‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫مبادئ االقتصاد الجزئي‬

‫المحاضرة األولى‬

‫المشكلة االقتصادية والمفاهيم األساسية لعلم االقتصاد‬

‫إعداد الدكتور \ فتحي محمد شروان‬

‫‪1‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫المحاضرة األولى‬
‫المشكلة االقتصادية والمفاهيم األساسية لعلم االقتصاد‬
‫األهداف اإلجرائية للقاء التعليمي(لمحاضرة)‪:‬‬

‫توزيع عناصر المحاضرة‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه المحاضرة أن تكون قادرا ً على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬تعرف مفهوم علم االقتصاد‪.‬‬
‫‪ .2‬تعرف المشكلة االقتصادية‪،‬وتصنف مختلف أنواع الموارد الالزمة لتحقيق األهداف‬
‫االقتصادية للمجتمع‪.‬‬
‫‪ .3‬تتعرف على المفاهيم المرتبطة بعلم االقتصاد‪.‬‬
‫‪ .4‬تحدد عالقة علم االقتصاد بالعلوم األخرى‪.‬‬
‫‪ .5‬تحدد األهداف االقتصادية للمجتمع‪.‬‬
‫‪ .6‬تعرف مفهوم تكلفة الفرصة البديلة‪.‬‬
‫‪ .7‬تفرق بين أقسام علم االقتصاد‪ ،‬و تتعرف على القضايا التي يعالجها ك ُّل منهما‪.‬‬
‫‪ .8‬تميز بين مناهج البحث في الدراسات االقتصادية‪.‬‬
‫‪ .9‬تميز بين النماذج االقتصادية المختلفة‪.‬‬
‫‪ .01‬تميز بين أنواع التحليل االقتصادي‪.‬‬

‫عزيز الطالب لتحقيق األهداف سابقة الذكر سوف نناقش في هذه المحاضرة‬
‫الموضوعات التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬تعريف علم االقتصاد‪.‬‬
‫‪ -2‬المشكلة االقتصادية‪.‬‬
‫‪ -3‬المفاهيم المرتبطة بعلم االقتصاد ‪.‬‬
‫‪ -4‬عالقة علم االقتصاد بالعلوم األخرى‪.‬‬
‫‪ -5‬األهداف االقتصادية للمجتمع‪.‬‬
‫‪ -6‬مفهوم تكلفة الفرص البديلة‪.‬‬
‫‪ -7‬أقسام علم االقتصاد‪.‬‬
‫‪ -8‬مناهج البحث في الدراسات االقتصادية‪.‬‬
‫‪ -9‬النموذج االقتصادي‪.‬‬
‫‪ -01‬التحليل االقتصادي‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫محتويات المقرر‬
‫الوحدة األولى‪ :‬المشكلة االقتصادية والمفاهيم األساسية لعلم االقتصاد‪.‬‬
‫الوحدة الثانية‪:‬نظرية الطلب والعرض‪.‬‬
‫الوحدة الثالثة‪ :‬مرونات الطلب والعرض‪.‬‬
‫الوحدة الرابعة‪ :‬نظرية سلوك المستهلك‪.‬‬
‫الوحدة الخامسة‪ :‬تحديد توازن المستهلك‪.‬‬
‫الوحدة السادسة‪ :‬نظرية اإلنتاج وتوازن المنتج‪.‬‬
‫الوحدة السابعة‪ :‬التكاليف اإلنتاجية‪.ٍ.‬‬
‫المحاضرة األولى‬
‫المشكلة االقتصادية والمفاهيم األساسية لعلم االقتصاد‬
‫تعريف علم االقتصاد‪:‬‬
‫هووو علووم اجتمووواعي يبحووك فوووي المشووكلة االقتصوووادية‪ ،‬والتووي تعنوووي تعوودد الر بوووات‬
‫اإلنسووانية أمووام محدوديووة الموووارد المتاحووة إلشووباع تلووك الر بووات‪ ،‬وذلووك موون ناحيووة‬
‫أسباب وجود تلك المشكلة وكيفية مواجهتها‪.‬‬
‫تعريف أخر‪:‬‬
‫هو علم ينتمي إلى مجموعة العلوم االجتماعية التي تعنى بدراسوة السولوك اإلنسواني‬
‫من جانبه الذي يتصل بإنتاج‪ ،‬وتبادل‪ ،‬واستهالك السلع‪ ،‬والخدمات‪.‬‬
‫يختص باإلجابة عن التساؤالت التالية‪:‬‬‫َّ‬ ‫ولذلك فعلم االقتصاد‬
‫أي‪ :‬السلع أو الخدمات سننتج ؟‬ ‫‪ -1‬ماذا ننتج؟ بمعني ُّ‬
‫بأي كميَّ ٍة سيت ُّم هذا اإلنتاج؟‬
‫‪ -2‬كم ننتج؟ ّ‬
‫‪-3‬كيووف ننووتج ؟ بووأي تريقووة تكنولوجيووة سووننتج هووذه السوولع أو الخوودمات؟ هوول هووي‬
‫بطريقة اإلنتاج المكثف للعمل أم بطريقة اإلنتاج المكثف لرأس المال؟‬
‫‪-4‬لمن ننتج ؟ بمعنى‪َ :‬م ْن ُه ْم المستفيدين من اإلنتاج‪ ،‬وكوم عوددهم‪ ،‬وكيوف سويوزع‬
‫اإلنتوواج المعووروض موون السوولع‪ ،‬والخوودمات بووين المسووتفيدين موون مختلووف األفووراد‪،‬‬
‫والطبقات في المجتمع ؟‬
‫ضو َما ُن االسووتمرار‪ ،‬وكفوواءة النمووو االقتصووادي؟‪ ،‬وهووو مووا يسووتوجب ضوورورة‬ ‫‪-5‬مووا َ‬
‫دراسووة موودى كفوواءة اسووتخدام الموووارد‪ ،‬بمعنووى‪ّ :‬‬
‫أن قوورارات اإلنتوواج‪ ،‬والتوزيووع تَووت ُّم‬

‫‪3‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫بكفاءة‪ ،‬كما يستلزم ذلك دراسة الموارد‪ ،‬بمعنى هول هنواك مووارد معطلوه أم المووارد‬
‫موظفة بالكامل؟‬

‫تعريف المشكلة االقتصادية‪:‬‬

‫هي جود موارد اقتصادية محدودة أو نادرة نسبيا ً في ظل وجوود ر بوات ( حاجوات)‬
‫إنسانية ير محدودة‪.‬‬
‫نالحظ من خالل التعريف السابق أن المشكلة االقتصادية تتكون من قسمين هما‪:‬‬
‫‪ .1‬الموارد االقتصادية المحدودة أو النادرة نسبياً‪.‬‬
‫‪ .2‬الر بات ( االحتياجات) اإلنسانية الغير محدودة‪.‬‬
‫‪ .3‬تعريف الموارد االقتصادية‪:‬‬
‫عبارة عن مجموعة العناصر التي تستخدم في إنتاج السلع والخدمات‪.‬‬
‫ويطلق على الموارد مصطلح( عناصر اإلنتاج‪،‬عوامل اإلنتاج‪،‬مستلزمات اإلنتاج)‬
‫وتنقسم الموارد إلى‪:‬‬
‫‪ -1‬الموارد الطبيعية‪.‬‬
‫‪ -2‬الموارد البشرية‪.‬‬
‫‪ -3‬الموارد الرأسمالية‪.‬‬
‫نقصد بالموارد الطبيعية‪:‬‬
‫األرض بما في باتنها‪ :‬من ( معادن‪ -‬بترول – فحم ‪ +‬أحجار ‪ +‬مياه ‪.)...‬‬
‫وما على سطح األرض‪ :‬من ( تربه – ابات – بحار – أنهار)‪.‬‬
‫وما في جو األرض‪ :‬من ( ازات – أبخرة‪ -‬أشعة الشمس – الهواء ‪.)...‬‬
‫الموارد البشرية ‪ :‬ونقصد بها ‪:‬‬
‫أ‪ -‬عنصر العمل‪ :‬والذي يشمل العمل العضلي والفني ‪.‬‬
‫ب‪ -‬التنظوويم واإلدارة ‪ :‬ويشوومل عنصوور العموول الووذهني واإلداري ‪ ،‬والووذي يوونظم‬
‫العملية اإلنتاجية ويدير الموارد والمنظم قد يكون فرد أو جماعة‪.‬‬
‫الموارد الرأسمالية ( رأس المال)‪:‬‬
‫ويقصد به األشياء التي صنعها اإلنسان لتساعده على اإلنتاج وتنقسم إلى‪:‬‬
‫‪ -1‬رأس المال الثابت‪ :‬ويشمل اآلالت والمعدات والمباني ‪.‬‬
‫‪ -2‬رأس المال النقدي‪ :‬ويشمل النقود بإشكالها المختلفة ‪.‬‬
‫‪ -3‬التكنولوجيا‪ :‬ويشمل المعارف التكنولوجية والتقنية‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫كما ذكرنا سابقا ً فأن المشكلة االقتصادية تتكون من شقين هما‪:‬‬

‫‪ .1‬الموارد االقتصادية المحدودة أو النادرة نسبياً‪.‬‬
‫‪ .2‬و ر بات واحتياجات إنسانية ير محدودة‪.‬‬

‫أنواع الر بات واالحتياجات اإلنسانية‪:‬‬

‫‪-1‬الر بات واالحتياجات اإلنسانية الضرورية‪:‬‬
‫وهي التي ال يستطيع اإلنسان العيش والحياة إال بها‪.‬‬
‫كالمأكل والملبس والمشرب والمسكن والتعليم والصحة و يرها‪.‬‬
‫‪-2‬الر بات واالحتياجات اإلنسانية التحسينية‪:‬‬
‫وهي التي يحسن اإلنسان بها ضرورياته إذ توفرت له‪.‬‬
‫وتدخل في تحسين المأكل والمشرب والملبس والمسكن و يرها‪.‬‬
‫‪-3‬الر بات واالحتياجات اإلنسانية الكمالية‪:‬‬
‫وهي االحتياجات التي ال يحتاج إليهوا اإلنسوان بشوكل ضوروري أو تكوون زائودة عون‬
‫حاجته‪.‬‬
‫كامتالك اإلنسان عدد من المساكن أو امتالكه أكثر من سيارة لالستخدام الشخصي‪.‬‬

‫المفاهيم المرتبطة بعلم االقتصاد‬

‫الفرق بين النظرية والفرضية والقانون‬
‫‪ ‬النظرية‪ :‬هي فرض أو مجموعوة مون الفوروض مورت بمرحلوة التحقوق أو االختبوار‬
‫عن تريق التجريب‪ ،‬ويمكن تطبقها على عودد مون الظوواهر المتصولة ولهوا القودرة‬
‫على وصف وتفسير األحداث والتبوء بها‪.‬‬
‫‪ ‬الفرضية‪ :‬هي قدر من المعرفة التوي ال يوجود دليول علوى صوحتها فهوي بحاجوة إلوى‬
‫إثباتها أو رفضها‪.‬‬
‫‪ ‬القانون‪ :‬يدل على قدر من المعرفة‪ ،‬تأكدت صحته بشكل قطعي من واقع التجربة‪.‬‬

‫س‪:‬ما الفرق بين النظرية‪ ،‬الفرضية‪ ،‬والقانون؟‬

‫‪5‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ ‬القوانين االقتصادية‪:‬‬
‫هووي عبووارة عوون العالقووات الضوورورية والشوورتية التووي تووربد الظووواهر االقتصووادية‬
‫بعضها ببعض‪.‬‬
‫‪ ‬النظرية االقتصادية ‪:‬‬
‫هوووي اآلراء التوووي يمكووون بهوووا تفسوووير ظوووواهر اقتصوووادية معينوووة وتلقوووى قبووووالً بوووين‬
‫المختصين في هذا المجال ‪.‬‬
‫مثل‪ -:‬نظرية العرض والطلوب‪ ،‬نظريوة اإلنتواج والتكواليف‪ ،‬ونظريوة أسووق رأس‬
‫المال واالستثمار‪.‬‬

‫عالقة علم االقتصاد بالعلوم األخرى‬

‫أ‪ -‬عالقة علم االقتصاد بعلم النفس‪:‬‬

‫حيووك يهووتم علووم االقتصوواد بدرسووه سوولوك اإلنسووان‪ ،‬ور باتووه وتفصوويالته االقتصووادية‬
‫(كمنتج وكمستهلك )‪.‬‬
‫بينما يهتم علم النفس بدراسة جميع تصرفات اإلنسان ومون ثوم تنشوأ بينهموا عالقوة‬
‫وثيقة‪.‬‬
‫ب‪ -‬عالقته بالعلوم السياسية‪-:‬‬
‫فاسوووتقرار األوضووواع السياسوووية ألي مجتموووع يسووواعد فوووي التقووودم االقتصوووادي لوووذلك‬
‫المجتمع والعكس‪.‬‬
‫ج‪ -‬عالقته بعلم التاريخ‪:‬‬
‫حيوووك يوووتم دراسوووة التطوووور التووواريخي للمجتمعوووات ومنهوووا التطوووورات والمشوووكالت‬
‫االقتصادية وكيف تم التغلب عليها‪.‬‬
‫د‪ -‬عالقته بعلم الجغرافيا‪:‬‬
‫حيك يتم دراسة الموارد االقتصادية األرضوية والعوامول المناخيوة التوي يعتمود عليهوا‬
‫في كثير من القرارات االقتصادية‪.‬‬
‫ه‪-‬عالقته بعلم القانون‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫فالقووانون يوونظم العالقووات االقتصووادية فووي المجتمووع مثوول‪ :‬قووانون االسووتثمار‪ ،‬القووانون‬
‫التجاري‪ ،‬قوانين الضرائب‪ ،‬وقانون المنافسة ومنع االحتكار‪.‬‬
‫و‪ -‬عالقته بعلم الرياضيات واإلحصاء‪:‬‬
‫تستخدم الرياضيات واإلحصاء في تفسير بعض الظواهر االقتصادية‪.‬‬
‫ز‪ -‬عالقته بالعلوم التطبيقية‪:‬‬
‫يستفاد من علم االقتصاد في التعرف على التكاليف والعائدات واألرباح في دراسة‬
‫الجدوى االقتصادية للتجارب العلمية التي تقوم بها العلوم التطبيقية‪.‬‬

‫األهداف االقتصادية للمجتمع‬

‫‪ -1‬زيادة الدخل القومي‪:‬‬

‫أي زيووادة كميووة مووا ينووتج سوونويا ً موون السوولع والخوودمات إلشووباع حاجووات أفووراد‬
‫المجتمع‪.‬‬
‫‪ -2‬الثبات النسبي في مستوى األسعار‪.‬‬
‫‪ -3‬زيادة حجم العمالة‪.‬‬
‫‪ -4‬تحقيق العدالة في توزيع الدخل‪.‬‬
‫‪ -5‬توازن ميزان المدفوعات‪.‬‬
‫تعريف ميزان المدفوعات‪:‬‬
‫‪ -‬هو سجل يتم فيه تسجيل كافة المعامالت التي تتم بين دولة ودولة أخرى‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫مفهوم تكلفة الفرصة البديلة‬

‫تكلفة الفرصة البديلة لمورد ما‪ :‬هي أقصى عائد بديل تمت التضحية به نتيجة‬
‫االستخدام الحالي للمورد‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫االستخدامات المتعددة لزراعة قطعة أرض‪:‬‬
‫العائد من‬ ‫االستخدام‬
‫اإلنتاج (لاير)‬
‫‪1111‬‬ ‫الشعير‬
‫‪2111‬‬ ‫القمح‬
‫‪3111‬‬ ‫الفول‬

‫تكلفة الفرصة البديلة الستخدام األرض هي أعلى عائد = ‪ 3111‬لاير‪.‬‬

‫الفرق بين الفقر والندرة‬

‫‪ ‬الفقر‪ :‬يشير إلى انخفاض مسوتوى معيشوة الفورد عون حود أدنوى معوين يسومى بخود‬
‫الفقر‪.‬‬
‫‪ ‬خد الفقر‪ :‬هو الحد الالزم لتغطية االحتياجات الضرورية للفرد‪.‬‬
‫‪ ‬الندرة‪ :‬هي انخفاض ما هو متاح لدى الفرد أو المجتمع من مووارد عون المسوتوى‬
‫الالزم إلشباع جميع احتياجاته إشباعا ً كامالً‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الفرق بين ‪:‬الفقر‪ ،‬والندرة؟‬

‫‪8‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫أقسام علم االقتصاد‬

‫االقتصاد الجزئي‪ :‬ويسمى ‪Micro Economics‬‬

‫االقتصاد الكلي‪ :‬ويسمى ‪Macro Economics‬‬
‫‪ ‬االقتصادي الجزئي‪:‬‬
‫هووو العلووم الووذي يهووتم بدراسووة الوحوودات االقتصووادية الفرديووة اسووتهالكية أم إنتاجيووة‬
‫(منشأه‪ ،‬مؤسسة‪ ،‬شركة‪،‬منتج فرد‪ ،‬مستهلك فرد‪.)...،‬‬
‫مثل‪ :‬إنتاج أو استهالك سلعة أو خدمة معينة في السوق والذي يسمى بنظرية‬
‫العرض والطلب أو النظرية السعرية‪.‬‬
‫‪ ‬االقتصاد الكلي‪:‬‬
‫هو العلم الذي يهتم بدراسة البنيان االقتصوادي ككول علوى مسوتوى القطواع أو الدولوة‬
‫أو اإلقليم أو العالم بغض النظر عن المنشآت االقتصاد الفردية المكونة لهذا البنيان‪.‬‬
‫حيك يهتم االقتصاد الكلي‪(:‬بالدخل القومي‪ ،‬المستوى العام لألسعار‪ ،‬العمالة والنمو‬
‫االقتصادي‪ ،‬سعر الصرف‪ ،‬السياسة المالية والسياسة النقدية‪.)........‬‬
‫س‪ :‬ما الفرق بين‪ :‬االقتصاد الكلي واالقتصاد الجزئي؟‬

‫أقسام مناهج البحك في الدراسات االقتصادية‬

‫أ‪ -‬المنهج االستنباتي‪:‬أو أالستنتاجي ويسمى أيضا ً بالمنهج التجريدي النظري‪.‬‬

‫ب‪ -‬المنهج االستقرائي‪ :‬والذي ينقسم إلى فرعين‪:‬‬
‫‪ ‬المنهج التاريخي‪.‬‬
‫‪ ‬المنهج اإلحصائي‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫الفرق بين المنهج االستنباتي والمنهج االستقرائي‬

‫المنهج االستقرائي‬ ‫المنهج االستنباتي‬

‫‪ -‬يبووودأ مووون الفووورض العوووام السوووتنتاج ‪ -‬يبوووودأ بووووالفرض الخووووا للوصووووول‬
‫للفرض العام‪.‬‬ ‫بعض المبادئ الخاصة‪.‬‬
‫‪ -‬تحليل واقعوي يسوتند إلوى المالحظوة‬ ‫‪ -‬منهج نظري ير واقعي‪.‬‬
‫‪ -‬يبدأ بتحديد المقدمات (قضوايا مسولم والتجربة‪.‬‬
‫بهوووا) ثوووم نسوووتخلص منهوووا النتوووائج ‪ -‬يسوووتبعد الفوووروض النظريوووة متخوووذا ً‬
‫من الواقع نقطة البدء في التحليل‪.‬‬ ‫والتي تمثل النظريات‪.‬‬

‫الفرق بين النظرية االقتصادية والنموذج االقتصادي‬

‫النظرية االقتصادية‪-:‬‬
‫هي مجموعة نماذج تحواول كوالً منهوا إعطواء تريقوة علميوة لتفسور جانوب اقتصوادي‬
‫معين‪.‬‬
‫النموذج االقتصادي‪-:‬‬
‫عبارة عن مجموعة من العالقات بين مجموعة مون المتغيورات التوي يوتم كتابتهوا فوي‬
‫صورة معادالت رياضية‪.‬‬
‫حيك تعد األسعار‪ ،‬الكميات‪ ،‬الدخول وأسعار الفائدة ‪.....‬الخ متغيورات‪ ،‬حيوك تحواول‬
‫النظرية االقتصادية تفسير عالقة هذه المتغيرات يبعضها‪.‬‬
‫أنواع النماذج االقتصادية‬
‫النماذج الوصفية‪ :‬تهتم بوصف العالقة بين المتغيرات المعنية‪.‬‬
‫النماذج الكمية‪ :‬تهتم بالتقييم العددي للمتغيرات كالنموذج الرياضي والقياس‪.‬‬
‫النماذج الساكنة (اإلستاتيكية)‪ :‬هي التي ال تأخذ الزمن بعين االعتبار‪.‬‬
‫النماذج المتحركة (الديناميكية)‪ :‬فهي التي تأخذ الزمن بعين االعتبار‪.‬‬
‫النموووذج االقتصووادي الجزئووي‪ :‬يووتم التحليوول االقتصووادي فيووه علووى مسووتوى الوحوودة‬
‫اإلنتاجية أو على مستوى الفرد‪.‬‬
‫النموذج االقتصادي الكلي‪ :‬يتم التحليل فيه على مستوى االقتصاد الكلي‪.‬‬
‫مثل‪ :‬التضخم‪ ،‬البطالة‪ ،‬سعر الفائدة وسعر الصرف‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫أنواع التحليل االقتصادي‬

‫التحليل الموضوعي‪:‬‬
‫تحليل اقتصادي يدرس واقعيا ً المشاكل االقتصادية التي تواجوه المجتموع‪ ،‬وكيوف يوتم‬
‫إيجاد الحلول الواقعية لها‪.‬‬
‫التحليل المعياري‪:‬‬
‫تحليوول اقتصووادي يهووتم أو يوودرس مووا يجووب أن يكووون عليووه الوضووع االقتصووادي‪ ،‬أو‬
‫الطريقة التي ينبغي أن تحل بها المشاكل االقتصادية التي تواجه المجتمع‪.‬‬
‫التحليل الوصفي‪:‬‬
‫تحليووول اقتصوووادي يعمووول علوووى وصوووف الظوووواهر االقتصوووادية مووون خوووالل البيانوووات‬
‫والمعلومات المتوفرة حول الظاهرة‪.‬‬
‫التحليل الكمي‪:‬‬
‫تحليوووول اقتصووووادي يسووووتخدم النموووواذج الرياضووووية واإلحصووووائية لتوضوووويح الظووووواهر‬
‫االقتصادية بصورة كمية‪.‬‬

‫التدريبات‬
‫س‪ :1‬تحدث باختصار عن المشكلة االقتصادية؟‬
‫س‪ :2‬ميز بين االقتصاد الموضوعي واالقتصاد المعياري؟‬
‫س‪ :3‬ما المقصود بتكلفة الفرصة البديلة؟‬

‫ملحق رقم(‪)1‬‬
‫المشكلة االقتصادية‬

‫الموارد‬
‫الرغبات‬
‫االقتصادية‬
‫(االحتياجات)‬ ‫المحدودة أو‬
‫اإلنسانية الغير‬ ‫النادرة نسبيا‬
‫محدودة‬

‫‪11‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫ملحق(‪)2‬‬
‫المــــــــــــــوارد‬

‫الموارد‬
‫الموارد‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬
‫الرأسمالية‬ ‫الطبيعية‬

‫ملحق(‪)3‬‬
‫الموارد الطبيعية‬
‫(األرض‬

‫جوهــــــــا‬ ‫سطحها‬ ‫باطنها‬

‫غـــــــــــازا‬ ‫تربــــــة‬
‫ت‬ ‫معادن‬
‫غابــــا‬
‫أبخــــــــــــر‬ ‫بترول‬
‫ت‬
‫ة‬ ‫فحم‬
‫بحـــــار‬
‫أشعة الشمس‬ ‫أحجار‬
‫أنهـــــــا‬
‫الهـــــــــــــو‬ ‫مياه‬
‫ر‬
‫اء‬

‫ملحق(‪)4‬‬
‫الموارد البشرية‬

‫التنظيم واإلدارة‬ ‫عنصر العمل‬

‫العمل الذهني واإلداري‬ ‫العمل العضلي‬

‫والذي ينظم العملية اإلنتاجية ويدير‬ ‫والفني‬
‫الموارد‬

‫ملحق(‪)5‬‬
‫المـــــــوارد الرأسماليـــــــة‬

‫‪12‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫رأس المال النقدي‬

‫التكنولوجي‬ ‫راس المال الثابت‬

‫ملحق(‪)6‬‬
‫المشكلة االقتصادية‬

‫رغبات وحاجات إنسانية غير محدودة‬ ‫موارد اقتصادية محدودة ونادرة نسبيا‬

‫ملحق(‪)7‬‬
‫الرغبات واالحتياجات اإلنسانية الغير محدودة ‪.‬‬

‫الرغبات و االحتياجات‬ ‫الرغبات و االحتياجات‬

‫الرغبات الكمالي‬ ‫التحسينية‬ ‫الضرورية‬

‫‪13‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫مبادئ االقتصاد الجزئي‬

‫المحاضرة الثانية‬

‫نظرية الطلب والعرض‬

‫إعداد الدكتور \ فتحي محمد شروان‬

‫‪1‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫المحاضرة ‪2‬‬
‫عنوان المحاضرة‪ :‬نظرية الطلب والعرض‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه المحاضرة أن تكون قادرا ً على أن‪:‬‬
‫‪ -1‬تعرف السوق‪.‬‬
‫‪ -2‬تعرف مفاهيم الطلب‪.‬‬
‫‪ -3‬تحدد أثر عوامل ومحددات الطلب على الطلب من سلعة أو خدمة ما‪.‬‬
‫‪ -4‬تشتق طلب السوق‪.‬‬
‫‪ -5‬تفرق بين التغير في الكمية المطلوبة والتغير في الطلب‪.‬‬
‫‪ -6‬تحدد أثر عوامل ومحددات العرض على العرض من سلعة أو خدمة ما‪.‬‬
‫‪ -7‬تشتق عرض السوق‪.‬‬
‫‪ -8‬تفرق بين التغير في الكمية المعروضة والتغير في العرض‪.‬‬

‫األهداف اإلجرائية للقاء التعليمي(لمحاضرة)‪:‬‬

‫عزيز الطالب لتحقيق األهداف سابقة الذكر سوف نناقش في هذه المحاضرة الموضوعات‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬تعريف السوق‪.‬‬
‫‪ -2‬مفاهيم الطلب‪.‬‬
‫‪ -3‬عوامل ومحددات الطلب‪.‬‬
‫‪ -4‬التغير في الكمية المطلوبة والتغير في الطلب‪.‬‬
‫‪ -5‬طلب السوق‪.‬‬
‫‪ -6‬تعرف مفاهيم العرض‪.‬‬
‫‪ .1‬مفاهيم العرض‪.‬‬
‫‪ .2‬عوامل ومحددات العرض‪.‬‬
‫‪ .3‬الفرق بين التغير في الكمية المعروضة والتغير في العرض‪.‬‬
‫‪ .4‬اشتقاق عرض السوق‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫نظرية الطلب‬

‫تعريف السوق‪:‬‬
‫قددديما‪ :‬هددو المكددان الددذي يتقابددل فيد البددائعون والمشددترون الممثلددين لقددو العددرض‬
‫وقو الطلب‪ ,‬وتتحد في أسعار السلع التي يتم تبادلها‪.‬‬
‫حديثا‪ :‬هو تالقي قو الطلب والعرض سواء كان هذا التالقي بطريق مباشر أو‬
‫بطريق غير مباشر عن طريق الوسطاء‪ ,‬ويتحدد من خالل هذا التالقي األسعار‪,‬‬
‫وقد يكون السوق محليا ً أو إقليميا ً أو دوليا ً ‪.‬‬
‫مفاهيم الطلب‬
‫أنواع الطلب‪:‬‬
‫‪ -1‬الطلب الشائع‪ :‬والذي يعني الرغبة أو الحاجة إلى المندافع التدي تكمدن فدي السدلع‬
‫والخدمات‪.‬‬
‫‪-2‬الطلددب الفعددال( الطلددب االقتصددادي)‪ :‬ويعبددر عندد يبكميددة السددلعة التددي يرغددب‬
‫المستهلك‪ ,‬ويستطيع شراءها في زمن معين‪ ,‬وعند أسعار معينة مع ثبات العوامل‬
‫األخر الُمحددة للطلبي‪.‬‬
‫بمعنى البد من توفر الرغبة مع القدرة لد المستهلك في الحصول على السلعة‪.‬‬
‫قانون الطلب‪:‬‬
‫يددنع علددى وجددود عالقددة عكسددية بددين الكميددة التددي يطلبهددا المسددتهلك مددن سددلعة أو‬
‫خدمة ما‪ ,‬و سعرها مع افتراض بقاء العوامل األخر ثابتة‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫لديك البيانات التالية‪.‬‬
‫الكمية المطلوبة‬ ‫السعر‬
‫(‪)Q‬‬ ‫(‪) P‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪011‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪c‬‬
‫‪D‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪10 30‬‬ ‫‪50‬‬

