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硕 士 学 位 论 文
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对跨 学 科 音 乐 文 献翻 译 的 思 考 

－

以 《 音 乐 心理 学 从 音 响 到 意 义 》
－
一

书 翻译为例



作 者 姓名 ： 张明钥 



学 号 ： １ ５ ＴＷ ０ １ １



所在 系 部 ：
音乐 学


研究 方 向 ：
音 乐 文 献翻 译


导 师姓名 ： 刘 红柱 译 审


提交 时 间 ： ２０ １ ８ 年 ５ 

月
 松４ 余 ？ ？ 
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１ Ｃ ｎ ｔ ｒ ａ ｌＣ ｏ ｎ ｒ ｖａ ｔ ｏ ｒｙ
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硕 士 学 位 论 文



对跨 学 科 音 乐 文献翻 译 的 思考 

－

以 《 音 乐 心理 学 从 音 响 到 意 义 》 － 一

书 翻译 为 例



作 者姓名 ：
张明現 



学 号 ： １ ５ ＴＷ Ｑ １ １



所在 系 部 ：
音乐 学 



研究方 向 ：
音乐 文 献翻译


导 师姓名 ：
刘 红柱 译审


提交 时 间 ： ２０ １ ８ 年 ５ 

月
 中 央音 乐 学 院 硕 士 学位 论 文 原 创 性声 明


本人 郑 重 声 明 ： 此 处 所提 交 的 硕 士 学 位 论 文 《 对跨 学 科音 乐 文献


翻译 问 题的 思考 以＜音乐 心 理 学 从 音 响 到 意 义＞ 一

书 翻译为 例 》
－

 

，

是 本人在 导 师 指 导 下 ， 在 中 夬 音 乐 学 院 攻读 硕 士 学 位期 间 独 立 进 行研


究 工作 所 取得 的 成 果 。 据 本人 所知 ，
论 文 中 除 已 注 明 部 分 外 不 包 含他


人已 发表 或撰 写 过 的 研 究 成 果 对 本 文 的 研 究 工作 做 出 重要 贡 献 的 个

 。

人和 集体 ， 均 已在 文中 以 明 确 方 式注 明 并表示 了 谢意 。 本声 明 的 法律


结 果将 完 全 由 本 人承担 

。

作 者 签名 

：

牙 年 Ｘ 月 各 丨 

日

中 央 音 乐 学 院 硕 士 学 位 论 文 使 用 授权 书


《 对跨学 科音 乐 文献 翻 译 问 题 的 思 考 －

以＜  音 乐 心 理学 从音

 －

响 到 意 义＞ 一

书 翻译为 例 》 系 本人在 中 夬 音 乐 学 院 攻读硕 士 学 位期



间 在 导师 指 导 下 完 成 的 硕 士 学 位 论 文 本人 完 全 。 了 解 中 夬音 乐 学 院 关


于保存 、 使用 学位论文的 规定 ， 同 意 学 校保 留 并 向 有 关部 门 送 交论 文


的 复印件和 电子版本 允 许 论 文被 查 阅 和 借 阅 

Ａ

。

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，

作 者 签名 ：
导 师 签名 ： 

＼

ｓ 年 ｊ 月 ｙ曰




中 央 音 乐 学 院 硕 士 学 位 论 文 使 用 授权 书


本 人授权 中 央 音 乐 学 院 ，
可 以 将 本 论 文提 交 中 国 学 术期 刊 （ 光盘


版 ） 电 子 杂 志 社在 《 中 国 优 秀 博硕 士 学 位 论 文数据 库 》 中 发表 ，
可以



采用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段保 存 学 位 论 文 

。


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Ｈ 
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作 者 签名 导师 签名


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ｍ 名
年芕 月 Ｗ 日 年 ｒ Ｍ 乂


日
 论文摘 要



随着科 学 技术 的 进步 与 发展 ， 学科 的 发展 不再局 限 于 纵 向 的 深 入研 宄 ， 越 来越 多 的 学科



呈现 出 跨 学科 的 研 宂趋势 。 在音乐 学领域 内 ， 更 是 出 现 了 大量 的 跨学 科 交 叉研宄 。 而 随着对




国 外 研 宄 的 引 入 跨 学科 背 景 下 的 翻 译 问 题 也 就 渐 渐 浮 出 水 面
， 。 这其 中 包 括跨 学 科 音 乐 术 语



翻译问题 、 语 篇 背 景 下 具 体 语义 的 把 握 问 题 等等 。 笔者翻译 了 《 音 乐 心 理 学 从 音 响 到 意 义 》 －

Ｐｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌｏｇｙ ｏ／ Ｍｍｓ ／ ｃ  Ｆｒｏ ｍ Ｓｏ ｗ ｍ ／ ｔ

ｏ 书 希 望通过跨 学 科 音 乐 文献翻 译 的


—

（
－

 ？
  。


实践 提 出 些 问 题解决 策略 引 用 翻 译 学 相 关 理 论及 音 乐 心 理 学 具 体 学 术 内 容对翻 译 工 作


一

， ，

建立 些原则 并对音 乐 文献翻 译工 作者 身 的 素质 提 出 定 的要求

一 一

，
自 

。

本文 由 绪论 和 三 章 正文及结论组成 绪论部分阐述 了 本文 的 写 作背景 和 。

目 的 。 正文部分



第 章对我 国 的跨 学科音 乐 文 献翻 译 的现状 成果和 存在 问 题进行 了 综述 第二章结合 


音
一

、
； 《

乐 心 理学 从音 响 到 意 义 》 Ｐ ｙｃ Ａ ｏ ／ ｏｇ ｙ ｏ／ Ｍ ｗ ｆ ｃ  Ｆｒ
ａ ｍ  Ｓｏ ｗ ｍ ｆ ｔ
ｏ  书 的翻译
—
－

（ ■
ｓ

－

 ？  ５７ ｇｎ （ ／
？ ｃｃｍ ｃ ｅ ） 

，

以 其 中 几个 常见 而 典 型 的 跨 学科 术 语翻 译 问 题 为 例 对跨 学科 的 文 献翻 译 进行 了 阐 述 尤 其 是

 ，

容 易 引 起 歧 义 的 术 语翻 译 ， 并提 出 了 跨 学 科 音 乐 文 献翻 译 工 作应 遵 循 的 几 点 理论 原 则 ； 第三



章 提 出 了 笔 者 对 跨 学科 音 乐 文 献 翻 译 工 作 者 及 学 科 发展 建 设 的 点 想 法 最后 通过结 语 

章
一 一

对本文 的 成果进行 了 总 结 

．

音 乐 文献翻译 ，
尤其 是跨 学 科 的 音 乐 文献翻 译涉及 的 知 识领域 相 当 广泛 ， 作 为翻 译 工 作



者 应对 于 自 己工作 的 过程和 目 的有清晰 的认识 ，

并 针对 于 工 作 的 目 的做好理论知 识储 备 ， 

充

分 借鉴 国 内 外 的 理论和 实践积 累 ， 为 音 乐 教 育和 研宄做 出 自 己的贡献 。 笔 者希望通过 本 文 的




写作 ，
首 先理清 跨 学 科 音 乐 文 献翻 译 面 临 的 困 难 及 问 题成 因 ，
再 此基 础 上 对 问 题 解 决 的 策 略



进行总结 ， 对后续 的研 宄起到抛砖 引 玉 的作用 


。

关键字 ：
音 乐 文献翻译 ； 跨 学科 ； 音 乐 心理学 ； 术语翻 译



Ｋ ｅ ｙ Ｗｏ ｒ ｄ ｓ

：  Ｍｕ ｓ ｉ ｃ  Ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ  Ｔｒ ａｎ ｓ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； Ｉ ｎｔ ｅｒｄｉ ｓ ｃ ｉｐ ｌ ｉ ｎ ａ ｒｙ ； Ｐ ｓ ｙｃｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙｏ ｆ  Ｍｕｓ ｉ ｃ ； 
Ｔｒａ ｎ ｓ ｌ ａｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ

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Ｔｅ ｒ ｍ ｎ ｏ ｉ ｌ ｏ ｇｙ

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 目 
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录

论文摘要  ｉ ｉ ｉ
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

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第 章 我 国 跨 学 科 音 乐 文 献 翻 译 发 展 及 研 究 现 状 综述
一

 

３

第 节 我 国 跨 学 科 音 乐 文献翻 译 的 发 展
一

 

３

第二节 我 国 跨学科音乐文献翻译面临 的 问 题  

５

跨 学科 音 乐 文 献翻 译 选 择 范 围 狭 窄
一

、  

５

二 、 跨 学 科音 乐 翻 译人 才 及 出 版物 短 缺  

６

第 二 章 跨学 科 音乐 文 献翻 译 中 的 术语翻 译 问 题及解 决策 略  

７

第 节 术 语 在 跨 学 科 音 乐 文 献 翻 译 中 的 普 遍 问 题
一

 

７

术 语在 不 同 学科 中 含 义 不 同 所 导致 的 译者理解偏 差
―

、  

７

二 、 目 标 语 中 不 存 在 与 原 语 语 义 完 全对 等 的 词 语  

８

第 二节 音 乐 心理学 从音 响 到 意 义 》 书 中 的 术 语翻 译 举 例
一
－

《  

９

音乐理 论 术语在 音 乐 心 理 学 文献 中 的 多 义 问 题
一

、  

９

二 、 音 乐 心理 学 中 的 专业术语  １ １



第三 节 跨 学 科 音 乐 文 献 翻 译 中 的 术语翻 译 原 则  １ 

３

确 定 术语 的 主 要学 科 归 属
一

、  １ 

４

二 、 运用词源学  １ 

４

三 、 意 译优 先 于 音 译  １ 

５

四 、 思 维 学 在跨 学 科翻 译 中 的 应用  １ 

６

五 、
术语翻 译 慎用 缩 写  １ 

７

六 跨学科术语译 名 的 统 问 题
一

、  １ ７



第三 章 对跨 学科 音 乐 文 献翻 译 的 几 点 思 考  １ 

９

对音 乐文 献翻 译 工作 者 身素质 的要求
―

、 自  １ 

９

二 、 音 乐 文 献翻 译 的 学科建 设  ２ ０



＾ ＠  ２ ２



＾％  ２３



参 考 文 献  ２４



ｉ 

ｖ
 绪 

论

随 着全球 体化 的发展趋势 各 学 科 的 发 展 也 呈现 出 全 球化及 学科 交叉 的 趋 势 中 国作



一

， 。

为 个 发展 中 的大 国 在 学 习 和 借鉴 国 外优秀 学术研究成果 以及将我 国 的 文化精 髓传播 到 国



一

夕卜 的 过程 中 ， 翻译 的 工作 就显 得越来越重要 。 在音 乐 文 献 这 个 领域 ， 人们 更 会 发 现 ， 国 内 

专

门 从 事 音 乐 文 献翻 译 的 学 者 数 量 与 翻 译 的 巨 大 需 求 出 现 了 定 的 不平衡 因 此也导致高质


一

量 、 高水 平 的 译作 缺 乏 

。

我 国 的 音 乐 文 献翻 译 事业 已 经有 了 段 时 间 的 发展 也取得 了 些翻译及研 究 成果 

特
一 一

， ，

别 是 在人 文 学科和 比 较传 统 的 史 学 类及 音 乐 理论类 的 文 献翻 译 中 已经有 了 大量 的 翻 译 成 果 


。

然而 ，
学 科 的 发 展 对 于 翻 译 工 作 者 的 要 求 也 是 与 时 俱进 的 ，
面对 学科交 叉 日 益发展 的 今天 

，

音 乐 文 献翻 译 如 何 应 对 科 技 的 发 展 和跨 学 科 领域 不 断扩 展 的 挑 战 不 断 满 足 社 会 和 学 术 发 展

 ，

的 需求 ， 这 是 我们应 该认 真 思 考 的 问 题 。 作 为 音 乐 文 献翻 译 工 作者 已 经 不 能 仅满 足和 局 限 于



具有 音 乐 素养和翻 译技 能这两方面 的 素 质 ， 而 是应 该 不 断 充 实 自 己 ，
具备 更 加 全面 的跨 学科



的 知 识和能力 

。

？
笔者对 音乐 心理学 从音响 到 意义》
＇

 （ Ｒ ｙ ｃ ／ ｏ ／ ｏｇ ｙ ｑ ／ Ｍ ｗ ／ ｃ ｎ ｃ？  ｔ

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《 ？ ｓ ｉ

ｉ Ｓｏ ｉ ｒ

批 书进行 了 阅 读 认为这部音 乐 心 理 学著 作所涵 盖 的 研 究 范 围 比 较全面 在理



—

， ，

论 阐 释 上 能 够 深入 浅 出 可读 性强 又 论述 了 些新 的研 究成果和研究 思路 例如 大脑用


一

， ， ， ：

于 感 知 节 奏 和 旋 律 的 脑 区 是 否 相 互 彳虫 立 ， 音 乐 厅 的 室 内 设计如 何影 响 着 音 乐 聆 听 的 效果 ，


像

绝对音 感这样 的 音 乐 能 力 是 先天 的 还 是 可 以 后 天 习 得 ， 出 生 前 的胎儿能够 听到 哪些音乐 ， 


这
”

此 书对 于我 国 音 乐 心理 学 学 生和
“

些 胎教 音 乐 又 是 否 可 以 为新生 儿 带来 持久 的益处等等 。 


爱好者都具有 定价值和 很好 的借鉴意义 因 此笔 者 决 定 着 手翻 译 此 书 传统的音 乐分析 只



一

， 。

涉及 到 对 音 乐 本体 及 音 乐 作 品 背 景 的 分 析 ， 而 不涉及 聆 听 者对 音 乐进 行 体验 的 过程 。 然 而对



于音 乐作 品而言 ， 研 究 其感 知 过程 是 及 其 关 键 的 ，
因 为 只 有 真 正被人聆听 ， 音 乐 才 会产 生 意



义 因 此音 乐 心理学 的 魅力 和 重要性就在于此 与 其它 交叉学科 样 音 乐 心理学是 个比



一 一

。 。 ，

较新 的 学科 ， 融贯 了 生理 学 、 物理学 、 医学 、 计算机科学等学科 的精髓 ， 其 自 身 的 研 究 课题




和 方法论还处 于上 升 和 发展 阶段 研 宂 成 果 也 处于 持续 的 推 陈 出 新 中 这 方 面产 生 了 对翻


一

， 。

译的 需求 而另 方面也造成 了 定 的翻译 困难 尤 其是对于 新术语 的 正 确 翻 译和 理论 的 准



一
一

， ，

确 解释 

。

由 于本人对音 乐 心 理 学有 着 定 的 兴趣 阅 读过大量 的 心理学 书籍 并 同 时具 备生物 医



一

， ，

学 心 理学和 音乐 学 的 教 育背 景 因 此对 于 这 类 书 籍 的 翻 译 有 定优势 尽 管如此 在本书



一

、 ， 。 ，

的 翻 译过程 中 本人仍然遇到 了 系 列 有 关 术语翻 译 的 问 题 这些 问 题 主要 是 因 为 在跨学科



一

， ，

？
Ｓ ｉ ｕ
－

Ｌ ａ ｎ Ｔａ ｎ 
， Ｐ ｅ ｔ ｅ ｒ  Ｐ ｆｏ ｒｄ ｒｅ ｓ ｈｅｒ ，  Ｒ ｏ ｍ Ｈ ａｒ ｒ ６ ：  Ｐ ｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇｙ 
ｏｆ Ｍｕｓ ｉ ｃ  Ｆｒｏ ｍ  Ｓｏ ｕ ｎ ｄ  ｔ ｏ  Ｓｉ
ｇｎ ｆ
ｉｃ ａｎ ｃｅ
ｉ
， 
Ｐ ｓ
ｙ ｃ ｈ ｏ ｏｇｙ


ｌ

Ｐ ｒｅ ｓ ｓ ， 
２０ １ ０ 

．



１
的背 景下 ，
专 业 术语 的 理解 容 易 产 生 歧 义 ， 因 此 也 就 引 发 了 笔者对跨 学科 音 乐 文献翻 译 的 思



考 

。

本文所讨论 的 内 容 主 要指 音 乐 文 献 的 英译汉 问 题 通过本文 的 写 作

。 ， 笔 者试 图 理清跨 学



科音 乐 文 献翻 译面 临 的 困 难及 问 题 成 因 ， 并在 此基础 上对 问 题 解 决 的 策 略进 行 总 结 ，
提出 

自

己 的 理解和 看 法 ， 冀求对学 科 的 发展能 够尽 到 自 己 的 绵 薄之力 


。



２
 第 章 我 国 跨 学科音 乐 文 献翻 译 发展及研 究 现状综述


一

第 节 我 国 跨 学科 音 乐 文 献翻 译 的 发展


一

学科 的 发展从来都不 是孤立 的 ，
在人类文 明 的 进步过程 中 ， 各个 学科 已 经 从孤立地 各 

自

向 纵深 方 向 的 发展 ， 转而发展 出 了 学科交融 、 学科 互通 的跨 学科 、 跨领域 的横 向 发展趋势 


。

“ ”

