School: Mayor Eugenio Torrento Grade Level: TWO

LESSON PLAN Elementary School

Teacher: Kcenia T.Tantaido Learning Area: Health 2
Date/Time: May 11, 2023/8:30-9:10 Quarter: 4th

I. OBJECTIVES
A. Content Demonstrates an understanding of risks to ensure road safety and in the community.
Standards
B. Performance Demonstrates consistency in following safety rules to road safety and in the community.
Standards
C. Learning Explains road safety practices as a pedestrian (H3IS-IVab-19)
Competencies
II. CONTENT Road Safety Practices

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s MELCs Health 3, 4th Quarter, Week 2
Guide pages
2. Learner’s MAPEH 3, Kagamitan ng Mag-aaral 3, pp.530-533
Material
pages
3. Materials Pictures, activity sheets
Tarpapel, paper strips
Teacher made poem, KALUWASAN SA KARSADA(On Tarpapel)
4. Integration: Within – EsP3, Week 3 – (EsP3 PPP-IIIh-17)
Across – EsP6, Week 6 - (EsP6 PPP-IIIh-i-40)
5. Values PAG-ANDAM KAG PAGKAMASINULUNDON
B. Other Learning
Resources
IV.
PROCEDURES
A. Reviewing past A. Preparatory Activities
lesson or
1. Review:
presenting the
Direksyon: Pagpakita Sang Laragway sang Traffic Lights
new lesson
Indicator 2
A. Ano ang mga duag sa traffic lights?
B. Ano ang kahulugan sang kada duag?

B. Establishing a
purpose of the 1.Motivation
new lesson Pagpakita sang mga laragway nga makita sa sulod sang balay.
( Motivation) Kilalaha kag ihambal ang kahulugan sang makita sa laragway.
Indicator 1

2. Unlocking of Difficulties

a. PEDESTRIAN LANE – Talabukan/laktudan nga alagyan

b. ROAD SIGNS - Mga tanda sa karsada

 c. TRAFFIC LIGHTS – Kasanag nga may duag nga ginagamitsa trapiko.

C. Presenting Lesson Proper

examples/
1. Setting Standards for Good Listening
instances of the
new Teacher’s Activities Learner’s Activities
Lesson Ano ang inyo dapat himuan kag tandaan 1.Magpungko sang ensakto.
Indicator 5 kun nagahambal ukon nagabasa ang 2. Likawan ang makipag istorya sa
The teacher manunudlo? katupad nga kabutho.
manages learner 3. Likawan ang magsulat-sulat ukon
behavior magdrowing.
constructively by 4. Likawan ang maghampang
applying positive sa katupad.
and non-violent 5.Mamati sang ensakto sa manunudlo
discipline to ensure kag intindihon sang maayo ang iya
learning-focused ginahambal.
environments.
2. Presentation
a. Reading the poem by the teacher on the tarpapel.

KALUWASAN SA KARSADA
Ginsulat ni: KCENIA T. TANTIADO
Indicator 1
Mas luwas kita
Teacher applies Kun sundun naton mga tanda sa karsada
knowledge of Samtang nagasakay, nagapanaw ukon nagahulat kang masakyan
content within and Magtabok sa husto nga talabukan,
across curriculum Magpanaug sa husto nga palanaguan,
teaching areas. Kag magsakay sa husto nga sakaan.

Traffic Lights dapat nga bantayan.

Dalag maghanda, Pula magpundo,
Kag ang Berde maglakat ukon Go.
Kun magtabok tuluk sa wala kag sa tuo, pamati s pito
Kag tan-aw sa senyas sang pulis trapiko.

Gani surundan sa karsada sundon ta.

Importante gid ang disiplina
Agud sa aksidente manginhilway kita.

B . Pagbasa sang mga bata sang binalaybay

D. Discussing new 3. Discussion

concepts and
practicing new a. Comprehension check-up
skills no. 1
Teacher’s Activities Learner’s Activities
Indicator 3

Annotation: 1. Ano ang tig ulo sang binalaybay

The teacher uses nga inyo ginpamatian?
HOTS to let 2. Ano ang dapat naton isundon?
learners think 3. Sa diin kita dapat magtabok?
critically and 4. Ano ang ginahimo antis
magtabok?
creatively about
5. Nga-a magtulok sa wala kag tuo
themselves and their antis magtabok?
environment. 6. Paano mo mahibaluan nga
pwede ka na makalakat ukon
Indicator 2 makatabok?
7. Dapat bala naton sundon ang
mga tanda s karsada?
8. Ano nga pamatasan ang
ginapakita mo kun ginasunod
 ang mga tanda sa karsada?
9. Nga-a importante gid ang
disiplina?

E. Discussing new
concepts and Teacher’s Activities
practicing new Subong nga adlaw tun-an naton ang mga pamaagi sa paghalong sa karsada
skills no. 2 bilang pasahero
1. Magsakay sa husto nga palanaugan kag sakaan .
2. Magtabok sa husto nga talabukan ukon sa pedestrian lane.
3. Magpungko samtang nagalakat ang salakyan.
Indicator 7 and 8 4. Mag tuluk sa wala kag tuo antis magtabok.
5. Maglaktud sa karsada kun berde ang traffic lights kag magpundo kun pula duag.
6. Magsunod sa surundan sa trapiko kag tanda.
7. Magpundo anay antis maglaktud sa karsada.

E. Guided Practice

Direksyon: Butangan sang tsek ( )ang nagapakita sang kaluwasan sa karsada kag
ekis ( )ang wala nagapakita.

