‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪1‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪2‬‬
 ‫فهرس‬

‫‪5‬‬ ‫مقدمة عامة لشعبة «الفصالة والخياطة العصرية»‬

‫‪7‬‬ ‫‪ .1‬وحدة االشتغال على آالت الخياطة‬

‫‪8‬‬ ‫الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة البيكوز»‬ ‫‪ 1.1‬‬
‫‪33‬‬ ‫الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة السورجيتوز»‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .1‬‬
‫‪40‬‬ ‫الوحدة الجزئية «صيانة آآلت الخياطة»‬ ‫‪ 3.1‬‬

‫‪45‬‬ ‫‪ .2‬وحدة تصميم وتركيب أجزاء المالبس‬

‫‪46‬‬ ‫الوحدة الجزئية «األدوات وأخذ القياس»‬ ‫‪1‬‬
‫‪ .2‬‬
‫‪52‬‬ ‫الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب التنورة»‬ ‫‪ 2.2‬‬
‫‪57‬‬ ‫الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب السروال»‬ ‫‪ 3.2‬‬
‫‪66‬‬ ‫الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب القميص»‬ ‫‪ 4.2‬‬

‫‪77‬‬ ‫‪ .3‬وحدة مراقبة الجودة‬

‫‪77‬‬ ‫الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة التصميم»‬ ‫‪1‬‬
‫‪ .3‬‬
‫‪79‬‬ ‫الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة»‬ ‫‪ 2.3‬‬

‫‪82‬‬ ‫‪ .4‬وحدة اإلدماج االقتصادي لخريجات‬

‫«شعبة الفصالة والخياطة العصرية»‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪3‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪4‬‬
 ‫مقدمة عامة‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العصرية‬

‫الهدف من التكوين بالوحدات هو تقسيم برامج التكوين إلى وحدات مستقلة مالئمة للكفاءات المهنية‪ ،‬و‬
‫ذلك من أجل ‪:‬‬
‫• بلورة مسالك للتكوين الفردي حسب مدة محددة خاصة بكل شخص (اقتصاد الوقت و المصاريف);‬
‫• توفير برنامج تكوين مستمر أو مشروع تشغيل ‪ -‬تكوين مع خلق كفاءات معترف بها; تمكين األشخاص‬
‫من تأكيد كفاءاتهم بالتدرج‪.‬‬
‫• إعداد منهج للتكوين بالوحدات و بناء منظومة للتكوين مكونة من مجموعة من الوحدات والوحدات‬
‫الجزئية تغطي جميع المهارات محددة في نظام مرجعي(‪.) le référentiel emploi‬‬
‫• هندسة الوحدات تمكن من التكوين حسب الطلب وحسب الكفاءة‪.‬‬
‫تحتل صناعة المالبس الجاهزة والنسيج مكانة مهمة في النسيج الصناعي بالمغرب حيث يوجد‬ ‫ ‬
‫عدد كبير من الوحدات الصناعية عبر التراب الوطني تشغل أيادي عاملة مهمة متخصصة في مجال‬
‫الفصالة والخياطة العصرية ‪.‬‬
‫شعبة الفصالة وخياطة األزياء العصرية بمراكز التربية و التكوين التابعة للتعاون الوطني‬ ‫ ‬
‫تستهدف الفتيات والنساء اللواتي انقطعن عن الدراسة أو لم يسعفهن الحظ للتمدرس‪ ،‬حيث تأهلهن مهنيـا‬
‫وتمكنهن من االندماج االقتصادي واالجتماعي‬

‫شعبة «الفصالة والخياطة العصرية» تتكون من ثالثة وحدات (انظر بيان‪ )1‬وهي‪:‬‬
‫وحدة ‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‪،‬‬
‫وحدة ‪ :2‬تصميم وتركيب أجزاء المالبس‪،‬‬
‫وحدة ‪ :3‬مراقبة الجودة‪.‬‬
‫وحدة ‪ :4‬اإلدماج االقتصادي‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪5‬‬
 ‫بيان ‪ :1‬هندسة وحدات شعبة الفصالة والخياطة العصرية‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العصرية‬

‫‪6‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
 ‫‪ .1‬وحدة االشتغال على آالت الخياطة‬

‫‪ 1‬وحدة االشتغال على آلة الخياطة‬

‫تعتبر الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة الخياطة» من الوحدات األساسية فهي تمكن المستفيدة من‬
‫تعلم الخياطة على آلة البيكوز والسورجيتوز وكذلك كيفية صيانة هاته اآلالت‪.‬‬

‫وتتكون وحدة االشتغال على آلة الخياطة من ثالث وحدات جزئية هي «االشتغال على آلة البيكوز و‬
‫«االشتغال على آلة السورجيتوز» و «صيانة آالت الخياطة»‬

‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية «االشتغال على آلة الخياطة»‬

‫التمكن من انجاز جميع أنواع الخياطات بآلة البيكوز‬
‫التمكن من إقان جميع الخياطات بآلة السورجيتوز‬ ‫األهداف‬
‫أخد جميع اإلحتياطات لصيانة آلة الخياطة‬
‫‪ 160‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬
‫النساء والفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫المعلومات القبلية القدرة على الكتابة والقراءة‬

‫الوحدة الجزئية‪ :1-1‬االشتغال على آلة البيكوز‬

‫الوحدة الجزئية‪ :2-1‬االشتغال على آلة السورجيتوز‬ ‫المضمون‬
‫الوحدة الجزئية‪ :3-1‬صيانة آالت الخياطة‬

‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫اإلثبات و‬
‫شهادة التخرج‬
‫المصادقة‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ 1.1‬الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة البيكوز»‬
‫تقديم‬
‫تعتبر الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة البيكوز» المدخل األساسي للوحدة األولى لشعبة الفصالة‬
‫والخياطة العصرية‪ ،‬حيث أن المستفيدة ستتمكن من إتقان الخياطة على آلة البيكوز‪.‬‬

‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية «االشتغال على آلة البيكوز»‬

‫تحديد أهم أجزاء آلة البيكوز‬
‫التمكن من إنجاز جميع أنواع الخياطات‬ ‫األهداف‬
‫خياطة أنواع الجيوب وتركيب السحاب وخياطة أسفل الكم بالردن والطوق القميصي‬
‫‪ 120‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬
‫النساء والفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫المعلومات القبلية القدرة على الكتابة والقراءة‬

‫كيفية الجلوس أمام البيكوز بوضعية صحيحة‬

‫رسم يبين أهم أجزاء آلة البيكوز‬
‫تشغيل آلة البيكوز‬
‫كيفية تركيب اإلبرة‬
‫كيفية تركيب الخيط الخارجي‬
‫كيفية تركيب الخيط الداخلي‬
‫خياطة فوق الورق خطوط غير مرسومة بدون خيط‬
‫خياطة خطوط مستقيمة بالتعريقة فوق الثوب‬
‫خياطة منكسرة‬
‫المضمون‬
‫خياطة نصف دائرة‬
‫الخياطة المفتوحة‬
‫خياطة الطية‬
‫خياطة البنس‬
‫تركيب السحاب للتنورة‬
‫خياطة أسفل الكم بالردن‬
‫خياطة جيب القميص‬
‫خياطة جيب السروال‬
‫خياطة طوق قميصي‬

‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪8‬‬
 ‫أ‪ .‬تقديم‬
‫تعتبر الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة البيكوز» المدخل األساسي للوحدة األولى لشعبة تصميم‬
‫وخياطة األزياء العصرية‪ ،‬حيث أن المستفيدة ستتمكن من إتقان الخياطة على آلة البيكوز‪.‬‬
‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة البيكوز»‬
‫• مرحلة التحضير‬
‫هاته الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من استيعاب أهم أجزاء آلة البيكوز‪ ،‬وإتقان الخياطة على آلة البيكوز‬
‫‪ .‬وستمر من ‪ 3‬مراحل وهي الجلوس أمام آلة البيكوز بوضعية صحيحة والتعرف على أهم أجزاء آلة‬
‫البيكوز ثم تشغيل اآللة‪ .‬وبعد ذلك الخياطة على آلة البيكوز‪ .‬تقييم هاته الوحدة الجزئية سيكون كتابي‬
‫وتطبيقي‪.‬‬
‫ت‪ .‬مرحلة االستيعاب‬
‫المراجع‬ ‫أنشطة المستفيدة‬ ‫األهداف البيداغوجية‬
‫‪-‬التدرب على الجلوس أمام اآللة‬ ‫الجلوس أمام آلة البيكوز‬
‫ورقة تقنية ‪ .1‬وج‪1-1 .‬‬
‫بوضعية صحيحة‬ ‫بوضعية صحيحة‬
‫‪-‬حفظ أسماء أجزاء آلة البيكوز المبينة‬ ‫التعرف على أهم أجزاء‬
‫ورقة تقنية ‪.2‬وج‪1-1.‬‬
‫في الرسم ومالحظتها على آلة حقيقية‬ ‫آلة البيكوز‬
‫‪ -‬المالحظة ثم بعد ذلك تشغيل آلة‬
‫ورقة تقنية ‪.3‬وج‪1-1.‬‬ ‫تشغيل آلة البيكوز‬
‫البيكوز‬
‫ورقة تقنية ‪.4‬وج‪1-1.‬‬ ‫‪-‬التدرب على تركيب اإلبرة‬
‫‪-‬المالحظة والتدرب على تركيب‬
‫ورقة تقنية ‪.5‬وج‪1-1.‬‬ ‫تركيب اإلبرة والخيط‬
‫الخيط الخارجي‬
‫الخارجي والخيط الداخلي‬
‫‪-‬المالحظة والتدرب على تركيب‬
‫ورقة تقنية ‪.6‬وج‪1-1.‬‬
‫الخيط الداخلي‬
‫‪-‬انجاز خياطة فوق األوراق بدون‬
‫التمكن من الخياطة فوق‬
‫خيط‬
‫الثوب مع احترام مسافة‬
‫ورقة أشغال تطبيقية ا‪.‬وج‪1-1.‬‬ ‫‪-‬انجاز خياطة فوق الثوب بإتقان‬
‫‪ 0.5‬سم‪ .‬وإتفان جميع‬
‫مع احترام المسافة ‪ 0.5‬سم وإنجاز‬
‫أنواع الخياطات‪.‬‬
‫لبانس والطيات‬
‫‪ -‬تركيب السحاب للتنورة‬
‫ورقة أشغال تطبيقية ب‪.‬وج‪1-1.‬‬ ‫‪ -‬خياطة أسفل الكم‬ ‫خياطة أنواع الجيوب‬
‫ورقة أشغال تطبيقية ج‪.‬وج‪1-1.‬‬ ‫‪ -‬خياطة جيب القميص‬ ‫خياطة أسفل الكم خياطة‬
‫ورقة أشغال تطبيقية ح‪.‬وج‪1-1.‬‬ ‫‪ -‬خياطة جيب السروال‬ ‫طوق قميصي‬
‫‪ -‬خياطة طوق قميصي‬
‫• مرحلة التقييم‬
‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون كتابيا‪ :‬كتابة أجزاء آلة البيكوز‪.‬‬
‫وتطبيقيا وذلك بإنجاز مجموعة من الخياطات على آلة البيكوز‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪9‬‬
 ‫ج‪ .‬مضمون الوحدة الجزئية والمراجع‬

‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪ :1-1.‬الوضعية الصحيحة للجلوس أمام آلة البيكوز‬

‫للجلوس أمام آلة البيكوز بوضعية صحيحة يجب‪:‬‬

‫• الجلوس أمام اآللة‬ ‫ ‬
‫• الجسم مستقيم قليال إلى األمام‬ ‫ ‬
‫• محور الجسم موازي لمحور اإلبرة‬ ‫ ‬
‫• القدم فوق الدواسة (‪)pédale‬‬ ‫ ‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪10‬‬
‫ورقة تقنية‪ .2‬وج‪ :1-1.‬أجزاء آلة البيكوز‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪11‬‬
‫ورقة تقنية‪ .3‬وج‪ : 1-1.‬تشغيل آلة البيكوز‬

‫قبل تشغيل آلة البيكوز يجب‪:‬‬

‫• إزالة الرجل على الدواسة‬ ‫ ‬
‫• األيادي قرب ‪pied presseur‬‬ ‫ ‬
‫• اضغط على زر االشتغال (‪ )ON‬لتشغيل اآللة‬ ‫ ‬
‫• اضغط على زر وقوف (‪ )OFF‬لتوقيف اآللة‬ ‫ ‬

‫وضعية الدواسة‬
‫‪ : P0‬وضعية الراحة‪ ،‬اآللة ال تشتغل‬
‫‪ : P1‬وضعية الوسطى‪ ، ‬تحريك العجلة (‪)volant‬‬
‫‪ : P2‬وضعية االشتغال‪ ،‬اشتغال آلة البيكوز‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪12‬‬
‫ورقة تقنية ‪ .4‬وج‪ :1-1.‬كيفية تركيب اإلبرة‬

‫توقيف آلة البيكوز‬

‫جعل قضيب اإلبرة في الوضع العلوي‬
‫فتح برغي الثبات (‪ )vis de fixation‬لإلبرة‬
‫إخراج اإلبرة القديمة من قضيب اإلبرة‪.‬‬
‫وضع اإلبرة الجديدة في قضيب اإلبرة‬
‫شد برغي الثبات لإلبرة‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪13‬‬
 ‫ورقة تقنية‪ .5‬وج‪ : 1-1.‬كيفية تركيب الخيط الخارجي‬

‫لتركيب الخيط الخارجي اآللة البيكوز يجب‪:‬‬

‫• توقيف اشتغال اآللة‬

‫• إدارة العجلة (‪ )volant‬في اتجاه المستفيدة إلى أن تصبح اإلبرة في الوضع العلوي‬
‫• وضع بكرة الخيط فوق حاملة بكرة الخيط‬
‫• تمرير الخيط عبر الموجه العلوي لحاملة بكرة الخيط‬
‫• تمرير الخيط عبر الموجه األول للخيط‬
‫• عبر الموجه الثاني للخيط‬
‫• عبر الموجه الثالث للخيط‬
‫• بين قرصي التوثر‬
‫• عبر الموجه الرابع للخيط‬
‫• عبر الموجه الخامس للخيط‬
‫• عبر كالب (‪ )crochet‬قضيب اإلبرة‬
‫• في عين اإلبرة من اليسار إلى اليمين‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪14‬‬
 ‫ورقة تقنية ‪ .6‬وج‪ :1-1.‬كيفية تركيب الخيط الداخلي‬

‫• تركيب الخيط الداخلي لآللة‬

‫يمر بمرحلتين‪:‬‬
‫‪ -‬مأل الكنيط بالخيط‬
‫‪ -‬وضع حامل الكانيط‬

‫• هناك ثالث أماكن يمكن أن‬

‫يمأل فيها الكنيط‬
‫‪ .1‬يوجد برأس آلة البيكوز‬
‫‪ .2‬يوجد فوق سينية‬
‫(‪ )plateau‬آلة البيكوز‬
‫‪ .3‬يوجد بيد آلة البيكوز‬

‫• وضع الكانيط في الحامل‬

‫• ربط الخيط في شق حامل الكانيط‬

‫• جر الخيط و ربطه في عين‬

‫الموزع‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪15‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية‬

‫مراحل السيرورة‬ ‫الحاجيات‬ ‫الهدف‬

‫إنجاز خطوط مستقيمة باآللة البيكوز على الورق ‪ A4‬أوراق بيضاء‬
‫انظر الورقة التقنية‬
‫آلة البيكوز‬ ‫بدون خيط‬

