KABANATA I

INTRODUKSIYON

Saligan ng pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong makapagbigay ng alternatibong

solusyon na siyang email bilang kagamitan sa komunikasyon ng mga guro at
mag-aaral. Ang email ay  isa sa mga pinaka-kalat na mga paraan ng
komunikasyon. Sa katunayan, ang komunikasyon sa email ay hindi lamang
ginagamit bilang kapalit ng pagsulat ng sulat, pinalitan din nito ang mga tawag
sa telepono sa maraming mga sosyal na sitwasyon at sa mga propesyonal na
kapaligiran. Maraming tao ang gumagamit ng email araw-araw sa mga
kaibigan at pamilya ng mensahe. Sinusuri nila ang kanilang email account sa
buong araw, gumamit ng email sa trabaho, mag-sign up para sa mga dose-
dosenang mga website sa kanilang email address, at mag-install ng program sa
email sa kanilang telepono, tablet , computer, at maaaring maging smartwatch.
Ayon sa statistics may naitalang 4.258 billion ang aktibo sa paggamit ng  email
worldwide ngayong 2022, at inaasahang tataas sa mahigit 4.4 billion sa taong
2023.

Pagpapahayag ng Suliranin

Ang pag aaral na ito ay naglalayon na matugunan ang ilan sa mga

problema na may kaugnayan sa email bilang alternatibong medyum sa
pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral. Ang mga problema
na nangangailangan ng kaukulang pansin ay ang mga sumusunod:
1.) Paano makakatulong ang email sa akademikong relasyon ng mga guro at
mag-aaral?
2.) Gaano magiging epektibo ang email bilang alternatibong medyum sa
Komunikasyon  sa pagitan ng mga mag aaral at guro?
3.) Paano ilalarawan ng mga guro at mag-aaral ang kanilang mga karanasan sa
paggamit ng email?

Lawak at Sakop ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa mga guro at mag-aaral. Dahil sa
DepEd order no. 49 na siyang nagsasaad na bawal na ang private messaging.
Ang limitasyon ng pag-aaral na ito ay hanggang 15-30 na mag-aaral
mula sa Malungon National High School parehong Junior High School at
Senior High School. At 10-20 na guro mula sa Malungon National High School
ay sapat na para sa mga impormasyong nais malaman ng mga mananaliksik.
Ang pagpapadaloy ng pag-aaral ay magsisimula sa unang linggo ng Enero 2023
at naglalayong matapos sa ikalawa hanggang ikatlong linggo ng Enero 2023.

1
Pagbibigay Katuturan sa mga katagang ginamit

Ang mga salitang ginamit sa pag-aaral na ito ay binigyan kahulugan

ayon sa operasyonal na depinisyon upang madaling maintindihan.
Alternatibong medyum. Operasiyonal na tinukoy bilang magagamit bilang isa
pang posibilidad.
E-mail. Liham na ipinadala sa pamamagitan ng internet.operasyonal na
ginagamit tuwing may ipinapasang report o asignatura.
Guro. Operasiyonal na tinukoy bilang mga opisyal na nagtuturo sa Malungon
National High School.
Mag-aaral. Operasiyonal na tinutukoy bilang mga mag-aaral na opisyal na
nakatala sa Malungon National High School.

Kahalagahan ng Pag-aaral 

Ang pananaliksik na ito ay nag lalayong ilahad ang kahalagahan ng pag

aaral sa mga sumusunod: 
Mga Mag-aaral.- Ang mga nakalap na impormasyon at resulta ng pananaliksik
na ito ay nagpapabatid sa mga mag aaral ng kabuluhan ng pagiging handa sa
pag gamit ng email bilang alternatibong medyum sa pakikipag ugnayan at ang
pag gamit ng epektibong paraan sa pag hahanda nito. 
Mga Guro- Ang resulta ng pananaliksik na ito ay makakatulong sa mga guro
sapagkat dito ay mag kakaroon sila ng angkop na kaalaman sa mga paraan ng
pag gamit ng mga mag aaral ng email ng sa gayon ay makabuo at madagdagan
ang estratehiya ng mga guro sa pag tuturo.
Mga Magulang - Ang mga impormasyong nakalap ay nag papakita ng
pamamaraan ng mga mag aaral sa mabilisang pag konekta sa kanilang mga
guro. Sa pamamagitan nito ay mas matutulungan at mas magagabayan ng
mga magulang ang kanilang mga anak sa pag gamit ng email bilang
alternatibong medyum sa pakikipag ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag
aaral. 
Mga Mananaliksik sa Hinaharap- Mapapakinabangan ng mga mananaliksik sa
hinaharap ang pag aaral na ito sa pag hahanap nila ng impormasyon tungkol
sa email bilang alternatibong medyum sa pakikipag ugnayan sa pagitan ng
mga guro at mag aaral at sa kung pano ito gamitin at kung gaano ito ka
importante saating henerasyon ngayon. Mag sisilbing batayan ang
pananaliksik na ito sa pag hahanap ng mga kaugnay na pag aaral at literatura
tungkol sa nasabing paksa.