要 论述跨 学科 首先就应 明 确 跨学科 词 的 概念 跨 学 科 也 可 理解 为 交 叉 学 科 牛津



一

， 。 ， 《

系 列 手册 跨学科研 究 》 办 ｏ ｏ 々 ｏ／ ／？ ｔ ｉｆ
ｅ ｒｆ ａｃ 冲ｎ ａ ｒ 办 书 对跨 学 科


一

ｚ ） ，

ｉ ｔｙ
ｒ 的出现 发展 和 学科定 义 都做 出 了 明确 的 阐释 指 出 跨 学科 的 个最


一

（ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒｄ ｉ ｓ ｃ ｉｐ ｌ ｉｎａ ） 、 ，

？
重要标志是学科 的 结合 。 这里 强调 的 并不是 学科 的 并置或 比较研 究 ， 而更 多 地是指两个或



多 个 学科 交融在 起而产 生 的 新 的 学科 例 如 生理 学 与 计 算机科 学 的 交叉研 宄 甚 至 是 人工



一

。 ，

智 能与 医 学的 交叉研宄成果 己 经 可 以 服务 于 人类 健康 领 域 发 展 的 需 求 音乐这 学科 也 有


一

， 。

着 同 样 的 发展 趋 势 随 着 学科 的 进步 音 乐 学科 与 各人文类 学科相 互 交 融 产生 了 些新 的


一

。 ， ，

学科 ， 如 民族音 乐 学 、 音 乐美学 、 音 乐 人类学 、 音 乐 社会学 等都是 学 科 交 融 的 产物 。 此外 


，

还有音 乐考古 学 、 音乐 图像 学 、 计算 机音 乐 、 音 乐 治 疗 学等 ， 即 使 是 音 乐翻译 学本 身 也 是学




科 交 叉 的产物 

。

有 关音 乐 交叉 学科 的 译 著近年来在 质 量和 数量上 都有 了 很 大 的 发展 尤 其在 民 族音 乐 学

 ，

领域 成 果 较为 丰 硕 ， 如 汤亚汀等人翻 译 的 《 民 族音 乐 学导论》 气 《 民 族 音 乐 学 与 现代 音 乐


？ ？
史》 、 《 音 乐 人类学 历史思潮 与 方法论 》 ： ， 闻涵卿 、 王辉和 刘 勇 翻 译 的 《 民族音乐 学研


？ ？
宄 个 论题 和 概 念 》 张伯瑜编 译 的 世 纪之交 的 西 方 民族音 乐 学理论 》 等 系列译


一

： ３ １ ， 《

著 这 些 译 著 以 人类 的 发 展 为 主 线 论 述 了 世 界 上 各 地 区 各种 族 的 音 乐 和 人 文 的 产 生及 发 展
。 ， 

，

以 及音乐 与社 会方方面面 的 关系 尽管关于 Ｅ ｈｎ ｏ ｍ ｕ ｓ 这 术语的翻译 到底是 民族



一

。 ｔ ｉ ｃ ｏｌｏｇｙ ，

音乐学还是音 乐 民族学 是 人类音 乐 学还 是 音 乐 人类 学 的 争论 直在进行 这些文献都为 中



一

、 。

国 的 民 族 音乐 学 发展 拓 宽 了 视 野 ， 也提供 了 横 向 及 纵 向 的 参考 资 料 

。

４
 Ｆ ｒ ｏ ｄ ｅｍ ａ ｎ Ｒ ｏ ｂ ｅ ｒ ， 
ｔ ：  Ｔｈ ｅ  Ｏｘｆｏ ｒｄ Ｈ ａ ｎ ｄｂ ｏ ｏ ｋ ｏｆ Ｉｎ   ｔ ｅ ｒｄｉ ｓ ｃ ｉ
ｐｌ
ｉ ｎ ａ ｒｉ ｔ
ｙ ．  Ｏ ｘ ｆｏ ｒ ｄ Ｕ ｎ  ｉ ｖｅｒｓ ｉ ｔ
ｙ Ｐ ｒｅ ｓ ｓ ， 
２０ １ ０ ，
 ｐ
ａ
ｇｅ１ ７ 

：

＇ ＇

ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａｔ ｏ ｎ  ｉ ｉ ｓｔ ｈ ｅ  ｍ ｏ ｓｔ  ｃ ｏ ｍ ｍ ｏ ｎ  ｂ ｅ ｎ ｃ ｈ ｍ ａ ｒ ｋ  ａｎ ｄ  ｃ ｏ ｍ，
ｂ ｎ ｅ ｄｗ
ｉ ｉ ｔ ｈｄ ｅ
ｇ ｒｅ ｅ ｓｏ ｆ ｄ  ｉ ｓｃ ｉ

ｐ
ｌ ｉ ｎａｒ
ｙ 
ｉ ｎ ｔ ｅ ｒａ ｃ ｔ ｏ ｎ ｉ
，
 ｐ
ｒｏ ｖ ｄ ｅｓ  ａ
ｉ 




＂

ｃ ｏ ｍ ｐ ａ ｒ ａｔ ｉ ｖ ｅ  ｆ
ｒａ ｍ ｅ ｗ ｏ ｒ ｋ  ｆｏ ｒ  ｕ ｎｄｅ ｒｓｔ ａｎｄ ｉ ｎ
ｇ
ｄ ｉ ｆ ｆｅ ｒ ｅ ｎｃｅ ｓ ｉ ｎｔ
ｙ ｐ ｅ ｓｏ ｆ  ｉ ｎｔｅ ｒｄ ｉ ｓ ｃ ｉ
ｐ ｌ ｉ ｎ ａｒ
ｙ ｗｏ ｒ
ｋ ．

？
 ［ 美 ］ 海伦 ？
迈尔 斯 ： 《 民族音乐学导论 》 ， 秦展闻 ，
汤亚汀译 ，
人 民音 乐 出 版社 ， ２０ １ ４ 年版 

。

？
 ［ 美 ］ 斯蒂芬 ？
布魯姆 ，
菲利普 《
Ｖ ．
伯尔曼 ，
丹尼 尔 －
Ｍ ． ： 《 民族音 乐学与现代音 乐 史》 ， 汤 亚 汀译 ， 

人
民音乐 出版社 ， ２ ００９ 年版 

。

＊
汤 亚汀著译 ： 《 音 乐 人类学 历 史思潮 与 方法论 ： 》 ， 上海音 乐 学院 出 版社 ， ２ ００８ 年版 

。

？
 ［ 美 ］ 布鲁诺 ？
内 特尔 ： 《 Ｋ族音 乐 学研宄 ： ３ １ 个 论题和 概念 》 ， 闻涵卿 ， 王辉 ，
刘勇译 ， 上海音 乐 学


院 出 版社 ， ２ ０ １ ２ 年版 

。

？
张伯瑜编 译 ： 《 世纪之交 的西方 民族音 乐学理论》 ， 上海音 乐学 院 出 版社 ， ２０ １ ２ 年版 

。



３
 ？
在 音 乐 美 学领域 ， 近 ２０ 年 以来 的翻译也是硕果 累 累 ： 包括金文达翻 译 的 《 音 乐 美学 》 

，

？ ？
金经 言 的 译 著 《 古 典和浪漫时期 的 音 乐美 学》 ， 杨燕迪翻 译 的 《 音乐美学观念史 引 论 》 

，

？
以及修子建翻译 的 西洋音 乐美学 史 等等 这 系 列 跨 学科音 乐 文献的翻译著 作 方面


一
一

《 》 。

为国 内 研 宄人 员 提供 了 便利 另 方面也为 国 内 的 音乐学术 的 发展起到 了 较大 的促进作用

一

， 

。

？
音乐 治 疗 学在 国 内 是 比较新兴 的 学科 ， 出 版 的译著有 高天编 译 的 《 音乐治疗》 、 《 

老
？ ？
年痴 呆症 的 音 乐 治 疗 》 ， 苏琳翻 译 的 《 音乐治疗 ：
理论与 实践 》 ， 阿 昆翻 译 的 《 音乐疗伤 

：

？
复位 我 们 身 心 的 古 典 处 方 》 等等 。 这些译 著 分别 以 各类病 症 为例 ，
介绍 了 如 何 通过对音 乐



（ 这里包括聆 听广 义 的 音 乐 以及运用 音 乐 中 的 频率 、
音高音调等 因 素 ） 的 感觉和 知 觉 ，
来治



疗 患 者 的 心 理疾病 甚 至是生理上 的疾病 。

书 中 大量 引 进 了 国 际上 先进 的 音 乐 治 疗 学观 点 、


病

例 分析 以及实 践经验 

。

多 相 比 之 下 这 些 译 著 更 多 地 是 集 中 在 音 乐 与 人文 类 学 科 交 融 所 产 生 的 学 科 而 较 少 与 理
， 


工类学科 的 交叉 ， 如 音 乐 心理 学等 ， 这 其 中 的 原 因 也 许 是 由 于 多 领域 研 宄 的 交 融会 引 起 研 究



的 方法 论 的结合与进步 方法论 的跨 学科会使研 宄人员 在视角 上也产生 系 列 更加 复杂 而全



一

面的变化 ， 甚至在理论框架上也 出 现过新 的变化 。

从这个 角 度上 看 ，
由 于人 文类学科 （ 其中



包括 艺术与 音 乐 ） 之 间 的 研 究 方法本 身 就 比较相 近 ， 其学科之 间 就 比 较容 易 发生交叉 ， 也易




于理解 。 而 人文类与 理 工 类学 科 由 于 本 身 的 研 宄分 析方法就存在较 大差 异 Ｃ 例 如 理工 学 科 常




用 的 实验室研 宄 ， 医 学 学科 的 病例 分析 ，
等等 ） ， 学 科 交 叉 在 研 宄 方 法 上 也 就 更 加 难 于 进行 

。

例 如 在 音 乐 的 跨 学 科 发展 中 研 究 成 果 更 多 也 更 早 地 出 现 在 音 乐 学 与 人文 类 学 科 的 交 叉 学 科

 ：

上 ， 而相 比之下 ，
音乐与医学 、 心 理 学 甚 至 电 生 理 学 等 理工类 学科 的 交 叉研 宄 出 现 的 就较 晚 

。

如 音 乐 心 理 学 就 是 音 乐 与 理 工 类 学科 交 叉 的 个学科 纵观 心 理学 的 发展 其 公 认 的 学科成


一

。 ，

？
立年 份 是 在 年 已 经经历 了 远 超过 年的历史 而音 乐 心 理学这 学科 的产生与最


一

１ ８７９ ， １ 〇〇 。

初 的发展就 是 由 实验心理 学派带来 的 。 因此 ，

音 乐 心理 学在 研 宄 课题 与方法上 必 然 也会借鉴


一

系列医学 、 生理 学及 计算机科学 的 实验 方法 。 近年来 ， 音 乐 心 理 学 的 科普类 的 译 著 陆 陆续




续地 出 版 ， 然而具有较 高学 术 价值 的 教科 书般 的 译著 和 参考 书 目 却 是屈 指可数 。 笔者认为 


，

这在 定程度 上 是 因 为对 音 乐 心理学 学科著作 的 翻 译涉及 到 音 乐 学 心理学 生理 学甚 至 计



一

、 、

算机科学等跨学科 的综合知 识 因 此翻 译 的 难度 也 为翻 译 工 作 者 制 造 了 定 的壁垒 使许多



一

， ，

人望而却 步 

。

？
［ 日 野村 良雄
］ ： 《 音乐美学》 ， 金文达译 ， 北京人 民音乐 出 版社 ， １ ９ ９ １ 年 

。

？
［ 德 达尔豪斯
］ ： 《 古典和 浪漫时期 的 音 乐美学》 ，
尹耀勤 译 ， 湖 南 文艺 出版社 ， ２００６ 年 

。

？
［ 德 达尔 豪斯
］ ： 《 音乐美学观念史 引 论》 ， 杨燕迪译 ， 上海音 乐 学院 出 版社 ， ２ ００６ 年 

。

？
美 福 比尼
［ 西方音乐美学史
］
修 子 建 译 湖 南 文 艺 出 版 社 ２ ００ ５ 年
：
《 》 ， ， ， 

。

？
英 阿尔 文
［ 《 音 乐 治 疗
］ 高天编 译 上海音 乐 出 版社 ： ９８９ 年 ２ 月 》 ， ， ， １ １ 

。

？
 英 奥尔德里奇
［ 《 老 年痴 呆 症 的 音 乐 治 疗
］ 高 天等译 中 国 轻工 业 出 版社 ： 》 ， ， ， ２０ １ ４ 年 

？

３
 英 帕 夫利切 维奇
［ ］ 音 乐 治疗 理论与 实践 苏琳译 世界 图 书 出 版社 ： 《 ： 》 ， ， ， ２ ０ ０６ 年 ５ 

月
？
［ 美 莫琳 ］
？

德拉帕 ： 《 音 乐疗伤 ： 抚慰我们 身 心 的 古 典 处 方 》 ， 阿 昆译 ，

陕 西 师 范 大 学 出 版社 ， ２００ ３ 年 

。

＊
注 年 德 国 实 验心理学 代表人物 冯特在莱 比 锡大 学建立 了 第 个心 理学 实验 室 这 年 也 就成为 

一 一

： １ ８７９ ， ，

了 心 理学 作 为 门独立 的 学科诞生 的标志

一



。



４
 第 二 节 我 国 跨 学 科 音 乐 文献翻 译 面 临 的 问 题



如 上 文 所述 ，
学 科 的 交叉 己 经 成为
一

种趋势 ， 音 乐 学 科 的 发 展也 是 如 此 。 音 乐 学的研究 

，

无 论在方法论上 ， 还 是 研 宄 范畴上 ， 都离 不开跨学科 的 知 识和 能力 ： 如声 乐 的发声研 究离 不




开 生理学 、 器 乐 的 发声 离 不开 声 学 和 物 理学 、
音 乐 表演 离 不 开 心 理 学 、 音 乐 史的研宄离 不开



人 类 学和 社会学 、 就是 音 乐 本体 的 研 究 也 与 数 学发生 交叉 。 那 么 对 于 音 乐 文 献翻 译 的 工 作 者



来说 进行跨 学科翻 译 培 养 具 有 跨 学 科 翻 译 视野 和 才 能 也 就 成为 种必然

一

、 

。
，

那么 ， 需 要 什 么 样 的 音 乐 文 献 翻 译 人才 ， 如 何进 行 音 乐 翻 译学科建 设 也就 成为 了 广 大学



者 关注 的 问 题 。
自 从 １ ９８ ９ 年 １ ２ 月 ， 在 中 国 艺 术研 宄所 音 乐 学 术情报 研 宄 室和 《 中 国 音 乐 学 》

期 刊 编 辑 部在 北 京 联 合 举 办 了 第 四 期 读 书 研 讨 会 上 国 内 音 乐 文 献 翻 译 学 者 的 第 次集 中 讨


一

论会之后 ， 越 来越 多 的 学 者 把 目 光 投 向 中 国 的 音 乐 文 献 翻 译领 域 ，
并 发 表 了 大量 的 论 文探 讨



该领域 的 重 要 性 及存在 的 问 题 。 ２００７ 年 １ １ 月 在郑州 召 开 的 《 外 国 音 乐 理论 经典论著翻译 出




版研 讨 会 》 及 ２０ １ ６ 年 １ ０ 月 ， 广州 召 开 的 中 国 首届 音乐 文献翻译讨论会 ，
使音 乐 文 献翻 译 的



重要性进 步得到提升 音 乐 文 献翻 译 中 存 在 的 问 题 被 越 来 越 多 地 进 行 讨 论 和 解 决 然而在



一

。
，

这些翻 译 困 难 中 ， 其中有
一

些在跨 学 科 音 乐 文 献翻 译 中 显 得更为 突 出 ， 本 人对 跨 学 科 音 乐 文



献翻 译 存 在 的 问 题 做 了 以 下 两 方 面 总 结 

：

、 跨 学科 音 乐 文 献翻译选择 范 围 狭 窄



从 现 有 的 音 乐 文 献 译 著 就 可 以 看 出 我 国 音 乐 文 献翻 译 的 发 展 的 确 己 经 走 过 了 段较 长


一

的路 对于西 方 音 乐研 究成果 的 引 入 已经形 成 了 定 的 体量 然而 多 数 的 译 著 都集 中 在 音



一

。 ，
，

乐 理论类 以 及 音 乐 史 学等类别 上 这 方面与 音 乐 学科本身 的 发展有 关 另 方面也与 中



一
一

、 。 ，

国 从 事 音 乐 文 献翻 译 的 人 员 构 成 有 关 。 国 内 最 先从事音 乐 文献翻 译 的 学 者大 多 都是 音 乐 学



者 。 而 随着 西 方 大 的 学科发 展 趋 势 ， 音 乐 学科 的 发展也 幵始 与 各种 各样 的 学科 发生 交叉和 融




合 ， 从 而产 生 了 许 多 与 音 乐 相 关 的 交 叉 学 科 ， 如 民族音 乐 学 、 音 乐美学 、 音乐治疗 、 电子音




乐 音乐声学 音乐 图 像学 音 乐考 古 学 等等 这些新兴 的 学科产 生 了 系 列 的研究成果

一

、 、 、 。 

，

从学科建设的角 度 ， 应该 系 统 性地 、 有 针对 性 地进 行 引 进 和 翻 译 ， 这样 才能在 国 内 形成 良 性



的 学科 发展 

。

然 而 纵观 国 内 跨 学 科音 乐 文献翻 译 的 译著 可 以 发现 这些译 著 的 ， 出 版其实 并 不 具备严密




的 计划 性 ， 通 常 都 是 某 本 著 作 被 学 者 发 现 了 学 术 价 值就推广 并 翻 译 了 ， 而 不 是 以 学 科为框架



对 著 作进 行系 统 性 的 甄 选 而在 些 较新 的 领域 仍 是 以科普 性译 本或小文 章 的翻 译为 主
一

。 ， 

，

缺 乏 学术深度 和 价值 

。



５
 二 、 跨 学科音 乐翻 译 人才及 出 版 物 短缺



首先 ，
我 国 专业从事音 乐 文 献翻 译 的 人 员 本 来就较少 ， 而 能够进行交叉学科 、 跨专业翻



译 的译者更加缺少 。 如 前文 例 子 所表 明 ， 进行跨 学 科 音 乐 文献翻 译 需 要译者不 仅仅 对 音 乐 知




识通晓 ， 还 需 要对音 乐 所交叉 的 学 科 ， 如文学 、

哲学 、 人类学 、 生理学 、
史学 、 社会学甚至



医 学也有 定 的 知 识储备 这 样 才 能对所 译 文献 的 含 义 真 正 了 解 并输 出 为 标语 随着科



一

， ， 目 。

技发展 ， 如人工智 能 的 出 现 ， 翻 译人 员 的 知 识 结 构 也 需 要 与 时 俱 进 ， 而 我 国 在 这 方 面 的 人才



培 养上还是 比较欠缺 的 。 从上世纪 ９０ 年代开始 ， 音 乐 文献翻译专业 己 经 出 现在艺 术类高校




中 几十年 的 培 养 己 经 积 累 了 些翻译人才 然而音 乐 文献翻 译 的 学 生来源也 是 比 较单

一 一

， ， 

：

部分是学 习 音乐 出 身 英语 能 力 比较 强 的 学生 另 部 分 是 英 语 专 业对 音 乐 有 兴 趣 并 接 受


一 一

，
，

过 些音 乐 教 育 的 学生 无论 是英 语专业 出 身 还是音 乐 专 业 出 身 这样 的 生源构 成 了 也 就造



一

。 ，

成 了 音 乐翻 译 人 员 对人 文社 科领域更为擅长 ，
而对理 工 、
机械 和 科 技 等领域 知 识 积 累 不 足 的



现状 ， 因此 ， 翻 译 的 作 品 也 大 多 集 中 在 了 音 乐 与 人 文社科 的 交 叉 学科 中 

。

“ ”