‫خياطة فوق الورق خطوط غير مرسومة بدون خيط‬

‫‪ .1‬خياطة خطوط مستقيمة ‪.‬‬

‫احترام المسافة بين (‪)0.5‬‬

‫‪ .2‬خياطة خطوط مائلة‬

‫احترام المسافة بين الخطوط (‪)0.5‬‬

‫‪ .3‬خياطة خطوط متقطعة و منتظمة‬

‫خياطة متقطة مع احترام المسافة بين الخطوط (‪)0.5‬‬

‫‪ .4‬خياطة خطوط منكسرة‬

‫احترام ترتيب الزوايا و المسافة بين الخطوط (‪0.5‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪16‬‬
 ‫خياطة خطوط مستقيمة بالتعريقة فوق الثوب‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيد‬ ‫‪°N‬‬

‫مقص‬
‫شريط القياس‬
‫تهييء الثوب‬ ‫‪1‬‬
‫طباشير الخياط‬

‫انجز خياطة بقياس‬

‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫‪0.5‬س‬ ‫‪2‬‬
‫بالتعريقة‬

‫قطع الخيط غير‬

‫المرغوب فيه‬
‫مقص‬
‫‪ -‬مراقبة‬ ‫‪3‬‬
‫مكواة‬
‫‪ -‬الكي‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪17‬‬
 ‫خياطة منكسرة‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫مقص‬
‫شريط القياس‬
‫تهيئ التوب‬ ‫‪1‬‬
‫طباشير الخياط‬

‫الة الخياطة (‪301‬‬

‫أنجز خياطة بقياس ‪0.5‬‬
‫سم مربع بال نهاية‬
‫‪2‬‬

‫قطع الخيط الغير‬

‫المرغوب فيه‬
‫مقص‬
‫المراقبة‬ ‫‪3‬‬
‫مكواة‬
‫الكي‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪18‬‬
 ‫خياطة منكسرة‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫مقص‬
‫شريط القياس‬ ‫تهيئ الثوب‬ ‫‪1‬‬
‫طباشير الخياط‬

‫طباشير الخياط‬ ‫رسم مثلث على الثوب‬ ‫‪2‬‬

‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫أنجز خياطة بقياس‬

‫‪ 0.5‬سم مثلث بال‬ ‫‪3‬‬
‫نهاية‬
‫مقص‬
‫مكواة‬ ‫‪ -‬قطع الخيط الغير‬
‫المرغوب فيه‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬المراقبة‬
‫‪ -‬الكي‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪19‬‬
 ‫خياطة نصف دائرة‬

‫ادوات التنفيد‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيد‬ ‫الرقم‬

‫‪1‬‬
‫مقص‬ ‫تهيئ الثوب‬
‫شريط القياس‬
‫طباشير الخياط‬

‫‪2‬‬

‫طباشير الخياط‬ ‫رسم نصف دائرة على‬

‫الثوب‬

‫‪3‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬

‫أنجز خياطة بقياس‬
‫‪ 0.5‬سم نصف دائرة‬
‫‪4‬‬

‫‪ -‬قطع الخيط الغير‬

‫مقص‬ ‫المرغوب فيه‬
‫مكواة‬ ‫‪ -‬المراقبة‬
‫‪ -‬الكي‬

‫لتقييم‬
‫تمارين تطبيقية‪ -‬مراقبة المؤطر –التقييم الذاتي‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪20‬‬
 ‫الخياطة المفتوحة‬

‫ ‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫طباشير الخياط‬
‫مسطرة‬ ‫تهيئ الثوب‬
‫مقص‬ ‫‪1‬‬
‫متر شريطي‬

‫آلة السورجي (‪)500‬‬

‫سراجة أطراف الثوب‬ ‫‪2‬‬

‫آلة الخياطة ( ‪)301‬‬

‫جمع األطراف‬
‫بخياطة ‪ 0.5‬سم‬ ‫‪3‬‬

‫قطع الخيط غير‬

‫مقص‬ ‫المرغوب فيه‬
‫مكواة‬ ‫‪ -‬مراقبة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬الكي‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪21‬‬
 ‫خياطة الجمع‬
‫مع خياطة بغرز فوقية بمسافة ‪0.1‬و‪0.5‬‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫طباشير الخياط‬ ‫تهيئ الثوب‬

‫مسطرة‬ ‫‪1‬‬
‫مقص‬
‫متر شريطي‬
‫جمع األطراف بخياطة‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫‪2‬‬
‫آلة السورجي (‪)500‬‬

‫خياطة على الثوب‬

‫غرز فوقي ‪ 0.1‬سم‬ ‫‪3‬‬
‫آلة الخياطة(‪)301‬‬

‫‪ 0.5‬سم خياطة فوق‬ ‫‪4‬‬

‫التوب‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬

‫قطع الخيط غير‬

‫مقص‬ ‫المرغوب فيه‬ ‫‪6‬‬
‫مكواة‬ ‫‪ -‬مراقبة‬
‫‪ -‬الكي‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪22‬‬
 ‫‪Rempliage‬‬ ‫خياطة الطية‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيد‬ ‫الرقم‬

‫طباشير الخياط‬
‫مسطرة‬
‫مقص‬ ‫‪1‬‬
‫متر شريطي‬ ‫تهيئ الثوب‬

‫آلة الخياطة (‪)500‬‬ ‫سراجة األطراف‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫خياطة الطية ‪1‬سم‬

‫‪.‬‬
‫مقص‬ ‫قطع الخيط غير‬
‫مكواة‬ ‫المرغوب فيه‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬مراقبة‬
‫‪ -‬الكي‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪23‬‬
 ‫خياطة النوع الثاني من الطية ‪L’ourlage‬‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫طباشير الخياط‬ ‫تهيىء الثوب‬ ‫‪1‬‬

‫مسطرة‬
‫مقص‬
‫متر شريطي‬

‫‪.‬‬
‫خياطة الطية حسب‬ ‫‪2‬‬
‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫القياس المرغوب فيه‬

‫مقص‬ ‫‪3‬‬
‫مكواة‬ ‫قطع الخيط غير‬
‫المرغوب فيه‬
‫‪ -‬مراقبة‬
‫‪ -‬الكي‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪24‬‬
 ‫خياطة لبنس ‪LES PINCES‬‬

‫ ‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫طباشير الخياط‬
‫مسطرة‬ ‫‪1‬‬
‫مقص‬ ‫رسم لبنس على ‪-‬الثوب‬
‫متر شريطي‬ ‫‪7‬سم طول ‪2‬سم عرض‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫‪2‬‬

‫خياطة لبنس مع احترام‬
‫الطول وعرض لبنس‬
‫والخياطة تبدأ من‬
‫القاعدة إلى الرأس‪.‬‬

‫مقص‬
‫مكواة‬ ‫مرحلة الكي يستحسن‬
‫كي لبنس مفتوحة و‬ ‫‪3‬‬
‫كذلك من القاعدة في‬
‫اتجاه الرأس‪.‬‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪25‬‬
 ‫ورقة تقنية‬
‫تركيب السحاب للتنورة‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫مقص‬ ‫تهيئ الثوب‬ ‫‪1‬‬

‫مقياس شريطي‬
‫طباشير الخياط‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫جمع القطعتين‬

‫بمقياس ‪1‬سم‬ ‫‪2‬‬

‫تركيب السحاب‬
‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫مع احترام القياس‬
‫المطلوب‬ ‫‪3‬‬

‫قطع الخيط غير‬

‫مقص‬ ‫المرغوب فيه‬
‫مكواة‬ ‫‪ -‬مراقبة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬الكي‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة الجودة من طرف المكون ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪26‬‬
 ‫ورقة تقنية‬
‫خياطة جيب القميص ‪Poche plaquée‬‬

‫‪  ‬‬
‫ادوات التنفيد‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيد‬ ‫الرقم‬

‫طباشير الخياط‬ ‫‪1‬‬

‫بطرون‬ ‫تهيىء الثوب‬
‫مقص‬

‫الة الخياطة (‪)500‬‬

‫سراجة الجهة العليا‬ ‫‪2‬‬
‫للجيب‬

‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫طي الجهة العليا‬ ‫‪3‬‬

‫‪  ‬‬

‫للجيب بخياطة ‪ 2‬سم‬

‫‪  ‬‬

‫‪4‬‬
‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫تركب الجيب‬

‫‪5‬‬
‫مقص‬ ‫قطع الخيط الزائد‬
‫مكواة‬ ‫مراقبة‬
‫الكي‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪27‬‬
 ‫ورقة تقنية‬
‫خياطة جيب السروال ‪Poche Americaine‬‬

‫ادوات التنفيد‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيد‬ ‫الرقم‬

‫شريط القياس‬ ‫تهيئ أطرف‬
‫مقص‬ ‫الجيب‬ ‫‪1‬‬
‫طباشيرالخياط‬

‫سراجة االطراف‬
‫الة الخياطة (‪)500‬‬ ‫بارمة‬ ‫‪2‬‬

‫تركيب البارمة‬
‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫على بطانة الجيب‬ ‫‪3‬‬
‫‪Sac de poche‬‬
‫خياطة بطانة‬
‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫الجيب التاني مع‬ ‫‪4‬‬
‫‪  ‬‬
‫االمام‬
‫طي حاشية الجيب‬
‫يدوي‬ ‫‪5‬‬

‫قص بطانة الجيب‬

‫مقص‬ ‫الثاني‬ ‫‪6‬‬

‫خياطة ‪ 0.5‬سم‬
‫(‪) 301‬‬ ‫فوق طية الجيب‬ ‫‪7‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪28‬‬
‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫خياطة الجمع مع‬
‫بطانة الجيب‬ ‫‪8‬‬

‫خياطة التقوية‬
‫الة الخياطة (‪)301‬‬ ‫على االمام‬ ‫‪9‬‬

‫خياطة جمع الجيب‬

‫الة الخياطة (‪)500‬‬ ‫‪10‬‬

‫مقص‬ ‫قطع الخيط الزائد‬ ‫‪11‬‬

‫مكواة‬ ‫مراقبة‬
‫الكي‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪29‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية‬
‫‪Bas de manche avec poignet‬‬ ‫أسفل الكم بردن‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫الصق القماش اللصوق بالحرارة‬
‫القماش اللصوق‬ ‫على ظهر القطعة التي تكون‬
‫وجه الردن اطو ‪ 1‬سم من الجهة‬
‫المكواة‬ ‫العلوية للقطعة‪.‬‬
‫الة الخياطة ‪301‬‬ ‫اعمل غرز فوقي مسافة‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0.6‬على الجهة المطوية‪.‬‬
‫ضم قطعتي الردن‬
‫آلة الخياطة ‪301‬‬ ‫(الوجه‪/‬الوجه)‬ ‫‪2‬‬

‫آلة الخياطة ‪301‬‬ ‫خياطة الطية أسفل الكم‬ ‫‪3‬‬

‫تركيب فتحت القميص‪.‬‬
‫آلة الخياطة ‪301‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪  ‬‬ ‫خياطة طيات أسفل الكم‬

‫آلة الخياطة ‪301‬‬ ‫‪5‬‬

‫اجمع جوانب الكم ب ‪0.5‬‬

‫آلة الخياطة ‪301‬‬ ‫‪6‬‬

‫تركيب الردن على أسفل الكم‬

‫آلة الخياطة ‪301‬‬ ‫‪1‬سم‬ ‫‪7‬‬

‫قلب الردن على الوجه خياطة‬

‫آلة الخياطة ‪301‬‬ ‫فوقية ‪ 0.1‬سم و‪ 0.5‬سم‬ ‫‪8‬‬

‫مقص‬ ‫قطع الخيط الزائد‬

‫مكواة‬ ‫مراقبة الكي‬ ‫‪9‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪30‬‬
 ‫ورقة تقنية‬
‫طوق قميصي ‪Col chemisier‬‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيذ‬ ‫الرقم‬

‫مقص – ثوب – القماش‬
‫تهيئ أجزاء الكول مع‬ ‫‪1‬‬
‫اللصوق‬
‫القماش اللصوق‬
‫‪gabarie‬‬
‫لصق بالحرارة القماش‬
‫المكواة ‪ +‬للوحة الكي‬ ‫اللصوق على‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬الطوق ‪ -‬القدم‬

‫آلة الخياطة ‪301‬‬ ‫غرز ‪ 0.75‬سم من البداية‬ ‫‪3‬‬

‫مقص‬ ‫إلى لنهاية‬

‫قم بإفراغ الزوايا‬

‫مقص‬ ‫‪4‬‬
‫اقلب الطوق وقم بإخراج‬
‫مكواة‬
‫‪  ‬‬ ‫الحواشي ‪ -‬اكوي‬

‫غرز فوق الطوق بتعريقة‬ ‫‪5‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬
‫بخياطة ‪ 0.5‬سم على الوجه‬

‫نطوي قدم الطوق المدعم‬

‫بالقماش اللصوق ‪1‬سم‬ ‫‪6‬‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬
‫ونغرز ب ‪ 0.5‬سم من‬
‫الجانب المطوي‬
‫غرز أعلى وأسفل القدم‬
‫وزلق الطوق بين االثنين‬ ‫‪7‬‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬
‫غرز األعلى والحواشي‬
‫وكل سمك الثوب‪.‬‬

‫اقلب قدم الطوق على الوجه‬ ‫‪8‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬
‫وغرز فوق ‪ 0.1‬و‪ 0.5‬سم‬
‫‪  ‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪31‬‬
‫مقص ‪ -‬مكواة بالبخار‬ ‫قطع الخيط الزائد‬
‫آلة حياكة العروة‬ ‫مراقبة ‪ -‬الكي ‪ -‬حياكة‬ ‫‪9‬‬
‫آلة وضع األزرار‬ ‫العروة ‪ -‬وضع الزر‬

‫ج‪ .‬تقييم الوحدة الجزئية االشتغال على آلة البيكوز‬

‫أكتب أجزاء آلة البيكوز‬

‫• أنجز خياطة كم قميص عادي بالردن‪.‬‬

‫• أنجز خياطة جيب السروال ‪.‬‬
‫• أنجز خياطة طوق قميصي‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪32‬‬
 ‫‪ 2.1‬الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة السورجيتوز»‬
‫تقديم‬

‫تعتبر الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة السورجيتوز» من الوحدات الجزئية المهمة في وحدة االشتغال‬
‫على آالت الخياطة‪ ،‬حيث أن المستفيدة ستتمكن من تحديد أهم أجزاء آلة السورجيتوز‪ ،‬وإتقان الخياطة‬
‫على آلة السورجيتوز‪.‬‬

‫رمز‪1-2 :‬‬ ‫ ‬
‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية «االشتغال على آلة السورجيتوز»‬

‫تحديد أهم أجزاء آلة السورجيتوز‬

‫تركيب خيط آلة السورجيتوز‬ ‫األهداف‬
‫الخياطة على آلة السورجيتوز‬

‫‪ 20‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬

‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫المعلومات القبلية الوحدة الجزئية‪ :1-1‬االشتغال على آلة البيكوز‬

‫رسم يبين أهم أجزاء آلة السورجيتوز‬

‫رسم يبين كيفية تركيب خيط آلة السورجيتوز‬ ‫المضمون‬
‫الخياطة على آلة السورجيتوز‬

‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة السورجيتوز»‬

‫• مرحلة التحضير‬

‫هذه الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من استيعاب أهم أجزاء آلة السورجيتوز‪ ،‬وإتقان الخياطة على آلة‬
‫السورجيتوز‪.‬‬
‫وستمر من ‪ 3‬مراحل وهي التعرف على أهم أجزاء آلة السورجيتوز ثم تركيب اإلبرة والخيط وبعد ذلك‬
‫الخياطة على آلة السورجيتوز‪.‬‬
‫تقييم هذه الوحدة الجزئية سيكون كتابي وتطبيقي‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪33‬‬
 ‫• مرحلة االستيعاب‬