Layunin

  Layunin ng mga mananaliksik na pag-aralan ang email bilang

alternatibong medyum sa Komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral.
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong makapagbigay ng alternatibong solusyon

2
sa DepEd order no. 49 na siyang nagiging problema ng mga mag-aaral at guro.
Sa pamamagitan ng talahanayan
KABANATA II

KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Ang kabanatang ito ay nagtatanghal ng iba't ibang mga pag-aaral na may

kapansin-pansin na kaugnayan sa kasalukuyang pag-aaral. Ang iba't ibang
mga nakaraang pag-aaral ay tutulong sa kasalukuyang pananaliksik na may
magkakaiba at may katuturanv impormasyon at konteksto.

A. Ang pagpapahayag ng komunikasyon 

     Ang komunikasyon ay hango sa salitang Latin na “communis”, ang salitang

“komunikasyon” naman ay hango sa Kastila, at naging panumbas sa Tagalog
ang katawagang pakikipagtalastasan. Ang communis ay nangangahulugang
panlahat o para sa lahat. Ayon kina (Lorenzo et al., 2004) sa Pagkalinawan,
ang komunikasyon ay ang pagbibigayan ng mga ideya na kinapapalooban ng
tagapagsalita, tagapakinig at ang pag-unawa. Ang tatlong sangkap ay siyang
napakahalaga upang maisakatuparan ang paghahatiran ng mga ideya sa
dalawa hindi maaaring mawala ang isa sa kanila sapagkat walang
komunikasyong magaganap. Berbal man o di-berbal na komunikasyon ay
kailangan maging malinaw ang paggamit nito upang matugunan ito ng maayos
ng kausap. Sa pakikipagkomunikasyon gumagamit ng wika upang maipahayag
ang mga ideya na nais ipahatid ng nagsasalita sinasabayan naman ito ng mga
kilos at galaw ng katawan upang mas mabigyan diin ang mensahe ng nasabing
ideyang ibinigay. Mapapansing hindi sapat ang wika dahil palaging ginagamit
ang komunikasyong di-berbal at sinasabi makapangyarihan ito kaysa
komunikasyong berbal. Maraming mga bagay at mensahe ang naihahatid sa
pamamagitan ng komunikasyon di-berbal at may mga mensahing higit na
nauunawaan nang hindi kailangan ang mga salita. Malimit madaling
makakaunawaan ang mga tao gamit ang mga cue dahil ang mag taong nasa
isang pangkat ay pagkakahawig ng kawilihan na ayon pa man ni
(Pentland,2012) na ito’y awtomatik na mangyari dahil sa ating pag-iisp. 

Kaugnay din dito sa binanggit ni Albert Mebrabian ang kahalagahan ng

pakikipagkomunikasyon ay nahahati sa tatlo (3): 55% -kilos at galaw ng
katawan, 33% -tono, at 7% --mga salitang ginagamit. Maituturing na ang
totoong lenggwahe ay ang kilos o gawi dahil sinasabing “action speaks louder
than words”, wika nga. Bawat galaw ng tao ay maglalantad o magpapakita ng
kanyang totoong ugali at damdamin. Kadalasan sa pakikipagkomunikasyon ay
di-verbal. Malimit itong nagpapakita sa totoong nararamdaman ng tao kaysa
kanayang sinasabi (Leyson,2008).

