За якими напрямами проводиться аудит ЗЗСО?

 
 Оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи
забезпечення якості освіти здійснюється за такими напрямами:
1) освітнє середовище закладу освіти:
забезпечення здорових, комфортних і безпечних умов навчання (праці);
створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та
дискримінації;
формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього
простору;
2) система оцінювання результатів навчання учнів:
наявність системи оцінювання результатів навчання учнів, яка забезпечує справедливе,
неупереджене, об’єктивне та доброчесне оцінювання;
систематичне відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому (за
потреби) підтримки в освітньому процесі;
спрямованість системи оцінювання на формування в учнів відповідальності за
результати свого навчання, здатності до самооцінювання;
3) педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти:
ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання
сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування
ключових компетентностей учнів;
постійне підвищення рівня професійної компетентності та майстерності педагогічних
працівників;
налагодження співпраці з учнями, їх батьками або іншими законними представниками
(далі - батьки), працівниками закладу освіти;
організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності;
4) управлінські процеси закладу освіти:
наявність стратегії та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання
поставлених цілей і завдань;
формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм;
ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку
педагогічних працівників;
організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських
рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії
закладу освіти з місцевою громадою;
формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності.
Оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи
забезпечення якості освіти здійснюється відповідно до критеріїв та індикаторів,
наведених у додатку 1 до цього Порядку.
Які виділяють критерії оцінювання та індикатори оцінювання кожного критерію?

КРИТЕРІЇ ТА ІНДИКАТОРИ
оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої
системи забезпечення якості освіти (у сфері загальної середньої освіти)
Напрям Вимога/правило Критерії Індикатори оцінювання Методи збору
оцінювання організації оцінювання інформації
освітніх і
управлінських
процесів закладу
освіти та
внутрішньої
системи
забезпечення
якості освіти
1. Освітнє 1.1. Забезпечення 1.1.1. 1.1.1.1. Облаштування 1.1.1.1.
середовище здорових, Приміщення і території закладу та Спостереженн
закладу безпечних і територія закладу розташування я, опитування
освіти комфортних умов освіти є приміщень є
навчання та праці безпечними та безпечними
комфортними для
1.1.1.2. У закладі освіти 1.1.1.2.
навчання та праці
забезпечується Спостереженн
комфортний повітряно- я, опитування
тепловий режим,
освітлення, прибирання
приміщень,
облаштування та
утримання туалетів,
дотримання питного
режиму
1.1.1.3. У закладі освіти 1.1.1.3.
забезпечується Вивчення
оптимальне документації,
використання спостереження
приміщень і , опитування
комплектування класів
(з урахуванням
кількості учнів, їх
особливих освітніх
потреб, площі
приміщень)
1.1.1.4. У закладі освіти 1.1.1.4.
є робочі (персональні Спостереженн
 робочі) місця для я, опитування
педагогічних
працівників та
облаштовані місця
відпочинку для
учасників освітнього
процесу
1.1.2. Заклад 1.1.2.1. У закладі освіти 1.1.2.1.
освіти є приміщення, Спостереженн
забезпечений необхідні для реалізації я, вивчення
навчальними та освітньої програми та документації,
іншими забезпечення освітнього опитування
приміщеннями з процесу
відповідним
1.1.2.2. Частка 1.1.2.2.
обладнанням, що
навчальних кабінетів Спостереженн
необхідні для
початкових класів, я, вивчення
реалізації
фізики, хімії, біології, документації,
освітньої
інформатики, опитування
програми
майстерень/кабінетів
трудового навчання
(обслуговуючої праці,
технологій), спортивної
та актової зал, інших
кабінетів, які обладнані
засобами навчання
відповідно до вимог
законодавства та
освітньої програми
1.1.3. Учні та 1.1.3.1. У закладі освіти 1.1.3.1.
працівники проводяться Вивчення
закладу освіти навчання/інструктажі з документації,
обізнані з охорони праці, безпеки опитування
вимогами життєдіяльності,
охорони праці, пожежної безпеки,
правил поведінки в
умовах надзвичайних
ситуацій
безпеки 1.1.3.2. Учасники 1.1.3.2.
