REPUBLIKA E SHQIPË RISË

MINISTRIA E ARSIMIT SPORTIT DHE RINISË

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRËS
ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANË
SHKOLLA 9-VJEÇARE ”BAJRAM CURRI” TIRANË

Plan Edukativ Individual

Periudha e pare (Tetor, Nentor, Dhjetor)
Emri dhe Mbiemri Gestjan Elmazi

Datëlindja: 21.01.2012

Klasa: IV/B

Viti Shkollor: 2022-2023

Diagnoza Çrregullimet e Spektrit Autik /

Prapambetje mendore e moderuar ADHD

 Përparësia: Përparësia për periudhën e parë

Përparësia gjatë kësaj periudhe për nxënësin Gestjan Elmazi do të jetë kryesisht rritja e
perqendrimit gjate ores mesimoreme qellim kthimin e saj ne nje ore sa me productive,
bashkëveprimin me bashkëmoshatarët dhe angazhimin e tij në detyrat e caktuara.

 Përshkrim i situatës në të cilën gjendet nxënësi në çastin e

vlerësimit:
Nxënësi Gestjan Elmazi eshte diagnostikuar me CSA dhe PM e moderuar ADHD. Ai ndjek klasen
e katert dhe e frekuenton pothuajse rregullisht procesin mesimor. Gestjani eshte femije I qete dhe
social me nxenesit dhe mesuesit, ka qendrim pozitiv ndaj femijeve te tjere, gjithashtu ndërvepron
me pjesën tjetër të grupit. Përpara punës ka nevojë për udhëzime të qarta. Motorika fine dhe
globale është e zhvilluar mirë por motorika fine ka nevoje per permisim dhe pune te
vazhdueshme. Komunikimi verbal dhe joverbal eshte i zhvilluar mire , por ka nevoje per
permiresim ne artikulimin e disa fjaleve. Orientohet në mjedisin rrethues dhe e njeh atë. Ka
përqëndrim dhe vëmendje jo te mire. Kujtesa afatgjate eshte e dobet dhe niveli i vetëdijes eshtë i
mire.

 Pikat e forta dhe pikat e dobta të fëmijës:

Mundet: Nuk mundet:

 Të shkruaj me kopjim/pika shkronjat  Të përqëndrohet deri në fund

 Të ngjyrose brenda kontureve të punës.
 Të ngjyrosë duke mbushur hapsirat.  Nuk arrin të përfundojë
 Te kryeje disa procese vetendihmese detyrën sepse ndjen lodhje
ne menyre te pavarur fizike.
 Te artikuloje fjalet ne menyre
korrekte
 Te punoje ne menyre te
pavaur

Akset e Vleresimit
1. Afektiv/Social Gestjani eshte femije i shoqerueshem dhe I dashur me shoket
dhe shoqet. Veshtiresia e tij qendron ne komunikim pasi ai artikulon fjalet me
veshtiresi dhe te pergjysmuara. Kerkon nxitjen e vazhdueshme gjate ores
mesimore sepse mungon perqendrimi dhe per kete duhet mbikqyrja e
vazhdueshme e mesuesit ndihmes.

2. Autonomia Eshte ne gjendje te kryeje vete ne menyre te pavarur proceset e

vetendihmes.
 3. Komunikes/Gjuhesor Ka veshtiresi ne atikulimin e sakte te fjaleve. Fjalori i
tij eshte I varfer, vihet re nje perseritje e shpeshte e te njejtave fjale. Shpesh
here te pergjigjet me pyetjen qe i drejton.

4. Sensorial Ka nje orientim te mire hapesinor te levizjeve dhe qendrimit, leviz

lirshem ne ambjentet e shkolles, Kanali viziv dhe ai auditive kane nje zhvillim
te mire.

5. Motorik Motorika globale te Gestjani duket te kete nje zhvillim tipik. Nuk ka
veshtiresi ne perdorimin e muskujve qe e lejojne ate te ulet dhe ngrihet, te
zbrese dhe te ngjise shkallet, te hedhe dhe te prese topin,te kerceje apo te
vrapoje. Veshtiresia qendron te pjesa e motorikes fine e cila eshte disi e
kontraktuar dhe ka nevoje te punohet me prerjen me gershere, mberthimit te
kapseve dhe lidheseve te kepuceve.

