REJANE MAE L BELBAR BSED SOCIAL STUDIES 3A

SEMI-DETAILED LESSON PLAN

in Media and Information Literacy
Teacher: Joel C. Magbanua Jr.
I. OBJECTIVES:
At the end of the lesson, the students should be able to:
1. Define communication and media
2. Identify the two basic types of communication
3. Discuss the elements of communication.
II. SUBJECT MATTER
Title: Introduction to Media and Information Literacy
References: Internet
Materials: Laptop and wide screen.
III. PROCEDURES
A. Preparation
•Prayer
•Greetings
Greet the students then ask them to seat properly.
•Checking of attendance
•Motivation: Video presentation about media.
B. Review
C. Presentation
(Present lesson for the day)The teacher present the topic for the day and post
the days objectives that are goingto attained.
•Define communication and media
•Identify the two basic types of communication
•Discuss the elements of communication
 D. Activity Proper
a. Activity
Let the students define Communication
b. Analysis
1. What is communication?
2. Why do we communicate?
3. How do we communicate?
c. Abstraction
The teacher will give a brief description about media and information.
The teacher will explain the essential core of media and information.
The teacher will explain the media and information literacy.
d. Application
Let the students write a list of any piece of information they can remember about
media and information literacy.

IV. Evaluation
Give the correct answer of the following questions.
1. ________ is the exchange of information and expression of feeling that
can result inunderstanding?
a. Literacy b. media c. communication d. information
2. ________ includes pitch, speed, tone and volume of voice, gestures
and facial expressions, body posture, stance and proximity to the learner,
eye movements andcontact, and dress and appearance?
a. Verbal communication b. communication. c. Non-verbal communication
d. information
3. ________ is the use of sounds and words to express yourself, especially in contrastto
using gestures or mannerisms?
a. Verbal communication b. communication. c. non-verbal communication d. information
 4-5. What are the elements of communication?
V. Assignment:
What are the similarities and differences of media literacy?

EXPLANATION:

"Curriculum model: Tyler’s model"

This type of lesson plan, I describe as a Tyler's model, because this type of model is linear in
nature, like this example of lesson plan. Starting from objectives and ending with evaluation. In
this model, evaluation is terminal. Objectives form the basis for the selection and organization of
learning experiences.Objectives are derived from the learner, contemporary life and subject
specialist.To Tyler's model, evaluation is a process by which one matches the initial expectation
with the outcomes.
 Banghay Aralin sa Araling Panlipunan I
I. Layunin:
Pagkatapos ng leksyon ang mga bata ay inaasahang maipapakita ang
isanggawain na nagpapamalas ng pagpapahalaga sa sariling paaralan tulad ngBrigada
Eskwela.
AP1PAA-IIIh13
II.Paksang Aralin: Aralin 5.1 Ang Kahalagahan ng Aking Paaralan
Mga Kagamitan: cartolina, manila paper, mga larawan
Sanggunian: Curriculum Guide ph 26
Araling Panlipunan Grade I -Teacher's Guide ph70-71
Learner’s Material ph141-142
Pagpapahalaga: Pagpapahalaga sa bayanihan at pagmamahal sa paaralan.

III.Pamamaraan:
A.Panimulang Gawain: Awit
B.Panlinang na Gawain
1.Balik-Aral
Bakit mahalaga na sundin natin ang mga alituntunin ng ating paaralan?

2.Pagganyak
(Laro nang pangkatan. Mag-uunahan ang mga bata sa pagbuo ng puzzle.)
(Larawan ng mga batang tumutulong sa paglilinis ng paaralan. ) Anong
larawan ang nabuo ninyo?
Itanong: Ano ang ginagawa ng mga bata sa larawan?

3.Paglalahad
 Tatalakayin natin ngayong umaga ang tungkol sa Kahalagahan ng Paaralan at kung
paano ninyo ito pahahalagan.