另外 ， 在 音 乐 翻 译 出 版物 中 ，
跨学科翻译 的 出 版显得更加 小众 。 以 音乐 心理学为例 

，

？
在 欧美广泛 作 为教科 书 的 《 音乐 心理学》 这样 的 重量级 学科著 作 

，

己 经更新到 第 三版 而在 国 内 还是没有相 应 的 译本 出 版 而 些 已 经 出 版 的 跨 学科 译 著 

在
一

， 。 ，

第 版之后 就很难得到 再版 因 此学 生及 学者在 查 阅 资 料 时 有 时 候不得不在 二手 书 市场 或



一

， ，

者 网 络 上查 阅 复本 ， 而 很难 得 到 正 版 译 著 ， 这使得音 乐 的 交叉 学科在推广和 发 展上 受到 了 制



约 而另 方 面也 使 得跨 学科 音 乐 文 献译著 的 出 版更加 低 迷 心 理 学 是 个 令 人痴 迷 的 学 科
一 一

， 。 

，

在 大众 中 不 乏 爱好者 ，
有些 出 版物为 了 博人 眼球 在 译著 的 选择和 书 名 的 选择 上采取 了 片面

 ，

“ ” ”

或是误 导读 者认为 简单地 阅 读几 本 心理

“

的视角 ，
将其与 读心术 、 心 理测 验 划等号 ， 


学 书 籍就 可 以 为 患 者 进行 心 理治 疗 这 些 低 质 量 的 出 版物对于 学 科 的 宣 传 及 人才 培养上 显然

 。

没有起到 正确 的 引 导作用 。
而音 乐 心理学作为心理学 的交叉学科 ，
在 学科 的 理解上对于 普通



读者就更加 困 难 了 

。

新 兴 学科 的 建 设 和 人才培 养 是 个循 序 渐进 的 过程 首先对 学科 的 前沿理论 研 究方法



一

， 、

和研 宄方 向 进行介绍 培养 批在 该 领域 内 的 爱 好者 然后这些 爱好者会逐渐 学 习 并发展成



一

， ，

为研究人 ， 反过来促进 学科 的 发 展 。 因此 ， 高质 量 的 出 版物和 人 才培养对于跨 学科 的 音 乐文




献翻 译至关重要 

。

Ｄ  Ｐｓｙ ｃ ｈ ｏ ｆ Ｍｕ ｓ Ａ ｃ ａｄ ｅｍ
Ｊ

ｉ ａｎ ａ Ｄｅｕ ｔ ｓ ｃｈ  ： ｌ ｏ ｇｙ ｏ
ｉ ｃ  （ Ｔｈ ｉ ｒｄ  Ｅｄ ｉ ｔｉ ｏ ｎ） ， 
ｉ ｃＰｒｅ ｓｓ ， 
２０ １ ２ 

．



６
 第 二 章 跨 学 科 音 乐 文 献翻 译 中 的 术 语 翻 译 问 题及 解 决 策 略



第 节 术语 在 跨 学 科音 乐 文 献翻 译 中 的 普遍 问 题


一

在 音 乐 交 叉 学 科 的 术 语翻 译 上 普遍 存 在 着 术 语 中 文 名 与 术 语 外 文 原 名 在 概念 上 存 在 偏

 ，

差或 错 误 的 问 题 这 方面 由 于译者未 能 根据文献 中 的 上 下 语篇 切 实考 察该术语 的 学科背 景



一

和 词 源含意 ， 没 能深入结合文献 中 涉及 的理论 、 文化 、 地 区 或 是 原 著作 者 的 思 维模式去 认 真




理解作 者 意 图 而另 方面 同 时也是 比较突 出 的 方面 就 是在 不 同 的 语种 中 无法找到 与



一 一

， ， ，

原 文语 义完全对等 的 词 语 。 这两 方 面 原 因 共 同 导 致 了 跨 学科 音 乐 文 献翻 译 中 的 术语翻 译 困



境 ， 以及存在 的 种 种 问 题 。 本文 以跨学科文献两类典型 的 术语汉译 问 题为例 


：

术 语在 不 同 学科 中 含义 不 同 所 导致 的 译者理解偏 差


一

１ ．  Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ  （ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒａ ｍ ｍ ｅ 

）

“ ” ？
音乐 学领域 的 研宄 者 都 知道 这 术语常被译 为 标题音乐 带有标


一

ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｍｕ ｓ ｃ
，
ｉ 。

题 的 描述性音 乐 很 早 就 出 现 ， 如维瓦尔第 的 《 四季》 、 柏 辽兹 的 《 


幻

想 交响 曲 》 （
办 以 及 许 多 中 国 的 乐 曲 等等 ，
都 是 标题 音 乐 最好 的 例 子 

；

种 说 明 和 解释 将它 译为
“ ”

这个标题其实 是对作 品 内 容的 标题音乐 其 实 与 该 术语 的 实 质



一

并 不完全相 符 毕竟 任 何作 品 都是有标题 的 例如 第五交响 曲 第 钢琴奏鸣 曲

一

。 ， ， 《 》 、 《 

》

“
等 这类作 品 也 是有 标题 的 所以 我们应 该把 的 本 意 理解为 有解说 的 音 乐


”

，
。 ，
ｐ ｒｏ ｇ ｒａ ｍ  ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ

？ “ ”
在 音乐 学的其 它 交 叉学科
“ ”
、 带有说 明 的音乐 、 说明 音乐 等等 。 再者说 ， ，
如 电子


“ ”

音 乐 领域时 词 的 意思 则与其本身 的 词意相似 即 程序 所以

—

ｒ ａｍ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ  ｍｕ ｓ ｉ ｃ
，
ｐｒ
ｏｇ ， ，
ｐｒ 


又应 该理解 成 带 有 各 种 乐 器程序 或 伴 奏 音 轨 的 音 乐 等等
“

。 所以 ，
ｐ ｒｏ ｇ ｒａ ｍ 这个词在 术语



的翻 译 中 陷 阱重重 定 要 有跨 学科 的 知 识
一

， 

。

２ ．  Ｌｏｕ ｄｎ ｅｓ ｓ



？
Ｌ ｏ ｕｄｎ ｅ ｓ ｓ 是 个声 学术语 指 的 是 人耳所感 知 到 的 客观 的 声 音 强度 该术语常 出 现 于


一

， 。

第四版 人 民音 乐 出版社 讲述故事 表 演 文 学 概念 或

Ｔ
《 牛津简 明 音 乐 词 典 （ ） 》 ， ， ２ ００ ２ 年 ， 第 ９２０ 页 ： 、 

描绘画面 场景的器乐作品 该 词 为 李 斯特 所创 但 是这 种 描 述 性 的 音 乐 与 音 乐 本 身 存在 的 时 间 样长
一

、 、 ， 

。

刘经树 ： 《 音卢缭绕无 ＃词 － －

论有解说 的 音 乐 与 独立 音 乐 》 ， 《 星海音乐学 院学报》 ， ２ ０ １ ３ 年第 ３ 期 


，

３ ５
－

５ ０ 页 ， １ ４ ０ 页 

。

＊ ＂ ＂
Ａ ｍ ｅ ｒ ｉ ｃ ａｎ Ｎａ ｔ ｉ ｏｎａ ｌ Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａｒｄ ｓＩ ｎ ｓｔ ｉ ｔ ｕｔｅ ， 
Ａｍ ｅ ｒ ｉ ｃ ａ ｎｎ ａｔ ｉ ｏｎａ ｌ
 ｐ ｓｙ
ｃ ｈ ｏａ ｃ ｏ ｕ ｓ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ  ｔ ｅｒｍ ｉ ｎｏ ｏ ｌ
ｇｙ Ｓ ３ ． ２ ０ １ ９ ７ ３
， 

，

Ａ ｍ ｅｒ ｉ ｃ ａ ｎ  Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒｄ ｓ  Ａｓ ｓ ｏ ｃ ａｔ ｉ ｏ ｎ
ｉ ： Ｉ ｎ ａ ｃｏｕ ｓｔ ｃ ｓ ｉ
， 
ｌ ｏｕ ｄ ｎ ｅ ｓ ｓ ｉ ｓ ｔｈ ｅ ｓ ｕｂ
ｊ
ｅｃ ｔ ｉ ｖｅ
 ｐ
ｅ ｒｃ ｅ
ｐ ｔ ｉ ｏｎｏｆ  ｓｏｕｎ ｄ
 ｐ
ｒｅ ｓ ｓｕ ｒｅ ．  Ｍ ｏ ｒ ｅ


７
音 乐 心 理 学 书 籍 中 对 声 音 基本 要 素 的 介 绍 章 节 中 。 在 《 迷恋 音 乐 的 脑 》 （ ７７ ｉ ｉｙ  ＆ 〇 ？



① “ ” “ ”
Ｍ？ 书 的 中 译 本第 二 章 的翻 译 中 Ｌ ｏ ｕ ｄｎ ｅ ｓ ｓ 被翻 译 为 音量 这里存在 个概


一
一

／ ｃ ） ， 。

念上 的 混淆 。 Ｖｏ ｌ ｕｍｅ 和 ｌ ｏｕｄｎｅ ｓ ｓ ，
即 音 量和 响 度在 音 乐 类文 献 中 通 常 是 混 用 的 ，
然而声学



上是存在细 微差异 的 。 Ｖｏ ｌ ｕｍ ｅ 指 音量 ， 对 于 频 率 不 同 的 两 个相 同 音 量 的 声 音 ， 人 耳对 于 高



频 的 那 个声 音 会 更 加 敏感 ， 感受到 的 ｌ ｏ ｕ ｄｎ ｅ ｓ ｓ 更大 。 因此 ， 在书 中 ， 把 ｌ ｏ ｕ ｄｎ ｅ ｓ ｓ 译成音量并


“ ”
不 是错译 ， 但是翻译成 响度 则 更为准确 

。

二 、 目 标 语 中 不存 在 与 原 语 语义完全对 等 的 词 语



１ ．  Ｅ ｔｈｎｏ ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇｙ



民族音 乐 学这 个 学科 本 身 就是 音 乐 的 交 叉 学科 ， 自 ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ｏ ｌ ｏ
ｇｙ 这个学科进入 中 国



以来 ， 对于其 中 文译名 如何定夺 ， 在学界 曾 掀起很大 的 争议 。 自 上世纪 ８ ０ 年代起 ，

先后有


”

音 乐 文 化 人类 学
“ “ ” “ ” “
音 乐 民族学


”

学者建议用 中 国 音乐学 、 、 、 以及 人类 音 乐 学

等多个译名 出 现这种争议 的 原 因 方面是 因 为 学界 的研宄 人员 对 的具体



一

ｅ ｔ ｈｎ ｏ ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ ｏ ｌ ｏ
。
ｇｙ

指向 内 容没有达成统 而另 方面是 因 为 中 文 这个 目 标 语 中 不 存 在 与 原 语在 词 意 上 完 全对


一 一

“ ” “ ”
等 的词汇 。
根 据 词 源 学分 析 ， ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 是 由 词缀 ｅｔ ｈ ｎ ｏ －

加上 ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇｙ ， 

应
“ ”

该属 于音 乐 学 的 分支 ， ｅ ｔ ｈｎ ｏ 本身有 人类 的 、 民族 的 意思 ， 因 此在字 面 意 义上将其 译作



“ ” “ ” ？
人类音 乐 学 或 民族音 乐 学 是没有 问 题 的 ■ ■
但 是 按 照 学科定 义 来看 ， 该学科并不包


“

含 全 人类 或 所 有 民 族 的 音 乐 ， 而 只 是涵 盖 了 欧洲 以 外 的 艺 术和 音 乐 。
所 以 才会有 译作 中 国


“ ”
也 是 不对 的 最终
” “
二字来指代 民族音 乐 学


”

音乐学 的 争议 （ 虽然 ， 用 中国 ｅ ｔ ｈｎ ｏ ） 。 ，

这 译名 也没 能在语义上与 完全对等 这其 中 的主要原 因还是 因为 标语



一

ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ
ｙ ，
目

中 没有 个 语 义 完 全对等 的 词 汇
一



。

２ ．  Ａｂ ｓ ｏ ｌ ｕｔ ｅＭ ｕ ｓ ｃ

 ｉ

即 音 乐 学与 美学 的 交叉学科
“ ”

Ａｂ ｓ ｏ ｌ ｅ Ｍｕ ｓ ｉ ｃ
ｕｔ 这个 术语 源 于 音 乐 美 学 ， 。
绝对音 乐 

这

术语大家 都不 陌 生 卡尔 达 尔 豪 斯在 上世纪 对 绝 对 音 乐 进 行 了 系列研究 使 之成 为

一 一
？


一

， ，

个音 乐 术语 对于 这个该 术语 的 翻译 争论 其 实 已 经存在许 久 。 。 绝对 音 乐 这 个术 语最 先来 自 

于
“ ” “ ”

德语原文 然 后 被英 译为 ａｂ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ
ｅ ｍｕ ｓ ｉ ｃ 德文 词本身 的


—

ａｂ ｓｏ ｈ ｉｔ ｅ ｎ ｍｕ ｓ ｉ ｋ ， 。 ａｂ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｅ ｎ

“ “

词义是 绝对 的 ＇ 因 此 从字面意 思上看 直 译为 绝对音 乐 在外在 含

”
， ， ａｂ ｓ ｏ ｕ ｔ ｅｎ ｍ ｕ ｓ ｉ ｋ ｌ
， 


义上没有什么 大 问 题 。 但是这 样 的 翻 译并 没有 表 达 出 这个 音 乐 术语本 身 作者想要表达的 含




＂
ｆｏ ｒ ｍ ａ ｉ ｔ ｓ  ｄ ｅ ｆｉ ｎ ｅ ｄ  ａ ｓ Ｔｈａ ｔ ａ ｔ ｔｒ
ｉｂｕ ｔ ｅｏ ｆ ａ ｕ ｄ ｔ ｏ ｒ ｙ  ｓ ｅ ｎ ｓ ａ ｔ ｏ ｎ  ｎ  ｔ ｅ ｒｍ ｓ  ｏ ｆ ｗ ｈ
ｉ ｃ ｈｓｏ ｕ ｎ ｄ ｓ  ｃ ａ ｎ  ｂ ｅ  ｏ ｒｄ ｅｒｅ ｄ  ｏ ｎ  ａ  ｓ ｃ ａ ｅ


ｙ
ｌ ｌ ｉ  ｉ ｉ  ｉ

ｌ
，  ，



Ｈ

ｅｘ ｅｎ ｄ ｎ ｆｒ ｏ ｍ ｕ ｅ ｔ ｔ ｏ ｏ ｕ ｄ
ｔ ｉ
ｇ ｉ ｌ ．

 ｑ

ａ
 ［
美 ］
丹尼 尔 列维廷 ？
： 《 迷恋音 乐 的脑》 ， 王心莹译 ， 新北市大家 出版社 ， ２０ １ ４ 年版 

。

？
《 牛津简 明 音 乐词 典 （ 第四版 ） 》 ， 人 民音乐 出版社 ， ２００２ 年 ，
第 ３ ６８ 页 ： 对 欧洲 艺术 音 乐 没有 联 系 国