життєдіяльності, освітнього процесу Спостереженн
пожежної дотримуються вимог я
безпеки, щодо охорони праці,
правилами безпеки
поведінки в життєдіяльності,
умовах пожежної безпеки,
надзвичайних правил поведінки,
ситуацій і прийнятих у закладі
дотримуються їх освіти
1.1.4. Працівники 1.1.4.1. У закладі освіти 1.1.4.1.
обізнані з проводяться Вивчення
правилами навчання/інструктажі документації,
поведінки в разі педагогічних опитування
нещасного працівників з питань
випадку з учнями надання домедичної
та працівниками допомоги, реагування
закладу освіти чи на випадки травмування
раптового або погіршення
погіршення їх самопочуття учнів і
стану здоров’я та працівників під час
вживають освітнього процесу
необхідних
1.1.4.2. У разі 1.1.4.2.
заходів у таких
нещасного випадку Вивчення
ситуаціях
педагогічні працівники документації,
та керівництво закладу опитування
освіти діють у
встановленому
законодавством
порядку
1.1.5. У закладі 1.1.5.1. Організація 1.1.5.1.
освіти харчування в закладі Вивчення
створюються освіти сприяє документації,
умови для формуванню культури спостереження
здорового здорового харчування в
харчування учнів учнів і працівників
і працівників закладу освіти
1.1.5.2. Частка 1.1.5.2.
учасників освітнього Опитування
процесу, які задоволені
умовами харчування
1.1.6. У закладі 1.1.6.1. У закладі освіти 1.1.6.1.
освіти застосовуються технічні Спостереженн
створюються засоби та інші я, опитування
умови для інструменти контролю
безпечного за безпечним
використання користуванням
мережі Інтернет, мережею Інтернет
в учасників
1.1.6.2. Учасники 1.1.6.2.
освітнього
освітнього процесу Опитування
 процесу поінформовані
формуються закладом освіти щодо
навички безпечного
безпечної використання мережі
поведінки в Інтернет
Інтернеті
1.1.7. У закладі 1.1.7.1. У закладі освіти 1.1.7.1.
освіти налагоджено систему Опитування
застосовуються роботи з адаптації та
підходи для інтеграції здобувачів
адаптації та освіти до освітнього
інтеграції учнів процесу
до освітнього
1.1.7.2. Заклад освіти 1.1.7.2.
процесу,
сприяє адаптації Опитування
професійної
педагогічних
адаптації
працівників до
працівників
професійної діяльності
1.2. Створення 1.2.1. Заклад 1.2.1.1. У закладі освіти 1.2.1.1.
освітнього освіти планує та розроблено план Вивчення
середовища, реалізує заходів із запобігання та документації,
вільного від діяльність щодо протидії булінгу опитування
будь-яких форм запобігання будь-
1.2.1.2. У закладі освіти 1.2.1.2.
яким проявам
реалізуються заходи із Вивчення
запобігання проявам документації,
дискримінації опитування
насильства та дискримінації, 1.2.1.3. Частка учнів і 1.2.1.3.
дискримінації булінгу в закладі педагогічних Опитування
працівників, які
вважають освітнє
середовище безпечним і
психологічно
комфортним
1.2.1.4. Керівництво та 1.2.1.4.
педагогічні працівники Опитування
закладу освіти обізнані
з ознаками булінгу,
іншого насильства та
запобігання йому
1.2.1.5. Заклад освіти 1.2.1.5.
співпрацює з Опитування
представниками та/або
правоохоронних вивчення
 органів, іншими документації
фахівцями з питань
запобігання та протидії
булінгу
1.2.2. Правила 1.2.2.1. У закладі освіти 1.2.2.1.
поведінки оприлюднені правила Вивчення
учасників поведінки, спрямовані документації,
освітнього на формування опитування
процесу в закладі позитивної мотивації в
освіти поведінці учасників
забезпечують освітнього процесу та
дотримання реалізацію підходу,
етичних норм, заснованого на правах
повагу до людини
гідності, прав і
1.2.2.2. Частка 1.2.2.2.
