School: SAN ANTONIO INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: MR. JAMES C. VILLANUEVA Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: APRIL _____– _____, 2022 (WEEK 1-DAY 2) Quarter: 4TH QUARTER
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH
OBJECTIVES ( Art)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas Naipamamalas ang *Oral Language Demonstrates Demonstrates Nagkakaroon ng Demonstrates
Standard ang pag-unawa sa pagpapahalaga sa Demonstrates understanding understanding of understanding of time, papaunlad na understanding of
kahalagahan ng kagalingang pansibiko of familiar words used to grade level narrative standard measures of kasanayan sa wasto at shapes, texture,
pagpapasalamat bilang pakikibahagi sa communicate personal and informational length, mass and maayos na pagsulat proportion and
sa lahat ng likha mga layunin ng sariling experiences, ideas, thoughts, texts. capacity and area using balance through
at mga biyayang komunidad actions, and feelings square-tile units. sculpture and 3-
tinatanggap mula *Reading Comprehension: dimensional crafts
sa Diyos Demonstrates understanding
of the elements of literary and
expository texts for creative
interpretation
B. Naisasabuhay ang Nakapahahalagahan ang Shares/express personal ideas, Uses literary and Is able to apply Nakasusulat nang may Creates a 3-
Performance pagpapasalamat mga paglilingkod ng thoughts, actions, and feelings narrative texts to knowledge of time, wastong baybay, dimensional free-
Standard sa lahat ng komunidad sa sariling using familiar words develop standard measures of bantas at mekaniks ng standing, balanced
biyayang pag-unlad at nakakagawa Uses information from theme- comprehension and length, weight, and pagsulat figure using
tinatanggap at ng makakayanang based activities as guide for appreciation of grade capacity, and area using different materials
nakapagpapakita hakbangin bilang decision making and following level appropriate square-tile units in (found materials,
ng pag-asa sa pakikibahagi sa mga instructions reading materials mathematical problems recycled, local or
lahat ng layunin ng sariling and real-life situations manufactured)
pagkakataon komunidad
C. Learning Natutukoy ang Naiuugnay ang pagbibigay Engage in a variety of ways to Nakapaghihinuha sa Shows and uses the Naiguguhit ang 1. identifies the
mga paraan ng serbisyo / paglilingkod ng share information (dialogue) kung ano ang appropriate unit of mensahe/kaisipan ng artistry of different
Competency/ pagbibigay halaga komunidad sa karapatan Read automatically 5 high maaaring maganap sa length and their tekstong binasa local craftsmen in
Objectives sa bigay ng ng bawat kasapi sa frequency/sight words per day susunod na mga abbreviation cm and m Natutukoy ang mga creating:
Write the LC Panginoon. komunidad. Interpret signs and symbols pangyayari sa to measure a particular salitang may maling 1.2 taka of
code for each. Nakapagdarasal 3.1 Nasasabi na ang Making connections of text to kuwento, alamat, at object. baybay sa isang different animals
nang may bawat kasapi ay may self iba pa M2ME-IVb-23 pangungusap and figures in
pagpapasalamat karapatan na mabigyan ng MT2RC-IVa-2.11 F2KM-IVa-2.4 Paete, Laguna
sa mga biyayang paglilingkod/ serbisyo 1.3 sarangola, or
tinanggap, mula sa komunidad3.2 kites
tinatanggap at Nakapagbibigay 1.4 banca, native
tatanggapin mula halimbawa ng pagtupad boats from Cavite,
sa Diyos at hindi pagtupad ng and coastal towns
EsP2PD IVa-d– 5 karapatan ng bawat A2EL-IVa-1
kasapi mula sa mga
serbisyo ng komunidad3.3
Naipaliliwanag ang epekto
ng pagbigay serbisyo at di
pagbigay serbisyo sa
 buhay ng tao at
komunidad
Naipaliliwanag na ang
mga karapatang
tinatamasa ay may
katumbas na tungkulin
bilang kasapi ng
komunidad
AP2PKK-IVe-4
II. CONTENT PAGPAPASALAM Paksang Aralin Lesson 2: My Responsibility, Modyul 28 Lesson 101: Measuring Aralin 1 - Magtiwala
AT SA ARALIN 7.2 Mga My Community UNANG LINGGO Length Tayo sa Diyos
PANGINOON Karapatan Sa Komunidad Paghihiwalay ng Pagbibigay ng
Basura Kaisipan ng Tekstong
Kahulugan ng mga Binasa
salitang binasa
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s 92-94 74-76 4-5 233-236 354-356 141-142 p. 146-147
Guide pages
2. Learner’s 231-241 222- 369-372 202-204 246-248 381-384
Materials
pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, Larawan tarpapel Pictures of commercially made Larawan, tarpapel, 1. Ruler Larawan, tarpapel different sizes of
Learning tarpapel signs, pentel pen, bond paper, powerpoint 2. Meter stick boxes, bottle caps,
Resource CD, CD player, and Manila 3. String rope, any found
paper. Powerpoint 4. Objects to be materials
measured (bamboo
poles, school supplies,
personal belongings,
etc.)
