ÍNDICE

1. INTRODUCIÓN
1.1 Presenta una visión general de la vida del personaje
1.2 Marco teórico de la categoría
1.3 Justificación de la Historia de vida
1.4 Determinar el objetivo de la historia de vida

2. DESARROLLO
2.1 INFANCIA
Acontecimientos críticos
Desafío vital
Influencias positivas y negativas

2.2 ADOLESCENCIA
Acontecimientos críticos
Desafío vital
Influencias positivas y negativa

2.3 JUVENTUD
Acontecimientos críticos
Desafío vital
Influencias positivas y negativas
2.4 ADULTEZ
Acontecimientos crítico
Desafío vital
Influencias positivas y negativas
2.5 Relatos culturales y familiares: describir los relatos que han tenido influencia
en su estilo de vida
2.6 Futuros alternativos: describir dos posibles futuros, uno negativo y otro
positivo, desde una postura realista
2.7 Valores e ideología personal: mencionar los valores de la persona y cómo han
cambiado con el tiempo
 3. CONCLUSIÓN
3.1 Responder al objetivos
3.2 Síntesis del tema tratado
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
5. ANEXOS

CONSIDERACIONES

Realizan la “Historia de vida” de un personaje destacado de acuerdo a su

carrera o una persona que les permita grabar o tomar fotos de la entrevista y
firmar el CONSENTIMIENTO INFORMADO tener en cuenta las líneas de
investigación. (Las líneas de investigación se encuentran en Canvas en
documentos del curso)
 UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER
ESTUDIOS GENERALES
Historia de vida

“Un camino de liderazgo para fortalecer la resiliencia”

Autores:

Gonzales Rosales, Teresa

Lara Salazar, Carlos

Quispe Gonzales, Teresa

Pérez Suarez, Ricardo

Docente:

Dra. María Ysabel Álvarez Huari

Curso:

Gestión de emociones y liderazgo

Línea de investigación:

Salud y Bienestar

Lima, Perú

2023- I

Introducción
 La introducción debe contar con 4 párrafos:

- Primer párrafo
Contextualización: Redactar una visión general de la vida del personaje
- Segundo párrafo
Marco Teórico: Redactar de acuerdo con la temática redactar el marco
teórico de la categoría, por ejemplo, citas o parafraseo sobre resiliencia,
liderazgo, inteligencia emocional
- Tercer párrafo
Justificación: Redactar las razones que los ha motivado a llevar adelante la
investigación sobre el personaje. Puede ser teórica, metodológica, practica,
social, etc.
- Cuarto párrafo: Escribir el objetivo:
Por ejemplo puede empezar redactando: Frente a todo lo expuesto, la
presente investigación cualitativa tiene como objetivo “…” .

DESARROLLO: para elaborar el desarrollo, seleccionar los aspectos

de acuerdo con el caso a investigar.
Considera la siguiente información basada en el aporte de García- Martínez
(2012) :

- Establecer los capítulos o períodos de la vida, colocando un título por cada

capítulo y realizando la descripción genérica de los sucesos de cada uno de
ellos.
- Indicar cuáles son los acontecimientos críticos. Se suele preguntar por even-
tos importantes: primer recuerdo personal, un suceso de la infancia, otro de
la adolescencia, otro de la vida adulta, el punto cumbre de la vida (el mejor
momento), el punto suelo (el peor) y punto de inflexión (momentos de cam-
bio, a mejor o a peor), además de otro momento crítico adicional . Conside-
rar las temáticas contempladas en el sílabo de la asignatura.

- Desafío vital. Identificar el mayor reto que ha tenido que enfrentar. Cómo lo
manejó y cómo lo solucionó.
- Influencias positivas y negativas. Identificar personas, grupos o instituciones
que han influido de forma positiva o negativa.
- Descripción de los relatos culturales y familiares que han ejercido influencia.
Por ejemplo, los cº1omentarios del grupo de amigos sobre temas como
sexo, el discurso familiar, las drogas etc.
- Búsqueda de futuros alternativos. Dos posibles futuros, uno negativo y otro
positivo, siempre desde una postura realista.
- Valores e ideología personal. Preguntas simples y directas acerca del siste-
ma de valores de la persona, y cómo este ha ido cambiando con la edad.
 Nota: EL DESARROLLO se puede realizar considerando la vida
del personaje en capítulos de acuerdo con sus etapas de vida:
Infancia, Adolescencia, Adultez, pero cada etapa debe tener como
título lo que se quiere destacar del personaje, por ejemplo “Mi
infancia, una vida llena de aprendizajes y retos”, “Mi adolescencia un
despertar de mi liderazgo”, todo relacionado al tema que se destaca.

a. Co
n clu-
sio-

nes:

