КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2

(ПОЕЗІЯ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ ХХ СТОЛІТТЯ

ТВОРЧІСТЬ Д. ОРВЕЛЛА)

Мета: перевірити, як студенти засвоїли матеріал за програмою,

проконтролювати і виявити рівень розуміння прочитаних творів,
уміння розмірковувати, робити узагальнення і висновки,
висловлювати власні думки та оцінки; виховувати прагнення
самовдосконалення.
Тип заняття: контроль знань.
Обладнання: картки з індивідуальними завданнями.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1 МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ

1.1 Організаційний момент.
1.2 Оголошення теми і мети заняття.
2 АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ
2.1 Пояснення викладачем методики виконання завдань тематичного
контролю знань.
2.2 Проведення контрольної роботи.

Визначте правильне твердження:

1) Який поетичний жанр створив М. Рільке у «нових поезіях»?
а) «вірші-каліграми»;
б) «вірші-репортажі»;
в) «вірші-речі».
2) Як помер хряк Майор у творі Д. Орвелла «Скотоферма»?
а) у бою;
б) своєю смертю;
в) під час повстання.
3) Представником якої модерністської течії була Анна Ахматова?
а) акмеїзму;
б) символізму;
в) футуризму.
4) Хто є автором всесвітньо відомого роману «Доктор Живаго»?
а) Б. Пастернак;
б) А. Ахматова;
в) В. Маяковський.
5) У творчості якого поета виведений образ Прекрасної Дами?
а) В. Маяковського;
б) О. Блока;
в) Б. Пастернака.
 6) Хто з названих поетів винайшов славетні поетичні «сходинки»?
а) О. Блок;
б) Б. Пастернак;
в) В. Маяковський.
7) Яку назву мала перша поетична збірка М. Рільке?
а) «Сонети до Орфея»;
б) «Життя і пісні»;
в) «Нові поезії».
8) Представником якої модерністської течії був В. Маяковський?
а) Футуризму;
б) символізму;
в) акмеїзму.
9) Хто з цих поетів став лауреатом Нобелівської премії?
а) В. Маяковський;
б) О. Блок;
в) Б. Пастернак.
10) Збірки «Вечір» і «Біла зграя» належать перу:
а) О. Блока;
б) Б. Пастернака;
в) А. Ахматової.
11) Чому зник Сніжок у творі Д. Орвелла «Скотоферма»?
а) його вигнали;
б) сам пішов;
в) був убитий.
12) Який поетичний жанр створив Ґ. Аполлінер?
а) «вірші-репортажі»;
б) «вірші-каліграми»;
в) «вірші-речі».

2.3 Самостійна робота студентів.

3 ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ
4 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1) Повторити матеріал, який викликав труднощі.
2) Підготуватися до контрольної роботи № 3. (Творчість Б. Брехта, Г.
Белля, Е. Хемінгуея, Ґ. Маркеса, Ґ. Ясунарі).
 КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3
(ТВОРЧІСТЬ Б. БРЕХТА, Г. БЕЛЛЯ, Е. ХЕМІНГУЕЯ,
Ґ. МАРКЕСА, К. ЯСУНАРІ)

Мета: перевірити, як студенти засвоїли матеріал за програмою,

проконтролювати і виявити рівень розуміння прочитаних творів,
уміння розмірковувати, робити узагальнення і висновки,
висловлювати власні думки та оцінки; виховувати прагнення
самовдосконалення.
Тип заняття: контроль знань.
Обладнання: картки з індивідуальними завданнями.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1 МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ

1.1 Організаційний момент.
1.2 Оголошення теми і мети заняття.
2 АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ
2.1 Пояснення викладачем методики виконання завдань тематичного
контролю знань.
2.2 Проведення контрольної роботи.