свобод людини
учасників освітнього Опитування
процесу, ознайомлених
із правилами поведінки,
прийнятими в закладі
освіти
1.2.2.3. Учасники 1.2.2.3.
освітнього процесу Спостереженн
дотримуються правил я, опитування
поведінки, прийнятих у
закладі освіти
1.2.3. Керівник та 1.2.3.1. З метою 1.2.3.1.
заступники запобігання різним Вивчення
керівника (далі - проявам насильства (у документації,
керівництво) закладі освіти, за його опитування
закладу освіти, межами, у тому числі
педагогічні вдома) здійснюється
працівники аналіз причин
протидіють відсутності учнів на
булінгу, іншому навчальних заняттях і
насильству, вживаються відповідні
дотримуються заходи
порядку
1.2.3.2. Заклад освіти 1.2.3.2.
реагування на їх
реагує на звернення про Вивчення
прояви
випадки булінгу документації,
опитування
1.2.3.3. Психологічна 1.2.3.3.
служба закладу освіти Опитування
здійснює системну
 роботу з виявлення,
реагування та
запобігання булінгу,
іншому насильству
(діагностування,
індивідуальна робота,
тренінгові заняття
тощо)
1.2.3.4. Частка 1.2.3.4.
учасників освітнього Опитування
процесу, які в разі
потреби отримують у
закладі освіти
психологічну та
соціально-педагогічну
підтримку
1.2.3.5. Заклад освіти у 1.2.3.5.
випадку виявлення Вивчення
фактів булінгу та документації,
іншого насильства опитування
повідомляє відповідні
органи та служби у
справах дітей,
правоохоронні органи
1.3. Формування 1.3.1. 1.3.1.1. У закладі освіти 1.3.1.1.
інклюзивного, Приміщення та забезпечується Спостереженн
розвивального та територія закладу безперешкодний доступ я
мотивуючого до освіти до будівель, приміщень
навчання облаштовуються закладу освіти
освітнього з урахуванням
1.3.1.2. У закладі освіти 1.3.1.2.
простору принципів
приміщення (туалети, Спостереженн
універсального
їдальня, облаштування я, опитування
дизайну та/або
коридорів, навчальних
розумного
кабінетів тощо) і
пристосування
територія (доріжки,
ігрові та спортивні
майданчики тощо)
адаптовані до
використання всіма
учасниками освітнього
процесу
1.3.1.3. У закладі освіти 1.3.1.3.
використовуються Спостереженн
 ресурсна кімната, я, опитування
дидактичні засоби для
осіб з особливими
освітніми потребами
(у разі наявності учнів з
особливими освітніми
потребами)
1.3.2. У закладі 1.3.2.1. У закладі освіти 1.3.2.1.
освіти є асистент вчителя, Вивчення
застосовуються практичний психолог, документації,
методики та вчитель-дефектолог, опитування
технології роботи інші фахівці для
з особами з реалізації інклюзивного
особливими навчання
освітніми
1.3.2.2. У закладі освіти 1.3.2.2.
потребами (у разі
забезпечується Спостереженн
потреби)
корекційна я, опитування
спрямованість
освітнього процесу для
осіб з особливими
освітніми потребами
1.3.2.3. Педагогічні 1.3.2.3.
працівники Спостереженн
застосовують форми, я
методи, прийоми
роботи з особами з
особливими освітніми
потребами
1.3.2.4. У закладі освіти 1.3.2.4.
налагоджено співпрацю Вивчення
педагогічних документації,
працівників з питань опитування
навчання осіб з
особливими освітніми
потребами (створення
команди психолого-
педагогічного
супроводу, розроблення
індивідуальної
програми розвитку
тощо)
1.3.3. Заклад 1.3.3.1. У закладі освіти 1.3.3.1.
освіти взаємодіє з індивідуальні програми Вивчення
батьками, іншими розвитку розроблені за документації,
законними участі батьків і створені опитування
представниками умови для залучення
(далі - батьки) асистента(ів) дитини в
осіб з особливими освітній процес
освітніми
1.3.3.2. Заклад освіти 1.3.3.2.