‫‪3‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫منحنى الطلب‪:‬‬
‫هو رسم بياني يوضح العالقة العكسية بين الكمية المطلوبة من سلعة أو خدمة ما‬
‫وسعرها ‪.‬‬
‫خصائع منحنى الطلب‪:‬‬
‫أ‪ .‬سالب الميل‪.‬‬
‫ب‪ .‬ينحدر من أعلى إلى أسفل‪.‬‬
‫تدريب‬
‫س‪ :‬ما المقصود بالطلب الفعال‪ ,‬قانون الطلب‪ ,‬منحنى الطلب؟‬

‫عوامل ومحددات الطلب‬

‫‪ .1‬دخل المستهلك ‪:‬‬

‫أ‪ -‬فالسلع العادية‪ :‬هي السلع التي يزداد الطلب عليها بزيادة الدخل وينخفض الطلب‬
‫عليها بانخفاض ‪.‬‬
‫مثل‪ :‬االلكترونيات‪,‬اللحوم‪ ,‬المالبس الجديدة واألحذية الجلدية‪.‬‬
‫ب‪-‬السلع الدنيا‪ :‬هي السلع التي يقل الطلب عليها بزيادة الداخل‪.‬‬
‫مثل(المالبس المستعملة‪,‬األثاث المستعمل‪ ,‬األحذية المطاطية‪ ,‬والبقوليات)‪.‬‬
‫‪ .2‬العادات والتقاليد ( للمستهلك )‪:‬‬
‫ترتبط العادات والتقاليد مع الطلب على السلعة أو الخدمة بعالقة طردية‪.‬‬
‫‪ .3‬أسعار السلع البديلة‪:‬‬
‫السلع البديلة ‪(:‬هي السلع التي يمكن إحالل إحداهما محل األخر إلشباع رغبة‬
‫معينة لد المستهلك)‪.‬‬
‫مثل‪( :‬السمك‪ ,‬اللحوم) و (القمح ‪ ,‬الشعير)‪.‬‬
‫ترتبط السلع البديلة مع الطلب على السلعة أو الخدمة بعالقة طردية‪.‬‬
‫مثال‪ :‬عند ارتفاع سعر اللحوم الحمراء يزيد االستهالك من الدجاج أو السمك‪.‬‬
‫‪ .4‬أسعار السلع المكملة‪:‬‬
‫السلع المكملة‪ (:‬هي السلع التي تستهلك مع بعضها إلشباع نفس الرغبة لد‬
‫المستهلك)‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫مثل‪( :‬الشاي‪ ,‬السكر)و( الكاميرا‪ ,‬الفلم) و(الشريحة‪ ,‬الهاتف الجوال)‪.‬‬

‫ترتبط السلع المكملة مع الطلب على السلعة أو الخدمة بعالقة عكسية‪.‬‬
‫‪ .5‬عدد المستهلكين (عدد السكان)‪:‬‬
‫يرتبط عدد المستهلكين مع الطلب على السلعة أو الخدمة بعالقة طرية‪.‬‬
‫‪ .6‬أذواق وتفضيالت المستهلكين‪:‬‬
‫ترتبط أذواق وتفضيالت المستهلكين مع الطلب على السلعة أو الخدمة بعالقة‬
‫طردية‪.‬‬
‫فكلما كانت أذواق وتفضيالت المستهلكين لصالح السلعة زاد الطلب عليها والعكس‪.‬‬
‫مثال‪ :‬يزداد الطلب على اللحوم وبكثرة في عيد األضحى‪.‬‬
‫بينما يزداد الطلب على التمور في شهر رمضان المبارك‪.‬‬
‫‪ .7‬توقعات المستهلكين لتغير األسعار في المستقبل‪:‬‬
‫فإذا توقع األفراد ميل األسعار لالرتفاع في المستقبل فإن هذا سيؤد إلى زيادة‬
‫استهالكهم أو طلبهم على السلع في المدّة الحالية‪ ,‬وخاصة إذا كانت السلعة من‬
‫النوع الذي يسهل تخزين ‪.‬‬
‫خالصة‬

‫‪P‬‬

‫‪P‬‬
‫‪D2 D‬‬ ‫‪D1‬‬
‫‪Q2 Q‬‬ ‫‪Q1‬‬

‫إذا أد أحد العوامل المؤثرة على الطلب إلى زيادة الطلب على السلعة فإن منحنى‬
‫الطلب ينتقل إلى األعلى جهة اليمنى من ‪ D‬إلى ‪ D1‬والعكس في حالة‬
‫انخفاض الطلب على السلعة كما هو واضح في الشكل‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫عوامل ومحددات الطلب وعالقتها بالطلب‬

‫العالقة مع الطلب‬ ‫العوامل‬

‫‪ .1‬دخل المستهلك ‪:‬‬
‫عالقة طردية(كلما زاد الدخل كلما زاد الطلب علي السلعة)‪.‬‬ ‫أ‪ -‬بالنسبة للسلع العادية‪:‬‬
‫عالقة عكسية(كلما زاد الدخل كلما قل الطلب علي السلعة)‪.‬‬ ‫ب‪-‬السلع الدنيا‪:‬‬
‫عالقددة طرديددة(كلما اتجهددت العددادات والتقاليددد لصددالح السددلعة كلمددا زاد‬ ‫‪ .2‬العدددددددددادات والتقاليدددددددددد‬
‫الطلب عليها)‪.‬‬ ‫للمستهلك‪:‬‬
‫عالقة طردية(كلما زادت أسعار السلع البديلة كلما ‪ .‬زاد الطلب عليها)‪.‬‬ ‫‪ .3‬أسعار السلع البديلة‪:‬‬
‫عالقة عكسية(كلما زادت أسعار السلع المكملة كلما زاد الطلب عليها)‪.‬‬ ‫‪ .4‬أسعار السلع المكملة‪:‬‬
‫عالقة طردية (كلما زاد عدد المستهلكين كلما زاد الطلب على السلعة)‪.‬‬ ‫‪ .5‬عدد المستهلكين‬
‫(عدد السكان)‪:‬‬
‫عالقة طردية(كلما اتجهت األذواق والتفصيالت لصالح السدلعة كلمدا زاد‬ ‫‪ .0‬أذواق وتفضددددددددددددددديالت‬
‫الطلب عليها)‪.‬‬ ‫المستهلكين‪:‬‬
‫‪ .7‬توقعدددددات المسدددددتهلكين‬
‫لتغيدددددر األسدددددعار فدددددي‬
‫المستقبل‪:‬‬
‫العالقددة عكسددية( يقددل الطلددب الحددالي علددى السددلعة مددع توقددع انخفدداض‬ ‫أ‪ -‬في حالة التفاؤل‬
‫األسعار في المستقبل)‪.‬‬ ‫( بانخفاض األسعار)‪:‬‬
‫العالقة طردية(يزيد الطلب الحالي على السلعة مع توقع ارتفاع األسدعار‬ ‫ب‪ -‬في حالة التشاؤم‬
‫في المستقبل)‪.‬‬ ‫( بارتفاع األسعار)‪:‬‬

‫تدريب‬
‫س‪:‬أذكر العوامل المحددة للطلب‪ ,‬موضحا عالقتها بالطلب؟‬

‫‪6‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫الفرق بين التغير في الكمية المطلوبة والتغير في الطلب‬

‫التغير في الطلب‬ ‫التغير في الكمية المطلوبة‬ ‫وج المقارنة‬

‫التغير في العوامل األخر المؤثرة في‬ ‫سبب التغير التغير في السعر مع ثبات العوامل‬
‫الطلب مع ثبات السعر‪.‬‬ ‫األخر المؤثرة في الطلب مثل‪:‬‬
‫(عدد المستهلكين‪ ,‬دخل لمستهلكين‪,‬‬
‫أذواق المستهلكين‪,‬عادات ا‬
‫لمستهلكين‪,‬توقعات المستهلكين وأسعر‬
‫السلع البديلة والمكملة)‪.‬‬
‫يتم انتقال منحنى الطلب بأكمل إلى‬ ‫يتم االنتقال من نقطة إلى أخر على‬ ‫الحركة‬
‫أعلى مع زيادة الطلب على السلعة‬ ‫نفس منحنى الطلب‪.‬‬
‫والى أسفل مع انخفاض الطلب على‬
‫السلعة‪.‬‬
‫الشكل‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪C‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪P1‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪D2 D‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪Q2Q Q1‬‬ ‫‪Q‬‬

‫‪Q2 Q‬‬ ‫‪Q1‬‬

‫تدريب‬
‫المطلوبة والتغير في الطلب؟‬
‫‪7‬‬ ‫س‪ :‬ما الفرق بين التغير في الكمية‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫اشتقاق طلب السوق‬

‫تعريددددف طلددددب السددددوق‪ :‬عبددددارة عددددن طلددددب مجمددددوع المستهلكين(المشددددترين)‬
‫األفراد‪.‬‬
‫أي‪ :‬عبارة عن المجموع األفقي لطلب المستهلكين األفراد عند مختلف األسعار‪.‬‬
‫السعر(‪ )P‬الكمية التي يطلبها المستهلك من السلعة طلب‬
‫المستهلك المستهلك ‪ C‬السوق‬
‫بالريال المستهلك ‪)Q( B A‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪111‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪71‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬

‫اشتقاق منحنى طلب السوق‪:‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪71‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪51‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪1 2 3‬‬ ‫‪Q‬‬
‫بتمثيل بيانات الجدول السابق على الشكل يتضح ان ‪:‬‬
‫عندما انخفض السعر مدن ‪ 111‬إلدى ‪ 11‬تمددد الطلدب الفدردي للمسدتهلك( ‪ )A‬مدن ‪1‬‬
‫إلى ‪ 9‬وحدات‪ ,‬أما طلب السدوق فتمددد مدن ‪ 1‬إلدى ‪ 19‬وحددة‪ ,‬وهدذا يرجدع إلدى أن‬
‫تمدد طلب السوق متوقف على تمدد طلب الفدرد‪ .‬وكمدا هدو واضدح مدن شدكل منحندى‬
‫طلددب السددوق أن د منحنددى طلددب عدداد هددابط مددن أعلددى إلددى أسددفل جهددة اليمددين إذ‬
‫بانخفاض السعر تزيد الكمية المطلوبة‪ ,‬أي أن‪ :‬طلدب السدوق يتمددد ويدنكمش كطلدب‬
‫المستهلك الفرد وإن كنا نعتقد أن طلب السوق أكثر تأثرا ً من الطلب الفردي‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫نظرية العرض‬
‫مفاهيم العرض‬
‫أنواع العرض‪:‬‬
‫‪-1‬العرض الشائع‪ :‬والذي يعني الرغبة في إنتاج أو عرض السلع والخدمات‪.‬‬
‫‪-2‬العددرض الفعددال( العددرض االقتصددادي)‪ :‬ويعبددر عن د يبكميددة السددلعة التددي يرغددب‬
‫ويستطيع المنتج أو البائع عرضها خالل فترة زمنية معينة‪ ,‬أمدام األسدعار المختلفدة‬
‫مع ثبات العوامل األخر الُمحددة للعرضي‪.‬‬
‫قانون العرض‪:‬‬
‫ينع على وجود عالقة طردية بين الكمية التي يعرضدها المنتجدون أو البدائعون مدن‬
‫سلعة أو خدمة ما و سعرها مع افتراض بقاء العوامل األخر ثابتة‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬

‫الكمية‬ ‫السعر‬
‫السعر‬
‫(‪Q‬المعروضة )‬ ‫(‪) P‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪01‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪01‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪31‬‬ ‫الكمية المعروضة‬
‫‪21‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪00‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪01‬‬

‫منحنى العرض‪:‬‬
‫هو رسدم بيداني يوضدح العالقدة الطرديدة بدين الكميدة المعروضدة مدن سدلعة أو‬
‫خدمة ما وسعرها مع افتراض ثبات العوامل األخر ‪.‬‬
‫خصائع منحنى العرض‪:‬‬

‫‪9‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ ‬موجب الميل‪.‬‬
‫‪ ‬ينحدر من أسفل إلى أعلى‪.‬‬

‫التدريبات‬
‫س‪:‬ما المقصود بالمفاهيم والمصطلحات التالية‪:‬‬
‫العرض الفعال‪ ,‬قانون العرض ومنحنى العرض؟‬
‫عوامل ومحددات العرض‬
‫أوال‪ :‬عوامل ومحددات العرض في حالة أن يكون مصدره اإلنتاج‪:‬‬
‫‪ -1‬عدد المنتجين ( البائعين )‪:‬‬
‫يرتبط مع العرض على السلعة أو الخدمة بعالقة طردية‪.‬‬
‫حيددأ أن زيددادة عدددد المنتجددين ( البددائعين ) سدديؤدي إلددى زيددادة العددرض مددن السددلعة‬
‫وبالتالي ينتقل منحنى العرض إلى أسفل اليمين من ‪ S‬إلى ‪. S1‬‬
‫والعكس عند انخفداض عددد المنتجدين أو البدائعين ينتقدل منحندى العدرض إلدى أعلدى‬
‫اليسار إلى ‪ S2‬كما هو واضح في الشكل التالي‪.‬‬
‫‪-2‬التقدم التكنولوجي للوحدات اإلنتاجية (الخبرة الفنية للمنتجين)‪:‬‬
‫يرتبط مع العرض على السلعة أو الخدمة بعالقة طردية‪.‬‬
‫حيأ أن التقدم التكنولوجي سيؤدي إلى زيادة المعروض من السدلعة وبالتدالي ينتقدل‬
‫منحنى العرض إلى أسفل اليمين من ‪ S‬إلى ‪.S1‬‬
‫والعكس عند انخفداض التقددم التكنولدوجي سديؤدي إلدى انتقدال منحندى العدرض إلدى‬
‫أعلى اليسار إلى ‪ S2‬كما هو واضح في الشكل التالي‪.‬‬
‫‪ -3‬الخواص الطبيعية إلنتاج السلعة أو السلع البديلة‪:‬‬
‫مثال على ذلك‪ :‬طول مدّة مكدأ المحصدول بداألرض بالنسدبة لمحصدول القمدح إذا مدا‬
‫قددورن بمحصددول الددذرة الشددامية الددذي يمكددأ فددي األرض م ددّة أقددل ويددزرع فددي‬
‫عروتين والتي تؤثر على العرض من السلعة‪.‬‬
‫مثال آخر‪ :‬مدة اإلنتاج الصناعي يختلف من سلعة إلى أخر ‪.‬‬
‫‪ -4‬توقعات المنتجين باألسعار في المستقبل ‪:‬‬
‫وترتبط مع العرض على السلعة أو الخدمة بعالقة عكسية‪.‬‬
‫فددإذا توقددع المنتجددون ارتفدداع سددعر السددلعة فددي المسددتقبل فددإنهم يقللددون مددن العددرض‬
‫الحالي للسلعة‪ ,‬والعكس في حال توقع انخفاض السعر المستقبلي للسلعة‪.‬‬
‫‪ -5‬تكاليف اإلنتاج النسبية للسلعة وبدائلها‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫وترتبط مع العرض على السلعة أو الخدمة بعالقة عكسية‪.‬‬

‫ومنها ارتفاع أسعار عناصر اإلنتاج‪.‬‬
‫فكلما زادت تكاليف اإلنتاج كلما قل اإلنتاج والتالي يقل العرض من السلعة‪.‬‬
‫‪-6‬سياسات التدخل الحكومي‪:‬‬
‫ومنها الضرائب واإلعانات الحكومية‪.‬‬
‫حيأ تؤدي الضرائب إلى تخفيض العرض‪ ,‬واإلعانات إلى زيادة العرض من السلعة‬
‫أو الخدمة‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬محددات العرض عندما يكون مصدره المخزون ‪:‬‬

‫أما إذا كان مصدر العرض هو الكميات المخزونة فقط فإن العرض في‬
‫هذه الحالة يتحدد بالعوامل اآلتية ‪:‬‬
‫الكميات المتوفرة من السلعة في مخازن المنتجين أو المضاربين‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫وترتبط مع العرض بعالقة طردية‪.‬‬
‫فكلما زادت الكمية المخزنة من السلعة كلما زاد العرض‪ ,‬والعكس‪.‬‬
‫التوقعات المستقبلية األسعار للسلع المخزنة‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫وترتبط مع العرض على السلعة أو الخدمة بعالقة عكسية‪.‬‬
‫فكلما توقعنا ارتفاع األسعار المستقبلية من السلع المخزنة كلما قل العرض‬
‫الحالي منها وزاد المخزون‪.‬‬
‫تكاليف تخزين السلعة‪ :‬لمدّة زمنية معينة مضافا ً إليها تكاليف فاقد التخزين‬ ‫‪.3‬‬
‫أو تدهور الصنف الناجم عن عملية التخزين‪.‬‬
‫والذي يرتبط مع العرض بعالقة طردية‪.‬‬
‫فكلما زادت تكاليف تخزين السلعة كلما زاد العرض منها‪ ,‬والعكس في حال‬
‫انخفاض تكاليف التخزين‪.‬‬
‫تكلفة الفرصة البديلة لتخزين السلعة‪:‬‬ ‫‪.4‬‬
‫عالقة طردية(كلما زادت تكلفة الفرصة البديلة كلما قل العرض من‬
‫السلعة)‪.‬‬
‫‪.5‬العادات والتقاليد تجاه السلع المخزنة‪:‬‬
‫فكلما فضل الناس السلع الطازجة على السلع المخزنة كلما زاد العرض‬
‫الحالي من السلعة وقل المخزون والعكس‪.‬‬
‫خالصة ‪:‬‬

‫‪11‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫إذا أد أحد العوامل المؤثرة على العرض إلى زيادة العرض على السلعة فإن‬
‫منحنى العرض ينتقل إلى األعلى جهة اليمنى من ‪ S‬إلى ‪ S1‬والعكس في حالة‬
‫العالقة مع الطلب‬ ‫العوامل‬

‫انخفاض العرض على السلعة ينتقل منحنى العرض الى أسفل اليسار من ‪ S‬الى ‪S2‬‬
‫كما هو واضح في الشكل التالي‪.‬‬

‫‪S2 S‬‬ ‫‪S1‬‬

‫‪p‬‬
‫‪S2‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪S1‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪Q2 Q‬‬ ‫‪Q1‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ .1‬عدد المنتجين ( البائعين)‪ :‬عالقة طردية(كلما زاد عدد المنتجين كلما زاد العرض من السلعة)‪.‬‬
‫دة(كلما زاد التقدددم التكنولددوجي كلمددا زاد العددرض مددن‬ ‫الطلب‬ ‫العالقة مع‬
‫طرديد‬ ‫العواملددددددددددددم التكنولدددددددددددوجي عالقددة‬
‫‪ .2‬التق‬
‫للوحدددددات اإلنتاجيددددة (الخبددددرة السلعة)‪.‬‬
‫الفنية للمنتجين)‪:‬‬
‫‪ .3‬الخددواص الطبيعيددة إلنتدداج عالقدددة عكسدددية(كلما زادت الفتدددرة الزمنيدددة كلمدددا قدددل العدددرض مدددن‬
‫السدددددددلعة (الفتدددددددرة الزمنيدددددددة السلعة)‪.‬‬
‫(و كلما قلت الفترة الزمنية كلما زاد العرض من السلعة)‬ ‫الالزمة إلنتاج السلعة)‪:‬‬
‫‪ .4‬تكدددداليف اإلنتدددداج النسددددبية عالقدددة عكسدددية(كلما زادت تكددداليف اإلنتددداج كلمدددا قدددل العدددرض مدددن‬
‫السلعة)‪.‬‬ ‫للسلعة وبدائلها‪:‬‬
‫‪ .5‬سياسدددددددددددددات التدددددددددددددددخل‬
‫الحكومي‪:‬‬
‫عالقددة عكسددية(كلما زادت الضددرائب علددى اإلنتدداج كلمددا قددل العددرض‬ ‫أ‪.‬الضرائب‪.‬‬
‫من السلعة)‪.‬‬ ‫ب‪.‬اإلعانات‪.‬‬
‫عالقدددة طرديدددة(كلما زادت إعاندددات اإلنتددداج كلمدددا زاد العدددرض مدددن‬
‫السلعة)‪.‬‬
‫‪.0‬توقعدددددات المنتجدددددين بتغيدددددر‬
‫األسعار في المستقبل ‪:‬‬
‫العالقة عكسية( يقدل العدرض الحدالي مدن السدلعة مدع توقدع ارتفداع‬ ‫أ‪ .‬في حالة التفاؤل‬
‫األسعار في المستقبل)‪.‬‬ ‫( بارتفاع األسعار)‪:‬‬
‫العالقة طردية(يزيد العرض الحالي مدن السدلعة مدع توقدع انخفداض‬ ‫ب‪ .‬في حالة التشاؤم‬
‫األسعار في المستقبل)‪.‬‬ ‫( (بانخفاض األسعار)‪:‬‬
‫عوامل ومحددات العرض‬
‫أوال‪ :‬عوامل ومحددات العرض في حالة أن يكون مصدره اإلنتاج‪:‬‬

‫ثانيا‪ :‬محددات العرض عندما يكون مصدره المخزون ‪:‬‬

‫‪13‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ .1‬الكميات المتوفرة من عالقة طردية(كلما زادت الكميات المخزنة من السلعة كلما زاد‬
‫السلعة في مخازن المنتجين العرض من السلعة)‪.‬‬
‫أو المضاربين‪:‬‬
‫‪ .2‬التوقعات المستقبلية عالقة عكسية(كلما توقعنا ارتفاع أسعار السلع المخزنة كلما قل‬
‫العرض من السلعة)‪.‬‬ ‫ألسعار السلع المخزنة‪:‬‬
‫عالقة طردية(كلما زادت تكاليف تخزين السلعة كلما زاد العرض‬ ‫‪ .3‬تكاليف تخزين السلعة‪:‬‬
‫من السلعة)‪.‬‬
‫‪ .4‬تكلفة الفرصة البديلة عالقة طردية(كلما زادت تكلفة الفرصة البديلة كلما قل العرض من‬
‫السلعة)‪.‬‬ ‫لتخزين السلعة‪:‬‬
‫‪ .5‬العادات والتقاليد تجاه عالقة عكسية(كلما فضل الناس السلع المخزنة كلما قل العرض‬
‫من السلعة)‪.‬‬ ‫السلع المخزنة‪:‬‬

‫الفرق بين التغير في الكمية المعروضة والتغير في العرض‬

‫‪14‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫التغير في العرض‬ ‫التغير في الكمية المعروضة‬ ‫وج المقارنة‬

‫سبب التغير التغير في السعر مدع ثبدات العوامدل التغير فدي العوامدل األخدر المدؤثرة فدي‬
‫األخدددددر المدددددؤثرة فدددددي العدددددرض العرض مع ثبات السعر‪.‬‬
‫مثددددل‪(:‬عدددددد المنتجددددين‪ ,‬توقعددددات‬
‫المنتجددددددددددددددددددين‪ ,‬تكنولوجيددددددددددددددددددا‬
‫اإلنتاج‪,‬السياسدددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددات‬
‫الحكومية‪...,‬الخ)‪.‬‬
‫يددتم االنتقددال مددن نقطددة إلددى أخددر يددتم انتقددال منحنددى العددرض بأكملدد إلددى‬ ‫الحركة‬
‫أسددفل مددع زيددادة العددرض علددى السددلعة‬ ‫على نفس منحنى العرض‪.‬‬
‫والددى أعلددى مددع انخفدداض العددرض علددى‬
‫السلعة‪.‬‬
‫الرسم‬

‫‪P‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪S2 S S1‬‬
‫‪20‬‬

‫‪p‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪S2‬‬
‫‪S S1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪Q‬‬

‫‪Q2 Q‬‬ ‫‪Q1‬‬

‫‪10 25 30 40‬‬
‫‪10‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬أذكر العوامل المؤثرة في العرض محددا عالقتها بالعرض؟‬

‫اشتقاق عرض السوق‬

‫تعريف عرض السوق‪:‬‬
‫عبارة عن عرض مجموع المنتجين(البائعين) األفراد عند مختلف األسعار‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫الكميات التي يعرضها كل منتج‬ ‫السعر‬

‫عرض السوق‬
‫)‪)P‬‬
‫(‪)A+B+C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫بالريال‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪51‬‬

‫اشتقاق منحنى عرض السوق‬

‫بتوقيع بيانات الجدول السابق على الشكل‪:‬‬
‫السعر‬ ‫‪P‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪25‬‬
‫‪18‬‬
‫‪12‬‬
‫‪5‬‬
‫‪Q‬‬
‫الكمية المعروضة‬
‫‪3 8 14 23‬‬

‫إذن‪ :‬فمنحنى عرض السوق ل نفس خصائع منحنى العرض الفردي‪.‬‬

‫التدريبات‬
‫س‪ :1‬وضح كيفية اشتقاق عرض السوق؟‬

‫‪16‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫مبادئ االقتصاد الجزئي‬

‫المحاضرة الثالثة‬

‫العرض والطلب والتوازن الجزئي‬

‫إعداد الدكتور \ فتحي محمد شروان‬

‫‪1‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫المحاضرةالثالثة‬
‫عنوان المحاضرة‪ :‬العرض والطلب والتوازن الجزئي‬
‫األهداف اإلجرائية للقاء التعليمي(لمحاضرة)‬

‫توزيع عناصر المحاضرة‬

‫عزيز الطالب لتحقيق األهداف سابقة الذكر سوف نناقش في هذه المحاضرة الموضوعات‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬مفاهيم توازن السوق‪.‬‬
‫‪ .2‬العوامل االقتصادية المؤثرة على التوازن‪.‬‬
‫أ‪-‬التغيرات التلقائية في ظروف العرض والطلب‪.‬‬
‫ب‪-‬تغيير التوازن نتيجة تغيير ظروف خارجة عن العرض والطلب ‪.‬‬
‫‪ .3‬مثال تطبيقي‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه المحاضرة أن تكون قادرا ً على أن‪:‬‬
‫‪ .1‬تميز بين توازن السوق‪.‬‬
‫‪ .2‬تحدد العوامل االقتصادية المؤثرة على التوازن‪.‬‬
‫أ‪ -‬توضح بالرسم التغيرات التلقائية في ظروف العرض والطلب‪.‬‬
‫ب‪ -‬توضح بالرسم تغير التوازن نتيجة تغيير ظروف خارجة عن العرض‬
‫والطلب ‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫العرض والطلب والتوازن الجزئي‬

‫مفاهيم التوازن‬
‫تعريف التوازن ‪ :‬هي الحالة التي تتسااو عنادها الكمياات التاي يعرضاما المنتجاون‬
‫(البااائعون ) مااع الكميااات التااي يطلبمااا الم ااترون فااي السااوق نتيجااة ت قااي قااو‬
‫العرض والطلب‪.‬‬
‫سعر التوازن‪ :‬هو ذلك السعر الذي تتساو عنده الكميات التاي يعرضاما المنتجاون‬
‫(البااائعون ) مااع الكميااات التااي يطلبمااا الم ااترون فااي السااوق نتيجااة ت قااي قااو‬
‫العرض والطلب‪.‬‬
‫فائض الطلب‪ :‬هي الحالة التي تزيد فيما الكمية المطلوبة عن الكمية المعروضة مماا‬
‫يؤدي إلى اخت ل توازن السوق وارتفاع السعر‪.‬‬
‫فائض العرض‪ :‬هي الحالة التاي تزياد فيماا الكمياة المعروضاة عان الكمياة المطلوباة‬
‫مما يؤدي إلى اخت ل توازن السوق وانخفاض السعر‪.‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬مااااا الفاااارق بااااين ‪ :‬فااااائض العاااارض وفااااائض الطلااااب‬
‫وكمية التوازن وسعر التوازن؟‬