‫المراجع‬ ‫األنشطة التي يجب انجازها من طرف المستفيدة‬ ‫األهداف البيداغوجية‬

‫ورقة تقنية‪.1‬‬ ‫‪ -‬التعرف على أهم أجزاء ‪ -‬حفظ أسماء أجزاء آلة البيكوز المبينة في الرسم‬
‫وج‪1-2.‬‬ ‫ومالحظتها على آلة حقيقية‬ ‫آلة السورجيتوز‬
‫‪ -‬التدرب على تركيب خيط اإلبرة‬
‫‪ -‬تركيب اإلبرة وخيط آلة‬
‫ورقة تقنية‪.2‬‬ ‫‪ -‬المالحظة والتدرب على تركيب الخيط السفلي‬
‫السورجيتوز ‪ 3‬خيوط‬
‫وج‪1-2.‬‬ ‫والعلوي‬
‫ورقة أشغال تطبيقية‬ ‫‪ -‬خياطة السورفيالج‬
‫‪ -‬التدرب ثم إنجاز خياطة السورفيالج المستقيمة‬
‫أ‪.‬وج‪1-2.‬‬ ‫المستقيمة‬

‫‪ -‬خياطة السورفيالج على ‪ -‬التدرب ثم إنجاز خياطة السورفيالج على شكل‬

‫ورقة أشغال تطبيقية‬
‫محدب‬ ‫شكل محدب‬
‫ب‪.‬وج‪1-2.‬‬

‫• مرحلة التقييم‬

‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون كتابيا‪ :‬كتابة أجزاء آلة السورجيتوز‪.‬‬

‫وتطبيقيا وذلك بإنجاز مجموعة من الخياطات على آلة السورجيتوز‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪34‬‬
 ‫ج‪ .‬مضمون الوحدة الجزئية والمراجع‬

‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪ :1-2.‬أجزاء آلة السورجيتوز‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪35‬‬
‫ورقة تقنية‪ .2‬وج‪ :1-2.‬كيفية تركيب خيط آلة السورجيتوز‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪36‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪1-2.‬‬

‫الهدف‪ :‬خياطة السورفيالج المستقيمة‬

‫مقص‬ ‫الحاجيات الضرورية للحصة‬
‫الثوب‬
‫الخيط‬
‫آلة السورجيتوز‬
‫‪ -‬مرحلة ‪ :1‬تركيب اإلبرة وخيط آلة السورجيتوز‬
‫كل مستفيدة تقوم بتركيب اإلبرة وخيط آلة السورجيتوز‪.‬‬
‫تقييم عملية تركيب اإلبرة وخيط آلة السورجيتوز من طرف المؤطرة‪.‬‬

‫‪ -‬مرحلة ‪ :2‬خياطة سورفيالج المستقيمة‬

‫خياطة سورفيالج المستقيمة‪.‬‬
‫تقييم عملية خياطة سورفيالج المستقيمة مع تحديد العيوب من طرف المؤطرة‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪37‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية ب‪.‬وج‪1-2.‬‬

‫الهدف‪ :‬خياطة السورفيالج على شكل محدب‬

‫مقص‬ ‫الحاجيات الضرورية للحصة‬
‫الثوب‬
‫الخيط‬
‫آلة السورجيتوز‬
‫مراحل سيرورة الحصة‬

‫‪ -‬مرحلة‪ :1‬تركيب اإلبرة وخيط آلة‬

‫السورجيتوز‬
‫كل مستفيدة تقوم بتركيب اإلبرة وخيط‬
‫آلة السورجيتوز‪.‬‬
‫تقييم عملية تركيب اإلبرة وخيط آلة‬
‫السورجيتوز من طرف المؤطرة‪.‬‬

‫‪ -‬مرحلة ‪ :2‬خياطة سورفيالج على‬

‫شكل محدب‬
‫خياطة سورفيالج على شكل محدب‪.‬‬
‫تقييم عملية خياطة سورفيالج على‬
‫شكل محدب مع تحديد العيوب من‬
‫طرف المؤطرة‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪38‬‬
‫ح‪.‬تقييم الوحدة الجزئية «االشتغال على آلة السورجيتوز»‬
‫‪ -‬قم بتركيب إبرة وخيط آلة السورجيتوز؟‬
‫‪ -‬أنجز خياطة سورفيالج المستقيمة على آلة السورجيتوز؟‬
‫‪ -‬أنجز خياطة سورفيالج على شكل محدب على آلة السورجيتوز؟‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪39‬‬
 ‫‪ .3.1‬الوحدة الجزئية «صيانة آالت الخياطة»‬
‫أ‪ .‬تقديم‬
‫الوحدة الجزئية «صيانة آآلت الخياطة» هي الوحدة الجزئية الثالثة في وحدة االشتغال على آالت‬
‫الخياطة‪ ،‬حيث أن المستفيدة ستتمكن من تحديد أهم األعطاب التي تقع في اآللة وكذلك كيفية صيانتها‪.‬‬
‫رمز‪1-3 :‬‬ ‫ ‬‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية «صيانة آالت الخياطة»‬
‫الصيانة االحترازية آللة الخياطة‬
‫تحديد األعطاب التي تقع في اآللة والتي يمكن للمستفيدة أن تعمل على إصالحها‬ ‫األهداف‬
‫تحديد األعطاب التي تقع في اآللة والتي تدخل في اختصاص التقني‬
‫‪ 20‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫الوحدة الجزئية‪ :1-1‬االشتغال على آلة البيكوز‬
‫المعلومات القبلية‬
‫الوحدة الجزئية‪ :1-2‬االشتغال على آلة السورجيتوز‬
‫الصيانة االحترازية آلالت البيكوز والسورجيتوز‬
‫األعطاب التي تقع في اآللة والتي يمكن للمستفيدة أن تعمل على إصالحها‬ ‫المضمون‬
‫األعطاب التي تقع في اآللة والتي تدخل في اختصاص التقني‪.‬‬
‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬
‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية صيانة اآلت الخياطة‬
‫• مرحلة التحضير‬
‫هاته الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من التعرف على الصيانة االحترازية آلالت الخياطة‪ ،‬وكذا تحديد‬
‫األعطاب التي تقع في اآللة وكيفية صيانتها‪.‬‬
‫تقييم هته الوحدة الجزئية سيكون كتابي وتطبيقي‪.‬‬
‫• مرحلة االستيعاب‬
‫المراجع‬ ‫األنشطة التي يجب انجازها من‬
‫األهداف البيداغوجية‬
‫طرف المستفيدة‬
‫‪ -‬الصيانة االحترازية آلالت ‪ -‬التدرب على الصيانة االحترازية ورقة تقنية‪ .1‬وج‪1-3.‬‬
‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪1-3.‬‬ ‫لآلالت‬ ‫البيكوز والسورجيتوز‬
‫‪ -‬التدرب على تحديد األعطاب ورقة تقنية‪ .2‬وج‪1-3.‬‬ ‫‪ -‬تحديد األعطاب التي تقع في‬
‫التي تقع في اآللة والعمل على ورقة أشغال تطبيقية ب‪.‬وج‪1-3.‬‬ ‫اآللة والتي يمكن للمستفيدة أن‬
‫إصالحها‬ ‫تعمل على إصالحها‬
‫‪ -‬التدرب على تحديد األعطاب‬ ‫‪ -‬تحديد األعطاب التي تقع في‬
‫التي تقع في اآللة والتي تدخل في ورقة تقنية‪ .3‬وج‪1-3.‬‬ ‫اآللة والتي تدخل في اختصاص‬
‫اختصاص التقني‬ ‫التقني‬
‫• مرحلة التقييم‬
‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون كتابيا وتطبيقيا‪ :‬تحديد األعطاب التي توجد في آلة الخياطة وكيفية صيانتها‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪40‬‬
 ‫ج‪ .‬مضمون الوحدة الجزئية والمراجع‬

‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪ : 1-3.‬الصيانة االحترازية آلالت البيكوز والسورجيتوز‬

‫يجب االعتناء بآالت البيكوز‬

‫والسورجيتوز وذلك بالتزام صيانة‬
‫احترازية دورية على الشكل التالي‪:‬‬

‫تنظيف اآللة وذلك باستعمال الهواء‬

‫المضغوط‬

‫مراقبة مؤشر الزيت وتبديل الزيت‬

‫بصفة منتظمة وتزييت اآلالت‬

‫إزالة جميع الخيوط التي تبقى عالقة‬

‫داخل اآللة قبل تبديل اإلبرة يجب‬
‫إفراغ المحرك‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪41‬‬
‫ورقة تقنية‪ .2‬وج‪ :1-3.‬األعطاب التي تقع في اآللة والتي يمكن للمستفيدة أن تعمل على إصالحها‬

‫األسباب المحتملة للعطب‬ ‫العطب‬

‫اآللة ال تكون الغرزة‬
‫• إبرة غير مركبة جيدا‬

‫• الخيط غير مركب جيدا‬

‫• الكانيط غير ممتلئة بالخيط‬

‫• السباط غير مركب جيدا‬

‫• الثوب عالق باإلبرة‬

‫اإلبرة تنكسر‬
‫• اإلبرة غيرمركبة جيدا‬

‫ورقة تقنية‪ .3‬وج‪ :1-3.‬األعطاب التي تقع في اآللة والتي تدخل في اختصاص التقني‬
‫األسباب المحتملة للعطب‬ ‫العطب‬
‫• خيط بدون جودة‬ ‫توقف الكانيط‬

‫• الكانيط غير مركب جيدا‬

‫• المسرع يكون مرتفعا‬ ‫اآللة ال تشتغل‬

‫• عدم جودة الخيط‬ ‫الغرزات متقطعة‬

‫• مشكل في ‪crochet‬‬

‫• توثر خيط اإلبرة وخيط البوبين ضعيف جدا‬

‫• الثوب غير ممدد ‪tendu‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪42‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪1-3.‬‬

‫الهدف‪ :‬الصيانة االحترازية آلالت البيكوز والسورجيتوز‬

‫آلة البيكوز ‪ -‬آلة السورجيتوز‬ ‫الحاجيات الضرورية للحصة‬

‫مرحلة‪ :1‬الصيانة االحترازية آللة البيكوز‬ ‫مراحل سيرورة الحصة‬

‫• كل مستفيدة تقوم بـ‪:‬‬
‫• تنظيف اآللة ‪ -‬تزييت اآللة‬
‫• إزالة جميع الخيوط التي تبقى عالقة داخل اآللة ‪ -‬تركيب‬
‫اإلبرة‬
‫• تقييم عملية الصيانة االحترازية آللة البيكوز من طرف‬
‫المؤطرة‪.‬‬

‫مرحلة‪ :2‬الصيانة االحترازية آللة السورجيتوز‬

‫• كل مستفيدة تقوم بـ‪:‬‬
‫• تنظيف اآللة ‪ -‬تزييت اآللة‬
‫• إزالة جميع الخيوط التي تبقى عالقة داخل اآللة ‪ -‬تركيب‬
‫اإلبرة‬
‫• تقييم عملية الصيانة االحترازية آللة السورجيتوز من‬
‫طرف المؤطرة‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪43‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية ب‪.‬وج‪1-3.‬‬

‫الهدف‪ :‬تحديد السبب الذي جعل آلة البيكوز التشتغل‬

‫الحاجيات الضرورية للحصة • آلة البيكوز‬
‫• الخيط‬
‫• الثوب‬
‫مرحلة‪ :1‬تحديد األسباب المحتملة التي جعلت آلة البيكوز التشتغل‬
‫• كل مستفيدة تقوم بكتابة األسباب المحتملة التي جعلت آلة البيكوز‬ ‫مراحل سيرورة الحصة‬
‫التشتغل‬
‫• تقييم هذه العملية من طرف المؤطرة وذلك بإشراك جميع المستفيدات‬

‫مرحلة‪ :2‬تحديد السبب الذي جعل آلة البيكوز التشتغل‬

‫• كل مستفيدة تعمل على البحث عن سبب عدم اشتغال اآللة (اإلبرة‬
‫غير مركبة جيدا‪ ،‬الخيط غير مركب جيدا‪ ،‬الكانيط غير ممتلئة بالخيط‪،‬‬
‫السباط غير مركب جيدا‪ ،‬الثوب عالق باإلبرة)‬
‫• إصالح العطب الذي تم التوصل إليه وتشغيل آلة البيكوز‬
‫• تقييم عملية تحديد السبب الذي جعل آلة البيكوز التشتغل من طرف‬
‫المؤطرة‬

‫ح‪ .‬تقييم الوحدة الجزئية صيانة اآلت الخياطة‬

‫• ما هي الصيانة االحترازية آلالت البيكوز والسورجي؟‬
‫• ماهي األعطاب التي تقع في آلة الخياطة والتي تدخل في اختصاص التقني؟‬
‫• ما هي األعطاب التي تقع في اآللة والتي يمكن للمستفيدة أن تعمل على إصالحها؟‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪44‬‬
 ‫‪ .2‬وحدة تصميم وتركيب أجزاء المالبس‬

‫وحدة تصميم وتركيب أجزاء المالبس تنقسم إلى أربعة وحدات جزئية هي الوحدة جزئية‬ ‫ ‬
‫«األدوات وأخذ القياس» والوحدة الجزئية «تصميم وتركيب التنورة» والوحدة الجزئية «تصميم وتركيب‬
‫السروال» والوحدة الجزئية «تصميم وتركيب القميص»‪.‬‬
‫وتعتبر وحدة تصميم وتركيب أجزاء المالبس من الوحدات األساسية‪ ،‬فهي تمكن المستفيدة من‬ ‫ ‬
‫تصميم التنورة والسروال والقميص وكذلك تركيب أجزائها‪.‬‬

‫ورقة تقديمية لوحدة « تصميم وتركيب أجزاء المالبس»‬

‫تحديد وأخذ المقاسات‬

‫إنجاز تصميم وتركيب التنورة‬

‫األهداف‬
‫إنجاز تصميم وتركيب السروال‬

‫إنجاز تصميم وتركيب القميص‬

‫‪ 120‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬

‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫وحدة ‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‬ ‫المعلومات القبلية‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :2-1‬األدوات وأخذ القياس‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :2-2‬تصميم وتركيب التنورة‬

‫المضمون‬
‫• الوحدة الجزئية ‪ :2-3‬تصميم وتركيب السروال‬

‫• الوحدة الجزئية‪ :2-4‬تصميم وتركيب القميص‬

‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪45‬‬
 ‫‪ 1.2‬الوحدة الجزئية «األدوات وأخذ القياس»‬
‫تقديم‬
‫تعتبر الوحدة الجزئية «األدوات وأخذ القياس» المدخل األساسي للوحدة الثانية لشعبة الفصالة والخياطة‪،‬‬
‫حيث أن المستفيدة ستتمكن من تحديد مختلف المقاسات وكذلك أخذ القياس‪.‬‬

‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية « األدوات وأخذ القياس»‬

‫تحديد أنواع المقاسات‬
‫أخذ القياس‬ ‫األهداف‬
‫تحديد األدوات الالزمة للتفصيل‬
‫‪ 15‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫وحدة ‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‬ ‫المعلومات القبلية‬
‫تحديد أنواع المقاسات‬
‫رسم يبين أنواع المقاسات‬
‫المضمون‬
‫أخذ القياس‬
‫تحديد األدوات الالزمة للتفصيل‬
‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬
‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية «األدوات وأخذ القياس»‬
‫• مرحلة التحضير‬
‫هته الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من التعرف على مختلف أنواع المقاسات واألدوات الالزمة للتفصيل‪،‬‬
‫وكذا التمكن من أخذ القياس للزبون‪.‬‬
‫هته الوحدة الجزئية ستمر بثالث مراحل وهي تحديد أنواع المقاسات ثم أخذ القياس وأخيرا تحديد األدوات‬
‫الالزمة للتفصيل‪.‬‬
‫تقييم هته الوحدة الجزئية سيكون كتابي وتطبيقي‪.‬‬
‫• مرحلة االستيعاب‬
‫المراجع‬ ‫األعمال التي يجب انجازها من طرف‬
‫األهداف البيداغوجية‬
‫المستفيدة‬
‫• رسم يبين أنواع المقاسات‬
‫• تحديد أنواع المقاسات‬
‫• المكونة تلقن المستفيدات أنواع المقاسات ورقة تقنية‪ .1‬وج‪2-1.‬‬
‫ورقة تقنية‪ .2‬وج‪2-1.‬‬ ‫• أخذ القياس‬
‫• التدرب ثم أخذ القياس من طرف المستفيدة‬
‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪2-1.‬‬
‫• تحديد األدوات • المكونة تلقن المستفيدات األدوات الالزمة‬
‫ورقة تقنية‪ .3‬وج‪2-1.‬‬ ‫للتفصيل‬ ‫الالزمة للتفصيل‬
‫• مرحلة التقييم‬
‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون كتابيا‪ :‬تحديد أنواع المقاسات واألدوات الالزمة للتفصيل‪ .‬وتطبيقيا بأخذ‬
‫القياس‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪46‬‬
 ‫ج‪ .‬مضمون الوحدة الجزئية والمراجع‬
‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪ :2-1.‬تحديد المقاسات‬
‫• الطول‪ :‬يحدد بدءا من الفقرة األولى للعمود الفقري وصوال إلى الخصر ثم إلى الطول المطلوب‪.‬‬
‫• طول الثوب من األمام‪ :‬يحدد بدءا من أعلى الكتف مرورا برأس الصدر إلى الخصر ثم نزوال إلى‬
‫الطول المطلوب ‪.‬‬
‫• طول التنورة‪ :‬يحدد بدءا من الخصر عند منتصف الظهر وصوال إلى الطول المطلوب للتنورة‪.‬‬
‫• محيط الصدر‪ :‬يحاط الصدر بالمتر وذلك بتمرير المتر تحت اإلبطين وحول الظهر والى الصدر ‪.‬‬
‫• عرض الصدر‪ :‬يحدد بدءا من الجانب األيمن تحت اإلبط وانتهاء بالجانب األيسر تحت اإلبط المقابل ‪.‬‬
‫• قمة الصدر‪ :‬تحدد بدءا من قاعدة العنق األمامية حتى قمة الصدر‪.‬‬
‫• المسافة بين ق ّمتي الصدر‪ :‬تحدد بدءا من رأس الصدر اليمين حتى رأس الصدر اليسار‬
‫• محيط الخصر‪ :‬يؤخذ محيط الخصر بعد تحديد مكانه‪.‬‬
‫• طول القسم العلوي للظهر‪ :‬يحدد بدءا من الفقرة األولى للعمود الفقري حتى الخصر‪.‬‬
‫• عرض الظهر‪ :‬يحدد بالمسافة ما بين تحت اإلبطين‪.‬‬
‫• طول القسم العلوي للصدر‪ :‬يحدد بدءا من قاعدة الرقبة نزوال فوق رأس الصدر إلى الخصر‪.‬‬
‫• األرداف‪ :‬تتغير النقطة األكثر بروزا لألرداف بحسب جسم كل شخص‪ .‬ويكون تحديد هذه النقطة‬
‫عادة بالنزول عن الخصر باتجاه األسفل ‪ 18-22‬سنتم‬
‫• الورك العلوي‪ :‬يحدد بالنزول عن الخصر باتجاه األسفل ‪ 10‬سنتم‪.‬‬
‫• محيط الورك األساسي ‪ :‬هو المحيط الدائري لألرداف الذي يبعد ‪ 18-22‬سنتم من الخصر نزوال‬
‫ولتحديد المسافة بدقة يفضّل الجلوس على كرسي ووضع القدمين على األرض فتكون المسافة بين‬
‫الخصر وحا ّفة الكرسي هي مسافة بُعد الورك عن الخصر‪.‬‬
‫• طول الكتف‪ :‬يحدد بدءاً من قاعدة العنق الجانبية حتى نهاية الكتف ‪.‬‬
‫• طول الكم‪:‬‬
‫يؤخذ الطول و‬
‫الذراع مطويّة‬
‫بوضع الكفّ على‬
‫الورك ‪.‬‬
‫ويؤخذ طول‬
‫من‬ ‫الكم بداً‬
‫أعلى الكتف حتى‬
‫الرسغ مروراً‬
‫فوق المرفق‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪47‬‬
 ‫ورقة تقنية‪ .2‬وج‪ : 2-1.‬أخذ القياس‬

‫قبل المباشرة بأخذ القياس يجب مراعاة ما يلي ‪:‬‬

‫• من الضروري أخذ قياس الشخص بدقة وللحصول على الدقة المرجوّ ة يجب أن يقف الشخص مستقيما‬
‫وعليه ثيابه الداخلية‪.‬‬

‫• ‪-‬تؤخذ المقاسات وتدوّ ن على دفتر ليرجع إليها فيما بعد ومن األفضل أن يستعان بشخص آخر ألخذ‬
‫القياسات بدقة ألنفسنا‪.‬‬

‫• يعاد التدقيق في القياسات كل ستة أشهر للتأكد من أن أي تغيير زيادة أو نقصانا لم يطرأ عليها‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪48‬‬
‫ورقة تقنية‪ .3‬وج‪ : 2-1.‬األدوات التي ال يستغنى عنها في التفصيل‬

‫• شريط القياس (المتر)‪.‬‬

‫• دبابيس‪.‬‬
‫• مقصّ حادّ‪.‬‬
‫• مسطرة طولها ‪ 60‬سنتم من البالستك الش ّفاف‪.‬‬
‫• شريط الصق خاص بالتفصيل‪.‬‬
‫• مسطرة االنحناء الفرنسي (‪.)french curve‬‬
‫• قلم رصاص‪.‬‬
‫• ورق ابيض للتفصيل‪.‬‬
‫• طبشور‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪49‬‬
 ‫ورقة تقنية‪ .3‬وج‪ :2-1.‬الطريقة المثلى للتفصيل‬

‫• يغطى سطح الطاولة التي ي ّفصّل عليها الثوب باللبّاد أو بغطاء سميك ليحمي سطحها وليمنع القماش‬
‫الرقيق من االنزالق أثناء التفصّيل ‪.‬‬

‫• من األفضل أن تكون الطاولة سهلة المنال من جوانبها الثالثة ليسهل بسط القماش عليها والتمكن من‬
‫الحركة بسهولة في الجهات الثالث‪.‬‬

‫• تفصّل األقمشة السميكة الثقيلة بقصّ طبقة واحدة في كل مرة‪.‬‬

‫• ليكن المقصّ حا ًّدا وخاصّا بالخياطة فقط ‪.‬‬

‫• عند القصّ يفتح المقصّ جيداً ليقصّ اكبر مساحة أثناء قصّ الخط المستقيم إما حول االنحناءات أو‬
‫الخطوط المستديرة فيقصّ بالمقصّ بحركة قصيرة (يفتح المقصّ فتحة قصيرة)‪.‬‬

‫• يدبس القماش الرقيق (الموسلين ‪ -‬الجورجيت ‪ -‬الشيفون ‪ -‬الحرير االصلي ) على الورق الخاص‬
‫بالتفصيل حتى ال ينزلق أثناء القص‪.‬‬

‫• للدقة في تفصيل القماش يجب أن يقرر مسبقا ً كيف يطوى القماش بحيث تطابق حاشيتا القماش بعضهما‬
‫بعضا ً ثم تدبّس الحاشيتان معا ً لضمان ثباتهما معا ً أثناء التفصيل‪.‬‬

‫• يجب أن تتطابق خطوط القماش أو مربعاته عند ثنيه‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪50‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪2-1.‬‬

‫الهدف‪ :‬أخذ القياس‬

‫الحاجيات الضرورية للحصة المتر‬
‫• مرحلة‪ :1‬أخذ قياس الطول و طول التنورة و محيط الصدر و‬ ‫مراحل سيرورة الحصة‬
‫عرض الصدر وقمة الصدر‬
‫‪ -‬كل مستفيدة تقوم بأخذ قياس الطول وطول التنورة و محيط الصدر‬
‫وعرض الصدر وقمة الصدر لزميلتها‪.‬‬
‫تقييم عملية أخذ القياس من طرف المؤطرة‪.‬‬

‫• مرحلة‪ :2‬أخذ قياس طول الكم و طول الكتف و محيط الحوض و‬

‫األرداف‬
‫‪ -‬كل مستفيدة تقوم بأخذ قياس طول الكم و طول الكتف و محيط‬
‫الحوض و األرداف لزميلتها‪.‬‬
‫‪ -‬تقييم عملية أخذ القياس من طرف المؤطرة‪.‬‬

‫ح‪ .‬تقييم الوحدة الجزئية «األدوات وأخذ القياس»‬

‫‪ -‬حدد أسماء المقاسات التالية؟‬

‫‪ -‬ما هي األدوات التي ال يستغنى عنها في التفصيل؟‬

‫‪ -‬قم بأخذ المقاسات لزميلتك؟‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪51‬‬
 ‫‪ 2.2‬الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب التنورة»‬

‫تقديم‬
‫الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب التنورة» تمكن المستفيدة من أخذ المقاسات الخاصة بالتنورة وكذا‬
‫إنجاز تصميم وتركيب التنورة‪.‬‬

‫رمز‪2.2 :‬‬ ‫ ‬
‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية «تصميم وتركيب التنورة»‬
‫إنجاز التصميم األساسي للتنورة‬
‫األهداف‬
‫تركيب التنورة‬
‫‪ 30‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫الوحدة‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‬
‫المعلومات القبلية‬
‫الوحدة الجزئية‪ :2-1‬األدوات وأخذ القياس‬
‫أخذ قياسات التنورة‬
‫إنجاز التصميم األساسي للتنورة‬
‫المضمون‬
‫رسومات تبين التصميم األساسي للتنورة‬
‫تركيب التنورة‬
‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب التنورة»‬

‫• مرحلة التحضير‬
‫هاته الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من إتقان أخذ المقاسات الخاصة بالتنورة وكذا إنجاز تصميم وتركيب‬
‫التنورة‪.‬‬
‫تقييم هاته الوحدة الجزئية سيكون كتابي وتطبيقي‪.‬‬
‫• مرحلة االستيعاب‬
‫المراجع‬ ‫األعمال التي يجب انجازها من طرف المستفيدة‬ ‫األهداف البيداغوجية‬
‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪2-2.‬‬ ‫• تحديد قياسات التنورة ‪ -‬أخذ قياسات التنورة‬
‫• إنجاز تصميم التنورة ‪ -‬التدرب ثم إنجاز تصميم التنورة من طرف ورقة تقنية‪ .2‬وج‪2-2.‬‬
‫المستفيدة‬
‫ورقة أشغال تطبيقية‬
‫‪ -‬التدرب ثم تركيب التنورة بواسطة اآلالت الخياطة‬ ‫• تركيب التنورة‬
‫أ‪.‬وج‪2-2.‬‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون كتابيا بتحديد قياسات التنورة‪ ،‬وتطبيقيا بإنجاز تصميم وتركيب التنورة‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪52‬‬
 ‫ج‪ .‬مضمون الوحدة الجزئية والمراجع‬

‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪ 2-2.‬التصميم الخلفي للتنورة‬

‫ﺍاﻟﻣﻘﺎﺳﺎﺕت ﺍاﻟﺿﺭرﻭوﺭرﻳﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻭوﺭرﺓة‪.‬‬
‫ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم‪72 :‬‬
‫ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺣﻭوﺽض ‪100 :‬‬
‫ﺍاﺭرﺗﻔﺎﻉع ﺍاﻻﺭرﺩدﺍاﻑف ‪22 :‬‬
‫ﻁطﻭوﻝل ﺍاﻟﺗﻧﻭوﺭرﺓة ‪65 :‬‬
‫‪-‬ﺗﺳﺗﺧﺩدﻡم ﻣﺳﻁطﺭرﺓة ﺍاﻟﺯزﺍاﻭوﻳﯾﺔ ﻭوﻣﺳﻁطﺭرﺓة ﺍاﻻﻧﺣﻧﺎءﺍاﺕت ﻟﺭرﺳﻡم ﺍاﻟﺗﻧﻭوﺭرﺓة‪.‬‬

‫ﺍاﻹﻋﺩدﺍاﺩد‪:‬‬
‫‪-‬ﻳﯾﺭرﺳﻡم ﻣﺳﺗﻁطﻳﯾﻝل‬
‫)‪(A-B-C-D‬‬

‫ﻣﺎ ﺗﻣﺛﻠﻪﮫ ﺃأﺿﻼﻉع ﺍاﻟﻣﺳﺗﻁطﻳﯾﻝل‪:‬‬

‫ﺍاﻟﻁطﻭوﻝل = ]‪65=[ D,B]=[C,A‬ﺳﻡم‬

‫ﺍاﻟﻌﺭرﺽض]‪2/1 =[D,A] = [B ,A‬ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺣﻭوﺽض ‪1.5+‬ﺳﻡم‬
‫]‪22=[B,F] =[E,A‬ﺳﻡم‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﺟﻬﮭﺔ ﺍاﻷﻣﺎﻣﻳﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻭوﺭرﺓة‪.‬‬

‫]‪1 + [B,A] 2/1=[G2,C]=[G1,A‬‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﺟﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺧﻠﻔﻳﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻭوﺭرﺓة‪.‬‬

‫]‪1 [B,A] =[G 2,D ]=[G1,B‬‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﺑﻧﺳﺎﺕت ﺍاﻷﻣﺎﻣﻳﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ 3/1 =1-A‬ﻋﺭرﺽض ﺍاﻹﻣﺎﻡم ‪0.5+‬‬
‫‪ 1/8=2 1‬ﻣﻥن ‪ 1/2‬ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺣﻭوﺽض‪.‬‬
‫ﻋﻣﻕق ﻟﺑﺎﻧﺳﺎﺕت ‪9‬ﺳﻡم ﻗﻳﯾﻣﺔ ﻛﻝل ﺑﺎﻧﺳﺔ ﻳﯾﺳﺎﻭوﻱي ‪2‬ﺳﻡم ‪.‬‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﺑﺎﻧﺳﺎﺕت ﺍاﻟﺧﻠﻔﻳﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻭوﺭرﺓة‬

‫]‪ 1/3 =[3,B‬ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﺧﻠﻑف‪.‬‬
‫]‪1/8 = [3,4‬ﻣﻥن‪1/2‬ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺣﻭوﺽض‬
‫ﻋﻣﻕق ﻛﻝل ﺑﺎﻧﺳﺔ ﻳﯾﺳﺎﻭوﻱي ‪12‬ﺳﻡم ﻭوﻗﻳﯾﻣﺔ ﻛﻠﺔ ﺑﺎﻧﺳﺔ ﻳﯾﺳﺎﻭوﻱي ‪2‬ﺳﻡم‪.‬‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺟﻭوﺍاﻧﺏب ﺍاﻟﺗﻧﻭوﺭرﺓة‬