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Bago simulan ang Ipalahad ang ginawang Drill: DLA 1. Paghahawan ng 1.Drill Ipabasa ang ilang mga A. Review
previous klase, Pumili ng takdang aralin. Five new words for the day! balakid Show pictures of the pangungusap na may 1. Conduct a
lesson or isang bata na Let’s read, spell and learn! a. Plastik-sa following objects. Tell mga salitang may review on the
presenting the magdadasal para 1. for 4. this pamamagitan ng them to stand if they will maling baybay. different kinds of
new lesson sa 2. to 5. have tunay na bagay measure the length of Ipatukoy sa mga bata shapes.
pagpapasalamat 3. the b. Karatula- Ang the object using m and ang mga mali sa bawat
sa Diyos. karatula ay shout hurray if they will pangungusap.
 nagtataglay ng use cm. Ipatama ang mga ito.
patalastas para sa a. a road
publiko. b. an eggplant
c. a playground
d. a pencil case
e. a tree
f. a boy’s pants

c. Mayor- sa
pamamagitan ng
larawan
d. huwaran- sa
pamamagitan ng
pangungusap
Sumusunod si Mang
Kanor sa batas kaya
tinawag siyang isang
huwaran.
e. batas- sa
pamamagitan ng
pangungusap
Ang batas ay kautusan
na dapat sundin.
B. Establishing 1. Ipasuri sa mga Itanong kung anong Close your eyes and imagine Sino sa inyong lugar Show a picture like this. Nakaranas ka na ban a Motivate the
a purpose for mag-aaral ang naitutulong nito sakanila. that we are now outside. What ang maituturing mong tumulong ka kapwa? learners that free
the mga larawang do you see on the streets? huwaran? Bakit siya Sa paanong paraan? standing balanced
lesson nagpapakita ng tinawag na isang Pag-usapan ito sa figures can be
pagbibigay halaga huwaran? Ano ang klase. made by using
sa mga nilikha at kanyang ginawa? Ano ang pakiramdam boxes of different
Questions:
kaloob ng Pangganyak na mo pagkatapos mong sizes and shapes
a. What is the boy
Panginoon. Tanong tumulong sa kapwa? and other found
holding?
Bago ipabasa ang materials from the
b. Do you have a toy?
kuwento hulaan ang environment.
What is it?
sagot sa tanong sa
c. If this is your toy and I
prediction chart
will ask you how long it
is, what unit of length
will you use? Why?
C. Presenting Ipasulat sa Ipabasa ang mga usapan Try to read and answer my a. Concrete Ipabasa ang Show the learners
examples/ nakalaang guhit at pag-aralan ang mga riddle. Pagbasa ng kuwento Group activity kuwentong, the model of a free
instances of sa bawat bilang larawan sa Riddle: You see me on the Saludo Ako Sa Iyo, 1. Divide the class into 4. Halinang Gumawa ng standing balanced
the new ang ipinapakita Alamin Mo. streets. Mang Kanor 2. Give each group a set Bagay na Mabuti figure made by the
lesson ng bawat I make sure there’s no traffic. Akda niNida C. Santos of objects measurable in teacher.
larawan. I am kind to law-abiding centimeter and meter
drivers. units (with exact
But I give tickets to lengths).
 irresponsible ones. 3. Let them write the
Who am I? Answer: Policeman result of the activity in
or MMDA the table illustrated
below.

Paired activity
1. Work in pairs
2. Let each pair cut 2
strings of different
lengths (1 m and 20 cm)
3. Ask them to measure
the following:
Length of a pencil
Width of a notebook
Length of a desk
Width of a window
Length of a skirt/pants
4. Give them time to
report the results. Be
sure to check the
correctness of the
answers.
b. Pictorial
Let the pupils draw a 1
meter line on the board.
Then, ask one or two
pupils to draw a picture
of a pencil (or other
objects) showing the
length in the 1 meter
line.
