Professional Documents
Culture Documents
modulesdocumentfile.phpgYM177ΥΛΙΚΟ20ΜΕΛΕΤΗΣ20ΓΙΑ20ΔΙΤΤΟΥΣ20ΛΟΓΟΥΣΥΛΙΚΌ20ΓΙΑ20DEB 2
modulesdocumentfile.phpgYM177ΥΛΙΚΟ20ΜΕΛΕΤΗΣ20ΓΙΑ20ΔΙΤΤΟΥΣ20ΛΟΓΟΥΣΥΛΙΚΌ20ΓΙΑ20DEB 2
ΝΑΙ ΌΧΙ
Δημιουργείται το αίσθημα ότι Οι μαθητές μαζοποιούνται και
ανήκουν σε μια ομάδα. επιβάλλεται η ομοιομορφία τους, και
μάλιστα σε έναν χώρο που στοχεύει
κυρίως στην ανάπτυξη της
προσωπικότητας των μαθητών.
Με αυτό τον τρόπο αίρεται το Δεν επιτρέπεται η προσωπική έκφραση
αίσθημα της κοινωνικής των μαθητών.
ανισότητας.
Η βαρύτητα δίνεται στην Καταπνίγεται η επιθυμία των μαθητών
ανάπτυξη του πνευματικού κόσμου για διαφοροποίηση και προβολή των
των μαθητών και όχι στην ιδιαίτερων στοιχείων της
εξωτερική εμφάνιση. προσωπικότητάς τους.
Αναστέλλει το καταναλωτικό Είναι μια εκ των άνωθεν επιβολή που
πνεύμα της εποχής. αντιτίθεται στις αρχές της ελεύθερης
βούλησης και επιλογής και, κατ’
επέκταση, της δημοκρατίας.
Καλλιεργείται το αίσθημα της
ισότητας ανάμεσα στους μαθητές.
1
2. Οι μαθητές πρέπει να κατανέμονται σε τάξεις ανάλογα με το επίπεδο
τους
ΝΑΙ ΟΧΙ
✓ Οι καλοί και φιλότιμοι μαθητές θα ✓ Καταδικάζει τους αδύνατους μαθητές
προσπαθήσουν ακόμη περισσότερο σε μια υποβαθμισμένη εκπαίδευση.
για τη βελτίωση της επίδοσής
τους.
✓ Δεν θα χάνεται πολύτιμος χρόνος ✓ Υποβιβάζει το γνωστικό επίπεδο της
για να καλυφθούν τα κενά και οι τάξης και στερεί τη δυνατότητα
αδυναμίες άλλων μαθητών. διαλόγου και ανταλλαγής απόψεων
των αδύνατων μαθητών με αυτούς
που επιτυγχάνουν υψηλές επιδόσεις
στα μαθήματα.
✓ Η διδασκαλία θα είναι ✓ Αποτελεί μια μορφή κοινωνικής
προσαρμοσμένη στις ειδικές διάκρισης που δεν συνάδει στον
ανάγκες των μαθητών. παιδαγωγικό χαρακτήρα της
εκπαίδευσης.
✓ Οι αδύνατοι μαθητές δεν θα ✓ Οξύνει τον ανταγωνισμό μεταξύ των
νιώθουν μειονεκτικά και δεν θα μαθητών.
διστάζουν να εκφράσουν τις
απορίες τους.
✓ Είναι μια πρακτική που έχει ✓ Δημιουργεί αισθήματα κατωτερότητας
δοκιμαστεί συστηματικά από και μειονεξίας στους μαθητές.
φροντιστήρια (ειδικά ξένων
γλωσσών) με πολύ καλά
αποτελέσματα.
2
3. Πρέπει να επιτρέπεται στους αλλοδαπούς μαθητές να φέρουν την
ελληνική σημαία
ΝΑΙ ΟΧΙ
Είμαστε πλέον μια πολυπολιτισμική Δεν είναι σε θέση να καταλάβουν την
κοινωνία και δεν επιτρέπεται να «ιερότητα» που έχει για τους Έλληνες
εφαρμόζουμε πολιτική διακρίσεων (ή για κάθε λαό) η σημαία τους.
σε βάρος αλλοδαπών μαθητών.
Με αυτόν τον τρόπο θα επιτευχθεί Δεν έχουν πάντα αποκρυσταλλωμένη
ευκολότερα και γρηγορότερα η εθνική συνείδηση – δεν έχουν
ενσωμάτωσή τους στην Ελλάδα και αποφασίσει αν θέλουν να ενταχθούν
το γενικό καλό θα είναι κοινός στην ελληνική κοινωνία ή όχι.