‫]‪ 1/4 =[B,I] =[H,A‬ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم ‪ +‬ﻗﻳﯾﻣﺔ ﻟﺑﺎﻧﺱس‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺗﺻﻑف ﺧﻁط ﺍاﻟﺧﻠﻑف ]‪ [D,B‬ﻧﻧﺯزﻝل ﺏب‪1‬ﺳﻡم‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺗﺻﻑف ﺧﻁط ﺍاﻷﻣﺎﻡم ]‪ [C,A‬ﻧﻧﺯزﻝل ﺏب ‪2‬ﺳﻡم‪.‬‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم‪.‬‬
‫]‪ [P,O] =[M,N‬ﺩدﺍاﺋﺭرﺓة ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم ‪4+‬ﺳﻡم‪.‬‬
‫]‪ [M,P] =[N,O‬ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم ‪2χ‬ﺳﻡم ‪ 2+‬ﺳﻡم‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪53‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪54‬‬
‫التصميم النهائي للتنورة بدون قيمة الخياطة‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪55‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪2-2.‬‬
‫الهدف تصميم وخياطة تنورة عادية‬
‫ورقة تقنية‬
‫خياطة وتركيب أجزاء التنورة ‪Montage de la jupe:‬‬
‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫الرقم مراحل التنفيذ‬
‫قياس شريطي‬ ‫‪ 1‬تخطيط التنورة على التوب‬
‫مقص‬
‫طباشير الخياط‬
‫قماش لصوق بالحرارة‬
‫المكواة‬ ‫الصق القماش اللصوق بالحرارة‬ ‫‪2‬‬
‫على ظهر قطعة الحزام‪.‬‬
‫آلة الخياطة (‪)500‬‬ ‫سراجة األمام والخلف والحزام‬ ‫‪3‬‬
‫لتنورة‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫‪  ‬‬

‫خياطة البنس االمام والخلف مع‬ ‫‪4‬‬
‫احترام قيمة الطيات‪.‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫جمع أطراف الخلف مع فتح‬ ‫‪5‬‬

‫المكواة‬ ‫الخياطة بالمكواة‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫تركيب السحاب‬ ‫‪6‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫جمع الجانب األيمن والجانب‬ ‫‪7‬‬

‫المكواة‬ ‫االسر لتنورة‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫تركيب الحزام‬ ‫‪8‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫طبق الحزام على الوجه بغرز‬ ‫‪9‬‬

‫فوقي معرق‬
‫آلة الخياطة (‪301‬‬ ‫‪ 10‬خياطة أسفل التنورة مع احترام‬
‫القياس اإلجمالي للتنورة‬

‫مقص ‪ -‬مكواة بالبخار‬ ‫‪ 11‬قطع الخيط الزائد‬

‫آلة حياكة العروة‬ ‫مراقبة ‪ -‬الكي‬
‫آلة وضع األزرار‬ ‫حياكة العروة ‪ -‬وضع الزر‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة جودة الخياطة مع احترام المقاسات المطلوبة‪.‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪56‬‬
 ‫ح‪ .‬تقييم الوحدة الجزئية «األدوات وأخذ القياس»‬
‫• ما هي القياسات التي تؤخذ للتنورة؟‬
‫• أنجز التصميم األمامي للتنورة؟‬
‫• أنجز تصميم وتركيب التنورة على الثوب باعتماد مقاسات زميلتك؟‬

‫‪ 3.2‬الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب السروال»‬

‫تقديم‬
‫الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب السروال» تمكن المستفيدة من إتقان أخذ المقاسات الخاصة بالسروال‪،‬‬
‫وكذا إنجاز تصميم وتركيب السروال‪.‬‬
‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية «تصميم وتركيب السروال «‬
‫إنجاز التصميم األساسي للسروال‬
‫األهداف‬
‫تركيب السروال‬
‫‪ 30‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫وحدة ‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‬
‫المعلومات القبلية‬
‫الوحدة الجزئية‪ :2-1‬األدوات وأخذ القياس‬
‫أخذ قياسات السروال‬
‫إنجاز التصميم األساسي للسروال‬
‫المضمون‬
‫رسومات تبين التصميم األساسي للسروال‬
‫تركيب السروال‬
‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب السروال»‬

‫• مرحلة التحضير‬
‫هاته الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من إتقان أخذ المقاسات الخاصة بالسروال وكذا إنجاز تصميم‬
‫وتركيب السروال‪.‬‬
‫تقييم هاته الوحدة الجزئية سيكون كتابي وتطبيقي‪.‬‬
‫• مرحلة االستيعاب‬
‫المراجع‬ ‫األهداف البيداغوجية األعمال التي يجب انجازها من طرف المستفيدة‬
‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪2-3.‬‬ ‫‪ -‬تحديد قياسات السروال ‪ -‬أخذ قياسات السروال‬
‫ورقة تقنية‪ .2‬وج‪2-3.‬‬
‫‪ -‬إنجاز تصميم السروال ‪ -‬التدرب ثم إنجاز تصميم السروال من طرف‬
‫المستفيدة‬
‫‪ -‬التدرب ثم تركيب السروال بواسطة آلالت ورقة أشغال تطبيقية‬
‫‪ -‬تركيب السروال‬
‫أ‪.‬وج‪2-3.‬‬ ‫الخياطة‬
‫• مرحلة التقييم‬
‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون كتابيا بتحديد قياسات السروال‪ ،‬وتطبيقيا بإنجاز تصميم وتركيب السروال‪.‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪57‬‬
 ‫تصميمﺍاﻟﺳﺭرﻭوﺍاﻝل‬
‫السروال‬ ‫ﻭوﺝج‪3 2.‬‬
‫وج‪2-3.‬ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم‬ ‫ﺗﻘﻧﻳﯾﺔ‪.1‬‬
‫تقنية‪.1‬‬ ‫ﻭوﺭرﻗﺔ‬
‫ورقة‬

‫ﺍاﻟﻣﻘﺎﺳﺎﺕت ﺍاﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫ﺍاﻟﺤﺰﺍاﻡم ‪43 :‬‬
‫ﺍاﻟﺤﻮﺽض ‪51:‬‬
‫ﺍاﻟﻄﻮﻝل ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﺮﻛﺒﺔ ‪58 :‬‬
‫ﺍاﻟﻄﻮﻝل ﺍاﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ‪103 :‬‬
‫ﻁطﻮﻝل ﻣﺎ ﺑﻴﯿﻦ ﺍاﻟﺴﺎﻗﻴﯿﻦ ‪80 :‬‬
‫‪23 :‬‬ ‫ﺍاﻻﺭرﺗﻔﺎﻉع‬

‫ﺧﻁطﻭوﻁط ﺍاﻟﻘﺎﻋﺩدﺓة‬
‫‪-‬ﻳﯾﺅؤﺧﺫذ ﺍاﻟﻘﻳﯾﺎﺱس ﺛﻡم ﻳﯾﺭرﺳﻡم ﺍاﻟﻣﺳﺗﻁطﻳﯾﻝل‪ABCD‬‬
‫]‪ [B,A‬ﻭو]‪ [C,A‬ﺯزﺍاﻭوﻳﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ‪.‬‬
‫]‪ = [D ,A‬ﺍاﻟﻁطﻭوﻝل ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﺭرﻛﺑﺔ‪ 58.‬ﺳﻡم‬
‫]‪ = [B ,A‬ﺍاﻟﻁطﻭوﻝل ﺍاﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ‪ 103‬ﺳﻡم‬
‫]‪= [E,B‬ﻁطﻭوﻝل ﻣﺎ ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺳﺎﻗﻳﯾﻥن ‪80‬ﺳﻡم‬
‫)‪ (B), (D), (E‬ﺯزﻭوﺍاﻳﯾﺎ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻁط ]‪[B,A‬‬
‫]‪ ½ = [C,A‬ﺍاﻟﺣﻭوﺽض ‪2+‬ﺳﻡم = ‪27.5‬‬
‫]‪ =[H,C‬ﺯزﺍاﻭوﻳﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ ]‪[C,A‬‬
‫]‪2.5 + [A,c] 2/1= [A,G‬ﺳﻡم ﺍاﺑﺗﺩدﺍاءﺍا ﻣﻥن )‪(A‬‬
‫]‪[GA]= [P,B‬‬
‫]‪[EA]1/3 =[E,M‬‬
‫]‪[H,E]=// [I,M‬‬
‫]‪ = [P,G‬ﺧﻁط ﺍاﻟﻭوﺳﻁط ﻟﻠﺟﻬﮭﺔ ﺍاﻷﻣﺎﻣﻳﯾﺔ ﻟﻠﺳﺭرﻭوﺍاﻝل ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺑﺎﻟﻧﻘﻁط ‪ F,F2 ,O‬ﺍاﺑﺗﺩدءﺍا ﻣﻥن ‪G‬‬

‫ﺍاﻟﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﺳﺭرﻭوﺍاﻝل‬

‫]‪1.5=[A2-A‬ﺳﻡم‬
‫]‪1= [A3-A2‬ﺳﻡم‬
‫]‪0.75 =[C2-C‬ﺳﻡم‬
‫]‪0.5 = [C3-C2‬ﺳﻡم‬
‫]‪ =[C3-A3‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺍاﻟﺧﻁط ﺍاﻷﻓﻘﻲ ﻟﻸﻣﺎﻡم ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺑﻧﻘﻁطﺔ ‪G‬‬
‫]‪ 4.5 = [K,H‬ﺳﻡم ﻣﻔﺭرﻕق ﺍاﻟﺳﺎﻗﻳﯾﻥن ﺍاﻷﻣﺎﻡم ﺃأﻭو‪ 1/12‬ﺍاﻟﺣﻭوﺽض ‪.‬‬
‫]‪ =[K,C2‬ﺍاﺭرﺳﻡم ‪ braguette‬ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺑﺎﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪ I‬ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻣﻧﻘﻁطﺔ ‪K‬‬
‫]‪ 1/2=[L,O] =[D2,O‬ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﺭرﻛﺑﺔ‬
‫]‪1/2 =[Q,P] =[B2,P‬ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﺫذﻳﯾﻝل‬
‫]‪ =[Q,K‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺧﻁط ﻣﺎﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺳﺎﻗﻳﯾﻥن ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺑﺎﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪L‬‬
‫]‪ =[D2,M‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم‬
‫]‪ =[B2,A3‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺍاﻟﺧﻁط ﺍاﻟﺟﺎﻧﺑﻲ ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ‪A2,M‬‬
‫]‪0.5 =[P2,P‬ﺳﻡم‬
‫]‪ =[Q,B2‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺧﻁط ﺍاﻟﺫذﻳﯾﻝل ﻟﻸﻣﺎﻡم ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺏب ‪P2‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪58‬‬
 ‫ﺍاﻟﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﺧﻠﻔﻲ ﻟﻠﺳﺭرﻭوﺍاﻝل‬

‫‪ 1.5‬ﺳﻡم= ‪7‬ﺳﻡم‬ ‫]‪1/6 =[F2,S] =[R,F‬ﺍاﻟﺣﻭوﺽض‬

‫]‪ =[S,R‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم‬
‫]‪3.9 = [C,G] 1/3 =[U,G‬ﺳﻡم‬
‫]‪= (U,R‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم ﻓﻲ ﺍاﺗﺟﺎﻩه ﺍاﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬
‫]‪ 1/12=[V,U‬ﺍاﻟﺣﻭوﺽض =‪4.2‬ﺳﻡم‬
‫]‪1/4 =[T,S‬ﺍاﻟﺣﻭوﺽض ‪1 +‬ﺍاﻭو‪2‬ﺳﻡم ‪14‬ﺳﻡم‬
‫]‪1.5=[ K2,k]=[T2,T‬ﺳﻡم‬
‫]‪ =[T2,V‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﻓﻭوﻏﺵش ﺍاﻟﺧﻠﻑف ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا )‪,(H),(R),(U‬ﻭو)‪(k2‬‬
‫]‪ 2=[Q2,Q] = [L2,L‬ﺳﻡم‬
‫]‪ =[Q2,L2‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم‬
‫]‪ =[T2,Q2‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺧﻁط ﻣﺎﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺳﺎﻗﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺧﻠﻑف ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺏب‪L2‬‬
‫]‪2 = [D3,D2] =[B3,B2‬ﺳﻡم‬
‫]‪3 =[R2,R‬ﺳﻡم ﻓﻲ ﺍاﺗﺟﺎﻩه‪U‬‬
‫]‪=[M,R2‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺧﻁطﺎ ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻣﺎ ﻓﻲ ﺍاﺗﺟﺎﻩه ‪W‬‬
‫]‪ )= [W,R2‬ﺍاﻟﺣﻭوﺽض ﻋﺭرﺽض ﺍاﻷﻣﺎﻡم( ‪4 +‬ﺳﻡم )‪27.5= 4+(27.5 51‬‬
‫]‪0.5 [A3,D2] =[Y,D3‬ﺳﻡم =ﺧﻁط ﻣﺎﺭر ﺏب ‪W‬‬
‫]‪=[V,Y‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم‬
‫]‪1.5 =[Y2,Y‬ﺗﺑﺎﻋﺎ ﻟﺷﻛﻝل ﺍاﻷﺭرﺩدﺍاﻑف‪.‬‬
‫]‪=[Y2,B3‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺍاﻟﺧﻁط ﺍاﻟﺟﺎﻧﺑﻲ ﻟﻠﺧﻠﻑف ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺏب ‪ W‬ﻣﻊ ﺇإﺗﺑﺎﻉع ﺷﻛﻝل ﺍاﻟﺟﺎﻧﺑﻲ ﻟﻸﻣﺎﻡم ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا‬
‫ﺏب‪ E‬ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﺭرﻛﺑﺔ‪.‬‬
‫)‪ [V,Y] 1/2 =(Z‬ﻧﺿﻊ ﻟﺑﻧﺱس‪.‬‬
‫]‪ =[V,Y2‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺍاﻟﺧﻁط ﺍاﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺧﻠﻑف‪.‬‬
‫]‪0.75 =[P3,P‬ﺳﻡم‬
‫]‪ =[Q3,B3‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺧﻁط ﺍاﻟﺩدﻳﯾﻝل ﻟﻠﺧﻠﻑف ﻣﺭرﻭوﺭرﺍاﺏب ‪P3‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪59‬‬
‫ورقة تقنية‪ .2‬وج‪2-3.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪60‬‬
 ‫تفصيل السروال‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪61‬‬
 ‫• يبسط القماش على الطاولة ووجهه إلى األسفل‪.‬‬
‫• تبسط القطع األربع للتصميم ثم يدبّس التصميمان األماميان بحيث يكون جانب التصميم الواحد موازيا ً‬
‫لجانب التصميم األخر‪.‬‬
‫• يوضع عالم للخطوط وللبنسات ولفتحة السحّ اب‪.‬‬
‫ً‬
‫• يدبس التصميمان الخلفيان للظهر بحيث يكون جانب التصميم الواحد موازيا لجانب التصميم األخر‪.‬‬
‫• يوضع عالم للخطوط وللبنسات ويقص التصميمان‪.‬‬
‫• يدبس الجانب ‪ AB‬مع الجانب ‪ CD‬ويترك مدى ‪ 2‬سنتم لحاشية الخياطة عند الدرز‪.‬‬
‫• تبسط حاشية الجانب وتكوى بقطعة قماش مبلّلة ويسرّ ج ويدرز‪.‬‬
‫• يدبس الجانب ‪ EF‬مع الجانب ‪ GH‬وتبسط الحاشية وتكوى‪.‬‬
‫• يدبس كل ساق على حدة ويسرج ويدرز ثم تبسط حاشية خياطة كل ساق وتكوى‪.‬‬
‫• يدبس خطا قصّة منتصف الظهر بدءاً من خصر الظهر نزوالً إلى زاوية انفراج الساقين حيث تطابق‬
‫خياطة الساقين بعضها بعضا ً ثم صعوداً باتجاه األمام إلى فتحة السحاب‪.‬‬
‫ّ‬
‫مط حاشية انحراف الخط لتعطي الراحة التامّة‪.‬‬‫• تبسط حاشية الخياطة وتكوى بخرقة مبلّلة وأثناء الكيّ ُت ّ‬
‫• يدبس السحاب ثم يدبس حزام الخصر‪.‬‬
‫• يقلب وجه السروال إلى الخارج ثم يثنى ذيل الساقين ويقاس السروال للتجربة‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪62‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪2-3.‬‬