3
 B. Ang pakikipag-ugnayan ng mga guro at mag-aaral

   Ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro ay pinapagitna

ng teknolohiya, at ang disenyo ng pag-aaral ay maaaring magkaroon ng
malakingimpluwensya sa mga kinalabasan sa pag-aaral na ito (Wang et al.,
2013). Ang teknolohiya, kung ginamit nang epektibo, ay nagbibigay-daan sa
mga mag-aaral at guro na magkakasamang makisalamuha at magtulungan
(Bower, 2019) (Gonzalez et al., 2020). Ang mas matagumpay na mga paglilipat
sa pag-aaral sa online ay naiimpluwensyahan ng intensyon ng gumagamit at
ang pagiging kapaki-pakinabang ng teknolohiya (Kemp, Palmer, & Strelan,
2019). Ipinaliwanag nina Albelbisi at Yasop (2019) na ang mga nag-aaral na
lubos na nakontrol ng sarili ay nagpapakita ng mabisang positibong
motibasyon at pagiging epektibo ng sarili hinggil sa kanilang mga proseso sa
pag-aaral sa pamamagitan ng pagpili ng nilalaman sa pagkatuto, pagkilala sa
mga layunin sa pag-aaral, at pag-aayos at pagkontrol sa kanilang pag-aaral.
Ipinakita ng pananaliksik na ang kakulangan ng motibasyon at disiplina sa
sarili sa pag-aaral sa online ay maaaring magresulta sa mga mag-aaral ng labis
na oras sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin, huling pagpapasa ng takdang-
aralin, o hindi mahusay na kalidad na gawa (Albelbisi & Yasop, 2019).
Batay sa isang sample ng 234 IT consulting at mga propesyonal sa
serbisyo mula sa iba't ibang kultural na background, sinisiyasat ng pag-aaral
na ito kung ang konsepto ng kultura ni Edward T. Hall ay maaaring ipaliwanag
ang mga pagkakaiba sa kultura sa komunikasyon sa email. Bagama't ang
malawak na hanay ng intercultural na pananaliksik ay gumagamit ng
konsepto ng Hall sa iba't ibang mga setting ng komunikasyon, iilan lamang
ang nagsasaalang-alang sa mga teknolohiya ng komunikasyon na pinamagitan
ng computer na ngayon ay gumaganap ng mahalagang papel sa mga operasyon
ng mga internasyonal na kumpanya. Ipinapakita sa resulta ng pag aaral na
ang mga pagkakaiba sa kultura sa email ay naroroon at maaaring ipaliwanag
ng mga sukat ng konteksto, oras, at espasyo ng Hall. Sa partikular, ang
background ng kultura ay may malaking epekto sa kagustuhan para sa
pagiging pormal, maagap, katumpakan, kaugnayan sa gawain, at kaugnayan
sa pakikipag-ugnayan sa email.

Ang mga guro ay tumatayong loco parentis ng mga menor de edad. Ang mga
batang nasa paaralan ay protektado din ng batas sa ilalim ng RA 7610 (Child
Abuse Law) at RA 7877 (Anti- Sexual Harrasment Act).

Ang guro ay may direktang impluwensya at “moral ascendency” sa mga mag-

aaral kahit pa sila ay BOLUNTARYONG pumasok sa love affair sa kanilang
guro. Ang ganitong “sweetheart theory” ay hindi kailanman tumatalab sa korte
lalo pa at menor de edad ang isa sa kanila.

Sa RA 7610, para maiturung na menor de edad, ang bata o mag aaral ay dapat
na mababa sa 18 taong gulang. Sa panahon ngayon na halos magkakaedad na

4
ang teacher at ang mga estudyante lalo na sa mga Senior High Schools, hindi
maiwasan na may mamagitan na love affair sa pagitan nila. Sakaling sobra na
sa 18 ang edad ng estudyante, hindi na ba ito isang krimen? Alalahanin natin
na mayroon pa rin tayong Child Protection Policy (DepEd Order 40, s. 2012) na
kung saan, kasama sa mga itinuturing na bata ang mga may edad na 18
pataas basta sila ay mag aaral sa paaralan na kinabibilangan.

Marami nang guro sa ating bansa ang nakasuhan ng sexual harassment,

qualified seduction, child abuse, o rape na nagsimula lamang sa tinatawag na
pag iibigan. Hindi lang pagkakulong ang kaparusahan kundi pati na rin ang
perpetual disqualification from the public service.
Ayon po sa Code of Ethics for Professional Teachers of the Philippines, art. VIII,
sec. 7:
“Where mutual attraction and subsequent love develop between teacher and
learner, the teacher shall exercise utmost professional discretion to avoid
scandal, gossip and preferential treatment of the learner.”

5
 Kabanata III

Metodolohiya

Ang kabanatang ito ay tumutukoy sa proseso o pamamaraan na inilihad

ng mga mananaliksik upang matugunan ang mga kailangan sa pag-aaral. Ito
ay kinabibilangan ng disenyo ng pag-aaral, populasyon ng pag-aaral o ang mga
respondent sa, sample size, time-frame at instrumentong ginamit, kabilang din
dito ang pamamaraan ng pangangalap at ang pag-aanalisa ng mga datos.

Disenyo ng pag-aaral

Upang mas madaling malaman ang karanasan ng mga mag-aaral at guro

sa paggamit ng email, gumamit ang mga mananaliksik ng kwalitatibong
metodolohiya. Ang metodolohiyang kwalitatibo ay isang paraan ng pag-aaral na
nakatutok sa pagsusuri ng hindi numerikong datos tulad ng teksto, mga
imahe, o mga talaan ng audio upang makakuha ng malalim na pag-unawa sa
isang paksa o penomena. Gumamit ang mga mananaliksik ng talatanungan
para makalikom ng mga datos.