στόχος.
Οι μετανάστες Έλληνες (σε Με κάποιες χώρες, από τις οποίες
Γερμανία, ΗΠΑ, Αυστραλία κ.α.) δεν αυτοί οι μαθητές προέρχονται,
αντιμετωπίζουν τέτοια συμπεριφορά. υπάρχουν ακόμη εκκρεμή
διπλωματικά ζητήματα.
Αποτελεί τιμή για την Ελλάδα να Οι αλλοδαποί μαθητές ενδέχεται να
θέλουν οι αλλοδαποί μαθητές να έλθουν σε σύγκρουση με τα ιδεώδη
φέρουν την ελληνική σημαία. της οικογένειάς τους.
Όπως έλεγαν και οι αρχαίοι
Έλληνες, «Έλληνες είναι όσοι
μετέχουν της Ελληνικής παιδείας».
ΝΑΙ ΟΧΙ
Παρέχει απεριόριστες πηγές Η σχέση του μαθητή με τον δάσκαλο
πληροφοριών και γνώσεων. Μέσω είναι αναντικατάστατη, καθώς
του διαδικτύου οι μαθητές μπορούν πρόκειται για μια βαθιά και ουσιαστική
να συνδεθούν με βιβλιοθήκες και ανθρώπινη σχέση.
άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα ανά
τον κόσμο.
Η χρήση του συχνά είναι πολύ πιο Ο καθηγητής δεν παρέχει μόνο
διαδραστική και ευχάριστη για γνώσεις στους μαθητές, αλλά
τους μαθητές (ήχοι, χρώματα παράλληλα μεταφέρει αξίες και
κ.ά.). συμβάλλει στην ανάπτυξη της
3
προσωπικότητάς τους αποτελώντας
πρότυπο για αυτά.
Με τη χρήση του διαδικτύου δεν Ο δάσκαλος/το σχολείο θα είναι
υπάρχουν περιορισμοί χώρου και πάντα απαραίτητο στην αναζήτηση και
χρόνου, καθώς οι μαθητές ανά αξιολόγηση των πληροφοριών, στην
πάσα στιγμή έχουν πρόσβαση στις οργάνωση και ταξινόμησή τους, κάτι
πληροφορίες που το διαδίκτυο που το διαδίκτυο δεν μπορεί να κάνει
παρέχει. από μόνο του.
Μέσω του διαδικτύου οι μαθητές Η (και σωματική) αλληλεπίδραση του
μπορούν να προσεγγίσουν μόνοι μαθητή με τους άλλους μαθητές στον
τους τη γνώση, χωρίς τη χώρο του σχολείου κρίνεται
μεσολάβηση ενός καθηγητή. απαραίτητη για τη σφαιρική ανάπτυξη
της προσωπικότητας των μαθητών.
Περιορίζεται η αυθεντία του Με έναν τέτοιο τρόπο διδασκαλίας, ο
δασκάλου, κάτι που μαθητής αποξενώνεται από την
ανταποκρίνεται περισσότερο στις ανθρώπινη φύση του, δεν μαθαίνει
απαιτήσεις της εποχής μας. πώς να εκφράζει τα συναισθήματά
του, δεν μαθαίνει να νοιάζεται και να
ανησυχεί για τον συνάνθρωπό του.
4
5. Πρέπει να τοποθετούνται κάμερες στην τάξη/το σχολείο
ΝΑΙ ΟΧΙ
Διασφαλίζεται η ασφάλεια των Παραβιάζονται θεμελιώδη ανθρώπινα
μαθητών. δικαιώματα και προσβάλλεται η
προσωπικότητα μαθητών και
εκπαιδευτικών.
Περιορίζονται οι βανδαλισμοί και Ο ι μαθητές, αλλά και οι
οι καταστροφές των σχολικών εκπαιδευτικοί, τελούν υπό καθεστώς
υποδομών και αποφεύγεται η συνεχούς παρακολούθησης
άσκοπη κατασπατάληση του προκαλώντας τους συμπλεγματικές
δημόσιου χρήματος. συμπεριφορές.
Οι πιο μικροί και αδύναμοι Το κόστος εγκατάστασης και
μαθητές είναι προστατευμένοι από παρακολούθησης των μηχανημάτων
τη βία των μεγαλύτερων και είναι πολύ υψηλό ανεβάζοντας έτσι το
σωματικά ισχυρότερων λειτουργικό κόστος των σχολικών
συμμαθητών τους. μονάδων.