‫حالة التوازن بيانيا‬

‫السعر‬
‫فائض العرض ‪D‬‬ ‫‪S‬‬

‫‪P1‬‬
‫‪P‬‬
‫‪P2‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪D‬‬
‫فائض الطلب‬

‫‪Q Q2‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫الكمية‬

‫‪4‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫العوامل االقتصادية المؤثرة على التوازن‬

‫أ‪ .‬التغيرات التلقائية في ظروف العرض والطلب‪:‬‬
‫‪ -1‬تغير التوازن نتيجة تغير العرض وثبات الطلب‪:‬‬
‫‪S2‬‬
‫‪D‬‬
‫السعر‬
‫‪N2‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪2P‬‬ ‫‪1S‬‬
‫‪N‬‬
‫‪p‬‬
‫‪N1‬‬
‫‪P1‬‬
‫‪S2‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪S1‬‬
‫‪Q2 Q‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫الكمية‬

‫أ‪ .‬عند زيادة العرض‪:‬‬

‫ينتقل منحنى العرض من ‪ S‬إلى ‪. S1‬‬ ‫‪‬‬
‫تزيد الكمية المعروضة من ‪Q‬إلى ‪. Q1‬‬ ‫‪‬‬
‫ينخفض السعر من ‪P‬إلى ‪. P1‬‬ ‫‪‬‬
‫تتغير نقطة التوازن مع منحنى الطلب من‪ N‬إلى ‪. N1‬‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ .‬عند انخفاض العرض‪:‬‬

‫ينتقل منحنى العرض من ‪ S‬إلى ‪. S2‬‬ ‫‪‬‬
‫تقل الكمية المعروضة من ‪Q‬إلى ‪.Q2‬‬ ‫‪‬‬
‫يرتفع السعر من ‪P‬إلى ‪. P2‬‬ ‫‪‬‬
‫تتغير نقطة التوازن مع منحنى الطلب من‪ N‬إلى ‪. N2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪5‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ -2‬تغير التوازن نتيجة تغير الطلب وثبات العرض‪:‬‬

‫‪D1‬‬
‫السعر‬ ‫‪D‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪P1‬‬ ‫‪D2‬‬
‫‪N1‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪P2‬‬ ‫‪N2‬‬ ‫‪D1‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪D2‬‬
‫‪Q2‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫الكمية‬

‫أ‪ -‬عند زيادة الطلب‪:‬‬

‫ينتقل منحنى الطلب من ‪ D‬إلى ‪. D1‬‬ ‫‪‬‬
‫تزيد الكمية المطلوبة من ‪Q‬إلى ‪.Q1‬‬ ‫‪‬‬
‫يزيد السعر من ‪P‬إلى ‪. P1‬‬ ‫‪‬‬
‫تتغير نقطة التوازن مع منحنى العرض من‪ N‬إلى ‪. N1‬‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬عند انخفاض الطلب‪:‬‬

‫ينتقل منحنى الطلب من ‪ D‬إلى ‪. D2‬‬ ‫‪‬‬
‫تقل الكمية المطلوبة من ‪Q‬إلى ‪. Q2‬‬ ‫‪‬‬
‫ينخفض السعر من ‪P‬إلى ‪. P2‬‬ ‫‪‬‬
‫تتغير نقطة التوازن مع منحنى العرض من‪ N‬إلى ‪.N2‬‬ ‫‪‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬وضح مستعينا الرسم‪6 :‬‬
‫أ‪ -‬تغير التوازن نتيجة تغير العرض وثبات الطلب؟‬
‫ب‪ -‬تغير التوازن نتيجة تغير الطلب وثبات العرض؟‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ -3‬تغير التوازن نتيجة تغير العرض و الطلب معا ولما أربع احتماالت‪:‬‬

‫أوالً ‪ :‬في حالة زيادة الطلب و انخفاض العرض في نفس الوقت‪:‬‬

‫‪ -3‬زيادة الطلب و‬ ‫الحالة ‪ -1‬زيادة الطلب و انخفااض ‪ -2‬زيااادة الطلااب و انخفاااض‬
‫انخفاااااض العاااارض بمقاااادار‬ ‫العرض بمقدار أكبر‪:‬‬ ‫العرض‬
‫أقل‪:‬‬ ‫بنفس القدر‪:‬‬ ‫المتغيرات‬
‫ينتقل منحنى الطلب بالزياادة‬ ‫عند زيادة ينتقااااااال منحناااااااى الطلاااااااب ينتقال منحناى الطلاب بالزيااادة‬
‫من ‪ D‬إلى ‪. D1‬‬ ‫بالزيادة من ‪ D‬إلى ‪ . D1‬من ‪ D‬إلى ‪. D1‬‬ ‫الطلب‪:‬‬
‫ينتقااااااال منحناااااااى العااااااارض‬ ‫ينتقاااااال منحنااااااى العاااااارض ينتقااااااال منحناااااااى العااااااارض‬ ‫عند‬
‫باالنخفااااض مااان ‪ S‬إلاااى ‪S1‬‬ ‫انخفاض باالنخفاااض ماان ‪ S‬إلااى ‪ S1‬باالنخفااااض مااان ‪ S‬إلاااى ‪S1‬‬
‫بمقدار أقل من زيادة الطلب‪.‬‬ ‫العرض‪ :‬بنفس مقدار زيادة الطلب‪ .‬بمقدار أكبر من زيادة الطلب‪.‬‬
‫يرتفاع السااعر ماان ‪P‬إلااى ‪P1‬‬ ‫يرتفع السعر من ‪P‬إلاى ‪ P1‬يرتفااع السااعر ماان ‪P‬إلااى ‪P1‬‬ ‫سعر‬
‫نتيجااة للقوتين(زيااادة الطلااب‬ ‫التوازن‪ :‬نتيجة للقوتين(زيادة الطلاب نتيجااة للقوتين(زيااادة الطلااب‬
‫وانخفاض العرض معا)‪.‬‬ ‫وانخفاض العرض معا)‪.‬‬ ‫وانخفاض العرض معا)‪.‬‬
‫تزيااد كميااة التااوازن ماان ‪Q‬‬ ‫تظااال كمياااة التاااوازن ثابتاااة تقااال كمياااة التاااوازن مااان ‪Q‬‬ ‫كمية‬
‫إلى‪.Q1‬‬ ‫إلى‪.Q1‬‬ ‫التوازن‪ :‬دون تغيير عند ‪.Q‬‬
‫تنتقاال إلااى أعلااى ماان‪ N‬إلااى‬ ‫تنتقاال إلااى أعلااى ماان‪ N‬إلااى تنتقاال إلااى أعلااى ماان‪ N‬إلااى‬ ‫نقطة‬
‫‪.N1‬‬ ‫‪. N1‬‬ ‫التوازن‪.N1 :‬‬
‫‪S1‬‬ ‫‪S1‬‬ ‫‪S1‬‬
‫السعر‬ ‫‪1‬‬
‫‪S‬‬
‫‪1 S‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪P1‬‬ ‫‪P1‬‬
‫‪P1‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪D1‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D1‬‬
‫‪D1‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪D‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q 1‬‬ ‫‪Q1 Q‬‬ ‫الكمية‬ ‫‪Q‬‬
‫‪1‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ -4‬في حالة انخفاض كل من العرض والطلب‪:‬‬

‫‪1S‬‬ ‫‪1S‬‬ ‫‪1S‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪a1‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪a1‬‬ ‫‪a1‬‬
‫‪P1‬‬ ‫‪a1‬‬ ‫‪a1‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪a1‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪P1‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪D1‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪D1‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q1 Q‬‬
‫‪2‬‬
‫‪11‬‬

‫‪ -3‬انخفاض الطلب و‬ ‫‪ -2‬انخفاض الطلب و انخفاض‬ ‫‪ -1‬انخفاض الطلب و‬ ‫الحالة‬

‫انخفاض العرض بمقدار‬ ‫العرض بمقدار أقل‪:‬‬ ‫انخفاض العرض‬ ‫المتغيرات‬
‫أكبر‪:‬‬ ‫بنفس القدر‪:‬‬
‫عند انخفااض ينتقاال منحنااى الطلااب ماان ‪ D‬ينتقاال منحنااى الطلااب ماان ‪ D‬إلااى ينتقاال منحنااى الطلااب ماان ‪D‬‬
‫إلى ‪.D1‬‬ ‫‪. D1‬‬ ‫إلى ‪.D1‬‬ ‫الطلب‪:‬‬
‫ينتقاال منحنااى العاارض ماان ‪S‬‬ ‫ينتقال منحنااى العاارض ماان ‪ S‬إلااى‬ ‫عند انخفااض ينتقاال منحنااى العاارض ماان ‪S‬‬
‫إلاااى ‪ S1‬بمقااادار أكبااار مااان‬ ‫‪ S1‬بمقاااادار أقاااال ماااان انخفاااااض‬ ‫إلاااااااى ‪ S1‬بااااااانفس مقااااااادار‬ ‫العرض‪:‬‬
‫انخفاض الطلب‪.‬‬ ‫الطلب ‪.‬‬ ‫انخفاض الطلب‪.‬‬
‫يرتفااع السااعر ماان ‪P‬إلااى ‪P1‬‬ ‫يااانخفض الساااعر مااان ‪P‬إلاااى ‪P1‬‬ ‫سااااااااااااااااااااااعر يظال ساعر التاوازن ثابتاا دون‬
‫نتيجاااااة ألن قاااااوة انخفااااااض‬ ‫نتيجااة ألن قااوة انخفاااض الطلااب‬ ‫تغيياااار عنااااد ‪ P‬ألنااااض يخ ااااع‬ ‫التوازن‪:‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫العاااااارض أكباااااار ماااااان قااااااوة‬
‫انخفاض الطلب‪.‬‬
‫تقااال كمياااة التاااوازن مااان ‪Q‬‬
‫إلاااااى‪ Q1‬بسااااابب انخفااااااض‬
‫الطلااااب وانخفاااااض العاااارض‬
‫معا‪.‬‬
‫تنتقاال إلااى أعلااى ماان‪ N‬إلااى‬
‫‪.N1‬‬
‫لقاااااوتين متناااااافرتين بااااانفس أكبر من قوة انخفاض العرض‪.‬‬
‫القاااااااااادر(انخفاض الطلااااااااااب‬
‫وانخفاض العرض معا)‪.‬‬
‫كميااااااااااااااااااااااة تقااال كميااااة التاااوازن ماااان ‪ Q‬تقل كمية التوازن من ‪ Q‬إلاى‪Q1‬‬
‫إلاااااى‪ Q1‬بساااااابب انخفاااااااض بسبب انخفاض الطلب وانخفااض‬ ‫التوازن‪:‬‬
‫الطلااااب وانخفاااااض العاااارض العرض معا‪.‬‬
‫معا‪.‬‬
‫نقطاااااااااااااااااااااة تنتقاااال ماااان‪ N‬إلااااى ‪ N1‬فااااي تنتقل إلى أسفل من‪ N‬إلى ‪. N1‬‬
‫نفس االتجاه‪.‬‬ ‫التوازن‪:‬‬

‫ب‪ .‬تغير التوازن نتيجة ظروف خارجة عن ظروف العرض والطلب‬

‫(سياسات التدخل الحكومي)‪:‬‬
‫‪ -1‬تحديد حد أقصى للسعر(سقف سعري) ولما حالتان ‪:‬‬
‫الحالة األولى‪ :‬تحديد حد أقصى للسعر(سقف سعري)أعلى من سعر التوازن‪:‬‬
‫تعريف الساقف الساعري‪ :‬هاو الساعر الاذي تحادده الدولاة للسالعة بحياا يمكان البياع‬
‫بسعر أقل منض ولكن ال يمكن البيع بسعر أعلى منض‪.‬‬
‫أثر فرض حد أقصى للسعر( أعلى من سعر التوازن)‪:‬‬
‫‪P‬‬
‫الرسم‪:‬‬
‫‪S‬‬
‫‪P1‬‬
‫فائض عرض‬
‫‪P‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪D‬‬

‫‪Q‬‬
‫‪Qd‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Qs‬‬

‫ارتفع من (‪ )P‬إلى (‪.)P1‬‬ ‫السعر‬

‫انخف ت من (‪ )Q‬إلى (‪.)Qd‬‬ ‫الكمية المطلوبة‬
‫‪9‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫زادة من (‪ )Q‬إلى (‪.)Qs‬‬ ‫الكمية المعروضة‬

‫فائض عرض(‪.)Qs > Qd‬‬ ‫نوع الفائض‬
‫نخفض السعر حتى نتخلص من الفائض الى(‪.)P‬‬ ‫تغيير السعر‬ ‫التخلص‬
‫التدخل الحكومي‬ ‫من‬
‫الفائض‬
‫ليس لما أثر على حالة التوازن‪.‬‬ ‫أثر السياسة‬

‫الحالة الثانية‪ :‬تحديد حد أقصى للسعر(سقف سعري) أقل من سعر لتوازن‪:‬‬

‫أثر فرض حد أقصى للسعر( أقل من سعر التوازن)‪:‬‬
‫‪P‬‬
‫الرسم‪:‬‬
‫‪S‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1P‬‬
‫فائض طلب‬ ‫‪D‬‬
‫‪Q‬‬
‫‪Qs Q Qd‬‬
‫انخفض من (‪ )P‬إلى (‪.)P1‬‬ ‫السعر‬
‫ارتفعت من (‪ )Q‬إلى (‪.)Qd‬‬ ‫الكمية المطلوبة‬
‫انخف ت من (‪ )Q‬إلى (‪.)Qs‬‬ ‫الكمية المعروضة‬
‫فائض طلب(‪.)Qd > Qs‬‬ ‫نوع الفائض‬
‫ال يمكن تخفيض السعر (ألن لدينا سقف سعري)‪.‬‬ ‫تغيير السعر‬ ‫التخلص‬
‫تقوم الحكومة بتوفير النقص من السلعة‪.‬‬ ‫التدخل الحكومي‬ ‫من‬

‫‪10‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫الفائض‬
‫في حال عدم توفير النقص من السلعة تظمر السوق‬ ‫أثر السياسة‬
‫السوداء وتباع السلعة بسعر أعلى من سعر التوازن (‪.)P‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬وضح بالرسم أثر تحديد حد أعلى للسعر(سقف سعري)‬
‫أ‪ -‬أعلى من سعر التوازن؟‬
‫ب‪ -‬أقل من سعر التوازن؟‬

‫‪ -2‬تحديد حد أدنى للسعر(أرضية سعري) ولما حالتان‪:‬‬

‫الحالة األولى‪ :‬تحديد حد أدنى للسعر(أرضية سعري)أعلى من سعر التوازن‪:‬‬
‫تعريف األرضية السعرية‪ :‬هو السعر الاذي تحادده الدولاة للسالعة بحياا يمكان البياع‬
‫بسعر أعلى منض ولكن ال يمكن البيع بسعر أقل منض‪.‬‬

‫أثر فرض حد أدنى للسعر( أعلى من سعر التوازن)‪:‬‬

‫‪P‬‬ ‫الرسم‪:‬‬
‫‪S‬‬
‫‪P1‬‬
‫فائض عرض‬
‫‪P‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪D‬‬
‫‪Q‬‬
‫‪Qd‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Qs‬‬
‫‪11‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫ارتفع من (‪ )P‬إلى (‪.)P1‬‬ ‫السعر‬

‫انخف ت من (‪ )Q‬إلى (‪.)Qd‬‬ ‫الكمية المطلوبة‬
‫ارتفعت من (‪ )Q‬إلى (‪.)Qs‬‬ ‫الكمية المعروضة‬
‫فائض عرض(‪.)Qs > Qd‬‬ ‫نوع الفائض‬
‫ال يمكن تخفيض السعر لوجود أرضية سعريض‪.‬‬ ‫تغيير السعر‬ ‫التخلص من‬
‫شراء الحكومة للفائض‪.‬‬ ‫التدخل الحكومي‬ ‫الفائض‬
‫لنجاح السياسة البد للدولة من شراء الفائض من‬ ‫أثر السياسة‬
‫السلعة‪.‬‬

‫الحالة الثانية‪ :‬تحديد حد أدنى للسعر(أرضية سعري) أقل من سعر التوازن‪:‬‬

‫أثر فرض حد أدنى للسعر( أقل من سعر التوازن)‪:‬‬
‫الرسم‪:‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪S‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1P‬‬
‫فائض طلب‬ ‫‪D‬‬
‫‪Q‬‬
‫‪Qs Q Qd‬‬

‫انخفض من (‪ )P‬إلى (‪.)P1‬‬ ‫السعر‬

‫‪12‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫ارتفعت من (‪ )Q‬إلى (‪.)Qd‬‬ ‫الكمية المطلوبة‬

‫انخف ت من (‪ )Q‬إلى (‪.)Qs‬‬ ‫الكمية المعروضة‬
‫فائض طلب(‪.)Qd > Qs‬‬ ‫نوع الفائض‬
‫يتم رفع السعر مما ي جع المنتجين على زيادة‬ ‫تغيير السعر‬ ‫التخلص من الفائض‬
‫اإلنتاج ويقلل المستملكين من الطلب على السلعة‬
‫حتى العودة إلى وضع التوازن مرة أخر ‪.‬‬
‫التدخل‬
‫الحكومي‬
‫ليس لما أثر على حالة التوازن‪.‬‬ ‫أثر السياسة‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬وضح بالرسم أثر تحديد حد أدنى للسعر(أرضية سعرية)‬
‫ت‪ -‬أعلى من سعر التوازن؟‬
‫ث‪ -‬أقل من سعر التوازن؟‬

‫مثال تطبيقي‬

‫إذا كانت دالتا الطلب والعرض في سوق سلعة معينة كما يلي‪:‬‬
‫‪D = 150 – 6P‬‬
‫‪S = 50 + 4P‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬تحديد كل من سعر وكمية التوازن في سوق هذه السلعة‪.‬‬
‫‪ -2‬وضح أثر تدخل الحكومة بفرض‪:‬‬
‫أ‪ -‬سعر الوحدة من هذه السلعة قدره ‪ 8‬وحدات نقدية‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫ب‪ -‬سعر الوحدة من هذه السلعة قدره ‪ 13‬وحدة نقدية‬

‫‪ -3‬قارن بين النتائج التي حصلت عليما في المطلوب السابق وفسر سبب‬
‫االخت فات في اآلثار إن وجدت‪.‬‬
‫الحـــــل‪:‬‬
‫بالتعويض في معادلة شرط التوازن لسوق هذه السلعة‪:‬‬
‫‪D=S‬‬
‫‪150 – 6P = 50 + 4P‬‬
‫‪10P = 100‬‬
‫‪P = 10‬‬
‫إذا سعر التوازن يساوي ع ر وحدات نقدية‪.‬‬
‫وبالتعويض في دالة العرض مث ً‪:‬‬
‫‪ 05 = 15 × 4 + 05 = QS‬وحدة‬ ‫فان كمية التوازن‪:‬‬
‫أ‪ -‬في حالة تدخل الحكومة بفرض ساعر قادره ‪ 8‬وحادات نقدياة فإناض مان خا ل‬
‫التعويض في دالتي الطلب والعرض‪:‬‬
‫‪ 152 = 8 × 6 – 105 = D‬وحدة‬
‫‪ 82= 8 × 4 + 05 = S‬وحدة‬
‫يوجد فائض طلب مقداره = ‪ 25 = S – D‬وحدة‬
‫ب ‪ -‬في حالة تدخل الحكومة بفرض سعر قدره ‪ 13‬وحدات نقدية ‪:‬‬
‫‪ 22 = 13 × 6 – 105 = D‬وحدة‬
‫‪152= 13 × 4 + 05 = S‬وحدة‬
‫يوجد فائض عرض مقداره = ‪ 35 = D – S‬وحدة‪.‬‬
‫‪ -3‬الحالة (أ) ‪ :‬ترتاب علاى تادخل الحكوماة بفارض حاد أقصاى للساعر أقال مان‬
‫سعر التوازن وجود فائض طلب واحتماال ظماور الساوق الساوداء ماا لام تتخاذ‬
‫الحكومااة اإلجااراءات ال زمااة لمواجمتمااا مثاال إتباااع الحكومااة لسياسااة توزيااع‬
‫السلع بالبطاقات‪.‬‬
‫الحالة (ب) ‪ :‬ترتاب علاى تادخل الحكوماة بفارض حاد أدناى للساعر أعلاى مان‬
‫سعر التوازن وجود فائض عرض مما يمدد بعدم إمكانية نجاح هذه السياساة‬
‫مااا لاام تتخااذ الحكومااة اإلجااراءات ال زمااة لمواجمتمااا مثاال التاادخل ب ااراء هااذا‬
‫الفائض‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫التدريبات‬
‫س‪ :1‬فرق بين‪:‬‬
‫أ‪ .‬فائض العرض وفائض الطلب؟‬
‫ب‪ .‬السقف السعري واألرضية السعرية؟‬
‫س‪ :2‬إذا كانت دالتا العرض والطلب في سوق سلعة ما كما يلي‪:‬‬
‫‪D = 300 – 12P‬‬
‫‪S = 100 + 8P‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫أ‪ -‬إيجاد سعر وكمية التوازن؟‬
‫ب‪ -‬أكمل الجدول التالي؟‬
‫الكمية المعروضة‬ ‫الكمية المطلوبة‬ ‫السعر‬
‫(‪)Qs‬‬ ‫(‪)Qd‬‬ ‫(‪)P‬‬
‫‪8‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬

‫‪15‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫مبادئ االقتصاد الجزئي‬

‫المحاضرة الرابعة‬

‫مرونات الطلب والعرض‬

‫إعداد الدكتور \ فتحي محمد شروان‬

‫‪1‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫المحاضرة الرابعة‬
‫عنوان المحاضرة‪ :‬مرونات الطلب والعرض‬
‫األهداف اإلجرائية للقاء التعليمي(لمحاضرة)‬

‫‪2‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه المحاضرة أن تكون قادرا ً على أن‪:‬‬

‫‪ .1‬تعرف المفهوم العام للمرونة‪.‬‬

‫‪ .2‬تعرف مرونات الطلب وتحدد أنواعها‪.‬‬
‫‪ .3‬تعرف وتقيس مرونة الطلب السعرية‪.‬‬
‫‪ .4‬تحدد حاالت مرونة الطلب السعرية ونوعية الطلب على السلعة‪.‬‬
‫‪ .5‬تحدد عالقة مرونة الطلب السعرية باإليراد الكلي للمنشأة‪.‬‬
‫‪ .6‬تبين محددات مرونة الطلب السعرية‪.‬‬
‫‪ .7‬تعرررف وتقرريس مرونررة الطلررب الددليررة وتحرردد أهميررة أشررارة وقيمررة معام ر‬
‫المرونة في تحديد نوعية السلعة‪.‬‬
‫‪ .8‬تعررف وتقرريس مرونرة الطلررب التقاتعيرة وتحرردد أهميرة أشررارة وقيمرة معامر‬
‫المرونة في تحديد العالقة بين السلع‪.‬‬
‫‪ .9‬تعرف وتقيس مرونة العرض‪.‬‬
‫‪ .11‬تحدد حاالت مرونة العرض السعرية ونوعية الطلب على السلعة‪.‬‬
‫‪ .11‬تبين محددات مرونة العرض‪.‬‬
‫‪ .12‬تقوم بحساب معام مرونات الطلب والعرض‪.‬‬
‫‪ .13‬تناقش مثال تطبيقي على مرونة الطلب والعرض‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫توزيع عناصر المحاضرة‬

‫عزيز الطالب لتحقيق األهداف سابقة الذكر سوف نناقش في هذه المحاضرة الموضوعات‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬المفهوم العام للمرونة‪.‬‬
‫‪ -2‬مرونات الطلب و أنواعها‪.‬‬
‫‪ -3‬مرونة الطلب السعرية‪.‬‬
‫‪ -4‬حاالت مرونة الطلب السعرية ونوعية الطلب على السلعة‪.‬‬
‫‪ -5‬عالقة مرونة الطلب السعرية باإليراد الكلي للمنشأة‪.‬‬
‫‪ -6‬محددات مرونة الطلب السعرية‪.‬‬
‫‪ -7‬مرونة الطلب الددلية‬
‫‪ -8‬مرونة الطلب التقاتعية‪.‬‬
‫‪ -9‬مرونة القوس(مرونة نقطة الوسط)‪.‬‬
‫مرونة العرض‪.‬‬ ‫‪-11‬‬
‫محددات مرونة العرض‪.‬‬ ‫‪-11‬‬
‫تدريبات ومسائ على حساب معام المرونة‪.‬‬ ‫‪-12‬‬
‫مثال تطبيقي على مرونات الطلب والعرض‪.‬‬ ‫‪-13‬‬

‫‪4‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫مرونات الطلب والعرض‬

‫المفهوم العام للمرونة‪:‬‬
‫التعريف األول‪:‬‬
‫المرونة هي مقياس لدرجة استجابة التغيرات التي تحدث في المتغير (التابع) نتيجرة‬
‫للتغير في المتغيرات (المستقلة)‪.‬‬
‫التعريف الثاني‪:‬‬
‫المقياس الذي نقيس به درجرة اسرتجابة التغيررات فري متغيرر اقتصرادي عنردما يتغيرر‬
‫متغير آدر‪.‬‬
‫التعريف الثالث‪:‬‬
‫المرونرررة هررري مقيررراس السرررتجابة السرررلعة (المطلوبرررة أو المعروضرررة) للتغيرررر فررري‬
‫المتغيرات المؤثرة عليها‪ ,‬وهي نسبة ال تقاس بالوحدات‪.‬‬

‫مرونات الطلب‬

‫تعريف مرونة الطلب‪:‬‬

‫هرري مقيرراس السررتجابة الكميررة المطلوبررة مررن سررلعة للتغيررر فرري المتغيرررات المررؤثرة‬
‫عليها‪ ,‬وهي نسبة ال تقاس بالوحدات‪.‬‬

‫أنواع مرونة الطلب‪:‬‬

‫أوال‪ :‬مرونة الطلب السعرية‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬مرونة الطلب التقاتعية‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬مرونة الطلب الددلية‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫رابعا‪ :‬مرونة القوس‪.‬‬

‫مرونة الطلب السعرية‬

‫‪Price Elasticity of Demand‬‬

‫تعريف مرونة الطلب السعرية ‪:‬‬

‫عبارة عن مدى استجابة الكمية المطلوبة من سلعة للتغير في سعرها‪.‬‬
‫تعريف آدر‪:‬‬
‫عبارة عن التغير النسبي في الكمية المطلوبرة مرن السرلعة نتيجرة للتغيرر النسربي فري‬
‫سعرها‪.‬‬

‫قياس مرونة الطلب السعرية‪:‬‬

‫مرونة الطلب السعرية =‬
‫( التغير النسبي في الكمية المطلوبة ‪ /‬التغير النسبي في السعر )‬

‫‪∆%Q‬‬
‫= ‪Ed‬‬ ‫‪∆% P‬‬

‫‪∆Q/Q1‬‬
‫= ‪Ed‬‬
‫‪∆ P/P1‬‬

‫‪(Q2-Q1)/Q1‬‬
‫= ‪Ed‬‬
‫‪(P2-P1)/P1‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫حاالت مرونة الطلب السعرية‬

‫رسم منحنى الطلب‬ ‫شك منحنى‬ ‫مثال‬ ‫نوعيرررررررررررة معامرررررررررررررر التغير النسبي في الكمية‬
‫الطلب‬ ‫‪/‬‬ ‫الطلررررررررررررب مرونرررررررررررررة‬
‫التغير النسبي في السعر‬ ‫علررررررررررررررررى الطلب‬
‫)‪(∆%Q /∆%P‬‬ ‫(‪)Ed‬‬ ‫السلعة‬
‫السعر‬ ‫السرررلع الكماليرررة بطرريء االنحرردار‬ ‫‪∆%Q > ∆%P‬‬ ‫‪Ed>1‬‬ ‫مرن‬
‫)‪(P‬‬
‫(االلكترونيررررات‪ ,‬وأقرررب للمحررور‬
‫‪p‬‬
‫المالبرررررررررررررررررس‪ ,‬األفقي‬
‫‪P1‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪D‬‬ ‫السيارات‪)...,‬‬
‫‪a‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫الكمية‬
‫)‪(Q‬‬