‫الهدف ‪ :‬إنجاز سروال كالسيكي‬

‫الحاجيات الضرورية للحصة‬
‫• أدوات و لوازم العمل ‪ :‬مسطرة‪ ،‬ورق مقوى ‪ ،‬مقص ‪،‬‬
‫طباشير‪ .‬آلة البيكوز‪ ،‬آلة السورجي‬
‫• المواد ‪ :‬الثوب ‪ ،‬الخيط‬

‫مراحل سيرورة الحصة‬

‫• مرحلة ‪ : 1‬تقديم‬

‫‪ -‬تقديم شروحات حول العمل المطلوب انجازه من كل‬

‫مستفيدة‬
‫‪ -‬كل مستفيدة تقوم باخد القياسات إما لنفسها و إما لزميلتها‪.‬‬
‫‪ -‬تسجيل القيلسات على مذكرة‪.‬‬
‫‪ -‬تطبيق قواعد المتعلقة بالسروال‪.‬‬
‫‪ -‬تصميم على الورق الجزء األمامي و الخلفي لسروال‬
‫‪ sipo braguette‬و األجزاء المتعلقة بالسروال جيوب‪،‬‬
‫حزام‪ ،‬السحاب‪ ،‬و أجزاءها ‪poche de money‬‬
‫‪ -‬تقييم عملية انجاز التصميم على الورق ‪ :‬كل مستفيدة تقوم‬
‫بتحديد األخطاء المرتكبة في التصميم ‪.‬‬

‫• المرحلة ‪ : 2‬تصميم السروال على الثوب‬

‫على الثوب وتقطيع أجزاء السروال ‪ Patron‬بوضع‬

‫‪ -‬تقوم كل مستفيد‬

‫‪ -‬وضع عالمات على أجزاء السروال ( الخلفي‪ ،‬األمامي‪،‬‬

‫اليمين و اليسار) مع ترقيم باقي األجزاء ( الجيوب‪)..‬‬

‫‪ -‬تقييم عملية تقطيع أجزاء السروال مع تحديد العيوب من طرف‬

‫المؤطرة‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪63‬‬
 ‫ورقة تقنية‬

‫‪Montage du pantalon‬‬ ‫خياطة وتركيب السروال‬

‫أدوات التنفيذ‬ ‫الرسم‬ ‫الرقم مراحل التنفيذ‬

‫الثوب ‪ -‬طباشير الخياط‬ ‫تخطيط السروال على الثوب‬
‫شريط القياس‬
‫‪1‬‬

‫المكواة‬ ‫الصق القماش اللصوق‬ ‫‪2‬‬

‫بالحرارة على قطعة الحزام‬
‫سراجة جميع أطراف السروال‬ ‫‪3‬‬
‫آلة الخياطة (‪)500‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫‪  ‬‬

‫خياطة بنس األمام والخلف‬ ‫‪4‬‬
‫المكواة‬

‫آلة الخياطة (‪ )301‬آلة الخياطة‬ ‫خياطة جيب السروال الجانبي‬ ‫‪5‬‬

‫(‪)504‬‬ ‫(انظر مراحل السيرورة)‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫تركيب السحاب‬ ‫‪6‬‬

‫خياطة الجمع لخلف السروال‬ ‫‪7‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫مع الكي‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫خياطة الجمع جوانب السروال‬ ‫‪8‬‬

‫المكواة‬ ‫مع الكي‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫تركيب الحزام للسروال‬ ‫‪9‬‬

‫المكواة‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪64‬‬
 ‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫خياطة الجمع لساقين السروال‬
‫المكواة‬ ‫مع الكي‬ ‫‪10‬‬

‫خياطة الطية لديل السروال‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫‪11‬‬

‫مقص ‪ -‬مكواة بالبخار‬ ‫قطع الخيط الزائد‬

‫آلة حياكة العروة‬ ‫مراقبة ‪ -‬الكي‬
‫آلة وضع األزرار‬ ‫حياكة العروة ‪ -‬وضع الزر‬ ‫‪12‬‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫مراقبة جودة تركيب السروال‬
‫مراقبة معايير جودة جميع العمليات‪.‬‬

‫ح‪ .‬تقييم الوحدة الجزئية»تصميم وتركيب السروال»‬

‫• ما هي القياسات التي تؤخذ للسروال؟‬

‫• أنجز التصميم األمامي والخلفي للسروال؟‬
‫• أنجز تصميم وتركيب السروال على الثوب باعتماد مقاسات زميلتك؟‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪65‬‬
 ‫‪ 4.2‬الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب القميص»‬

‫أ‪ .‬تقديم‬
‫الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب القميص» تمكن المستفيدة من إنجاز تصميم وتركيب القميص‪.‬‬
‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية «تصميم وتركيب القميص «‬
‫إنجاز التصميم األساسي للقميص‬
‫األهداف‬
‫تركيب القميص‬
‫‪ 48‬ساعة‬ ‫المدة الزمنية‬
‫الفئة المستهدفة النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬
‫وحدة ‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‬ ‫المعلومات‬
‫الوحدة الجزئية‪ :2-1‬األدوات وأخذ القياس‬ ‫القبلية‬
‫أخذ قياسات القميص‬
‫إنجاز التصميم األساسي للقميص‬
‫المضمون‬
‫رسومات تبين التصميم األساسي للقميص‬
‫تركيب القميص‬
‫تقييم تطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية «تصميم وتركيب القميص»‬

‫• مرحلة التحضير‬
‫هاته الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من إنجاز تصميم وتركيب القميص‪.‬‬
‫تقييم هته الوحدة الجزئية سيكون تطبيقي‪.‬‬

‫• مرحلة االستيعاب‬
‫األعمال التي يجب انجازها من طرف المستفيدة المراجع‬ ‫األهداف البيداغوجية‬
‫‪ -‬تحديد قياسات القميص ‪ -‬أخذ قياسات القميص‬

‫‪ -‬التدرب ثم إنجاز تصميم القميص من طرف‬

‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪2-4.‬‬ ‫‪ -‬إنجاز تصميم القميص‬
‫المستفيدة‬

‫‪ -‬التدرب ثم تركيب القميص بواسطة آلالت ورقة أشغال تطبيقية‬

‫‪ -‬تركيب القميص‬
‫أ‪.‬وج‪2-4.‬‬ ‫الخياطة‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون تطبيقيا بإنجاز تصميم وتركيب القميص‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪66‬‬
 ‫ج‪ .‬مضمون الوحدة الجزئية والمراجع‬

‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪ :2-4.‬تصميم القميص‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﻘﻣﻳﯾﺹص ﺍاﻟﻣﻔﺗﻭوﺡح‬
‫ﺍاﻟﻣﻘﺎﺳﺎﺕت ﺍاﻟﺿﺭرﻭوﺭرﻳﯾﺔ‬
‫‪ 1‬ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺭرﻗﺑﺔ‪39....................‬‬
‫‪ 2‬ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺻﺩدﺭر‪100...................‬‬
‫‪ 3‬ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم‪88...................‬‬
‫‪ 4‬ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺣﻭوﺽض‪102.................‬‬
‫‪ 5‬ﻁطﻭوﻝل ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم‪46.......‬‬
‫‪ 6‬ﺍاﻟﻁطﻭوﻝل ﺍاﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻅظﻬﮭﺭر‪72...............‬‬
‫‪ 7‬ﻗﻳﯾﺎﺱس ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر‪41...........‬‬
‫‪ 8‬ﻁطﻭوﻝل ﺍاﻟﻛﻡم‪62....................‬‬

‫ﺧﻁطﻭوﻁط ﺍاﻟﺗﺻﻣﻳﯾﻡم‬
‫)‪ (D,A‬ﻭو)‪ (A,O‬ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻣﺎﻥن ﻣﺗﻌﺎﻣﺩدﺍاﻥن) ﺯزﺍاﻭوﻳﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ( ┐‬
‫]‪ 1/2 =[B,A‬ﻁطﻭوﻝل ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم ‪4 +‬ﺳﻡم‬
‫]‪ =[A,c‬ﻁطﻭوﻝل ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﺣﺯزﺍاﻡم ‪ 46 :‬ﺳﻡم‬
‫]‪ = [A,D‬ﺍاﻟﻁطﻭوﻝل ﺍاﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﻅظﻬﮭﺭر ‪ 72 :‬ﺳﻡم=‬
‫)‪,(D),(c),(B‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺧﻁطﻭوﻁط ﺯزﻭوﺍاﻳﯾﺎ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ ‪(┴)A,D‬‬
‫)‪ =(A,B,c ,D‬ﺧﻁط ﻭوﺳﻁط ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر‪.‬‬
‫]‪ 1/2 = [P,B‬ﺩدﺍاﺋﺭرﺓة ﺍاﻟﺻﺩدﺭر‪ 7 +‬ﺳﻡم ﺍاﻟﻔﺧﻔﺧﺔ‬
‫ﺩدﺍاﺋﺭرﺓة ﺍاﻟﺻﺩدﺭر ‪ 7+‬ﺳﻡم‬ ‫]‪1/2 =[D,q] = [C,N] = [O,A] = [P,B‬‬
‫]‪ 1/2 = [G,A‬ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر ‪1+‬‬
‫]‪ 1/4 = [K,G‬ﺍاﻟﺻﺩدﺭر ‪ 1+‬ﺳﻡم ‪largeur d emmanchure .‬‬
‫]‪ [G,F‬ﻭو ]‪ [K ,J‬ﺯزﺍاﻭوﻳﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ ]‪[A,O‬‬

‫)‪[P ,B ]1/2 = (I‬‬

‫)‪[G,F] 1/2 =(H‬‬

‫)‪ [J,K] 1/3 =(s‬ﺍاﺑﺗﺩدﺍاء ﻣﻥن ‪J‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪67‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪68‬‬
 ‫ا‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪69‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪70‬‬
 ‫ﺍاﻟﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻛﻡم ‪.‬‬

‫ﺍاﻟﻘﻳﯾﺎﺳﺎﺕت ﺍاﻟﺿﺭرﻭوﺭرﻳﯾﺔ ﻟﻠﻛﻡم‪.‬‬

‫ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺳﻭوﺍاﺭر‬
‫ﺗﻘﻭوﻳﯾﺭرﺓة ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر ‪29‬ﺳﻡم‬
‫ﺗﻘﻭوﻳﯾﺭرﺓة ﺍاﻷﻣﺎﻡم ‪ 28‬ﺳﻡم‬
‫ﻁطﻭوﻝل ﺍاﻟﻛﻡم ‪62‬ﺳﻡم‬
‫ﺍاﻟﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻛﻡم ‪.‬‬
‫]‪ = [B,A‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم ﺍاﻟﻁطﻭوﻝل ﺍاﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﻛﻡم ﻧﺎﻗﺹص ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﺳﻭوﺍاﺭر‬
‫ﻣﺛﺎﻝل ‪ 56=6 62 :‬ﺳﻡم‬
‫]‪ = [O,A‬ﻏﺭرﻕق ﺍاﻟﻛﻡم ‪13‬ﺳﻡم‬
‫]‪ = [D,C‬ﻣﺗﻌﺎﻣﺩد ┴ ﻋﻠﻰ ﺧﻁط ]‪ [ B,A‬ﻭوﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺑﺎﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪O‬‬
‫]‪= [C,O‬ﺗﻘﻭوﻳﯾﺭرﺓة ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر ‪29.5 =0.5+‬ﺳﻡم ‪.‬‬
‫]‪ = [D,O‬ﺗﻘﻭوﻳﯾﺭرﺓة ﺍاﻷﻣﺎﻡم ‪28.5 = 0.5 +‬ﺳﻡم ‪.‬‬
‫]‪ [C,A‬ﻭو]‪ = [D,A‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم‬
‫]‪[ A,C] 1/3 = [E,C‬‬
‫]‪[A,D] 1/2 = [F,D‬‬
‫)‪ : (C .A .D‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﻗﻣﺔ ﺍاﻟﻛﻡم ﻭوﺩدﻟﻙك ﺑﻌﻣﻝل ﺧﻁط ﻣﻘﻭوﺱس ﺍاﺑﺗﺩدﺍاءﺍا ﻣﻥن ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪ C‬ﻋﻠﻰ ﺍاﻥن‬
‫ﺗﺧﻔﺽض ‪0.5‬ﺳﻡم ﺍاﺳﻔﻝل ﻣﻧﺗﺻﻑف ]‪ [C,E‬ﺑﺎﺗﺟﺎﻩه ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ )‪ ( E‬ﺗﻡم ﺍاﺭرﺗﻔﻊ ﺏب‪ 1.5‬ﺳﻡم ﻧﺻﻑف‬
‫ﺍاﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ]‪ [A,E‬ﺑﺎﺗﺟﺎﻩه ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪ A‬ﺗﻡم ﺍاﺗﻣﻡم ﺍاﻻﺭرﺗﻔﺎﻉع ﺏب ‪ 1.25‬ﺳﻡم ﻧﺻﻑف ﺍاﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ]‪ [A,F‬ﺑﺎﺗﺟﺎﻩه‬
‫ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪ F‬ﺗﻡم ﺍاﻧﺧﻔﻅظ ﺏب ‪ 1.25‬ﻧﺻﻑف ﺍاﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ]‪.[D,F‬‬
‫]‪ [G,B‬ﻭو ]‪ [H,B‬ﻋﺭرﺽض ﺍاﺳﻔﻝل ﺍاﻟﻛﻡم ﺣﺳﺏب ﺍاﻟﻘﻳﯾﺎﺱس ﺍاﻟﻣﻁطﻠﻭوﺏب ﻣﻊ ﻣﺭرﺍاﻋﺎﺕت ﻗﻳﯾﻣﺔ ﺍاﻟﻁطﻳﯾﺎﺕت‬
‫]‪ [G,C‬ﻭو ]‪ [H,D‬ﺧﻁطﺎﻥن ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻣﺎﻥن ‪.‬‬
‫ﺍاﺭرﺳﻡم ﺟﺎﻧﺏب ﺍاﻟﻛﻡم ﻣﻥن ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ )‪ (C‬ﺑﺎﻧﺧﻔﺎﺽض ‪1‬ﺳﻡم ﻧﺻﻑف ﺍاﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ]‪ [G ,C‬ﺑﺎﺗﺟﺎﻩه ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ )‪(G‬‬
‫ﻭو ﺍاﺭرﺳﻡم ﺟﺎﻧﺏب ﺍاﻟﻛﻡم ﻣﻥن ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ )‪ (D‬ﺑﺎﻧﺧﻔﺎﺽض ‪1‬ﺳﻡم ﻧﺻﻑف ﺍاﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ]‪ [ H,D‬ﺑﺎﺗﺟﺎﻩه ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ‬
‫)‪(H‬‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺭرﺩدﻥن ﺍاﻟﻛﻡم‬

‫]‪25 = [L,M] = [J,K‬ﺳﻡم‬

‫]‪6.5= [M,K ] =[J,L‬ﺳﻡم‬
‫]‪1.5 =[L3,L] =[ M3 ,M] = [M2,M][= [L2,L‬ﺳﻡم‬
‫]‪ [ M3,M2] =[L3,L2‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺯزﻭوﺍاﻳﯾﺎ ﺍاﻟﺭرﺩدﻥن ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪71‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪72‬‬
 ‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﻗﺩدﻡم ﻁطﻭوﻕق ﺍاﻟﻘﻣﻳﯾﺹص‬

‫)‪ (AB‬ﻭو )‪ (AC‬ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻣﺎﻥن ﻣﺗﻌﺎﻣﺩدﺍاﻥن ‪.‬‬

