Colegio San Agustin - Makati

High School Department

Academic Year 2022-2023
Third Term

AMBAG: PAGSUSURI SA KARAKTER NI CRISOSTOMO IBARRA

CHRISTIAN LIVING EDUCATION AND FILIPINO

A. SYNERGY MATRIX

COMPONENT ASSESSED
DESCRIPTION OF THE IN THE SYNERGY
PERFORMANCE SYNERGIZED TASK (Determine the parts of the
SUBJECTS
STANDARDS (Refer to G9 PETA synergized PETA that will
Integration Matrix) be graded accordingly for
each subject)

(The learner is able to makapagsulat tungkol sa Application of the analysis of

demonstrate through an essay
his/her own personal ways in
order to identify, develop, and
Christian
offer his/her giftedness,
Living
talents, and skills for a life that
Education
is God-centered and service-
oriented in preparation for
his/her future career/vocation.
kanilang pamamaraan ng
pagkilala, pagpapaunlad, at
pag-aalay ng talento at
kakayahan ng isang tao
para sa isang buhay na
nakasentro sa Diyos at
nakatuon sa paglilingkod.
the character of Crisostomo
Ibarra into their own life by
showing ways of using their
talents and skills for a life that
is centered upon God, service-
oriented, and a preparation for
their future career or vocation.

Nakapagsasagawa ng Ang mga mag-aaral ay

Ang mga mag-aaral ay
nakapagsusuri ng pinanood na
Filipino dulang panteatro na naka-
video clip.
kritikal na pagsusuri ng mamarkahan batay sa
isang dulang panteatro kritikal na pagsusuri ng
karakter ng pangunahing
batay sa mahahalagang
tauhan at mga bahagi o
detalye at kaisipang elemento ng pinanood na
ipinababatid nito na
dulang panteatro na naka-
maglalaman ng video clip.
pagbabahagi ng sariling
ideya at saloobin hinggil sa
napanood na dulang
panteatro

B. DESIGN

Ang mga mag-aaral ay …

(FILIPINO)
• Nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri ng isang dulang panteatro batay sa
mahahalagang detalye at kaisipang ipinababatid nito
GOAL • Nakapagbabahagi ng sariling ideya at saloobin hinggil sa napanood na dulang
panteatro
(CLE)
• ay makapagsulat tungkol sa kanilang pamamaraan ng pagkilala, pagpapaunlad, at
pag-aalay ng talento at kakayahan ng isang tao para sa isang buhay na nakasentro sa
Diyos at nakatuon sa paglilingkod.

ROLES Isang Tagapagsuri (Analyst)

AUDIENCE Mga mag-aaral, mga guro at kapwa Tagapagsuri

SITUATION Ang pagkakasulat ng kaniyang nobelang Noli Me Tangere ay naging instrumento

upang maisiwalat ang mga paghihirap at kaapihang dinanas ng mga Pilipino sa
kamay ng mga Espanyol. Tinalakay ni Rizal sa nobelang ito ang iba’t ibang kanser
 ng lipunang nagaganap pa rin hanggang sa kasalukuyan. Higit sa lahat, itinambad
niya ang mga pagpapaimbabaw ng balatkayong relihiyon upang ipabatid na relihiyon
ang nagpapahirap at nagmamalupit sa mga Pilipino. Ipinakilala niya ang kaibahan ng
tunay at di tunay na relihiyon upang matigil ang paggamit ng Banal na Kasulatan
bilang instrumento ng paghahasik ng kasinungalingan upang malinlang ang mga
Pilipino Dahil dito, kinilala ito bilang isa sa mga Obra Maestra ng panitikang Pilipino
na dapat panatilihin, pahalagahan at ipalaganap.

Sa pagtatanghal, nakasentro rin sa buhay ni Crisostomo Ibarra ang kwento kung

saan malalaman natin ang kanyang mga pangarap para sa kanyang kinabukasan.
Bilang pagpapahalaga, kabi-kabilang mga dulang panteatro ang naitanghal bilang
pagpapahalaga sa nobelang ito. Kayo bilang mga kabataang pag-asa ng bayan ay
bibigyan ng pagkakataong suriin mga dulang panteatro na ito.