‫السررررررررررررررررررررررررررلع شرررديد االنحررردار‬ ‫‪∆%Q < ∆%P‬‬ ‫‪Ed<1‬‬ ‫غير مرن‬

‫السعر‬
‫الضرررررررررررررررورية وأقرررب للمحررور‬
‫)‪(P‬‬ ‫الرأسي‬ ‫(الخبز)‬
‫‪p‬‬
‫‪P1‬‬
‫‪d‬‬
‫‪D‬‬
‫‪a‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫الكمية‬
‫متوسط االنحدار )‪(Q‬‬ ‫‪∆%Q = ∆%P‬‬ ‫متكرررررررررافئ ‪Ed=1‬‬
‫السعر‬
‫)‪(P‬‬ ‫بررررررين المحررررررور‬ ‫المرونة‬
‫‪p‬‬ ‫الرأسي واألفقي‬
‫‪P1‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪D‬‬
‫‪a‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫الكمية‬
‫)‪(Q‬‬
‫أدوية األمرراض عمرررررررررررررررررررررودي‬ ‫‪∆%Q = 0‬‬ ‫عرررررررررررررررديم ‪Ed=0‬‬
‫‪P1‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪a‬‬ ‫وموزي للمحور‬ ‫بمعنى الكمية ال تتغير مهما المزمنة‬ ‫المرونة‬
‫‪P1‬‬ ‫‪d‬‬ ‫الرأسي‬ ‫تغير السعر‪.‬‬

‫‪P2‬‬

‫‪7‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪p‬‬ ‫السررررررررررررررررررررررررررلع مرروازي للمحررور‬ ‫‪∆%P = 0‬‬ ‫النهررررررررائي ∞=‪Ed‬‬

‫بمعنرررررى أن الكميرررررة تترررررأثر والخرردمات الترري األفقي‬ ‫المرونة‬
‫‪D‬‬
‫بعوامررررررر أدررررررررى غيرررررررر تقرررررررررررررررررررررررردمها‬
‫‪P‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪a‬‬ ‫الدولرة(البترول‪,‬‬ ‫السعر(السررعر ثابررض بغرر‬
‫النظرررررررررر عرررررررررن الكميرررررررررة الغاز‪,‬الكهرباء)‬
‫‪0‬‬ ‫‪Q‬‬
‫‪Q2‬‬ ‫‪Q Q1‬‬ ‫المطلوبة)‪.‬‬

‫مثال‪ :‬أذا توفرت لديك البيانات التالية‪:‬‬

‫السعر(‪)P‬‬ ‫الكمية(‪)Q‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪100‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫أ‪ -‬حساب مرونة الطلب السعرية‪.‬‬
‫ب‪-‬وضح نوعية الطلب على السلعة؟‬
‫الح ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫‪(Q2-Q1)/Q1‬‬
‫= ‪Ed‬‬
‫‪(P2-P1)/P1‬‬
‫‪(100 - 80) / 80‬‬
‫= ‪Ed‬‬
‫‪(8 – 10 ) / 10‬‬

‫‪20 / 80‬‬
‫= ‪Ed‬‬
‫‪-2/ 10‬‬

‫‪1/ 4‬‬
‫= ‪Ed‬‬
‫‪-1 / 5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= ------×------= - 5 / 4= -1.25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪8‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫ب‪ -‬بما أن معام مرونة الطلب السعرية أكبر من الواحد (‪)Ed>1‬‬

‫إذا الطلب على السلعة مرن‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫إشارة مرونة الطلب السعرية دائما سالبة‪.‬‬
‫(نتيجررة للعالقررة العكسررية بررين الكميررة المطلوبررة مررن سررلعة وسررعرها) حسررب قررانون‬
‫الطلب‪.‬‬

‫عالقة مرونة الطلب السعرية باإليراد الكلي‬

‫تعريف اإليراد‪ :‬هو حاص ضرب كمية اإلنتاج في سعر الوحدة المنتجة‪.‬‬
‫اإليراد الكلي = كمية اإلنتاج × سعر الوحدة المنتجة‬
‫‪TR = Q × P‬‬
‫تعريف اإليراد الحدي‪:‬‬
‫يعبر عن التغير في اإليراد الكلي نتيجة تغير اإلنتاج بوحدة واحدة‪.‬‬
‫اإليراد الحدي = ( التغير في اإليراد الكلي ‪ /‬التغير في اإلنتاج )‬
‫‪MR = ∆ TR / ∆ Q‬‬
‫‪MR =(∆ Q*∆P) / ∆ Q‬‬

‫عالقة مرونة الطلب السعرية باإليراد الكلي‬

‫العائد الكلي‬ ‫العائد الحدي‬ ‫نوع الطالب التغير في الكمية‬

‫‪TR = Q × P‬‬ ‫‪MR = ∆ TR / ∆ Q‬‬ ‫‪%∆Q‬‬ ‫(‪)Ed‬‬

‫يزيد عند تخفي السعر‬ ‫‪+‬‬ ‫كبير‬ ‫‪Ed>1‬‬
‫يق عند تخفي السعر‬ ‫‪-‬‬ ‫قلي‬ ‫‪Ed<1‬‬
‫العائد الكلي ثابض عند تغير‬ ‫صفر‬ ‫ال يوجد‬ ‫‪Ed=1‬‬
‫السعر‬ ‫(الكمية ثابتة)‬

‫‪9‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬بين عالقة مرونة الطلب السعرية باإليراد الكلي واإليراد الحدي؟‬

‫العوام المؤثرة في مرونة الطلب السعرية‬

‫(محددات مرونة الطلب السعرية )‬

‫‪ .1‬مدى ضرورية السلعة‪:‬‬

‫‪ ‬إذا كانرض السررلعة ضررورية أو مهمررة للمسررتهلكين مثر سررلعة الخبرز‪ ,‬يكررون الطلررب‬
‫عليها غير مرن‪.‬‬
‫‪ ‬بينما إذا كانض السلعة كمالية أو ترفيهية بالنسربة للمسرتهلكين يكرون الطلرب عليهرا‬
‫مرنا ً‪.‬‬
‫(إذا ً العالقة بين ( ‪ ) E d‬على سلعة ما ومدى ضرورية أو أهمية السلعة تكون عالقرة‬
‫عكسية)‪.‬‬
‫‪ .2‬مدى توافر بدائ قريبة للسلعة‪:‬‬
‫‪ ‬إذا كانررض هنررا برردائ قريبررة للسررلعة يمكررن أن تحر محلهررا فرري االسررتهال ‪ ,‬يكررون‬
‫الطلب عليها مرنا ً‪ ,‬وذلك مث أنواع الشاي المختلفة‪.‬‬

‫‪ ‬بينما إذا لم يكرن هنرا بردائ قريبرة للسرلعة يمكرن أن تحر محلهرا فري االسرتهال ‪,‬‬
‫يكون الطلب عليها غير مرن‪ ,‬مث سلعة السكر‪.‬‬
‫(إذا ً العالقررة بررين (‪ )Ed‬علررى سررلعة مررا ومرردى ترروافر برردائ قريبررة لهررا تكررون العالقررة‬
‫تردية)‪.‬‬
‫‪ .3‬مدى تكام السلعة مع غيرها في االستهال ‪:‬‬
‫السرلع األدررى فري االسرتهال يكرون الطلرب‬ ‫‪ ‬إذا كانض السرلعة مرتبطرة مرع بعر‬
‫عليها غير مرن‪.‬‬
‫‪ ‬بينمررا إذا كانررض السررلعة أقر ارتباتررا مررع سررلع أدرررى فرري االسررتهال ‪ ,‬يكررون الطلررب‬
‫عليها مرنا ً‪.‬‬

‫(إذا ً العالقة بين (‪ )Ed‬على سلعة ما ومدى تكاملها مع غيرهرا فري االسرتهال تكرون‬
‫عالقة عكسية)‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ .4‬نسبة المنفق على السلعة من ميزانية المستهلك‪:‬‬

‫‪ ‬إذا كانررض نسرربة المنفررق علررى السررلعة مررن ميزانيررة المسررتهلك كبيرررة يكررون الطلررب‬
‫عليها مرنا ً‪ ,‬مث سلعة المالبس‪.‬‬
‫‪ ‬بينمررا إذا كانررض نسرربة المنفررق علررى السررلعة مررن ميزانيرة المسررتهلك محرردودة يكررون‬
‫الطلب عليها غير مرن‪ ,‬مث سلعة األقالم أو أدوات الكتابة‪.‬‬
‫( إذا ً العالقرررة برررين (‪ )Ed‬علرررى سرررلعة مرررا ونسررربة المنفرررق عليهرررا مرررن ميزانيرررة‬
‫المستهلك تكون العالقة تردية)‪.‬‬
‫‪ .5‬تول الفترة الزمنية‪:‬‬
‫‪ ‬وكلمررا تالررض الفترررة الترري تنقضرري بررين تغيررر السررعر وتغيررر الكميرة المطلوبررة يكررون‬
‫الطلب على السلعة مرنا ً‪.‬‬
‫‪ ‬بينما إذا كانض الفترة قصيرة يكون الطلب على السلعة غير مرن‪.‬‬
‫( إذا ً العالقة بين (‪ ) Ed‬على سلعة ما وتول الفترة الزمنيرة التري تقراس داللهرا‬
‫المرونة تكون عالقة تردية)‪.‬‬

‫دالصة العوام المؤثرة في مرونة الطلب السعرية‬

‫عالقته بمرونة الطلب السعرية‬ ‫العام‬
‫السلعة ضرورية‪:‬الطلب عليها غير مرن‪.‬‬
‫مدى ضرورية السلعة‪:‬‬
‫السلعة كمالية‪ :‬الطلب عليها مرن‪.‬‬
‫العالقة عكسية‪.‬‬
‫وجود بدائ للسلعة‪:‬الطلب عليها مرن‪.‬‬ ‫مررردى تررروافر بررردائ قريبرررة‬
‫عدم وجود بدائ للسلعة‪:‬الطلب عليها غير مرن‪.‬‬ ‫للسلعة‪:‬‬
‫العالقة تردية‪.‬‬
‫السلع مرتبطة‪ :‬الطلب عليها غير مرن‪.‬‬
‫مررردى تكامررر السرررلعة مرررع‬
‫السلع غير مرتبطة‪:‬الطلب عليها مرن‪.‬‬
‫غيرها في االستهال ‪:‬‬
‫العالقة عكسية‪.‬‬
‫المنفق على السلعة كبير‪ :‬الطلب عليها مرن‪.‬‬
‫نسبة المنفرق علرى السرلعة‬
‫المنفق على السلعة صغير‪ :‬الطلب عليها غير مرن‪.‬‬
‫من ميزانية المستهلك‪:‬‬
‫العالقة تردية‪.‬‬
‫الفترة تويلة‪:‬الطلب مرن‪.‬‬ ‫تول الفترة الزمنية‪:‬‬
‫الفترة قصيرة‪ :‬الطلب غير مرن‪.‬‬ ‫برررين تغيرررر السرررعر وتغيرررر‬
‫‪11‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫العالقة تردية‪.‬‬ ‫الكمية المطلوبة ‪.‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬تحدث بادتصار عن العوام المؤثرة في مرونة الطلب السعرية؟‬

‫مرونة الطلب الددلية‬

‫‪Income Elasticity of Demand‬‬

‫‪ ‬تعريف مرونة الطلب الددلية‪:‬‬

‫عبارة عن مدى استجابة الكمية المطلوبة من السلعة للتغير في دد المستهلك‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف آدر‪:‬‬
‫عبارة عن التغير النسبي في الكمية المطلوبة من السرلعة نتيجرة للتغيرر النسربي فري‬
‫دد المستهلك‪.‬‬
‫‪ ‬قياس مرونة الطلب االددلية‪:‬‬
‫مرونة الطلب الددلية =‬
‫التغير النسبي في الدد )‬ ‫( التغير النسبي في الكمية المطلوبة ‪/‬‬

‫=‪µ‬‬ ‫‪∆%Q‬‬
‫‪∆% Y‬‬
‫‪∆Q/Q1‬‬
‫=‪µ‬‬ ‫‪∆Y/Y1‬‬

‫‪(Q2-Q1)/Q1‬‬
‫=‪µ‬‬
‫‪(Y2-Y1)/Y1‬‬

‫‪12‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫دالالت مرونة الطلب الددلية من حيث القيمة واإلشارة‬

‫أ‪-‬من حيث اإلشارة‪:‬‬

‫‪.1‬اذا كانض اإلشرارة سرالبة فرنن السرلعة رديئرة(بمعنى أنره كلمرا زاد الردد قر الطلرب‬
‫على السلعة)‪.‬‬
‫‪ .2‬اذا كانض اإلشارة موجبة فنن السلعة عادية( بمعنى أنه كلما زاد الدد زاد الطلرب‬
‫على السلعة)‪.‬‬

‫ب‪-‬من حيث القيمة‪:‬‬

‫‪.1‬القيمة سالبة فنن السلعة رديئة‪.‬‬
‫‪.2‬القيمة موجبة فان السلعة عادية ولها حالتان‪:‬‬
‫أ‪ -‬القيمة أكبر من الصفر وأق من الواحد فنن السلعة ضرورية‪(,‬بمعنى أنه كلمرا زاد‬
‫الدد زاد الطلب على السلعة ولكن بنسبة أق من الزيادة في الدد )‪.‬‬
‫ب‪ -‬القيمة أكبر من الواحد فنن السلعة كمالية‪ ,‬بمعنى أنه كلما زاد الدد زاد الطلرب‬
‫على السلعة ولكن بنسبة أكبر من الزيادة في الدد )‪.‬‬
‫دالصة‪ :‬دالالت مرونة الطلب الددلية من حيث القيمة واإلشارة‬
‫السلعة‬ ‫اإلشارة‬
‫عادية‬
‫كمالية‬ ‫ضرورية‬ ‫موجبة‬
‫‪1<µ‬‬ ‫‪0<µ<1‬‬
‫رديئة‬ ‫سالبة‬

‫سلعة رديئة‬ ‫سلعة ضرورية‬ ‫سلعة عادية‬

‫صفر‬
‫‪1‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬وضح دالالت مرونة الطلب الددلية من حيث القيمة واإلشارة؟‬

‫‪13‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ ‬مثال‪:‬‬
‫أذا توفرت لديك البيانات التالية‪:‬‬

‫الدد (‪)Y‬‬ ‫الكمية(‪)Q‬‬

‫‪111‬‬ ‫‪91‬‬
‫‪151‬‬ ‫‪111‬‬

‫المطلوب‪ :‬أ‪ -‬حساب مرونة الطلب الددلية؟‬

‫ب‪ -‬موضحا نوعية السلعة؟‬

‫الح ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫=‪µ‬‬ ‫‪(Q2-Q1)/Q1‬‬
‫‪(Y2-Y1)/Y1‬‬
‫=‪µ‬‬ ‫‪(110 - 90) / 90‬‬
‫‪(150 – 100 ) / 100‬‬

‫=‪µ‬‬ ‫‪20 / 90‬‬

‫‪50/ 100‬‬

‫=‪µ‬‬ ‫‪2/9‬‬
‫½‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= ------×------= 4 / 9= 0 .4‬‬
‫‪14‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬

‫ب‪ -‬بما أن اشارة معام مرونة الطلب الددلية موجب فنن السلعة عادية‪ ,‬وبما أن‬
‫القيمة محصورة بين الصفر والواحد ‪ ,‬فنن السلعة ضرورية‪.‬‬

‫مرونة الطلب التقاتعية‬

‫‪Crosse Elasticity of Demand‬‬
‫‪ ‬تعريف مرونة الطلب التقاتعية‪ :‬عبارة عن مدى استجابة الكمية المطلوبة مرن‬
‫السلعة للتغير في سعر السلعة األدرى‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف آدر‪ :‬عبارة عن التغير النسبي في الكميرة المطلوبرة مرن السرلعة نتيجرة‬
‫للتغير النسبي في سعر السلعة األدرى‪.‬‬
‫‪ ‬قياس مرونة الطلب التقاتعية‪:‬‬
‫مرونة الطلب التقاتعية =‬
‫( التغير النسبي في الكمية المطلوبة‪/‬التغير النسبي في سعر السلعة األدرى)‬
‫‪∆Q/Q1A‬‬
‫= ‪C.E‬‬
‫‪∆ P /P1B‬‬

‫‪C.E‬‬ ‫=‬ ‫‪(Q2-Q1)/Q1 A‬‬

‫‪(P2-P1)/P1 B‬‬
‫دالالت مرونة الطلب التقاتعية من حيث القيمة واإلشارة‬
‫مثال‬ ‫نوعية‬ ‫العالقة بين‬ ‫قيمة معام‬
‫السلع‬ ‫السلع‬ ‫المرونة‬
‫اللحم والسمك‬ ‫سلع‬ ‫عالقة‬ ‫موجبة‬
‫متبادلة‬ ‫إحالل تام‬
‫السكر والشاي‬ ‫سلع‬ ‫عالقة‬ ‫سالبة‬
‫متكاملة‬ ‫تكاملية‬
‫‪15‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫القلم والكرسي‬ ‫سلع‬ ‫ال توجد‬ ‫صفر‬

‫مستقلة‬ ‫عالقة‬

‫تدريب‬
‫س‪:‬وضح دالالت مرونة الطلب التقاتعية من حيث القيمة واإلشارة؟‬

‫‪ ‬مثال‪:‬‬
‫أذا توفرت لديك البيانات التالية‪:‬‬

‫سعر السلعة األدرى‬ ‫كمية السلعة‬

‫(‪)P‬‬ ‫(‪) Q‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪81‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪111‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫أ‪ -‬حساب مرونة الطلب التقاتعية ؟‬
‫ب‪ -‬وضح نوعية العالقة بين السلعة؟‬

‫الح ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫= ‪C.E‬‬ ‫‪(Q2-Q1)/Q1A‬‬
‫‪(P2-P1)/PB‬‬

‫= ‪C.E‬‬ ‫‪(100 -80) / 80‬‬

‫‪(30 – 20 ) / 20‬‬

‫=‪C.E‬‬ ‫‪21\ 81‬‬

‫‪16‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪10 / 20‬‬

‫= ‪C.E‬‬ ‫‪1/4‬‬
‫‪1/2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= ------×------=2 / 4= 0 .5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ -‬بما أن اإلشارة موجبة فان العالقة بين السلع هي عالقة إحالل تام‪.‬‬

‫مرونة القوس(مرونة نقطة الوسط)‬

‫تعريف مرونة القوس‪ :‬عبارة عن قيراس مرونرة الطلرب السرعرية فري مردى‬ ‫‪‬‬
‫معين من األسعار‪.‬‬
‫آدر‪ :‬عبارة عن قياس مرونة الطلرب السرعرية فري منتصرف المسرافة برين‬ ‫تعريف‬
‫نقطتين‪.‬‬
‫تعريف آدر‪ :‬عبارة عن التغير النسبي في متوسط الكميرة المطلوبرة مرن السرلعة‬
‫نتيجة للتغير النسبي في متوسط سعرها‪.‬‬
‫‪ ‬قياس مرونة القوس‪:‬‬
‫مرونة نقطة الوسط =‬
‫( التغير النسبي في متوسط الكمية المطلوبة‪ /‬التغير النسبي في متوسط السعر )‬

‫= ‪M.Ed‬‬ ‫‪(Q2-Q1)/(Q2+Q1)/2‬‬
‫‪(P2-P1)/(P1+P2)/2‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫أذا توفرت لديك البيانات التالية‪:‬‬
‫السعر(‪)P‬‬ ‫الكمية(‪)Q‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪80‬‬

‫‪17‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪100‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫أ‪ -‬حساب مرونة نقطة الوسط ؟‬
‫ب‪ -‬موضحا نوعية الطلب على السلعة؟‬
‫الح ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫= ‪Ed‬‬ ‫)‪(Q2-Q1)/(Q1+Q2‬‬
‫)‪(P2-P1)/(P1+P2‬‬
‫= ‪Ed‬‬ ‫)‪(100 - 80) / (100+80‬‬
‫)‪(8 – 10 ) / (8+10‬‬

‫= ‪Ed‬‬ ‫‪20 / 180‬‬

‫‪-2/ 18‬‬

‫= ‪Ed‬‬ ‫‪1/ 9‬‬

‫‪-1 / 9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪= ------×------= - 1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب‪-‬بما أن معام مرونة الطلب السعرية يساوي الواحد (‪.)Ed=1‬‬
‫إذا الطلب على السلعة متكافئ المرونة‪.‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬قارن بين‪:‬‬
‫مرونة الطلب السعرية‪ ,‬مرونة الطلب الددلية‪ ,‬مرونة الطلب التقاتعية ‪ ,‬مرونة القوس‪,‬‬
‫من حيث‪ :‬التعريف – تريقة القياس‪.‬‬

‫مرونة العرض السعرية‬

‫‪18‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫تعريف مرونة العرض السعرية‪ :‬عبارة عن مدى استجابة الكمية‬

‫المعروضة من السلعة للتغير في سعرها‪.‬‬
‫تعريف آدرر‪ :‬عبرارة عرن التغيرر النسربي فري الكميرة المعروضرة مرن السرلعة نتيجرة‬
‫للتغير النسبي في سعرها‪.‬‬
‫قياس مرونة العرض السعرية‪:‬‬
‫مرونة العرض السعرية =‬
‫( التغير النسبي في الكمية المعروضة ‪ /‬التغير النسبي في السعر )‬
‫= ‪Es‬‬ ‫‪∆%Q‬‬
‫‪∆% P‬‬

‫= ‪∆Q/Q1 Es‬‬ ‫‪∆Q/Q1‬‬

‫‪∆ P/P1‬‬

‫= ‪Es‬‬ ‫‪(Q2-Q1)/Q1‬‬
‫‪(P2-P1)/P1‬‬

‫حاالت مرونة العرض السعرية‬

‫رسم منحنى العرض‬ ‫شررررررررررررررررك‬ ‫نوعيرررررة معامرررررررررررررر التغير النسبي في الكمية‬
‫منحنرررررررررررى‬ ‫‪/‬‬ ‫العرررض مرونرررررررررررررة‬
‫العرض‬ ‫التغير النسبي في السعر‬ ‫علرررررررررى العرض‬
‫)‪(∆%Q/∆%P‬‬ ‫السلعة (‪)Es‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫بطررررررررررررررررئ‬ ‫‪∆%Q > ∆%P‬‬ ‫‪Es>1‬‬ ‫مرن‬

‫السعر‬
‫االنحررررررردار‬
‫‪s‬‬ ‫وأقررررررررررررب‬
‫‪P1‬‬ ‫للمحرررررررررور‬
‫‪P‬‬
‫األفقي‬

‫‪Q‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫الكمية المعروضة‬

‫شرررررررررررررررديد‬ ‫‪∆%Q < ∆%P‬‬ ‫غيررررررررررر ‪Es<1‬‬

‫السعر‬
‫‪s‬‬ ‫االنحررررررردار‬ ‫مرن‬
‫وأقررررررررررررب‬
‫‪P1‬‬ ‫للمحرررررررررور‬
‫‪P‬‬ ‫الرأسي‬

‫‪Q Q1‬‬ ‫الكمية المعروضة‬

‫متوسرررررررررط‬ ‫‪∆%Q = ∆%P‬‬ ‫متكرررافئ ‪Es=1‬‬

‫السعر‬
‫‪s‬‬ ‫االنحررررررردار‬ ‫المرونة‬
‫بررررررررررررررررررين‬
‫‪P1‬‬ ‫المحرررررررررور‬
‫‪P‬‬ ‫الرأسررررررررري‬
‫واألفقي‬
‫‪Q1‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫الكمية المعروضة‬

‫عمررررررررودي‬ ‫‪∆%Q = 0‬‬ ‫عررررررررديم ‪Es=0‬‬

‫‪P1‬‬ ‫‪S‬‬
‫بمعنرررررى الكميرررررة ال تتغيرررررر ومرررررررروزي‬ ‫المرونة‬
‫‪P1‬‬ ‫‪d‬‬ ‫للمحرررررررررور‬ ‫مهما تغير السعر‪.‬‬
‫‪P2‬‬ ‫الرأسي‬

‫‪20‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪p‬‬ ‫مرررررررررروازي‬ ‫‪∆%P = 0‬‬ ‫النهررائي ∞=‪Es‬‬

‫بمعنررررى أن الكميررررة تتررررأثر للمحرررررررررور‬ ‫المرونة‬
‫‪S‬‬ ‫بعوام أدرى غير السعر‪ .‬األفقي‬
‫‪P‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪Q‬‬
‫‪Q2‬‬ ‫‪Q Q1‬‬

‫‪ ‬مثال‪:‬‬

‫أذا توفرت لديك البيانات التالية‪:‬‬

‫السعر‬ ‫الكمية المعروضة‬
‫(‪)P‬‬ ‫(‪) Q‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪61‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫أ‪ -‬حساب مرونة العرض السعرية؟‬
‫ب‪ -‬وضح نوعية العرض على السلعة؟‬

‫الح ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫= ‪Es‬‬ ‫‪(Q2-Q1)/Q1‬‬

‫‪21‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪(P2-P1)/P1‬‬
‫= ‪Es‬‬ ‫‪(60 - 80) / 80‬‬
‫‪(8 – 10 ) / 10‬‬

‫= ‪Es‬‬ ‫‪-20 / 80‬‬

‫‪-2/ 10‬‬

‫= ‪Es‬‬ ‫‪-1/ 4‬‬

‫‪-1 / 5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= ------×------= 5 / 4= 1.25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب‪ -‬بما أن معام مرونة العرض السعرية أكبر من الواحد (‪)Ed>1‬‬
‫إذا العرض على السلعة مرن‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬إشارة مرونة العرض السعرية دائما موجبة‪.‬‬

‫العوام المؤثرة في مرونة العرض السعرية‬

‫(محددات مرونة العرض السعرية)‬
‫‪ .1‬الزمن‪( :‬فكلما زادت الفترة الزمنية زادت مرونة العرض)‪.‬‬
‫وتنقسم الفترة الزمنية في هذا الصدد إلى ثالثة أنواع‪:‬‬
‫أ‪ .‬الفترة اللحظية‪ :‬وهي فترة قصريرة جردا ال ال يمكرن تغييرر أي مرن عوامر اإلنتراج‬
‫فيها بطريقة تمكننا من زيادة اإلنتاج ومن ثم الكمية المعروضة‪.‬‬
‫ويكون عرض السلعة عديم المرونة دالل هذه الفترة‪.‬‬
‫ب‪ .‬الفترة القصيرة‪ :‬وهي التي يمكن تغيير بع عناصر اإلنتاج فيهرا‪ ,‬وإن كران‬
‫ال يمكن تغيير البع اآلدر ومن ثم يمكن تغيير الكمية المنتجة‪.‬‬
‫ودالل هذه الفترة تكون مرونة العرض أكبر منها دالل الفترة اللحظية‪.‬‬
‫ج‪ .‬الفتررة الطويلررة‪ :‬وهري الفترررة الترري يمكرن فيهررا تغييررر جميرع عناصررر اإلنترراج‪.‬‬
‫وتكون مرونة العرض دالل هذه الفترة أكبر منها دالل الفترة القصيرة‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ .2‬العملية اإلنتاجية‪:‬‬
‫يالحظ أن العملية اإلنتاجية لبع السلع تستغرق ساعات‪ ,‬هرذا فري حرين أن العمليرة‬
‫اإلنتاجيررة لرربع السررلع األدرررى قررد تسررتغرق سررنوات‪ .‬وعمومررا كلمررا قصرررت مرردة‬
‫العملية اإلنتاجية كلما زادت مرونة العرض‪ ,‬ولهذا السربب يالحرظ أن مرونرة عررض‬
‫السلع الصناعية أكبر من مرونة عرض السلع الزراعية‪.‬‬
‫‪ .3‬الطاقة العاتلة‪:‬‬
‫كلما زادت نسبة الطاقة العاتلة زادت مرونة العرض دالل فتررة زمنيرة معينرة‪ ,‬ولرذا‬
‫فنن مرونة العرض فري الصرناعات التري يوجرد لرديها تاقرات عاتلرة يمكرن تشرغيلها‪,‬‬
‫تكون أكبر مرن مرونرة العررض فري الصرناعات التري تشرغ تاقتهرا كرامال‪ ,‬وذلرك فري‬
‫الفترة القصيرة‪.‬‬
‫‪ .4‬إمكانية التخزين‪:‬‬
‫كلما كانض كمية المخزون من السرلعة كبيررة‪ ,‬كانرض مرونرة عرضرها أكبرر فري الفتررة‬
‫القصيرة‪.‬‬
‫ولذلك فنن مرونة عرض السلع القابلرة للتخرزين كرالحبوب والبقرول تكرون أكبرر مرن‬
‫مرونة عرض السلع غير قابلة للتخزين كاألسما والخضروات الطازجة‪.‬‬
‫‪ .5‬مرونة عرض عناصر اإلنتاج‪:‬‬
‫كلما كانض عناصر اإلنتاج التي تستخدم في إنتاج السلعة متوافرة بدرجة كبيرة ومرن‬
‫السرره تحريكهررا مررن أمرراكن تواجرردها إلررى أمرراكن اسررتخدامها‪ ,‬كانررض مرونررة عرررض‬
‫السلعة أكبر‬
‫ولهذا السبب فنن مرونة عرض السلع التي تعتمد على مددالت متوافرة محليرا ً ربمرا‬
‫تكون أكبر من مرونة عرض السرلع التري تعتمرد علرى مرددالت مسرتوردة‪ ,‬مرع ثبرات‬
‫العوام األدرى‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫دالصة العوام المؤثرة في مرونة العرض السعرية‬