Sa pag-aaral na ito, isa sa mga mahahalagang tungkulin ng mga

mananaliksik ay upang matiyak ang pagiging kompidensiyal at ang
pagkapribado ng lahat ng impormasyong nakalap mula sa mga kalahok sa
pag-aaral. Ang mga mananaliksik ay hinalungkat mga tanong at inunawang
mabuti upang itanong at ipaliwanag sa mga kalahok ng pag-aaral. Naging
bukas din ang isipan ng mga mananaliksik upang maiwasan ang pagiging bias
sa pagkolekta ng mga datos.

Populasyon ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay isinagawa sa paaralan ng Malungon National

High School sa Poblacion, Malungon Sarangani Province. Ang populasyon ng
pag-aaral ay ang mga mag-aaral at guro na kasalukuyang nag-aaral at
nagtuturo mula sa Malungon National High School. Ang mga kalahok ay
maaring maging babae o lalaki at sa kahit anong edad, isa rin sa
kwalipikasyon sa pagpili ng mga kalahok ay ang pagkakaroon ng karanasan sa
paggamit ng e-mail.

Sampling Size

Sa pananaliksik na ito ay nagkaroon ng labinlima hanggang tatlumpung

(15-30) mag-aaral at sampu hanggang dalawampung (10-20) guro na naging
kalahok at upang malaman ang kanilang mga naging karanasan sa paggamit
ng e-mail at kung magiging epektibo ba ito bilang alternatibong medyum sa
pakikipag-ugnayan.

6
Time-Frame

Ang pananaliksik na ito ay gumamit ng cross-sectional, ito ay

nangagahulugang ang pananaliksik ay ginanap sa isang puntong panahon
lamang. Ang pananaliksik ay ginanap mula sa unang linggo hanggang sa
ikatlong linggo ng Enero 2023.

Instrumento ng Pag-aaral

Sa pananaliksik na ito, gumamit ang mga mananliksik ng survey

questionnaire upang malaman at matuklasan ang mga naging karanasan ng
mga mag-aaral at guro sa kanilang paggamit ng e-mail.

Paraan ng Paglikom ng Datos

Sa pag-aaral na ito ay gumamit ang mga mananaliksik ng purposive

sampling sa pagpili ng mga kalahok. Ang mga mapagkukunan ng dokumeto
para sa pag-aaral na ito ay kinabibilangan ng talatanungan. Ginamit ng mga
mananaliksik ang paper and pencil survey upang mangalap ng mga datos.

Ipinapakita ng talahanayan ang daloy ng pagkolekta ng mga mananaliksik ng

mga datos.

Unang Yugto: Pagbibigay alam ng mga mananaliksik sa kanilang guro tungkol

sa talahanayang gagamitin para sa pananaliksik.

Ikalawang Yugto: Ang mga mananaliksik ay humingi ng pahintulot sa mga

kalahok, Pagkatapos ay inumpisahang ipinahayag ng mga mananaliksik ang
layunin ng pag-aaral.

Ikatlong Yugto: Sumunod ang pagbibigay ng mga mananaliksik sa mga

kalahok ng talahanayan at lapis upang maumpisahan ang pagsasagot.

Ikaapat na Yugto: Matapos masagutan ng mga kalahok ang talatanungan ay

kinolekta ito ng mga mananaliksik para sa pag-aanalisa.

Ikalimang Yugto: Ang interpretasyon ng mga datos ay nakuha sa

pamamagitan coding na siyang isinagawa ng mnga mananaliksik.

Ikaanim na Yugto: Matapos ang coding, ang mga mananaliksik ay gumawa

ng thematic analysis o ang pagpili ng tema mula sa mga kasagutan ng mnga
kalahok na siyang matutuklasan sa Ikaapat na Kabanata.

7
Pagsusuri ng mga Datos

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa upang matukoy ang mga naging

karanasan ng mga mag-aaral at guro sa paggamit ng e-mail at kung magigging
epektibo ba ito bilang alternatibong medyum sa komunikasyon. Upang
masagutan ang mga layunin, gumawa ang mga mananaliksik ng talatanungan
at ginamit ang paper and pencil na uri ng survey. Ginamit ng mga
mananaliksik ang Qualitative Data Analysis upang makita ang mga pattern o
tema.

8
 KABANATA IV

NATUKLASAN SA PAG-AARAL

Ang kabanatang ito ay naglalahad ng presentasyon, analysis at

interpretasyon ng mga natuklasan na datos at nakalap na resulta.

Deskripsiyon ng mga Kalahok ng pag-aaral

Ang datos ay nahahati sa dalawang bahagi; (A) kasarian at (B) edad ng mga
kalahok.