‫]‪ [B,A‬ﻗﻳﯾﺎﺱس ﻁطﻭوﻝل ﻧﺻﻑف ﻣﺣﻳﯾﻁط ﺍاﻟﺭرﻗﺑﺔ ﺍاﻟﻅظﻬﮭﺭر ﻭوﺍاﻷﻣﺎﻡم ﺁآﺩدﺍا ]‪ 2/1 =[B,A‬ﻣﺣﻳﯾﻁط‬
‫ﺍاﻟﺭرﻗﺑﺔ ﺍاﻷﻣﺎﻣﻲ ﻭوﺍاﻟﺧﻠﻔﻲ ‪ +‬ﺍاﻟﻁطﻳﯾﺔ‪.‬‬
‫]‪ [ D,B]= [C,A‬ﻋﺭرﺽض ﻗﺩدﻡم ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق ‪3.5‬‬
‫)‪(D,C‬׃ ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم‬
‫]‪1 =[H,C‬ﺳﻡم‬
‫‪E‬׃ ‪[D,C] 2/1‬‬
‫]‪[F,E‬׃ ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم ﻋﻠﻰ ]‪[E ,C‬‬
‫]‪0.5 =[E2,E‬‬
‫‪G‬׃ ‪[D,E] 1/2‬‬
‫]‪0.75 =[D2,D‬‬
‫]‪ =[D2,H‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺧﻳﯾﺎﻁطﺔ ﻗﺩدﻡم ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺑﺎﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪E2‬ﻭو‪G‬‬
‫]‪[I,G‬׃ ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم ﻋﻠﻰ ]‪[D,G‬‬
‫]‪0.5 =[F2,F‬ﺳﻡم‬
‫]‪1.2 =[I2,I‬ﺳﻡم‬
‫]‪1.5 =[J,B‬‬
‫]‪[J,A‬׃ ﺍاﺭرﺳﻡم ﺧﻳﯾﺎﻁطﺔ ﻁطﻳﯾﺔ ﻗﺩدﻡم ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق ﺃأﻭوﻻ ﻣﺗﺳﺎﻭوﻱي ﻣﻊ ﺧﻁط ‪ G -H‬ﺍاﻟﻰ ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪I2‬‬
‫ﻭو ﻣﺭرﻭوﺭرﺍا ﺑﺎﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪J‬‬
‫]‪0.75 =[J2,J‬ﺳﻡم‬
‫]‪ =[D2 ,J2‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم ﺣﺎﺷﻳﯾﺔ ﻁطﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق‬
‫‪[ I,B] ½ =K‬‬
‫]‪[K2,,K‬׃ ﺯزﺍاﻭوﻳﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ ]‪ [K,B‬ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪ K2‬ﺗﺑﻳﯾﻥن ﻣﻛﺎﻥن ﺧﻳﯾﺎﻁطﺔ ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق‬

‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق‬
‫ﻁطﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق ﻫﮬﮪھﻲ ﻧﻔﺱس ﻁطﻳﯾﺔ ﻗﺩدﻡم ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺗﻳﯾﻥن ‪A‬ﻭو‪F2‬‬
‫]‪0.75 =[K3,K2‬‬
‫]‪[K3 ,F2‬ﺍاﺭرﺳﻡم ﺑﺎﻗﻲ ﻁطﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق ﻣﻊ ﺗﻘﻭوﻳﯾﺳﺔ ﺧﻔﻳﯾﻔﺔ ﺣﺳﺏب ﺍاﻟﻧﻣﻭوﺩدﺝج‬
‫]‪ = [L,A‬ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق ‪4.25‬‬
‫]‪ =[M,l‬ﺧﻁط ﻣﺗﻭوﺍاﺯزﻱي ﻝل]‪ [B,A‬ﻭوﺍاﺭرﺳﻡم ﺣﺎﺷﻳﯾﺔ ﺍاﻟﻁطﻭوﻕق ‪ F2‬ﺛﻡم ﺍاﺗﻣﻡم ﺍاﻟﻘﻁطﻌﺔ ]‪[M,L‬‬
‫ﻣﻊ ﺗﻘﻭوﻳﯾﺭرﺓة ﺧﻔﻳﯾﻔﺔ ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻧﻘﻁطﺔ ‪M‬‬
‫]‪ =[k3,M‬ﺧﻁط ﻣﺳﺗﻘﻳﯾﻡم ﺣﺳﺏب ﻧﻣﻭوﺫذﺝج ﺍاﻟﻘﻣﻳﯾﺹص‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪73‬‬
‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪74‬‬
‫تركيب وخياطة أجزاء القميص‬

‫ادوات التنفيد‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل التنفيد‬ ‫الرقم‬

‫الثوب‬
‫المقص‬ ‫‪1‬‬
‫تهيئ أجزاء القميص‬
‫طباشير الخياط‬
‫كبري‪.‬‬

‫انظر مراحل التنفيذ‬

‫تهيئ الطوق‬ ‫‪2‬‬
‫المكواة‬
‫تهيئ الردن‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫تركيب جيب القميص‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫تركيب أجزاء الظهر‬

‫‪5‬‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫خياطة فوقية‬

‫‪6‬‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫خياطة االكتاف‬

‫‪7‬‬
‫آلة الخياطة( ‪)301‬‬ ‫خياطة فوقية لألكتاف‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪75‬‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫‪8‬‬
‫تهيئ أسفل الكم‬

‫‪9‬‬
‫آلة الخياطة (‪)301‬‬ ‫تركيب األكمام‬

‫‪ 10‬خياطة الجمع‬
‫آلة الخياطة ‪516‬‬
‫الجوانب‬

‫تركيب الردن انظر‬ ‫‪11‬‬

‫آلة (‪)301‬‬
‫مراحل التنفيد‬

‫‪ 12‬تركيب الطوق على‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬
‫القميص‬

‫‪ 13‬خياطة ذيل القميص‬

‫آلة الخياطة (‪)301‬‬
‫‪ourlage‬‬

‫قطع الخيط الزائد‬

‫مقص‬
‫مراقبة‬
‫مكواة بالبخار‬
‫الكي‬
‫آلة حياكة العروة‬ ‫‪14‬‬
‫حياكة العروة‬
‫آلة وضع األزرار‬
‫خياطة االزرار‬

‫مرحلة تقييم الوحدة الجزئية تصميم وتركيب القميص ‪.‬‬

‫• ماهي القياسات التي تؤخذ للقميص؟‬

‫• أنجز التصميم األمامي والخلفي للقميص‪. ‬‬
‫• أنجز تصميم وتركيب القميص على الثوب باعتماد مقاسات زميلتك‪. ‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪76‬‬
 ‫‪ .3‬وحدة مراقبة الجودة‬
‫تعتبر الجودة من أهم المحفزات التي تدفع المستهلك إلى شراء المنتوج‪ .‬فمراقب الجودة يحدد مدى جودة‬
‫المنتوج‪.‬‬
‫تتكون وحدة «مراقبة الجودة» من وحدتان جزئيتان هما الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة‬
‫التصميم» والوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة»‪.‬‬

‫رمز‪3 :‬‬ ‫ ‬‫ورقة تقديمية لوحدة « مراقبة الجودة»‬

‫مراقبة الجودة في مرحلة التصميم‬
‫األهداف‬
‫مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة‬
‫‪ 18‬ساعات‬ ‫المدة الزمنية‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫وحدة ‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‬
‫المعلومات القبلية‬
‫وحدة ‪ :2‬تصميم وتركيب أجزاء المالبس‬
‫‪ -‬الوحدة الجزئية ‪ :3-1‬مراقبة الجودة في مرحلة التصميم‬
‫المضمون‬
‫‪ -‬الوحدة الجزئية ‪ :3-2‬مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة‬
‫تقييم كتابي وتطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫‪ 1.3‬الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة التصميم»‬

‫تقديم‬
‫الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة التصميم» تمكن المستفيدة من تحديد معايير الجودة المتعلقة‬
‫بمرحلة التصميم‪.‬‬
‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية « مراقبة الجودة في مرحلة التصميم»‬
‫التعرف على كيفية مراقبة الجودة في مرحلة التصميم‬ ‫األهداف‬
‫‪ 9‬ساعات‬ ‫المدة الزمنية‬
‫مستوى الرابعة إعدادي‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫وحدة ‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‬
‫المعلومات القبلية‬
‫وحدة ‪ :2‬تصميم وتركيب أجزاء المالبس‬
‫مراقبة جودة عملية إنجاز التصميم على الورق‬
‫المضمون‬
‫مراقبة جودة عملية التصميم على الثوب‬
‫تقييم تطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪77‬‬
 ‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة التصميم»‬

‫مرحلة التحضير‬
‫هته الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من مراقبة الجودة في مرحلة التصميم وذلك بتحديد العيوب الموجودة‬
‫في التصميم وكذا أسباب العيوب‪.‬‬
‫تقييم هته الوحدة الجزئية سيكون تطبيقي‪.‬‬

‫مرحلة االستيعاب‬

‫المراجع‬ ‫األعمال التي يجب إنجازها من طرف المستفيدة‬ ‫األهداف البيداغوجية‬

‫‪ -‬مراقبة جودة عملية إنجاز ‪-‬التدرب على مراقبة جودة عملية إنجاز التصميم‬
‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪3-1.‬‬ ‫على الورق‬ ‫التصميم على الورق‬

‫‪ -‬مراقبة جودة عملية إنجاز ‪-‬التدرب على مراقبة جودة عملية إنجاز التصميم ورقة أشغال تطبيقية‬
‫أ‪.‬وج‪3-1.‬‬ ‫على الثوب‬ ‫التصميم على الثوب‬

‫مرحلة التقييم‬
‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون تطبيقيا‪.‬‬

‫ج‪ .‬مضمون الوحدة الجزئية والمراجع‬

‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪ :3-1.‬مراحل مراقبة جودة التصميم‬

‫مراقبة الجودة‬ ‫أسباب عدم الجودة‬ ‫مراحل مراقبة الجودة‬

‫‪ -‬خطأ في القياسات التي تم أخذها يجب على مراقب الجودة أن يبحث عن‬ ‫التصميم على الورق‬
‫‪-‬خطأ في تطبيق القواعد المتعلقة أسباب العيوب التي توجد في التصميم‬
‫على الورق‬ ‫بالتصميم‬
‫‪ -‬خطأ في رسم التصميم‬
‫‪ -‬خطأ في التصميم على الورق يجب على مراقب الجودة أن يبحث عن‬ ‫التصميم على الثوب‬
‫‪-‬خطأ في تقطيع الثوب بعد وضعه أسباب العيوب التي توجد في التصميم‬
‫على الثوب‬ ‫على تصميم الورق‬

‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪3-1.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬
‫‪78‬‬
 ‫الهدف ‪ :‬مراقبة جودة تصميم سروال صنف الجينز ‪ 5‬جيوب‬
‫‪ -‬أدوات و لوازم العمل ‪ :‬متر شريطي‪،‬‬ ‫الحاجيات الضرورية للحصة‬
‫‪ -‬المواد‪ :‬تصميم سروال على الثوب‬
‫‪ -‬تقديم شروحات حول العمل المطلوب انجازه من كل‬
‫مستفيدة‬
‫‪ -‬كل مستفيدة تقوم بتسجيل القياسات المعتمدة على مذكرة‪.‬‬
‫‪ -‬كل مستفيدة تقوم بمراقبة جودة تصميم سروال صنف‬
‫الجينز ‪ 5‬جيوب وذلك‬
‫‪ -‬كل مستفيدة تعمل على تحديد األخطاء المرتكبة في‬
‫التصميم‪.‬‬
‫‪ -‬البحث عن أسباب األخطاء المرتكبة في التصميم‪ :‬تطبيق‬
‫قواعد المتعلقة بالسروال أو التصميم على الورق أو عملية‬
‫وضع الباترون على الثوب وتقطيع أجزاء السروال‪.‬‬

‫ح‪ .‬تقييم الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة التصميم»‬

‫• قم بمراقبة الجودة لتصميم السروال‪.‬‬
‫• قم بمراقبة الجودة لتصميم التنورة‪.‬‬
‫• قم بمراقبة الجودة لتصميم القميص‪.‬‬

‫‪ 2.3‬الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة»‬

‫تقديم‬
‫الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة» تمكن المستفيدة من تحديد معايير الجودة المتعلقة‬
‫بمرحلة الخياطة‪.‬‬
‫رمز‪2.3 :‬‬ ‫ ‬‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية « مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة»‬
‫التعرف على كيفية مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة‬ ‫األهداف‬
‫‪ 9‬ساعات‬ ‫المدة الزمنية‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫وحدة ‪ :1‬االشتغال على آالت الخياطة‬
‫وحدة ‪ :2‬تصميم وتركيب أجزاء المالبس‬ ‫المعلومات القبلية‬
‫الوحدة الجزئية ‪ :3-1‬مراقبة الجودة في مرحلة التصميم‬
‫مراقبة جودة مطابقة القياسات مع المنتوج النهائي‬
‫مراقبة جودة عملية خياطة أجزاء المالبس‬ ‫المضمون‬
‫مراقبة جودة عملية تركيب المالبس‬
‫تقييم تطبيقي‬ ‫التقييم‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪79‬‬
 ‫ب‪ .‬جدادة الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة»‬
‫• مرحلة التحضير‬

‫هته الوحدة الجزئية تمكن المستفيدة من مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة وذلك بتحديد العيوب الموجودة‬
‫في الخياطة وكذا أسباب العيوب‪.‬‬
‫تقييم هته الوحدة الجزئية سيكون تطبيقي‪.‬‬

‫• مرحلة االستيعاب‬

‫المراجع‬ ‫األعمال التي يجب انجازها من طرف المستفيدة‬ ‫األهداف البيداغوجية‬

‫مطابقة ‪-‬التدرب على مراقبة جودة مطابقة القياسات مع‬ ‫جودة‬ ‫‪-‬مراقبة‬
‫ورقة تقنية‪.1‬‬ ‫القياسات مع المنتوج النهائي المنتوج النهائي‬
‫وج‪3-2.‬‬
‫‪-‬مراقبة جودة عملية خياطة ‪-‬التدرب على مراقبة جودة عملية خياطة‬
‫ورقة أشغال تطبيقية‬ ‫المالبس‬ ‫أجزاء المالبس‬
‫‪-‬مراقبة جودة عملية تركيب ‪-‬التدرب على مراقبة جودة عملية تركيب أجزاء أ‪.‬وج‪3-2.‬‬
‫المالبس‬ ‫أجزاء المالبس‬

‫• مرحلة التقييم‬
‫تقييم الوحدة الجزئية سيكون تطبيقيا‪.‬‬

‫ج‪ .‬مضمون الوحدة الجزئية والمراجع‬

‫ورقة تقنية‪ .1‬وج‪ :3-2.‬مراحل مراقبة جودة الخياطة‬

‫مراقبة الجودة‬ ‫أسباب عدم الجودة‬ ‫مراحل مراقبة الجودة‬

‫‪-‬خطأ في القياسات التي تم أخذها يجب على مراقب الجودة أن يبحث عن‬
‫مطابقة القياسات مع ‪-‬خطأ في تطبيق القواعد المتعلقة أسباب عدم مطابقة القياسات مع المنتوج‬
‫النهائي‬ ‫بالتصميم‬ ‫المنتوج النهائي‬
‫‪-‬خطأ في تقطيع الثوب‬
‫يجب على مراقب الجودة أن يبحث عن‬ ‫‪-‬جودة الخياطة بآلة السورجي‬
‫أسباب العيوب التي توجد في خياطة‬ ‫خياطة أجزاء المالبس ‪-‬جودة الخياطة بآلة البيكوز‬
‫أجزاء المالبس‬ ‫‪-‬جودة خياطة أجزاء اللباس‬
‫تركيب أجزاء المالبس ‪-‬خطأ في تركيب أحد أجزاء يجب على مراقب الجودة أن يبحث عن‬
‫أسباب العيوب التي توجد في تركيب‬ ‫اللباس‬
‫أجزاء المالبس‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪80‬‬
 ‫ورقة أشغال تطبيقية أ‪.‬وج‪3-2.‬‬

