UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO

ACADÉMICO DEPARTAMENTO DE CURRÍCULO

PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
CARRERA-PROGRAMA PSICOLOGÍA

Bienvenidos
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Unidad I
 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Estudia el proceso de aprendizaje del ser humano, trata de comprender
los cambios conductuales de carácter transitorio o permanente que
pueda desarrollar una persona

Se divide en
dos vertientes:
Conductual y
Cognitiva Se enfoca en el
proceso continuo
por el cual el sujeto
adquiere nuevos
conocimientos

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

EL APRENDIZAJE

¿Qué es para
usted el
aprendizaje?

¿Por qué la
psicología se ha
ocupado a su
estudio ?

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

EL APRENDIZAJE
Proceso que ocurre en el interior de Los seres humanos nacemos con la
un individuo y refleja un cambio capacidad de aprender, pero el
relativamente permanente en su aprendizaje solo tiene lugar con la
comportamiento (Guillen, 2011) experiencia (Consuegra, 2010)

PUEDE REFERIRSE A

conductas conductas
manifiestas encubiertas

Prof. Arnoris Margarita Román


IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Es la base de numerosas
teorías psicológicas
Es una ciencia que ayuda al
docente a identificar y actuar
ante diferentes dificultades y
problemas en la enseñanza.
Prof. Arnoris Margarita Román
Teorías del Aprendizaje, Unidad I
Su fundamento es el
proceso de enseñanza-
aprendizaje “para buscar
entender como
aprendemos” a través de
cada una de las etapas
del desarrollo.
 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

ROL DEL PSICÓLOGO EN EL APRENDIZAJE

Reflexiona e interviene en
Desarrolla
el comportamiento
capacidades en las
humano en situaciones
personas, grupos o
educativas o en escenarios
instituciones.
de aprendizaje.

Interviene en todos los

procesos psicológicos que
afectan el aprendizaje , sin
importar origen, grupo
social, salud , otros.

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS

La psicología del aprendizaje es una ciencia mixta e interdisciplinaria

Sociología
Biología Estadística

Antropología Pedagogía

Ciencias de la Salud Ramas de la psicología

Sirve de conocimiento para algunas ciencias, y de

otras usa su conocimiento para apoyar sus teorías.
Prof. Arnoris Margarita Román
 Teorías del Aprendizaje, Unidad I
Neuroanatomía
Psicofisiologia
estudio de la anatomía de
procesos biológicos y la
las diferentes partes del
conducta
Neuro endocrinologia sistema nervioso
Relación del sistema
Psicobiología
nervioso y glándulas
endocrinas Principios de biología y
Relación de comportamientos de
Neuropsiquiatria: la animales y humanos
Psicología
enfermedades con otras Psicopatología
neurológicas asociadas disciplinas
con el sistema estudia fenómenos
nervioso mentales
patológicos
Neuroquimica
Psicofarmacología
Estudia los neuroquímicos
que actúan sobre el Acción de los fármacos sobre las
sistema nervioso funciones cerebrales y por ende
pensamientos y conducta
motora
Prof. Arnoris Margarita Román
 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

VARIABLES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

BIOLÓGICAS COGNOSCITIVAS PSICOSOCIALES

Características
Involucra actividades
Implica estados físico demográficas,
y habilidades
del ser humano. estructuras sociales,
mentales.
la cultura, la familia.
Estructura cerebral,
Resolución de
capacidad sensorial y Rasgos personales,
problemas, lenguaje,
aptitudes motoras habilidades sociales,
juicio e imaginación.
auto conceptos

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I
TIPOS DE APRENDIZAJE
DESDE LA PSICOLOGÍA

HABITUACIÓN El CONDICIONAMIENTO SENSIBILIZACIÓN

Exposición repetida a Consiste en

un estimulo establecer ciertas Estimulo que genera
particular genera condiciones del bienestar o
respuesta reducida a control de los supervivencia
dicho estimulo estímulos

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I
TIPOS DE APRENDIZAJE
DESDE LA PSICOLOGÍA

Aprendizaje por APRENDIZAJE ACTIVO APRENDIZAJE LATENTE

imitación o VICARIO

Se aprende por Fomenta el dialogo Nos permite

medio de la interno en el que se aprender y aprender
observación de verbalizan los de una vez por todas
experiencias ajenas acuerdos y repetir de forma
automática acciones
A. BANDURA de gran complejidad