4.Pagtatalakay
Gumamit ng mga larawan na nagpapakita ng pagpapahalaga sa sarilingpaaralan kagaya
ng paglahok sa Brigada Eskwela (naglilinis, tumutulong sapagpipintura etc.)Pag-usapan
ito.Ipasabi ang mga gawain o kilos na nagpapakita ng pagpapahalaga sasariling paaralan

5.Paglalapat
(You’re lucky to Find Me) Ang mag-aaral na makakahanap ng smiley face na may
nakalakip na stripng papel sa ilalin ng kanilang mesa ang maswerteng magpapakita ngkanyang
talento sa pag acting.Babasahin at ipapakita sa harap ng klase ang nakasaad sa estripo.
6.Paglalahat
Ano–ano ang maitutulong mo bilang mag-aaral sa inyong paaralan?Paano mo maipapakita
ang pagpapahalaga sa sariling paaralan

III.Pagtataya
Ipapakita ng mga mag-aaral sa pamamaggitan ng pagsasakilos ng mga gawainna
nagpapakita ng pagpapahalaga sa paaralan tuwing Brigada Eskwela.

Pangkat 1 –Pagwawalis sa Paligid ng Paaralan

Pangkat 2 – Pagbubunot ng mga Sahig
Pangkat 3– Pagdidilig ng mga halaman
Pangkat 4 – Pagpupunas ng mga puan at mesa

IV. Takdang – Aralin:

Lutasin:
(Ipakita Mo!)
Magpapasukan na nakita mo na may nakapaskil sa bakod ng inyong
paaralan nanag-aanyaya sa lahat para tumulong sa paglilinis. Ano ang gagawin mo?
EXPLANATION:

"Curriculum model: Process model"

This type of lesson plan, I describe as a Process Model, because in the process model
presupposes that content has its own value, content and methodology are derived from the goals.
Each of them has outcomes that can be evaluated. The evaluation results from the outcome are
fed into the goals, which will later influence the content and methodologies. Unlike the
objectives model, there is no direct evaluation of the content and methodologies.
 Banghay-Aralin sa Filipino 7
I. Layunin
a. Nailalahad ang mga elemento ng alamat
b. Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa alamat
c. Naipapakita ang pagpapahalaga sa mga katutubong panitikan tulad ng alamat

II. Paksang-Aralin
A. Panitikan sa Panahon ng Katutubo: Alamat ng Saging
B. K-12 Teacher’s Guide Filipino Grade 7, PB2Aa, PB2Ab, PB2Ac
C. sipi ng alamat, larawan, chart, graphic organizers
D. Pagpapahalaga sa Katutubong Panitikan

III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak
Magpakita ng mga larawan ng mga napapanahong kwento ng pag-ibig
(halimbawa: Aldub, Jadine o Kathniel).
Itanong: Kilala niyo ba ang mga nasa larawan?
Ano ang kanilang kwento?
Paano/Saan niyo nalaman ang kani-kanilang kwento?

B. Panlinang na Gawain (4As)

1. Mga Gawain (Activity)
a. Paglalahad ng Aralin
Ipaliwanag sa mga mag-aaral na ang mga katutubong Pilipino ay
may mga kani-kaniyang kwento ng pag-ibig at ilan sa mga ito ay
 nailalahad sa mga alamat.

b. Pag-alis ng Sagabal
Pagtapat-tapatin ang mga salitang nasa Hanay A sa Hanay B.

A B
1. nasambit a) nakikipagkita
2. nakikipagtagpo b) ibinaon
3. binunot c) nakikipagkita
4. inilibing d) kinuha

c. Pagbasa nang Tahimik

Ipabasa sa mga mag-aaral ang “Alamat ng Saging”.
Ipaalala ang batayan ng tahimik na pagbasa.
2. Pagsusuri (Analysis)
a. Pangkatang Gawain
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Bawat pangkat ay may kani-kaniyang gawaing batay
sa Multiple Intelligence.

Pangkat Gawain

1 (Verbal-Linguistic)
Paggawa ng PLOT (Pamagat, Lugar, Oras,
Tauhan)

2 (Logical-Mathematical)
Pagsunud-sunod ng pangyayari gamit ang
Time Sequence Pattern Organizer

3 (Visual-Spatial)
Pagbuo ng sariling wakas sa pamamagitan ng
 isang poster

4 (Musical-Rhythmic)
Pag-awit ng kantang maaring iugnay sa
nabasang alamat

3. Paghahalaw at Pagahahambing (Abstraction and Comparison)

Gamit ang Venn diagram, ipakita ang pagkakahalintulad at pagkakaiba ng katutubong
kwento ng pag-ibig sa alamat at makabagong kwento ng pag-ibig sa telebisyon.

