‫ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺘﻨ‪.

‬ﻄ‪0‬ٮم ‪3‬‬
‫ى‬

‫‪5‬ڡﺼﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫‪ -١‬ﻧ‪$‬ﻄريﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺸﺮط‪2‬ى اﻟﺘ‪4‬ڡﻠ‪6‬ٮﺪي‪ /‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟروﳼ =ٮﺎ?ڡﻠﻮف‬

‫ا‪$‬ﺣﺘﺼﺎر‪ :‬ﺗتكﻠﻢ ﻋﻦ و=ﺣﻮد اﺳﺘ=ﺤﺎ=ٮﻪ ﺷﺮﻃ‪6‬ٮﻪ =ٮﺎﻟر=ٮﻂ =ٮ‪6‬ٮﻦ ﻣﺼ‪6‬ٮﺮ ﺷﺮط‪2‬ى و‪$‬ﻋ‪6‬ٮﺮ ﺷﺮط‪2‬ى‬
‫‪ -٢‬ﻧ‪$‬ﻄريﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺸﺮط‪2‬ى اﻟ?ڡﻌﺎل اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻣريك‪2‬ى ﺳﻜ‪6‬ٮﻨﺮ‬
‫ا‪$‬ﺣﺘﺼﺎر‪ :‬اد‪$‬ﺣﻞ ﻣﺘ?ﻌ‪6‬ٮﺮ اراده اﻟ?ڡﺮد وﺗﺼوراﺗﻪ اﻟ?ڡﻜريﻪ اﻟﱵ ﺗتﻮﺳﻂ =ٮ‪6‬ٮﻦ اﻟﻤﺜ‪6‬ٮﺮ واﻻﺳﺘ=ﺤﺎ=ٮﻪ‬
‫‪ -٣‬ﻧ‪$‬ﻄريﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻻ=ﺣﺘﻤﺎع‪2‬ى اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ=ٮﺮت =ٮﺎﻧﺪورا‬
‫ا‪$‬ﺣﺘﺼﺎر‪ :‬ٮ‪6‬ﺘﻌﻠﻢ اﻟ?ڡﺮد ﻣﻦ ‪$‬ﺣﻼل اﻟﻤﻼﺣ‪$‬ﻄﻪ‬
‫‪ -٤‬ﻧ‪$‬ﻄريﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ =ٮﻞ ﻣﺤﺎوﻟﺔ واﻟ‪$‬ﺤﻄﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻣريك‪2‬ى ﺛورﻧﺪاٮ‪6‬ﻚ‬
‫ا‪$‬ﺣﺘﺼﺎر‪ :‬ان اﻟﲀﺋﻦ ٮ‪6‬ﻜﺴﺐ =ٮﻌﺾ اﻟﻤﻬﺎرات ﻋﻦ ﻃريﻖ اﻟﻤﺤﺎوﻟﻪ واﻟ‪$‬ﺤﻄﺎ‬
‫‪ -٥‬ﻧ‪$‬ﻄريﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ =ٮﺎﻻﺳﺘ=ٮﺼﺎر اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻮﻫﻠﺮ‬
‫ا‪$‬ﺣﺘﺼﺎر‪ :‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﺤواس ﺛﻢ ﺗﺤويﻠﻬﺎ ﻟﻤﻌﺎﻧ‪2‬ى وﻣ?ڡﺎﻫ‪6‬ٮﻢ ﻟر=ٮﻄﻬﺎ =ٮﺎﻟﺴﻠﻮك وﻋواﺋﺪه‬
‫⸻⸻⸻⸻‪-‬‬

‫‪5‬ڡﺼﻞ اﻟ;ڡ‪0‬ٮﻢ واﻻﺗ@ﺤﺎﻫﺎت‬

‫ﻣ‪5‬ڡﻬﻮم اﻟ;ڡ‪0‬ٮﻢ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء‬

‫‪ -١‬كﻠﻮﺷون ‪ /‬اﻧﻬﺎ ﺿﻤﲏ ﻟﻮ ﺻريﺢ ٮ‪6‬ﻮﺿﺢ ﻟﻠ?ڡﺮد ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺮ‪$‬ﻋﻮب ?ڡ‪6‬ٮﻪ‬
‫‪ -٢‬ﻛو=ٮ‪6‬ٮﺮ ‪ /‬ﻋ=ٮﺎره ﻋﻦ ﻣﻌﺘ‪4‬ڡﺪات ﺗﺤﺪد ﺷكﻞ اﻫﺪا?ڡﻨﺎ وﺗﺼﺮ?ڡﺎﺗﻨﺎ‬
‫‪= -٣‬ٮﻨ=ﺤﺴﺘون ‪ /‬اﻧﻬﺎ ﻣﻌﺎٮ‪6‬يﺮ ﺗﺤﺪد ﺗﻮ=ﺣﻬﺎت اﻟ?ڡﺮد وﺗﺼﺮ?ڡﺎﺗﻪ‬
‫‪ -٤‬ﺷ‪6‬ٮﻦ ‪ /‬ﻋ=ٮﺎره ﻋﻦ ﻣ=ﺤﻤﻮﻋﻪ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ واﺣﺎﺳ‪6‬ٮﺲ اﻟﺪا‪$‬ﺣﻠ‪6‬ٮﻪ اﻟﱵ ﺗﻮﺛﺮ ?ڡ‪2‬ى ﺳﻠﻮﻛ‪6‬ٮﺎت اﻻ?ڡراد‬