家的音乐 、 乐器和 舞蹈 （ 通常是 口 头传统 ） 的研究 

。



８
义 ， 导 致 可 能 会造 成 读 者 理解 障碍 。 根据新格 罗 夫 音 乐 词 典 的 解释 ， ａｂ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｅ  ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ 是指没


“ ”

有任何外在 参考 没 有任 何语 义 学意 义 的 音 乐 因此 应理解为
“ ”

， 。 ， 纯粹 的 、 无 意 义特指 

、

“ ”
独立
” “
的音乐 用 绝对 词 来 翻 译 其 实 在 语 义 上 并 不 能 形 成 完全 的 对 等 而不少 文献


一

， 。

” ？
独 立音 乐
“ “ ”

中 也用 纯音乐 或是 来指 代 ａ ｂ ｓ ｏ ｌ ｕｔ ｅ  ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ 。 造 成 这种 翻 译 问 题 ， 很大程度



上还 是 由 于 汉语 中 很难找 到 个 与 原 术 语完 全 意 义 对 等 的 词 汇
一



。

以 上例 子仅 用 于 说 明 在 跨学 科翻 译 中 ，
术语汉 译后 存在 语义 偏 差 的 原 因 。
笔 者认为 ， 

这

里面 的主要原 因 是 因 为 原语 与 目 标 语 中 不存在语义 完全对 等 的 词汇 其次 也 是 因 为译者在 知


 ，

识领域上与 原 文 作者不对等 ， 因 此在 理解和 阐 释 上 也就会 出 现 偏 差 


。

第二节 音乐心理学 从音 响 到 意 义 》 书 中 的术语翻 译举例



一

《
－

在翻 译 音 乐 心 理学 从音 响 到 意义 》 书中 本 人 深深 体 会 到 了 综 合 素 质 对 于 翻 译 工


一

《
－

作 者 的 重要性 。 在 当 今世界音 乐 学 中 ， 多 种 学科 与 音 乐 相 互 交 融 ，
译 者 如 果 只 有英语专业知



识 而 没 有 其它 学科 的 基础 知 识 ，
那 么 很 有 可 能 不 能 很好 的 领会 原 文 中 作 者 想 要 表达 的 意 思 

，

从而造成翻 译 词 不 达意 ； 相反 ， 如 果 译者 只 有丰 富 的 社科 知 识 而没有过硬 的英 文翻译 能 力 


，

在翻 译 时 也 可 能 无 法赚 取 表 达 作 者 的 本 意 在翻 译本 书 的 过程 中 有 些跨 学科 的 音 乐 术


一

， 。 ，

语让笔者感到 困 惑 ， 选取 其 中 几 个 典 型 而 常 见 的 音 乐 心 理 学 术 语在本 节 论 述 

：

音乐理论术语在音乐 心理学文献 中 的 多 义 问 题


一

许多 音 乐 专业 术语在 音 乐 类 的 文献 ， 如 作 品 分析 中 ，
都有着 固 定 的 翻 译 。 音 乐 文献翻 译


“ ”

者很 容 易 就形成条件反射似 的翻 译 思路 。 如 ：
看到 ｒｈ
ｙｔ ｈ ｍ ｉ ｃ ｐ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ
ｎ ， 就 会 译 作 节奏 型 

。

然而在库 学科 的翻译 中 这种 思维方式有 时 候会 让译 者误入 歧途 同 个词 汇在 不 同 的 语境



一

， 。

“ ” “ ”

中 都会有不
“ ”

样 的 理解 如 词可以是 注释 也可能是 音符 而术语在不



一 一

， ｎｏｔｅ ， 。

同 的 学科 也 会有 出 现类似 的 多 义 问 题 也 就 不 足为 奇 了 这个 问 题 定要 引 起译者 的 重视
一

。 ， 

。

下 文 中 用 两个容 易 引 起错译 的 常见 词 汇举例 


。

（ ） Ｓ ｅ ｕ ｅｎ ｃ ｅ


ｑ

２
根据 牛津简 明 音 乐 词 典 的含义为 指 个 音 乐 片 段 以 不 同 的 精确 度在


“
＇

《 》 ， Ｓｅ
ｑｕ
ｅｎ ｃ ｅ ：

１
如 于润 洋 对 种 自 律论音 乐美学的剖析 评汉斯立 克 的 〈论 音 乐 的美 音乐研宄
－
—

， ： 《 〉 》 ， 《 》 ， １ ９８ 

１

年第 期 页
－

４ ， １ ７ ４ ０ 

。

？
《 牛津简 明 音 乐 词 典 （ 第四版 ） 》 ， 人 民音 乐 出 版社 ， ２００２ 年 ９ 月 第二版 ， １ ０ ６０ 页 

。



９
不 同 的音 高位置上反 复 的 音 乐 结构 。 若反复 的 部分是旋律则 称为旋 律模 进 （ ｍ ｅ ｌ ｏ ｄｉ ｃ



若是 系 列 和 弦 的 反 复 则 称为 和 声 模进 在有关 音乐作


一 ’ ’

ｓｅ
ｑｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ） ；
（ ｈ ａｒ ｍ ｏ ｎ ｉ ｃ  ｓ ｅ ｑｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 。

“
品 分析 的 文献 中 我经常 将
”
， ｓｅ
ｑｕ ｅｎ ｃ ｅ 译作 模进 。 然而 在本 书 的 翻 译 中 ， 该词 的翻译却



不能 概而论
一



。

１ ？ Ｍｅ ｌ ｏ ｄ ｉ ｃ  ｓ ｅ ｑｕ ｅ ｎ ｃ ｅ



原文 中
“
： Ａ ｍ ｅ ｌ ｏ ｄｉ ｃ
  ｓ ｅ ｑ ｕ ｅｎ ｃ ｅ  ｏ ｆ ｎｏ ｔ ｅｓ  ｓ ｕ ｃ ｈ  ａ ｓ
 ［Ｇ  Ａ  Ｇ Ｅ Ｃ］ ｇ 

ｉ ｖ ｅｓ  ｔ ｈ ｅ  ｓ ｔ ｒｏ ｎ ｇ  ｉ ｍ
ｐｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ  ｔｈ ａ ｔ

ｆ
ｉ

ｏ ｎ ｅ  ｗ ｅ ｒｅ  ｔ ｏ  ｐ ｌａｙ  ａ  ｃ ｈ ｏ ｒｄ  ａ ｌ ｏ ｎｇ  ｗ ｉ ｔ ｈ  ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ  ｎ ｏ ｔ ｅ ｓ  ｔ ｈ ａ ｔ  ｔ ｈ ｅ  ｃ ｈ ｏ ｒ ｄ  ｏ ｕ
ｇ ｈ ｔ  ｔ ｏ  ｂ ｅ  ａ  Ｃ  ｍ ａｊ ｏ ｒ  ｔ ｏ ｎ ｉ 

ｃ

这里是说 条由 Ｇ Ａ Ｇ Ｅ Ｃ 构成 的 旋 律会给人 种 强 烈 的 暗示 接 下 来将 会弹 奏
一 一 

一

， ，
［ ］

个 Ｃ 大调主三和 弦 。 根据上下 文 的 意 思 ， 这 里 完 全 没有 论述 与 旋律 模进有 关 的 观 点 。 因此 


，

文中的 ｍｅｌｏｄ 并 不 是 指 旋 律模进 而仅仅 是 个旋律 即 词 的含义



一
—

ｉ ｃｓ ｅ
ｑｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ， 。 ： ｓｅ
ｑｕ ｅｎ ｃ
ｅ

￥
应按 照 其本 意 有 次序 的 事情 行动等 来理解
“ ”
、 。 

。

２ ．  Ｓ ｅ ｑｕ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｌ  ｒｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓｈ ｉ


ｐ

词 也 会 让 音 乐 文 献翻 译 工 作 者 联 想 到 模进
“ ” “ 

”

然而
—

Ｓ ｅ ｑ ｕ ｅｎｔ ｉ ａ ｌ  ａ ｌ  ｒｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈｉ
。 ｓｅ
ｑｕ ｅ ｎ ｔ
ｉ
ｐ

“
在书中
”
是 否 理 解 为模 进 关 系 呢 音 高与 旋律感 知 的神 经 学基础
“
这 部分 而
一

ｑ ｕ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｌ
？
， ｓｅ

就是大 脑对旋律进 行 感 知 的 个线 索 经过对 前 文 的 仔 细推敲 由 于 文章 中 论



一

ｒｅ ｌ ａｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ 。 ，

述 了 音 乐 感知 与 格式塔 原 则 的 关 系
“ ”
，
其 实这 里 是 在论 述格 式塔 原 则 中 的 良 好连续律 ，
即 

：

在 图 形方 向 突 然 变 化 的 时 候人们 倾 向 去 知 觉 到 个 良 好 的连续 那 么 就 不难理解 这里 的



一

。 ，

ｑｕ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ  ｒ ｅ ａ ｔ
ｉｏｎ ｓ ｈｉ ｐ 是 指 在 感 知 旋 律轮 廓 时 人们倾 向 于将其感知为 条 具 有 良 好连 续 性


一

ｓｅ ｌ ｌ ，

的 旋律 。 因此 ，
本书中 的 ｓｅ
ｑ
ｕ ｅ ｎｔ ｉ ａ ｌ  ｒ ｅ ｌ ａ ｔｉ ｏ ｎ ｓ ｈｉ
ｐ 与 模进 并没有 直接 的 关 系 ， 将 其翻 译 为 顺序



关系 则 更为合适 

。

（ 二 ） Ｒ ｈ ｙｔｈｍ ｉ ｃ
 ｐ
ａ ｔ ｔ ｅ ｒｎ



对于学音乐 的人而 言 看到 首 先反应 的 中 文 含义 就是

“ ”

词 节奏 在翻


—

ｒｈ
，
ｙ ｈ ｍ ｃｔ ｉ ， 。

“ ” “
译 的 过程 中 也 很 容 易 就会把 直接 理解 为
”
ｒｈ
ｙ ｔ ｈｍ ｉ ｃ
 ｐ ａ ｔ ｔ ｅ ｒｎ 节奏型 ， 并直译 。 这个 术语



在 书 中 许 多 章 节 都有 出 现 多 数都可 以 被译为 节奏 型
“

然而在
”

神经科学与音 乐 节中
一

， 。 

，

“
它 出 现在 了 关 于 脑 电 图 的 描 述部 分 ， ７７ ｅ  ｗ ｓ Ｍ ａ ／ ｅ
ｉ
ｇ ｗ ｐ ｍ ｅ ｍ ａ ／ ／ ｏ ｖｗ ！
； ／ｏ ｒ  ｆ ／ｉ ｅ
研 ｃ ａ ｈ ｏ ｎ  ｏ／／ｏ ｗ ｒ



。 然而 ， 如 果 对脑 电 图 设 备 进 行 一

定 的 了解就会明 白 ，
书 中所


“ ”

指的 ｒｈ
ｙｔ ｈｍ ｉ ｃ ｐ ａ ｔ ｔ ｅｒｎ 其实 是脑 电 图 设备 所输 出 的 波 形 。 即 ： 脑 电 图 设备通常 可 以 识别 四



种不同波形 ：
ａ
波 、 ｐ 波 、
０
波和 Ｓ
波 ， 这 些 不 同 的 波 形分别 对应着 大脑 的 不 同 状态 。 而脑



电 图 设备通过对波 形 的 识 别 来判 断受 试者 的 大脑 活动 。 此处 的 ｒｈ
ｙｔｈ ｍ ｉ ｃ 确实与韵律 、 节奏


“

有关 但不是我们通常所 说 的 节奏 型 而 是计算机 设 备输 出 的
”
， ，
波形 。 因此 ，
文中 的句子



ｓ
新英汉 词 典 商务 印 书馆 年 月 第 版 页
一

《 》 ， ， ２００８ ８ ， １ ０６５ 

，

１ 

０
 ” “

而是应该译为
“
不能译作 该 设备 通常 能够 识别 四 种 不 同 的节奏型 ， 该设备通常 能够识别


” “ ” “ ”

四 种不 同 的波形 。 Ｒｈ ｙ ｔ ｈｍ ｉ ｃ
ｐ ａｔｔ ｅｒ
ｎ 在此处译为 波形 。 这个 术语在音 乐 心理 学 文献



中 很容 易 被错译 

。

二 、 音 乐心 理学 中 的 专业术语



在音 乐 心 理学 的 文献 中 有 些专业术语英 文 文献 中 很 常见 然 而 却 还没有 统 的中文



一
一

， ，

译名 。 对 于 译者而 言 ，
由 于 没 有 术语 中 英 手册 之类 的 参考 书 目 ，
所 以 在翻 译上就会 比较 困 惑 

。

笔者从 音 乐 心理学 从音 响 到 意 义 》 书 中 选取 几个 典 型 的 术语做分析

一

《
－



：

Ｍｅ
—

（ ） ｌ ｏ ｄｉ ｃ ｃ ｏ ｎ ｔ ｏｕｒ



“ ” “ ”
Ｍｅ 出 现在原 文 音乐音高与旋律的感知 这 章节 中 文 中 将音高
一

ｌ ｏｄ ｉ ｃ  ｃ ｏｎ ｔ ｏｕｒ 。 

、

音程 、 Ｍｅ ｌ ｏｄ ｉ ｃ  ｃ ｏ ｎ ｔ ｏｕ ｒ 、 和声 、 以及调 ，
称为旋 律感知 的五要 素 。 其中对 ｍｅ ｏ ｄ ｉｃｃ ｏｎ ｔｏｕｒ
ｌ


的
ｕ

解释 为 ： Ｍｅｌｏ ｄｉｃ  ｃ ｏｎ ｔｏ ｕ ｒ  ｒｅｆｅ ｒｓ  ｔ ｏ  ｔ ｈ ｅ  ｓ ｈ ａｐ ｅ  ｏｆ  ａ  ｍ ｅ ｌ ｏ ｄｙ  ｌ ｉ ｎ ｅ ，  ｄｅｐ ｅ ｎ ｄ ｉ ｎｇ  ｏ ｎ  ｗ ｈ ｅ ｔｈ ｅ ｒ




在我 们 已 有 的 乐 理知 识 中
＇
’

ｓ ｕ ｃ ｃ ｅｓｓ ｉ ｖ ｅ  ｐ ｉｔ ｃｈ ｅｓ  ａ ｒｅ  ｒ ｉｓ ｉ ｎ ｇ ，
 ｆａ ｌ ｈ ｎｇ ，
ｏ ｒ  ｕ ｎ ｃ ｈ ａ ｎ ｇｉ ｎ ｇ  ｉ ｎ  ｐ ｉｔｃｈ ／  

，

“
旋 律线 概 念更 为 熟 知 本人进行 了 资 料查 阅
”

似 乎对 这 Ｍｅ 并没有 出


一

， ， ｌ ｏ ｄ ｉ ｃ  ｃ ｏ ｎ ｔ ｏ ｕｒ

现在任 何音乐 术语词 典 中 也 没有被 正 式 作 为旋 律 的 要素 旋 律 轮廊 的 这 概念 的 出 现



一

， 。

“
其实是来 自 计算机 信 息 检 索技术 ：
不 同 的 人在 演 唱 同 一

首歌曲 时 ， 其演 唱 的 音高 和频


‘

率 都 会有 差 异 ， 计 算 机要对歌 曲 进 行 识 别 ，
就 只 能 依 据 声 音 的 高 低起 伏 规 律 ， 即 旋律


” ？ “ ”

因 此在本文 的 翻译 中 本人对 这 术语就直 译为 旋律轮



’

轮靡
一

。 ， ｍｅｌｏｄ ｉ ｃ  ｃ ｏ ｎ ｔ ｏ ｕｒ

廓 

。

（ 二 ） Ｔｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｃｈ ｅｍ ａｔ ａ



在 牛津音 乐 词 典 中 并没有 这个概 念 该 词 出 现在 第 章 音 高与旋律 的

“
， ｔ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｃ ｈ ｅｍ ａ ｔａ 。 ５ 


感知 中
”
ｌ ｉ ｓ ｔｅ ｎ ｅ ｒ ｓ ｍ ａ ｉ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ  ｉ ｎ ｔ ｅ ｒｎ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｒ ｕ ｌ ｅ  ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒｅ ｓ  （ｃ ｏ ｍ ｍ ｏ ｎ ｌｙ ｒｅｆｅ ｒｒｅ ｄ
 

 ｔ ｏ  ａｓ  ｓｃｈ ｅ ｍ ａｔａ
）  ｉｎ



ｌ ｏ ｎｇ
－

ｔ ｅ ｒ ｍ  ｍ ｅ ｍ ｏ ｒ ｙ  ａ ｎ ｄ ｕｓ ｅ  ｔ ｈ ｅｓ ｅ  ｒｕ ｌ ｅ ｓ ｔｒ ｕ ｃ ｔ ｕｒ ｅｓ  ｔ ｏ  ｉ ｎ ｔ ｅ ｒｐ ｒｅ ｔ  ｉ ｎ ｃ ｏ ｍ ｉ ｎｇ ｓ ｏ ｕｎ ｄ
 

． ． ．  ｔｏ ｎ ａ ｌ  ｓ ｃｈ ｅ ｍ ａ ｔａ  ａ ｒｅ



龄听 者在 长 时记忆 中
”