потребами,
співпрацює з Вивчення
фахівцями
інклюзивно-ресурсним документації,
інклюзивно-
центром щодо опитування
ресурсного
психолого-
центру, залучає їх
педагогічного
до необхідної
супроводу дітей з
підтримки дітей
особливими освітніми
під час здобуття
потребами
освіти (у разі
наявності таких
осіб)
1.3.4. Освітнє 1.3.4.1. У закладі освіти 1.3.4.1.
середовище формуються навички Спостереженн
мотивує учнів до здорового способу я
оволодіння життя (харчування,
ключовими гігієна, рухова
компетентностям активність тощо) та
и та наскрізними екологічно доцільної
вміннями, поведінки учнів
ведення
1.3.4.2. Простір закладу 1.3.4.2.
здорового
освіти, обладнання, Спостереженн
способу життя
засоби навчання я, опитування
сприяють формуванню
в учнів ключових
компетентностей та
умінь, спільних для всіх
компетентностей
1.3.5. У закладі 1.3.5.1. Простір і 1.3.5.1.
освіти створено ресурси Спостереженн
простір бібліотеки/інформаційн я, опитування
інформаційної о-ресурсного центру
взаємодії та використовуються для
соціально- індивідуальної,
культурної групової, проєктної та
іншої роботи в рамках
освітнього процесу,
різних форм комунікації
учасників освітнього
 процесу
комунікації 1.3.5.2. Ресурси 1.3.5.2.
учасників бібліотеки/інформаційн Опитування
освітнього о-ресурсного центру
процесу використовуються для
(бібліотека, формування
інформаційно- інформаційно-
ресурсний центр комунікаційної
тощо) компетентності учнів
2. Система 2.1. Наявність 2.1.1. Учні 2.1.1.1. У закладі 2.1.1.1.
оцінювання системи отримують від оприлюднено критерії, Вивчення
результатів оцінювання педагогічних правила та процедури документації,
навчання результатів працівників оцінювання результатів спостереження
учнів навчання учнів, інформацію про навчання учнів , опитування
яка забезпечує критерії, правила
2.1.1.2. Частка учнів, які 2.1.1.2.
справедливе, та процедури
в закладі освіти Опитування
неупереджене, оцінювання
отримують інформацію
об’єктивне та результатів
про критерії, правила та
доброчесне навчання
процедури оцінювання
оцінювання
результатів навчання
2.1.2. Система 2.1.2.1. Частка 2.1.2.1.
оцінювання педагогічних Спостереженн
результатів працівників, які я
навчання учнів у застосовують систему
закладі освіти оцінювання результатів
сприяє реалізації навчання учнів,
компетентнісного спрямовану на
підходу до реалізацію
навчання компетентнісного
підходу
2.1.3. Учні 2.1.3.1. Частка учнів, які 2.1.3.1.
вважають вважають оцінювання Опитування
оцінювання результатів їх навчання
результатів в закладі освіти
навчання справедливим,
справедливим, неупередженим,
неупередженим, об’єктивним,
об’єктивним, доброчесним
доброчесним
2.2. 2.2.1. У закладі 2.2.1.1. У закладі освіти 2.2.1.1.
Систематичне освіти систематично Вивчення
відстеження здійснюється проводяться документації,
результатів аналіз результатів відстеження результатів
 навчання навчання учнів навчання учнів опитування
кожного учня та
2.2.1.2. За результатами 2.2.1.2.
надання йому (за
відстеження Опитування
потреби)
здійснюється аналіз
підтримки в
результатів навчання
освітньому
учнів, приймаються
процесі
рішення щодо надання
їм підтримки в
освітньому процесі
2.2.2. У закладі 2.2.2.1. Педагогічні 2.2.2.1.
освіти працівники за Спостереженн
впроваджується допомогою оцінювання я, опитування
система відстежують
формувального особистісний поступ
оцінювання учнів, формують у них
позитивну самооцінку,
відзначають
досягнення,
підтримують бажання
навчатися, запобігають
побоюванням
помилитися
2.3. 2.3.1. Заклад 2.3.1.1. Педагогічні 2.3.1.1.
Спрямованість освіти сприяє працівників надають Опитування
системи формуванню в учням необхідну
оцінювання учнів допомогу в навчальній
результатів відповідального діяльності
навчання учнів на ставлення до
2.3.1.2. Частка учнів, які 2.3.1.2.
