‫اإلهداء‬

‫إلى منبع المحبة والحنان والوفاء وأغلى ما املك ‪...‬‬

‫أمي‬

‫إلى الذي لم يؤخذ جهد في تقديم الدعم لي ماديا‬

‫والدي‬

‫والى كل من حاول مساعدتي بدافع الصداقة والمحبة‬

 ‫الشكر‬

‫اشكر هللا الذي منحني اإليمان والقوة إلنهاء عملي‬

‫كما أتقدم بجزيل الشكر ألستاذتي‬

‫"هدى عبيدة"‬

‫حيث قدمت لي كل النصح واإلرشاد طيلة فترة‬

‫اإلعداد فلها مني كل الشكر والتقدير‬

 ‫فهرس‬
‫المقدمة‪1...............................................................................................................................‬‬
‫اإلشكالية‪2.............................................................................................................................‬‬
‫الدراسة النظرية‪3.........................................................................................................: ‬‬ ‫‪.I‬‬
‫مفهوم مرآة المدخل‪3..................................................................................................: ‬‬ ‫‪.1‬‬
‫أ‌‪ .‬تعريف المدخل‪3.......................................................................................................: ‬‬
‫ب‌‪ .‬تعريف المرأة‪3.......................................................................................................: ‬‬
‫ت‌‪ .‬تعريف مرآة المدخل‪3............................................................................................... : ‬‬
‫‪ .2‬أهميتها‪3.................................................................................................................. : ‬‬
‫‪ .3‬أنواعها‪4..................................................................................................................: ‬‬
‫‪ .4‬مكونات مرآة المدخل‪6.................................................................................................. : ‬‬
‫أ‌‪ .‬الخشب‪ : ‬تعريفه وأنواعه‪6..............................................................................................‬‬
‫ب‌‪ .‬صوف النسيج‪:‬تعريفه ومصادره‪7....................................................................................‬‬
‫ت‌‪ .‬المرآة‪ :‬تعريفها وأنواعها‪8............................................................................................:‬‬
‫الدراسة التحليلية‪11......................................................................................................: ‬‬ ‫‪.II‬‬
‫مرآة المدخل على المستوى المحلي‪11..............................................................................: ‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مرآة مدخل على المستوى العالمي‪12............................................................................... : ‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬التقييم‪14..................................................................................................................: ‬‬
‫‪ .III‬الدراسة التطبيقية‪15........................................................................................................: ‬‬
‫‪ .1‬تعريف المنتوج‪ : ‬تصميم مرآة مدخل‪15.................................................................................‬‬
‫‪ .2‬المنطلق‪16................................................................................................................:‬‬
‫أ‌‪ .‬الفن البصري‪16.......................................................................................................: ‬‬
‫ب‌‪ .‬المزج البصري لأللوان‪16............................................................................................‬‬
‫ت‌‪ .‬تجربة الفنان‪" : ‬ادريان اسبارزا" ‪18.................................................................................‬‬
‫المواد المستعملة في المنتوج‪19......................................................................................: ‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ .4‬كراس الشروط‪21....................................................................................................... : ‬‬
‫‪ .5‬البحوث الخطية‪22.......................................................................................................: ‬‬
‫‪ .6‬الرسم بالمنظور ‪25........................................................................................................‬‬
‫‪ .7‬البحوث اللونية‪26........................................................................................................: ‬‬
‫‪ .8‬المنتوج النهائي‪29.........................................................................................................‬‬
‫‪ .9‬الصعوبات‪30.............................................................................................................:‬‬
‫‪ .10‬النتائج‪30...............................................................................................................: ‬‬
‫الخاتمة‪31.............................................................................................................................‬‬
‫المراجع‪32..........................................................................................................................: ‬‬
‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫المقدمة‬

‫الفن هو كلمة جميلة تحمل معاني كثيرة ‪ ،‬فعندما نقول عن شخص يرسم انه فن ان بمع نى ان ه‬
‫يرسم بطريقة من خياله حتى ي ّحولها إلى حقيقة أو لمنظر يشاهده أو لفكرة يريد نقلها ‪.‬‬

‫ومن هذا المنطلق يمكن الحديث عن فن التصميم والذي يعبر عن االبتك ار التش كيلي أو خل ق‬
‫أشياء جميلة ‪ ،‬فهو العم ل الخالق ال ذي يحق ق غرض ه ‪ ،‬فعملي ة التص ميم تعتم د على ق درة‬
‫المصمم على االبتك ار من خالل اس تغالل ثقافت ه وقدرت ه التخيلي ة في تك وين عم ل جدي د أو‬
‫تطوير عمل سابق وذلك من خالل إعادة تصنيعه وهيكلته بطريقة جدي دة ومختلف ة تمام ا عن‬
‫القديمة ‪.‬‬

‫فهو يعني التخطيط لبناء مش روع من المش اريع وتطبيق ه على ارض الواق ع وذل ك من خالل‬
‫دراسة كافة جوانب الفكرة المنوي إدخالها حيز التنفيذ ‪.‬‬

