsasayaw, tulad ng nakasaad sa awiting
iyong napakinggan/napag-aralan sa simula ng
modyul na ito ay isang masayang libangan.
 Napapalakas at nagiging malusog ang katawan ng
taong mahilig sumayaw sapagkat ito ay isang
paraan ng pag-eehersisyo. Sa iba naman, ito ay
nagbibigay aliw at pang-alis ng stress. Kaya’t
subukan mo na ring matutong sumayaw. Idagdag
mo din ito sa iyong pang-araw-araw na routine.
 Learning Materials/ Learning Competencies Learning Tasks Learning Tasks
Area/Day/ References
Time Lesson Flow Face to Face Home-Based (Friday)

EVALUATE  Lagyan ng tsek ang patlang kung tama ang ASSIGNMENT:

nakapaloob na beat sa bawat measure ayon sa Lumikha ng 3 measures
nakasaad na time signature. ng mga note at rest sa time
signature na 2/4, ¾ at 4/4.
 Gamitin ang barline sa pagpapangkat ng mga note Gamitin nang wasto ang
at rest sa ibaba ayon sa nakasaad na time signature. barlines sa pagpapangkat-
pangkat ng mga note at
rest.

REMEDIAL Grade Six basic Read Set B of the Basic  Teacher reads the sight words.  Practice reading
CLASS Sight Words Sight Words for Grade 6  Children reads the sight words. the words at home.
Powerpoint  Be ready for
 Identifying the:
Monday to lesson individual reading
Thursday - One syllable words
- Tw-syllable words
- Three-syllable words
- Words with consonant clusters
 Reading by two’s, three’s, four’s and group
 Spelling

Prepared by: Checked/Verified:

CLAUDETTE B. BAYLON DANIEL A. GASTILO

T-II Principal 1