формування в результатів
відповідально Опитування,
учнів навчання
ставляться до процесу спостереження
відповідальності
навчання, оволодіння
за результати
освітньою програмою
свого навчання,
здатності до 2.3.2. Заклад 2.3.2.1. Педагогічні 2.3.2.1.
самооцінювання освіти забезпечує працівники в системі Спостереженн
самооцінювання оцінювання результатів я, опитування
та навчання учнів
взаємооцінюванн використовують
я результатів прийоми
навчання учнів самооцінювання та
взаємооцінювання
3. 3.1. Ефективність 3.1.1. Педагогічні 3.1.1.1. Частка 3.1.1.1.
Педагогічна планування працівники педагогічних Спостереженн
діяльність педагогічними планують свою працівників, які
педагогічни працівниками діяльність, використовують я, опитування
х своєї діяльності, аналізують її календарно-тематичне
працівників використання результативність планування, що
закладу сучасних освітніх відповідає освітній
освіти підходів до програмі та річному
організації навчальному плану
освітнього закладу освіти, і
процесу з метою корегують його у разі
формування потреби
ключових
3.1.2. Педагогічні 3.1.2.1. Частка 3.1.2.1.
компетентностей
працівники педагогічних Спостереженн
учнів
застосовують працівників, які я
освітні застосовують освітні
технології, технології, спрямовані
спрямовані на на оволодіння учнями
формування в ключовими
учнів ключових компетентностями та
компетентностей уміннями, спільними
та умінь, для всіх
спільних для всіх компетентностей
компетентностей
3.1.3. Педагогічні 3.1.3.1. Педагогічні 3.1.3.1.
працівники працівники беруть Опитування,
беруть участь у участь у розробленні вивчення
формуванні та індивідуальної освітньої документації
реалізації траєкторії учнів
індивідуальної (складають завдання,
освітньої перевіряють роботи,
траєкторії учнів надають консультації,
(у разі потреби) проводять оцінювання
результатів навчання
учнів тощо) та
відстежують їх
результативність
3.1.4. Педагогічні 3.1.4.1. Частка 3.1.4.1.
працівники педагогічних Опитування,
створюють та/або працівників, які спостереження
використовують створюють та/або
освітні ресурси використовують власні
(електронні освітні ресурси,
презентації, розробляють
відеоматеріали, дидактичні матеріали,
методичні мають публікації з
розробки, професійної тематики
вебсайти, блоги та оприлюднені
 тощо) методичні розробки
3.1.5. Педагогічні 3.1.5.1. Педагогічні 3.1.5.1.
працівники працівники, які Спостереженн
сприяють використовують зміст я
формуванню навчального предмету
суспільних (інтегрованого курсу),
цінностей в учнів інтегровані змістові
у процесі їх лінії для формування
навчання, суспільних цінностей
виховання та
розвитку
3.1.6. Педагогічні 3.1.6.1. Частка 3.1.6.1.
працівники педагогічних Спостереженн
використовують працівників, які я, Опитування
інформаційно- застосовують
комунікаційні інформаційно-
(цифрові) комунікаційні (цифрові)
технології в технології в освітньому
освітньому процесі, у тому числі,
процесі для організації
дистанційного навчання
(у разі потреби)
3.2. Постійне 3.2.1. Педагогічні 3.2.1.1. Частка 3.2.1.1.
підвищення працівники педагогічних Вивчення
професійного забезпечують працівників закладу документації,
рівня та власний освіти, які обирають опитування
педагогічної професійний різні види, форми та
розвиток і напрямки підвищення
підвищення рівня своєї педагогічної
майстерності
майстерності кваліфікації, у
педагогічних тому числі щодо
працівників методик роботи з
особами з
особливими
освітніми
потребами
3.2.2. Педагогічні 3.2.2.1. Педагогічні 3.2.2.1.
працівники працівники беруть Вивчення
здійснюють участь в інноваційній документації,
інноваційну роботі опитування
освітню (розроблення/адаптація,
діяльність, беруть впровадження освітніх
 участь в освітніх технологій, форм,
проєктах, методів, засобів
залучаються до навчання,
роботи як освітні експериментальна
експерти робота), ініціюють
та/або реалізують
освітні проєкти
3.2.2.2. Педагогічні 3.2.2.2.