‫فهو بذلك تلك العملية الكاملة لتخطيط شكل ما وإنشائه من الناحية الوظيفية أو النفعي ة وك ذلك‬
‫الجمالية‪.‬‬

‫ومن هذا المنطلق الفني قمت بإنشاء مش روعي المتمث ل في م رآة م دخل ‪ ،‬فالم دخل ه و أول‬
‫مكان تقع عليه عين صاحب المنزل وضيوفه لكونه يمثل الفراغ ال ذي يش كل منطق ة االنتق ال‬
‫من خارج المنزل إلى داخله ‪ ،‬لذلك أردت أن تكون مرآة م دخل وفي نفس ال وقت لوح ة فني ة‬
‫تشكيلية ‪ ،‬منطلقة بذلك من الفن البصري أو المزج البصري لأللوان لتصميم مشروعي وذل ك‬
‫باستعمال خيوط النسيج مختلفة األل وان األساس ية لتعطي اللوح ة رونق ا وجم اال بش كل فري د‬
‫وذلك عن طريق مزج األلوان لتزين حائط المدخل بعمل فني جذاب ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫اإلشكالية‬

‫لالبتكار واإلبداع أهمية كبيرة في حياتن ا ‪ ،‬فاالبتك ار الرفي ع واألص الة في اإلنت اج ض رورة‬
‫قصوى في عصرنا الحاضر ‪.‬‬

‫وهذا ما دفعني نحو انجاز مشروعي هذا والمتمثل في مرآة مدخل باعتب ار الم دخل يوج د في‬
‫أولى مساحات المنزل ‪ ،‬ولهذا البد أن نهتم به ‪.‬‬

‫إال أن البعض يقوم باالختيار في ما يخص أفضل أماكن المرايا في المنزل‪ ،‬فالواقع يق ول لن ا‬
‫انه ال يوجد منزل يخلو من المرايا بداخله بحيث نجدها عادة فوق ح وض الحم ام وفي غرف ة‬
‫النوم ‪ ،‬ويعتقد الكثيرون أن هذه األماكن هي أهم األماكن وانسبها لوض ع الم رآة ‪ ،‬وق د يكتفي‬
‫عدد كبير منهم على وضعها في هذين المك انين فق ط ‪ ،‬في حين أن هن اك الكث ير من األم اكن‬
‫مثل مدخل والذي إذا وضعت به الم رآة فال ش ك ان ه س يغير ش كل الم نزل بحيث يب دو اك بر‬
‫اتساعا و أفضل إضاءة‪.‬‬

‫فاليوم نالحظ انه إذا وجدت مرايا في المدخل تكون عن طريق لص قها في الحائ ط‪ ،‬وذل ك م ا‬
‫جعلني أحوال تثمينها في نطاق استعمال جدي د يجم ع بين الح ديث والتقلي دي لم رآة في ش كل‬
‫لوحة فنية متكونة من عناص ر تش كيلية مختلف ة األحج ام و جميل ة وذل ك عن طري ق مزجه ا‬
‫باأللوان األساسية ‪.‬‬

‫فإلى أي مدى يمكن للمزج البصري لأللوان الموظفة في المرأة المصنوعة بالخش ب وخي وط‬
‫النسيج أن تضفي على المدخل رونقا وجماال ؟‬

‫‪2‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫النظرية‪: ‬‬ ‫الدراسة‬ ‫أ‪.‬‬

‫مفهوم مرآة المدخل‪: ‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫تعريف المدخل‪: ‬‬ ‫ت‪.‬‬

‫خلف الباب األم امي لك ل م نزل أوش قة توج د مس احة تعت بر بمثاب ة بطاق ة تعري ف للم نزل‬
‫وساكنيه وهي المدخل ‪.‬‬

‫فالمدخل هو االنطباع األساسي للمنزل‪ ،‬بكونه المكان الذي يش كل منطق ة االنتق ال من خ ارج‬
‫المنزل الى داخله ‪ ،‬وفي نفس الوقت هو المكان المناسب إلظهار شخص ية ص احبه وطريقت ه‬
‫في الترحيب بالضيوف‬

‫تعريف المرأة‪: ‬‬ ‫ث‪.‬‬

‫تستخدم المرأة لديكور الداخلي والخارجي للمنزل ‪ ،‬فهناك دائما وقت قبل الخ روج للنظ ر في‬
‫المرآة والتأكد أن مظهر الشخص ومالبسه على ما يرام باإلض افة إلى أنه ا عنص ر مح وري‬
‫في لفت االنتباه عند الدخول من باب المنزل وخصوصا في المداخل الصغيرة ‪.‬‬

‫تعريف مرآة المدخل‪: ‬‬ ‫ج‪.‬‬

‫تشكل مرآة المدخل عامال تزينيا وحيويا في التصميم الداخلي إذ نجدها فور دخولنا الم نزل إذ‬
‫يتم تعليقها عادة على حائط المدخل لنرى فيها أنفسنا فور دخولنا وخروجنا من المنزل وب ذلك‬
‫تعطي المكان بعدا وظيفيا وجماليا ‪.‬‬