‫عالقته بمرونة العرض السعرية‬ ‫العام‬
‫(فكلما زادت الفترة الزمنية زادت مرونة العرض)‪.‬‬ ‫(أ) الزمن(زمن اإلنتاج)‪:‬‬
‫الفترة اللحظية‪ :‬عرض السلعة عديم المرونة‪.‬‬
‫الفترة القصيرة‪ :‬مرونرة العررض أكبرر منهرا درالل الفتررة‬
‫اللحظية‪.‬‬
‫الفترررة الطويلررة‪ :‬مرونررة العرررض أكبررر منهررا دررالل الفترررة‬
‫القصيرة‪.‬‬
‫قصيرة‪ :‬العرض مرن‪.‬‬ ‫(ب)مدة العملية اإلنتاجية‪:‬‬
‫تويلة‪ :‬العرض غير مرن‪.‬‬
‫وجود تاقة عاتلة‪ :‬العرض مرن‪.‬‬ ‫(ج)الطاقة العاتلة‪:‬‬
‫عدم وجود تاقة عاتلة‪ :‬العرض غير مرن‪.‬‬
‫كمية المخزون من السلعة كبير‪:‬العرض مرن‪.‬‬ ‫(د)إمكانية التخزين‪:‬‬
‫كمية المخزون من السلعة صغير‪:‬العرض غير مرن‪.‬‬
‫(ه)مرونة عرض عناصر اإلنتاج‪ :‬عناصر اإلنتاج متوفرة‪:‬العرض مرن‪.‬‬
‫عناصر اإلنتاج غير متوفرة أو قليلة)‪:‬العرض غير مرن‪.‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬وضح بادتصار العوام المؤثرة في مرونة العرض السعرية؟‬

‫‪24‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫أمثلة تطبيقية على حساب معام المرونة‬

‫مثال ‪ :1‬من البيانات اآلتية احسب المرونة الددلية للطلب‪:‬‬

‫الطلب (‪)Q‬‬ ‫الدد (‪)Y‬‬

‫‪91‬‬ ‫‪111‬‬
‫‪111‬‬ ‫‪151‬‬

‫الحــ‬
‫‪(Q2  Q1) / Q1‬‬
‫‪µ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪(Y 2  Y1) / Y1‬‬

‫‪(110  90) / 90‬‬ ‫‪20 / 90‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪(150  100 ) / 100 50 / 100‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2 5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  4 / 9  0.44  /‬‬
‫‪9 1‬‬ ‫‪9 10‬‬
‫إذا السلعة عادية(ضرورية)‪.‬‬
‫مثال ‪:2‬‬
‫بعد التغير أصبحض البيانات كاآلتي‪:‬‬ ‫إذا توفرت لديك البيانات التالية‪:‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السلعة‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السلعة‬

‫سرررررررررررررررعر‬
‫سرررررررررررررررعر‬ ‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬
‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫‪4‬‬ ‫الوحدة‬
‫الوحدة‬
‫الكميرررررررررررة‬ ‫الكميرررررررررررة‬
‫‪18‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪21‬‬
‫المشتراة‬ ‫المشتراة‬

‫المطلوب‪:‬‬

‫‪25‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫أ‪ -‬حسرراب مرونررة الطلررب التقاتعيررة بررين ك ر مررن السررلعتين ‪ C , B‬مررع السررلعة‪,A‬‬
‫محددا نوعية العالقة بين السلع؟‬
‫ب‪ -‬حساب مرونة الطلب السعرية للسلعة ‪ ,A‬محددا نوعية العالقة بين السلع؟‬
‫الحـــ ‪:‬‬
‫أ‪-‬مرونة التقاتع بين ‪A ,B‬‬
‫‪(Q 2  Q1 / Q1) B‬‬
‫‪CEAB ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪( P 2  P1 / P1) A‬‬

‫‪(10  6 / 6) B‬‬ ‫‪4/6‬‬ ‫‪2 3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ X‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪(4  6 / 6) A  2 / 6 3‬‬ ‫‪1‬‬

‫بما أن إشارة مرونة الطلب التقاتعية سالبة‪.‬‬

‫إذا العالقة بين السلعتين (‪ )A ,B‬عالقة تكاملية‪.‬‬
‫ب‪-‬مرونة التقاتع بين( ‪) A ,C‬‬
‫‪(18  24 / 24)  6 / 24  1 / 4 1 3 3‬‬
‫‪CEAC ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    0.75‬‬
‫)‪(4  6 / 6‬‬ ‫‪ 2 / 6  1/ 3 4 1 4‬‬

‫بما أن إشارة مرونة الطلب التقاتعية موجبة‪.‬‬

‫إذا العالقة بين السلعتين (‪ )A ,B‬عالقة أحالل تام‪.‬‬

‫ج‪ -‬مرونة الطلب السعرية للسلعة ‪ , A‬موضحا نوعية الطلب على السلعة‪.‬‬

‫‪(Q2  Q1) / Q1‬‬

‫‪Ed ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪( P2  P1) / P1‬‬

‫‪(30  20) / 20 10 / 20 1  3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ 1.5‬‬
‫‪(4  6) / 6‬‬ ‫‪ 2/6 2 1‬‬

‫بما أن معام مرونة الطلب السعرية أكبر من الواحد‪ ,‬اذا الطلب على السلعة مرن‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫لديك البيانات التالية‪:‬‬ ‫مثال ‪:3‬‬

‫الكمية المشتراة‬ ‫سعر الكيلو‬

‫السلعة‬
‫(كيلو)‬ ‫( لاير)‬

‫‪45‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪56‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪95‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪ ‬إذا علمررض أنرره كنتيجررة النخفرراض سررعر الكيلررو مررن السررلعة‪ A‬إلررى ‪ 7‬ريرراالت زاد‬
‫الطلب عليهرا إلرى ‪ 62‬كيلرو‪ ,‬كمرا زادت الكميرة المشرتراة مرن السرلعة ‪ B‬إلرى ‪65‬‬
‫كيلو ونقصض المشتريات من السلعة ‪ C‬إلى ‪ 75‬كيلو‪.‬‬
‫أ‪ -‬أحسب مرونة التقاتع بين ‪ A‬وك من السلعتين ‪.C , B‬‬
‫ب‪ -‬وصف تبيعة العالقة بين ك من السلعة ‪ A‬والسلعتين ‪.C ,B‬‬
‫مرونة التقاتع بين( ‪) B ,A‬‬

‫‪(Q 2  Q1 / Q1) B‬‬

‫‪CEAB ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪( P 2  P1 / P1) A‬‬

‫‪(65  56 / 56) B 9 / 56‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 0.72‬‬
‫‪(7  9 / 9) A‬‬ ‫‪ 2 / 9 56  2‬‬

‫‪27‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫بما أن إشارة المرونة التقاتعية سالبة فأن السلعتين متكاملتين‪.‬‬

‫مرونة التقاتع بين( ‪)C ,A‬‬

‫‪CECA  (75(7959 //995) A)C  202 // 995  95‬‬

‫‪20 9‬‬
‫‪  0.95‬‬
‫‪2‬‬

‫تدل إشارة المقياس الموجبة على أن السلعتين متبادلتان‪.‬‬

‫أثر فرض ضريبة على اإلنتاج‬

‫األثر‬ ‫المتغير‬
‫‪S1‬‬ ‫‪S‬‬ ‫الرسم‬
‫السعر‬

‫‪P1‬‬ ‫‪n1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪P‬‬
‫‪D‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Q1‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫الكمية‬

‫يظ ثابض ويبقى منحنى الطلب عند (‪)D‬‬ ‫الطلب‬

‫ينخف وينتق منحنى العرض من ‪ S‬إلى ‪S1‬‬ ‫العرض‬
‫السعر الذي يدفعه المستهلك يرتفع‬
‫ينخف‬ ‫السعر الذي يأدذه المنتج‬
‫يرتفع من ‪P‬إلى ‪P1‬‬ ‫سعر التوازن‬
‫تنخف من ‪Q‬إلى‪Q1‬‬ ‫كمية التوازن‬
‫يرتفع من ‪n‬إلى ‪ n1‬ويحدث فائ تلب‬ ‫وضع التوازن‬

‫‪28‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫أثررررر مرونرررررة الطلرررررب علرررررى تلب قلي المرونة تزيررد نسرربة مررا يتحملرره المسررتهلك‬
‫وتق نسبة ما يتحمله المنتج‪.‬‬ ‫توزيع عبئ الضريبة‬
‫تلب عديم المرونة يتحم ر المسررتهلك عبررئ الضررريبة‬
‫(الكميررررة المطلوبررررة بالكام ‪.‬‬
‫ثابتررررة مهمررررا تغيررررر‬
‫السعر)‬
‫تلرررررررررب النهرررررررررائي يتحمرررر المنررررتج عبررررئ الضررررريبة‬
‫بالكام‬ ‫المرونة‬
‫(السررعر ثابررض مهمررا‬
‫تغيرررررررررت الكميررررررررة‬
‫المطلوبة)‬

‫أثررررر مرونررررة العرررررض علررررى عرررررررررررض قليرررررررررر يتحمرررر المنررررتج عبررررئ الضررررريبة‬
‫بالكام‬ ‫المرونة‬ ‫توزيع عبئ الضريبة‬
‫عررررررررررض عرررررررررديم يتحمرررر المنررررتج عبررررئ الضررررريبة‬
‫بالكام‬ ‫المرونة‬
‫(الكميررة المعروضررة‬
‫ثابتررررة مهمررررا تغيررررر‬
‫السعر)‬
‫عرررررررض النهررررررائي يتحم المستهلك العبئ األكبر‬
‫المرونة‬
‫(السررعر ثابررض مهمررا‬
‫تغيرررررررررت الكميررررررررة‬
‫المعروضة)‬

‫التدريبات‬
‫س‪ :3‬أذكر العوام المؤثرة في مرونة العرض السعرية‪ ,‬موضحا عالقتها بنوعية‬
‫العرض على السلعة؟‬

‫‪29‬‬
REPUBLIC OF YEMEN

UNIVERSITY OF SCIENCE &

TECHNOLOGY
‫كلية التعليم المفتوح‬
Faculty of Open Learning

30
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫المحاضرة الخامسة‬
‫عنوان المحاضرة‪ :‬نظرية سلوك المستهلك‬

‫األهداف اإلجرائية للقاء التعليمي(لمحاضرة)‪:‬‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه المحاضرة أن تكون قادرا ً على أن‪:‬‬
‫‪ -1‬تفسر سلوك المستهلك حسب النظرية الكالسيكية‪.‬‬
‫‪ -2‬تحدد العالقة بين المنفعة الكلية والمنفعة الحدية‪.‬‬
‫تعرف قانون تناقص المنفعة الحدية‪.‬‬ ‫‪ّ -3‬‬
‫‪ -4‬تحل مثاال افتراضيا على نظرية المنفعة الحدية‪.‬‬
‫‪ -5‬تحدد القيود المفروضة على المستهلك‪.‬‬
‫‪ -6‬تفسر سلوك المستهلك حسب النظرية الحديثة ‪.‬‬
‫تعرف منحنيات السواء وتبين خصائصها‪.‬‬ ‫‪ّ -7‬‬
‫تعرف خط الدخل(خط الميزانية)‪.‬‬ ‫‪ّ -8‬‬
‫‪ -9‬تحدد توازن المستهلك حسب النظرية‪:‬‬
‫‪ -‬التقليدية‪.‬‬
‫‪ -‬الحديثة‪.‬‬
‫‪ -11‬تبين أثر تغير سعر السلعة على توازن المستهلك‪.‬‬
‫‪ -11‬توضح أثر تغير الدخل على توازن المستهلك‪.‬‬
‫‪ -21‬توضح أثر تغير ذوق المستهلك على توازن المستهلك‪.‬‬
‫‪ -13‬تحلل أثر السعر إلى أثرين هما أثر اإلحالل وأثر الدخل‪.‬‬
‫‪ -14‬توضح أثر انخفاض سعر السلعة العادية على توازن المستهلك ‪.‬‬
‫‪ -15‬تميز بين أثر انخفاض سعر السلعة الدنيا على توازن المستهلك في الحاالت التالية‪:‬‬
‫‪ -16‬عندما يكون أثر اإلحالل (الموجب ) أكبر من أثر الدخل (السالب )‪.‬‬
‫‪ -17‬عندما يكون أثر اإلحالل (الموجب ) أقل من أثر الدخل (السالب )‪.‬‬
‫‪ -18‬تعرّ ف فائض المستهلك‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫عزيز الطالب لتحقيق األهداف سابقة الذكر سوف نناقش في هذه المحاضرة الموضوعات‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬سلوك المستهلك حسب النظرية الكالسيكية‪.‬‬
‫‪ -2‬العالقة بين المنفعة الكلية والمنفعة الحدية‪.‬‬
‫‪ -3‬قانون تناقص المنفعة الحدية‪.‬‬
‫‪ -4‬مثاال افتراضيا على نظرية المنفعة الحدية‪.‬‬
‫‪ -5‬القيود المفروضة على المستهلك‪.‬‬
‫‪ -6‬تفسير سلوك المستهلك حسب النظرية الحديثة ‪.‬‬

‫توزيع عناصر المحاضرة‬

‫‪2‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫تعريف منحنيات السواء وتبين خصائصها‪.‬‬

‫‪ّ -7‬‬
‫تعريف خط الدخل(خط الميزانية)‪.‬‬
‫‪ّ -8‬‬
‫‪ -1‬توازن المستهلك حسب النظرية‪:‬‬
‫‪ -‬التقليدية‪.‬‬
‫‪ -‬الحديثة‪.‬‬
‫‪ -2‬أثر تغير سعر السلعة على توازن المستهلك‪.‬‬
‫‪ -3‬أثر تغير الدخل على توازن المستهلك‪.‬‬
‫‪ -4‬أثر تغير ذوق المستهلك على توازن المستهلك‪.‬‬
‫‪ -5‬تحليل أثر السعر إلى أثرين هما أثر اإلحالل وأثر الدخل‪.‬‬
‫‪ -6‬أثر انخفاض سعر السلعة العادية على توازن المستهلك ‪.‬‬
‫‪ -7‬أثيير انخفيياض سييعر السييلعة الييدنيا علييى تييوازن المسييتهلك‪ :‬عنييدما يكييون أثيير اإلحييالل‬
‫(الموجب ) أكبر من أثر الدخل (السالب )‪.‬‬
‫‪ -8‬أثيير انخفيياض سييعر السييلعة الييدنيا علييى تييوازن المسييتهلك ‪:‬عنييدما يكييون أثيير اإلحييالل‬
‫(الموجب ) أقل من أثر الدخل (السالب )‪.‬‬
‫‪ -9‬فائض المستهلك‪.‬‬

‫نظرية سلوك المستهلك‬

‫تعريف الحاجة‬
‫هيي عيعور بالحرميان ييدفع الفيرد إليى السيعي للحصيول عليى السيلعة أو الخدمية التييي‬
‫تمكنه من إعباع تلك الحاجة‪.‬‬
‫تعريف الرغبة‬
‫هي الحالة العقلية التيي نصيل إليهيا عين رييق اسيتهالك السيلع والخيدمات (اإلعيباع)‬
‫ونقيسها عن ريق المنفعة‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫تعريف المنفعة‬
‫هييي قييدرة ال(يييء (سييلعة أو خدميية) علييى إعييباع حاجيية مييا ميين الحاجييات اإلنسييانية‬
‫وبالتالي فهي ععور عخصي‪.‬‬
‫النظرية الكالسيكية في تفسير سلوك المستهلك‬
‫(نظرية المنفعة الحدية)‬
‫وت(ير النظرية الكالسيكية‪:‬‬
‫إلى أنه يترتب على استهالك الفرد لوحدات متتاليية مين سيلعة معينية اكتسيابه إعيباعا ً‬
‫لقدر معين من المنفعة وتستخدم النظرية األسلوب العددي في حساب المنفعة‪.‬‬
‫فرضيات النظرية‬
‫‪ -1‬المستهلك يسلك سلوكا ً رعيداً‪.‬‬
‫‪ -2‬ذوق المستهلك وحاجاته ال تتغير أثناء دراسة سلوكه‪.‬‬
‫‪ -3‬المستهلك لديه مقدار ثابت من النقود (دخله محدود)‪.‬‬
‫‪ -4‬معرفة المستهلك بأثمان السلع والخدمات في السوق‪.‬‬
‫‪ -5‬تنافس المستهلك مع غيره في عراء السلع‪.‬‬
‫‪ -6‬تجانس وحدات السلعة الواحدة لتعطي القدر نفسه من اإلعباع‪.‬‬
‫‪ -7‬منفعة وحدات النقود متساوية وتساوي وحدة منفعة واحدة‪.‬‬
‫‪ -8‬ا لسلع قابلة للتجزئة إلى وحدات صغيرة‪.‬‬
‫أدوات النظرية‬
‫المنفعة الكلية‬
‫هي عبارة عن إجمالي القدر من اإلعباع الناعئ عن استهالك الفيرد لوحيدات متتاليية‬
‫من سلعة ما لكل وحدة زمنية‪.‬‬
‫المنفعة الحدية‬
‫هي الزيادة في المنفعة الكلية الناعئة عن ازدياد عدد الوحدات المستهلكة من السيلعة‬
‫وحدة واحدة لكل وحدة زمنية‪.‬‬
‫تعريف آخر للمنفعة الحدية‬
‫هي عبارة عن التغير في المنفعة الكلية نتيجة التغير في استهالك السلعة بوحدة‬
‫واحدة‪.‬‬
‫مثال افتراضي‪:‬‬
‫العالقة بين المنفعة الكلية والحدية وظاهرة تناقص المنفعة الحدية‪.‬‬
‫وحدات السلعة‬
‫‪21 22 21‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)Q‬‬

‫‪4‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫المنفعة الكلية‬
‫‪113‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪25‬‬
‫(‪)TU‬‬
‫المنفعة الحدية‬
‫‪-2‬‬ ‫صفر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪25‬‬
‫(‪)MU‬‬

‫المنفعة الكلية‬ ‫اإلعباع الكامل‬

‫المنفعة الحدية‬
‫‪TU‬‬ ‫‪MU‬‬
‫‪115‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪87‬‬ ‫‪TU‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪D‬‬
‫‪61‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪mu‬‬
‫‪Q 1‬‬ ‫‪Q‬‬
‫‪123‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫كمية‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫كمية السلعة‬
‫السلعة‬

‫العالقة بين المنفعة الكلية والمنفعة الحدية‬

‫‪ -1‬إذا كانييت المنفعيية الكلييية متزايييدة بزيييادة عييدد الوحييدات المسييتهلكة ف ي ن المنفعيية‬
‫الحدية تكون موجبة(متناقصة)‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا كانييت المنفعيية الكلييية فييي أعلييى قيمة(عنييد حاليية اإلعييباع الكامييل) في ن المنفعيية‬
‫الحدية تساوي صفر‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا كانيت المنفعيية الكليية متناقصيية بزيييادة عيدد الوحييدات المسيتهلكة في ن المنفعيية‬
‫الحدية تكون سالبة‪.‬‬

‫العالقة بين المنفعة الكلية والمنفقة الحدية‬

‫المنفعة الحدية‬ ‫المنفعة الكلية‬
‫موجبة(متناقصة)‪.‬‬ ‫متزايدة‬
‫صفر‬ ‫اإلعباع الكامل‬
‫سالبة‬ ‫متناقصة‬

‫المنفعة المبدئية‬

‫‪5‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫هي منفعة الوحدة األولى المستهلكة‪.‬‬

‫المنفعة الصفرية‬
‫هي تلك المنفعة التي تظهر حينما ال ييددي اسيتهالك وحيدة معينية مين السيلعة إليى أي‬
‫إضافة إلى المنفعة الكلية‪.‬‬
‫ظهور المنفعة السالبة‬
‫تظهر عندما يزييد اسيتهالك السيلعة عين نقطية الت(يبع بحييز ييددي زييادة اسيتهالك‬
‫الوحدات من السلعة إلى نقيض المنفعة أو الضرر‪.‬‬
‫اإلعباع الكامل‬
‫هو المستوى من اإلعباع الذي ال يترتب عنده على اسيتهالك الفيرد لمزييد مين وحيدات‬
‫السلعة أي ازدياد في منفعته الكلية‪.‬‬
‫ظاهرة تناقص المنفعة الحدية‬
‫إن مقييدار المنفعيية التييي يحصييل عليهييا المسييتهلك ميين حصييوله علييى وحييدة ميين سييلعة‬
‫معينة تكون أقيل مين مقيدار المنفعية التيي يحصيل عليهيا المسيتهلك مين حصيوله عليى‬
‫وحدة سابقة من نفس السلعة‪.‬‬
‫االستثناءات على قانون تناقص المنفعة الحدية‬
‫‪ .1‬المجموعات النيادرة مين السيلع مثل التحيف والحليي والمجيوهرات ‪...‬ال حييز‬
‫تزيد المتعة بزيادة اقتنائها‪.‬‬
‫‪ .2‬األعخاص غير العاديين كالبخالء والمدمنين ‪..‬ال ‪.‬‬
‫‪ .3‬العلم والمعرفة حيز يطلب المرء دائما االستزادة منها‪.‬‬
‫‪ .4‬النقود حيز تتحكم في ت(كيلة ال حد لها من السلع والخدمات حتى ال يوجد حيد‬
‫لرغبة أو حاجة الفرد إليها‪.‬‬

‫القيود المفروضة على المستهلك‬

‫‪ -1‬دخل المستهلك‪.‬‬
‫‪ -2‬أسعار السلع والخدمات‪.‬‬
‫متى يتوقف المستهلك عن استهالك المزيد من وحدات السلعة‬
‫‪ -1‬إذا كانييت السييلعة المسييتهلكة مجانييية أو حييرة‪ :‬في ن المسييتهلك يتوقييف عنييد مسييتوى‬
‫اإلعباع الكامل(عندما تصل المنفعة الحدية إلى الصفر) ‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا كانييت السييلعة اقتصييادية ( نييادرة نسييبيا وذات ثميين فييي السييوق)‪ :‬ف ي ن ال(ييخص‬
‫سيييقارن بييين منفعيية كييل وحييدة سي(ييتريها وبييين الييثمن الييذي يتعييين عليييه دفعييه‬
‫للحصول على تلك الوحدة‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫النظرية الحديثة في تفسير سلوك المستهلك‬

‫( نظرية منحنيات السواء )‬
‫أسلوب النظرية‬
‫تسييتخدم أسييلوب المنفعيية الترتيبييية فييي تحليييل سييلوك المسييتهلك والذي يعتمييد علييى‬
‫مقارنيية منييافع األعييياء بعضييها بييبعض وليييس قياسييها قياسييا كميييا واسييتبدلت فكييرة‬
‫تنيياقص المنفعيية الحدييية التييي وردت فييي النظرييية الكالس ييكية بفكييرة جديييدة هييي فكييرة‬
‫اإلحالل الحدي المتناقص‪.‬‬

‫أدوات النظرية‬
‫تعريف منحنيات السواء‬
‫هو منحنى يميل من أعلى إلى أسفل باتجياه اليميين و يوضيح التوليفيات المختلفية مين‬
‫سلعتين والتي تحقق له نفس المستوى من اإلعباع‪.‬‬
‫مثال توضيحي‬
‫نفييرض أن لييدينا السييلعتين ‪ Q2 Q1‬ومجموعيية ميين التوليفييات المختلفيية فييي الجييدول‬
‫التالي‪.‬‬
‫التوليفات المختلفة من سلعتين التي تعطي نفس اإلعباع‬
‫السلعة‬ ‫السلعة‬
‫التوليفات‬
‫(‪) Q2‬‬ ‫(‪) Q1‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪H‬‬

‫إن التوليفييات المختلفيية والموضييحة بالجييدول تعطييي للمسييتهلك نفييس القييدر ميين‬
‫اإلعييباع ففييي التوليفيية األولييى نجييد أن المسييتهلك لييو حصييل علييى وحييدة واحييدة ميين‬
‫السلعة ( ‪ ) Q2‬و ‪ 25‬وحدة من السلعة ( ‪ ) Q2‬ف نه يحقق إعباعا ً مساويا ً للتوليفية الثانيية‬
‫التي يحصل فيها على وحدتين من السلعة ( ‪ ) Q1‬و ‪ 16‬وحدة من السيلعة ( ‪ ) Q2‬ويظهير‬
‫ذلك بوضوح في ال(كل البياني التالي‪:‬‬

‫‪ Q2‬السلعة‬

‫‪15‬‬ ‫‪a.‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪b.‬‬
‫‪23‬‬
‫‪c.‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫حيييز تييم تمثيييل السييلعة ( ‪ ) Q1‬علييى المحييور األفقييي والسييلعة ( ‪ ) Q2‬علييى المحييور‬
‫الرأسييي والمنحنييى الييذي يصييل اليينقط ‪ ( h d c b a‬تمثييل توليفييات مختلفيية ميين‬
‫السييلعتين ‪ ) Q2 Q1‬يعييرف بمنحنييى السييواء‪ .‬و يمثييل مسييتوى واحييدا ً ميين مسييتويات‬
‫‪ Q2‬السلعة‬
‫اإلعباع للمستهلك‪.‬‬
‫‪ Q2‬السلعة‬
‫‪a.‬‬
‫خصائص منحنيات ‪a.‬السواء‬
‫‪b.‬‬
‫‪c.b.‬‬
‫أوالً‪ :‬منحنيات السواء سالبة الميل ‪:‬‬
‫‪c.d.‬‬
‫ينحدر منحنيى السيواء مين أعليى إليى أسيفل‪d.‬ومين اليسيار إليى اليميين م(ييرا ً إليى (أن‬
‫‪h.‬‬
‫نفييس منحنييى السييواء يعنييي المزيييد ميين إحييدى‬
‫االنتقييال ميين نقطيية إلييى أخييرى علييى ‪h.‬‬
‫من السلعة األخرى)‪.‬‬ ‫والنقصالسلعة‬
‫‪Q1‬‬ ‫السلعتين‬
‫‪ Q1‬السلعة‬

‫‪ Q2‬السلعة‬
‫‪15‬‬ ‫‪a.‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪b.‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪c.‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪d.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪h.‬‬
‫‪I‬منحنى السواء‬
‫‪2134 5‬‬ ‫‪ Q1‬السلعة‬

