UC Limburg

Educatieve Bachelor Lager onderwijs

Voorbereidingsformulier BaLO

Naam student: Datum:

School: Mentor:

Leerjaar: tweedeleerjaar Uur: 11u-11u25

Onderwerp: bewegingsexpressie dieren

Beeldvorming:
Relevante aspecten/kenmerken uit de beeldvorming van de groep?
(Eventueel) Relevante informatie uit voorgaande aanbodmomenten, de school, de omgeving, actualiteit … ?
…

Algemene doelen:
Situering in het leerplan en de eindtermen
bouwsteen
- MUge2: De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren
o Ruimte: 8-10j
 Bewust beleven, herkennen, uitvoeren en bedenken van:
 verschillende richtingen in dans
 verschillende opstellingen in de ruimte (cirkel, lijn, kriskras …)
 verschillende ruimtelagen in dans (laag, midden, hoog) en de overgangen
ertussen

o vorm: 8-10j
 Bewust beleven, herkennen, beschrijven, uitvoeren en bedenken van:
 het vergroten en verkleinen van bewegingen
 vervormen van bewegingen
 variaties in vormen die je met het lichaam kan aannemen
werkvorm
- MUva3: De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken in
beeld, muziek, dans en drama verfijnen
o Bewegingsexpressie
 8-10j
 Oefenen in het variëren in totaalbewegingen en geïsoleerde bewegingen - een
variatie aan bewegingen uitvoeren bij een bewegingskwaliteit - oefenen op het
improviseren van bewegingen die aansluiten bij een thema of verhaal
Algemeen doel:
- MUgr2: Durven fantaseren en verbeelden
 o 8-10j: Plezier beleven aan het bewust aanspreken van de verbeeldingskracht - durven
afstappen van het gewone, van het gebruikelijke en verbeelding durven inzetten in de
vormgeving

Concrete lesdoelen:
Wat verwacht je te zien aan het einde van je aanbod?
De leerlingen durven hun fantasie gebruiken bij het uitbeelden van dieren.
De leerlingen kunnen bewegingen vergroten en verkleinen naar de eigenschappen van de dieren.
De leerlingen durven hun lichaam gebruiken bij het uitbeelden van de dieren.

Uitwerking aanbod:

Timing Inhouden Aanpak

intro Intro
5min Jullie hebben vandaag al heel goed gewerkt.
Het is tijd om eens een beetje te bewegen.

Kern
5min 2. Dier uitbeelden aan de hand
van beschrijving ‘ wie is het’
Olifant
• Ik ben een heel traag dier
• Ik heb vier poten
• ik ben heel groot
• ik heb een slurf
muis
• ik ben heel klein
• ik heb een heel lange staart
• ik heb 4 korte pootjes
• ik ben heel snel
10min kat
 ik heb een lange staart
 ik slaap veel
 ik was mij heel veel
 ik ben klein
 ik loop op 4 poten
kern
2. Dier uitbeelden aan de hand van
beschrijving ‘wie is het’
De leerkracht geeft beschrijvingen van dieren, de
leerlingen doen deze na en raden over welk dier
het gaat.
We gaan het spelletje ‘wie is het’ spelen met
dieren. Ik ga een beschrijving geven van een dier,
jullie gaan deze beschrijving nadoen en proberen
te raden over welk dier het gaat. Jullie mogen
door de klas rondlopen en de opdrachten
uitvoeren.
Dit doet de leerkracht voor drie dieren.
Amai jullie kunnen goed dieren raden!
Eens kijken of jullie dieren ook kunnen
uitbeelden.
3. Groepswerk: Dier uitbeelden per 3
De leerlingen trekken een kaartje met een dier
op. Dit dier gaan ze uitbeelden. De andere
klasgenootjes raden over welk dier het gaat.

Jullie mogen groepjes maken van 3 leerlingen.

 Jullie trekken per 3 een diertje, deze gaan jullie
uitbeelden voor de klas. Je mag kort even
bespreken hoe je het gaat uitbeelden. Je mag
hierbij geen geluid maken.

De groepjes beelden om de beurt hun dier uit.

De klasgenootjes raden over welk die het gaat.

Dit gaat verder tot alle groepjes hun dier hebben

uitgebeeld.

Amai dat gaat goed, we gaan het nog een stapje

moeilijker maken.
10 min
4. Groepswerk: dier uitbeelden met
fantasie eigenschap.
Per 3, 1 leerling trekt een dier, de andere leerling
trekt een eigenschap. De andere leerlingen raden
het dier + de eigenschap.

Nu gaan we een dier trekken en een fantasie

eigenschap, zoals een aap die boterhammen
smeert of een beer die stofzuigt.
Jullie komen een dier + eigenschap trekken uit de
kaartjes.
Jullie bereiden dan kort voor hoe je het gaat
uitbeelden aan de klas. Bij deze opdracht mag je
geluid maken.
De andere leerlingen raden het dier en de
eigenschap.

De groepjes doen hun dier + fantasie eigenschap

voor voor de klas.

De andere groepjes raden over welk dier +

eigenschap het gaat.

slot slot
Jullie hebben super goed gewerkt!

Benodigdheden voor dit aanbod (materiaal, visualisaties bordstructuur e.d.):

Kaartjes met dieren + eigenschappen
Controle op krachtige leeromgeving: Is er een invulling gegeven aan de elementen van het
didactisch model en zijn ze op elkaar afgestemd?