‫أهميتها‪: ‬‬ ‫ح‪.‬‬

‫إن استعمال مرآة المدخل ضروري وذلك ألهميتها الكبيرة وفي مق دمتها العم ل على انعك اس‬
‫اإلضاءة وفتح المساحات الضيقة بكونها تضفي فسحة على المساحة ‪ ،‬إض افة إلى أنه ا تعطي‬

‫‪3‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫لمسة ثراء للديكور بشكل عام وذلك الن جمالها له تأثير على الديكور بالمنزل كما هي وسيلة‬
‫‪.‬‬ ‫للتحقق من المظهر قبل الخروج‬

‫أنواعها‪: ‬‬ ‫خ‪.‬‬

‫قد بات من المعروف لدى الجميع أنواع المرايا المختلفة‪ ،‬فالمرايا ليس ت ب األداة الجدي دة على‬
‫البشر‪ ،‬استخدمت منذ عصور‪.‬فنجد منها التقليدي ‪،‬الكالسيكي والعصري‪.‬‬

‫مدخل تقليدية تونسية مصنوعة‬ ‫صورة عدد ‪ : 01‬مرآة‬

‫من الحديد‬

‫‪4‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫صورة عدد ‪ : 02‬مرآة مدخل تقليدية مصنوعة من الخشب‬

‫صورة عدد ‪ : 03‬مرآة مدخل كالسيكية بيضاوية الشكل‬

‫‪5‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫صورة عدد ‪ : 04‬مرآة مدخل عصرية مصنوعة من البالستيك‬

‫مكونات مرآة المدخل‪: ‬‬ ‫د‪.‬‬

‫الخشب‪ : ‬تعريفه وأنواعه‬ ‫أ‪.‬‬

‫تعريفه‪: ‬‬
‫يستخدم الخشب منذ فجر التاريخ في صناعة كل ما يحتاج إليه اإلنسان و لذلك له ع ّدة ص فات‬
‫مميّزة عن غيره من المواد‪.‬‬

‫فاألشجار هي المصدر األساسي لألخشاب الذي يستخدم في صناعة أثاث المفروشات‬

‫و المكاتب و الديكور و كذلك يستخدم في األرضيات و يستخدم للتدفئ ة و الخش ب ‪ ،‬مص دره‬
‫طبيعي من األشجار و لكن هناك أنواعا صناعية يتم صناعتها من نشارة الخشب و يتم إضافة‬
‫مادة كيميائية إليها حتى تتماسك و للخشب الطبيعي أنواع تتميز بقوته ا و جم ال ألوانه ا و يتم‬
‫استخدامها في أغراض متع ّددة‪.‬‬

‫أنواعه‪: ‬‬
‫خش‪44‬ب الس‪44‬در الجبلي الص‪44‬لد‪ :‬يس تخدم في ص نع األث اث الثمين و المك اتب ال تي تعيش‬ ‫‪-‬‬
‫طويال الن خشبها ال يتأثر بالفطريات و ال تقترب منه الحشرات‪.‬‬
‫خشب السنديان و البلوط ‪ :‬تعتبر من أشهر أنواعه السنديان األمريكي الذي يستخرج من‬ ‫‪-‬‬
‫خشب البلوط و الذي يدخل في صناعة األثاث الفاخر‪.‬‬
‫الخشب ال ّزان‪ :‬يشتهر بقوته و صالبته و ال يوجد به شقوق و يقاوم الماء بشدة‬ ‫‪-‬‬
‫خشب الماهوجين‪ :‬يشبه إلى حد كبير خشب الزان إال انه يختلف عنه من حيث الل ون‬ ‫‪-‬‬
‫في صناعة األثاث المحفور و في صناعة األبواب و يكون مصدره أمريكي و أفريقي‬
‫خشب شجرة العرعر‪ :‬تصنع منه األبواب و الشبابيك‬ ‫‪-‬‬
‫خشب الصنوبر‪ : ‬و يعرف بالخشب الموسكي‪ ،‬و الذي يصنع منه المكاتب و المطابخ‬ ‫‪-‬‬

‫‪6‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫خشب الواوا‪ :‬و هو متوفر في دول الخليج نظرا ل رخص س عره و ه و من األخش اب‬ ‫‪-‬‬
‫الطبيعية السيئة نظرا لعدم مقاومته و تعرضه لتعفن بشكل سريع‪.‬‬
‫الشربين األبيض‪ :‬ال يستعمل في صناعة األثاث و لكنه يساهم بشكل ما فيه فهو خشب‬ ‫‪-‬‬
‫رخو يصلح للديكورات الداخلية للزينة‪.‬‬
‫خشب الزيزفون الداخلي‪ :‬ال يستعمل في صناعة األثاث و لكن يستخرج من ه ن وع من‬ ‫‪-‬‬
‫الورنيش لتلميع األثاث‪.‬‬