‫ثانيا ‪ :‬منحنيات السواء محدبة تجاه نقطة األصل(تناقص معدل اإلحالل الحدي) ‪:‬‬
‫وهو يعني‪ :‬أنيه كلميا زاد عيدد الوحيدات مين السيلعة ‪ A‬قيل عيدد الوحيدات الالزمية مين‬
‫السلعة ‪ B‬لتحل محل وحدة واحدة من السلعة ‪ A‬مع المحافظة على اإلعباع نفسه‪.‬‬
‫ولذلك يمكن إن نعرف معدل اإلحالل الحدي على أنه‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫الكمية التي يُضحى بها مين سيلعة ميا مقابيل الحصيول عليى وحيدة واحيدة مين السيلعة‬
‫األخرى‪.‬‬
‫(المعدل الحدي لإلحالل يتناقص بتزايد ‪ Q1‬وتناقص ‪ Q2‬لذلك ف ن منحنى السيواء يكيون‬
‫محدبا ً تجاه نقطة األصل)‪.‬‬
‫ثالثاً‪ :‬اإلعباع المتساوي على منحنى السواء ‪:‬‬
‫أي أن (كل نقطة على نفس المنحنى تمثل توليفية مين السيلعتين ( ‪ ) Q2 Q1‬وتعطيي‬
‫كل نقطة نفس اإلعباع الذي تعطيه النقطة األخرى)‪ .‬ففي ال(يكل السيابق النقطتيان ‪a‬‬
‫‪ b‬تعطيان المستهلك نفس اإلعباع من السلعتين ‪. Q2 Q1‬‬
‫رابعاً‪ :‬وجود خار ة من منحنيات السواء‪:‬‬
‫تعريف خار ة السواء‪:‬‬
‫هي مجموعية مين منحنييات السيواء التيي يمثيل كيل منحنيى منهيا توليفيات مختلفية مين‬
‫إعباع المستهلك ويمثل كل منحنى سواء مستوى إعباع يختلف عن اآلخر‪.‬‬
‫وعليييه ف ي ن‪ :‬مسييتوى اإلعييباع علييى منحنيييات السييواء يزيييد كلمييا ابتعييدت عيين نقطيية‬
‫األصل‪.‬‬
‫خار ة سواء لثالثة من المنحنيات‬

‫‪ Q2‬وحدات السلعة‬

‫‪6‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪I3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪I2‬‬
‫‪I1‬‬

‫‪1 2 3‬‬ ‫‪Q1‬وحدات السلعة‬

‫خامسا ً ‪ :‬منحنيات السواء ال تتقا ع نهائيا ‪:‬‬

‫‪Q‬السلعة ‪1‬‬
‫* ‪c‬‬
‫‪a‬‬
‫*‬
‫‪I2‬‬
‫*‬ ‫‪I1‬‬
‫‪b‬‬
‫تعريف خط الدخل (خط الميزانية)‬
‫يلعتين والتييي يسييتطيع المسييتهلك‬
‫هييو ذلييك الخييط الييذي يمثييل التوليفييات المختلفيية مي‪1‬ين سي‬
‫‪Q‬السلعة‬
‫الحصول عليها في ظل دخله المحدود‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬

‫‪9‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫نفرض أن المستهلك لديه دخل نقدي =‪311‬لاير‪.‬‬

‫وأمامه السلع ‪. Q2 Q1‬‬
‫سعر الوحدة من السلعة ‪11 =Q1‬رياالت ‪.‬‬
‫وسعر الوحدة من السلعة ‪ 21= Q2‬رياال‪.‬‬
‫فمعنى هذا أن المستهلك لو أنفق كل دخله على السلعة ‪ Q1‬لحصل على ‪ 31‬وحدة منها‪.‬‬
‫ولو أنفق كل دخله على السلعة ‪ Q2‬لحصل على ‪ 15‬وحدة منها‪.‬‬

‫‪Q2‬‬

‫‪15‬‬

‫خط الداخلي ( خط الميزانية )‬

‫‪30 Q1‬‬

‫تدريبات‬
‫عرف المفاهيم والمصطلحات التالية‪:‬‬‫س ‪ّ :1‬‬
‫المنفعة الكلية المنفعة الحدية منحنى السواء خط الدخل‪.‬‬
‫س‪ :2‬قارن بين المنفعة الكلية والمنفعة الحدية‪.‬‬

‫توازن المستهلك حسب النظرية التقليدية‬

‫(نظرية المنفعة الحدية)‬
‫تعريف توازن المستهلك‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫عبارة عن توفر القدرة والرغبة لدى المسيتهلك عليى عيراء أقصيى كمييات ممكنية مين‬
‫السلع والخدمات المختلفة والتي تحقق له أقصى إعباع ممكن في ظل دخله المحيدود‬
‫مع ثبات أسعار السلع والخدمات الم(تراه وثبات ذوق المستهلك‪.‬‬
‫عرو توازن المستهلك حسب نظرية المنفعة الحدية‪:‬‬
‫ال(ر األول‪:‬‬
‫تساوي المنفعة الحدية لكل لاير ينفق على السلع المختلفة أي أن‪:‬‬
‫المنفعة الحدية للريال المنفق على السلعة األولى = المنفعة الحدية للريال المنفيق عليى السيلعة الثانيية = المنفعية‬
‫الحدية للريال المنفق على السلعة الثالثة‪.‬‬
‫المنفعة الحدية للسلعة األولى = المنفعة الحدية للسلعة الثانية = المنفعة الحدية للسلعة الثالثة‬
‫سعر السلعة الثالثة‬ ‫سعر السلعة الثانية‬ ‫سعر السلعة األولى‬
‫‪Mux1\ P1 = Mux2\ P2 = Mux3\ P3‬‬
‫ال(ر الثاني‪:‬‬
‫أن ينفق المستهلك جميع دخله على استهالك السلع والخدمات‪.‬‬
‫‪M= P1× X1 + P2× X2 + P3× X3‬‬
‫حيز‪ X3 X2 X1 :‬كميات السلع‪.‬‬
‫‪ P3 P2 P1 :‬أسعار السلع‪.‬‬
‫‪ M :‬دخل المستهلك‪.‬‬
‫توازن المستهلك حسب النظرية الحديثة‬
‫(نظرية منحنيات السواء)‬
‫يحدث التوازن ‪:‬عندما تلتقي رغبات المستهلك فيي الحصيول عليى أكبير إعيباع ممكين‬
‫ويمثله منحنى السواء مع قدرتيه ال(يرائية والتيي تتوقيف عليى دخليه المتياح و يمثليه‬
‫خط الدخل(خط الميزانية)‪.‬‬
‫عرو التوازن حسب نظرية منحنيات السواء‪:‬‬
‫ال(ر األول‪:‬‬
‫يحدث التوازن عند نقطة التماس بين منحنى السواء وخط الدخل‬
‫وعندها يكون‪:‬‬
‫ميل منحنى السواء = ميل خط الدخل‬
‫معدل اإلحالل الحدي = النسبة السعرية‬
‫‪Price Ratio = MRsx1x2‬‬
‫‪-Px1\Px2 = ΔX2\ ΔX1‬‬
‫ال(ر الثاني‪:‬‬

‫‪11‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫أن ينفق المستهلك جميع دخله على استهالك السلع والخدمات‪:‬‬

‫‪M= P1×X1 + P2×X2‬‬
‫توازن المستهلك حسب النظرية الحديثة بيانيا‪:‬‬
‫من خالل الشكل التالي‪:‬‬
‫‪Q1‬‬

‫نقطة توازن المستهلك‬

‫منحنى السواء‬
‫خط الدخل‬
‫‪Q1‬‬

‫أثر تغير سعر السلعة على توازن المستهلك‪:‬‬

‫ت(ير النظرية الحديثة لسلوك المستهلك إليى أن تغيير سيعر السيلعة يصياحبه فيي نفيس‬
‫الوقت تغير ميل خط الميزانية وقد سبق أن أوضحنا أن‪:‬‬
‫معادلة خط الميزانية‬
‫)‪Y  ( PA  A)  ( PB  B‬‬
‫ولتوضيح ذلك إليك المثال التطبيقي التالي‪:‬‬
‫مثال تطبيقي‪:‬‬
‫لاير‬ ‫البيانات‬
‫‪111‬‬ ‫الدخل‬
‫‪2‬‬ ‫سعر السلعة ( ‪) A‬‬
‫‪1‬‬ ‫سعر السلعة ( ‪) B‬‬
‫معادلة خط الميزانية‪:‬‬
‫‪2 A + B =111‬‬
‫ميل خط الميزانية‪:‬‬
‫‪PA‬‬
‫‪2-‬‬ ‫=‬
‫‪PB‬‬

‫‪ ‬ف ذا ارتفع سعر السلعة ‪ A‬إلى ‪ 3‬رياالت مع بقاء العوامل األخرى على ما هي علييه‬
‫خط التوليفات الممكنة‪:‬‬ ‫ف ن‪:‬‬
‫‪3A + B = 111‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬
‫‪PA‬‬
‫= ‪3-‬‬ ‫‪PB‬‬‫ويكون ميل خط الميزانية ‪:‬‬
‫ويمكن التعبير عن تلك العالقة بال(كل التالي‪:‬‬
‫كمية السلعة‬
‫‪B‬‬
‫كمية‬
‫‪B‬السلعة‬
‫‪PB‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪PB‬‬

‫‪75‬‬

‫‪Q2‬‬ ‫‪51‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪PA3 PA2‬‬ ‫‪PA1‬‬

‫كمية السلعة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪A‬كمية السلعة‬
‫‪33.3‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪Q2‬‬ ‫‪Q1 PA1‬‬ ‫‪PA2 A‬‬

‫‪ ‬خط الميزانية هو ‪. PB PA‬‬

‫‪ ‬لو أنفق المستهلك دخله على السلعة ‪ A‬فقط فسوف يحصل على ‪ 51‬وحدة منها‬
‫‪ ‬بينما لو أنفق دخله على السلعة ‪ B‬سوف يحصل على ‪ 111‬وحدة منها‪.‬‬
‫‪ ‬الخط الواصل بينهما هو خط الدخل والنقا الواقعة على هيذا الخيط والتيي تتمياس‬
‫مع منحنى تددى إلى توازن المستهلك أي تحقيق قدر كبير مين إعيباع رغبتيه فيي ظيل‬
‫دخله المحدود‪.‬‬
‫‪ ‬وعند ارتفاع سعر ‪ A‬فلين يحصيل منهيا إال عليى ‪ 33.3‬وحيدة ميع عيدم تغيير الكميية‬
‫من السلعة ‪ B‬وعليه سوف يتغير ميل خط الدخل وتتغير نقطة التيوازن حسيب ال(يكل‬
‫السابق‪.‬‬
‫أثر تغير الدخل على توازن المستهلك‬
‫خالصة ‪:‬‬
‫إن تغييير دخييل المسييتهلك يييددي إلييى انتقييال خييط الييدخل(خط الميزانييية) إلييى أعل يى مييع‬
‫زيادة الدخل والى أسفل مع انخفاض الدخل‪.‬‬
‫تعريف منحنيات انجل‪)Engel curves( :‬‬
‫عبييارة عيين الخييط الواصييل بييين نقييا تميياس خطييو الييدخل الجديييدة مييع منحنيييات‬
‫السواء والتي تعرف باسم منحنى االستهالك الدخلي (منحنى انجل)‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫تعريف آخر‪:‬‬
‫هي ال(كل البيياني اليذي تأخيذه العالقية بيين مختليف الكمييات مين السيلعة التيي يطلبهيا‬
‫المستهلك عند مستويات مختلفة من الدخل المتحصيل علييه ميع بقياء العواميل األخيرى‬
‫كمية السلعة( ‪)B‬‬ ‫المدثرة على الطلب ثابتة‪.‬‬

‫‪c‬‬
‫منحنى أنجل‬

‫‪Q2‬‬
‫‪Q1‬‬ ‫‪I4‬‬
‫‪I3‬‬
‫‪I2‬‬
‫‪I1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Q1 Q2‬‬ ‫كمية السلعة(‪)A‬‬

‫ويتبين من ال(كل أن المستهلك يحقق معظيم إعيباعه عنيد إنفياق دخليه عليى السيلعتين‬
‫‪ B A‬عندما تتساوى النسبة السعرية للسلعتين مع ميل منحنى السواء وعندها يميس‬
‫خط الميزانية(الدخل) منحنى السواء لهاتين السلعتين‪.‬‬
‫أثر تغير ذوق المستهلك في توازنه االستهالكي‪:‬‬
‫يتحيييدد ذوق المسيييتهلك بمجموعييية مييين العواميييل االجتماعيييية واالقتصيييادية والثقافيييية‬
‫والدينية السائدة في المجتمع‪.‬‬
‫وعادة ال تتغير أذواق المستهلكين إال في المدى الطويل بينما تتسم بالثبات النسبي فيي‬
‫الفترة القصيرة‪.‬‬
‫السلعة(‪)B‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪I2‬‬
‫‪Q2‬‬

‫‪a‬‬
‫‪Q1‬‬ ‫‪I1‬‬

‫‪Q2‬‬ ‫‪Q1‬‬ ‫السلعة (‪)A‬‬

‫خالصة‪ :‬ويبين ال(كل ما يلي‪:‬‬
‫إذا تغير ذوق المستهلك لصالح السلعة ‪ B‬على حساب السلعة ‪:A‬‬
‫‪14‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫تزيد الكمية المستهلكة من السلعة ‪ B‬وتقل الكمية المستهلكة من السلعة ‪. A‬‬

‫وبالتالي‪ :‬تتغير نقطة توازن المستهلك مين ‪ a‬إليى ‪ b‬ويتحيرك منحنيى السيواء عليى‬
‫نفس خط الدخل من ‪ I1‬إلى ‪. I2‬‬

‫العوامل المدثرة على الوضع األمثل لتوازن المستهلك‬

‫‪ -1‬دخل المستهلك المخصص ل(راء السيلع فيي ظيل أسيعار معينيه للسيلع واليذي‬
‫يمثلها خط الدخل‪.‬‬
‫‪ -2‬رغبات المستهلك والتي يمثلها منحنى السواء‪.‬‬
‫وعند نقطة التماس بين خط الدخل ومنحنى السواء يحدث التوازن‪.‬‬

‫تدريب‬
‫س‪1‬قارن بين عرو توازن المستهلك حسب النظرية التقليدية والنظرية الحديثة‪.‬‬

‫تحليل أثر السعر إلى أثر اإلحالل وأثر الدخل‬

‫أثر انخفاض سعر إحدى السلعتين‪:‬‬

‫وليييكن سييعر السييلعة ‪ A‬مييع بقيياء العوامييل األخييرى ثابتيية بمييا فيهييا سييعر السييلعة ‪B‬‬
‫يمكن أن يترتب عليه إحدى نتيجتين هما‪:‬‬
‫أ‪ -‬إما زيادة صافية في الكمية المطلوبة من السلعة ‪( A‬وهذه حالة السلعة العادية)‪.‬‬
‫ب‪ -‬وإما نقص في الكمية المطلوبة مين السيلعة ‪ A‬وفيي هيذه الحالية يقيال إن السيلعة‬
‫‪ A‬سلعة غير عادية (سلعة رديئة )‪.‬‬
‫أثر اإلحالل‪:‬‬
‫إن انخفيياض سييعر السييلعة ‪ A‬مييع بقيياء سييعر السييلعة ‪ B‬علييى مييا هييو عليييه والييدخل‬
‫النقدي عليى ميا هيو علييه يعنيي أن السيلعة ‪ A‬أصيبحت أرخيص نسيبيا ً مين السيلعة ‪B‬‬
‫وبالتالي يكون هناك حافز لدى المستهلك أن يحل وحدات مين السيلعة ‪ A‬محيل وحيدات‬
‫من السلعة ‪ B‬وهذا ما يعرف بالزيادة في ‪ A‬نتيجة أثر اإلحالل‪.‬‬
‫أثر الدخل‪:‬‬
‫ولكن انخفاض سعر السلعة ‪ A‬يعني في الوقت نفسه أن الدخل الحقيقي للمسيتهلك قيد‬
‫زاد ( مع أن دخله النقدي ثابت ) وبالتالي يترتب على زيادة الدخل الحقيقي زيادة فيي‬
‫الكمية المطلوبة من السلعة ‪ A‬وهذا ما يعرف بالزيادة في ‪ A‬نتيجة أثر الدخل‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫خالصة‪:‬‬
‫‪ -1‬أثيير اإلحييالل‪ :‬أي إحييالل وحييدات ميين السييلعة األرخييص نسييبيا ً محييل وحييدات ميين‬
‫السلعة األخرى ‪.‬‬
‫‪ -2‬أثر الدخل‪ :‬أي زيادة الكمية المطلوبة من السلعة نتيجية لزييادة اليدخل الحقيقيي‬
‫للمستهلك‪.‬‬

‫مالحظة‬
‫‪ -1‬أثر اإلحالل دائما ً موجب‪ :‬وبالتالي يعمل باستمرار على زيادة الكمية المطلوبة‬
‫من السلعة األرخص‪.‬‬
‫‪ -2‬أثر الدخل قد يكون موجباً‪ :‬وبالتالي تزيد الكمية المطلوبة من السلعة‬
‫األرخص بفعل األثرين معا (السلعة عادية)‪.‬‬
‫‪ -3‬أثر الدخل قد يكون سالبا‪ :‬وبالتالي يعمل أثر الدخل السالب على انخفاض الكمية‬
‫المطلوبة من السلعة ‪ . A‬ولها حالتان هي‪:‬‬
‫حاالت أثر الدخل السالب‪:‬‬
‫أ‪ -‬إذا كان أثر اإلحالل الموجب أقوى من أثر الدخل السالب‪:‬‬
‫تكيييون النتيجييية الصيييافية هيييي زييييادة الكميييية المطلوبييية مييين السيييلعة التيييي انخفيييض‬
‫سعرها(السلعة رديئة)‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا كان أثر الدخل السالب أقوى من أثر اإلحالل الموجب‪:‬‬
‫فتكون النتيجة الصافية لألثرين هي نقص الكمية المطلوبة من السيلعة رغيم انخفياض‬
‫سعرها وهي حاالت خاصة والسلع تسمى (سلع جيفن)‪.‬‬

‫أثر انخفاض سعر السلعة العادية على توازن المستهلك‬

‫وعندها يكون‪:‬‬
‫أثر السعر = أثر إحالل موجب ‪ +‬أثر دخل موجب‪.‬‬
‫‪B‬السلعة‬

‫‪a‬‬

‫‪a1‬‬

‫‪Q1‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C ‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪I2‬‬
‫‪I1‬‬
‫‪16‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪Q Q1 b Q 2‬‬ ‫‪b1‬‬ ‫‪b2‬‬
‫‪A‬السلعة‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ :C‬نقطة التوازن األصلية وهي نقطة التماس بين منحنى السيواء ‪ I‬وخيط اليدخل ‪ab‬‬
‫ويستهلك الكمية ‪ Q‬من السلعة ‪.A‬‬
‫‪ ‬انخفاض سعر السلعة ‪ A‬من ‪ P‬الى ‪ P1‬يددي إلى حدوث أثرين هما‪:‬‬
‫‪ ‬أثر اإلحالل‪:‬‬
‫السييلعة ‪ A‬أصييبحت أرخييص نسييبيا ميين ‪ B‬وبالتييالي في ن المسييتهلك يحييل وحييدات منهييا‬
‫محل وحدات من ‪ B‬وبالتالي‪:‬‬
‫‪ -1‬زيادة الكمية المستهلكة من السلعة ‪ A‬من ‪ Q‬الى ‪. Q1‬‬
‫‪ -2‬تغير ميل خط الدخل من ‪ ab‬إلى ‪.a1b1‬‬
‫‪ -3‬تتغير نقطة التوازن على نفس منحنى السواء ‪ I1‬من ‪ C‬إلى ‪. C-‬‬
‫‪ ‬أثر الدخل‪:‬‬
‫‪ -1‬تغير ميل خط الدخل وبالتالي ينتقل ب(كل موازي إلى أعلى من ‪ a1b1‬إلى ‪.ab2‬‬
‫‪ -2‬انتقال المستهلك إلى منحنى سواء أعلى من ‪ I‬إلى ‪. I1‬‬
‫‪ -3‬االنتقال إلى نقطة توازن جديدة ‪C- -‬وهي نقطية التمياس بيين خيط اليدخل الجدييد‬
‫‪ ab2‬مع منحنى السواء الجديد ‪.I1‬‬
‫‪ -4‬زيادة الكمية المطلوبة من ‪ Q1‬إلى ‪. Q2‬‬
‫‪ ‬األثر النهائي النخفاض سعر السلعة العادية‪:‬‬
‫زيادة الكمية المطلوبة من السلعة من ‪ Q‬إلى ‪ Q2‬نتيجة أثر اإلحالل الموجب ‪ +‬أثر‬
‫الدخل الموجب‪.‬‬
‫أثر انخفاض سعر السلعة الدنيا على توازن المستهلك‬
‫عندما يكون أثر اإلحالل (الموجب ) أكبر من أثر الدخل (السالب )‬

‫‪B‬وحدات‬

‫‪a‬‬

‫‪a1‬‬
‫‪C ‬‬ ‫‪I1‬‬
‫‪c‬‬

‫‪c‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪I1‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Q Q1 Q2‬‬ ‫‪A‬وحدات‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪b1 b2‬‬

‫أثر اإلحالل‪:‬‬
‫يددي إلى زيادة الكمية المطلوبة من السلعة كما في حالة السلعة العادية‪.‬‬
‫أثر الدخل‪:‬‬
‫‪ -‬إن انخفياض سييعر السييلعة ‪ A‬يعنييى زيييادة اليدخل الحقيقييي للمسييتهلك وهييذا سيييددي‬
‫إلى‪:‬‬
‫‪ -‬تغير ميل خط الدخل وبالتالي ينتقل ب(كل موازي إلى أعلى من ‪ a1b1‬إلى ‪.ab2‬‬
‫‪ -‬انتقال المستهلك إلى منحنى سواء أعلى من ‪ I‬إلى ‪.1I‬‬
‫‪ -‬االنتقال إلى نقطة توازن جديدة ‪ (C--‬على يمين النقطة ‪ ) C‬وهي نقطة التمياس بيين‬
‫خط الدخل الجديد ‪ ab2‬مع منحنى السواء الجديد ‪.1I‬‬
‫‪ -‬انخفاض الكمية المطلوبة مين ‪ Q1‬إليى ‪ Q2‬كيون السيلعة دنييا فكلميا زاد اليدخل كلميا‬
‫قل الطلب على السلع الدنيا‪.‬‬

‫األثر النهائي انخفاض سعر السلعة الدنيا‪:‬‬

‫زيادة الكمية المطلوبة من السلعة من ‪ Q‬إلى ‪ Q2‬نتيجة أن(زيادة الكمية المطلوبة‬
‫من السلعة بأثر اإلحالل الموجب < انخفاض الكمية المطلوبة من السلعة بأثر الدخل‬
‫السالب)‪.‬‬

‫أثر انخفاض سعر السلعة الدنيا على توازن المستهلك‬

‫عندما يكون أثر اإلحالل (الموجب ) أقل من أثر الدخل (السالب )‬

‫‪B‬وحدات‬

‫‪I2‬‬
‫‪c‬‬
‫‪c‬‬
‫‪I1‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Q2 Q‬‬ ‫‪Q1‬‬
‫‪18‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫أثر اإلحالل‪:‬‬
‫إلى زيادة الكمية المطلوبة من السلعة كما في حالة السلعة العادية‪.‬‬
‫أثر الدخل‪:‬‬
‫‪ -‬في ن انخفيياض سييعر السييلعة ‪ A‬يعنييى زيييادة الييدخل الحقيقيي للمسييتهلك وهييذا سيييددي‬
‫إلى‪:‬‬
‫‪ -1‬تغير ميل خط الدخل وبالتالي ينتقل ب(كل مواز إلى أعلى من ‪ a1b1‬إلى ‪.ab2‬‬
‫‪ -2‬انتقال المستهلك إلى منحنى سواء أعلى من ‪ I‬إلى ‪. 1I‬‬
‫‪ -3‬االنتقال إلى نقطة توازن جدييدة —‪ ( C‬لكنهيا عليى يسيار النقطية ‪) C‬وهيي نقطية‬
‫التماس بين خط الدخل الجديد ‪ ab2‬مع منحنى السواء الحديد ‪.1I‬‬
‫‪ -4‬انخفاض الكمية المطلوبية مين ‪ Q1‬إليى ‪ Q2‬كيون السيلعة دنييا فكلميا زاد اليدخل‬
‫كلما قل الطلب على السلع الدنيا‪.‬‬
‫األثر النهائي انخفاض سعر السلعة الدنيا‪:‬‬
‫انخفيياض الكمييية المطلوبيية ميين السييلعة ميين ‪ Q1‬إلييى ‪ Q2‬نتيجيية أن(زيييادة الكمييية‬
‫المطلوبة من السلعة بأثر اإلحالل الموجب > انخفياض الكميية المطلوبية مين السيلعة‬
‫بأثر الدخل السالب)‪.‬‬

‫فائض المستهلك‬
‫تعريف فائض المستهلك‪:‬‬
‫هو الفرق بين ما نكون مستعدين لدفعه وبين ما ندفعه فعال في السلعة‪.‬‬
‫فييائض المسييتهلك‪ :‬يسيياوى المنفعيية الكلييية ‪ -‬السييعر الكلييي المييدفوع مقومييا بوحييدات‬
‫المنفعة‪.‬‬
‫أي‪ :‬يساوي مقدار الفرق بين المنفعة الكلية الناتجة عن استهالك قدر معين مين سيلعة‬
‫معينة وحاصل ضرب (المنفعة الحدية لهذا القدر في عدد الوحدات المستهلكة)‪.‬‬
‫)‪Cs = TU - (Mu × Q‬‬

‫فائض المستهلك بيانيا‪:‬‬

‫يمثل بالمساحة التي تقع فوق منحنى لب السوق وتحت منحنى المنفعة الحدية‪.‬‬

‫وحدات‬
‫المنفعة‬

‫فائض المستهلك‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬منحنى طلب السوق‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪Mu‬‬

‫وحدات السلعة‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫فائض المستهلك حسابيا‪:‬‬

‫يمكن توضيح ذلك من خالل المثال في الجدول التالي‪:‬‬
‫فائض‬ ‫المنفعة‬ ‫المنفعة‬ ‫عدد وحدات السلعة‬
‫المستهلك‬ ‫الحدية‬ ‫الكلية‬ ‫المشتراة باللاير‬
‫)‪C.s= Tu -(Mu × Q‬‬ ‫‪Mu‬‬ ‫‪Tu‬‬ ‫‪Q‬‬
‫‪C.s=10 -(10×1)=0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪C.s=19 -(9×2)=1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪C.s=25-(6×3)=7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪C.s= 29-(4×4)=13‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪4‬‬

‫تدريب‬
‫س‪ :‬ما المقصود بالمفاهيم والمصطلحات التالية‪:‬‬
‫أثر اإلحالل أثر الدخل وفائض المستهلك؟‬

‫‪20‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫المحاضرة السادسة‬
‫بيان عنوان المحاضرة‪ :‬نظرية اإلنتاج‬

‫األهداف اإلجرائية للقاء التعليمي(لمحاضرة)‪:‬‬

‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه المحاضرة أن تكون قادرا ً على أن‪:‬‬
‫تعرف مفهوم اإلنتاج‪.‬‬‫‪ّ -1‬‬
‫‪ -2‬تحدد عوامل اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -3‬تشتق دالة اإلنتاج‪.‬‬
‫تفرق بين أنواع اإلنتاج‪.‬‬‫‪ّ -4‬‬
‫تعرف قانون تناقص الغلة (تناقص النواتج الحدية)‪.‬‬ ‫‪ّ -5‬‬
‫‪ -6‬تحدد نقطة اإلنتاج االقتصادي األمثل وتوجيه الموارد‪.‬‬
‫‪ -7‬تحدد نقطة اإلنتاج األمثل‪.‬‬
‫‪ -8‬تعرف المرونة اإلنتاجية‪.‬‬
‫‪ -9‬تميز بين القيم التي تأخذها المرونة اإلنتاجية وعالقتها بدالة اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -11‬تعرف منحنى اإلنتاج المتساوي‪.‬‬
‫‪ -11‬تناقش خصائص منحنى اإلنتاج المتساوي‪.‬‬
‫‪ -12‬توضح بالرسم البياني متى يتحقق توازن المنتج‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫توزيع عناصر المحاضرة‬

