‫مركز ألواني للتدريب‬

‫تقرير تقييم قدرات عقلية‬

‫(تقرير غير ملزم قضائياً )‬

‫االسم ‪ :‬يحيى هيثم يحيى القواسمي‬

‫تاريخ الميالد ‪10/12/2019 :‬‬
‫التشخيص ‪ :‬تأخر نمائي بسيط‬
‫الفاحصة ‪ :‬الدكتورة نجوان عبد الهادي ‪.‬‬
‫تاريخ التقييم‪15/9/2022 :‬‬

‫سبب اإلحالة‪:‬‬
‫أحيل الطالب‪ +‬يحيى من قبل األم للتقييم األولي له على كافة الجوانب‪ +‬النمائية‪.‬‬
‫المقابلة األسرية‪:‬‬
‫يحيى طالب ألسرة من مستوى اقتصاد‪0‬ي جيد جدا ‪ ,‬ليس لديه أخوة ويعمل والده محاسب‪ ،‬والدته فني‬
‫أسنان‪ ،‬ومن حيث سيرته األكاديمية و النمائية كما أشار األهل أنه يعاني من تأخر نمائي بسيط بكافة‬
‫الجوانب النطقية و التآزر البصري الحركي واإلنتباه و التركيز والجانب االجتماعي و مشاكل في الجانب‬
‫االستقاللي و التعبير عن نفسه بالصراخ و البكاء أحيانا‪.‬‬
‫المالحظات السلوكية‪:‬‬
‫خالل جلسة التقييم جمع الفاحص المالحظات التالية‪:‬‬
‫أن يحيى طالب متعاون أثناء التقييم‪ ,‬حيث يحاول أن يتبع التعليمات المعطاة له و يقوم باألنشطة من خالل‬
‫النمذجة المباشرة‪ .‬ولكن لديه تشتت انتباه وضعف‪ 0‬في مهارات التركيز ومشاكل‪ 0‬في انتقاء أثر المثير وهي‬
‫مدى قدرة يحيى على االنتقال من فكرة الى أخرى‪ .‬عند مواجهة مشكلة ما بشكل تلقائي ال يدرك يحيى‬
‫وضع جسمه في الفرا غ المناسب ويختلف‪ 0‬في إدراك محتويات المكان والمساحة المناسبة له‪ .‬و من خالل‬
‫التقييم المستمر‪ 0‬للطالب تبين أن السلوك المدخلي له هو وجود مجموعة من السيارات المتنوعة أو الفواكه‬
 ‫المقطعة ( الدراق‪ ،‬الفلفل الحلو الملون) أو الغناء بصوت عذب‪ ،‬مع محاولة تغيير المثيرات بين فترة و‬
‫أخرى‪.‬‬

‫إجراءات التقييم و ملخص النتائج‬

‫من خالل تقييم يحيى على االختبارات االدراكية تبين االتي ‪:‬‬
‫يحيى طالب ليس لديه القدرة على حل المشاكل بطريقة تساعده في النواحي االدراكية األخرى‬ ‫‪‬‬
‫مثل قدرته على الحفظ باتباع استراتيجية معينة و أسلوب حل معين‪.‬‬
‫‪ ‬مدى االنتباه والتركيز عند يحيى أقل من المستوى الطبيعي‪ 0‬بقليل مما يؤثر‪ 0‬على اكتساب المزيد‬
‫من المهارات و المعلومات‪.‬‬
‫‪ ‬يوجد مشاكل في التواصل البصري و مشاكل في المدخالت الحسية و بعض الحركات النمطية‬
‫تظهر في حالة عدم االنشغال‪.‬‬
‫تأخر واضح في اللغة األستقبالية والتعبيرية ومشكلة المصاداة الكالمية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬يوجد لديه بعض المشاكل البسيطة في الذاكرة و التآزر البصري‪ 0‬و المشاكل الحسية‪.‬‬

‫في ضوء هذه النتائج يوصي الفاحص باتباع التوصيات التالية للطالب يحيى‪:‬‬
‫إخضاع يحيى لبرنامج التعليم المساند (جلسات النطق واللغة‪ ،‬والعالج الوظيفي )من خالل دمجه‬ ‫‪‬‬
‫في روضة تعنى بدمج تلك الفئة ‪.‬‬
‫‪ ‬استبدال األلعاب اإللكترونية واآليباد في األلعاب الحركية الملموسة التي تساعد في تنمية‬
‫مهارات التفكير واإلستكشاف‪. 0‬‬
‫دمجة اجتماعياً من خالل إعطائه ألعاب ثنائية حتى يبتعد عن اللعب الفردي داخل الغرفة الصفية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اخضاع الطالب لبرنامج العناية الذاتية من خالل تدريبه على المهارات االستقاللية المناسبة لعمره‬ ‫‪‬‬
‫الزمني‬
‫أعطاء الطالب أدوار قيادية داخل الغرفة الصفية وتكليفه في أدوار و مهام في الروضة لزيادة‬ ‫‪‬‬
‫التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫العمل على حل مشكلة االنتقائية و التمركز‪ 0‬حول الذات ( األكل‪ ،‬اللعب االنفرادي أيانا‪ ،‬عدم‬ ‫‪‬‬
‫االلتزام بالقوانين داخل المجموعة)‪.‬‬