‫صوف النسيج‪:‬تعريفه ومصادره‬ ‫ب‪.‬‬

‫تعريفه‪: ‬‬
‫يجلب الصوف من فراء الخراف بصورته الطبيعية‪ ،‬بعد القيام بقصّه بصورة دورية‪،‬‬

‫و تمريره بع ّدة مراحل عالجية و صناعية ليبدو لنا خامة جاهزة لالستعمال ‪.‬‬

‫فالصوف يتمتع بألياف اس طوانية الش كل تتلبّ د و تنكمش على بعض ها بفع ل الح رارة األم ر‬
‫الذي يزيد من قدرة األلياف على التح ّمل و يجعلها جاهزة للتصنيع بالشكل المطلوب ‪.‬‬

‫تؤخذ األلياف الصوفية من أنواع مختارة من الخراف و األغنام مثل أغنام المار ينو‬ ‫‪‬‬
‫و ماعز الكشمير و من حيوان الالما ذي الصوف الطويل‪.‬‬
‫يبلغ اإلنتاج العالمي من الصوف الخام من يق ارب من ثالث ة ماليين طن س نويا و أهم‬ ‫‪‬‬
‫الدول الرائدة في إنتاج الصوف استراليا و نيوزيالندا و الصين و روسيا‬
‫و األرجنتين‪.‬‬
‫تح ّدد نوعية الصوف و تستخدم تبعا لنوعية األغنام التي تؤخذ منها هذه األصواف‬ ‫‪‬‬
‫و تعتمد نوعية الصوف على العمر و الحالة الصحية لألغنام و الظروف البيئية ال تي‬
‫تعيش فيها‪.‬‬
‫أفضل أنواع الصوف تأتي من الغنم الصغير التي يتراوح عمرها بين ستة أشهر‬ ‫‪‬‬
‫و سنة‪ ،‬و تص نع منه ا المالبس الص وفية الناعم ة أم ا ص وف األغن ام الكب يرة فان ه‬
‫يستخدم في الصناعات النسيجية التي تتعلّق بالسجاد و البسط و البطّانية بشكل عام‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫مصادره‪: ‬‬

‫يعتمد الناس في الحصول على النسيج على مصدرين رئيسيين و هما ‪:‬‬

‫األلي‪44‬اف الطبيعية‪ :‬تعت بر النبات ات الطبيعي ة هي المص در األول و الرئيس ي أللي اف‬ ‫‪‬‬
‫النسيج و التي استخدمها اإلنسان كأول وسيلة لص ناعة النس يج و يع د القطن من أك ثر‬
‫النبات ات اس تخداما في النس يج‪ ،‬الن ألياف ه تنتج أنس جة ممت ازة تس تخدم في ص ناعة‬
‫المالبس و غيرها من المنسوجات األخرى‪ .‬و يستخدم الكت ان أيض ا كن وع من أن واع‬
‫األلياف الطبيعية و يعتبر أكثر متانة من القطن و يتميز بأنه يحافظ على تصميمه لفترة‬
‫زمنية طويلة‪ ،‬هذا إضافة إلى األلياف الطبيعي ة األخ رى ال تي تس تخدم في الكث ير من‬
‫المنسوجات المعروفة‪.‬‬
‫األلياف الصناعية‪ :‬تعرف أيضا باسم األلي اف التركيبي ة و هي مجموع ة من األلي اف‬ ‫‪‬‬
‫التي تتم صناعتها باالعتماد على خليط من مك ّونات طبيعية مثل عجينة الخشب و بقايا‬
‫القطن و غيرها من المواد الكيميائية األخرى و من أنواعها‪ :‬البوليستر و النايلون‬
‫و األكريليك و غيره ا‪ ...‬و تعت بر من األلي اف ال تي تتم يز بس هولة اس تقبالها ألل وان‬
‫األصباغ و لكل نوع من أنواع هذه األلياف مميزات خاصة به و تس تخدم في ص ناعة‬
‫منسوجات األثاث و الجوارب و المفروشات‪.‬‬

‫المرآة‪ :‬تعريفها وأنواعها‪:‬‬ ‫ت‪.‬‬

‫كان أول استخدام للمرايا عن طريق وضع الماء في إناء و مع مرور الزمن تم ابتكار المرايا‬
‫الزجاجية و التي تقوم على أساس طالء الزجاج بمواد تم ّكنه أك بر ق در من األش عة‪،‬إذ تط ّور‬
‫العلم في مجال الضوء و صناعة المرايا فأوجه العديد من أنواع المرايا‬

‫من أهم المرايا المتعارف عليها‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫المسطّحة‪:‬‬ ‫الم‪44444444444444444‬رآة‬ ‫‪‬‬

‫‪:05‬مرآة مسطحة‬ ‫صورة عدد‬

‫المرآة المحدّبة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ : 06‬المرآة‬ ‫صورة عدد‬

‫المح ّدبة‬
‫المرآة ذات االتجاهين‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪9‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫صورة عدد‪: 07‬المرآة ذات االتجاهين‬

