‫נושא ההדרכה‪ :‬האנדרטה לזכר סאלח טאפש ז"ל‬

‫מעביר ההדרכה‪ :‬מאיה יעקובוב‬

‫כותב ההדרכה‪ :‬מאיה יעקובוב‬
‫מטרות ההדרכה‪:‬‬
‫‪-‬החניכים יתנדבו לדמות את שדה הקרב בהצגה‬
‫‪-‬החניכים יכתבו שיר שכולם יאהבו ויכבד את סאלח ז"ל‬
‫‪-‬החניכים יעריכו את מה שסאלח עשה‬

‫זמנים‪:‬‬
‫*פתיחה‪ 3 -‬דקות (הסבר על מי היה סאלח)‬
‫*פעילות אחת‪ 2 -‬דקות (הצגה על איך סאלח נהרג‪ ,‬לקחת מתנדבים ולדמות‬
‫את שדה הקרב ואיך הכל קרה)‬
‫*פעילות שניה‪ 3 -‬דקות (לפתוח דיון עם שאלות מנחות)‬
‫*פעילות שלישית‪ 2 -‬דקות (כתיבת שיר להנצחתו של סאלח)‬

‫פתיחה‪:‬‬
‫זמן‪ :‬שלוש דקות‬
‫מטרה‪ :‬החניכים יבינו מי היה סאלח‬

‫בן עידה וקאסם‪ .‬נולד ביום ‪ 1.3.1971‬בבית ג'אן‪ .‬למד בבית‪-‬הספר היסודי ובבית‪-‬הספר התיכון‬
‫בכפרו‪ .‬סאלח גדל בבית חם מלא אהבה‪ ,‬וחונך על ערכי אהבת האדם‪ ,‬עזרה לזולת ואהבת‬
‫המולדת‪ .‬ו‪ .‬הוא היה אופטימי וחייכן ומעידה עליו בת כיתתו‪" :‬הכרנו אותך כחבר‪ ,‬כאח שניתן לסמוך‬
‫עליו‪ .‬הכרנו אותך כבן כיתה אהוב על הכול ושהכול מחבבים אותו"‪ .‬סאלח אהב לטייל בחיק הטבע‬
‫ברחבי הארץ עם חבריו והגיע בטיוליו כמעט לכל מקום‪ ,‬ממטולה עד אילת‪.‬‬

‫באוגוסט ‪ ,1990‬לאחר שהשלים את בחינות הבגרות‪ ,‬גויס סאלח לצה"ל והתנדב לחיל‪-‬הרגלים‪.‬‬
‫לאחר הטירונות ולאחר שהוכשר כלוחם‪ ,‬הוצב ליחידת המיעוטים של חיל‪-‬הרגלים ונטל חלק‬
‫בפעילות מבצעית בשטחים ובדרום לבנון‪ .‬במאי ‪ 1991‬נשלח לקורס חובשים ובסיומו חזר ליחידתו‬
‫בתפקיד חובש קרבי ולוחם‪.‬‬

‫פעילות אחת‪ -‬הצגה תוך כדי שאני מסבירה‪:‬‬

‫זמן‪ :‬שתי דקות‬

‫מטרה‪ :‬בחניכים יתנדבו ויציגו את ההצגה בצורה טובה‬

‫ביום ‪ ,6.4.1992‬באזור הכפר חולה שבדרום לבנון‪ ,‬נקלעה שיירת מפקדים של צה"ל למארב‬
‫מחבלים וסבלה נפגעים‪ .‬סאלח‪ ,‬שהיה בכוח אבטחה סמוך הוזעק לסייע‪ .‬הוא זיהה פצועים‬
‫השוכבים בשטח תחת אש במצב קשה ומאבדים דם רב והחל בטיפולו‪ .‬הוא סירב בכל תוקף‬
‫להישמע לפניות הפצועים לעזוב ולהתרחק מהמקום‪ ,‬עד שנפגע ואיבד את חייו‪.‬‬

‫סיום הסבר‪:‬‬

‫הוא נפל כגיבור והובא למנוחת‪-‬עולמים בבית‪-‬ג'אן‪ .‬השאיר אחריו הורים‪ ,‬שלוש אחיות ושני אחים‪.‬‬
‫הוא הועלה לדרגת סמל לאחר נפילתו‪ .‬על מעשה גבורתו זכה לצל"ש אלוף פיקוד הצפון‪.‬‬

‫דיון עם שאלות מנחות‪:‬‬

‫זמן‪ :‬שלוש דקות‬
‫מטרה‪ :‬החניכים יעריכו את מה שסאלח עשה‬
‫מה הייתם עושים במקום סאלח?‪ ,‬משהו שונה? אותו הדבר?‬ ‫‪-‬‬
‫מה אתם חושבים שהסביביבה הרגישה? (הרי זה מצד אחד לאבד בן אדם קרוב אבל מצד‬ ‫‪-‬‬
‫שני לאבד אותו כשהוא גיבור וניסה להציל חיי אדם‪).‬‬
‫אם הייתם האנשים הפצועים‪ ,‬מה הייתם רוצים שסאלח יעשה?‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫הנצחתו בעזרת שיר‪:‬‬

‫זמן‪ :‬שתי דקות‬
‫מטרה‪ :‬החניכים יכתבו שיר להנצחתו של סאלח‬
‫כולם עכשיו מתבקשים להוציא את הפנקסים ואת העטים שלהם ולמשך שתי דקות לחשוב על כמה‬
‫מילים‪,‬שיר‪,‬שירון קטן שאתם חושבים שינציח ויכבד את הגיבור סאלח‪.‬‬