ｙｐ
ｔ ｉ
ｙ  ｎ ｏ ｔ  ｔｈ ｏ ｕｇ ｈ ｔ  ｔ ｏ  ｒｅ ｌｙ  ｏ ｎ  ｏ ｒ  ｔ ｏ  ｕ ｓ ｅ  ｓ ｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ ！  ｉ ｎ ｏ ｒｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ｃ ａ ｌｆ ｆ ． ， 即 ，



保持 了 种 内 化 了 的规 则 结构 即 图示 而其 中 ｏｎ ａ ｌｓ ｃ ｈｅｍ ａ ｔａ 就是被用 来辨识



一

， ｓ ｃｈ ｅｍ ａ ｔ ａ ， 。 ｔ

条旋律 中 的 错 音 的 种 图示 是 音 乐 心理学在音 乐感知理论 中 的 个术



“ ”

Ｔｏ ｎ ａ  ｓ ｃ ｈ ｅ ｍ ａ
一 一 一

。 ｌ ｔ ａ

“ ”

语 而不仅是 个音 乐 学 术 语 在 理解 上 应注意与 调 性布局 的区分 因 为 调 性布 局 是



一

， 。 ， 。

就某 首音乐作 品 而 言 而 则 是人 类在 记 忆 中 内 化 的 固 有 心 理 图 示 在聆听


一

， ｔ ｏ ｎ ａ ｌｓ ｃｈ ｅｍ ａ ｔ ａ ，

任何 首作 品 时 都是存在 的 按照 上 下文 的 意思 聆听者根据 调 性环境来判 断和 推测 


条
一 一

， 。 ，

？
孙挺 、 耿国华 、 周明 令 、 王小 《 基 于 迕 乐 旋 律 轮 廓 的 特 征提 取 算法 》 ， 《 计算机 工程与应用 》 ， ２００８



年 １ ８ 期 

。

１ 

１
 旋律 中 即将进行 的 下 一

个音 。 如图 ２ －

１
所示 ，
该锥 形 图 显示 的 是在 Ｃ 大调 中 音高感知 的调性


图示 图中 的每 个 横 截 面 圆 周 上 的 音 均 被 视为在 高度和 谐 根据 这个 图 示 越靠近 圆 锥底
一

。
。 ，


端的 圆 周 越小 ， 这 也 就意 味着主 音 Ｃ 对这些音 具有 更大 的
“
向心力
”

。 聆听者在 听到
一



段
同 圆 周 上音 符构 成 旋 律时 通常会产 生 种放松感 并认 为接 下 来 的 音也 是这个 圆 周 上 的
一

，
，




某 个音 反之 如果听到 的 音来 不同 的 圆周 则 会产生紧 张感 所以
一

。 ，
自 ，
。 ，
在这 种语境 中 

，

应该理解为 调 图 示 或 调 性 图 示
“ ”

这是音 乐 心理学 的属 于
“ ” “
ｔ ｏ ｎ ａ ｌｓ ｃ ｈ ｅ ｍ ａｔ ａ 。
，
而不是 调 性布


”

局 

。



①
图 ２
－

１ Ｃ 大调 中 的 音高 相 似度 圆 锥型 图 示 （ 昆曼索 ，
１ ９７９ 年 ， 图 ３ ）

（ 三 ） Ｃ ｈｒ ｏ ｍ ａ



该词 出 现在书 中 音 高和旋律感知 的神经基础

“

中
， ，

ｓ ｓ ｕ ｅ ｔ ｈ ａ ｔ ｈ ａｓｉ ｎ ｔｒｉ
ｇｕ ｅｄ


， ｉ

ｒｅｓ ｅ ａ ｒｃ ｈ ｅ ｒｓ  ｉ ｎ  ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ  ｃ ｏ ｏ ｎ  ｉｓ  ｔ ｈ ｅ  ｄ ｅ
ｇｎ ｇ ｒｅ ｅ  ｔ ｏ  ｗ ｈ ｃ ｈ  ｔ ｈ ｅ  ｂ ｒａ ｉ ｎ
ｆｘ ｅ ｄ
ｉ ｐｅｃ ｆ
ｐ ｏ ｓ ｓ ｅｓ ｓ ｅ ｓ ｃ ｈ
ｉ ｃ
ｉｔ ｉ ｉ
 
ｒｏ ｍ ａ －

ｓ ｉ

ｃｈｃ ａ ｔ ｅ ｄｏ  ｎ ｏ
＇
＇

ｐ ｇｏ ｒ ｅｓ ｍ ｏｓ ｔ
ｐ ｅ ｏｐ ｅ  ｒｅ ｍ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ ａｂ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｅ ｃ ｈ ｔｈ ａ ｔｉｓ ｔ ｈ ｅ
ｙ  ｄ ｏ  ｎ ｏ ｔ  ｒｅ ｍ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ
ｉ ｔ ｉ ｌ
ｐ
． ． ．
ｔ ｉ ｔ
 ， ，



ｓ
ｐｅｃ ｆ
ｉｃ ｉ  ｃ ｈ ｒｏ ｍ ａ ｓ ｒ ＾ Ｍ ＾ｒ Ｗ ｍ ＾ －

， ｃ ｈ ｒｏ ｍ ａ
—

＼ ＾ ＾ ＳＬ ＾ ｔ ｈ ｅ  ｄｅ
ｇ ｒｅ ｅ  ｏ  ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ  ａ  ｃ ｏ ｌ ｏ ｕ ｒ  ｉ ｓ ｐ ｕ ｒｅ  ｏ ｒ
ｔ




色度
“
你０ 喂 ０ 以 ／＾ ／加 仏 即 色品 饱和度 根据上 下 文
”
血哪


在
＊

？ ／１ （ ７ ／ ／
；
？ 脈 ０／ ．

； 。 ， 咖〇 １ １１ ３

这里并 不 能简 单翻 译为 色度 然 而在 牛津简 明 音 乐 词 典 中 并 没有对 该 词 的 解释 其 实 ，

。 ｃ ｈｒｏｍ ａ



词在音 乐 心理学 中 是 常 见 术 语 用 于 音 高 的 心理表 征层 面 人 类经验 中 的 音 乐

一

，
。 在 《 一

音乐


心 理 学 导 论 ｝  Ｍｕ （ ｓ ｃ  ｉ ｎ  ｔｈ ｅ  Ｈ ｕ ｍ ａ ｎ Ｅｘｐ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ Ａｎ Ｉ ｎ ｔ ｒｏ ｄ ｕ ｃ ｏ ｎ ｔ ｏ Ｍｕｓ ｃＰｓ
—

书中


ｙｃｈ ｏ ｇｙ ） 

－

ｉ ｉ  ｔ ｉ ｉ ｌ ｏ

对 ｃ ｈ ｒｏ ｍ ａ 有着 明 确 的 解释 ｃ Ａ ｒｏ ／ ｗ ａ  ｔ ｏ  ｏ ｃ ｔ ａ ｖ ｅ  ｅ
ｑｕ ｉ ｖａ ｌｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｒｔｈ ａ ｔ
ｆｅ ａ ｕ ｒｅ  ｓ ｈ ａ ｒ ｅ ｄ ｂ


ｙ
，
ｔ 

” 力
ａ ／ ／Ｃｓ ａ ／ Ｃ ， ｅａ ｗ
ｆ ／ ａ ／／ Ｚ ＾ ， 〇？ ．
也就是说 ，
在音高的心理感知上 ，
在不 同八度上 的 

ｃ

虽然实际音高不 同 ，
但是其 ｃｈ ｒ ｏｍ ａ 是
一

样 。
仔细理解 ，
其实音 乐心 理学中 的 ｃ ｈｒ 〇 ｍ ａ 就像 是



摘 中 图
．

自 Ｐｓ ｏｔ
ｒ ｏ  Ｍｕｓ
．
－

ｙｃ ／
ｇｙ ｏ
／Ａ ／ ｗｃ ｌ ｒｏ ｍ  Ｓｏ ｕ ｎ ｄ  ｔ ｏ  ｃ ５ Ｃｏｎ ｅｎ ｏ ｎｏ ｆ
３ ｃ ａ ｅ ｒｅｓ ｍ
－

ａｔ
■

ｒ
ｉ
 ｉ  ｉ 
ｐ
ｔ ｓ ａｒ ｒａ ｎ ｆｏ
， ｌ

ｇｓ
ｉ ｉ ｔ ｔ 

ｒ
ｙ
ｉ ｌ ｉ


ｉ

ｃ ｈ ｅ ｓｗ ｈ ｎａＣ ｍａ ｏｒｃ ｏ Ｋ ｒｕ ｎｈ ９ ７９

ａｎ ｓ Ｆ
ｎ ｅｘ
－

ｐ
ｉ ｔ ｉ ｔ ｉ
ｔ ｔ
 ｕ ｒｅ３ 

〇
ｇ
ｉ ｌ
ｊ （ ，
１
，
ｉ

Ｄｏｎａ ｌ ｄ Ａ ．  Ｈｏｄ ｇｅｓ  ａ ｎ ｄ Ｄａ ｖ ｉ ｄＣ Ｓ ｅ ｂ ａ ｄ  Ｍｕｓ ｉ ｃ  ｉｎ  ｔ ｈ ｅ  Ｈ ｕ ｍ ａ ｎ Ｅｘｐ ｅ ｒ  ｅｎ ｃｅ Ａｎ Ｉｎ ｒｏ ｄ ｕ ｃ ｏ ｎｔ ｏ Ｍｕ ｓ ｃ Ｐｓ ｃ ｈ ｏ ｌｏ

． ｌ

ｇｙ
ｉ   ｔ
：

ｔ ｉ
ｙ
ｉ


，

Ｒｏｕ ｔ ｌ ｅｄ
ｇ
ｅ  Ｔａ
ｙ ｏ ｒ＆
ｌ ．
Ｆ ｒａ ｎｃ ｉ ｓ Ｇ ｒｏ ｕ ｐ  ２ ０ １ ａ ｅ ８
ｐ ｇ
， １  １ １ 

．

，


１ 

２
 在颜色 中 色 相 的 概 念 就好像
“

所有 的 红 色都有着
”

样 的 色相 因 此将其译做
“ 

”

音相
一

， ：
。

“
或
”

音高色度 比 较 合适 

。

图 ２ －

２ 音局 认 知 的 多维度表征
（


〇 ：
“

五度 圆
ｃ ｈ ｒ ｏ ｍ ａ

维度和半音


一

（ 音相 ） 维度 （ Ｓｈｅ
ｐ ａ ｒｄ ，  １ ９ ８２ 

）



①

（ 四 ） Ｉ ｍｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎＲ ｅ ａ ｌ ｉ ｚａｔ ｉ ｏ ｎｍ ｏ ｄ ｅ 


ｌ

“ ”
Ｉ ｍｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｏ ｎＲ ｅ ａ
ｉ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｍ ｏ ｄ ｅ ｌ
是 音 乐 心理学家 尤金 ．

纳摩 尔 （ Ｅ ｕ ｇ ｅ ｎ ｅ  Ｎ ａ ｒｍ ｏ ｕ ｒ ） 

在
１ ９９０ 年提 出 的 一 ■

种 关于对音 乐 旋律进行期待 的 模型 。
“
Ｔ Ｖｏ ｒ ｗ ｏ ｗ ｒ 

ｉ

ｍ ｏ ｄｅ ｌ （ｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｔ ｅ ｒ  ｒ ｅ ｅ ｒｒ ｅ ｄ  ｔ ｏ  ａ ｓ  ｔ ｈ ｅ  Ｉ Ｒ  ｍ ｏ ｄｅ
ｆ
＇

 ｆ ａ ｓ ｓ ｕ ｍ ｅ ｓ  ｔｈ ａ ｔ  ａ  ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｅ ｒ ｓ  ｅ ｘ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ  ｏ ｍ ｅ ｌ ｏ ｄｉ ｃ
－

ｌ
） ｐ ｆ 



＂
ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒｅ  ｉ ｓ  ｓ ｈ ａ
ｐ ｅ ｄ ｂｙ ｅｘ
ｐ ｅｃ ａ ｔｉｏ ｎ ｓｏ
ｆ ｈｏｗ ａ ｍ ｅ ｌｏ ｄ  ＾ ＾
—

ｙｗ ｃｏｎ ｔ ｉｎ ｕｅ


—

 ｔ  ｉ ｌｌ  ３ ｉ
 
． ：
ａ 

英文 文献所 引 用 ， 然而 目 前在 中 文文献 中 尚 未 出 现 一

个 明 确 的 术 语翻 译 。
在本 书 中 ，
该术语


出 现在对旋律期 待 的 论 述 中 。 纳摩 尔 认为 ，
聆听者在 听音乐时 ，
会基于 听 到 的 一

个 个 音 符对


接 下 来 的音符产生 一

种 期 待 和 预测 。 这种预测 是 由
一

系列规则决定的 。 而他说提 出 的 规 则 模


型就是 Ｉ ｍｐ ｌ ｉ ｃａ ｔ ｉ ｏ ｎＲ ｅ ａ ｌ ｉ ｚａ ｔ ｉ ｏ ｎｍ ｏ ｄ ｅ ｌ 。 该模型 包含 四 条规则 ：
进行方 向 规则 、 进 行反转规则 

、

接近性 规 则 和 闭 合性规 则 。 根据这些规 则 ，

聆 听者 可 以 根据 听 到 的第 一

个 音和 第 二 个音之 间



的 音程对接 下 来 的 音程产 生 一

种 预测和 期 待 感 这个 听 到 的 音程 就 是 。
“ ”

Ｉ ｍｐ ｌ ｉ ｃａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒｖ ａ ｌ 

，

而 预测 到 的 音程就 是 ｒｅ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｏ ｎ ｎ ｉ ｉ ｔ ｅ ｒｖ ａ ｌ 。 由 此 ，
我们 可 以看出 Ｉ ｍｐ ｌ ｉ ｃａｔ ｉ ｏｎ 表示 的 是 一

种暗示


意味 ，
而 ｒｅ ａ ｌ ｉ ｚａ ｔ ｉ ｏｎ 则 表示现 实 中 出 现 的 实 际 的 旋律 。 所 以 笔者对 ｌ ｍｐ Ｈｃａ ｔ ｉ 〇 ｎＲｅ ａ Ｈ ｚ ａ ｔ ｉ 〇ｎ



暗示 实现模 型
”
ｍ ｏｄ ｅ ｌ
的翻译是 －



。

第三节 跨学科音 乐 文 献翻 译 中 的 术语翻 译 原则




在跨 学 科翻 译 中 ，
会遇 到
一

些字 典及 教科 书上没有 的术语 ，
在英译 中 的过程 中 ， 既要确



Ｏ ｘ ｆｏ ｒ ｄ  Ｍ ｕｓ ｉ ｃ Ｏｎ ｌ ｉ ｎｅ  Ｍｕ ｌ ｔ ｉ
－

ｄ ｉ ｍ ｅｎ ｓ ｏｎ ａ ｃｏ
ｇ
ｎ ｉ ｔ ｖｅ ｔ ｃ ｈｒｅ ｒｅ ｓ ｅｎ ａｔ ｏｎ ｔ ｈｅ
＇

ｃ ｒ ｃ ｅｏ ｆ ５ ｈ
＇

ｄ ｍｅｎｓ ｏ ｎａ ｎ ｄｔ ｈ ｅ

ｐ
：

ｓ
ｉ
ｌ
 ｉ ｔ
ｐ 

ｉ
，

ｉ ： ｉ ｌ  ｔ ｉ
ｉ

＇
＇

ｓｅ ｍ ｉ
ｔ ｏ ｎ ａ ｌ
（ ｃｈ ｒ ｏ ｍａ  ｄ ｉ ｍｅ ｎｓ ｏ ｎ（ ａ ｌ ｔ ｅ ｒ Ｓ ｈｅ ａ ｒ ｄ  ９ ８２ ３ ６３
ｐ
ｉ

ｐ
） ．
１
，
．


．

１ 

３
保语 义 不流 失 ，
又要考虑到在 目 标语 言 中 术语不可晦涩难懂 。 不 仅 需 要 译者具备相 当 的 英语



翻译 能力 也必 须 要 具备 定 的 专业知 识 如 果在翻译过程 中 只 具备 定 的 英语应用 能 力

一
一

，
。 ， 

，

而翻 译 文 献相 关 的 专 业 知 识 不 了 解 ，
那 么 只 能 很 生硬 的 将 作 者 的 想 法表 达 出 来 ，
没法 更 深 层



次 的 去 理解 作 者 想 要 表达 的 意 义 同时 如果具备 定 的专业知识 但 是英语翻 译水平不过



一

，
，
；

关 ，
那 么 就算你认识音 乐 文献 中 的 专 业名 词 ， 但 是 由 于 没有 过硬 的 英 语翻 译 能 力 ， 那么 也是



不 能 很好 的 进 行翻 译工 作 对于 不 同 文献 的翻 译 每位译者都有 着 己独特 的 套 标 准和 原


一

。 ， 自

贝 ！
Ｊ
。 跨 学科翻 译 也 应在遵循 音 乐 文 献翻 译 整 体 原 则 的 基础 上进行 。 本文主要从 以 下几 点 论述



笔者在跨学科 音 乐 文献翻 译 中 的 原 则 

：

确 定术语的主要学科归 属


一

来 自 不 同 学科 的 研 宄者 有可 能 用 不 同 的 术 语指 代 同 个事 物 也 有些 情况 下 会用 同 

术
一 一

它 可 以 指手部 的 各个 区 域 但是也可
“ ”

