SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ dla klas szkoły średniej- "Moje wartości i styl życia"

TEMAT: Moje wartości i styl życia.

CZAS: 45 minut

CEL LEKCJI:

Celem lekcji jest poznanie wartości jakimi kieruje się młody człowiek dokonując życiowych
wyborów. Są to wartości wpojone przez rodziców lub wybrane samodzielnie w procesie dorastania.
Lekcja ma również na celu ukazanie wychowankom pozytywnych i negatywnych aspektów
wybranych postaw życiowych i uświadomić im konsekwencje, które mogą wyniknąć na skutek
wyboru niewłaściwych wartości i zasad moralnych w konkretnych sytuacjach życiowych.

WSTĘP:

Każdy z nas jest świadomy tego, że życie człowieka kształtują wartości i zasady moralne, które
wybrał sobie jako kodeks swojego postępowania. Wartości te są nam przekazywane przez rodziców
w procesie wychowawczym, ale też są wynikiem naszych wyborów życiowych, które nie zawsze są
trafne. Wybór wartości, którymi się kierujemy często wypływa z naszych obserwacji otaczającej
nas rzeczywistości. Wiemy, że życie jest ciężkie, więc chcemy je przeżyć "na skróty", ułatwić sobie
pewne sytuacje życiowe. Wybieramy więc wartości, które nam to życie uproszczą, a które
niekoniecznie są moralnie dobre. Trzeba jednak uzmysłowić sobie fakt, że wybrane zasady moralne
wpływają na rozwój naszej osobowości, na to kim się stajemy oraz na postrzeganie nas samych
przez społeczność, w której żyjemy. Każdy z nas powinien starać się wcielać w życie mądrą etykę
Kanta, która mówi: "powinniśmy postępować tak, żebyśmy mogli zawsze chcieć, aby maksyma
naszego postępowania stała sie prawem powszechnym".

PPZEBIEG LEKCJI:

Ćwiczenie 1 (Warto...)

Nauczyciel pisze na tablicy słowo WARTO i zakańcza je wielokropkiem. Uczniowie kolejno

dokańczają zdanie według własnego przekonania o tym co warto robić w życiu.

Ćwiczenie 2 (Moje wartości)

Nauczyciel prosi uczniów o wypisanie na kartce 3 najważniejszych wartości, którymi kierują się
(lub chcieliby się kierować) w swoim życiu oraz opowiedzenie o tym co miało wpływ na wybór
takich wartości (rodzina, przyjaciele, obserwacja rzeczywistości).

Ćwiczenie 3 - (Dyskusja)

Nauczyciel zadaje uczniom następujące pytania:

1) Czy warto iść na studia?

2) Czy warto być dobrym?

3) Czy warto dbać o swój wygląd?

4) Czy warto dbać o piękno języka?

5) Czy warto mieć dobre relacje z rodzicami?

6) Czy warto czytać książki?

7) Czy warto się buntować?

8) Czy warto uprawiać sport?

Uczniwie zachęceni przez nauczyciela wyrażają swoje opinie na tematy poruszone w pytaniach.
Mogą odnosić się do swoich własnych doświadczeń i spostrzeżeń jak i przykładów zaczerpniętych
z życia innych ludzi. Nauczyciel jako osoba prowadząca dyskusję zbiera wnioski wyciągnięte z
wypowiedzi wychowanków i jako osoba bardziej doświadczona oraz przygotowana dydaktycznie
wskazuje na trafność wniosków lub błędy w toku rozumowania młodzieży, które mogą wpływać na
niewłaściwe postępowanie w wielu sytuacjach życiowych.
UWAGA: W tym ćwiczeniu rola nauczyciela nie powinna być zbyt wyeksponowana. Nie należy
dać uczniom odczuć, że są manipulowani, lub że narzuca się im swoją opinię, swoje poglądy.
Nauczyciel powinien poprowadzić dyskusję tak, by uczniowie sami, przy jego niewielkiej pomocy,
doszli do właściwych wniosków i zrozumieli korzyści wynikające z przyjęcia określonej postawy
życiowej.

Ćwiczenie 3 - (Kategorie ludzkie= style życia)

Nauczyciel wypisuje na tablicy nazwy umownych kategorii ludzkich. Zadaniem ucznia, będzie
dopasowanie samego siebie do jednej z wypisanych kategorii i uzasadnienie dlaczego tę kategorię
wybrał oraz ujawnienie, czy wybrana postawa pomaga mu w życiu, czy je utrudnia.

KATEGORIE:

Kujon
Samotnik
Buntownik bez powodu
Wszystko-mi-zwisa
Indywidualista
Sportowiec
Wesołek
Ekstrawertyk

Autor scenariusza:
Aleksandra Masełko