Below is an example of
what and how they may
draw.
D. Discussing 2. Pag-usapan Pag-usapan ang bawat Who am I? Aside from the 1. Kailan nangyari ang 1.Which of the objects is 1. Sino ang dapat Instruct the
new concepts ang sumusunod serbisyo o tulong na policemen, who else do you kuwento? the shortest? mahalin at learners to identify
and practicing na tanong: ibinibigay ng iba’t see on the streets? Show and 2. Ano ang nakasulat 2. Which of the objects is pagmalasakitan? the objects that
new skills #1 a. Ano ang ibang bumubuo ng Tell –Favorite Community sa karatula? the longest? 2. Bakit dapat natin were used to make
ipinapakita ng komunidad sa mga Helper. Today, we will try to 3. Ano ang mangyayari 3. Can the shortest itong gawin? the free standing
bawat larawan? mamamayan na recall the story you read kapag ikinalat ng aso object be measured 3. Paano natin balanced figure.
binanggit sa usapan. yesterday by using the ang basura? using meter? matutulungan ang
dialogue in the story. Can you 4. Paano ipinakita ni 4. Can the longest object ating kapwa?
remember the characters that Mang Kanor ang be measured using 4. Sino ang matutuwa
 were on the street? etc pagiging matapat sa centimeter? sa paggawa natin ng
bayan? 5. What is the advantage kabutihan sa kapwa?
5. Tama ba ang of using the appropriate 5.Sino ba ang iyong
kaniyang ginawa? unit of length in kapwa?
Bakit? measuring the length of
the objects?
E. Discussing b. Bilang isang Tanungin ang mga bata Explain the I Can Do It Activity Ipagawa ang Gawain 1 Ang paggawa ng Instruct the
new concepts mag-aaral, sa kung mayroon pa silang in their LMs. pangkatang gawain. Ang isang guhit sa ruler kabutihan sa kapwa ay learners to go into
and practicing paanong paraan maidadagdag a. Pangkat I: Iguhit at ay 1 cm. Gamit ito, pagpapakita ng their group to
new skills #2 mo binibigyang na mga serbisyo maliban Ipakilala Mo! alamin ang haba ng mga pagmamahal sa make a free
halaga ang sa mga nakatala. Iguhit sa loob ng sumusunod na bagay. Lumikha. standing balanced
biyayang kahon ang mag-ama Isulat ang sagot sa figure using the
ipinagkaloob ng sa kuwento. kuwaderno. boxes and other
Panginoon? b. Pangkat II:Tingnan found materials in
Mo at Paghiwalayin! the surroundings.
Alamin ang laman ng Note that:
malaking plastic bag at The materials to
paghiwa hiwalayin. be used in today‟s
Ilagay sa tamang lesson were
tapunan. Isulat sa assigned by the
kuwaderno ang sagot teachers on the
at ipaliwanag sa klase previous lesson
kung bakit doon dapat Less commotion
ilagay ang isang will happen during
basura. group activity if
the learners have
permanent
groupings.

c. Pangkat III: Isadula

Mo at Sumaludo!
Muling balikan ang
huling bahagi ng
kuwento
na kung saan ay
naroroon si Mayor at
isadula ito.
d. Pangkat IV: Isipin
ang tama at Isigaw
Mo!
Basahin ang mga
pangyayari sa
kuwento.
Sagutin ang kasunod
na tanong.
1. Dapat bang tularan
 si Mang Kanor?
2. Bakit dapat tularan
si Mang Kanor
3. Ano ang
kahalagahan ng
tamang pagtatapon ng
basura.
F. Developing Sa oras ng Ipasagot at talakayin ang Group Activities a. Ano ang nakapaskil Gamit ang ruler o tape Ano-ano ang kaisipang Are you going to
mastery (leads talakayan, mga tanong. sa pader? measure, alamin ang natutuhan mo sa throw away these
to Formative sikaping Alamin natin ang sagot sukat ng mga bagay na binasang teksto? boxes and other
Assessment 3) maipaunawa sa sa Pangkat I nakalarawan. Isulat ang materials that we
mga mag-aaral Saan pa kadalasang sagot gamit ang do not need
ang kahalagahan nakikita ang mga abbreviation ng unit of anymore?
ng pagbibigay karatula? length sa kuwaderno.
halaga sa bigay Sino ang mag-ama sa
ng Panginoon. kuwento?
Ano ang dala ni Mang
Kanor?
Saan sila pupunta?