‫الهدف ‪ :‬مراقبة جودة خياطة سروال صنف الجينز ‪ 5‬جيوب‬

‫الحاجيات الضرورية للحصة ‪ -‬أدوات و لوازم العمل ‪ :‬متر شريطي‪،‬‬
‫‪ -‬المواد ‪ :‬سروال صنف الجينز ‪ 5‬جيوب‬
‫‪ -‬تقديم شروحات حول العمل المطلوب انجازه من كل مستفيدة‬
‫‪ -‬كل مستفيدة تقوم بتسجيل القياسات المعتمدة على مذكرة‪.‬‬
‫‪ -‬كل مستفيدة تعمل على تحديد األخطاء المرتكبة في مطابقة القياسات‬
‫مع المنتوج النهائي‬
‫‪ -‬البحث عن أسباب العيوب الموجودة في خياطة السروال‪.‬‬

‫ح‪ .‬تقييم الوحدة الجزئية «مراقبة الجودة في مرحلة الخياطة»‬

‫• قم بمراقبة جودة خياطة السروال‪.‬‬

‫• قم بمراقبة جودة خياطة التنورة‪.‬‬
‫• قم بمراقبة جودة خياطة القميص‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪81‬‬
 ‫‪ .4‬وحدة اإلدماج االقتصادي لخريجات‬
‫«شعبة الفصالة والخياطة العصرية»‬

‫إن خريجات شعبة «تصميم وخياطة األزياء العصرية» يتم إدماجهن اقتصاديا عبر مجموعة من الطرق‪:‬‬
‫• بالتشغيل المباشر في الوحدات الصناعية المتخصصة في تصميم وخياطة األزياء‪.‬‬
‫• إحداث تعاونيات إنتاجية وتسويقية في تصميم وخياطة األزياء العصرية‪.‬‬
‫• إحداث مقاوالت جد صغرى في مجال تصميم وخياطة األزياء العصرية‪.‬‬

‫ولهذا فإن وحدة اإلدماج االقتصادي لشعبة «تصميم وخياطة األزياء العصرية « تتكون من خمس‬
‫وحدات جزئية وهي‪:‬‬
‫الوحدة الجزئية ‪ :1‬معرفة مختلف أشكال وخصائص اإلدماج االقتصادي و كذا تقنيات ووسائل البحث‬
‫عن الشغل‪.‬‬
‫• الوحدة الجزئية ‪ :2‬معرفة أدوات و طرق تسويق المنتوج تماشيا مع اقتصاد السوق‪.‬‬
‫• الوحدة الجزئية ‪ :3‬إحداث تعاونية إنتاجية و تسويقية‪.‬‬
‫• الوحدة الجزئية ‪ :4‬إحداث مقاولة جد صغرى‪.‬‬
‫• الوحدة الجزئية ‪ :5‬إحداث متجر للتجارة المتكافئة‪.‬‬

‫وحـدة اإلدمـاج االقتصـادي‬

‫معرفة مختلف أشكال‬

‫معرفة أدوات و طرق‬
‫و خصائص اإلدماج‬
‫تسويق المنتوج تماشيا مع‬
‫االقتصادي و كذا تقنيات‬
‫اقتصاد السوق‬
‫ووسائل البحث عن الشغل‬

‫إحداث مقاولة جد‬ ‫إحداث تعاونية إنتاجية‬

‫صغرى‬ ‫وتسويقية‬

‫إحداث متجر للتجارة‬

‫المتكافئة‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪82‬‬
 ‫ورقة تقديمية لوحدة «اإلدماج االقتصادي»‬

‫تمكين المستفيدة من معرفة أنواع اإلدماج االقتصادي لخريجات «شعبة الفصالة‬ ‫أهـداف الوحدة‬
‫والخياطة العصرية» الختيار األنسب لقدراتها و كفاءتها‬

‫حوالي ‪ 70‬ساعة‬ ‫المدة‬

‫الفـئـة المستهدفة النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬

‫المعارف المكتسبة خالل مدة التكوين‬ ‫المعرفة القبلية‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :1‬معرفة مختلف أشكال وخصائص اإلدماج‬ ‫المضمون‬

‫االقتصادي وكذا تقنيات ووسائل البحث‬
‫عن الشغل‪.‬‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :2‬معرفة أدوات وطرق تسويق المنتوج‬

‫تماشيا مع اقتصاد السوق‪.‬‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :3‬إحداث تعاونية إنتاجية و تسويقية‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :4‬إحداث مقاولة جد صغرى‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :5‬إحداث متجر للتجارة المتكافئة‬

‫يتخذ شكلين بالنسبة لكل مستفيدة ‪:‬‬

‫• أسئلة شفوية أو كتابية إذا اقتضى األمر لتقييم المعارف المكتسبة و القدرة على‬ ‫تقييم تقويمي‬
‫تطبيقها‪.‬‬
‫• اختبار شفوي لتقييم قدرة المستفيدة على إعداد مشروع يهدف لإلدماج االقتصادي‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪83‬‬
 ‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية‬
‫« معرفة مختلف أشكال و خصائص اإلدماج االقتصادي و كذا تقنيات و‪ ‬وسائل البحث عن الشغـــل»‬

‫أهداف الوحدة الجزئية تمكين المستفيدة من معرفة طرق اإلدماج االقتصادي تقنيات ووسائل البحث‬
‫عن الشغل‪.‬‬
‫حوالي ‪ 18‬سـاعة‬ ‫المدة‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفـئـة المستهدفة‬
‫المعارف المكتسبة خالل مدة التكوين‬ ‫المعرفة القبلية‬
‫• معرفة جميع طرق اإلدماج االقتصادي المتاحة‬ ‫المضمون‬
‫‪ -‬تعاونية إنتاجية و تسويقية‬
‫‪ -‬مقاولة جد صغرى‬
‫‪ -‬تشغيل ذاتي‬
‫‪ -‬العمل بالوساطة (‪)sous- traitance‬‬
‫‪ -‬مستخدم في مقاولة‬
‫• معرفة خصائص مختلف طرق اإلدماج االقتصادي والمؤسسات العمومية‬
‫والشبه العمومية النشيطة في ميدان تصميم وخياطة األزياء العصرية‪.‬‬
‫‪ -‬معرفة المعطيات المتعلقة بالمجال االقتصادي المحلي(المقاوالت‪ ،‬فرص‬
‫الشغل)‬
‫‪ -‬معرفة مختلف أشكال التعاقد في مجال الشغل‬
‫‪ -‬معرفة األساليب المستعملة في البحث عن الشغل‬
‫( كيفية إنجاز سيرة ذاتية‪ ،‬طلب شغل‪ ،‬إجراء مقابلة)‬

‫‪ -‬أسئلة شفوية أو كتابية إذا اقتضى األمر لتقييم المعارف المكتسبة و القدرة‬ ‫التقييم‬
‫على تطبيقها‪.‬‬
‫‪ -‬اختبار شفوي لتقييم طبيعة و مدى نضج فكرة مشروع اإلدماج االقتصادي‬
‫و تحديد برنامج عمل تدريجي إلنجاز المشروع‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪84‬‬
 ‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية‬
‫« معرفة أدوات و طرق تسويق المنتوج تماشيا مع اقتصاد السوق»‬

‫أهداف الوحدة الجزئية تمكين المستفيدة من معرفة طرق وأدوات تسويق األزياء العصرية تماشيا‬
‫مع اقتصاد السوق والقدرة على توظيفها‪.‬‬

‫حوالي ‪ 12‬ساعة‬ ‫المدة‬

‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفـئـة المستهدفة‬

‫المعارف المطلوبة لتتبع شعبة «شعبة الفصالة والخياطة العصرية»‬ ‫المعرفة القبلية‬
‫• معرفة بنية السوق ومواصفات فئات الزبناء المستهدفة بالنسبة لمنتوج‬ ‫المضمون‬
‫األزياء العصرية‪.‬‬
‫• معرفة مختلف طرق التسويق المنتوج‬
‫‪ -‬بيع مباشر‬
‫‪ -‬بيع عن طريق وسيط‬
‫‪ -‬بيع عن طريق العقدة‬
‫‪ -‬بيع عن طريق المعارض‬
‫‪ -‬بيع عن طريق التجارة المتكافئة‬
‫‪ -‬العمل بالوساطة ‪Sous-traitance‬‬
‫‪ -‬معرفة أدوات و طرق ولوج السوق والتمكن من استعمالها‬
‫‪ -‬تحديد الثمن‬
‫‪ -‬التعامل مع المنافسة‬
‫‪ -‬معرفة وسائل و طرق التسويق ‪Promotion et Marketing‬‬
‫‪ -‬منشورات‬
‫‪ -‬لوحات إشهارية‬
‫‪ -‬معارض‬
‫‪ -‬الفتات‬
‫‪ -‬معرفة طرق التتبع والتقييم والقدرة على تطبيقها ‪.‬‬
‫الهيئات الناشطة في الميدان‬ ‫المتدخلين المؤهلين‬
‫(الشركاء)‬
‫‪ -‬أسئلة شفوية أو كتابية عند الحاجة لتقييم المعارف المكتسبة في ميدان‬
‫التسويق والقدرة على تطبيقها‪.‬‬ ‫تقييم تقويمي‬
‫‪ -‬اختبار شفوي لتقييم قدرة المستفيدة على إعداد مخطط عملي لتسويق منتوج‬
‫األزياء العصرية‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪85‬‬
 ‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية « إحداث تعاونية إنتاجية و تسويقية»‬

‫أهداف الوحدة الجزئية تمكين المستفيدة من معرفة مساطر و قواعد و طرق التسيير والتنظيم المتعلقة‬
‫بإحداث تعاونية إنتاجية و تسويقية ‪.‬‬
‫حوالي ‪ 18‬سـاعة‬ ‫المدة‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفـئـة المستهدفة‬
‫المعارف المطلوبة لتتبع شعبة الفصالة والخياطة العصرية‬ ‫المعرفة القبلية‬
‫الوحدة الجزئية ‪ :1‬معرفة مختلف أشكال وخصائص اإلدماج االقتصادي‬
‫وكذا تقنيات ووسائل البحث عن الشغل‪.‬‬
‫• تقديم قيم و مزايا العمل التعاوني‬ ‫المضمون‬
‫• معرفة الشروط و المساطر األولية والضرورية إلحداث تعاونية ‪:‬‬
‫‪ -‬معرفة مختلف مراحل إنجاز دراسة الجدوى‬
‫• معايير تشكيل مجموعة المنخرطين‬
‫• المساهمة المالية و طرق توظيفها‬
‫‪ -‬المساطر القانونية واإلدارية المتعلقة بإحداث تعاونية ومصادر التمويل ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلجراءات القانونية إلحداث تعاونية‬
‫• القانون الداخلي‬
‫• طرق تشكيل الملف القانوني‬
‫‪ -‬القواعد و األساليب الناجعة لتسيير وتنظيم العمل داخل التعاونية‬
‫الجمعيات و المؤسسات المحلية و الوطنية الناشطة في الميدان ‪.‬‬ ‫المتدخلين المؤهلين‬
‫‪ -‬أسئلة شفوية أو كتابية إدا اقتضى األمر لتقييم المعارف المكتسبة و القدرة‬
‫على تطبيقها ‪.‬‬ ‫تقييم تقويمي‬
‫‪ -‬اختبار شفوي لتقييم طبيعة و مدى نضج فكرة مشروع اإلدماج االقتصادي‬
‫و تحديد برنامج عمل تدريجي إلنجاز المشروع ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪86‬‬
 ‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية « إحداث مقاولة جد صغرى»‬

‫أهداف الوحدة الجزئية معرفة مختلف المساطر و القواعد إلحداث مقاولة جد صغرى‬
‫حوالي ‪ 18‬سـاعة‬ ‫المدة‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفـئـة المستهدفة‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :1‬معرفة مختلف أشكال وخصائص اإلدماج االقتصادي‬ ‫المعرفة القبلية‬
‫وكذا تقنيات ووسائل البحث عن الشغل‪.‬‬
‫• التوفر على معلومات أولية حول مقاولة جد صغرى‬
‫• معرفة مزايا خلق مقاولة جد صغرى‬ ‫المضمون‬
‫• معرفة المراحل و المعطيات المتعلقة بجدوى المشروع ‪:‬‬
‫‪ -‬المنتوج‬
‫‪ -‬الزبون المستهدف‬
‫‪ -‬تكلفة اآلشهار‬
‫‪ -‬تكلفة اإلنتاج‬
‫‪ -‬المداخل و الربح‬
‫‪ -‬طرق التوزيع‬
‫• المساطر القانونية و اإلدارية و المالية المتبعة إلحداث مقاولة جد صغرى‬
‫و طرق التموين المتاحة ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلطار القانوني‬
‫‪ -‬الوثائق اإلدارية الالزمة‬
‫‪ -‬المؤسسات العمومية و الشبه العمومية المعنية‬
‫‪ -‬الموارد المالية‬
‫‪ -‬معرفة البنيات األساسية إلحداث مقاولة جد صغرى‬
‫الهيئات و المؤسسات الناشطة في الميدان ‪.‬‬ ‫المتدخلين المؤهلين‬
‫• أسئلة شفوية أو كتابية إدا اقتضى األمر لتقييم المعارف المكتسبة والقدرة‬
‫على تطبيقها‪.‬‬ ‫تقييم تقويمي‬
‫• اختبار شفوي لتقييم طبيعة و مدى نضج فكرة مشروع اإلدماج االقتصادي‬
‫وتحديد برنامج عمل تدريجي إلنجاز المشروع‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪87‬‬
 ‫ورقة تقديمية للوحدة الجزئية « إحداث متجر للتجارة المتكافئة»‬

‫أهداف الوحدة الجزئية تمكين المستفيدة من معرفة الشروط الخاصة إلحداث وتسيير متجر للتجارة‬
‫المتكافئة‬
‫حوالي ‪ 18‬ساعة‬ ‫المدة‬
‫النساء و الفتيات المنقطعات عن الدراسة‬ ‫الفـئـة المستهدفة‬

‫• الوحدة الجزئية ‪ :1‬معرفة مختلف أشكال وخصائص اإلدماج االقتصادي‬ ‫المعرفة القبلية‬
‫وكذا تقنيات ووسائل البحث عن الشغل‪.‬‬
‫• التوفر على معلومات أولية متعلقة بمتجر التجارة المتكافئة‬
‫• معرفة مزايا و قيم إحداث متجر للتجارة المتكافئة‬ ‫المضمون‬
‫• معرفة القواعد و األساليب الناجعة لتسيير و تنظيم العمل داخل المتجر‬
‫•تقييم مراحل اإلحداث و المساطر القانونية و اإلدارية وطرق التمويل‬
‫المتاحة حسب اإلطار القانوني‪:‬‬
‫مقاولة جد صغرى ‪ :‬وحدة جزئية ‪4‬‬
‫تعاونية ‪ :‬وحدة جزئية ‪3‬‬

‫الهيئات الناشطة في الميدان ‪.‬‬ ‫المتدخلين المؤهلين‬

‫أسئلة شفوية أو كتابية عند الحاجة لتقييم المعارف المكتسبة في ميدان التسويق‬
‫و القدرة على تطبيقها‪.‬‬ ‫تقييم تقويمي‬
‫• اختبار شفوي لتقييم قدرة المستفيدة على إعداد مخطط عملي لتسويق‬
‫المنتوج المتعلق بالشعبة ‪.‬‬

‫شعبة الفصالة والخياطة العرصية‬

‫‪88‬‬