‫المرايا الفضيّة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪10‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫صورة عدد ‪: 08‬المرآة الفضية‬

‫ث‪ .‬الدراسة التحليلية‪: ‬‬

‫مرآة المدخل على المستوى المحلي‪: ‬‬ ‫‪.1‬‬

‫الرائدة في عالم تصميم الديكور و خاصة في إنتاج مرآة المدخل و التي‬

‫تنوعت الماركات ّ‬
‫ّ‬

‫تش مل ك ل األحج ام و األش كال بحيث لم تختل ف ت ونس عن ب اقي ال دول في تص ميم م رآة‬

‫‪11‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫التمي ز حيث‬
‫المدخل بل كانت لها بصمتها في ذلك فجسدت فيها طابع الهوية لتخلق روح ّ‬

‫جمعت بين الفخامة و البساطة وبين الحديث والتقليدي‪.‬‬

‫صورة عدد ‪ : 09‬ثالث مرايا مدخل تقليدية مختلفة األلوان‬

‫مرآة مدخل على المستوى العالمي‪: ‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫مرآة مدخل في المغرب‬

‫‪12‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫صورة عدد‪ : 10‬مرآة مدخل مغربية تعرف بمرآة الغربال‬

‫مرآة مدخل في انقلترا‪: ‬‬

‫صورة عدد‪ : 11‬مرآة مدخل انقليزية تقليدية في إطار خشبي ذو جودة عالية‬
‫مرآة مدخل في ماليزيا‬

‫‪13‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫صورة عدد‪ :  12‬مرآة مدخل تقليدية مصنوعة من الحديد المطروق‬

‫مدخل تقليدية‬ ‫صورة عدد‪ : 13‬مرآة‬

‫مكسيكية مصنوعة من الجبس والحديد المطروق‬

‫التقييم‪: ‬‬ ‫ت‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫اإليجابيات‬ ‫‪‬‬

‫من أبرز الجوانب االيجابية لمرآة الم دخل أنه ا متك ون من م واد طبيعي ة بس يطة في متن اول‬
‫الجميع كما انها متوفرة بكثرة ويمكن استغاللها في صنع أي منتوج ‪.‬‬

‫كما تعت بر غ ير مكلف ة مقارن ة بم رآة الم دخل العص رية ‪ ،‬باإلض افة إال أنه ا م رآة بس يطة‬
‫وخفيفة لتقتص ر فق ط عن أداء الوظيف ة ب ل و تض في جم ال على المك ان بكونه ا لوح ة فني ة‬
‫تشكيلية أيضا‪.‬‬

‫السلبيات‬ ‫‪‬‬

‫نالحظ في بالدنا عدم االهتمام بمرآة المدخل بص فة عام ة إذ يعتبرونه ا باهظ ة الثمن‪ ،‬ليس ت‬
‫لها أهمية سوى ملئ الفراغ وهذا ما جعلنا نكون دون مستوى الع الم في ه ذا المج ال وال ذي‬
‫يمتلك الوعي الكافي ألهمية تواجد مرآة المدخل في جميع منازلهم‪.‬‬

‫ث‪ .‬الدراسة التطبيقية‪: ‬‬

‫‪15‬‬ ‫نهى عيساوي‬
‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫تعريف المنتوج‪ : ‬تصميم مرآة مدخل‬ ‫‪.1‬‬

‫يتمث ل مش روعي في م رآة م دخل وفي نفس ال وقت لوح ة فني ة متكون ة من س تة مربع ات‬
‫مصنوعة من الخشب األحمر وهي في ش كل إط ارات ملون ة ب اللون األس ود أالم ع وفي ك ل‬
‫أطار نجد لونين من األلوان األساسية من خيوط النس يج المركب ة إلنت اج ل ون ث انوي ويك ون‬
‫ذلك بوضع طبقة لونية فوق األخرى إلضفاء س حر على اللوح ة الفني ة‪ ،‬ال تي ت وحي بحرك ة‬
‫تقوم على مبدأ الخداع البصري ‪ ،‬اعتم ادا على ت داخل أو تم ازج األل وان ‪ ،‬ومن بين األل وان‬
‫التي استعملتها‪ : ‬اللون األصفر واألزرق واألحمر ‪.‬‬

‫إذ قمت بإدماج اللون األحمر مع األصفر حتى تحصلت على اللون البرتقالي الناتج عن ذل ك‪،‬‬
‫كذلك إدماج اللون األصفر مع األزرق فتحصلت على اللون األخضر‪.‬‬

‫هذا باإلضافة إلى المرآة والتي تكون في المربعان الكبير والصغير وذلك إلعطاء لمس ة ث راء‬
‫لديكور بشكل عام من جهة ولنظر فيها قبل الخروج من جهة أخرى ‪.‬‬

‫كما يوجد في هذه المرآة حامل ة مف اتيح وذل ك لتعلي ق المف اتيح به ا عن د ال دخول إلى الم نزل‬
‫وأخذها اثر الخروج ‪.‬‬