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I
TIPOS DE APRENDIZAJE
DESDE LA PSICOLOGÍA

APRENDIZAJE POR APRENDIZAJE APRENDIZAJE

DESCUBRIMIENTO SIGNIFICATIVO VERBAL

Tipo de aprendizaje El sujeto relaciona

El contenido
significativo. sus conocimientos
adquirido por el
Es la interacción previos con los
sujeto consiste en
directa con la nuevos
sílabas, palabras o
realidad. AUSUBEL conceptos.
ELLIS

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I
TIPOS DE APRENDIZAJE
DESDE LA PSICOLOGÍA

APRENDIZAJE POR APRENDIZAJE POR

COGNITIVO ENSAYO Y ERROR
Proceso activo por el cual
Modelo conductista que
el sujeto modifica su
busca la respuesta aun
conducta dándole un
problema.
carácter personal a lo
Ley del efecto.
aprendido.
ES UN ESTILO ACTIVO DE
SKINNER - THORDIKE
APRENDIZAJE

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

CORRIENTES CONDUCTUALES Y
COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE

Los modelos conductistas más La teoría cognitiva, basada en los procesos

importantes son: el condicionamiento
clásico de Pavlov, el condicionamiento
operante de Skinner y Thordike y el
condicionamiento vicario de Bandura.
Explican el aprendizaje en términos
de fenómenos observables.
mediante los cuales el hombre adquiere los
conocimientos. Se preocupa del estudio de
procesos tales como lenguaje, percepción,
memoria, razonamiento y resolución de
problema. Sus principales representantes:
Piaget, Tolman Ausubel, Gadner, Bandura,
Vigotsky y o otros
.

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

ENFOQUE CONDUCTUAL

CONDICIONAMIENTO
Teoría Estimulo Respuesta CLÁSICO:
E. R. (I. Pávlov) los sujetos responden de
manera anticipada y
Se presenta a través
adecuada a las exigencias
del condicionamiento
del medio ambiente
clásico y operante
“aprendemos a
comportarnos de
El aprendizaje resulta de la
ciertas formas
experiencias agradables y
conforme operamos
desagradables en la vida
Asociación de
sobre el ambiente”
respuestas automáticas Woolfolk, A. (2010)
ante nuevos estímulos
Woolfolk, A. (2010)
 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Intervienen elementos como:
Estimulo
Incondicionado
(E.I.)
Respuesta
Condicionada
(R.I.)
Estimulo
condicionado
Neutral (E.C.)
Respuesta
Condicionado
(R.C.)
 Teorías del Aprendizaje, Unidad I
DETERMINANTES DEL
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

ADQUISICIÓN DISCRIMINACIÓN DE
el reforzamiento incrementa ESTÍMULOS
la probabilidad de que ocurra El organismo aprende a
determinada respuesta diferenciar diversos estímulos

GENERALIZACIÓN EXTINCIÓN
Es producir la respuesta Es el debilitamiento o
condicionada ante un estimulo desaparición de la respuesta
semejante al estimulo condicionado condicionada

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

LEY DEL EFECTO (Thordike / Skinner)
Una acción o una conducta seguida de una consecuencia favorable, se
consolida aumentado así la posibilidad de que se repita.

Refuerzo Reforzamiento
Consecuencia favorable o Proceso de administración
estimulo reforzador de refuerzos

Refuerzo positivo Refuerzo Negativo

Es la entrega de una Retener o suprimir
recompensa acontecimiento no deseado

APRENDEMOS A COMPORTARNOS DE CIERTAS FORMAS

CONFORME OPERAMOS SOBRE EL AMBIENTE
 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

LEY DEL EFECTO (THORDIKE)
Una acción o una conducta seguida de una consecuencia favorable, se
consolida aumentado así la posibilidad de que se repita.

Refuerzo Reforzamiento
Consecuencia favorable o Proceso de
estimulo reforzador administración de
refuerzos

Refuerzo positivo
Es la entrega de una
recompensa Refuerzo Negativo
Retener o suprimir
acontecimiento no deseado
Prof. Arnoris Margarita Román
 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

EL CASTIGO
Proceso que debilita o elimina una conducta Woolfolk, A. (2010)
Se provoca una condición desagradable o dolorosa en un
intento de eliminar un comportamiento no deseado.