语指 代 不 同 的 事物 。 比如 ， 在提到 ｈ ａｎｄ ｒｅ
ｇｉ ｏｎ 时 ， ， 

“
情绪
“ 

”

以 是 指大脑 中 的 再 比如 我们 都知 道 字 典 里 词有 情感
”

个功能区
一

ｅｍｏｔ ｏ ｎ
一

。 ，
ｉ 、

然而在心理学 中 情 绪和 情感 是 两个不 同 的 概念
“ ”

情绪
“
的意思
”

的意思 ， ｍｏｏｄ 也有 。 ， 

，

不 能 够混 为
一

谈的 。 因此 ， 这
一

类 的 术语在翻译过程 中 都应严格 准确 。 对于有 明 确学科归 属




的 术语 译者 要 正确 翻译 而 多 语音 对 于 跨 学科 领域 中 出 现 的 些新 生术语 译者 更要 真正


一

，
， ；

读懂 作 者表 达 的含 义 从而选择 甚至创 造 个新 的 汉 译 术语 作 为 音 乐 文献翻 译工作 者 


很
一

，
。 ，

容 易 将 音 乐 学 科作 为术语 归 属 的 首选 ， 而这种 思维定 式有时 候会 导 致翻 译上 的 偏 差 ， 造成术




语翻 译 错误 ， 为 译文 的 理解造成 困 难 。 此外 ， 不 同 的 学科或 自 学 科 有 时 会有着 不 同 的 术语 系




统 ，
因此 ， 对术语进行 主 要 学科归 属 的判 断 ， 对于术语翻 译就 非 常 重要 了 

。

以 本书 翻 译为 例 在 具 体 的 操作 上 译 者 方 面 要 对 所 翻 译 的 学 科 具有 大 致 的 知 识 框 架
一

， ， 

，

“ ”

而另 方面也要分析术语所处 的 语篇环境 例 如在 Ｍｅ 词 的 理解上 


应
一

ｏｄ ｃｓ ｅ
一

。 ｌ ｉ
ｑｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ，

将 整 个 语 篇 理解成 个完型 而 不 能 够孤 立地 只 理解 词 片 面地将 其 理解为 音



—
一

， ｓ ｅ ｑ ｕ ｅｎ ｃ ｅ  ，

我们 很 容 易 想 当 然 地将其划 入音 乐
”

这
“

乐 中 的 模进 而在分析 术语时 

一

ｅ ｒｎ
。 ｒｈ
ｙｔｈ ｍ ｉ ｃ ｐａ ｔ ｔ ，

分析 的 范 畴 ， 认 为这个 术语指 的 是 节奏 型 ， 而 忽 略 了 在脑 电 图 的 计 算机成像 中 ， 这个术 语指




的 是 四 种波形 。 由 此可见 ， 在跨 学科 音 乐 文献翻 译 中 ，

确定 术语 的 主要学 科 归 属 ， 是 非常重



要的 个步骤
一



。

二 、 运用 词源学



在跨学科 的 文 献翻 译 中 通 常会遇到 些新 的 术语 这些 术语 尚 未确 定 统 的 中 文翻 译
一 一

， ， 

，

译 者 在 确 定 了 术语 的 主要 学科 归 属 之后 应 该 再运用 词 源


“ ”

需要译者 创 个中 文翻译
一

自 。 ，

１ 

４
 “ ？ “

学 的 方 法进 行 术语 汉 译 词 源 学 这个概念起源 于 希腊 语 其含义为 

词
”

。 ｅｔ ｕ ｍ ｏ ｏ ｇ ｉ ａ ｌ ， 引 出

词 源 学 主 要针 对 些含 义 随着 时 间 的 推进发 生 了 变化 的 术语
”

语 的 寘实情况 能够查询
一 

一

。 ，

些 从字 面上 无法 获 取 的 含 义 。 它 是历 史语 言 学 的 分支 ，
能够很好 的 表现 出 词 汇 的 历 史 、
来源



以 及 词 汇 的 意 义 的 形 成 过程 的 学 科 就 像 刘 经 树 老 师 对 于 音 乐 术 语 学 的 论 述 中 提 到 过 的 。 

音
” ？
乐 术语 学 两 项 主 要 任 务 词源学 术语 的 历 史 变迁 从 了 解它们 的 般词义开始 进而


一

、 。 ，

认 识它们 在 音 乐领域 中 的 变化过程 。 在跨学科音乐 文献翻译 中 ， 这个 原 则 有着 更加 独 特 的 价




值 。 当 我们 面对晦涩 难 懂 的 交叉学科专业 术语时 ， 可 以 从 该 术 语 的 词 源入 手 ，

从而避免 术语



翻 译上 出 现大 的 偏 差 。 我 国 的 跨 学 科 音 乐 文 献参 考 资 料 比 较 匮 乏 对 于 许 多 的 外 来术语 没有

 ，

很 多 的 中 文 资 料可 以 参考 因 此利 用 词源学 不 失 为解 除 困 惑 的 剂 良方 例如


一

， 。

“ ” “ ”

其词根是
“ ”
词 即 图 图像 而 表不 心
一

ｅ ｌ ｅ ｃ ｔｒ ｏ ｃ ａｒ ｄ ｏ ｇ ｒａ ｍ ｇｒ ａ ｍ ｃ ａｒｄ ｉ ｏ  ｅ ｌ ｅ ｃ ｔｒ ｏ
？ 

？

ｉ ， ， ， ，
 ，

“ ” “ ”

这
一

词缀表示 电 、 电板 ， 由 此译 出 ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｃ ａ ｒ ｄ ｉ ｏ ｇｒ ａ ｍ 为 心电图 。 在进 行 术 语 翻 译 时 

，

应注 意追溯 词 源 对 于 含有相 同 词 源的 术语 应做 到 翻 译 的 致性
一

， ， 

。

二 、 意译优先 于音译



根据 对 相 关 理 论 的 学 习 可 以 发 现 在翻 译 过 程 中 音 译与 意 译这 对 关系 有 点类似于 异


一

， ，

化与 归 化 ， 但 是 又不 能 简 单地 将 这两对 关系 等 同 起来 翻 译 的 时 候必 须要根据 具体 的 语 言环

 。

境 ，
来选择具体使用 音译还是 意 译 。
完全 的 意译有 可能 使原 著 失 去 本来 的 风貌 ， 也 无 法表 达



出 作者隐含 的 意 图 ； 而完 全 的 音 译有 时 候又会让读者难 以 理解 ， 不 能直 观 体会 到 术语 的 具 体



意义 

。

在 术 语 的 翻 译 上 我们 可 以 看到 三种翻译方法 第 种 音译 即 直接把愿语 中 该术语



一

。 ， ，
，

“ ” “ ”

的 发音变为 目 的 语 中 的 词 组 这个词 组本 身 没有 含义 ，
， 例如 Ｃ ａｎｏｎ 卡农 、 Ｂ ａｓ ｓ ｏ ｏｎ 巴松 

。

用 这种 方法 的优 点 是简 便 ，
而且读者 通过术语 的 译名 也 很 容 易 就 了 解到 术语 的 外 文原 名 ，


读

起 来 也 带 有 异 域特 色 但 是 这 种 方 法 的 缺 点 也 是 显 而 易 见 方 面 不 同 的 语种 所包 含 的 语 音
一

。 ， 

、

声调 音 节 并 不对 等 另 方 面读 者 很 难 从 中 文 译 名 中 理解 到 任何 实 际 性 的 含 义 例如 

小
一

、 ，
。 ，

“ ”

中将其音译为 梵婀玲 这样 的 译法简单

“ ”

提琴 词 朱 自 清曾在 荷塘月 色 

一

ｖｉ ｏ ｌ ｉ ｎ ， 《 》 。

又优 美 但是 读 者 无 法从字 面 上 理解这 是 种乐器 因此 Ｖ 词在 当 今 的 翻 译早 己 转变



一 —

，
。 ｉ ｏ ｌ ｉ ｎ

“ ”

为 小提琴 

。

第 二种 是意 译 ， 也就是直译 ，
即用 目 的 语 中 有 含 义 的 词 组 来解释源 语 中 的 术 语 ， 比如从


“ ” “ ”

外语转化为 汉 语 的 Ｒ ｏ ｃ ｋ＆ Ｒ ｏ ｌ ｌ  摇滚 乐 、 Ｔｗ ｅ ｌ ｖ ｅ  Ｔｏ ｎ ｅ  十二音 等 。 这用 的 方法的优 点 是




能够 保 留 原 文 中 的 语义 使 读 者对 语 义 了 然 然 而这种 方法 也存在弊端 尤 其是在 跨 学



一

， 目 。 ，

科 的 文 献翻 译 中 ，
许 多 专业术语相对较为 复杂 ， 意 译过程 中 难 以 找到 完全对等词 组 ， 翻译成



中 文之后 很拗 口 ， 难以记忆 

。

？
埃里克 ？
汉普 ： 《 关于词源学 》 ， 汪榕培译 ， 《 外语与外语教学 》 ， １ ９９４ 年第 １
期 ， １ ０
－

１ ５ 页 

。

？
刘经树 ： 《 音 乐理论术语的翻译Ｎ题》 ， 《 人民音乐 》 ， ２０ １ ２ 年第 ３ 期 ， ８０
－

８ １ 页 

。

１ 

５
 种 和 第 二 种 方 法进 行 结 合
“ ”

第 三种 译法 则 是 将第 例如 爵士乐 这种 方法 既考


一

， Ｊ ａｚ ｚ  。

两 全其 美
“ ”

虑到 音译 又考虑到 了 意 译 是 种 的 方法 当 然 其适用 范 围 则 非 常狭 窄 

尤
一

， 。 。 。

其 在 跨 学 科 音 乐 文 献翻 译 中 ， 许 多 术语 相 对较长 ， 很难应用 这种 音 译 意 译兼顾 的 方法 。 例如




本人在 音乐心理学 从 音 响 到 意义 》 书 的 翻 译 中 所 遇 到 的 Ｇ ｅ ｎ ｅｒ ａ ｖ ｅ  Ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ  ｏ ｆ  Ｔｏ ｎ ａ
一
一

《 ｔｉ 

ｌ

Ｍｕ ｓ 这 术语 就 无 法使 用 这 种 方 法 而 只 能意 译
一

ｉｃ ， ， 

。

因此 ， 在笔者 看 来 ， 在 跨 学 科 音 乐 文 献 术 语翻 译 上 ，
译 者 的 首选 还应 该 是 意 译 的 方法 

，

因 为 跨 学 科 的 专 业 在 理 解 上 本 来 就 存在 困 难 和 陷 阱 ， 例 如 在音 乐 心理学书 籍 的 阅 读 中 ， 音乐



学 者 倾 向 于 将 术 语 优 先 理 解 为 音 乐 类 术 语 而 心 理 学 学 者在 术 语 含 义 的 理 解 时 肯 定 倾 向 于 心

 ，

“
以 文 中 提到 的 音 乐 学领域 的 读者 想 当 然地会 认 为 这 是
”
理 学方 向 。 ｒｈ
ｙ ｔｈ ｍ ｉ ｃ
 ｐ ａｔ ｅ ｒ
ｎ 为例 ， 

“ ”

种 节奏 型 很 难 将 其 理解为 波形 因 此 译 者 在 术 语 翻 译 上 必 须 做 到 意 思 精确 避免音


一

， ， ，

译 的 方法造成 的 模棱两 可 的 理解 问 题 

。

四 、 思维学在跨学科翻 译 中 的应用



思维学作为 门 基 础科 学 己 经 不 是 新 生 的 概 念 了 思维 学又可 以细分为抽 象 逻辑 


思
一

。 （ ）

？
维学 、 形象 （ 直感 ） 思维学和 灵感 （
顿悟 ） 思 维学 三个组成 分 。
将 思 维 学 模块运用 到 跨 学



科翻 译 的 实践 中 ， 即 翻 译 思 维 学 已 经在 实 践 中 指 导 了 翻 译 的 具体 实践 工 作 

。

具体来讲 ， 在 跨 学 科 音 乐 文 献 翻 译 工 作 中 应 用 翻 译 思 维 学 的 方法 ， 就是要 在客观 条件 上




尽量 做到 译者 主 体 与 原 文 作 者 客 体在 知 识 架 构 上 的 同 构 关 系 。
在此基础 上 ，
译 者 在 阅 读 过程



中 才能形 成与 原 文 作者 样 的 抽 象 思维 形 象 思 维及灵感 思 维 实现从感觉 到 知 觉 到表 象 即



一

、 ， （

文字本身 ） 产 出 过程 ，
做 到 最 准 确 地对 原 文 进行 语 言 转换 。 思 维 学 的 翻 译 方 法对 译 者 的 要求



是 种 更深层 次 的 要求 为达到翻译的 信 达 雅 译者不仅要具备语 言功 底 还 需要扩



一 “ ”
， 、 、 ， ，

充 自 己 的 知识面 以达到与 原 文作者的 同 构 将 思维学运用 到 翻译实 践 中 前人 已经积 累 的 


一

。 ，

＠
定 的 经验 并 形成 理 论体系 具体 可见 翻译思维学》 书 本 文 不 做 赘述 以 音 乐心


一

， ， 《 ， 。 《

理学 －

从音响到 意义》
一

书 的 翻 译为例 ， 该书 就涉及 了 音 乐 学 、 心理学 、 生理学 甚至计算




机科 学 等 多 个 学 科 。 在 论述 音 乐 感知 的 章 节 中 ， 作 者大量 引 用 多 个 学科 中 的 概念 ， 如 心理学



中 的 格式塔完 型 理 论 、 数学 中 的 傅里叶分析 、 生 理 学 中 大脑 的解 剖 结 构 及 功 能 区 概念等等 


。

在 翻 译 过程 中 遇 到 的 术 语虽 然 在 外 文 的 著 作 中 经 常 出 现 但 是 在 常规 的 音 乐 英 汉 词 典 里 是 找

 ，

不 到 的 译 者 需 要 对所 涉 及 的 学科 都有 定 的 知 识积 累 在 术 语翻 译 过程 中 才 能够 有 的 放矢
一

。 ， 

。

原 书 的三位作者均 是心理学教授或 副 教授 并有 音乐 的业余 爱好 其中 位还拥有 音 乐教 育



一

， ，

和钢 琴 学位 。 本 人之所 以 选择本 书 进 行翻 译 ， 也 是 因 为 自 身 的 知 识结 构 基本上 与 作 者 能够形




成同构 

。

高隆昌 卢淑和 李宗昉 《 思 维 科 学 概 论 西 南交通大学 出 版社 年版

３

、 、 ： 》 ， ， ２ ００４ 

。

￥
龚光明 ：
翻 译 思维学》
《 ， 上 海 社 会 科 学 院 出 版 社 ２ ０ ０４ 年 版 ， 

。

１ 

６
 五 、 术语翻译慎 用 缩 写



在 跨 学科 的 文 献 过程 中 ， 笔者认为应该 尽 量避 免缩 写 词 的使 用 。 例如 ， 在音乐 心理学著



“ ”

迷恋音 乐 的脑》 书原 文 中 作者 多 次用 来表 不
３３

作 Ｍｍ ｓ ＡＰ
—

《 （ ７ ％ ／ｓ  ｉ ｓ  〇 ？  ／ ｃ ）  ， 


“ ”

缩 写 词 则 代表
”
然而在 医 学领域 这
“
Ａｂ ｓ ｏ ＡＰ Ａ ｙｐ ｃ ａ ｌ  Ｐ ｎ ｅ ｕｍ ｏ ｎ ｉ ａ 即 

非
一

ｌ ｕ ｔ ｅ  Ｐ ｉ ｔ ｃｈ 。 ， ｔ ｉ
，
：

“ ”

典 型 性肺 炎 而在生理学 中 ＡＰ 这 缩写指 的是 Ａｃ 即 动 作 电位 由此


一

；
， ｔｉ ｏ ｎ Ｐ ｏ ｔｅｎ ｔ
ｉ ａｌ ， 。

可见 ，
缩 写 词 虽然使用 起来很简 便 ， 但 是 在翻 译 时 ，
尤其 是在跨 学科 的 翻 译 中 ， 是非常容 易



引 起 误解和 概 念 混 淆 的 

。

即使是
一

些相 当 明确 的缩写 ， 如书 中 的 Ｇ ＴＴＭ Ｇ ｅ ｎ ｅｒ ａ （ ｔｉ ｖ ｅ Ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｔｏ ｎ ａ ｌ  Ｍ ｕ ｓ


 ｉ ｃ ，


调

性音 乐 生成理论 ） ， 虽 然 在 当 前 并 不 会 在 其 它 学科领 域 产 生 歧义 或误解 ，

但 是 出 于 长远 的 考



虑 学科发展 的 将来有 出 现 同 缩写 的另 概念 是 不 可避 免 的 为 了 避 免不必 要 的 误解 


使
一 一

。 ，
，

用 全称还是 比使用 缩 略语更为稳妥 。 笔者 认为 ， 在跨 学 科 音 乐 文献 的 术 语翻 译 中 ， 应尽量避




免使用 缩写词 

。

六 跨学科术语译 名 的 统 问题


一

在 阅 读 各种 译 著和 论文 的 过程 中 笔者发现 了 跨 学科翻译 的 个问题 就 是缺 乏 参 考书



一

， ，

和 英汉对照 手册 对于 同 个术语 不 同 的 译者或 是不 同 的 译著 中 会 出 现不 同 的 译法 


例
一

目 。 ， 。

“ ” “

如 心 理 学 术语 ｉ ｃａ
ｒ 词 在 不 同 的 译 著 及 文 献 中 就有 范 畴性 知 觉 

分
—

ｃ ａｔ ｅ ｅｒｃ ｅｐ ｔ ｉ ｏ ｎ
ｇｏ
、
ｐ
ｌ

从 术 语 的 概念 上 讲 这 几 种 翻 译 方 法 都 没有 错 但是


” “ ”