Визначте правильне твердження:

1) Які історичні події слугували тлом для розповіді про Анну Фірлінг у
п’єсі Б. Брехта «Матінка Кураж та її діти»?
а) Столітньої війни;
б) Першої світової війни;
в) Тридцятирічної війни.
2) Якого символічного значення набуває образ янгола в оповіданні
Г. Маркса «Стариган із крилами»?
а) утрати віри людей в існування надприродного;
б) дива, на яке духовно спустошені люди не реагують;
в) кари небесної за гріховне життя.
3) «Мандруючи» у морі впродовж трьох днів, Сантьяго в повісті Хемінгуея
«Старий і море»:
а) постійно «спілкувався» з природою;
б) нервував через самотність;
в) читав молитви.
4) Сенс життя старий рибалка Сантьяго у повісті Е. Хемінгуея «Старий і
море» бачить:
а) у боротьбі;
б) у спокійному житті;
в) у результаті своєї праці.
 5) Що усвідомив герой оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти
прийдеш у Спа…» одночасно з тим, що він – у рідній гімназії, коли
побачив на дошці напис:
а) що старий пожежник – це шкільний сторож;
б) що він – жалюгідний каліка;
в) що він нарешті потрапив додому.
6) Кого покохав Кікудзі у романі К. Ясунарі «Тисяча журавлів»?
а) Тікако;
б) Юкіко;
в) Фуміко.
7) Хто із героїв п’єси Б. Брехта «Матінка Кураж та її діти» гине?
а) Фельдфебель і кухар;
б) Ейліф і Швейцеркас;
в) Священик і Анна Фірлінґ.
8) Що символізує фінал новели Г. Маркеса «Стариган із крилами»?
а) зв’язок між реальним і потойбічним світом;
б) перемогу життя над смертю;
в) початок нового духовного життя людей.
9) Визначте одну з основних проблем твору Е. Хемінгуея «Старий і море»:
а) взаємини батьків і дітей;
б) втрата сенсу життя;
в) взаємини людини і природи.
10) Коли герой оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у
Спа…» нарешті впізнав, де він опинився?
а) коли упізнав сторожа навчального закладу;
б) коли побачив картину «Медеї» з поглядом у далечінь;
в) коли побачив на шкільній дошці напис, зроблений власноруч.
11) Що попросив герой оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш
у Спа…», впізнавши у пожежникові сторожа?
а) молока;
б) знеболювального;
в) води.
12) З ким хотіла познайомити Тікако Кікудзі, головного героя, роману
К. Ясунарі «Тисяча журавлів»?
а) Фуміко;
б) Юкіко;
в) Оттой.

2.3 Самостійна робота студентів.

3 ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ
4 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1) Повторити матеріал, який викликав труднощі.
2) Підготуватися до контрольної роботи за текстом адміністрації
за ІІ семестр.
 КОНТРОЛЬНА РОБОТА ЗА ТЕКСТОМ АДМІНІСТРАЦІЇ
ЗА ІІ СЕМЕСТР

Мета: перевірити рівень засвоєння студентами навчального матеріалу в

ІІ семестрі, ідейно-тематичне розуміння вивчених творів, уміння
аналізувати образи, характеризувати засоби їх творення,
визначати авторську позицію; систематизувати набуті знання,
розвивати творчі здібності, логічне мислення, навички чіткого
формування думок; виховувати поціновувачів літератури,
художнього слова.
Тип заняття: контроль знань.
Обладнання: картки з індивідуальними завданнями.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1 МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ

1.1 Організаційний момент.
1.2 Оголошення теми і мети заняття.
2 АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ
2.1 Пояснення викладачем методики виконання завдань тематичного
контролю знань.
2.2 Проведення контрольної роботи.

Визначте правильне твердження.