__________ 1. Maghampang kung naga tabok s karsada.

__________ 2. Maglakat kung berde ang duag sang traffic light.
__________ 3. Magtulok sa wala kag tuo antis magtabok.
__________ 4. Maglagsanay kung magsaka sa salakyan.
__________ 5. Maghulat sa husto nga lugar nga para sa palanaugan kag sakaan.

F. Developing
Mastery (Leads to
F. Independent Practice
Formative
Assessment) Activity 1: Idrowing ang malipayun nga guya kung ang dinalan naga paathag
(Indicator 5)
sang kaluwasan sa karsada kag masubo nga guya kung ini wala nagapakita.
Indicator 4,5,6,7,8
Annotation:
The teacher gives ________ 1. Magtabok sa may pananda nga
policies, guidelines
and procedures on ________ 2. Magsunod sa surundan sa trapiko.
what the learners
________ 3. Magpundo antis magtabok.
need to do. The
teacher let her ________ 4. Lagson ang salakyan kung gusto mo magsakay.
learners do their
activities according ________ 5. Maglakat kung ang traffic lights berde.
to their ability in
order for them to Activity 2: Isulat ang H kung ang laragway nagapakita sang kaluwasan kag
tend information in
their minds more W kun wala
effectively.

.
 Activity 3: Direksyon: Ikahon ang mga laragway nga nagapakita sangpaghalong sa

karsada

G. Value Focus

Teacher’s Activities Learner’s Activities

1. Ano ang dapat naton himuon kun 1. Maghalong kita
ara kita sa karsada ukon
nagsakay sa salakyan

2. Ano ang himuon kun may 2. Sundon naton

Makita nga tanda sa karsada?

3. Ano ang pamatasan nga 3. Pag-andam kag

ginapakita sa aton leksyon pagkamasinulundon

G. Finding Practical I. Application:

Application of Activity 1: Direksyon : Ipaathag ang ginapakita sang laragway
concepts and skills
in daily living.

Indicator 6 and 7

Annotation:
The teacher
provides different
group work Activity 2: Direksyon: Lantawa ang mga butang. Isulat ang MT- kon makatalagam nga matandog,
activities that MH- kon mahaklo kag ML- kon matulon.
learners can learn
from one another ,
develop an
importance in
communication
and group work
skills and will ____1. buka nga botelya
cater each learner’
unique skills

____2. Posporo

____3. Mainit nga plantsa

____4. Muriatic acid

 ____5. Mosquito coil

Activity 3. Direksyon: Isulat ang M- kon ang dinalan nagasaysay sang makatalagam nga sitwasyon
sa balay. Isulat ang IM kon indi.

_____1. May gisi ang cord sang electic fan kag television.
_____2. Nagahampang ang mga bata sang matiliwis kag matalum nga kutsilyo.
_____3. Ginahimos ang nagalinapta nga thumbtacs sa salog.
_____4. Ginkuha ang gamit sa saksakan sang kuryente nga mamala ang kamot.
_____5. Ginahaklo ni Rey ang aso nga nagahalin sa nagasiga nga mosquito coil.

H. Making
Generalization Teacher’s Activities
and abstraction 1. Ano ang inyo gintun-an,subong nga
about the lesson adlaw?
2.Ano ang mga halimbawa sang mga
produkto nga makatalagam ukon
makahalalit nga makita sa aton puluya-
an kun ini mauyatan, mahaklu kaag
matulon?
3. Paano mo malikawan ang mga halit
ukon aksidente nga dulot sang mga
makatalagam nga produkto?
Learner’s Activities
1. Ang amon gintun-an subong nga
adlaw ang parte sa mga makatalagam
nga produkto sa sulod sang panimalay.
2. Ang Zonrox, katol, hair spray, broken
wire plug, muriatic acid. nga mga
produkto sa aton puluy-an nga kun
uyatan, mahaklu kag matulon ang
makahalit sa aton.
3. Ibutang ang mga makatalagam ukon
makahalalit nga mga produkto sa husto
nga bulutangan nga mataas kag pwede
masiraduhan aton panimalay agud
makalikaw kita sa halit nga madulot sin
isa mga katapo sang aton pamilya.

I. Evaluating
learning IV. Evaluation:

Direksyon: Kilalaha sang maayo ang mga laragway sang mga produkto nga makita sa sulod sang
Indicator 9 balay. Isulat ang M kung makatalagam kag IM naman kung indi makatalagam
Teacher designs,
selects, organizes
and uses
diagnostic,
formative and
summative
assessment
strategies
consistent with
curriculum
 requirements.

J. Additional
activities for V. Assignment:
application and
remediation. A. Remediation activity
Direksyon: Maglista sa papel sang lima (5) ka mga makatalagam nga
produkto sa inyo panimalay.
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________

B. Enrichment Activities
Direksyon: Magpangita sang 5 ka laragway sang mga makatalagam nga produkto sa balay ipapilit
ini isa malimpyo nga long size bondpaper kag sulatan sa idalom sang laragway kung sa-o kag diin
lang ini dapat gamiton .
V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80%
in the evaluation.
B. No. of learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%.
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up
with the lesson.
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
Teaching
strategies worked
well? Why did
these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my
principal or
supervisor can
help me solved?
G. What innovation
or localized
materials did I use/
discover which I
wish to share with
other teachers?

Prepared & Demonstrated by:

SALVACION T. TENTIA
Teacher II
 Observed by:
GENNYN T. TAÑAGRAS
Master Teacher I

Noted:

AGNES T. TANTIADO
Principal I