类知 觉 、 类别 知 觉 等多种译法 。 ， ，

这样 的情 况对 于 读 者 的 理解相 当 不利 。 对于这类术语 ， 应 对其 进 行 溯 源 ，
根 据 其最 初 的 来 源



进行译名 的斟酌 

。

术语译名 的统 从广 义 上 讲是要 在 学 科 领域 内 做 到 统 狭 义上在该部译作 之 内 的 


统
一
一

当 然这里也不可盲 目 统 因 为 在 跨 学 科 音 乐 文 献翻 译 过程 中 我 们 往 往 会 遇 到 些困


一 一
一

。 ， ，

难 首先是 同 个术 语在 不 同 的 学科 可 能 意 思 并 不相 同 另 外 不 同 的 术 语 有 时 候 又 要 译为 同


一

： ，

个 的 语词 汇 这 就 需 要 译 者 在 实 际 工 作 中 反 复 阅 读 准 确 把 握 原 文 的 含 义 并 查 阅 相 关参


一

目 。 ， ，

音乐 心理学
“ ”

考 资料 最终决定采用 哪种 译 名 ，
。 例如前文中提到的 ｒｈ
ｙｔ ｈ ｍ ｉ ｃ  ｐ ａ ｔ ｔ ｅｒ
ｎ 在 《


一

从音 响 到 意 义 书 》 中 就 曾 在 不 同 章 节 反 复 出 现 在 讨 论 音 乐 的 节 奏 时 该 术 语表 示 节 奏 型
一

， ， 

，

而在讨论应用 脑 电 图 方法 来记录 受试者 对 音 乐 的 知 觉 时 ， 它 就不 再是节奏型 ， 而 是波 形 。 


这
“ ”

就要求译者避免对译名 盲 统 笔者翻译本 书 时 还遇到 了 如 种声音



一
一

目 。 ，
ｐ ｈ ｏｎｓ ｃ ａｌ ｅ （

的 响度量表 这 类 尚 未存在 统 翻译 的术语 在 前可 査 阅 的 中 文 书籍 中 笔者 未能找到该



一

目
一

） ，

“ ” “
但也有书籍将其意译为
”

是声音 的 响度单位 音译作 方 


声
“

术语 的 标准翻 译 。 Ｐｈ〇ｎ ， ，

Ｄ ａｎ ｉ ｅｌＪ ．  Ｌｅ ｖ ｉ ｔ ｉ ｎ ：  Ｔｈ ｉ ｓ  ｉ ｓ  Ｙｏ ｕ ｒ  Ｂ ｒａ ｉ ｎｏ ｎ Ｍｕｓ ｉ ｃ ． Ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｅ ｄ ｂ ｙ  Ｐ ｅ ｎ ｇｕ ｎ  Ｇ

 ｉ ｒｏ ｕｐ ， 
２ ００ ６ 

．

１ 

７
 ”

在笔者看来
“ ” “ ”
子 。
ｐｈｏｎ ｓ ｃ ａｌ ｅ 译为 方量表 或 声子量表 都没有错 ， 但是 出 于避 免理解



混 淆 的 考虑 ， 应在全书 以 后 日 后 其它 文 献 的 翻 译 中 保持 术语翻 译 的 统 一



。

１ 

８
 第 三 章 对 跨 学 科音 乐 文 献翻 译 的 几 点 思 考



学 界 的 专 家 学 者们 都 已 经达成 了 共识 ， 音 乐 文 献翻 译无 论对 于 先 进理 论 的 引 进 ， 还 是对



于 中 国 传 统 音 乐 的 走 向 世界 都 起 着 极其 重 要 的 作 用 任何 个学科 的 发展都离 不开翻译 的



一

， 。

工作 音 乐翻译学是 个不可 忽视 的 学科
一

， 

。

要 提 高 音 乐 文 献 翻 译 译 作 的 质 量 应该 从 两 个方 面入 手 ， ：
译 者 自 身 的 素质 和 音 乐 文献翻



译 的 学科建 设 

：

对 音 乐 文 献翻 译 工 作 者 自 身 素 质 的 要 求


一

作为 名 音 乐 文 献翻 译 工 作者 不仅 需 要较 强 的英 语语 言 能力 汉语功底 还 需要扎实


一

，
、 ，

的 音 乐基础知 识 、 广 泛 的 知 识面 和 文字翻 译 转换能 力 。 这 一

点 笔者认为汤亚汀先生 的 《 音乐


？
翻译专业与 音 乐 学 若 干 问 题漫议 》 中 已经做 了 深刻 全面 的 概述 方面 要 在翻 译 学这


一

： 。 ，

领域 进 行 学 习 和 研 究 另 方 面还 要在翻 译对 象 所处 的 学科 进行 学科 知 识积 累 和 学 习 

而
一
一

， 。

在这其 中 ，
跨 学 科 的 翻 译 又 是 难 上加 难 。 本人认为 ，
翻 译工 作 者在选择翻译 书 目 时 ， 应先对



所要翻 译 的 书 籍所属 学科做 出 定的 了 解 并衡量 身 的知识结构是否与该学科 的 知 识结构



一

， 自

相符 。 例如 ， 对 电 子 音 乐 类 的 书 籍进 行 翻 译 ，
就 需 要 翻 译 工 作 者 不 仅 具有 音 乐 学 的 知 识 ， 

还

需对 计算机信 息科 学 具有 定 的 知 识背景甚至行业背 景 对 音 乐 治 疗 学 书 籍进 行翻 译 则需


一

； ，

要搭建医 学知 识背景 

。

然而在现实 的情况 中 ，
兼具 多 学科 知 识架构 的 翻译人 员 通 常 是凤 毛菱角 ， 具 备跨学科 只



是 背 景 的 研 究 人 员 往往没有 时 间 和 精力 投身 于翻 译 工作 而 许 多 真 正 从事翻 译工作 的 人 员 往


 ，

往迫 于 时 间 的 压 力 和 知 识 面 的 限制 ， 加 上 出 版社译 审 人 员 不 足 ，
译 审 工作量大 ，
翻 译 出 版物



的 质 量有 待推 敲 。 本人认为 ， 对 于跨学科音 乐 文献翻译 ，

最好 能 由 不 同 学科 的翻译 人 员 合作



完成 ，
以 确 保在 术 语及 语 篇翻 译 中 不 会 出 现重大 的 翻 译错 误 。 作为翻译工 作者 ， 在接手跨 学



科翻译工作时 也应 自 审 ， 对于 自 身 能力 范 围 之外 的 书籍 不 能 盲 目 翻译 。
我们 不 应把质 量把控



的 任务 寄托于 出 版社 的 译 审 和 校稿 人 员 而还是应该从翻译作 品 的源头 上 即 自 身 的翻



－ － －

， ，

译质 量上 入手 在 完 成翻译工 作 之前 翻 译人 员 应 先对 要翻 译 的 学科进 行 定的了解 有必



一

。 ， ，

要 的情况下 ， 可 以 向 跨学 科范 围 内 的研 究人员 请教 ，
对于 自 己 欠 缺 的 知 识 领域进 行 学 习 和 知



识填补 ， 避免造成翻 译 上 的 错 误 

。

汤 亚汀 ： 《 音 乐翻 译专 业与 音 乐 学 ： 若千 问 题漫议 》 ， 《 星 海 音 乐 学 院 学报 》 ： ２０ １ １ 年第 ２ 期 ，
第 ３
－



６

页 

。

１ 

９
 二 、 音 乐 文献翻译 的 学科 建 设



任何学科 的 发展都不是 蹴而就 的 专业翻译 人员 的 成长也 是 样 我 国 音 乐 文 献翻 译



一

。
，

专业 的 建设也要经历 系 列 的 艰 苦 历 程 回 顾 音 乐 文 献翻 译 作 为 个独立 的 专 业 发展 的 这几


一
一

音 乐 文 献翻 译 专 业招 收 的 学 生 主要有 两 个 来源 部 分是 学 习 音乐 出 身
一

十年可 以看到 国 ， 内 ： 

，

对外 语有
一

定特长或 爱好 的 学生 ， 这些 学生从小 学 习 乐 器 ， 对乐理 、 音 乐史 、 音 乐 作 品 分析




都有 较深 的 了 解 但 是在翻 译 理论 方 面 却 没有 经历 过 专 业 的 学 习 和 训 练 另 部 分是 外 语或


一

；
，

翻译专业 ， 同 时对音 乐有
一

定特长 或 爱好 音 乐 的 学生 。 从翻译 的 思维学角 度来看 ， 这样 的 人




员 构 成进行音 乐 理论类书籍 的 翻译 是 可 以 的 ， 但是从知 识结构 上 ， 并 不 能 满 足对 音 乐 交 叉 学




因此 在培养 跨 学 科翻 译 人才 的 道路 上 笔 者认为应该从 下三个方 面



一

科 文 献翻 译 的 要求 。 ，
，

入手 

：

第
一

， 在招生范 围 上扩 大 思路 ， 并进 行 有针对性 的 人才 培 养 。 在招 生 的 生源上 ， 音乐类




的考生 固 然重要 ， 但是对于拥 有社科文 、 甚至理工农 医类知 识背 景 的 考生也应该 同 样受到 重




视 。 对于知 识背景全面 ， 英 文 知 识 功底扎 实 学 生进行

一

系列 的音 乐知识教育 ， 将其音 乐 短板



进行 补 充 会对跨学 科音 乐 翻 译 人才 的 培 养有所 助 益 培 养 出 具 有 全面 知 识 网 络 的 翻 译 人才
，
。


。

方 案进 行 最好 能 根据 学生 身的爱


“ ”

在 具体 的 专业素养 的 培养 上可 以 按 照 刀切 的统 自
一
一

好 以 及学科 的 需要 ，
在入学初就选定
一

个 具体 的 专业方 向 ， 如 ：
音 乐 心 理学 、 电子音 乐 、 

民

族音 乐 学 等 方 向 ， 然后 根据该 专业 的 知 识 背 景 需 要 ， 结合 自 身 的 知识架构 ， 发现 需要 填补 的



学科 知 识 空 缺 并 进 行 学 习 。 这种 学 习 可 以 是第 二专业 的 形式 ， 也 可 以 采 取到 其 它 专 业甚 至 院



校进 行 选修 的 形 式进 行 。
其 目 的 ， 与 前文 提到 的 思 维学方 法 也有 类似 的 用 意 ， 即为 了 与原著



的 作 者 在知 识 结构 上 行形成 同 构 

ｓ

第二 进 行翻 译 的 跨 国 合作 以 上第 点 是着 力 于 对翻 译人 员 的 培 养而 提 出 的 建议 

而
一

。
。
，

无论 翻 译 人 员 自 身 的 素养 如 何提 高 ， 在语 言 上还是很难与 母语 国 家达到 同 样 的 水平 。 尤其 是



跨学科 的翻 译 ， 对于翻 译 的 工 作 要求 极 高 ， 以
一

己 之力 很 难造 就 高水平 的 翻 译 作 品 。 翻译的



最高标准是要达到
“

信 、 达 、
雅
”

的境界 。 音 乐 类 文献翻 译 不 同 于 科 研报 告 的 翻 译 ， 译文不




仅要在 内 容上真实地还原原 文 ， 而且要符合 目 标语 国 家读者的 阅读 习 惯 ， 要 语句 优 美 。 因此




我们 在 进 行跨 学 科 文 献翻 译 时 ， 不妨采用 跨 国 合作 的 方法 ， 以 中 国 本土译者 的翻译为主 ， 


原

书 出 版 国 译者为辅 ， 对翻 译 的 初 稿 进 行 反 复研读和 译 审 。 在质 量 上做 到 严格把控 ， 防止质 量




不符合要 求 的 译 作 流入市场 

。

第三 ， 建议学 界 的 资 深 学 者 成立编 译 立 项 课题 组 。 这里 的 学 界不仅仅 只 音 乐学 的研究者




或是音 乐 文献翻译 的 译 者 。 对于 跨学科 的 文 献翻 译 ， 在 选 书 上 要 有较 宽 的 学术 视野 ， 要立足




于 学 科 的 长远 发展 的 标 许 多 交叉 学 科都属 于新 兴 的 学科 可能 只 是某 传统学科新 的 分


一

目 。 ，

支 ， 还没有 建 立 自 己 的 教研 室 ，
科研项 目 等等 。 在 这 些交 叉 学科 的 领域 ， 就需要各 界 学者共



同 的努力 ， 尤其 是来 自 于 不 同学科 的学者 ， 有针对性地选择不 同 程度不 同 方 向 的 书 目 ， 成立




２０


编译组 以 老带新 强 强联合 也 为跨 学科 翻 译工作者指 明 个奋斗 的方 向
一

， ， ， 

。

２ 

１
 结 

语

回 顾音 乐文献翻 译事业 的 发展 ， 我 国 音 乐 文 献 翻 译 的 研 宄 和 学科 发 展 取 得 丰 硕 成 果 ，


但

随着 新 时 代 的 到 来 和 社 会 的 不 断进步 ， 学术研 究持续深 入 ， 各种 新 的 学科 日 益兴起 ，

特别 是



跨 学 科 领 域 研 究 的 快速 发 展 和 研 宄 方 法 的 不 断 充 实 音 乐 文献 翻 译 的 范 围 和 方 法 也 在 不 断 扩
，



展 ，
尤 其 是 跨学科 音 乐 文献 的 翻 译领域 。
要跟 上时 代发展 的 步伐 ，
促进学 术 进 步 ， 提 高翻 译



水平 ， 推 出 更多 更好 的优秀翻译作 品 来满足人 民音乐生活 的 需 求 ， 我们 不仅要 从翻 译者 自 


身

入手 ， 也要关注音 乐文 献翻 译学科 的 建 设 ， 搭建 良 好 的 学术梯 队 


。

我们 正 处在科 学技术快速发 展 的 时 代 音 乐 文献翻译 的 发展要与 各 专 业 的 学科发 展相配

，



合 ，
更 加 全 面地适应音 乐 学 科在 深 度 和 广 度 上 的 发 展 ，
使翻 译 学 科 的 发 展 具 有 大局 观 。 无论



是译者 的 培 养 还 是外 文书 籍 的 引 进和 译著 的 选题 上都应该具有 与 时俱进 的 跨学科观念和视

，



野 

。

２２


 

ｉ

致 

谢

时光飞逝 ， 转 眼 间 研 究 生学 习 生活 即 将结束 。 本文 的撰写 ，

从最初对原 著 的选择 ， 到逐



步 地进 行 翻 译 校稿 再 到 理清 思 路 对个 人 的 经 验进 行理论 化 的 总 结 在 这 个 漫 长 的 过程 中
、 ，
。 

，

刘 红柱 导师对我 的 学 习 给 予 了 极大 的 指 导和 帮 助 ： 为我指 明 研宄 方 向 ， 启 发我 的 思 考 ，
并不



厌 其烦地对我 的 写 作 进 行 指 正 。 在此 ， 我想 感 谢导 师 的 谆谆教诲 。 同时 ， 还要感谢音 乐 学 系




的 各位 老师 ， 在 三 年 的 学 习 中 给 予我各 种 各样 的 帮 助 ， 拓 宽 我 的 视野 ， 激发我 的 求 知 欲 

。

在今 后 的 学 习 和 工作 中 ， 我会继续保持对知 识 的 热情 和 实 事求 是 的工 作 态度 。 在对深层



理 论 知 识进行 剖 析和 学 习 之 后 仍能够保留 份对 音 乐 的 热 爱 不忘初心 在 音 乐和 翻译 的



一

， 。 ，

道路上取得更大 的成绩 ，
做 出 更大的贡献 

。

２ 

３
 参 考 文 献



中 文 参考文献


一

著作


一

（ ）

１ ．
［ 英 奥尔 德里奇 ］ ： 《 老 年 痴 呆症 的 音 乐 治 疗 》 ， 高 天等译 ， 中 国 轻工业 出 版社 ，
２０ １ 

４

年 

。

２ ．
［ 英 阿尔 文 ］
： 《 音乐治疗》 ，
高天编译 ， 上海音 乐 出 版社 ，
１ ９８９ 年 １ ２ 月 

。

３ ．
［ 德 卡尔 ］
．
达尔 豪斯 ： 《 古典和 浪漫 时期 的 音 乐美学 》 ，
尹耀勤 译 ， 湖 南文 艺 出 版社 

，

２ ０ ０ ６ 年 

。

４ ．
［ 德 卡尔 ］
？
达尔 豪斯 ： 《 音 乐美学观念史 引 论 》 ， 杨燕迪译 ， 上海音 乐 学 院 出 版社 ，
２００６



年 

。

５ ．
［ 德 卡尔 ］
？
达尔 豪斯 ： 《 音 乐史学原理》 ，
杨燕迪 译 ， 上海音 乐 学 院 出 版 社 ’ ２ ０ １ ４ 年 

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６ ．
［ 美 丹尼 尔 ］
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列维廷 ： 《 迷恋音 乐 的 脑 》 ， 王心莹译 ， 新 北 市大家 出 版 社 ， ２０ １ ４ 年版 