Ano ang itinanong ni
Ador sa kanyang
tatay?
Saan nagtapon ng
basura sina Mang
Kanor at Ador?
b. Saan dapat itapon
ang mga basura?
Alamin natin mula sa
pangkat II kung saan
dapat itapon ang mga
basura na nasa plastic
ni Mang Kanor?
Ano - ano ang itatapon
sa nabubulok na
basurahan?
Ano-ano ang itatapon
sa di nabubulok na
basurahan?
Ano-ano ang maaaring
irecycle na basura.
c. Sino ang nakakita sa
mag-ama habang
nagtatapon sila ng
basura?
Paano ipinakita ni
Mang Kanor ang
paggalang kay Mayor?
 Ano ang sinabi ni
Mayor kay Mang
Kanor?
Bakit sinabihan ni
Mayor si Mang Kanor
na huwaran?
Panoorin natin ang
Pangkat III.
Paano ipinakita ni
Mang Kanor na siya ay
huwaran?
Kung ikaw si Mang
Kanor, tutularan mo
ba ang ginawa niyang
paggalangkay Mayor.
d. Dapat bang tularan
si Mang Kanor?Bakit?
G. Finding Gumuhit ng isang Paano mo pahahalagahan Presentation of the outputs in Ano ang kahalagahan Ask the class to answer Sipiin at iwasto ang What can we do
practical bagay na ang serbisyong ibinibigay each group. ng tamang pagtatapon Activity 2 in LM 102 mga salitang may with these used
application of natanggap mo sa ng bawat isa sa ating ng basura?Ano ang maling baybay. materials?
concepts and araw na ito. Isulat komunidad? maaaring mangyari Ang mga bata ay
skills in daily sa baba ng papel kung ang mga tao ay dapat tinuturruan ng
living kung paano mo tapon ng tapon ng kanilang mga
ito basura kung saan magulang ng pigawa
ipinagpapasalam saan. ng mabuti sa kapwa.
at. Pakinggan natin ang May kassabehan tayo
Pangkat IV na “kung anu ang
puno ay siya ring
bunga.” Kiya, kung
mabote ang
magolang, dapat
mabuti rin ang
ginagawa ng kanilang
mga anak. Eng
paggging mabuteng
mga bata ay
nagsisimola sa
pattuturu ng mga
magolang.
C. Iguhit ang sinasabi
ng katagang ito.
“Gawain ng magulang
na alagaan ang anak at
gawain naman ng
anak na igalang
ang mga magulang.”
H.Making Bigyang-diin ang Ano ang natutunan sa What mode of Mauunawaan ang In comparing lengths, Ang pagsulat ng mga Ask the learners if
generalizations ating tandaan. aralin? transportation was mentioned kuwento sa the greater value has the salita na may wastong they enjoyed the
and Ipabasa sa bata in the story? pamamagitan ng longer length. baybay ay susi upang activity and help
abstractions ng sabaysabay What other means of pagsagot sa mga higit na maipahayag them to form the
about the hanggang sa ito transportations do you know? tanong at pagbibigay ang nais na mensahe. idea that we can
lesson ay maisaisip nila. Draw them. ng detalye tungkol Ito rin ang isa sa mga create a free
dito.Ang pagbibigay ng susi sa madaling standing balanced
hinuha,komento o pagkaunawa ng isang figure by using
reaksyon ang babasahin. used and old boxes
magbibigay kahulugan of different sizes
sa binasa. and other
materials that can
be found in the
surroundings.
2. Let the learners
read ISAISIP MO.
I. Evaluating Sagutan ang mga Sagutan ang mga tanong Why do we need to follow, Bigyan ng maikling Paghambingin ang Isulat nang may Instruct the
learning tanong na na ilalahad ng guro (1-5) respect and appreciate the kuwento at pasagutan dalawang units. wastong baybay ang learners to do
ilalahad ng guro different community helpers in ang mga tanong. Halimbawa: 25 cm at tinutukoy sa bawat IPAGMALAKI MO.
