‫جامعة الملك عبد العزيز‬

‫كليـــــــــــــة التربيــــــــــــة‬
‫قســـم التربيــــــــة الخاصة‬

‫الدكتور مؤيد الحميدي‬ ‫الخطة الدراسية لمساق اضطرابات التواصل‬

‫‪mahmaidi@kau.edu.sa‬‬ ‫‪office 176‬‬

‫الرقم‬
‫اسم المقرر‬ ‫عدد الوحدات‬
‫الرمز‬
‫تدري‬
‫عملي نظري‬ ‫المعتمدة‬
‫ب‬
‫‪203‬‬
‫اضطرابات التواصل‬ ‫خاص‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Communication Disorders‬‬ ‫‪ESPE‬‬
‫‪203‬‬

‫المتطلبات السابقة‬ ‫‪---‬‬

‫المقرر‪ :‬إجباري‬ ‫يعرض المقرر في‪ :‬الفصل الثالث‬

‫وصف المقرر‪Course Description :‬‬

‫يتناول هذا المقرر إلى التعريف بمفاهيم التواصل واللغة والكالم والنطق‪ ،‬والفرق بين هذه المفاهيم‪ ،‬مع‬
‫التعرض إلى األجهزة الفسيولوجية المستخدمة للممارسة تلك العمليات‪ ،‬ومراحل نموها‪ ،‬وما قد يصيبها من‬
‫اضطرابات‪ .‬كما يعرض المقرر اضطرابات التواصل واللغة الشائعة لدى كل فئة من فئات ذوي الحاجات الخاصة‪،‬‬
‫والبرامج العالجية المختلفة لها‪ ،‬وآلية تصميمها‪.‬‬
‫أهدف المقرر‪Course Objectives :‬‬
‫‪ - 1‬التعرف على المفاهيم األساسية ‪ :‬التواصل‪ ،‬النطق‪ ،‬الكالم‪ ،‬اللغة‪ ،‬والفرق بينهم‪.‬‬
‫‪ -2‬التعرف على مراحل استقبال اللغة ومعالجتها وإ نتاجها‪.‬‬
‫‪ -3‬التعرف على مراحل نمو اللغة‪.‬‬
‫‪ -4‬التعرف على اضطرابات النطق وبرامجها العالجية‪.‬‬
‫‪ - 5‬التعرف على اضطرابات التواصل وبرامجها العالجية‪.‬‬
‫‪ -6‬التعرف على اضطرابات اللغة وبرامجها العالجية‪.‬‬
‫‪- 7‬التعرف على الخصائص اللغوية لذوي الحاجات الخاصة(اإلعاقة العقلية‪ ،‬اإلعاقة السمعية‪ ،‬صعوبات التعلم‪،‬‬
‫التوحد‪ ،‬وغيرهم)‪.‬‬
‫‪ - 8‬التعرف على استراتيجيات تعليم الطلبة الذين يعانون من اضطرابات لغوية وكالمية وتواصلية‪.‬‬
‫المحتوى العلمي‪Course Content :‬‬
‫‪ - 1‬التعريف ببعض مفاهيم األساسية‪ ،‬والفروق بينها‪ :‬التواصل‪ ،‬اللغة‪ ،‬الكالم‪ ،‬النطق‪ ،‬أصوات الكالم‪.‬‬
 ‫جامعة الملك عبد العزيز‬
‫كليـــــــــــــة التربيــــــــــــة‬
‫قســـم التربيــــــــة الخاصة‬