A. Kasarian ng mga kalahok ng pag-aaral

Kasarian Bilang Pursyento (%)

BABAE 19 57.58%

LALAKI 14 42.42%

KABUUAN 33 100%

Batay sa talahanayan, 57.58% ng mga kalahok ay kababaihan, habang

ang 42.42% naman ay kalalakihan. Samakatuwid, ang karamihan sa mga
kalahok ng pag-aaral ay kababaihan na humigit 50% ng mga kalahok.

B. Edad ng mga kalahok ng pag-aaral

EDAD BILANG PURSIYENTO

15-22 22 66.67%

23-29

30+ 11 33.33%

KABUUAN 33 100%

Batay sa talahanayan, 66.67% ng mga kalahok ay nasa edad na 15-22,

habang 33.33% naman naman ay nasa edad na 30 pataas. Samakatuwid, ang
karamihan sa mga kalahok ng pag-aaral ay nasa edad na 15-22.

9
 Pagtalakay sa Natuklasan at Resulta

Talahanayan 1 A. Ang mga naging kaibahan o epekto ng DepEd order no. 49

HALIMBAWANG MGA TUGON TEMA

A. BAGO MAIPA -IMPLEMENTO ANG DEPED ORDER NO. 49

“ Malayang nakakapag-usap ang mga guro Ang epekto ng social media sa relasyon ng
at mag-aaral” guro at estudyante bago ang implementasyon
ng DepEd Order No. 49.
“Hindi nakakahiyang magtanong sa guro,
dahil pwede lamang ang diretsong pag
mensahe.”

B. MATAPOS ANG IMPLEMENTASYON NG DEPED ORDER NO. 49

“Maraming guro ang nakipag unfriend sa Ang Epekto ng DepEd Order No. 49 sa
kanilang mga estudyante sa facebook at sa relasyon ng mga guro at mag-aaral sa social
iba pang social media sites.” media.

“Ito ay naging hadlang sa mga studyante

upang makipag ugnayan sa kanilang guro”

10
“Kawalan ng pagiging kompidensyal sa Ang epekto ng DepEd Order No. 49 sa
komunikasyon.” kompidensyal na komunikasyon at
pagsusumite ng mga gawain sa pagitan ng
“Maraming estudyante ang nahihiyang guro at estudyante.
magpasa ng mga gawain dahil kailangan sa
group chat ipapasa.”

Talahanayan 2 B. Tanong: Paano Ilalarawan ng mga guro at mag-aaral ang

kanilang mga karanasan sa paggamit ng e-maill?

HALIMBAWANG MGA TUGON TEMA

“Mabuting gamitin ang e-mail lalo na sa Epekto ng E-mail sa Trabaho: Positibong

pagpasa ng mga kinakailngan.” Impak ng Pagpapadali sa Pamamahayag ng
Mensahe at Gawain"
“Madali lamang gamitin ang e-mail, at
nasisiguro rin na naipaparating ang
mensahe.’

Talahanayan 3 C. Benepisyo ng E-mail

HALIMBAWANG MGA TUGON TEMA

A. Positibo

“Malaki ang tulong ng e-mail, dahil mas Epekto ng E-mail sa Trabaho: Positibong
napapadali ang pagpasa ng mensahe.” Impak ng Pagpapadali sa Pamamahayag
ng Mensahe at Gawain
“Napapadali ang mga pagpapasa ng mga

11
Gawain.”

“Napapadali ang pag-apply sa mga

kolehiyo kapag e-mail ang gagamitin.”

B. Negatibo

“Hindi nakakapagpadala ngmensahe Mga Hamon sa Pagpapatakbo ng E-mail sa

kapag walang data.” Trabaho: Mga Negatibong Epekto ng
Kahirapan sa Pamamahayag ng Mensahe
“Hindi lahat ng mag-aaral at guro ay at Pagkakaroon ng Limitadong Kaalaman
marunong gumamit ng e-mail. sa Pagpapatakbo

THEMATIC ANALYSIS:

Ang temang pangkalahatan ng mga impormasyon ay nakatuon sa mga epekto ng

teknolohiya sa komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral. Ang DepEd Order
No. 49 ay nagdulot ng mga pagbabago sa paggamit ng social media sa relasyon ng mga
guro at mag-aaral.

Sa una, may malayang komunikasyon, ngunit sa pagkakaimplementa nito, nagkaroon

ng mga hadlang sa pagpapalitan ng mga mensahe. Ang epekto din ng DepEd Order No.
49 sa kompidensyal na komunikasyon at pagsusumite ng mga gawain. Sa paggamit ng
e-mail, may mga positibong epekto tulad ng pagpapadali sa pamamahayag ng mensahe
at gawain, ngunit may mga negatibong epekto rin tulad ng kahirapan sa
pamamahayag ng mensahe at limitadong kaalaman sa pagpapatakbo.