‫المنطلق‪:‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫الفن البصري‪: ‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ه و تي ار في الفن ون التش كيلية في الفن الح ديث ثم تس ميته ب ال"أوب أرت" اختص ار للفن‬
‫البصري ويظهر فيم ا يس ما ب"تحرض ات بص رية تجريدي ة " أي األعم ال ال تي تث ير عن د‬
‫المشاهد رد فعل نفسي فيزيولوجي باستعمال الفنان رسوما وألوانا ذات تأثيرات متموجة تث ير‬
‫العين وتحيرها لتوحي بحركة تق وم على مب دأ خ داع البص ر اعتم ادا على ت داخل أو تم ازج‬
‫األلوان‬

‫المزج البصري لأللوان‬ ‫ب‪.‬‬

‫مفهوم اللون‪: ‬‬

‫كلمة لون يستعملها علماء الطبيعة و يقصدون بها ظ اهرة فيزيائي ة ناتج ة عن تحلي ل الض وء‬
‫األبيض‪ ،‬و يستعملها الفنّانون التش كيليون و المش تغلون بالص باغة و ع ّم ال المط ابع و كلم ة‬
‫ألوان و يقصد به المواد ال ّ‬
‫صابغة التي يستعملونها إلنتاج التلوين‪.‬‬

‫ان اللون بمعنى الكلمة هو ذلك التأثير الفس يولوجي الخ اص بوظ ائف أعض اء الجس م الن اتج‬
‫على شبكية العين سواء كان ناتجا عن المادة الصباغية الملونة أو عن الضوء المل ّون‪ ،‬ف اللون‬
‫إذا هو احساس و ليس له أي وجود خارج الجهاز العصبي للكائنات الحية‪.‬‬

‫صفة اللون‪: ‬‬

‫هو الصفة التي تميّز أي لون و نتعرّف على مس ّماه و مظهره بالنسبة لغيره‪ ،‬فنقول ه ذا ل ون‬
‫بنفسجي و هذا لون احمر و ه ذا ل ون أزرق‪ .‬ف إذا قلن ا ه ذه الليمون ة لونه ا أص فر أي الل ون‬
‫األصفر هو مدلول لونها و قد يمكننا تغيير مدلول اي ل ون بمزج ه بل ون آخ ر ‪ .‬و اذا مزجن ا‬
‫مثال مادة لونية حمراء بأخرى صفراء كان التركيب اللوني الناتج برتقاليا و هذا يع ني تغي يرا‬
‫في مدلول اللون و مظهره‪.‬‬

‫ح ّدة اللون‪:‬‬

‫‪17‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫إذا قلنا أن هذا اللون فاتح أو غامق د ّل ذلك على درجة اللون إي مق دار قرب ه من األبيض أو‬
‫األسود و من احد هذه العناص ر اللوني ة األساس ية المك ّون ة ل ه‪ .‬ف إذا ك ان الل ون قريب ا للعين‬
‫واضحا جليّا‪ ،‬أ ّما إذا كان بعيدا عنه فانه يبدو للعين باهتا متداخال مع ل ون آخ ر ‪ .‬و الل ون في‬
‫كامل قوته الطبيعية يطلق عليه لون نقي و طبيعي و كلمة لون تشمل بوجه عام األلوان النقية‬

‫المزيج الضوئي‪:‬‬

‫هو اللون الناتج عن وضع طبقة لونية فوق األخرى أو وض ع أو بج وار أو ف وق اآلخ ر ب دال‬
‫من مزجها معا على الورقة‪.‬‬

‫التناغم اللوني‪:‬‬

‫هو مقدار درجة الضوء المنعكس على سطح معيّن‪.‬‬

‫تناغم األلوان‪:‬‬

‫هو العالقة بين الغامق و الفاتح و الدرجات المتفاوتة بين الغامق و الفاتح للّون الواحد‬

‫كثافة اللون‪:‬‬

‫هي درجة نقاء او ش ّدة اللون و تتغيّر كثافة اي لون بحسب مزجه مع لون آخر‪.‬‬

‫مزج األلوان‪:‬‬

‫تصنف األلوان بشكل عام لأللوان األساسية األحمر و األصفر و األزرق ‪ .‬و األلوان الثانوي ة‬
‫التي تنتج من دمج األلوان األساسية فإذا نتج اللون من دمج لونين أساسيين يس ّمى لون ا ثانوي ا‬
‫و من األمثلة عن األلوان الثانوية‪ :‬اللون البرتقالي الناتج عن دمج اللون األحمر و األصفر‬

‫اللون األخضر الناتج عن دمج اللون األزرق و األصفر و توجد درجات عديدة من األلوان‬

‫و ذلك الن اللون الناتج يختلف باختالف نسبة الدمج بين اللونين األساسيين‪.‬‬

‫األلوان‪:‬‬

‫‪18‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫توجد األلوان في الطبيعة بدرجات متفاوتة و كل لون يتميز عن غيره بقوته و ح ّدته‪.‬‬