‫عزيز الطالب لتحقيق األهداف سابقة الذكر سوف نناقش في هذه المحاضرة‬
‫الموضوعات التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬مفهوم اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -2‬عوامل اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -3‬دالة اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -4‬أنواع اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -5‬قانون تناقص الغلة (تناقص النواتج الحدية)‪.‬‬
‫‪ -6‬نقطة اإلنتاج االقتصادي األمثل وتوجيه الموارد‪.‬‬
‫‪ -7‬المرونة اإلنتاجية‪.‬‬
‫‪ -8‬منحنى اإلنتاج المتساوي‪.‬‬
‫‪ -9‬نقطة توازن المنتج‪.‬‬
‫‪ -11‬نقطة اإلنتاج األمثل‪.‬‬
‫‪ -11‬تعريف المرونة اإلنتاجية‪.‬‬
‫‪ -12‬القيم التي تأخذها المرونة اإلنتاجية وعالقتها بدالة اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -13‬تعريف منحنى اإلنتاج المتساوي‪.‬‬
‫‪ -14‬خصائص منحنى اإلنتاج المتساوي‪.‬‬
‫‪ -15‬توازن المنتج‪.‬‬
‫‪ -16‬نقطة اإلنتاج األمثل وتوجيه الموارد‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫نظرية اإلنتاج‬

‫مفاهيم عامة عن اإلنتاج‬

‫‪ ‬تعريف اإلنتاج‪:‬هوو نشوات تقووم بوه منشوأة موا لتحويول المودخالت )‪ ) Inputs‬إلوى‬
‫مخرجووات )‪ )Out puts‬نافعووة فووي روول رووروف تكنولوجيووة معينووة وخووال موودة‬
‫زمنية معينة‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف اإلنتاج‪ :‬هو خلق المنفعة‪ ،‬إذ يعني اإلنتاج خلوق السولع والخودمات التوي يقووم‬
‫المستهلكون بشرائها إلشباع رغباتهم‪.‬‬
‫‪ ‬تعريووف العمليووات اإلنتاجيووة‪ :‬علووى أنهووا قيووام المنتنووين بتنظوويم مووزج عناصوور اإلنتوواج‬
‫المختلفة للحصو على المنتج النهائي‪.‬‬
‫دور الوحدة اإلنتاجية ‪:‬‬
‫‪ -‬تلعب دور المشتري‪ :‬في أسواق عناصور اإلنتواج و تمثول جانوب الطلوب‪ ،‬حيو تتحودد‬
‫التكاليف اإلنتاجية‪.‬‬
‫‪ -‬وتلعووب دور البووائع‪ :‬فووي أسووواق اإلنتوواج و تمثوول جانووب العوور ‪ ،‬حي و يتحوودد مووا‬
‫تحصل عليه من إيرادات‪.‬‬
‫‪ ‬والهدف النهائي للوحدة اإلنتاجية‪ :‬من قيامها بهذه العمليات هو تحقيق األرباح‪.‬‬

‫– العمل ‪ -‬رأس الما ‪ -‬اإلدارة أو التنظيم‪.‬‬ ‫عوامل اإلنتاج‪ :‬األر‬

‫تعريف المدخالت‪:‬‬
‫عبارة عون عناصور اإلنتواج التوي تسوتخدم فوي العمليوة اإلنتاجيوة مثول الموواد الخوام‪،‬‬
‫ونصووف ال نمصوونعة‪ ،‬وخوودمات العموول‪ ،‬وخوودمات ااالت‪ ،‬والمبوواني‪ ،‬وخوودمات األر ‪،‬‬
‫واإلدارة‪.‬‬
‫دالة اإلنتاج‪:‬‬
‫تعبر عن العالقة التكنولوجية بين المدخالت والمخرجات‪.‬‬
‫دالة اإلنتاج‪:‬‬
‫هي التعبيور الكموي للعالقوة بوين كميوة اإلنتواج مون سولعة معينوة‪ ،‬وبوين كميوة عناصور‬
‫اإلنتاج التي تضافرت في إنتاج هذه السلعة‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫دالة اإلنتاج رياضيا‬

‫‪Y  f  X 1 ; X 2 ; X 3 ..................................X n ‬‬

‫حي إن‪:‬‬
‫‪ :Y‬هي كمية اإلنتاج من السلعة‪.‬‬
‫‪ :X1, X2,X3,….,Xn‬هي كميات عوامل اإلنتاج المشتركة في العملية اإلنتاجية‪.‬‬

‫أنواع اإلنتاج‬

‫اإلنتاج الكلي (‪: Total product )TP‬‬

‫يعبر عن مقودار النواتج الوذي يوتم الحصوو عليوه نتينوة إضوافة وحودات متتاليوة مون‬
‫عنصر اإلنتاج المتغير وكميات ثابتة من العناصر األخرى‪.‬‬

‫‪ -1‬الناتج المتوسط (‪: Average Product )AP‬‬

‫عبارة عن خارج قسمة الناتج الكلي على كمية عنصر اإلنتاج المتغير‪.‬‬
‫‪AP = TP \ Q‬‬
‫الناتج الحدي‪:‬‬
‫هو الزيادة فوي النواتج الكلوي الناجموة عون إضوافة وحودة إضوافية واحودة مون عنصور‬
‫اإلنتاج المتغير‪.‬‬
‫تعريف أخر‪:‬‬
‫هووو مقوودار التغيوور فووي النوواتج الكلووي الناشووغ عوون التغيوور فووي الكميووة المسووتخدمة موون‬
‫العنصر المتغير بوحدة واحدة في مدة زمنية معينة‪.‬‬

‫‪TP TP 2  TP1‬‬
‫‪MP ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q 2  Q1‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫مثا توضيحي‬
‫العالقة بين الناتج الكلي والحدي والمتوسط‬
‫الناتج‬ ‫الناتج‬ ‫الناتج‬ ‫رأس‬
‫العمل‬
‫المتوسط‬ ‫الحدي‬ ‫الكلي‬ ‫الما‬
‫للعمل‬ ‫للعمل‬ ‫للعمل‬
‫‪AP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪TP‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2.75‬‬ ‫صفر‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2.23‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪6-‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬

‫الناتج المتوسط = كمية اإلنتاج ‪ /‬كمية عنصر اإلنتاج المتغير‪.‬‬

‫الناتج المتوسط عند إستخدام ‪ 7‬وحدات عمل = ‪3.14 = 7 ÷ 22‬‬
‫الناتج المتوسط عند إستخدام ‪ 9‬وحدات عمل = ‪2.33 = 9 ÷ 21‬‬
‫الناتج الحدي = التغير في كمية اإلنتاج | التغير في كمية عنصر اإلنتاج المتغير‪.‬‬
‫‪7  12‬‬
‫= ‪5‬‬ ‫الناتج الحدي بين النقطتين الثانية والثالثة للعمل كمورد متغير=‬
‫‪23‬‬
‫‪12  16‬‬
‫=‪4‬‬ ‫وبين الثالثة والرابعة =‬
‫‪3 4‬‬
‫الناتج الكلي = منموع النواتج الحدية لعنصر اإلنتاج المتغير‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫النوواتج الكلووي عنوود الوحوودة الثالثووة موون عنصوور اإلنتوواج المتغيوور ( العموول ) = منموووع‬
‫النواتج الحدية للوحدات الثالث = ‪12 = 5+4+3‬‬
‫أو الناتج الكلي = حاصل ضرب عدد الوحدات المستخدمة من العمل × الناتج‬
‫المتوسط‪.‬‬
‫الناتج الكلي عند وحدة العمل الثالثة = ‪12 = 4 × 3‬‬

‫‪TP‬‬
‫كمية‬
‫اإلنتاج‬
‫‪TP‬‬

‫قرار‬ ‫صفة‬ ‫نهاية‬ ‫المرحلة المرحلة‬

‫بداية‬ ‫العالقة بين‬
‫المرحلة‬ ‫الناتج‬ ‫الناتج‬ ‫الناتج‬ ‫المرحلة‬
‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫اإلنتاج‬ ‫المرحلة‬ ‫المرحلة‬ ‫المتوسط (‪ )AP،MP‬المرحلة‬ ‫الحدي‬ ‫الكلي‬ ‫اإلنتاجية‬
‫(‪)AP‬‬ ‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)TP‬‬

‫‪AP‬‬
‫عنصر اإلنتاج‬

‫‪MP‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫ينصح‬ ‫‪ AP=MP‬اإلنتاج‬ ‫‪ AP < MP‬مع بداية‬ ‫متزايد‬ ‫متزايد‬ ‫يزيد‬

‫المرحلة‬
‫باالستمرار‬ ‫غير‬ ‫و ‪AP‬‬ ‫اإلنتاج‬ ‫بزيادة‬
‫األولى‬
‫في اإلنتاج‬ ‫رشيد‬ ‫في أعلى‬ ‫متزايدة‬
‫(مرحلة‬
‫(هناك‬ ‫قيمة‬ ‫الغلة‬
‫ندرة في‬ ‫المتزايدة‬
‫الموارد)‬ ‫بمعدل‬
‫متزايد)‬
‫المرحلة المرحلة‬ ‫يكون ‪TP‬‬ ‫‪AP=M AP > MP‬‬ ‫متناقص‬ ‫متناقص‬ ‫يزيد‬ ‫المرحلة‬
‫الرشيدة االقتصادية‬ ‫في أعلى‬ ‫‪P‬‬ ‫بزيادة‬ ‫الثانية‬
‫لإلنتاج‬ ‫لإلنتاج‬ ‫قيمة‬ ‫و ‪AP‬‬ ‫(مرحلة متناقصة‬
‫و ‪= MP‬‬ ‫في أعلى‬ ‫الغلة‬
‫صفر‬ ‫قيمة‬ ‫المتزايدة‬
‫بمعدل‬
‫متناقص)‬
‫ينصح‬ ‫اإلنتاج‬ ‫متناقص ‪ AP > MP‬يكون‬ ‫سالب‬ ‫المرحلة يتناقص‬
‫بالتوقف‬ ‫غير‬ ‫‪TP‬‬ ‫(موجب)‬ ‫الثالثة‬
‫عن اإلنتاج‬ ‫رشيد‬ ‫متناقص‬ ‫(مرحلة‬
‫(هناك‬ ‫و ‪MP‬‬ ‫الغلة‬
‫هدر في‬ ‫سالب‬ ‫المتناقصة)‬
‫الموارد)‬
‫خصائص دالة اإلنتاج‬
‫قانون تناقص الغلة‪:‬‬
‫عند زيادة الكمية المستخدمة من عنصر إنتاجي معين بمعد ثابت لكول وحودة زمنيوة‬
‫على أن تظل باقي العناصر اإلنتاجية ثابتة‪ ،‬فونن اإلنتواج الكلوي يوزداد إال انوه بعود حود‬
‫معين سيتناقص المعد الذي يزداد به ذلك اإلنتاج حتى يبلغ اإلنتاج حد أقصى ربموا‬
‫قد يتناقص بعده‪.‬‬
‫أسباب ثبات باقي العناصر اإلنتاجية‪:‬‬
‫‪ -1‬اكتشاف وسائل تكنولوجية تنعل األر أكثر خصوبة‪.‬‬
‫‪ -2‬استنبات سالالت جديدة من التقاوي مثالً أكثر إنتاجية‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا أصبح العما أكثر مهارة وخبرة‪.‬‬
‫خصائص دالة اإلنتاج حسابيا‬
‫المرحلة‬ ‫الناتج‬ ‫الناتج‬ ‫الناتج‬ ‫العمل‬ ‫رأس‬
‫اإلنتاجية‬ ‫المتو‬ ‫الحدي‬ ‫الكلي‬ ‫الما‬

‫‪7‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫سط‬ ‫للعمل‬ ‫للعمل‬

‫للعمل‬
‫‪AP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪TP‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪K‬‬
‫األولى‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫بداية‬
‫المرحلة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬
‫‪3.8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫نهاية‬
‫المرحلة‬ ‫‪2.75‬‬ ‫صفر‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬
‫الثالثة‬ ‫‪2.23‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪6-‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬

‫التدريبات‬
‫س‪ :1‬ما المقصود بالمفاهيم والمصطلحات التالية‪:‬اإلنتاج الحدي‪ ،‬اإلنتاج المتوسوط‪،‬‬
‫قانون تناقص الغلة ؟‬
‫س‪ :2‬وضح بالرسم البياني العالقة بين اإلنتاج الكلي والحدي والمتوسط‪ ،‬موضحا‬
‫المرحلة االقتصادية الرشيدة‪.‬‬

‫الكفاءة اإلنتاجية في توجيه الموارد‪:‬‬

‫هووي الطريقووة أو األسوولوب الووذي يووتم بووه مووزج عناصوور اإلنتوواج لتعطووي أعلووى إنتوواج‬
‫ممكن‪ ،‬وال يمكن إنتاج كمية أعلى من نفس القدر من تلك العناصر‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫تعريف نقطة اإلنتاج األمثل‪:‬‬

‫هووي أحسوون توليفووة موون العنصوور اإلنتوواجي الثابووت (رأس المووا ) والعنصوور اإلنتوواجي‬
‫المتغير (العمل) في داخل المرحلة الثانية لإلنتاج‪.‬‬
‫تحديد نقطة اإلنتاج األمثل‪:‬‬
‫‪ ‬وتتحدد نقطة اإلنتاج األمثل عنود النقطوة التوي (يتسواوى فيهوا قيموة النواتج الحودي‬
‫للعنصر اإلنتاجي المتغير مع سعر هذا العنصر)‪.‬‬
‫‪MVP=PX‬‬
‫حي أن‪:‬‬
‫قيمة اإلنتاج الحدي= (اإلنتاج الحدي×سعر الوحدة المنتنة)‬
‫‪MVP=MP×PY‬‬
‫المرونة اإلنتاجية‬
‫‪ ‬تعريفها‪ :‬هي استنابة الكميات المنتنة للتغير في عنصر اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ ‬تعريووف أخوور‪ :‬هووي التغيوور النسووبي فووي الكميووات المنتنووة نتينووة للتغيوور النسووبي فووي‬
‫عنصر اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ ‬قياس المرونة اإلنتاجية‪:‬‬
‫‪EP‬‬ ‫=‬ ‫‪ %Y‬‬
‫‪% X‬‬
‫=‬ ‫‪Y / Y‬‬
‫‪X / X‬‬
‫=‬ ‫‪Y / X‬‬
‫‪Y/X‬‬
‫=‬ ‫‪Mp‬‬
‫‪AP‬‬

‫المرونة اإلنتاجية = ( اإلنتاج الحدي \ اإلنتاج المتوسط )‬

‫القيم التي تأخذها المرونة اإلنتاجية‬

‫‪ .1‬المرونة اإلنتاجية تساوي واحد صحيح‪ :‬عندما يكون‬
‫(اإلنتاج الحدي = اإلنتاج المتوسط)‪.‬‬
‫‪ .2‬تكون المرونة اإلنتاجية أقل من الواحد‪ :‬عندما يكون‬
‫(اإلنتاج الحدي > اإلنتاج المتوسط)‪.‬‬
‫‪ .3‬تكون المرونة اإلنتاجية أكبر من الواحد‪ :‬عندما يكون‬
‫(اإلنتاج الحدي < اإلنتاج المتوسط)‪.‬‬
‫‪ .4‬تكون المرونة اإلنتاجية مساوية للصفر‪ :‬عندما يكون‬
‫(اإلنتاج الحدي = صفر)‪.‬‬
‫‪ .5‬تكون المرونة اإلنتاجية سالبة‪ :‬عندما يكون‬
‫‪9‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫( اإلنتاج الحدي سالب)‬

‫مثا ‪:‬‬
‫القيم التي تأخذها المرونة اإلنتاجية‪.‬‬
‫المرحلة‬ ‫المرونة‬ ‫الناتج‬ ‫الناتج‬ ‫الناتج‬ ‫رأس‬
‫العمل‬
‫اإلنتاجية‬ ‫المتوسط اإلنتاجية‬ ‫الحدي‬ ‫الكلي‬ ‫الما‬
‫للعمل‬ ‫للعمل‬ ‫للعمل‬
‫‪EP‬‬
‫‪AP‬‬ ‫‪MP‬‬ ‫‪TP‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪K‬‬
‫األولى‬ ‫‪EP>1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.51‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫بداية‬ ‫‪EP=1‬‬
‫المرحلة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬
‫الثانية‬ ‫‪EP<1‬‬ ‫‪3.8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3.14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫نهاية‬ ‫‪EP=0‬‬
‫المرحلة‬ ‫‪2.75‬‬ ‫صفر‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬
‫الثالثة‬ ‫سالبة‬ ‫‪2.23‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪EP‬‬
‫‪1.51‬‬ ‫‪6-‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬

‫منحنى اإلنتاج المتساوي‬

‫(‪)Iso - quant‬‬
‫تعريف منحنى الناتج المتساوي‪:‬‬
‫هو رسم بياني يوضح التوليفوات المختلفوة مون عنصوري اإلنتواج والتوي تعطوي نفوس‬
‫المستوى من الناتج‪.‬‬
‫‪Y  f X 1; X 2 ‬‬ ‫والدالة التي تمثل هذا المنحنى هي‪:‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫مثا ‪:‬‬
‫بيانات المنحنى‬

‫عنصر اإلنتاج‬ ‫عنصر اإلنتاج‬

‫التوليفات‬
‫الثاني ( ‪) X 2‬‬ ‫األو ( ‪) X 1‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪ ‬بتوقيع بيانات الندو على الرسم‪:‬‬

‫‪X2‬‬

‫‪a‬‬
‫‪12‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪c‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪d‬‬
‫‪e‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪I.q‬‬

‫‪X1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ ‬نصل النقات (‪ )a,b,c,d,e‬ببعضها لنحصل على منحنى اإلنتاج المتساوي)‪.(I.q‬‬

‫خصائص منحنيات اإلنتاج المتساوي‬

‫‪ -1‬تنحدر من أعلى اليسار إلى أسفل اليمين ‪.‬‬
‫‪ -2‬محدبة تناه نقطة األصل‪.‬‬
‫‪ -2‬ميلها سالب‪،‬ويمثله معد اإلحال الحدي بين عنصري اإلنتاج‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪MRsx1x2 = Δx2\Δx1‬‬
‫‪X2‬‬

‫‪I.q‬‬

‫‪X1‬‬

‫‪ -3‬منحنيات اإلنتاج المتساوي ال تتقاتع‪.‬‬

‫‪ -4‬وجود خريطة من منحنيات اإلنتاج المتساوي‪.‬‬
‫(وكلما ابتعدت المنحنيات عن نقطة األصل فننها تمثل مستويات أعلى من اإلنتاج)‪.‬‬

‫‪X2‬‬

‫‪I.q‬‬

‫‪X1‬‬

‫تعريف خط التكاليف المتساوية‪:‬‬

‫هو ذلك الخوط الوذي يمثول التوليفوات المختلفوة مون عنصوري اإلنتواج والوذي يسوتطيع‬
‫المنتج شرائهما في رل إمكانياته المحدودة‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫مثا ‪ :‬نفر أن‪:‬‬

‫سعر عنصر اإلنتاج األو (‪)P1=4‬‬
‫سعر عنصر اإلنتاج الثاني(‪)P2=5‬‬
‫الميزانية المخصصة لإلنتاج = ‪111‬‬

‫‪ ‬إذا أنفق المنتج كول الميزانيوة لشوراء(‪ )X1‬فيمكنوه شوراء(‪)25‬وحودة منوه وصوفر‬
‫من (‪.)X2‬‬
‫‪ ‬أمووا إذا أنفووق المنووتج كوول الميزانيووة لشووراء(‪ )X2‬فيمكنووه شووراء(‪)20‬وحوودة منووه‬
‫وصفر من (‪.)X1‬‬
‫‪ -‬على الرسم البيواني نصول هواتين النقطتوين فنحصول علوى خوط يسومى خوط التكواليف‬
‫المتساوية‪.‬‬
‫‪X2‬‬

‫‪21‬‬

‫خط التكاليف المتساوية‬

‫‪X1‬‬

‫‪25‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫توازن المنتج‬
‫قووود يثوووار السووو ا ااتوووي‪ :‬أي نقطوووة مووون النقوووات الموجوووودة علوووى منحنوووى اإلنتووواج‬
‫المتماثل(المتساوي) تحقق التوازن للمنتج؟‬
‫يتحقق توازن المنتج على منحنى الناتج المتساوي ‪:‬‬
‫عند نقطة التماس بين منحنى اإلنتاج المتساوي مع خط التكاليف المتساوية‪.‬‬
‫وعندها يكون ‪:‬‬
‫ميل منحنى الناتج المتساوي = ميل خط التكاليف المتساوي‬
‫وبالتالي يكون ‪:‬‬
‫المعد الحدي لإلحال الفني = النسبة السعرية بين عنصري اإلنتاج‬

‫‪X2‬‬ ‫‪p 1    2‬‬

‫‪‬‬
‫‪p2‬‬ ‫‪ 1‬‬

‫نقطة التوازن‬

‫‪n‬‬

‫‪X1‬‬
‫خط التكاليف‬

‫التدريب‬
‫س‪ :‬وضح بالرسم البياني نقطة توازن المنتج‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫المحاضرة السابعة‬
‫موضوع المحاضرة‪ :‬نظرية التكاليف‬
‫األهداف اإلجرائية للقاء التعليمي(لمحاضرة)‪:‬‬
‫يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراسة هذه المحاضرة أن تكون قادراً على أن‪:‬‬
‫‪ -1‬تعرف التكاليف‪.‬‬
‫‪ -2‬تفرق بين أنواع التكاليف‪.‬‬
‫‪ -3‬تشتق دوال التكليف في المدة القصيرة ‪.‬‬
‫‪ -4‬تستنتج العالقة بين التكاليف وكمية اإلنتاج حسابيا‪.‬‬
‫‪ -5‬تحدد العالقة بين منحنيات اإلنتاج ومنحنيات التكاليف‪.‬‬
‫‪ -6‬تشتق دالة التكاليف في المدى الطويل‪.‬‬
‫‪ -7‬تعرف اقتصاديات السعة‪.‬‬
‫‪ -8‬تناقش أسباب الوفورات و الال وفورات السعة‪.‬‬
‫‪ -9‬توضح كيف يعظم المنتج أرباحه وتحدد الحجم األمثل لإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -11‬تحل مثاال تطبيقيا‪.‬‬

‫عزيز الطالب لتحقيق األهداف سابقة الذكر سوف نناقش في هذه المحاضرة الموضوعات التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬تعريف التكاليف‪.‬‬
‫‪ -2‬أنواع التكاليف‪.‬‬
‫‪ -3‬دوال التكاليف في المدة القصيرة‪.‬‬
‫‪ -4‬العالقة بين التكاليف وكمية اإلنتاج حسابيا‪.‬‬
‫‪ -5‬العالقة بين منحنيات اإلنتاج ومنحنيات التكاليف‪.‬‬
‫‪ -6‬دالة التكاليف في المدى الطويل‪.‬‬
‫‪ -7‬اقتصاديات السعة‪.‬‬
‫‪ -8‬أسباب وفورات السعة‪.‬‬
‫‪ -9‬أسباب ال وفورات السعة‪.‬‬
‫‪ -11‬تعظيم المنتج ألرباحه وتحديد الحجم األمثل لإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -11‬مثال تطبيقي‪.‬‬
‫توزيع عناصر المحاضرة‬

‫‪1‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫التكاليف اإلنتاجية‬
‫تعريف التكاليف‪:‬‬
‫هي القيم المدفوعة والمقدرة التي تنفقهاا المنشا ة فاي سابيل الحصاول علار عناصار‬
‫اإلنتاج‪.‬‬
‫التكاليف المدفوعة‪:‬‬
‫هي التكاليف النقدية‪ ،‬وتشمل األجور‪ ،‬والمرتباات‪ ،‬والفوائاد علار القاروق‪ ،‬وقيماة‬
‫المشتريات من المواد الخام والخدمات المختلفة ‪.‬‬
‫أنواع التكاليف‬
‫التكاليف الثابتة والمتغيرة ‪:‬‬
‫أن التمييااب بااين هاانين النااوعين ماان التكاااليف ياارتبم بااالتمييب بااين األجاال القصااير‬
‫واألجل الطويل‪.‬‬
‫األجل القصير‬
‫هو المدة البمنية التي تسمح بتغير حجم الناتج دون تغير حجم المشروع‪.‬‬
‫أي‪ :‬أنها مدة زمنياة مان القصار بحيات ال تاتمكن المنشا ة ماللهاا مان تغييار العوامال‬
‫اإلنتاجية الثابتة‪ ،‬كاألرق والمباني واآلالت اإلنتاجية واإلدارة‪ ،‬وإنما تاتمكن ماللهاا‬
‫من تغيير العوامل المتغيرة كالعمل والمواد األولية‪.‬‬
‫األجل الطويل‬
‫هو المدة البمنية التي تتمكن المنش ة ماللها من تغيير جمياع العوامال المساتخدمة‪،‬‬
‫وبنلك يتغير حجم اإلنتاج نتيجة التغير الني يطرأ علر كافة العوامل اإلنتاجية الثابتة‬
‫والمتغيرة‪.‬‬
‫التكاليف الثابتة ‪: Fixed cost‬‬
‫هي التكاليف التي ال تتغير قيمتها بتغير حجم اإلنتاج‪.‬‬
‫بنود التكاليف الثابتة‬
‫‪ -1‬مرتبات المديرين والجهاز اإلداري‪.‬‬
‫‪ -2‬فائدة رأس المال المستغل في األرق أو اآلالت‪.‬‬
‫‪ -3‬استهالك الجهاز اإلنتاجي الثابت( اإلهالك)‪.‬‬
‫‪ -4‬اإليجاااار‪ :‬ويتضااامن إيجاااار المبااااني كالمخاااازن ومالفاااه‪ ،‬وكااانلك إيجاااار األرق‬
‫البراعية‬
‫التكاليف المتغيرة‪: (Variable cost) :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫اتجاهااه‪ ،‬أي‪ :‬أنهااا تبيااد‬ ‫وهاار التكاااليف التااي تتغياار بتغياار حجاام اإلنتاااج وفااي نف ا‬
‫ببيادته وتنقص بنقصانه‪.‬‬

‫بنود التكاليف المتغيرة‬

‫‪ -1‬تكاليف المواد األولية المستهلكة‪.‬‬
‫‪ -2‬أجور العمال غير الدائمين‪.‬‬
‫‪ -3‬تكاليف الصيانة السنوية‪.‬‬
‫‪ -4‬تكاليف(الماء‪ ،‬الكهرباء‪ ،‬التلفون‪.)...،‬‬
‫التكاليف الكلية ‪:Total cost‬‬
‫هااي عبااارة عاان إجمااالي التكاااليف الثابتااة والمتغياارة‪ ،‬والتااي تعنااي إجمااالي تكاااليف‬
‫اإلنتاج‪.‬‬
‫التكاليف الحدية ‪: Marginal cost‬‬
‫عبارة عن التغير في التكاليف الكلية نتيجة لبيادة اإلنتاج بوحدة واحدة‪.‬‬
‫تكاليف الفرصة البديلة ‪: Opportunity Cost‬‬
‫عبارة عن مقدار العائد الني تم التضحية به نتيجة االستخدام الحالي للمورد‪.‬‬
‫تعريف آمر لتكلفة الفرصة البديلة‪:‬‬
‫عبااارة عاان قيمااة اإلنتاجيااة البديلااة التااي كااان ماان الممكاان إنتاجهااا فيمااا لااو وجهاات‬
‫الموارد اإلنتاجية المستخدمة في إنتاج هنه السلعة إلر إنتاج السلع البديلة‪.‬‬
‫التكاليف الظاهرة‬
‫هي مختلف وجوه اإلنفاق التي تقوم المنش ة اإلنتاجية بسدادها سواء نقدا ً أو عيناً‪.‬‬
‫التكاليف الخفية‬
‫تتضمن تكاليف الموارد المملوكة‪ ،‬والتي غالبا ً ما تدفع عنها المنشا ة تكااليف نقدياة‬
‫أو عينية‪.‬‬
‫مثل‪ :‬أجر المدير(مالك المنش ة) ‪ -‬الفائدة المستحقة علر رأس المال المملوك –‬
‫العمالة العائلية‪.‬‬
‫دوال التكاليف‬
‫تعريف دوال التكاليف‬
‫هااي العالقااة بااين مقاادار مااا ينفقااه المنااتج لقاااء حصااوله علاار المااوارد اإلنتاجيااة‬
‫المستخدمة في إنتاج ناتج معين ومقدار هنا الناتج‪.‬‬
‫دوال التكاليف في المدة القصيرة رياضيا‪Short Run Cost Function :‬‬
‫)‪TC = f (Q‬‬
‫‪3‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪TC = TFC + TVC‬‬