Sa kabuuan, ang temang pangkalahatan ay nakatuon sa mga epekto ng teknolohiya

sa komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral.

Isinagawa ang pag-aaral na ito upang malaman ang mga naging

karanasan ng mga mag-aaral at guro sa paggamit ng e-mail, at kung gaano ka
epektibo ang e-mail bilang alternatibong medyum sa pakikipag-ugnayan.
Hinati ng mga mananaliksik ang mga karanasan ng mga mag-aaral at guro sa

12
mga piraso ng mga detalye na humantong sa pagbabalangkas ng mga
umuusbong na tema sa Talahanayan 1.

Nagbigay ang data ng dalawang senaryo --- bago at matapos ang

implementasyon ng DepEd Order No. 49. Ipinakita ng mga datos na ang DepEd
Order No. 49 ay nagdulot ng mga pagsubok sa relasyon ng mga guro at mag-
aaral sa pamamagitan ng pagpapatupad ng limitasyon sa paggamit ng social
media. Bago ang implementasyon ng order, maraming estudyante at guro ang
nakakapag-usap nang malayo sa pamamagitan ng social media, na nagbigay
ng kaginhawahan sa kanilang komunikasyon. Subalit, matapos ang
implementasyon, maraming guro ang nag-unfriend sa kanilang mga
estudyante sa social media, na nagdulot ng hadlang sa kanilang
komunikasyon. Sa ganitong paraan, ang DepEd Order No. 49 ay nagdulot ng
mga negatibong epekto sa relasyon ng mga guro at mag-aaral sa social media.

Sa talahanayan 2, makikita ang mga naging karanasan ng mga kalahok

sa paggamit ng e-mail. Isinasaad ng mga datos na ang karanasan sa paggamit
ng e-mail ay positibo para sa mga guro at mag-aaral. Ang mga guro at mag-
aaral ay nakikita na ito ay isang mabisang paraan upang magpasa ng mga
kinakailangan at magpadala ng mga mensahe. Ang e-mail ay madali lamang
gamitin at nagbibigay ng seguridad na naipaparating ang mensahe. Sa
pangkalahatan, ang e-mail ay nakikitang isang epektibong tool sa
pamamahayag ng mga mensahe at gawain sa trabaho.

Nahahati rin sa dalawang bahagi ang talahanayan 3. Ang mga positibo

at negatibong epekto at benipisyo ng e-mail. Ipinakita sa talahanayan na ang
positibong epekto ng e-mail ay ang mga guro at mag-aaral ay
nakapagpapahayag ng kanilang mensahe at gawain nang mas madali at
epektibo dahil sa pagkakaroon ng e-mail. Ang pag-apply sa mga kolehiyo ay
naging mas madali rin dahil sa pagkakaroon ng e-mail. Ang mga negatibong
epekto ng e-mail: Ang mga guro at mag-aaral ay maaaring hindi
makapagpadala ng mensahe kung walang data o internet connection. Hindi rin
lahat ng mga guro at mag-aaral ay marunong gumamit ng e-mail.

Sa pangkalahatan, ang mga tao ay nakakaranas ng positibong epekto ng

e-mail sa pagpapadali ng pamamahayag ng mensahe at gawain. Ang e-mail ay
nagbibigay ng isang madaling paraan upang makipag-ugnayan sa iba, na
nagpapadali sa pagpapasa ng mga kinakailangan at gawain. Sa kabilang
banda, mayroong ilang negatibong epekto ng e-mail, tulad ng kahirapan sa
pamamahayag ng mensahe kapag walang data at limitadong kaalaman sa
pagpapatakbo ng e-mail. Sa lahat, ang e-mail ay nagbibigay ng isang
epektibong paraan upang makipag-ugnayan sa iba sa trabaho, ngunit dapat na
maging aware sa mga limitasyon at hamon na maaaring dumating sa paggamit
nito.

Ang pananaliksik na ito ay may kaugnayan sa “Email overload: Exploring

the moderating role of the perception of email as a ‘business critical’ tool.” , ang

13
e-mail ay nakikita ng mga guro at mag-aaral na isang positibong tool sa
trabaho dahil napapadali nito ang pagpapasa ng mga mensahe at gawain. Sa
kabilang banda, may mga negatibong epekto din ito tulad ng hindi
nakakapagpadala ng mensahe kapag walang data at hindi lahat ng mag-aaral
at guro ay marunong gumamit ng e-mail. Sa pamamagitan ng pagkakaroon ng
limitadong kaalaman sa pagpapatakbo ng e-mail.