‫ﺗ;ڡﺴ‪0‬ٮﻤﺎت اﻟ;ڡ‪0‬ٮﻢ‬
‫‪ -١‬ﺳ=ٮراﻧ=ﺤﺮ ‪ /‬ﺣﺪد ?ڡ‪2‬ى ﻛﺘﺎب اﻧﻤﺎط اﻟﻨﺎس ‪ ٦‬اﻧﻤﺎط ‪ :‬ﻧﻤﻂ ا‪4‬ڡﺘﺼﺎدي ‪ ،‬ا=ﺣﺘﻤﺎع‪2‬ى ‪ ،‬دٮ‪6‬ﲏ ‪ ،‬ﻧ‪$‬ﻄﺮي ‪ ،‬ﺳ‪6‬ٮﺎﳼ ‪= ،‬ﺣﻤﺎل‪2‬ى‬
‫‪ -٢‬روﻛ‪6‬ٮﺘﺶ ‪ /‬رﻛﺰ ?ڡ‪2‬ى ﻛﺘﺎ=ٮﻪ ﻃ=ٮ‪6‬ٮﻌﻪ اﻟ‪4‬ڡ‪6‬ٮﻢ اﻻﻧﺴﺎﻧ‪6‬ٮﻪ ﻋﲆ ﻧ‪$‬ﻄﺎم اﻻﻋﺘ‪4‬ڡﺎد وﻣ?ڡﻬﻮم اﻻﺗ=ﺤﺎه‬
‫‪ -٣‬كﻠﻮﻛﻬﻦ ‪ /‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﺗﻮ=ﺣﻬﺎت اﻟ‪4‬ڡ‪6‬ٮﻢ اﻟﺬي ٮ‪6‬ﺸ‪6‬ٮﺮ اﻟﻰ ان كﻞ اﻧﺴﺎن ٮ‪$6‬ﺤﺘﺎر ﺳﻠﻮﻛ‪6‬ٮﺎت ﻣﻤ‪6‬ٮﺰة =ٮﻨﺎء ﻋﲆ ﺗ?ڡﺎﻋﻞ اﻟﻌ‪4‬ڡﻞ‬
‫واﻟﻌﺎﻃ?ڡﺔ واﻟ=ٮ‪6‬ٮﺌﺔ‬

‫ﻣ‪5‬ڡﻬﻮم اﻻﺗ@ﺤﺎﻫﺎت‬
‫‪ -١‬أﻟ=ٮورت ‪ /‬اﻧﻪ ﺣﺎﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻬ‪6‬ٮﺆ اﻟﻌ‪4‬ڡﲇ اﻟﻌﺼﱯ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻧﺤﻮ أﺷ‪$‬ﺤﺎص أو ﻣوا‪4‬ڡﻒ ﺗﺴ‪6‬ٮﺮ اﻻﺳﺘ=ﺤﺎ=ٮﺔ‬
‫‪= -٢‬ٮ‪6‬ٮﱴ وﰷﺳ‪6‬ٮ=ٮﻮ ‪ /‬إﻧﻪ ﻋﻢ ويﺘﻀﻤﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ إٮ‪=6‬ﺤﺎ=ٮ‪6‬ٮﺔ أو ﺳﻠ=ٮ‪6‬ٮﺔ اﺗ=ﺤﺎه ﳾ او ‪4‬ڡﻀ‪6‬ٮﺔ‬
‫‪= -٣‬ﺣ‪6‬ٮ=ٮﺴﻮ ‪ /‬اﻧﻪ ﺣﺎﻟﺔ ذﻫﻨ‪6‬ٮﺔ ﻋﺎﻃ?ڡ‪6‬ٮﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻣﻜﺘﺴ=ٮﺔ وﻣﻨ‪$‬ﻄﻤﺔ ﻣﻦ ‪$‬ﺣﻼل ‪$‬ﺣ=ٮﺮة ﺳﺎ=ٮ‪4‬ڡﺔ‬