(1-5) our areas/ barangay? Let us 13 cm inilalarawan.
appreciate the different Ang 25 cm ay mas 1. sinusulatan ng guro
community helpers because mahaba kaysa 13 cm. sa harap ng klase
they can help the people in our Ang 13 cm ay mas maikli 2. dito nag-aaral ang
neighbourhood. kaysa 25 cm. mga bata
1. 30 cm at 50 cm 3. bahagi ng bahay na
2. 2 m at 5 m. ating dinudungawan
4. gamit sa bahay kung
saan tayo nanonood
ng mga palabas
5. lugar kung saan
namimili ng mga gulay
at isda
J. Additional Gawin ang Magdala ng manila paper Bumasa ng isang HOME ACTIVITY Bring used
activities for pasasalamat sa at krayola ang bawat maikling kuwento at Refer to LM 102. materials that can
application or panginoon sa pangkat. sagutin ang mga be found in our
remediation pamamagitan ng tanong. surroundings:
pagdarasal. Old bottles, boxes,
candy wrappers,
small pieces of
cloth, etc.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang Stratehiyang dapat Strategies used that work well: Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used
teachingstrate dapat gamitin: gamitin: ___ Group collaboration gamitin: work well: gamitin: that work well:
gies worked __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Games __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
well? Why did __Pangkatang __Pangkatang Gawain ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
these work? Gawain __ANA / KWL ___ Answering preliminary __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__ANA / KWL __Fishbone Planner activities/exercises __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Fishbone __Sanhi at Bunga ___ Carousel __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
Planner __Paint Me A Picture ___ Diads __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Sanhi at Bunga __Event Map ___ Think-Pair-Share (TPS) __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Paint Me A __Decision Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
Picture __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Event Map __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Decision Chart __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-
__Data Retrieval ___ Discovery Method ___ Rereading of Share (TPS)
Chart ___ Lecture MethodWhy? Paragraphs/ ___ Rereading of
__I –Search ___ Complete IMs Poems/Stories Paragraphs/
__Discussion ___ Availability of Materials ___ Differentiated Poems/Stories
___ Pupils’ eagerness to learn Instruction ___ Differentiated
___ Group member’s ___ Role Playing/Drama Instruction
Cooperation in doing their ___ Discovery Method ___ Role
tasks ___ Lecture Playing/Drama
MethodWhy? ___ Discovery
___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Lecture
Materials MethodWhy?
___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
learn ___ Availability of
___ Group member’s Materials
 Cooperation in ___ Pupils’
doing their tasks eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tas
F. What Mga Suliraning Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I aking naranasan: naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
encounter __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Colorful IMs __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
which my makabagong makabagong kagamitang __ Unavailable Technology makabagong __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
principal or kagamitang panturo. Equipment (AVR/LCD) kagamitang panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can panturo. __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/ __ Unavailable
help me __Di-magandang uugali ng mga bata. Internet Lab uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) mapang-aping mga Technology
solve? pag-uugali ng __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works __Mapanupil/ __ Science/ Computer/ bata Equipment
mga bata. aping mga bata mapang-aping mga Internet Lab __Kakulangan sa (AVR/LCD)
__Mapanupil/ __Kakulangan sa bata __ Additional Clerical Kahandaan ng mga __ Science/
mapang-aping Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa works bata lalo na sa Computer/
mga bata lalo na sa pagbabasa. Kahandaan ng mga pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan sa __Kakulangan ng guro sa bata lalo na sa __Kakulangan ng guro __ Additional
Kahandaan ng kaalaman ng makabagong pagbabasa. sa kaalaman ng Clerical works
mga bata lalo na teknolohiya __Kakulangan ng guro makabagong
sa pagbabasa. __Kamalayang sa kaalaman ng teknolohiya
__Kakulangan ng makadayuhan makabagong __Kamalayang
guro sa kaalaman teknolohiya makadayuhan
ng makabagong __Kamalayang
teknolohiya makadayuhan
__Kamalayang
makadayuhan

G. What __Pagpapanuod __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
innovation or ng video presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
localized presentation __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books __Paggamit ng Big __ Localized
materials did I __Paggamit ng __Community Language views of the locality Book from Book Videos
use/discover Big Book Learning __ Recycling of plastics to be __Community views of the locality __Community __ Making big
which I wish to __Community __Ang “Suggestopedia” used as Instructional Materials Language Learning __ Recycling of plastics Language Learning books from
share with Language __ Ang pagkatutong Task __ local poetical composition __Ang to be used as __Ang views of the
other Learning Based “Suggestopedia” Instructional Materials “Suggestopedia” locality
teachers? __Ang __Instraksyunal na __ Ang pagkatutong __ local poetical __ Ang pagkatutong __ Recycling of
“Suggestopedia” material Task Based composition Task Based plastics to be used
__ Ang __Instraksyunal na __Instraksyunal na as Instructional
pagkatutong Task material material Materials
Based __ local poetical
__Instraksyunal
na material