1. Panonoorin ng buong klase ang isang dulang panteatro na pinamagatang “Noli

Me Tangere” mula sa FILIPIKNOW. Ito ay gagawin sa oras ng synchronous
class ng asignaturang Filipino.
2. Ang video na susuriin ang magsisilbing lunsaran sa pagtalakay ng kabanata ng
nobelang Noli Me Tangere.
3. Wikang Filipino ang gagamitin sa pagsusuri.
4. Bawat isa’y magsasagawa ng kritikal na pagsusuri ng dula batay sa
implikasyong pansarili, panrelihiyon at panlipunan nito.
5. Ang buong pagsusuri ang binubuo ng dalawang (2) bahagi; Bahagi 1:
Elemento ng Dula at Bahagi 2: Paglilimi sa Paghahanda ng Sarili para sa
Kinabukasan. Bawat bahagi ay binubuo ng tatlong talata. Sa kabuoan,
mayroong anim (6) na talata ang pagsusuring gagawin.
6. Sagutin ang mga tanong bilang gabay sa bawat talata.
7. Bilang panghuling gawain, ire-record ang sarili suot ang propesyong napili.
Ilalahad sa video na iyon and mga sumusunod:
● A. anong mga paraan ka magkatulad o naiiba kay Crisostomo Ibarra sa usapin
ng iyong sariling kaloob, talento at kasanayan;
● B. Bakit ito ang iyong napiling propesyon;
● C. Ano ang nag-uudyok sa iyo upang isakatuparan ang pangarap na
propesyon; at
● D. Ano ang pwede mong maibahagi sa ating lipunan sa pamamagitan ng
napiling propesyon/karera sa buhay.

1. Sa pagtatapos ng gawain at pagpapasa, pagsamahin ang worksheet at video gamit

ang email. MAGPASA NG ISANG KOPYA SA FILIPINO AT CLE.
PRODUCT Mr. Mark Louie Tamondong – mark.tamondong@csa.edu.ph
Mr. Ronald Gofredo – r.gofredo@csa.edu.ph
Mr. Ian Ranoco – i.ranoco@csa.edu.ph
Mr. Anthony Allan Baun - a.baun@csa.edu.ph

BAHAGI 1: Elemento ng Dula/Materyal na Pinanuod

a. Interpretasyon ng Piyesa at Pagganap ng mga Tauhan
b. Pagkakaayos ng Tanghalan, Kasuotan at Props
c. Tunog, Musika at Ilaw

BAHAGI 2: Pagsusuri sa karakter ni Crisostomo Ibarra

a. Batay sa video na iyong napanood, sa anong mga paraan ka magkatulad o naiiba
kay Crisostomo Ibarra sa usapin ng iyong sariling kaloob, talento at kasanayan na
nakasentro sa Diyos?
(Based on the video you have watched in FIlipino, in what ways are you similar or
different with Crisostomo Ibarra in terms of your God-centered giftedness, talents,
and skills?)

b. Sa iyong napiling propesyon, ano-ano ang mga konkretong mga bagay na kaya
mong ibahagi sa lipunan na sasalamin sa iyong buhay na nakasentro sa Diyos and
pagsisilbi?
(In your chosen career/profession, what are the concrete ways that you can offer
(giftedness/talents/skills) for a life that is God/centered and service-oriented?)
 STANDARD Mga Pamantayan sa Pagmamarka
C. RUBRICS FOR CHRISTIAN LIVING EDUCATION
10
Content  The learner is able to
provide an excellent
essay that is well written;
presenting personal
ways on how he or she
can offer one’s talent and
gift to serve God and
people in his or her
chosen career is clearly
evident.
Application of The use of important
the lesson  concepts and values
from the lesson is
evident; students are
able to provide
outstanding new insight
in the reflection.
Organization  The use of important
concepts and values
from the lesson is
appropriately applied in
the essay.
Relevance  The student is able to
provide a real-life and
timely example in which
he or she can apply the
talent and skills he or she
possesses.
TOTAL
Prepared by:
Mr. Ian Jan O. Ranoco
Mr. Anthony Allan J. Baun
Christian Living Education Teacher
Mr. Ronald D. Gofredo
Mr. Mark Louie Tamondong
Filipino Teachers
Approved:
Mr. Ringo M. Blanca
Asst. Principal for Academics
9 8
The learner is able to The learner is able to
provide a good essay; provide a good essay;
presenting personal however, presenting a
ways on how he or personal way on how he
she can offer one’s or she can offer one’s
talent and gift to serve talent and gift to serve
God and people in his God and people in his
or her chosen career or her chosen career is
is somehow evident. not evident.
The student is able to
integrate the lessons A few concepts and
into his or her essay values are evident in
by citing insights from the essay.
the previous
discussion.
The use of important Important concepts and
concepts and values values from the lesson
from the lesson is are scattered; ideas
somehow applied in need more organization.
the essay; however,
there is a need to
connect them properly
with the student’s
ideas.
The example provided
The student is able to is somehow not realistic
provide a real-life and timely.
example in which he
or she can apply the
talent and skills he or
she possesses.
=40/40
Checked and endorsed for approval:
Ms. Emerita Lorelei Y. Tapia
Coordinator, Christian Living Education Area
Ms. Josephine C. Camartin
Coordinator, Filipino Area