Питання до екзамену з курсу "Спеціальна методика викладання

природознавства та географії":
1. Дайте визначення поняттю «спеціальна методика викладання
природознавства».
2. Що є предметом вивчення «спеціальної методики викладання
природознавства»?
3. Які основні завдання вирішує спеціальна методика викладання
природознавства?
4. Складіть схему «Зв'язок спеціальної методики викладання
природознавства» з іншими науками.
5. Складіть схему «Методи дослідження у спеціальній методиці викладання
природознавства».
6. Обґрунтуйте роль методів наукового дослідження в педагогічній
діяльності вчителя природознавства.
7. Розкрийте значення курсу природознавства для досягнення навчально-
корекційних завдань спеціальної школи для дітей з інтелектуальними
порушеннями.
8. Охарактеризуйте корекцію та розвиток психічних функцій: пізнавальної
активності, уваги та моторики дітей з інтелектуальними порушеннями в
процесі навчання природознавству.
9. Охарактеризуйте корекцію та розвиток вищих психічних функцій:
мислення, мовлення та пам'яті дітей з інтелектуальними порушеннями в
процесі навчання природознавству.
10. Розкрийте педагогічні умови формування в молодших школярів з
інтелектуальними порушеннями понять природничо-географічного змісту.
11. Проаналізуйте, чому урок є основною формою організації навчальної
роботи з природознавства?
12. Підготуйте та поясніть структурно-логічну схему «Типи уроків
природознавства, їх структура».
13. Розкрийте значення лабораторних занять під час вивчення курсу
"Природознавство", їх місце, зміст, організація та специфіка проведення з
дітьми, з інтелектуальними порушеннями.
14. Екскурсії на природу, їх місце, значення, методика проведення.
15. Екскурсії до музею, на сільськогосподарське виробництво, їх місце,
значення, особливості організації та проведення.
16. Практичні заняття на навчально-дослідній ділянці, їх місце, значення та
особливості проведення.
17. Охарактеризуйте місце розділу «Нежива природа» в програмі спеціальної
школи.
18. Розкрийте зміст, завдання та особливості вивчення неживої природи у
спеціальній школі.
19. Розкрийте основні поняття, які формуються під час вивчення теми
«Вода». Методика проведення лабораторних робіт з даної теми.
20.  Охарактеризуйте основні поняття теми «Повітря», розкриваючи
методику проведення шкільних дослідів.
21. Розкрийте основні поняття теми «Корисні копалини», наведіть
класифікацію, охарактеризуйте фізичні властивості, основні родовища,
видобування, переробку та їх значення в народному господарстві. 
22. Охарактеризуйте освітнє, корекційно-розвивальне, виховне та практичне
значення курсу географії в школах для дітей з інтелектуальними
порушеннями.
23. Розкрийте зв'язок географії з іншими навчальними предметами, що
вивчаються у спеціальній школі.
24. Проаналізуйте основні аспекти програми шкільного курсу географії як
навчального предмета у спеціальній школі.
25. Охарактеризуйте структуру уроку географії у спеціальній школі.
26. Розкрийте сутність факторів, які визначають структуру уроку географії у
спеціальній школі.
27. Назвіть етапи уроку географії та охарактеризуйте їхній зміст.
28. Охарактеризуйте особливості географічних уявлень учнів спеціальної
школи.
29. Охарактеризуйте особливості опанування географічними поняттями.
30. Розкрийте особливості засвоєння  дітьми з інтелектуальними
порушеннями просторових відношень між об’єктами та їх географічним
положенням.
31. Розкрийте особливості встановлення та розуміння причинно-наслідкової
залежності між географічними об’єктами та явищами.
32. Розкрийте зміст теми:
«Організація спостережень учнів за погодою" у спеціальній школі;
33 Розкрийте зміст теми «Особливості рослинного й тваринного світу
рідного краю» у спеціальній школі.
34. Порівняйте зміст програми з географії в 6-му класі спеціальної та масової
школи за планом:
а) призначення, структура та зміст шкільної програми за роками навчання;
б) особливості програми з географії у спеціальній школі, принципи її
побудови (навести приклади); відмінності від програми масової школи;
в) науковий рівень шкільної географії та відображення сучасності в її змісті
(навести приклади);
г) розділи програми, вивчення яких спирається на краєзнавчому матеріалі
(навести приклади);
д) місце спостережень та екскурсій у програмах за кожний клас. Виписати
теми обов’язкових екскурсій та спостережень за класами;
є) питання охорони природи у програмі;
ж) навчальне та корекційно-виховне значення географії.