‫‪ -2‬التواصل‪:‬‬
‫أنواع التواصل‪ :‬اللفظي واألدائي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انتشار اضطرابات التواصل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تصنيف اضطرابات التواصل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫محكات الحكم على اضطرابات التواصل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -3‬اضطرابات اللغة‪:‬‬
‫انتشار اضطرابات اللغة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أسباب اضطرابات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مظاهر اضطرابات اللغة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫محكات الحكم على اضطرابات اللغة‬ ‫‪‬‬
‫‪ -4‬اضطرابات الصوت‪:‬‬
‫‪ -5‬اضطرابات الطالقة في الكالم‪:‬‬
‫‪ -6‬الخصائص اللغوية لذوي الحاجات الخاصة‪:‬‬
‫الخصائص اللغوية لصعوبات التعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الخصائص اللغوية لإلعاقة العقلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الخصائص اللغوية لالضطرابات السلوكية والتوحد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الخصائص اللغوية لإلعاقة السمعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الخصائص اللغوية لإلعاقة البصرية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 7‬البرامج العالجية للمضطربين لغويا من ذوي الحاجات الخاصة‪:‬‬
‫مهارات تعليم المضطربين لغويا من ذوي الحاجات الخاصة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجيات بناء منهاج المهارات اللغوية لذوي الحاجات الخاصة‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجيات تدريس المهارات اللغوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اعتبارات تربوية في تعليم المضربين لغويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكييف المنهاج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعديالت الصفية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أمثلة على تكييف البيئة الصفية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المخرجات المتوقعة‪Course Outcomes :‬‬
‫أ‪.‬مهارات معرفية‪:‬‬
‫‪- 1‬تحديد نوع االضطرابات التواصلية واللغوية لدى فئات ذوي الحاجات الخاصة‪.‬‬
‫‪ - 2‬تحديد أسباب االضطرابات التواصلية واللغوية لدى فئات ذوي الحاجات الخاصة‪ .‬ب‪.‬مهارات عملية‪:‬‬
‫ب‪.‬مهارات عملية‪:‬‬
‫‪ - 1‬تصميم البرامج اللغوية لذوي الحاجات الخاصة‪.‬‬
 ‫جامعة الملك عبد العزيز‬
‫كليـــــــــــــة التربيــــــــــــة‬
‫قســـم التربيــــــــة الخاصة‬

‫‪ - 2‬آلية تكييف المنهاج التربوية لذوي االضطرابات التواصلية من ذوي الحاجات الخاصة‪.‬‬
‫ج‪.‬مهارات شخصية وتحمل مسئولية‪:‬‬
‫‪- 1‬استنتاج االختالف في االضطرابات اللغوية بين فئات ذوي الحاجات الخاصة‪.‬‬
‫د‪ .‬مهارات التحليل واالتصال‪:‬‬
‫‪ -1‬زيادة مراكز اضطرابات النطق والكالم‪.‬‬
‫طرق التقييم للعناصر الرئيسية السابقة‪Evaluation :‬‬
‫(‪)%10‬‬ ‫حضور ومشاركة‬
‫(‪)%25‬‬ ‫االختبار النصفي(‪)1‬‬
‫(‪)%25‬‬ ‫االختبار النصفي (‪)2‬‬
‫(‪)%40‬‬ ‫االختبار النهائي‬
‫المرجع الرئيسي‪References :‬‬
‫عمان‪ :‬دار الفكر‪.‬‬
‫‪ -1‬الزريقات‪ ،‬إبراهيم عبد اهلل (‪ :)2005‬اضطرابات الكالم واللغة‪ ،‬التشخيص والعالج‪ّ .‬‬
‫‪ -2‬السرطاوي‪ ،‬عبد العزيز؛ أبو جودة‪ ،‬وائل (‪ :)2000‬اضطرابات اللغة والكالم‪ .‬الرياض‪ :‬سلسلة إصدارات‬
‫أكاديمية التربية الخاصة‪.‬‬
‫المراجع اإلضافية‪:‬‬
‫‪ -1‬الروسان‪ ،‬فاروق (‪ :) 2000‬مقدمة في االضطرابات اللغوية‪ .‬الرياض‪ :‬دار المريخ‪.‬‬
‫‪ -2‬الشخص‪ ،‬عبد العزيز (‪ :) 1997‬اضطرابات النطق والكالم‪ ،‬خلفيتها‪ ،‬تشخيصها‪ ،‬أنواعها‪ ،‬عالجها‪ .‬الرياض‪:‬‬
‫الصفحات الذهبية‪.‬‬
‫‪ -3‬جوهانسون‪ ،‬أرينيه (‪ :) 1999‬النمو اللغوي لدى األطفال ذوي الحاجات الخاصة‪ ،‬االتصال األدائي‪ .‬ترجمة أنس‬
‫قاسم‪ .‬اإلسكندرية‪ :‬مركز اإلسكندرية للكتاب‪.‬‬
‫‪ -4‬الحاج‪ ،‬هدى؛ العشماوي‪ ،‬عبد اهلل (‪ :)2004‬صعوبات اللغة واضطرابات الكالم‪ .‬دمشق‪ :‬دار الشجرة‪.‬‬