Adaptada per:

Situació d’aprenentatge
Títol

Curs (Nivell educatiu)

Àrea / Matèria / Àmbit

DESCRIPCIÓ (Context + Repte)

Competències específiques

Àrea / matèria

Àrea / Matèria

TRACTAMENT DE LES COMPETÈNCIES TRANSVERSALS

Programació d’una situació d’aprenentatge

Pàgina 2/7
Àrea / Matèria

CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS D’APRENENTATGE SABERS

Àrea / Matèria

CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS D’APRENENTATGE SABER

Programació d’una situació d’aprenentatge

Pàgina 3/7
AVALUACIÓ
Relacionar els criteris d’avaluació amb els indicadors i les activitats d’avaluació i els instruments

Àrea / Matèria

CA INDICADORS D’AVALUACIÓ ACTIVITATS INSTRUMENTS

Àrea / Matèria

CA INDICADORS D’AVALUACIÓ ACTIVITATS INSTRUMENTS

DESENVOLUPAMENT DE LA SITUACIÓ D’APRENENTATGE

Quines són les principals estratègies metodològiques que es preveuen utilitzar? Quins tipus d’agrupament realitzarem? Quins són els principals materials i

Programació d’una situació d’aprenentatge

Pàgina 4/7
recursos que necessitarem?, etc.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE I D’AVALUACIÓ

Descripció de l’activitat d’aprenentatge i d’avaluació Agrupació Materials

Fase inicial

Programació d’una situació d’aprenentatge

Pàgina 5/7
Fase de Tasca 1
desenvolupament
Activitats
d’aprenentatge

Tasca 2

Fase de síntesi
Reflexió sobre els
aprenentatges

Programació d’una situació d’aprenentatge

Pàgina 6/7
BREU DESCRIPCIÓ DE COM S’ABORDEN ELS VECTORS EN AQUESTA SITUACIÓ D’APRENENTATGE

MESURES I SUPORTS UNIVERSALS

MESURES I SUPORTS ADDICIONALS O INTENSIUS

Quines mesures o suports addicionals o intensius es proposen per a cadascun dels alumnes següents:

Alumne

Programació d’una situació d’aprenentatge

Pàgina 7/7