‫ﻃرق ;ڡ‪0‬ٮﺎس اﻻﺗ@ﺤﺎﻫﺎت‬

‫‪= -١‬ٮﻮ=ﺣﺎردس ‪ /‬اﻫﺘﻢ =ٮ‪4‬ڡ‪6‬ٮﺎس اﻻ=ﺣﺘﻤﺎﻋ‪6‬ٮﺔ =ٮ‪6‬ٮﻦ اﻷ?ڡراد‬
 ‫‪= -١‬ٮﻮ=ﺣﺎردس ‪ /‬اﻫﺘﻢ =ٮ‪4‬ڡ‪6‬ٮﺎس اﻻ=ﺣﺘﻤﺎﻋ‪6‬ٮﺔ =ٮ‪6‬ٮﻦ اﻷ?ڡراد‬
‫‪ -٢‬ﺛﺮﺳﺘون ‪ /‬اﻫﺘﻢ =ٮﻤ‪4‬ڡ‪6‬ٮﺎس ﺗﺪرج ﻣﻌ‪6‬ٮﻨﺎ =ٮ‪6‬ٮﻦ اﻹٮ‪=6‬ﺤﺎ=ٮ‪6‬ٮﺔ اﻟﻤﺘﻄﺮ?ڡﺔ و اﻟﺴﻠ=ٮ‪6‬ٮﺔ اﻟﻤﺘﻄﺮ?ڡﺔ‬
‫‪ -٣‬ﻟ‪6‬ٮﻜﺮت ‪ /‬ﻻ ٮ‪6‬ﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻤﺤﻜﻤ‪6‬ٮﻦ ‪ ،‬ٮ‪6‬ﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤ‪4‬ڡ‪6‬ٮﺎس ﻣ=ﺤﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌ=ٮﺎرات اﻟﻤﻄﻠو=ٮﺔ اﻹ=ﺣﺎ=ٮﺔ =ٮﺎﻟﻤوا?ڡ‪4‬ڡﺔ أول اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬
‫‪ -٤‬اوﺳ=ﺤﻮد ‪ /‬ٮ‪6‬ﻌﺪ أداة ?ڡﻌﺎﻟﻪ ?ڡ‪2‬ى ﻣ‪4‬ڡ‪6‬ٮﺎس وﺗﺤﻠ‪6‬ٮﻞ ﻣﻀﻤون اﻟﻤﻌﺎﻧ‪2‬ى واﻟﻤ?ڡﺎﻫ‪6‬ٮﻢ وﻛ‪6‬ٮ?ڡ‪6‬ٮﺔ ﺗﻤ‪6‬ٮيﺰﻫﺎ‬
‫‪ -٥‬ٮ‪6‬ﻮ=ﺣﺪ ﻣ‪4‬ڡﺎٮ‪6‬يﺲ ا‪$‬ﺣﺮى‬
‫⸻⸻⸻⸻—‪-‬‬
‫‪5‬ڡﺼﻞ اﻟﺪا‪5‬ڡﻌ‪0‬ٮﺔ‬

‫ﻣ‪5‬ڡﻬﻮم اﻟﺪا‪5‬ڡﻌ‪0‬ٮﺔ‬
‫‪ -١‬رو=ٮ‪6‬ٮﻨﺰ ‪ /‬ه‪2‬ى اﻟﻌﻤﻠ‪6‬ٮﺎت اﻟﱵ ﺗﺤﺪد ﻛﺜﺎ?ڡﺔ أو اﺗ=ﺤﺎه ﻫﻮ أﺻرار ﻣ=ﺤﻬﻮد ﻣﺎ ٮ‪=6‬ٮﺬﻟﻪ اﻟ?ڡﺮد ﻟﺘﺤ‪4‬ڡ‪6‬ٮﻖ ﻫﺪف ﻣﻌ‪6‬ٮﻦ‬
‫‪ -٢‬ﻛراي ‪ /‬ﻫﻮ اﻟﻤﺪى اﻟﺬي ٮ‪6‬ﻤﻜﻦ أن ٮ‪6‬ﺼﻞ إﻟ‪6‬ٮﻪ اﻟ=ﺤﻬﺪ اﻟﻤﻨﻄويﺔ ﻋﲆ اﺻرار وﻣﺜﺎ=ٮﺮة ﻋﻨﺪه ﺗﻮ=ﺣﻪ ﻧﺤﻮ ﻫﺪف ﻣﻌ‪6‬ٮﻦ‬
‫‪ -٣‬ﻟﻮﺛﺎﻧﺲ ‪ /‬ﻋﻤﻠ‪6‬ٮﺔ ﺗ=ٮﺪأ =ٮﻮ=ﺣﻮد ﻧ‪4‬ڡﺺ او ﺣﺎ=ﺣﺔ ?ڡﺴ‪6‬ٮﻮﻟﻮ=ﺣ‪6‬ٮﺔ أو ﻧ?ڡﺴ‪6‬ٮﺔ ﺗﻨﺸﻂ وﺗﺲ ﺗﺤﺪث وﺗﻌﺪ اﻟﺪا?ڡﻊ ?ڡ‪2‬ى ﺗﺤ‪4‬ڡ‪6‬ٮﻖ اﻟﻬﺪف‬
‫‪ -٤‬ﻫﺎﻣ=ٮﺘون ‪ /‬ﻣ=ﺤﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟ‪4‬ڡﻮى اﻟﻤﻨﺸﻄﺔ واﻟﻤﺤﺮﻛﺔ اﻟﱵ ﺗﺄﺗ‪2‬ى ﻣﻦ اﻟﺪا‪$‬ﺣﻞ او اﻟ‪$‬ﺤﺎرج اﻟ?ڡﺮد =ٮﺤ‪6‬ٮﺚ ﺗﺪ?ڡﻌﻪ ﻻﻧﺘﻬﺎج ﺳﻠﻮك‬
‫ﻣﻌ‪6‬ٮﻦ‬