працівники здійснюють Вивчення
експертну діяльність в документації,
сфері загальної опитування
середньої освіти
3.3. 3.3.1. Педагогічні 3.3.1.1. Частка учнів, які 3.3.1.1.
Налагодження працівники діють вважають, що їх думка Опитування
співпраці з на засадах має значення
учнями, їх педагогіки (вислуховується,
батьками, партнерства враховується) в
працівниками освітньому процесі
закладу освіти
3.3.1.2. Частка 3.3.1.2.
педагогічних Спостереженн
працівників, які я
використовують форми
роботи, спрямовані на
формування
партнерських взаємин з
учнями із
застосуванням
особистісно
орієнтованого підходу
3.3.2. Педагогічні 3.3.2.1. У закладі освіти 3.3.2.1.
працівники налагоджена Вивчення
співпрацюють з конструктивна документації,
батьками учнів з комунікація опитування
питань організації педагогічних
освітнього працівників із батьками
процесу, учнів (у різних формах)
забезпечують
постійний
зворотній зв’язок
3.3.3. У закладі 3.3.3.1. Педагогічні 3.3.3.1.
освіти існує працівники надають Вивчення
практика методичну підтримку документації,
педагогічного колегам, обмінюються опитування
 наставництва, досвідом (консультації,
взаємонавчання навчальні семінари,
та інших форм майстер-класи,
професійної конференції,
співпраці взаємовідвідування
занять, наставництво,
публікації тощо)
3.4. Організація 3.4.1. Педагогічні 3.4.1.1. Педагогічні 3.4.1.1.
педагогічної працівники під працівники діють Спостереженн
діяльності на час провадження відповідно до я, опитування
засадах педагогічної та принципів і визначених
академічної наукової законом правил
доброчесності (творчої) академічної
діяльності доброчесності
дотримуються
академічної
доброчесності
3.4.2. Педагогічні 3.4.2.1. Частка 3.4.2.1.
працівники педагогічних Спостереженн
сприяють працівників, які я, опитування
дотриманню інформують учнів про
академічної принципи та визначені
доброчесності законом правила
учнями академічної
доброчесності
4. 4.1. Наявність 4.1.1. У закладі 4.1.1.1. Стратегія 4.1.1.1.
Управлінськ стратегії освіти розвитку закладу освіти Вивчення
і процеси розвитку та затверджено відповідає документації,
закладу системи стратегію його особливостям і умовам опитування
освіти планування розвитку, його діяльності (тип
діяльності спрямовану на закладу, мова навчання,
закладу, підвищення територія
моніторинг якості освітньої обслуговування,
виконання діяльності формування
поставлених контингенту учнів,
завдань обсяг і джерела
фінансування тощо),
передбачає заходи з
підвищення якості
освітньої діяльності
4.1.2. У закладі 4.1.2.1. Річний план 4.1.2.1.
освіти річне роботи закладу освіти Вивчення
планування реалізує стратегію його документації,
роботи і розвитку опитування
відстеження його 4.1.2.2. Учасники 4.1.2.2.
результативності освітнього процесу Опитування
здійснюються залучаються до
відповідно до розроблення річного
стратегії розвитку плану роботи закладу
закладу освіти освіти
4.1.2.3. Керівник та 4.1.2.3.
органи управління Вивчення
закладу освіти документації
аналізують реалізацію
річного плану роботи
закладу освіти та у разі
потреби корегують його
4.1.2.4. Діяльність 4.1.2.4.
педагогічної ради Вивчення
закладу освіти документації,
спрямовується на опитування
реалізацію річного
плану роботи і стратегії
розвитку закладу освіти
4.1.3. У закладі 4.1.3.1. Заклад освіти 4.1.3.1.
освіти розробляє та Вивчення
здійснюється оприлюднює документ, документації,
самооцінювання що визначає стратегію опитування
якості освітньої (політику) і процедури
діяльності на забезпечення якості
основі стратегії освіти
(політики) і
4.1.3.2. У закладі освіти 4.1.3.2.
