‫الوحدة التعليمية‪:‬‬ ‫المؤسسة‪ :‬متوسطة الشهاب‬

‫المستوى‪:‬‬ ‫األستاذ‪:‬‬
‫الميدان البدني‪ :‬الجري السريع‬ ‫القدرة على دمج المكتسبات السابقة‬ ‫هدف النشاط األول ‪:‬‬
‫الميدان الجماعي‪ :‬كرة السلة‬ ‫هدف النشاط الثاني ‪:‬‬

‫التوجيهات‬ ‫المدة‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫المراحل‬

‫‪-‬على شكل مجموعتين (كل مجموعة تتكون من فوجين)‪:‬‬ ‫العمل على تحضير عمل الجسم‬
‫التحضير الجيد‬ ‫المرحلة‬
‫‪-‬يقوم كل فوجين بالنشاط في منتصف الملعب حيث يحاول كل فوج انجاز ‪ 10‬تمريرات بين عناصر فوجه‬ ‫والتركيز على عمل االطراف‬
‫مساعدة قائد الفريق في تنظيم عمل‬ ‫‪15‬د‬
‫دون اضاعة الكرة في حين يحاول عناصر الفوج اآلخر بإعاقته عن وصول الرقم ‪ ,‬واسترجاع الكرة للقيام‬ ‫للدخول في ممارسة النشاط‬ ‫التحضيرية‬
‫المجموعات‬
‫بنفس العمل ‪.‬‬ ‫تقوية عضلية‬

‫‪10‬د‬
‫‪ -‬الموقف األول‪ :‬إجراء منافسة بين عناصر الفوج في محاولة الستباق الزمن المقترح ‪ ,‬بحيث يحدد وقت‬ ‫الميدان ‪:01‬‬
‫التعاون بين عناصر الفوج‬
‫متوسط يحاول خاللها لعناصر قطع المسافة المحددة‪.‬‬
‫استقامة الجسم والجري في خط‬
‫‪-‬الموقف الثاني‪ :‬يوضع رواق من اجل تقييم التالميد كل واحد على حدا الدي يعتبر هو الفرض الول الدي‬ ‫التحكم الجيد في الجسم‬
‫مستقيم االنضباط في العمل‬ ‫و الجري في استقامة‬
‫‪25‬د‬ ‫يقيم على عدة معايير منها وضعية االنطالق رد الفعل الجري في الرواق المحدد و زمن االداء‪.‬‬

‫المرحلة‬
‫التعلمية‬
‫‪ 15‬د‬ ‫الميدان ‪: 02‬‬
‫الموقف األول ‪ :‬تمرير واستقبال بين ‪ 6‬تالميذ ذهابا و إيابا بالتناوب بين أعضاء الفوج‪.‬‬
‫روح التعاون‬
‫التأكيد على العودة السريعة للدفاع‬
‫و تطبيق المكتسبات القبلية ‪.‬‬ ‫إدراك المكتسبات القبلية و‬
‫الموقف الثالث ‪ :‬منافسة بين األفواج في محاولة لدمج المكتسبات القبلية‬ ‫تحسينها‬
‫‪30‬د‬

‫بث الفرحة والسرور بين التالميذ‬ ‫جمع االدوات‬ ‫‪ -‬مناقشة عامة‬ ‫المرحلة‬
‫المخاطبة بدون تردد امام الزمالء‬ ‫‪10‬د‬ ‫استرجاع ‪،‬مناقشة االخطاء و النقائص المسجلة خالل الحصة‬ ‫ادراك اهمية المالحظة الدقيقة‬
‫الحث على النظافة‬ ‫جمع التالميذ‬ ‫تقييم العمل المنجز‬ ‫الختامية‬