‫د‪.

‬عباس أسماء‬ ‫السنة الثانية علوم التربية‬ ‫مقياس‪ :‬منهجية البحث التربوي‬

‫مقياس‪ :‬منهجية البحث التربوي‬

‫السنة الثانية علوم تربية‬

‫المحاضرة رقم (‪ )01‬خطة الدراسة‪:‬‬

‫خطة البحث تعني التصور االولي الجراءات البحث في جانبه النظري وفي جانبه التطبيقي وتظم‬
‫الخطوات الشبه التفصيلية والقواعد التي يتبعها الباحث أثناء عملية البحث‬

‫‪- 1‬شروط اعداد خطة البحث‪:‬‬

‫بعدما يقوم الباحث بتحرير موضوع البحث وصياغة اشكاليته وبناء فروضه يقوم بعدها باعداد خطة‬
‫لبحثه على شكل تصميم مبدئي يتبعه الباحث لكن على الباحث أن يلتزم بجملة من الشروط تتمثل‬
‫في‪:‬‬

‫‪ 1‬أن يكون تصميم البحث مرتبطا بموضوع البحث واشكاليته وفروضه‬

‫‪ 2‬أن يمس التصميم جميع جوانب البحث‬

‫‪ 3‬أن يكون التصميم متدرجا ومتسلسال فصول مباحث وتكون مترابطة فيما بينها‬

‫‪ 4‬أن يراعي في التصميم ترتيب العناصر (تقديم أو تأخير)‬

‫‪ 5‬أن يسمح التصميم بتقديم إجابة عن إشكالية بحثه‬

‫‪-2‬عناصر خطة البحث‪:‬‬

‫‪ 0-2‬المقدمة‪ :‬يقوم فيها الباحث بالتقديم لموضوعه ويشرح فيها عناصره وأبعاده ويعرض فيها مدى‬
‫أهميته بحثه واالهداف المرجوة منه كما يتطرق اللى االسباب التي جعلته يقوم بهذا البحث‪.‬‬

‫‪3-2‬طرح الدراسات السابقة والتعقيب عليها‪:‬‬

‫الدرسات السابقة وعرضها على أقدم دراسة إلى أحدث دراسة وذلك من‬
‫هنا يقوم الباحث باستطالع ا‬
‫أجل اعطاء خلفية عن موضوع البحث وتبيين موقع البحث من البحوث االخرى وتجنب االخطاء‬
‫الدرسات السابقة وكذلك تجنب ما قام به الباحثون االخرون‪.‬‬
‫والعوائق التي وقعت فيها ا‬
‫د‪.‬عباس أسماء‬ ‫السنة الثانية علوم التربية‬ ‫مقياس‪ :‬منهجية البحث التربوي‬

‫الدرسات السابقة تعقيب عام عليها ويكون هذا التعقيب من حيث الموضوع المتناول‬
‫تم يلي عرض ا‬
‫والمنهج المستخدم والعينة وأدوات الدراسة وأساليب عرض النتائج وتحليلها‪.‬‬

‫الدرسات السابقة ؟‬
‫سؤال‪:‬ما الهدف من التعقيب على ا‬

‫‪ 4-2‬طرح إشكالية الدراسة‪:‬‬

‫وهي نقطة جوهرية وأساسية في البحث النها التساؤل الذي يدور في ذهن الباحث ويريد االجابة عنه‬
‫وتكون مؤسسة انطالقا من اطالعه على ا‬
‫الدرسات السابقة واطالعه على مختلف جوانب الظاهرة‬
‫المراد دراستها وتعقب اشكالية الدراسة االسئلة الفرعية التي هي بمثابة توضيح التساؤل العام‬

‫‪ 5-2‬صباغة فرضيات البحث‪:‬‬

‫‪-‬ذكر أهمية الدراسة‬

‫‪ -‬ذكر الهدف من الدراسة‬

‫‪ 6-2‬حدود الدراسة‪:‬‬

‫وتتمثل في الحدود المكانية والزمانية والبشرية(العينة)‬

‫‪ 7-2‬المفاهيم االجرائية‪:‬‬

‫كما يطلق عليها الكلمات المفتاحية للبحث ويقوم الباحث هنا بتعريف المتغيرات البحثية االساسية في‬
‫ضوء دراسته وعلى الباحث أن يضبط مفاهيمه لغة واصطالحا واجرائيا وعليها ان تكون مصاغة بلغة‬
‫علمية متخصصة وغير متناقضة‪.‬‬
‫د‪.‬عباس أسماء‬ ‫السنة الثانية علوم التربية‬ ‫مقياس‪ :‬منهجية البحث التربوي‬