процедур
здійснюється Вивчення
забезпечення
періодичне документації
якості освіти
самооцінювання якості
освітньої діяльності
відповідно до
розроблених або
адаптованих процедур
4.1.3.3. Учасники 4.1.3.3.
освітнього процесу Вивчення
залучаються до документації,
самооцінювання якості опитування
освітньої діяльності
закладу освіти
4.1.4. У закладі 4.1.4.1. Керівник та 4.1.4.1.
освіти органи управління Вивчення
 здійснюєтья закладу освіти документації,
планування та відповідно до своїх опитування
реалізація заходів повноважень вживають
для розвитку заходів для створення
закладу освіти, належної матеріально-
його матеріально- технічної бази закладу
технічної бази освіти
4.2. Формування 4.2.1. Керівник 4.2.1.1. Частка 4.2.1.1.
відносин довіри, закладу освіти, учасників освітнього Опитування
прозорості, його заступники процесу, які задоволені
дотримання сприяють загальним
етичних норм створенню психологічним
психологічно кліматом у закладі
комфортного освіти і діями керівника
середовища, яке закладу освіти і його
забезпечує заступників щодо
конструктивну формування відносин
взаємодію учнів, довіри та
їх батьків, конструктивної
педагогічних та співпраці між ними
інших
4.2.1.2. У закладі освіти 4.2.1.2.
працівників
забезпечується доступ Вивчення
закладу освіти та
учасників освітнього документації,
взаємну довіру
процесу, представників опитування
місцевої громади до
спілкування із
керівником закладу
освіти (особистий
прийом, звернення,
використання сучасних
засобів комунікації
тощо)
4.2.1.3. Керівник 4.2.1.3.
закладу вчасно Вивчення
розглядає звернення документації,
учасників освітнього опитування
процесу та вживає
відповідних заходів
реагування
4.2.2. Заклад 4.2.2.1. Заклад освіти 4.2.2.1.
освіти забезпечує змістовне Спостереженн
оприлюднює наповнення та вчасне я, опитування
інформацію про оновлення
свою діяльність інформаційних ресурсів
 на відкритих закладу (інформаційні
загальнодоступни стенди, вебсайт закладу
х ресурсах освіти/інформація на
вебсайті засновника,
сторінки у соціальних
мережах тощо)
4.3. Ефективність 4.3.1. Керівник 4.3.1.1. У закладі освіти 4.3.1.1.
кадрової закладу освіти укомплектовано Вивчення
політики та формує штат кадровий склад документації,
забезпечення закладу, (наявність/відсутність опитування
можливостей для залучаючи вакансій)
професійного кваліфікованих
4.3.1.2. Частка 4.3.1.2.
розвитку педагогічних та
педагогічних Вивчення
педагогічних інших
працівників закладу документації
працівників працівників
освіти, які працюють за
відповідно до
фахом (мають
штатного розпису
відповідну освіту та/або
та освітньої
професійну
програми
кваліфікацію)
4.3.2. У закладі 4.3.2.1. Керівник і 4.3.2.1.
освіти створено педагогічна рада Опитування
умови, які закладу освіти
мотивують відповідно до своїх
педагогічних повноважень
працівників до застосовують заходи
підвищення матеріального та
якості освітньої морального заохочення
діяльності, до педагогічних
саморозвитку, працівників
здійснення
інноваційної
освітньої
діяльності
4.3.3. У закладі 4.3.3.1. Керівник і 4.3.3.1.
освіти створено педагогічна рада Вивчення
умови, які закладу освіти документації,
сприяють створюють умови для опитування
підвищенню постійного підвищення
кваліфікації кваліфікації, атестації,
педагогічних сертифікації
працівників педагогічних
працівників
4.3.3.2. Частка 4.3.3.2.
 педагогічних Опитування
працівників, які
вважають, що керівник і
педагогічна рада
закладу освіти
сприяють їхньому
професійному розвитку
4.4. Організація 4.4.1. У закладі 4.4.1.1. Частка 4.4.1.1.