Ang artikulong "Email overload: Exploring the moderating role of the

perception of email as a ‘business critical’ tool" ay nag-aaral tungkol sa epekto
ng sobrang dami ng mga email sa trabaho at kung paano ito nakaaapekto sa
mga indibidwal. Ang artikulong ito ay nagpapakita na ang sobrang dami ng
mga email ay maaaring magdulot ng stress sa mga indibidwal at maaaring
magdulot ng pagkalito sa kanilang trabaho. Ang artikulong ito ay nagpapakita
din na ang pananaw ng isang indibidwal tungkol sa e-mail bilang isang
"business critical" tool ay maaaring magdulot ng epekto sa kung paano
nakakaapekto sa kanila ang sobrang dami ng mga email.

Ang pananliksik na ito at ang artikulong "Email overload: Exploring the

moderating role of the perception of email as a ‘business critical’ tool" ay
nagpapakita na ang e-mail ay isang importanteng tool sa trabaho, ngunit dapat
itong gamitin ng tama upang hindi magdulot ng problema sa mga indibidwal.
Dapat ding tandaan na hindi lahat ng tao ay may kaalaman sa pagpapatakbo
ng e-mail at dapat magbigay ng sapat na pagsasanay sa mga ito. Sa parehong
panahon, dapat din na magpakonsidera ng mga alternatibo tulad ng
pagpapatakbo ng mga gawain sa pamamagitan ng ibang paraan upang
maiwasan ang sobrang dami ng mga email.

14
 KABANATA V

BUOD, REKOMENDASYON AT KONKLUSYON

BUOD

Ang pag-aaral na ito ay nagpakita na ang e-mail ay nagbibigay ng

positibong epekto sa pamamahayag ng mensahe at gawain sa trabaho. Ang e-
mail ay nagpapadali sa pagpapasa ng mga kinakailangan at gawain at
nagbibigay ng isang madaling paraan upang makipag-ugnayan sa iba. Sa
kabilang banda, mayroong ilang negatibong epekto ng e-mail, tulad ng
kahirapan sa pamamahayag ng mensahe kapag walang data at limitadong
kaalaman sa pagpapatakbo ng e-mail.

Sa ilalim ng mga sitwasyon na ito, ang mga indibidwal at organisasyon

ay dapat maging aware sa mga limitasyon at hamon na maaaring dumating sa
paggamit ng e-mail at maghanap ng paraan upang malutas ito. Sa mga
organisasyon, dapat na magbigay ng kaukulang training sa mga indibidwal
upang mapalakas ang kanilang kaalaman sa paggamit ng e-mail at mapalakas
ang kanilang kakayahan upang makipag-ugnayan sa iba sa pamamagitan ng
mga implications for practice, dapat na isaalang-alang ng mga guro at mag-
aaral ang mga limitasyon at hamon na maaaring dumating sa paggamit ng e-
mail. Dapat silang maging aware na hindi lahat ng tao ay marunong gumamit
ng e-mail, at dapat na magbigay ng mga kaukulang training upang matutunan
ng mga tao kung paano gamitin ito. Sa mga institusyon, dapat na magbigay ng
mga kaukulang suporta sa mga tao upang mapadali ang paggamit ng e-mail,
tulad ng pagbibigay ng mga access sa internet at pagtuturo sa mga tao kung
paano gamitin ito. Dapat din isaalang-alang ang mga benepisyo at limitasyon
ng e-mail sa pagpapadali ng komunikasyon sa trabaho, at huwag basta basta
magpapalit ng e-mail sa social media at iba pang mga paraan ng
komunikasyon.

KONKLUSYON

Bilang konklusyon, ang pag-aral tungkol sa E-mail bilang alternatibong

Medyum sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guuro at mag-aral ay
nagpapakita ng positibong epekto.

Sa pangkalahatan, ang pag-aaral na ito ay nagbigay ng mga konklusyon

tungkol sa karanasan at epekto ng paggamit ng e-mail bilang alternatibong
medyum sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro. Ang mga
datos na nakalap ay nagpapakita na ang e-mail ay nakikitang isang epektibong
tool sa pamamahayag ng mga mensahe at gawain sa trabaho. Sa kabilang
banda, mayroong ilang negatibong epekto ng e-mail, tulad ng kahirapan sa
pamamahayag ng mensahe kapag walang data at limitadong kaalaman sa
pagpapatakbo ng e-mail. Sa lahat, ang e-mail ay nagbibigay ng isang
epektibong paraan upang makipag-ugnayan sa iba sa trabaho, ngunit dapat na

15
maging aware sa mga limitasyon at hamon na maaaring dumating sa paggamit
nito.

