Professional Documents
Culture Documents
RPP1
RPP1
KELAS V SEMESTER II
TEMA 8 LINGKUNGAN SAHABAT KITA
SUBTEMA 1 MANUSIA DAN LINGKUNGAN
PEMBELAJARAN 1
Disusun oleh
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Mendesain peta pikiran urutan peristiwa Comment [AA42]: P5/Naturalisasi
1. Setelah membaca teks pada penayangan power point peserta didik mampu menganalisis Comment [AA412]: Degree
urutan peristiwa yang terjadi pada teks bacaan dengan mandiri. Comment [AA413]: Condition - TPACK
2. Setelah mengamati gambar pada penayangan power point peserta didik mampu Comment [AA414]: Audience
merumuskan manfaat air bagi makhluk hidup dengan benar. Comment [AA415]: Behavior – P5/naturalisasi
3. Setelah mengamati cerita pada tayangan power point peserta didik mampu mendesain Comment [AA416]: Degree – PPK - Mandiri
peta pikiran peristiwa yang terjadi pada teks dengan mandiri. Comment [AA417]:
Condition
4. Setelah mengamati peristiwa melalui power point dan berdiskusi bersama kelompok, TPACK
4C - Collaboration
peserta didik mampu menentukan skema manfaat air bagi makhluk hidup dengan benar.
Comment [AA418]: Audience
Comment [AA419]: Behavior – P5/Naturalisasi
Tujuan pembelajaran telah menggunakan unsur ABCD
Comment [AA420]: Degree
D. Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK )
1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Mandiri
E. Materi Pembelajaran
Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Urutan peristiwa teks narasi Urutan peristiwa teks narasi Urutan peristiwa teks narasi
IPA IPA IPA
Manfaat air bagi makhluk Manfaat air bagi makhluk Manfaat air bagi makhluk
hidup hidup hidup
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan Kegiatan Sinkronus 5 Menit
1. Peserta didik dan guru memasuki ruang belajar di Google
meet.
2. Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan saling
menyapa menanyakan kabar.
3. Peserta didik dan guru berdoa. Doa dipimpin oleh peserta Comment [AA431]: PPK - Religiusitas
didik yang paling awal masuk room Google meet. Comment [AA432]: PPK – menghargai
4. Peserta didik dicek kehadiran oleh guru dan mengisi presensi kedisiplinan
1. Peserta didik bersama kelompok bekerja sama Comment [AA456]: 4C – Comunication, Critical
Thinking
menganalisi teks bacaan pada LKPD.
2. Peserta didik bersama kelompok dibimbing oleh guru Comment [AA457]: PPK – Bekerja sama
mendesain peta pikiran urutan peristiwa berdasarkan hasil Comment [AA458]: 4C - Creativity
analisis teks bacaan pada LKPD 1.
3. Peserta didik bersama kelompok mengamati lingkungan
sekitar untuk merumuskan manfaat air bagi manusia, Comment [AA459]: 4C – Critical Thinking
Saintifik – Mengumpukan Informasi
hewan, dan tumbuhan.
4. Peserta didik bersama kelompok dibimbing oleh guru Comment [AA460]: 4C - Collaboration
membuat skema manfaat air bagi manusia, hewan, dan Comment [AA461]: 4C - Creativity
tumbuhan pada LKPD 2.
I. Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Lembar Terlampir Setelah Penilaian untuk
evaluasi Pembelajaran pencapaian
peserta didik pembelajaran
(quizizz) (assesment for and
oflearning)
c. Penilaian Keterampilambela
No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Unjuk kerja Rubrik Terlampir Saat Penilaian untuk,
penilaian pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assesment for, as, and
and of learning)
J. Pembelajaran Remidial
Setelah dilakukan analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar akan dilakukan kegiatan belajar kelompok dengan memanfaatkan tutor sebaya.
K. Pembelajaran Pengayaan
Setelah dilakukan analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar akan dilakukan kegiatan pendalaman materi dengan mendapat tugas soal dengan
tingkat kesulitan yang lebih tinggi.