A menor brevedad
Son conocidos
de duración del
como Estímulos
castigo, mayor
Punitivos
será su eficacia

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE

Explican el aprendizaje en función de las experiencias.

Tolman (1932) Bandura (1977)

El aprendizaje implicaba
cambio en las cogniciones
que resultan de la
experiencia con estímulos
externos
Las personas no solo aprenden
por consecuencias, sino que son
capaces de observar, representar y
aprender la aptitud ajena

LA CLAVE DE ESTE APRENDIZAJE ES TENER

CLARO LA CONDUCTA MODELO A IMITAR

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE

Se aprende a no imitar conductas donde el modelo es castigado
(Bandura)
ATENCIÓN PRODUCCIÓN
Controla la exploración y la Los procesos que regulan la
percepción de las acciones organización de nuevas habilidades
modeladas en patrones de respuesta

MOTIVACIÓN
Determina el lugar en el que el aprendizaje
adquirido se lleve a la partica

LA CLAVE DE ESTE APRENDIZAJE ES TENER

CLARO LA CONDUCTA MODELO A IMITAR

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I

Mientras en el condicionamiento clásico la atención se

centra en el estímulo que causa la repuesta, en el
condicionamiento operante, la atención está puesta en la
consecuencia que sigue a una respuesta determinada y
en el efecto que ésta tiene sobre la probabilidad de
emisión de la respuesta en el futuro.

Prof. Arnoris Margarita Román

 Teorías del Aprendizaje, Unidad I
TEORÍA ECLÉCTICA
Postulada por R. Gagné Enmarcada en el
modelo de
procesamiento de
Una fusión entre el la información de
conductismo y el cognitivismo, manera racional,
Producto de la interacción del sistemática y
individuo con el medio organizada

También se puede notar un intento por

unir conceptos piagetianos y del
aprendizaje social de Bandura

Prof. Arnoris Margarita Román

 Referencias
❑ Consuegra, N. (2010) Diccionario de Psicología. Segunda edición. Ediciones Ecoe. Bogotá, Colombia.
❑ Peña, G., Cañoto, Y., Santalla, Z y otros. (2009). Introducción a la Psicología. 2da Edición. Universidad
Católica Andrés Bello.
❑ Woolfolk, A. (2010) Psicología educativa. 11a. edición Pearson Educación, México.
❑ Rodríguez Puerta, Alejandro. (17 de noviembre de 2019). Tipos de aprendizaje y sus características (con
ejemplos). Lifeder. Recuperado de https://www.lifeder.com/tipos-aprendizaje-psicologia/. [Consulta: 2022,
enero 31]
❑ "Aprendizaje". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/aprendizaje-2/. Última edición: 5 de agosto de 2021. Consultado: 31 de enero de 2022
Disponible en: https://concepto.de/aprendizaje-2/#ixzz7JkQCaqbT.
❑ Francia, G. (30 noviembre 2020) Tipos de aprendizaje en psicología. [Página web en línea] psicologia-online,
Disponible en: https://www.psicologia-online.com/tipos-de-aprendizaje-en-psicologia-5351.html
❑ Leiva, Carlos Conductismo, cognitivismo y aprendizaje Tecnología en Marcha. Vol. 18 N.˚ 1. Conductismo,
cognitivismo y aprendizaje. Disponible en: file:///C:/Users/Admin/Downloads/Dialnet-
ConductismoCognitivismoYAprendizaje-4835877.pdf. Consultado 31 de enero de 2022
❑ Manual de Psicología Educacional / Violeta Arancibia C., Paulina Herrera P. y Katherine Strasser S.Teorías
psicológicas aplicadas a la educación. Documento en línea, Disponible en:
http://biblioteca.esucomex.cl/RCA/Teor%C3%ADas%20psicol%C3%B3gicas%20aplicadas%20a%20la%20edu
caci%C3%B3n.%20Teor%C3%ADas%20conductuales%20del%20aprendizaje.pdf. [Consulta: 2022, enero 31]
❑ Teoría conductual , documento en línea, disponible en:
http://biblioteca.esucomex.cl/RCA/Teor%C3%ADa%20conductual.pdf
❑ Schunk, D. (2012)Teorías Del Aprendizaje Una perspectiva educativa. Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN,
México.