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７ ．
［ 美 ］ 多纳德
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霍杰斯主编 ： 《 音 乐 心理学手册 （ 第二版 ） 》 ， 刘沛 、 任恺 译 ， 湖南文艺

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出 版社 ， ２００６ 年版 

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８ ．
［ 美 福 比尼 ］ ： 《 西方 音乐美学史》 ， 修子建译 ， 湖南文艺 出 版社 ， ２００５ 年 

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９ ．
高隆昌 、 卢淑和 、 李宗昉 ： 《 思维科 学概论 》 ， 西 南 交通大 学 出 版社 ， ２００４ 年版 

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１ ０ ．
龚光 明 ： 《 翻译思维学》 ， 上海 社 会科 学 院 出 版 社 ， ２００４ 年版 
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１ １ ．
［ 英 杰里米 ］
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芒迪 ： 《 翻译学导论 ： 理论 与 实践 》 ， 李德凤等译 ， 商务 印 书馆 ， ２００７

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年 

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１ ２ ．
［ 美 海伦 ］
？
迈尔斯 ： 《 民族音 乐 学导论》 ， 秦展 闻 ， 汤 亚汀译 ， 人 民 音 乐 出 版社 ， ２０ １ 

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年版 

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１ ３ ．
李运兴 ： 《 汉英翻 译教程 》 ，
新华 出 版社 ， ２００６ 年版 

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１ ４ ．
刘经树 ： 《 音 乐术语学概要 》 ， 中 央音 乐 学 院 出 版社 ，
２０ １ １ 年版 

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１ ５ ．
罗 小平 、
黄虹 ： 《 音 乐 心理学 》 ， 上海 音 乐 学 院 出 版社 ， ２００８ 年 
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１ ６ ．
［ 美 莫琳 ］
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德拉 帕 ： 《 音 乐疗伤 ： 抚慰我们 身 心 的 古 典 处方 》 ， 阿 昆译 ， 陕西 师范大学

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出 版社 ，
２０ ０３ 年 

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１ ７ ．
［ 英 帕 夫利 切 维 奇］
： 《 音乐治疗 ： 理论与 实 践》 ， 苏琳译 ， 世界 图 书 出 版社 ’ ２ ０ ０ ６ 年 

５

月 

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１ ８ ．
［ 美 斯蒂芬 ］
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布鲁姆 ， 菲利普 ．
Ｖ ．
伯尔曼 ，
丹尼尔 ．
Ｍ ． ： 《 民 族 音 乐 学 与 现代音 乐 史 》 

，

汤 亚汀译 ， 人 民 音 乐 出 版社 ， ２００９ 年版 

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１ ９ ．
［ 日 ］ 野村 良 雄 ： 《 音 乐美学 》 ， 金 文达译 ，
北京人 民 音乐 出 版社 ， １ ９９ １ 年 

。

２４


 （ 二 ） 期刊 论文



１ ．
埃里克 ？
 Ｐ
？
汉普 ： 《 关于词源学 》 ， 汪榕培译 ， 《 外 语与 外 语 教学 》 ， １ ９９４ 年第 １ 期 

，

页
－

１ ０ １ ５ 

。

２ ．
陈建华 ： 《 ２０ 世纪 中 国 音 乐 文献学研 究 概述 》 ， 《 南京 艺术 学 院学报 音 乐与表演

 （

版 ） 》 ，
２ ０ ０ ５（ ０ ２ ） ：  ２０
－

３ ０ 页 

。

３ ．
刘经树 ： 《 音 乐理论术语 的 翻 译 问 题 》 ， 《 人 民音乐 》 ， ２０ １ ２ 年第 ３ 期 ， ８０
－

８ １ 页 

。

４ 金经 言 音 乐理论类译著概览 ９９ ３ 星 海音 乐 学 院 学报 》 －
—

．
： 《 （ １ ２ ０ １ ５ ） 》 ， 《 ，
２０ １ ７（ ０ １ ） ： １ １ ３ 

６

页 

。

５ ．

金经 言 ： 《 音 乐 理 论类 译著 概览 》 ， 《 星 海 音 乐 学 院 学报 》 ２０ １ ７ 年第 １ 期 ： １ １
－

３６ 页 

。

６ ．
任达敏 ： 《 论 英语音 乐 文献 中 的 术语汉译 》 ， 《 星海 音 乐 学 院 学报 》 ，
２０ １ ７ （ ０２ ）  ５ ：
－

１ 

２

页 

《

７ ．
任达敏 ： 《 陷 阱 重重 的 音 乐 文 献翻 译 》 ， 《 星 海 音 乐 学 院 学报 》 ，
２０ １ １ （ ０２ ） ：  １ ６
－

２３ 页 

。

“
年第
”

８ ．
孙胜华 ： 《 纯音 乐 的历史 内涵》 ， 《 黄钟 》 ，
２０ １ ６ ２ 期 ，
７ ２
－

７９ 页 

。

９ ．
孙挺 、
耿国华 、 周 明全 、 王小凤 ： 《 基 于 音 乐 旋 律轮廓 的 特征 提取 算 法 》 ， 《 计算机工



程与 应用 》 ， ２０ ０８ 年第 １ ８ 期 ，
第 １ ２
－

１ ４ ， ９ ０ 页 

。

１ ０ ．
汤亚汀 ： 《 音乐翻译专业与 音 乐 学 ： 若千 问 题漫议》 ， 《 星海 音 乐 学 院学 报 》 ： ２０ １ １



年第 期 第 页
－

２ ， ３ ６ 

。

新格罗 夫 辞典〉和
“ ”

汪涛 绝对 音 乐 概念 的 演 变 ＜ＭＧＧ 相 关词 条读解 》 

南
一

１ １ ． ： 《 〈 ＞ ， 《

京艺 术 学 院 学报 》 ２０ 年第 期 ３４ 页
－

， １ ３ ３ ， ３ １ 

。

１ ２ ．
翁凤翔 ： 《 论我 国 的 音乐翻译 》 ， 《 上 海 科 技翻 译 》 ，
１ ９ ９９ （ ０４） ： ５ ０
－

５３ 页 

。

１ ３ ．
杨和平 ： 《２０ 世 纪 上半 叶我 国 音 乐 心 理学文 献 的 初步读解 》 ， 《 交响 一

西安音乐学院



学报 》 ， ２００２ 年 ９ 月 ， １ ３
－

２０ 页 

。

于润 洋 对 种 律论音 乐美 学 的 剖 析 评汉斯立克 的〈论 音 乐 的美〉 》 音乐研



一

自
—

１ ４ ． ： 《 ， 《

宄》 ， １ ９８ １ 年第 ４ 期 

。

１ ５ ．
邹天伦 ： 《 英 语 音 乐 文 献翻 译与 思 维 学 》 ， 《 文化学刊 》 ，
２００７ （
０ ４） ：  ７６
－

８４ 页 

。

左勉 音 乐 文 献翻 译漫谈 》 艺海》 ２０ ０４） 页

－

１ ６ ． ： 《 ， 《 ，
１ ２ （ ： ３ ４ ３５ 

。

英 钟 思第 术语与思维 中 国 音 乐 文 献翻 译 问 题 中 央音 乐学院学


—

１ ７ ．
［ ］ ： 《 》 ， 《

报》 页
－

，
２０ １ ２ （ ０３ ）
：  ３２ ３ ６ 

。

１ ８ ． 《 首 届 国 际音 乐 文献翻 译研 讨会 》 ， 《 音乐研究》 ，
２０ １ ６ （ ０５ ） ： １ ５ 页 

。

１ ９ ． 《 中 国 首届 国 际音 乐 文 献翻 译 研讨 会 》 ， 《 音乐研究》 ，
２０ １ ６（ ０ ６ ） ： １ ２９ 页 

。

（ 三 ） 学位论 文



１ ．
孔维 峰 ： 《 文体 、 语篇层 次 下 的 音 乐文 献汉 译 》 ， 天津 音乐 学 院 ，
硕 士论文 

。

２ ．
沃燕 ： 《 关 于 音 乐 文 献英 译汉 的 方法与 思 考 》 ，
中 央音 乐 学 院 ，
硕士论文 

。

２５


二 、 英文 参考文 献



著作


一

（ ）

１ ． Ａ ｌｉ ｓ ｏｎ ，  Ｌ ａ ｈ ａｍ ｔ ：  Ｔｈ ｅ  Ｏｘｆｏ ｒｄ Ｄ ｉｃ ｔ  ｉ ｏ ｎ ａ ｒｙ  ｏｆ Ｍｕｓ ｉ ｃａ ｌ  Ｔｅ ｒｍ ｓ ．  Ｏ ｘ ｆｏ ｒ ｄ Ｕｎ  ｉ ｖ ｅ ｒｓ ｉ ｔ ｙ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ  ， 
２ ０ ０４ 

．

２ ．  Ｂ ｒｅ ｇｍ ａ ｎ Ａ ， 
ｌ ｂ ｅｒｔ Ｓ  ． ：  Ａ ｕ ｄｉ ｔｏ ｒｙ Ｓｃ ｅ ｎ ｅ Ａ ｎ ａ ｌｙｓ 
 ｉ ｓ ：  ｔｈ ｅ  Ｐ ｅ ｒｃ ｅｐ ｔ ｕ ａｌ  Ｏ ｒｇａ ｎ ｉ ｚａ ｔ ｉ ．  Ｍ ｉｔ  Ｐ ｒｅ ｓ ｓ ， 
１ ９９ ０ 

．

３ ．  Ｄ ｅｕ ｔｓ ｃｈ ， 
Ｄ ｉ ａｎａ ；  Ｐｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏｇｙ ｏｆ Ｍｕ ｓ 
ｉ ｃ  （Ｔｈ ｉ ｒｄ  Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ） ， 
Ａ ｃ ａ ｄ ｅｍ ｉ ｃＰｒｅ ｓ ｓ ，２ ０ １ ２ 

．

４ ．  Ｆ ｒ ｏ ｄ ｅ ｍ ａ ｎ  Ｒ ｏ ｂ ｅ ｒ ｔ  Ｔｈ ｅ  Ｏ ｘｆｏ ｒｄ  Ｈａ ｎ ｄｂ ｏ ｏ ｋ  ｏｆ
，
：


Ｉｎ ｔ ｅ ｒｄ ｉ ｓ ｃ ｉｐ ｌ ｎ ａ ｒ ｉ ｔｙ ｉ ．  Ｏ ｘ ｆｏ ｒ ｄ  Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｙ  Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｔ


，

２０ １ ０ 

．

５ ． Ｈａ ｌ ｌ ａｍ ， 
Ｓ ｕ ｓ ａｎ ：  Ｔｈ ｅ  Ｏｘｆｏ ｒｄ  Ｈａ ｎ ｄｂ ｏ ｏ ｋ ｏｆ Ｍｕ ｓ  ｉ ｃ  Ｐｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇｙ Ｏ ｘ ｆｏ ｒ ｄ Ｕ ｎ ．   ｉ ｖ ｅｒ ｓ ｉ ｔｙ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ  ， 
２０ ０ ９ 

．

６ ．  Ｈ ａｙ ｅ ｓ Ｎ ， 
ｉ ｃｋ
ｙ ：  Ｆ ｏ ｕ ｎ ｄａ ｔｉ ｏ ｎ ｓ  ｏｆ Ｐｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏｇｙ ＾ 
Ｃ ｅｎ ｇ ａ ｇ ｅ Ｌ ｅ ａｒ
ｎ  ｉ ｎ ｇ  １ ９４ ８
，


．

７ ．  Ｈ ｏ ｄ ｇ ｅ Ｄ ｏ ｎａ ， 
ｌ ｄ Ａ ．
 ａ ｎ ｄ  Ｓ ｅｂ ａｌ ｄ  ，
Ｄ ａｖ ｉ ｄＣ ． ：  Ｍｕ ｓ ｉ ｃ  ｉｎ  ｔｈ ｅ  Ｈｕ ｍ ａ ｎ  Ｅｘｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
－

 Ａ ｎ  Ｉｎ ｔｒ ｏ ｄｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ  ｔｏ



Ｍｕｓ ｉ ｃ  Ｐｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏｇｙ ＾ 

Ｒ ｏｕ ｔｌ ｅ ｄ ｇ ｅ  Ｔａｙ ｌ ｏ ｒ  ＆  Ｆ ｒ ａｎ ｃ ｉ ｓ Ｇ ｒｏ ｕｐ ， 
２０ １ １ 

．

８ ．  Ｋ ｒｕ ｍ ｈ ａｎ ｓ ｌ
， 
Ｃ ａ ｒｏ ｌ ：  Ｃ ｏｇ ｎ ｉ ｔｉ ｖｅ  Ｆ ｏ ｕ ｎ ｄａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ  ｏｆ Ｍｕ ｓ ｉ ｃａｌ  Ｐ ｉｔ ｃｈ ， 
Ｏ ｘ ｆｏ ｒ ｄ Ｕ ｎ  ｉ ｖ ｅｒ ｓ ｉ ｔｙ  Ｐ ｒｅ ｓ ｓ ， 
２ ００ １ 

．

９ ． Ｌｅｖ ｉ ｔｉ ｎ ， 
Ｄ ａｎ ｉ ｅｌ Ｊ ．
：  Ｔｈ ｉ ｓ  ｉ ｓ  Ｙｏ ｕ ｒ  Ｂ ｒ ａ ｉ ｎ  ｏ ｎ  Ｍｕ ｓ ｉ ｃ ．  Ｐ ｕｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｅ ｄ ｂ ｙ Ｐ ｅ ｎ ｇ ｕ ｎ  Ｇ ｒ ｏ ｕｐ


ｉ
， 
２ ００ ６ 

．

１ ０ ．  Ｌ ｏ ｐ ｅｚ Ｓ ｈ ａｎ ｅ Ｊ ，
．

；  Ｓ ｎ ｙ ｄ ｅ ｒ  Ｃ Ｒ ，
． ．
 ：  Ｔｈ ｅ  Ｏ ｘｆｏ ｒｄ  Ｈａ ｎ ｄｂ ｏ ｏ ｋ  ｏｆ Ｐ ｏ ｓ 
ｉ ｔｉ ｖｅ Ｐｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇｙ ，  Ｏ ｘ ｆｏ ｒ ｄ



Ｕｎ ｉ ｖ ｅｒ ｓ ｉ ｔ ｙ 
Ｐ ｒｅ ｓ ｓ ， 
２ ０１１ 

．

１ １ ． Ｐ ａｖ ｌ ｉ ｃ ｅ ｖ ｉ ｃ  ，
Ｍ ｅ ｒ ｃ ｅ ｄ ｅ ｓ  Ｍｕ ｓ ： ｉ ｃ  Ｔｈ ｅ ｒ ａｐｙ Ｉｎ 

Ｃｏ ｎ ｔｅ ｘ ｔ ：  Ｍｕ ｓ ｉ ｃ ，  Ｍｅ ａ ｎ ｉ ｎ ｇ Ａ ｎ ｄ  Ｒ ｅ ｌａ ｔｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉｐ  Ｊ ｅ ｓ ｓ ｉ ｃ ａ

 ．

Ｋ ｉ ｎ ｇ ｓ ｌ ｅ ｙ  Ｐ ｕｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｅ ｒ ｓ ， 
１ ９９７ 

．

１ ２ ．  Ｔａｎ  Ｓ ｉ ｕ Ｌ ａｎ  Ｐ ｆｏ ｒ ｄ ｒ ｅ ｓ ｈ ｅ ｒ  Ｐ ｅ ｔ ｅ ｒ  ａｎ ｄ  Ｈ ａ ｒ ｒ ｅ  Ｒ ｏ ｍ  Ｐ ｓｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇｙ  ｏｆ
，
－

； ， ，
：


Ｍｕ ｓ ｉ ｃ
￣

 Ｆｒ ｏ ｍ  Ｓｏ ｕ ｎ ｄ  ｔ 

ｏ

Ｓｉｇｎ ｉｆｉ ｃ ａ ｎ ｃ ｅ ， 
Ｐ ｓ ｙｃ ｈ ｏ ｏ ｇ ｙ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｌ
 ， 
２０ １ ０ 

．

（ 二 ） 期 刊 论文



１ ．  Ｄｍ ｉ ｔ ｉ
ｒ ， 
Ｔｙ ｍ ｏ ｃ ｚ ｋ ｏ ：  Ａ  Ｇ ｅ ｏ ｍ ｅ ｔ ｒｙ 
ｏｆ Ｍｕ ｓ ｉ ｃ： Ｈａ ｒ ｍ ｏ ｎｙ 
ａ ｎ ｄ  Ｃｏ ｕ ｎ ｔｅｒ
ｐ ｏ ｉｎ ｔｉ ｎ  ｔｈ ｅ  Ｅｘ ｔ ｅ ｎ ｄ ｅ ｄ  Ｃｏ ｍ ｍ ｏ ｎ



Ｐ ｒａ ｃ ｃｅ Ｊ ｏｕｒｎ ａ ｏｆ Ｍａ ｈ ｅｍ ａｔ ｃ ｓ＆Ｍ ｕｓ ｃ ２０ ２ ８（ ６

－

ｔｉ ｌ  ｔ ｉ ｉ １ １ １  １

 

．

）
：

，  ， ，

２６
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