1) Укажіть головну проблему трагедії Ґете «Фауст»:
а) проблема кохання, життя і смерті;
б) людина та її призначення на землі;
в) людина в її ставленні до суспільства.
2) Кого уособлює Кіт у п’єсі М. Метерлінка «Синій птах»?
а) улесливість;
б) вірність;
в) любов.
3) Укажіть, кого вважають засновниками європейської модерністської
прози?
а) Белля, Хемінгуея, Маркеса;
б) Пруста, Джойса, Кафку;
в) Булгакова, Оруела, Брехта.
4) Чого квартиранти у новелі Ф. Кафки «Перевтілення» залишили
помешкання Грегора Замзи?
а) не хотіли платити;
б) не сподобалося обслуговування;
в) злякалися страховиська.
5) У романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита» Понтій Пілат не любив:
а) пахощі троянд;
б) пахощі жасмину;
в) пахощі конвалії.
6) Яка течія модернізму властива творчості О. Блока?
а) акмеїзм;
б) футуризм;
в) символізм.
7) Хто зі свиней у творі Д. Оруела «Скотоферма» накреслив схему
майбутнього автоматизованого млина в амбарі?
а) Сніжок;
б) Майор;
в) Наполеон.
8) Під час якої події Матінка Кураж зустрілася зі своїм сином Ейліфом
у п’єсі Б. Брехта «Матінка Кураж та її діти…»?
а) продаючи амуніцію;
б) продаючи птаха;
в) продаючи хліб.
9) Де відбувається дія оповідання Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш
у Спа…»?
а) у гімназії, де колись навчався герой;
б) в інтернаті, де колись навчався герой;
в) у ліцеї, де колись навчався герой.
10) Чому з часом Елісенді, героїні новели Г. Маркеса «Стариган із
крилами», почало здаватися, що вона живе «у пеклі, повному ангелів»:
а) бо ангел мав здатність роздвоюватися;
б) бо від цікавих, галасу і безладдя в будинку стало неможливо жити;
в) бо щоночі вона бачила сни про ангелів.
11) Наявність у повісті Е. Хемінгуея «Старий і море» поряд зі старим
Сантьяго хлопчика Маноліно символізує:
а) одвічну проблему батьків і дітей;
б) постійну боротьбу старого і нового;
в) зміну поколінь і продовження життя.
12) У чому полягає символіка образу журавлів у романі К. Ясунарі «Тисяча
журавлів»?
а) нездійсненна мрія про щастя;
б) швидкоплинність людського життя;
в) вічне життя чайного посуду.
13) Укажіть, хто з персонажів п’єси Гете «Фауст» проголошує: «Я свідок
лише мізерності людської. Погано він живе! Не треба було б давати й
крихти світла з неба. Тим розумом владає він, щоб жити, як тварина
із тварин».
а) Фауст;
б) Мефістофель;
в) Бог.
14) Кого уособлює Пес у п’єсі М. Метерлінка «Синій птах»?
а) вірність;
б) улесливість;
в) любов.
15) Який засіб зображення внутрішнього стану людини використав Джеймс
Джойс у творі «Джакомо Джойс»?
а) психологічний паралелізм;
б) потік свідомості;
в) гротескно-комічна демонстрація алогічності.
16) Яку пропозицію щодо Грегора Замзи внесла його сестра Грета у кінці
твору Ф. Кафки «Перевтілення»?
а) зараз він найбільше потребує уваги та піклування;
б) його присутність слід терпіти;
в) його потрібно спекатися.
17) Майстер у фіналі роману М. Булгакова «Майстер і Маргарита»
заслужив:
а) вічний спокій;
б) вічне світло;
в) вічне небуття.
18) Хто з російських поетів належить до епохи «Срібної доби»?
а) Ахматова, Рільке, Пастернак, Блок;
б) Маяковський, Пастернак, Аполлінер, Рільке;
в) Пастернак, Маяковський, Блок, Ахматова.
19) Хто зі свиней залишився керувати тваринами до кінця твору Д. Оруела
«Скотоферма»?
а) Наполеон;
б) Майор;
в) Сніжок.
20) Що втратила матінка Кураж у п’єсі Б. Брехта «Матінка Кураж та її діти»
під час війни?
а) фургон;
б) дітей;
в) життя.
21) Кого солдат в оповіданні Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш
у Спа…» згадував із теплом?
а) сторожа;
б) шофера;
в) вчителя.
22) Що символізують крила янгола у творі Ґ. Маркеса «Стариган
із крилами»?
г) духовність;
д) віру;
е) набожність.
 23) У творі Е. Хемінгуея «Старий і море» Сантьяго під час боротьби
з рибою:
а) недооцінював себе;
б) засуджував себе;
в) пишався собою.
24) Назвіть героїню твору К. Ясунарі «Тисяча журавлів», що зачіпала
в серці Кікудзі «ті струни, які викликали огиду до себе»:
а) Тікако;
б) Фіміко;
в) Юкіко.

2.3 Самостійна робота студентів.

3 ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ
4 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1) Повторити матеріал, який викликав труднощі.
2) Підготуватися до підсумкового заняття.