‫و األلوان هي روح األجسام التي يعطيها رونقها و جمالها ‪ .‬كما أنها مه ّمة في جميع مج االت‬
‫الحياة‪ ،‬و األلوان لها معان من الناحية النفسية‪ ،‬و قد أجريت عليه ا دراس ات لمعرف ة تأثيره ا‬
‫ّ‬
‫تجس د‬ ‫في اإلنسان و األلوان في الرسم و الفن مهمة ج ّدا فاأللوان ‪ .‬فاأللوان في اللوح ة الفني ة‬
‫المعاني المراد إيصالها للمتلقّين فإذا نظرت للوحة مكون ة من االل وان المدمج ة مع ا بطريق ة‬
‫فنية تعبيرية ستراها جميلة و ان كانت تخلو من التكوين ات الش كلية‪ .‬و لألل وان س حر عجيب‬
‫تضفيه على اللوحات الفنية فهي احد أهم العناصر التي تثري الفنون ب درجاتها و تناس قها م ع‬
‫بعضها‪.‬‬

‫تجربة الفنان‪" : ‬ادريان اسبارزا"‬ ‫ت‪.‬‬

‫انطلقت من تجربة الفن ان "ادري‪44‬ان اس‪44‬بارزا" وال ذي ك ان ينش ر الل ون ويوس ع الفض اء من‬
‫خالل خيوط النسيج والتي كانت " سراب أو خيال " ح ول المس امير لتش كيل الش بكة أي ان ه‬
‫كان يستعمل المزج الضوئي لألل وان‪ .‬وق د ك انت الهياك ل الهندس ية الموج ودة في رس وماته‬
‫ومنحوتاته تعيد تخيل تراثه الثقافي المكسيكي االمريكي ‪ .‬تقع أعمال "ادري‪44‬ان اس‪44‬بارزا" في‬
‫مجموعات دائم ة من مت احف متع ددة بم ا في ذل ك متح ف "داالس" و " الباس و " و"ب يريز‬
‫ميامي للفنون " ‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫صورة عدد‪:14 ‬أهم أعمال الفنان "ادريان اسبارزا"‬

‫المواد المستعملة في المنتوج‪: ‬‬ ‫ث‪.‬‬

‫أشجار الخشب األحمر‬

‫تعتبر شجرة الخشب األحمر العمالقة التي تنمو في الواليات المتحدة االميريكي ة و كن دا فق ط‬
‫أضخم جسم حي على األرض إذ قد يتجاوز ارتفاعها المائة متر و هي اكبر األشجار المع ّمرة‬
‫من فصيلة الصنوبريات و هذه الشجرة تعيش أكثر من ‪ 2000‬او ‪ 3000‬سنة‪.‬‬

‫صورة‬
‫عدد ‪:  15‬أشجار الخشب األحمر‬

‫‪20‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫خيوط النسيج المركبة‪: ‬‬

‫وهي من صنع اإلنسان ‪ ،‬وعادة من مصادر كميائية فهي ألياف خيوط مس تمرة مم ا يع ني إن‬
‫األلياف طويل ة وال يجب أن تك ون دائم ا من الغ زل وتك ون من الفس كوز وي أتي من أش جار‬
‫الصنوبر او البترو كيماويات والنيالون والبوليستر تأتي النفط والفحم ‪.‬‬

‫صورة عدد ‪: 16‬خيوط النسيج المركبة‬

‫المرآة‪: ‬‬

‫وهي المرآة المسطحة االعتيادية ‪ ،‬التي تعكس ص ورة األش خاص إلغ راض متنوع ة ‪ ،‬وهي‬
‫األك ثر حض ورا في المن ازل والقاع ات ‪ ،‬وإغراض ها المتع ددة جعلته ا ج زءا أساس يا من‬
‫مستلزمات الحياة ‪ ،‬كما تعتبر من االكسسوارات ال تي تض في جم اال على ال ديكورات بص فة‬
‫عامة ‪.‬‬

‫‪21‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫صورة عدد ‪: 17‬المرآة المسطحة‬

‫كراس الشروط‪: ‬‬ ‫ج‪.‬‬

‫البعد الجمالي‪: ‬‬ ‫‪‬‬

‫هي مرآة وفي نفس الوقت لوحة فنية لها شكل جمالي متجدد وجذاب‬

‫البعد التقني‪: ‬‬ ‫‪‬‬

‫هو منتوج له شكل جديد لم يسبق استحداثه من قبل ‪ ،‬وذلك بإع ادة تص نيعه وهيكلت ه بطريق ة‬
‫جديدة ومختلف ة تمام ا عن القديم ة ‪،‬كم ا ان ه يتماش ى م ع مواص فات االبتك ار م ع متطلب ات‬
‫المستهلك للمنتوج الجديد ‪.‬‬