4. Paglalapat (Application)
Itanong: Kung kayo si Juana, susuway ba kayo sa utos ng iyong ama? Oo o
hindi?
Dapat bang tularan sina Juana at Aging? Ipaliwanag ang iyong sagot.

C. Paglalahat
Pagpapahalaga:
Itanong: Anong aral ang inyong natutunan mula sa alamat?
Sa tinging ba ninyo ay mahalaga ang mga alamat? Bakit?

IV. Ebalwasyon
Iguhit ang kung ang pangyayari ay naganap sa alamat at kung hindi.
1. Si Mang Pedro ang ama ni Juana na tutol sa pag-iibigan ng magkasintahan.
2. Si Aging ang lalaking iniibig ni Juana.
3. Dinalaw ng binata si Juana at siya ay pinatuloy sa bah-takotay ng dalaga.
4. Naduwag si Aging nang makita niya ang ama ni Juana.
5. Tumubo ang isang halaman mula sa buhok ni Juana.
V. Kasunduan
Magtanong sa mga magulang o nakatatanda tungkol sa mga alamat na kanilang
nalalaman ditto sa Iloilo. Isulat sa isang buong papel at ibahagi ito sa klase.

EXPLANATION:

“Curriculum model: Hilda Taba's Model”

This type of lesson plan, I describe as a Hilda Taba's model, because this model is used to
enhance the thinking skills of students. Hilda Taba believed that there must be a process for
evaluating student achievement of content after the content standards have been established and
implemented. She improved on Tyler’s Model and formulated a process that begins from the
bottom rather than on top. This linear model of seven steps is also called the Grassroots
approach. Diagnosis of learners needs and expectations of the larger society and formulation of
learning objectives.

Semi-Detailed Lesson Plan in Filipino:Pang-abay Banghay Aralin sa Filipino IV

I. LAYUNIN
-Natutukoy ang pang-abay sa isang dayalogo·
-Nagagamit ang pang-abay upang mabuo ang pangungusap· Nauuri ang
pang-abay
II.PAKSANG ARALIN
Paksa : pang-abay
Sanggunian : aklat sa Filipino 4
Kagamitan : mga larawan
Pagpapahalaga : pagmamalaki sa kulturang pinoy ay pagiging Pilipino
III. PAMAMARAAN
A. Pangunahing Gawain
a. Pagbabalik aral
- May bagay na ipapasa-pasa kasabay ang saliw ng musika, at kapag
ito’y humito, ang studyanteng may hawak ng bagay na iyon ay
tatanungin patungkol sa nakaraang leksyon.
b. Pagganyak
- Itanong sa klase kung may alam silang bugtong.
- Sinu-sino ang mahilig sa bugtong?
- Mahalaga ba ang bugtong sa kulturang Pilipino?
Magbigay ng bugtong:
1. Nagising si Insyong, sa ilalim ng gatong.
2. Wala sa langit, wala sa lupa, kung maglakad patihaya
3. Bituing buto’t balat, kung pasko lamang kumikislap.
c. Bago ang pagbasa
Ibigay ang kaukulang pamantayan sa pagbasa at pakikinig ng dayalogo.
d. Pagbabasa
Basahin ang dayalogo na ilalagay sa pisara
e. Pagkatapos ng pagbasa
Magtanong ng mga bagay tungkol sa dayalogong binasa.

f. Paghlalahad
i. Magtanong sa mga estudyante kung ano ang kanilang mganapapansin sa mga salitang
may salungguhit mula sa dayalogong binasa.
ii. Ipasuri ang mga sumusunod na pangungusap
1. Sa ilalim ng punong mangga kami nagkukwentuhan.
2. Malinaw siyang magkwento.
3. Tanaghali na nang gumising si Lola Tinay.
iii. Magbigay halimbawa ng pangungusap na may pang-abay angmga estudyante.

g. Paglalagom/paglalahat
i. Ano ang pang-abay?
ii. Anu-ano ang mga uri ng pang-abay?
IV- PAGTATAYA
Isulat sa patlang ang titik PR kung ang pang-abay na may salungguhit ay pangabay na
pamaraam, PN kung itoy pang-abay na pamanahon at PL kung ito ay pang-abay na panlunan.
1. Nagbakasyon kami sa Tagaytay.
2. Babalik sila sa isang lingo.
3. Masayang naglalaro ang mga bata.
4. Dadalaw kami sa bahay ni Ana.
5. Maagang pumasok si Noel.
6. Ipagdiriwang ang kaarawan ni Jones sa Sabado.
7. Gaganapin ang pagdiriwang sa Jollibee.