Tema vital: Se presenta el mensaje central, el tema sobre el que cree que
se ha estado ocupando a lo largo de su narración.
Otros elementos que la persona considere oportunos.
NOTA: - Comprende las consideraciones finales de la investigación,
las cuales se muestran en forma narrativa relacionadas con los aspectos más
relevantes del personaje. (3 o 4 conclusiones). Las conclusiones no son por
capítulo.
e. Anexos:
-Fotos,
- Guión de preguntas
- Ficha de consentimiento informado
- Vídeos de la entrevista
- Línea de tiempo
 Normas de presentación de la historia de vida
1. Formato A-4 del papel
2. Fuente: Arial 11
3. Interlineado: 2.0 de espacio
4. Numeración: Es arábiga en el lado superior derecho, la numeración es para to-
das las páginas desde la primera hasta la última del cuerpo del trabajo.
5. Márgenes: superior, inferior, derecha e izquierda 2.5 cm
6. La extensión del escrito será de 6 a 10 páginas.
7. El producto académico se desarrollará en grupos de 4 a 6 estudiantes

1. Exposición de la investigación for-

mativa “Historia de Vida” en for-
mato ppt o vídeo.
⮚Tiempo 5 u 8 minutos.
⮚Rúbrica de exposición

Cada docente seleccionará el mejor trabajo de la sección

para concursar entre todos los trabajos del curso. Recor-
dar pasar por TURNITIN  
 Guía de preguntas:
https://www.uv.mx/psicologia/files/2017/12/
historias_de_vida_una_metodologia_de_investigacion_cualitativa.pdf
Dimensión Pregu
nta
Nacimiento y familia de ¿Qué recuerdas de tus primeros años de vida?
origen
¿Cómo describes la personalidad de tus padres?
¿Qué cualidades tenían?
¿Cómo eran ellos emocionalmente?

Escenario cultural y ¿Qué recuerdas sobre influencias culturales en tu vida?

tradicional
¿Qué celebraciones familiares o culturales, tradiciones y rituales son importantes
en tu vida?
¿Qué ideas o creencias piensas que tus padres quisieron enseñarte?

Factores sociales ¿Cómo juzgarías que fue tu crianza?

¿Qué recuerdas sobre influencias culturales tempranas en tu vida?
¿Tus padres compartieron mucho contigo?
¿Cómo era tu relación con tus amigos?
¿Cuál fue el evento más significativo en tu adolescencia?

Educación ¿Cuáles son tus mejores recuerdos de la escuela?

¿Cuáles han sido tus maestros favoritos?
¿Cuáles son tus peores recuerdos de la escuela?
Amor y trabajo ¿Tuviste novio o novia en la escuela?
¿Tuviste algún sueño o ambición durante la niñez y/o durante la adolescencia?
¿En qué trabajas, te gusta tu trabajo?

Eventos y períodos Eventos y períodos históricos.

históricos
¿Cuál ha sido el evento histórico más importante en el cual has participado?
¿Qué es lo más importante que has recibido de tu familia?
¿Cuál es la cosa más importante que tú has dado a tu familia?
Vida interior y ¿Cómo te describes como niño?
espiritualidad
¿Consideras que tuviste una niñez feliz?
¿Qué rol juega la espiritualidad en tu vida?
¿Qué principios guían tu vida?
¿Qué es lo más importante para ti sobre tu vida espiritual?
¿Has buscado ayuda profesional?
¿Cómo fue la experiencia?

Visión de futuro ¿Cuando piensas en el futuro, qué es lo que más te inquieta? ¿Qué te brinda más
esperanza?
¿Cómo te visualizas el futuro en 5, 15, 25 años?
 ¿Hay algo más que quieras contar de tu vida?
¿Sientes que has dado una imagen justa de tu persona?

Revisar: Modelos de Historia de vida

CONSENTIMIENTO INFORMADO:

DECLARACIÓN DE CONSENTIMIENTO
Declaro que he leído y comprendido la información proporcionada, se me
ofreció la oportunidad de hacer preguntas y responderlas satisfactoriamente,
no he percibido coacción ni he sido influido indebidamente a participar o
continuar participando en el estudio y que finalmente el hecho de responder la
encuesta expresa mi aceptación a participar voluntariamente en el estudio. En
merito a ello proporciono la información
siguiente:
Documento Nacional de Identidad:……………………………………….…………….
Correo electrónico personal o institucional: ………………………………………………

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE
HISTORIA DE VIDA

SEMANA 3: AVANCE 1: Carátula e introducción

SEMANA 5: AVANCE 2: Desarrollo parte 1
SEMANA 9: AVANCE 3: Desarrollo parte 2
SEMANA 11: AVANCE 4: Conclusiones
SUSTENTACIÓN/EXPOSICIÓN: SEMANA 14 y 15