‫البعد الوظيفي‪: ‬‬ ‫‪‬‬

‫تشيع مرآة المدخل فسحة إضافية في المساحة‪ ،‬ما يستوجب إلى مواض ع تثبيته ا أهمي ة لتق وم‬
‫بوظيفتيها المطلوب ة ‪ ،‬ه ذا إض افة إلى أنه ا تس اعدنا على رؤي ة أنفس نا أثن اء ال تزين أو قب ل‬
‫الخروج وفور الدخول إلى المنزل‪.‬‬

‫البعد االقتصادي‪: ‬‬ ‫‪‬‬

‫هو منتوج يتماشى مع مختلف الطبقات االجتماعية على مستوى الثمن‬

‫‪22‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫البحوث الخطية‪: ‬‬ ‫ح‪.‬‬

‫‪23‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫(‪ )1‬قمت في المرحلة برس م أرب ع مربع ات ومألته ا بخط وط مختلف ة بحيث نج د العمودي ة‬
‫واألفقية والمتداخلة ‪.‬‬

‫ذه‬ ‫في ه‬ ‫(‪ )2‬ثم قمت‬

‫م‬ ‫برس‬ ‫ة‬ ‫المرحل‬
‫إط ارات‬ ‫ثالث‬
‫مربع ات‬ ‫كل‬ ‫في ش‬
‫األحجام‬ ‫ة‬ ‫مختلف‬

‫‪24‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫(‪ )3‬في ه ذه المرحل ة أض فت لإلط ارات مراي ا وحامل ة مف اتيح وذل ك في اإلط ار الكب ير‬
‫والصغير‬

‫(‪ )4‬وفي هذه المرحلة قمت بإعداد تركيبة لهذا الشكل‬

‫‪25‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫(‪ )5‬وفي هذه المرحلة أعدت تركيبة أخرى لنفس الشكل وبذلك توصلت إلى المنتوج النهائي‬

‫الرسم بالمنظور‬ ‫خ‪.‬‬

‫‪26‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫البحوث اللونية‪: ‬‬ ‫د‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫البحث اللوني رقم ‪1‬‬

‫البحث اللوني رقم ‪2‬‬

‫‪28‬‬ ‫نهى عيساوي‬
‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫‪29‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫البحث اللوني رقم ‪3‬‬

‫المنتوج النهائي‬ ‫ذ‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫الصعوبات‪:‬‬ ‫ر‪.‬‬

‫تعرفت إلى بعض الصعوبات من أهمها‪: ‬‬

‫دق المسامير في إطارات الخشبية للمنتوج‬ ‫‪‬‬
‫إلصاق المرآة على خيوط النسيج‬ ‫‪‬‬
‫دهن اإلطارات الخشبية دون لمس خيوط النسيج‬ ‫‪‬‬

‫النتائج‪: ‬‬ ‫ز‪.‬‬

‫تمكنت من الحص ول على تص ميم جدي د يتمث ل في م رآة م دخل ولوح ة فني ة في نفس‬
‫الوقت ‪,‬هذا إضافة إلى أنني سعيدة بهذه التجربة في مجال التصميم حيث انها أدخلت الثقة في‬
‫نفسي بانني قادرة على تصميم نماذج أخرى مستغلة المواد الطبيعية البس يطة ال تي اس تعملتها‬
‫في هذا المنتوج ‪.‬‬

‫‪31‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫الخاتمة‬

‫لقد حاولت أن ابيّن من خالل انجاز مشروعي المصغر و المتمثّل في تصميم مرآة مدخل‪ ،‬كل‬
‫ما تعلّمت من دراستي في مجال االبتك ار الح رفي من مه ارات و تقني ات ‪ ،‬ه ذا إض افة إلى‬
‫إضفاء اهتماماتي الخاصة بهذا المنتوج‪.‬‬

‫إاّل أني واجهت ع ّدة صعوبات والتي تتمثل في دق المسامير على اإلطارات الخشبية للمنت وج‬
‫وكذلك صعوبة إلصاق الم رآة على خي وط النس يج و من خالل ه ذه التجرب ة ال تي قمت به ا‬
‫اكتسبت المزيد من المعلومات والخبرة‪.‬‬

‫لكن سيضل هذا المشروع بوابة أمل لالحتراف في هذا المجال ‪.‬‬

‫‪32‬‬ ‫نهى عيساوي‬

‫‪2017/2018‬‬ ‫المعهد العالي للفنون والحرف‬

‫المراجع‪: ‬‬

‫الكتب‪: ‬‬ ‫‪‬‬
‫كت اب‪" ‬اس‪444‬تخدام األل‪444‬وان كعنصر تص‪444‬ميمي في الفض‪444‬اء ال‪444‬داخلي " للك اتب‬
‫المصري محمود جنجون ص ‪.6‬‬
‫يسري القويضي‬ ‫كتاب «المفاهيمية‪ 4‬في التشكيل العربي» للفنان المصري‬
‫مواقع الكترونية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪/http://taubertcontemporary.com/artists/adrian-esparza‬‬

‫‪-http://ar.ikea.com/ae/ar/UNG-DRILL‬‬

‫‪33‬‬ ‫نهى عيساوي‬