‫حيت إن‪:‬‬
‫‪ = Q‬كمية اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ = TC‬التكاليف الكلية‪.‬‬
‫‪ = TVC‬التكاليف المتغيرة‪.‬‬
‫‪ = TFC‬مقدار التكاليف الثابتة‪.‬‬
‫‪TC = TFC + TVC‬‬
‫مشتقات دالة التكاليف‬
‫متوسم التكاليف الثابتة = التكاليف الثابتة\كمية اإلنتاج‬
‫‪Average Fixed Cost (AFC)=FC\Q‬‬
‫متوسم التكاليف المتغيرة = التكاليف المتغيرة\كمية اإلنتاج‬
‫‪Average Variable Cost (AVC) = VC\Q‬‬
‫متوسم التكاليف الكلية = التكاليف الكلية\كمية اإلنتاج‬
‫‪Average Total Cost (ATC)=TC\Q‬‬
‫متوسم التكاليف الكلية = متوسم التكاليف الثابتة ‪ +‬متوسم التكاليف المتغيرة‬
‫‪ATC = AFC + AVC‬‬
‫التكاليف الحدية‪Marginal Cost :‬‬
‫عبارة عن التغير في التكاليف نتيجة تغير اإلنتاج بوحدة واحدة‪.‬‬
‫التكاليف الحدية = التغير في التكاليف \ التغير في اإلنتاج‪.‬‬
‫)‪(MC)=ΔTC \ ΔY = (TC2-TC1)\(Y2-Y1‬‬
‫العالقة بين دوال التكاليف وكمية اإلنتاج حسابيا ً‬
‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫متوسم‬ ‫متوسم‬ ‫متوسم‬
‫التكاليف‬ ‫التكاليف‬ ‫التكاليف‬ ‫التكاليف‬ ‫حجم‬
‫التكاليف‬ ‫التكاليف‬ ‫التكاليف‬
‫الحدية‬ ‫الكلية‬ ‫المتغيرة‬ ‫الثابتة‬ ‫اإلنتاج‬
‫المرحلة اإلنتاجية‬ ‫الكلية‬ ‫المتغيرة‬ ‫الثابتة‬
‫‪MC‬‬ ‫‪ATC‬‬ ‫‪AVC‬‬ ‫‪AFC‬‬ ‫‪TC‬‬ ‫‪TVC‬‬ ‫‪TFC‬‬ ‫‪Q‬‬
‫األولر‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪32‬‬ ‫صفر‬ ‫‪32‬‬ ‫صفر‬
‫الغلة‬
‫التكاليف‬ ‫المتبايدة‬ ‫‪12‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪1‬‬
‫المتناقصة‬ ‫بمعدل‬ ‫‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫متبايد‬ ‫‪4‬‬ ‫‪18.7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪3‬‬
‫الثانية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪15.1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8.1‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬
‫التكاليف‬ ‫الغلة‬
‫المتبايدة‬
‫‪12‬‬ ‫‪14.6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6.6‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪5‬‬
‫المتبايدة‬
‫‪14‬‬ ‫‪14.3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5.3‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪4‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫بمعدل‬
‫متناقص‬
‫‪16‬‬ ‫‪14.1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪4.6‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪7‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪26‬‬ ‫‪16.1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪8‬‬
‫التكاليف‬ ‫الغلة‬
‫المتبايدة‬
‫‪39‬‬ ‫‪18.6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪9‬‬
‫المتناقصة‬
‫‪45‬‬ ‫‪21.2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3.2‬‬ ‫‪212‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪11‬‬

‫مالصة‬
‫‪ -1‬التكاليف الثابتة تظل ثابتة في المدة القصيرة ال تتغيار ماع تغيار حجام اإلنتااج كماا‬
‫هو واضح في العمود الثاني من الجدول ‪.‬‬
‫‪ -2‬بينما تتغير التكاليف المتغيرة في حالة تغير حجام اإلنتااج فهاي تبياد ببياادة حجام‬
‫اإلنتاج‪ ،‬ولكن بمعدل متغير‪.‬‬
‫‪ -3‬فااي المرحلااة األولاار‪ -‬مرحلااة تبايااد الغلااة تبيااد التكاااليف المتغياارة ولكاان بمعاادل‬
‫متناقص‪ ،‬وهكنا يقال‪ :‬إن اإلنتاج في تلك المرحلة يخضع لقانون الغلاة المتبايادة‬
‫أو التكاليف المتناقصة‪.‬‬
‫ابتداء من الوحدة الخامساة فاي الجادول تبادأ التكااليف المتغيارة فاي االرتفااع‬
‫بمعاادل متبايااد‪ ،‬ويفساار كلااك ب ا ن اإلنتاااج فااي هاانه المرحلااة يخضااع لقااانون‬
‫تناقص الغلة‪.‬‬
‫دالة التكاليف بيانيا‬

‫(‪)TC‬‬
‫(‪)TVC‬‬ ‫تكاليف كلية (‪)TC‬‬
‫(‪)TFC‬‬ ‫تكلفة كلية متغيرة(‪)TVC‬‬

‫‪h‬‬

‫تكاليف ثابتة(‪)FC‬‬
‫‪d‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪C‬‬
‫كمية اإلنتاج‬

‫التكاليف‬
‫المتوسطة‬
‫والتكلفة‬ ‫‪ATC‬‬
‫الحدية‬ ‫‪MC‬‬

‫‪5‬‬ ‫(‪)AVC‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ ‬من الشكل السابق يالحظ أن‪:‬‬

‫منحنر التكلفة الكلية ( ثابتة ‪+‬متغيرة) يتميب بالخصائص التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬منحناار التكلفااة الكليااة ( ثابتااة ‪ +‬متغياارة ) يباادأ ماان جاابء موج ا علاار المحااور‬
‫الرأسي مادام أنه توجد باستمرار تكاليف ثابتة‪ ،‬وكلك في حالة إنتاج مسا ٍو للصفر‪.‬‬
‫‪ ‬منحنر التكااليف الكلياة هاو منحنار كو ميال متباياد ولكان بمعادل متنااقص وكلاك‬
‫بسب زيادة اإلنتاج الكلر بعائدات حدية متناقصة (ناتج حدي متناقص)‪.‬‬

‫‪ ‬ولكن بعد نقطة ‪h‬علر منحنر التكلفة الكلية فإن التكلفة الكلية تسارع فاي التباياد‪،‬‬
‫وهنا يعنر أن اإلنتاج قد دمل مرحلة الغلة المتناقصة‪.‬‬
‫‪ ‬يالحااظ أن المسااافة الرأسااية عنااد أي حجاام لإلنتاااج بااين كاال ماان منحناار التكلفااة‬
‫الكليااة اإلجماليااة ‪ TC‬والتكلفااة المتغياارة ‪ TVC‬هااي مسااافة ثابتااة‪ ،‬وهاار تعباار عاان‬
‫التكاااليف الكليااة الثابتااة التااي ال تتغياار بتغياار حجاام اإلنتاااج‪ ،‬فااي الماادة القصاايرة التااي‬
‫تمثل بخم مستقيم موازى للمحور األفقي‪.‬‬
‫‪ ‬إن التكلفة الثابتة تظل ثابتة علر الرغم من تغير حجم اإلنتاج‪ ،‬ولنلك فإن‪:‬‬
‫مواز للمحور األفقي‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -‬منحنر التكلفة الكلية الثابتة يمثل بخم مستقيم‬
‫‪-‬ولكن متوسم التكلفة الثابتة يتناقص ببياادة حجام اإلنتااج‪ ،‬حيات ياتم توزياع نفا‬
‫التكاليف الثابتة علر عدد أكبر من وحدات اإلنتاج‪.‬‬
‫‪-‬منحناار متوساام التكلفااة الثابتااة (‪ )AFC‬سااوف يباادأ فااي التناااقص ثاام يسااتمر فااي‬
‫التناقص حتر يجاور المحور األفقي‪.‬‬
‫‪-‬منحنر متوسم التكلفة الثابتة وإن كاان يقتارب مان المحاور األفقاي فإناه ال يتقاا ع‬
‫معه حيت ال يمكن أن يصل متوسم التكلفة الثابتة عمليا ً إلر الصفر‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ ‬التكاااليف المتغياارة (‪ )VC‬تبيااد ببيااادة حجاام اإلنتاااج مااادام أن هاانه البيااادة فااي‬
‫اإلنتاااج تسااتلبم المبيااد ماان المااواد األوليااة وساااعات العماال (العمااود ‪ 3‬فااي الجاادول‬
‫ملحق رقم ‪.29‬‬
‫‪ ‬ولكن متوسم التكلفة المتغيرة (‪ )AVC‬العمود ‪ 6‬يخضع لقانون النس المتغيارة‬
‫(قانون الغلة المتناقصة)‪ ،‬والتكلفة المتوسطة المتغيرة ت تي من توزيع كال التكااليف‬
‫المتغيرة علر حجم اإلنتاج ‪.‬‬
‫ماان الجاادول نالحااظ أن ‪ 11‬وحاادات إنتاااج تسااتلبم تكلفااة متغياارة قاادرها ‪ 181‬مااثال‪،‬‬
‫وبالتالي متوسم التكلفة المتغيرة يعادل ‪.18‬‬

‫العالقة بين منحنيات اإلنتاج ومنحنيات التكاليف‬

‫يتضااح ممااا ساابق أن سااريان قااانون تناااقص الغلااة يفاارق دااكالً ممياابا ً علاار دالااة‬
‫اإلنتاج‪ ،‬وهو بدوره يضع قيودا ً علر الطريقة التي تتغير بها تكاليف اإلنتاج‪.‬‬
‫العالقة بين دالة اإلنتاج ودالة التكاليف‬
‫دالة التكاليف‬ ‫دالة اإلنتاج‬ ‫مرحلة اإلنتاج‬
‫تبيد‬ ‫يبيد‬ ‫األولر‬
‫التكاليف بمعدل متناقص‬ ‫اإلنتاج بمعدل متبايد‬ ‫(الغلة المتبايدة‪-‬التكاليف المتناقصة)‬
‫تبيد‬ ‫يبيد‬ ‫الثانية‬
‫التكاليف بمعدل متبايد‬ ‫اإلنتاج بمعدل متناقص‬ ‫(الغلة المتناقصة‪-‬التكاليف المتبايدة)‬
‫تبايد التكاليف‬ ‫تناقص اإلنتاج‬ ‫الثالثة‬

‫العالقة بين اإلنتاج الحدي والتكاليف الحدية‬

‫التكاليف الحدية‬ ‫اإلنتاجية الحدية‬ ‫مرحلة اإلنتاج‬
‫متناقصة‬ ‫متبايدة‬ ‫األولر‬
‫(الغلة المتبايدة‪-‬التكاليف المتناقصة)‬
‫(‪)MC‬يقطع (‪)AC‬‬ ‫(‪)MP‬يقطع (‪)AP‬‬ ‫نهاية المرحلة األولر‬
‫في أدنر نقطة فيه‬ ‫في أعلر نقطة فيه‬
‫متبايدة‬ ‫متناقصة‬ ‫الثانية‬
‫(الغلة المتناقصة‪-‬التكاليف المتبايدة)‬
‫متبايدة‬ ‫سالبة‬ ‫الثالثة‬

‫العالقة بين اإلنتاج المتوسم والتكاليف المتوسطة‬

‫التكاليف المتوسطة‬ ‫اإلنتاج المتوسم‬ ‫مرحلة اإلنتاج‬
‫متناقصة‬ ‫متبايد‬ ‫األولر‬

‫‪7‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫(الغلة المتبايدة‪-‬التكاليف المتناقصة)‬

‫أدنر نقطة‬ ‫أعلر نقطة‬ ‫نهاية المرحلة األولر وبداية الثانية‬
‫متبايدة‬ ‫متناقص‬ ‫الثانية‬
‫(الغلة المتناقصة‪-‬التكاليف المتبايدة)‬
‫الناتج‬
‫متبايدة‬ ‫متناقص‬ ‫الثالثة‬
‫الحدي‬
‫والمتوسط‬
‫الناتج الحدي‬
‫‪a‬‬ ‫الحدي‬
‫الناتج المتوسط‬
‫اإلنتاج‬
‫‪0‬‬ ‫اإلنتاج‬
‫اإلنتاج‬

‫التكاليف‬ ‫التكاليف الحدية‬

‫الحدية‬
‫التكاليف المتوسطة‬
‫والمتوسطة‬
‫‪ATC‬‬
‫‪a‬‬

‫ويبين الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫اإلنتاج‬
‫عند‪Q‬أعلر نقطة فيه‪.‬‬‫المتوسم ‪1‬‬
‫‪Q2‬‬ ‫‪ ‬أن منحنر الناتج الحدي يقطع الناتج‬
‫‪ ‬بينما يقطع منحنر التكاليف الحدية منحنر التكاليف المتوسطة في أدنر نقطة‪.‬‬
‫‪ ‬وتحدد نقطة تقا ع منحنر النااتج الحادي والنااتج المتوسام نهاياة مرحلاة تباياد‬
‫اإلنتاجية‪ ،‬أي‪ :‬نهاية مرحلة تبايد الغلة‪ ،‬وهر المرحلة األولر لإلنتاج‪.‬‬
‫بينما تحدد نقطة تقا ع منحنر التكاليف الحدية والتكااليف المتوساطة‪ ،‬نهاياة‬
‫مرحلة تناقص التكاليف‪ ،‬وهر تقابل مرحلة تبايد الغلة‪.‬‬
‫التدريبات‬
‫س‪ :1‬ماا المقصااود بالمفاااهيم والمصااطلحات التاليااة‪ :‬تكلفااة الفرصااة البديلااة‪،‬‬
‫التكاليف الحدية؟‬
‫س‪ :2‬ما الفرق بين كل من‪:‬‬
‫أ‪ -‬األجل الطويل واألجل القصير؟‬
‫ب‪ -‬التكاليف الثابتة والتكاليف المتغيرة؟‬
‫ج‪ -‬التكاليف الظاهرة والتكاليف الخفية؟‬

‫التكاليف في المدى الطويل‬

‫‪8‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫األجل الطويل‬
‫عبااارة عاان الفتاارة البمنيااة التااي تصاابح جميااع العواماال الداملااة فااي اإلنتاااج عواماال‬
‫متغيرة‪ ،‬وتكون تكاليفها متغيرة أيضا‪.‬‬
‫وتتسم التكاليف في المدى الطويل ب نها كلها متغيرة‪ ،‬ولي هنااك تكااليف ثابتاة‪،‬‬
‫أي يمكن في تلك الحالة تغيير مقدار الناتج عن ريق تغيير كل من ‪:‬‬
‫‪ )1‬معدل اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ )2‬عدد المنشآت‪.‬‬
‫‪ )3‬حجم المنشآت‪.‬‬

‫اقتصاديات السعة‬
‫سلوك دالة التكاليف في المدى الطويل بيانيا‬
‫يمكن توضيح سلوك دالة التكاليف في المدى الطويل من مالل الشكل اآلتي‪:‬‬

‫التكاليف‬
‫(‪)ATC‬‬ ‫(‪)AVCSR‬‬
‫(‪)AVC3‬‬ ‫(‪)AVC4‬‬
‫(‪)AVC1‬‬
‫(‪)AVCLR‬‬
‫(‪)AVC2‬‬

‫وفورات السعه (الحجم)‬ ‫‪a‬‬

‫الفورات السعه (الحجم )‬

‫الحجم المثالي للمنشأة‬

‫‪0‬‬ ‫اإلنتاج‬
‫‪Q1‬‬

‫‪9‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫نالحاظ مان الشاكل أن منحنار متوسام التكاااليف فاي المادى الطويال عاادة ي مان دااكل‬
‫حرف ‪ ،U‬أي أنه في المدى الطويل ينخفض متوسم تكاليف المنش ة حتر تصال إلار‬
‫‪ a‬أدناار نقطااة‪ ،‬ثاام تاابداد بعااد كلااك نتيجااة زيااادة اإلنتاااج (لتغياار السااعات اإلنتاجيااة‬
‫للمنش ة)‪.‬‬
‫وعليه يمكن التمييب بين حالتين هما ‪:‬‬
‫‪ -1‬وفورات السعة‪.‬‬
‫‪-2‬ال وفورات السعة‪.‬‬
‫وفورات السعة (وفورات الحجم)‪:‬‬
‫هي القوى التي تؤدى إلر تناقص متوسم التكااليف فاي المادى الطويال نتيجاة زياادة‬
‫الناتج والسعة اإلنتاجية‪.‬‬

‫لنالك فبيادة متوسام التكااليف فاي المادى الطويال بعاد النقطاة ‪ Q1‬يعنار أن الساعات‬
‫اإلنتاجية األكبر أقل كفاءة من السعات اإلنتاجية األصغر‪.‬‬

‫ال وفورات السعة(مضيعات الحجم)‪:‬‬

‫هااي القااوى التااي تااؤدى انخفاااق مسااتوى الجاادارة اإلنتاجيااة‪ ،‬أي ارتفاااع متوساام‬
‫التكاليف في المدى الطويل‪.‬‬
‫أسباب وفورات السعة‬
‫(وفورات الحجم – الوفورات الداملية)‬
‫أ‪ -‬عدم القابلية للتجبئة في عملياة اإلنتااج‪ ،‬ماصاة التكااليف الثابتاة مثال(المبنر‪-‬‬
‫المدير‪ -‬وحدة التسويق‪ ،‬جميعها ال يمكن تجبئتها)‪.‬‬
‫(فعناادما ياابداد حجاام المشااروع وبالتااالي حجاام إنتاجااه فااإن عا ء التكاااليف الثابتااة‬
‫يتوزع علر عدد كبير من الوحادات المنتجاة مماا ياؤدي إلار انخفااق تكلفاة الوحادة‬
‫المنتجة في المتوسم)‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫ب‪ -‬تطبيق مبدأ التخصص وتقسيم العمل مع التوسع في حجم المشروع‪.‬‬

‫( ممااا يساااعد علاار زيااادة مهااارة العمااال‪ ،‬وتااوفير الوقاات ممااا يااؤدي إلااي ارتفاااع‬
‫إنتاجية العمال بدرجة كبيرة وبالتالي تخفيض متوسم التكلفة للوحدات المنتجة)‪.‬‬
‫ج‪ -‬العوامل الفنية الناتجة عن كبر نطاق المشروع أو توسيعه‪.‬‬
‫(مما يترتا علياه إمكانياة اساتخدام آالت كبيارة الحجام وكات الكفااءة العالياة‪ ،‬مماا‬
‫يساااعد علاار زيااادة اإلنتاااج بدرجااة كبياارة‪ ،‬وماان ثاام تناااقص متوساام تكلفااة الوحاادة‬
‫المنتجة)‪.‬‬
‫د‪ -‬مميبات تسويقية ومالية تنتج عان كبار المشاروع تاؤدي إلار تخفايض التكااليف‬
‫ومنها ‪:‬‬
‫‪ -1‬الحصااول علاار المااواد الخااام المختلفااة بكميااات كبياارة‪ ،‬تمكاان ماان الحصااول علاار‬
‫أسعار منخفضة (نتيجة لوجود مصم عند الشراء) ‪.‬‬
‫‪ -2‬تخفيض تكاليف نقل المواد والسلع النهائية‪.‬‬
‫‪ -3‬إمكانيااة الحصااول علاار القااروق التااي يحتاااج إليهااا المشااروع ب سااعار فائاادة‬
‫منخفضة‪.‬‬
‫أسباب الوفورات السعة‬
‫( مضيعات السعة‪ ،‬نقائص الوفورات الداملية أو الوفورات السلبية)‬
‫أ‪ -‬استنفاد كل اقتصاديات الحجم‪:‬‬
‫(فبعااد تخطاار المشااروع لحجاام معااين تتالداار الوفااورات ماان تطبيااق مباادأ‬
‫التخصص وتقسيم العمل‪ ،‬وكنلك الكثير من الوفورات الفنية نتيجة الزديااد‬
‫تعقد العملية اإلنتاجية وتبايد المشاكل الفنية المختلفاة‪ ،‬فيانعك كلاك علار‬
‫تناقص إنتاجية العمال‪ ،‬وتبايد متوسم تكلفة اإلنتاج)‪.‬‬
‫ب‪ -‬تبايد المشاكل اإلدارية‪:‬‬
‫(نتيجة لكبر حجم المشروع مما يؤثر سلبيا علر مستوى اإلنتاج‪ ،‬ومان ثام تباياد‬
‫متوسم تكلفة الوحدة من اإلنتاج)‪.‬‬
‫ج‪ -‬ارتفاع التكاليف المتوسطة للنقل والتوزيع للوحدة المنتجة‪:‬‬
‫(نتيجاااة التسااااع الااادائرة التاااي ياااوزع فيهاااا اإلنتااااج نتيجاااة زياااادة حجااام‬
‫المشروع واتساع الرقعة الجغرافية لمكونات المشروع)‪.‬‬

‫الخالصة‬

‫‪11‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫‪ ‬إن كباار حجاام المشااروع أو حجاام اإلنتاااج‪ ،‬لااه مبايااا أو وفااورات‪ ،‬ولكاان إكا‬
‫تعاادى حجاام المشااروع نطاق اا ً معين ااً‪ ،‬فااإن كلااك يااؤدي إلاار هااور عيااوب أو‬
‫نقائص تؤدى إلر التقليل من الوفورات أو إلر إلغائها‪.‬‬
‫‪ ‬إن التااوازن بااين هاااتين القااوتين (الوفااورات االقتصااادية ونقائصااها) يتعلااق‬
‫بالناحية العملية أو الفنية لإلنتاج‪ ،‬ويختلف من مشروع آلمار ومان صاناعة‬
‫ألمرى‪.‬‬
‫تحديد الحجم األمثل لإلنتاج وتعظيم المن ِتج ألرباحه‬
‫الحجم األمثل لإلنتاج‪:‬‬
‫هو عبارة عن مساتوى النااتج الاني يصال عناده متوسام التكااليف ألقال حاد ممكان‪،‬‬
‫وهو في الواقع المستوى الني تصل عنده كفاءة حجم المشروع ألعلر حد ممكن‪.‬‬
‫الحجم األمثل لإلنتاج بيانيا‪:‬‬
‫يتحدد عند نقطة التماس بين منحنر متوسم التكاليف المتغيارة فاي المادى القصاير‬
‫مع منحنر متوسم التكاليف في المدى الطويل عند نقطة الحاد األدنار لكليهماا‪ ،‬عناد‬
‫النقطة ‪ a‬علر الشكل‪.‬‬
‫التكاليف‬
‫(‪)ATC‬‬ ‫(‪)AVCSR‬‬
‫(‪)AVC3‬‬ ‫(‪)AVC4‬‬
‫(‪)AVC1‬‬
‫(‪)AVCLR‬‬
‫(‪)AVC2‬‬

‫وفورات السعه (الحجم)‬ ‫‪a‬‬

‫الفورات السعه (الحجم )‬

‫الحجم المثالي للمنشأة‬

‫‪0‬‬ ‫اإلنتاج‬
‫‪Q1‬‬

‫نقطة تعظيم المنتج ألرباحه‪:‬‬

‫يتحقق عندما تتحقاق المسااواة باين ساعر الوحادة مان النااتج ماع العائاد الحادي ماع‬
‫التكاليف الحدية‪.‬‬
‫‪MC=MR=PY ‬‬
‫مالحظة‪:‬‬

‫‪12‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫إن المعدل األمثل للناتج هنا ال يعنر بالضرورة مستوى الناتج الني يحقق أكبر ربح‬
‫ممكن للمنش ة‪.‬‬

‫مثال تطبيقي‬
‫افتاارق أن وحاادة إنتاجيااة لااديها كميااة ماان عناصاار اإلنتاااج الثابتااة (رأس المااال)‬
‫تكلفتها ‪ 45‬وحدة نقدية في المدة القصيرة‪ ،‬وأن متوسم نصي الوحدة المنتجاة مان‬
‫التكلفة المتغيرة كان كما يلي‪:‬‬

‫متوسم التكاليف المتغيرة‬ ‫متوسم التكاليف الثابتة‬ ‫حجم اإلنتاج‬

‫‪AVC‬‬ ‫‪AFC‬‬ ‫‪Q‬‬
‫ــــــ‬ ‫‪45‬‬ ‫صفر‬
‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫أ‪ -‬إيجااااد التكااااليف الكلياااة ‪،‬متوسااام التكااااليف الثابتاااة‪ ،‬متوسااام التكااااليف الكلياااة‪،‬‬
‫التكاليف الحدية‪ ،‬عند أحجام اإلنتاج المختلفة السابق ككرها‪.‬‬
‫ب‪ -‬عنااد زيااادة حجاام اإلنتاااج ماان ‪ 5‬إلاار ‪ 6‬وكلااك فااي الماادة القصاايرة فااإن التكلفااة‬
‫الحدية إلنتاج الوحدة السادسة ستكون أعلر منها بالنسبة للوحدة الخامسة فبماكا‬
‫تفسر كلك؟‬

‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫‪REPUBLIC OF YEMEN‬‬

‫& ‪UNIVERSITY OF SCIENCE‬‬

‫‪TECHNOLOGY‬‬
‫كلية التعليم المفتوح‬
‫‪Faculty of Open Learning‬‬

‫متوسم‬ ‫متوسم‬ ‫متوسم‬

‫التكلفة‬ ‫التكلفة‬ ‫حجم‬
‫التكاليف‬ ‫التكاليف‬ ‫التكاليف‬
‫الحدية‬ ‫الكلية‬ ‫الكلية‬ ‫الثابتة‬ ‫المتغيرة‬ ‫اإلنتاج‬
‫‪MC‬‬ ‫‪TC‬‬ ‫‪ATC‬‬ ‫‪AFC‬‬ ‫‪AVC‬‬ ‫‪Q‬‬
‫ــــــ‬ ‫‪45‬‬ ‫ــــــ‬ ‫ــــــ‬ ‫ــــــ‬ ‫صفر‬
‫‪17‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪37.5‬‬ ‫‪22.5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪26.25‬‬ ‫‪11.25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪31.5‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪6‬‬

‫ب‪-‬التفسير‪:‬‬
‫عند زيادة حجم اإلنتااج مان ‪ 5‬إلار ‪ 6‬وكلاك فاي المادة القصايرة فاإن التكلفاة الحدياة‬
‫إلنتاج الوحدة السادسة ستكون أعلار منهاا بالنسابة للوحادة الخامساة والاني يمكان‬
‫تفسيره كما يلي‪:‬‬
‫في المدة القصيرة ال تستطيع الوحدة اإلنتاجية تغييار الكمياة المساتخدمة مان جمياع‬
‫عناصاار اإلنتاااج المسااتخدمة لااديها‪ ،‬فهااي تغياار بعضااها وتتاارك بعضااها اآلماار ثابتااً‪،‬‬
‫وحتر تستطيع زيادة اإلنتاج‪ ،‬فإنها تقوم ببيادة وحدات عنصر العمال فاي ال كمياة‬
‫ثابتة من عنصر رأس المال مما يؤدي إلار تنااقص اإلنتاجياة الحدياة لعنصار العمال‬
‫مع البيادة في عدد العمال عن حد معين‪ ،‬ولهنا الساب فاإن التكلفاة الحدياة لإلنتااج‬
‫في المدة القصيرة تتبايد مع البياادة فاي حجام اإلنتااج‪ ،‬وهانا ماا يفسار ساب تباياد‬
‫التكلفة الحدية للوحدة السادسة عن الوحدة الخامسة‪.‬‬

‫‪14‬‬