V. TAKDANG ARALIN
 Magsalaysay ng isang karanasan na hindi mo makakalimutan. Gumamit ng mga pang-abay sa
pasalaysay.

EXPLANATION:

"Curriculum model: Tyler’s model"

This type of lesson plan, is the same semi detail lesson plan in my first and second example, I
describe as a Tyler's model, because this type of model is linear in nature, like this example of
lesson plan. Starting from objectives and ending with evaluation. In this model, evaluation is
terminal. Objectives form the basis for the selection and organization of learning
experiences.Objectives are derived from the learner, contemporary life and subject specialist.To
Tyler's model, evaluation is a process by which one matches the initial expectation with the
outcomes.
 Banghay-Aralin sa Araling Panlipunan Para sa Ika-Siyam na Baitang
Inihanda ni: Fritz Maeve B. Cataluña

I. Mga Layunin
Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
A. Natutukoy ang gamit at katangian ng pera.
B. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pera sa buhay ng isang tao sa pamamagitan ng aktibong
pakikipagtalastasan.
C. Naisasadula ang gamit at katangian ng pera.

II. Nilalaman
A. Paksa: Ang Pera
B. Sanggunian: Ekonomiks Modyul. Pahina 175-176
C. Mga Kagamitan: laptop, speaker/s, pera

III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Pagdarasal
2. Pagbati
3. Pagtala ng Liban
4. Balik-aral
B. Pagganyak
Magpapakita ang guro sa mga mag-aaral ng pera at tatanungin ang mga ito.
Patnubay na Katanungan:
1. Para sa inyo, ano ang gamit ng pera?
2. May katangian bang tinataglay ang pera? Magbigay ng halimbawa.
C. Paglalahad
Ilalahad ng guro sa mga mag-aaral ang paksa tungkol sa gamit at katangian ng pera.
D. Pagtalakay sa Aralin
Tatalakayin ang mga gamit at katangian ng pera.
Patnubay na mga Katanungan:
1. Anu-ano ang gamit ng pera?
2. Anu-ano ang katangian ng pera?
E. Paglalapat
Hayaang sagutin ng mga mag-aaral ang sumusunod na tanong sa pamamagitan ng
pakikipagtalastasan.
1. Malaki ba ang naitulong ng pera sa pang-araw-araw na buhay ng isang tao? Ipaliwanag.
2. Ano ang iyong masasabi sa pahayag na ito: “The love of money is the root of all evil.” Ibigay
ang iyong reaksyon.
F. Paglalahat
Ipapabuod ng guro sa mga mag-aaral ang paksa.
Patnubay na Katanungan:
1. Ano ang ating naging paksa?

IV. Pagtataya
Magkakaroon ng pagsasadula ang mga mag-aaral kung saan ipapakita nila ang gamit at
katangian ng pera.
Krayterya sa Pagsasadula:
 Nilalaman – 10 puntos
 Organisasyon – 5 puntos
 Patisipasyon – 5 puntos
 Malikhain – 5 puntos
Kabuuang Puntos: 25 puntos
V. Takdang-Aralin
Sa isang kalahating papel, bumuo ng isang talahanayan na nagpapakita ng gamit at katangian ng
pera.
Gamit ng Pera at Katangian ng Pera
1.
2.
3.

EXPLANATION:

"Curriculum model: Process model"

This type of lesson plan, I describe as a Process model. This model presupposes that: Content has
its own value. Therefore, it should not be selected on the basis of the achievement of objectives.
Content involves procedures, concepts and criteria that can be used to appraise the curriculum.
Translating content into objectives may result in knowledge being distorted. Learning activities
have their own value and can be measured in terms of their own standard. For this reason,
learning activities can stand on their own.