6. Konjitiv Gestjani ka veshtiresi ne te kuptuarin e pyetjes qe I drejton, shpesh

perserit te njejtat fjale qe i thua. Memorizon sgume pak dhe elemente te
shkurter. Mosha mendore e tij eshte goxha e ulet me ate kronologjike. Gjate
ores mesimore mungon perqendrimi dhe kerkohet nxitje e vazhdueshme.

7. Mesimor Puna eshte e veshtire dhe ritmi ngadalte, kjo sepse Gestjani nuk
arrin te perqendrohet per nje kohe te gjate dhe I nevojiten shpesh pushime te
ndermjetme dhe nxites te shume per ti rikthyer vemendjen. Merr komanda dhe
jo gjithmone i zbaton ato. Memorizon shume pak informacion.

 Objektivat e mësimdhënies (që rrjedhin nga sa më sipër) për çdo

fushë/ lëndë

Fushat e të Objektivat individuale Aktivitete e parashikuara

nxënit

 Të identifikoje shkronjat e vogla te shtypit  Tekste të ndryshme

dhe ti shkruaje ato  Punime ushtrimesh në
1. Gjuhë dhe
komunikimi  Të lexoje me rrokje ne menyren e duhur fletore , fleta dhe në tekst.
 Të lexoje rrokjet me bashkim duke formuar  Pune me bashkim rrokjesh
fjale te thjeshta dhe fjale te thjeshta

 Të kryeje mbledhje deri ne 5 nepermjet  Ushtrime ne fletore, fleta.

elementeve ne bashkesi  Materiale të ndryshme
2. Matematikë
 Të shkruaje dhe te lexoje numrat deri ne didaktike që disponojmë në
 20 klasë.
 Të njohë, dallojë  Figura të formave dhe
dhe të vizatojë numrave, objekteve të
figurat e ndryshme.
3. Dituri  Të emertoje pjeset e ndryshme te trupit te  Punë në grupe të vogla për të
Natyre njeriut përvetësuar konceptet
 Të njohë shpendet dhe habitatin e tyre kryesore nëpërmjet punëve
 Të njohë kafshet dhe habitatin e tyre praktike.

 Të njohë konceptet kryesore sociale si:  Mjedisi fizik i shkollës dhe

grup, individ, familje etj. rreth e rotull saj për të vënë
4. Histori
 Të njohe anetaret dhe emrat e familjes re, grupet shoqërore të
 Të njohe punen dhe arsimin e familjareve nxënësve, klasave apo grupin
ku ben pjese

 Të vizatoje forma te ndryshme  Lapsa me ngjyra të ndryshme

 Të dalloje ngjyrat e ngrohta dhe te ftohta dhe lloje të tjera të ngjyrave.
5. Arte
 Te modeloje me plasteline figura te  Mjete të riciklueshme,
ndryshme gjeometrike gërshërë, ngjitës etj.
 Te perdore gersheren dhe ngjitesin
6. Edukim  Lojë me top gjuaj në shenjë.  Përdorimi i palestrës dhe
fizik, sporte  Të orientohet sipas motorikës globale në mjeteve të tjera si: topa,
dhe shëndet ambientet e ndryshme të shkollës. birila, rrathë, etj.
 Të hedhë dhe të gjuaj topin me dy duar.

 Rezultati i pritshëm:
Në përfundim të tremujorit të aplikimit të këtij plani pritet që të jenë plotësuar objektivat e
sipërpërmendura dhe nxënësi të zotërojë pritshmëritë e përcaktuara në këtë plan PEI.

 Komisioni i shkollës për AK

Psikologe

Mësuese AF

Mësuese AMU

Mësuese AMU

Mësuese ndihmëse

Mësues/e i/e klasës

Prindi 

Mësuese ndihmëse 