REKOMENDASIYON

Ang pag-aaral na ito ay nagbigay ng impormasyon tungkol sa paggamit

ng e-mail bilang isang alternatibong medyum sa pakikipag-ugnayan sa pagitan
ng mga guro at mag-aaral, at ang mga benipisyo na maaaring makamit sa
paggamit nito. Ang mga guro at mag-aaral ay dapat na maging aware sa mga
benipisyo ng e-mail sa pagpapadali ng pamamahayag ng mensahe at gawain,
at sa pagpapahusay sa kanilang relasyon sa iba. Sa kabilang banda, dapat na
maging aware din sa mga limitasyon at hamon na maaaring dumating sa
paggamit ng e-mail, tulad ng kahirapan sa pamamahayag ng mensahe kapag
walang data at limitadong kaalaman sa pagpapatakbo ng e-mail.

Ang mga rekomendasyon na maaaring gawin base sa mga resulta ng

pag-aaral ay:

i. Para sa mga susunod na mananaliksik, dapat na isaalang-alang

ang epekto ng DepEd Order No. 49 sa relasyon ng mga guro at
mag-aaral sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga karanasan at
implikasyon sa paggamit ng social media.
ii. Para sa mga guro at mag-aaral, dapat na magbigay ng
pagkakataon sa mga mag-aaral na mag-aral ng paggamit ng e-mail
bilang alternatibong medyum sa pakikipag-ugnayan. Ang mga
guro dapat na magbigay ng pagkakataon sa kanilang mga mag-
aaral upang mapaunlad ang kanilang kaalaman sa paggamit ng e-
mail.
iii. Para sa mga institusyong pang-edukasyon, dapat na magbigay ng
pagkakataon sa mga guro at mag-aaral upang mapaunlad ang
kanilang kaalaman sa paggamit ng e-mail sa pamamagitan ng
pagbibigay ng mga training at workshop.
iv. Ang pag-aaral ay nagbigay ng mga benipisyo sa pag-unawa sa mga
karanasan ng mga guro at mag-aaral sa paggamit ng e-mail bilang
alternatibong medyum sa pakikipag-ugnayan, at sa paggawa ng
mga rekomendasyon upang mapabuti ang paggamit ng e-mail sa
mga institusyong pang-edukasyon.

16
 KABANATA VI

BIBLIYOGRAPIYA

Amhag, L., Hellström, L., & Stigmar, M. (2019). Teacher educators' use of
digital tools and needs for digital competence in higher
education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 35(4), 203-
220.

Amri, M., Angelakis, C., & Logan, D. (2021). Utilizing asynchronous email
interviews for health research: overview of benefits and drawbacks. BMC
Research Notes, 14(1), 1-5.

Campagnola, M., Burlibasa, A., & Gutman, L. M. (2022). Barriers and enablers
to the delivery of email communication for a helpline service for young
people. PEC Innovation, 1, 100059.

Corston-Oliver, S., Ringger, E., Gamon, M., & Campbell, R. (2004). Task-
focused summarization of email. Text Summarization Branches Out, 43-
50.

Cavan Jr, W. (2021). ANG TAGAPAMAGITANG EPEKTO NG TEKNOLOHIYA SA

PAGTUTURO AT PAGKATUTO SA UGNAYAN NG KAHANDAAN SA
PAGSANIB NG ICT AT KOGNITIBONG PAGGANAP NG MGA GURO (The
Mediating Effect of Technology in Teaching and Learning in the The
Relationship between Teacher Readiness in Using ICT and Cognitive
Performance).

Craig, R. T. (2006). Communication as a practice. GJ Shepherd, J. St. John & T.

Striphas (Eds.), Communication as…: Perspectives on theory, 38-47.

Hassini, E. (2006). Student–instructor communication: The role of email.

Computers & Education, 47(1), 29-40.

17
 APENDIKS

Talatanungan

1. May kamalayan ka ba tungkol sa DepEd order no. 49?

2.Ano ang mga naging kaibahan o epekto bago at matapos inilabas ang DepEd order na ito?

3.Nakagamit ka na ba Ng email? Kung oo, sa tingin mo epektibo ba itong gamitin para sa napapanahong

issue tungkol sa DO 49? Bakit? (teacher are not allowed to communicate their students through

messenger?)

4. Ano-ano ang iyong mga naging karanasan sa paggamit ng email?

5. Bilang estudyante/guro paano ka nakikipag-ugnayan sa iyong guro/ estudyante tuwing ikaw ay may

kailangan?

6. Bilang guro, ano ano ang iyong mga naging estratihiya upang hindi madagdagan ang drop out cases?

7. Sa iyong palagay, ano ang magiging positibo at negatibong epekto ng email?

8. Marunong ka bang gumamit ng email? At tuwing kailan mo ito ginagamit?

9. Ilang email accounts ang mayroon ka, at para saan ang mga ito?

10. Nakakatulong ba ang email sa trabaho bilang guro at sa pag-aaral bilang studyante? ilarawan.

18
Dokumentasyon

19