Professional Documents
Culture Documents
Bauhaus
Bauhaus
Ten artykuł dotyczy uczelni artystycznej. Zobacz też: Bauhaus – grupa muzyczna.
Logo Bauhausu
Bauhaus – uczelnia artystyczna powstała w Weimarze z połączenia Akademii Sztuk Pięknych i Szkoły
Rzemiosł Artystycznych w 1919 r., później działająca w Dessau (dziś Dessau-Roßlau) i Berlinie.
Działała do 1934 r. Została utworzona przez Waltera Gropiusa[1]. Określenie Bauhaus używane jest
również potocznie lub nieściśle jako nazwa stworzonego przez nią kierunku architektonicznego, jednego
z odłamów niemieckiego modernizmu.
Historia[edytuj]
Do prekursorów Bauhausu należeli: berliński architekt Peter Behrens i Henry van de Velde, założyciel
Szkoły Rzemiosł Artystycznych. Jednym ze współpracowników Behrensa był Walter Gropius, który
dość szybko dał się poznać jako nowoczesny twórca. Zaczął propagować ideę standaryzacji ze względu
na możliwości technologiczne przemysłu budowlanego. Dążył do połączenia techniki ze sztuką. Rodziła
się koncepcja wzornictwa przemysłowego i nowego podejścia do projektowania form produkowanych
taśmowo. W płaszczyźnie filozoficznej istotną rolę odgrywały zapatrywania i idee polityczne twórców
Bauhausu, głównie socjalistyczne.
Weimar[edytuj]
Walter Gropius zasłynął m.in. wzorcową fabryką na wystawie Deutscher Werkbund w Kolonii w 1914 r.
Po wojnie reaktywował (16 marca 1919 r.) i zjednoczył w Weimarze szkołę budownictwa – Bauhaus.
Twierdził, że wszyscy rzemieślnicy są artystami, jak też wszyscy artyści powinni być dobrymi
rzemieślnikami. Nazwa Bauhaus nawiązywała do średniowiecznej Bauhütte, strzechy budowlanej,
łączącej sobie wszystkie dziedziny rzemiosła budowlanego, a zatem oznaczała wykształcenie wszystkich
artystów za pomocą jednakowego kursu wprowadzającego o formach, materiałach, kolorach. Chodziło o
to by odwrócić złe nawyki ucząc rysunku i komponowania przestrzennego. Kurs wstępny trwał pół roku,
następnie uczniowie przechodzili na trzyletnie warsztaty: metalu, malarstwa ściennego, drewna,
kompozycji przestrzennej, rzeźby. Kończąc ten kurs otrzymywało się wykształcenie w szerokim
zakresie. Uczelnia realizowała egalitarne i wspólnotowe idee Gropiusa, zatrudniała tylko dziesięciu
wykładowców (zwanych mistrzami, a nie profesorami), a wiele zajęć prowadzili asystenci – studenci
starszych lat.
Dessau[edytuj]
Berlin[edytuj]
W 1932 roku finansowanie Bauhausu przez nowe, nazistowskie władze Dessau zostało zawieszone, a
uczelnia przeniesiona do Berlina jako prywatna szkoła Miesa van der Rohe. Uczelnia działała do 1933 r.,
a w 1934 r. została ostatecznie zamknięta przez hitlerowców. W USA od 1937 r. László Moholy-Nagy
próbował odrodzić uczelnię pod nazwą New Bauhaus w Chicago. Także w Niemczech w 1946 r. w
Berlinie Zachodnim podjęto próbę reaktywacji, ale nie uzyskano już tej samej jakości nauczania co w
dawnej uczelni. Pewną kontynuacją była też Wyższa Szkoła Projektowania w Ulm, założona przez
Agnes Scholl i Maksa Billa, działająca w latach 1953–1968.
Archiwum Bauhausu posiadające duży zbiór prac jego uczniów i mistrzów znajduje się w
zrealizowanym pośmiertnie (1976) budynku Gropiusa w Berlinie.
Idee Bauhausu[edytuj]
Funkcjonalność oparta nie tylko na przesłankach mechanicznych (jak np. wymiary ciała
człowieka), ale także psychologicznych. Potrzeby emocjonalne są uznane za równie ważne jak
pragmatyczne.
Znaczenie czynników społecznych (szeroko rozumiane dobro i rozwój osobisty człowieka), które
uważane są za ważniejsze niż wymogi czysto estetyczne, ekologiczne i techniczne.
Odkrycie, że zorganizowana przestrzeń wpływa na sposób działania i myślenia ludzi, stąd waga
społecznej roli architekta (architekt jako "projektant życia społecznego", a nie tylko budowli).
Architektura reguluje też relacje między krajobrazem, przyrodą, techniką a człowiekiem. W
projektowaniu należy uwzględnić biologię, socjologię, psychologię, ergonomię.
Wartość nowoczesnej architektury zależy tylko od ludzi. Społeczeństwo otrzymuje taką
architekturę do jakiej dojrzało. Należy ludzi wychowywać do odpowiedniego odbioru. Idea
wychowania przez sztukę.
Wprowadzanie do formy architektonicznej warunków regionalnych, klimatów, krajobrazów i
zwyczajów mieszkańców.
Używanie powtarzalnych form, czyli standardowych elementów (prefabrykatów). Elementy
powinny być tak wytwarzane, by umożliwiały powstanie różnych kombinacji. Starania o
modularyzację (Ernst Neufert). Powstaje pojęcie "technologicznego" lub "nietechnologicznego"
użycia materiałów.
Potrzeba zespołowości przy pracy projektowej; udział w zespołach na zasadzie dobrowolności;
zespoły interdyscyplinarne.
Projektowanie jest zarówno nauką jak i sztuką. Jako nauka korzysta z metodologii socjologii i
innych nauk o człowieku, określa cele funkcjonalne, stosuje metody matematyczne – jako
dziedzina artystyczna wprowadza pomysł formalny i właśnie sztukę, czyli elementy bardzo trudne
do zdefiniowania (na tworzenie sztuki nie ma recept).
Nauczyciele Bauhausu[edytuj]
Dyrektorzy Bauhausu[edytuj]
WERKBUND I BAUHAUS
MUTHESIUS I WERKBUND . GROPIUS I BAUHAUS
Laubenganghaus
UP