освітнього освіти учасників освітнього Опитування
процесу на створюються процесу, які вважають,
засадах умови для що їхні права в закладі
людиноцентризм реалізації прав і освіти не порушуються
у, прийняття обов’язків
управлінських учасників
рішень на основі освітнього
конструктивної процесу
співпраці
4.4.2. 4.4.2.1. Частка 4.4.2.1.
учасників
Управлінські учасників освітнього Опитування
освітнього
рішення процесу, які вважають,
процесу,
приймаються з що їхні пропозиції
взаємодії закладу
урахуванням враховуються під час
освіти з місцевою
пропозицій прийняття
громадою
учасників управлінських рішень
освітнього
процесу
4.4.3. У закладі 4.4.3.1. Керівник і 4.4.3.1.
освіти створено педагогічна рада Опитування
умови для закладу освіти
розвитку сприяють участі органів
громадського громадського
самоврядування самоврядування у
вирішенні питань щодо
діяльності закладу
освіти
4.4.4. У закладі 4.4.4.1. Керівник 4.4.4.1.
освіти створено закладу освіти, його Вивчення
умови для заступники, органи документації,
виявлення управління закладу опитування
громадської освіти підтримують
активності та освітні та громадські
ініціативи ініціативи учасників
учасників освітнього процесу, які
освітнього спрямовані на сталий
процесу, їхньої розвиток закладу освіти
участі в житті та участь у житті
місцевої громади місцевої громади
(культурні, спортивні,
екологічні проєкти,
заходи тощо)
4.4.5. Організація 4.4.5.1. Режим роботи 4.4.5.1.
освітнього закладу освіти враховує Вивчення
процесу враховує потреби учасників документації,
вікові освітнього процесу, опитування
особливості особливості діяльності
учнів, відповідає закладу освіти
їхнім освітнім
4.4.5.2. У розкладі 4.4.5.2.
потребам
навчальних занять Вивчення
забезпечено розподіл документації,
навчального опитування
навантаження з
урахуванням вікових
особливостей учнів
4.4.5.3. Розклад 4.4.5.3.
навчальних занять Вивчення
сформований документації,
відповідно до освітньої опитування
програми та річного
навчального плану
закладу освіти
4.4.5.4. Частка батьків і 4.4.5.4.
учнів, думка яких Опитування,
враховується при вивчення
визначенні вибіркових документації
(за вибором учнів)
навчальних предметів
(інтегрованих курсів)
4.4.5.5 У закладі освіти 4.4.5.5.
застосовуються різні Вивчення
форми організації документації,
освітнього процесу, у опитування
тому числі з
використанням
технологій
дистанційного навчання
(у разі потреби)
4.4.5.6 Створено та/або 4.4.5.6.
використовується Спостереженн
 електронна освітня я, вивчення
платформа для документації
комунікації між
суб’єктами
дистанційного навчання
4.4.6. У закладі 4.4.6.1. Керівник 4.4.6.1.
освіти закладу освіти Вивчення
створюються забезпечує розроблення документації,
умови для та затвердження опитування
реалізації індивідуальних
індивідуальної навчальних планів,
освітньої запроваджує
траєкторії учнів дистанційну (за
наявності ресурсів) та
індивідуальні форми
здобуття освіти (у разі
потреби)
4.5. Формування 4.5.1. Заклад 4.5.1.1. Керівник і 4.5.1.1.
та забезпечення освіти педагогічна рада Вивчення
реалізації впроваджує закладу освіти документації,
політики політику відповідно до своїх опитування
академічної академічної повноважень
доброчесності доброчесності забезпечують
дотримання принципів і
визначених законом
правил академічної
доброчесності
4.5.1.2. Частка учнів і 4.5.1.2.
педагогічних Опитування
працівників, які
поінформовані щодо
дотримання академічної
доброчесності
4.5.2. Керівник 4.5.2.1. Керівник 4.5.2.1.
закладу освіти і закладу освіти, його Опитування
його заступники заступники, органи
сприяють управління закладу
формуванню в освіти відповідно до
учасників своїх повноважень
освітнього забезпечують
процесу проведення освітніх та
негативного інформаційних заходів,
ставлення до спрямованих на
корупції формування в учасників
освітнього процесу
негативного ставлення
до корупції