Περιορίζονται τα φαινόμενα της Τόσο οι μαθητές όσο και οι
νεανικής παραβατικότητας, πχ εκπαιδευτικοί δεν θα μπορούν να
μικροκλοπές κ.ά. εκφραστούν και να λειτουργήσουν
ελεύθερα, καθώς θα βρίσκονται υπό
διαρκή παρακολούθηση.
Με αυτόν τον τρόπο ακόμα και οι Η ύπαρξη μηχανών παρακολούθησης
δάσκαλοι/καθηγητές ελέγχονται θα προκαλέσει την αντίδραση των
και δεν μπορούν να προβούν μαθητών, και των εκπαιδευτικών, με
εύκολα σε αυθαίρετες και αποτέλεσμα να προσπαθούν να βρουν
προσβλητικές ενέργειες σε βάρος τρόπους να τις «ξεγελάσουν»,
των μαθητών. ωθούμενοι σε παραβατικές
συμπεριφορές.
Το βιντεοσκοπημένο υλικό της Η χρήση μηχανών παρακολούθησης
διδασκαλίας μπορεί να αξιοποιηθεί δεν συνάδει με την εκπαιδευτική
είτε για περαιτέρω επεξεργασία διαδικασία καθώς στόχος της είναι η
από τον διδάσκοντα με στόχο τη δημιουργία ανεξάρτητων και
βελτίωση της διδασκαλίας του είτε ελεύθερων πνευμάτων και όχι
για την κάλυψη κενών των ανθρώπων που υπακούουν επειδή
μαθητών που πιθανόν φοβούνται.
απουσιάζουν.
5
6
6. Θα πρέπει να επιτρέπεται στους μαθητές του γυμνάσιου να έχουν
facebook
ΝΑΙ ΟΧΙ
Οι ρυθμοί της ζωής και οι μεγάλες Είναι ένας πλαστός τρόπος
αποστάσεις στις μεγαλουπόλεις επικοινωνίας που δημιουργεί την
καθιστούν δύσκολη την επικοινωνία ψευδή εντύπωση φίλων που στην
των εφήβων, ένας περιορισμός πραγματικότητα δεν τους γνωρίζουμε
που αντιμετωπίζεται με τη χρήση – λειτουργεί ως υποκατάστατο των
του facebook. ανθρώπινων σχέσεων και ενδέχεται
να οδηγήσει στην κοινωνική
απομόνωση του ατόμου.
Η επικοινωνία είναι πολύ Οι νέοι δεν έχουν την συναισθηματική
σημαντική για τους εφήβους και το ωριμότητα να διακρίνουν τους
facebοok είναι αυτό που τους διαδικτυακούς από τους αληθινούς
εξασφαλίζει άμεση και γρήγορη τους φίλους, με αποτέλεσμα να
επικοινωνία. επηρεάζονται εύκολα συναισθηματικά
και να νιώθουν αισθήματα απόρριψης
και κοινωνικού αποκλεισμού.
7
Είναι εθιστικό και η παρακολούθησή
του απαιτεί πολύ χρόνο, κάτι το οποίο
λειτουργεί σε βάρος του ελεύθερου
χρόνου των νέων ή του χρόνου που
μπορούν να διαθέσουν σε άλλες πιο
δημιουργικές δραστηριότητες.
8
6. Η μελέτη της Αρχαίας Ελληνικής αποτελεί εμπόδιο για την εκμάθηση
της Νέας Ελληνικής Γλώσσας
ΝΑΙ ΟΧΙ
Η πολύωρη διδασκαλία των Η διδασκαλία των δύο μορφών της
Αρχαίων Ελληνικών γίνεται σε γλώσσας μας μπορεί και πρέπει να
βάρος της καλλιέργειας της Νέας γίνεται συμπληρωματικά, σε απόλυτη
Ελληνικής Γλώσσας, ενώ αρμονία. Η μελέτη της Αρχαίας
παράλληλα νοθεύεται το Ελληνικής όχι μόνο δεν αποτελεί
γλωσσικό αίσθημα των παιδιών, εμπόδιο για την εκμάθηση της Νέας,
που κάνουν διαρκώς αυθαίρετες αλλά αντίθετα λειτουργεί επικουρικά
αναγωγές και συγκρίσεις με την και συμβάλλει αποφασιστικά στην
αρχαία. πληρέστερη κατανόηση της
διαχρονικής διάστασης της Νέας
(ιστορική ορθογραφία των λέξεων,
ετυμολογία, εμπλουτισμός λεξιλογίου).
Με βάση σύγχρονα γλωσσολογικά Οι μαθητές Γυμνασίου πρέπει
ρεύματα δεν φαίνεται να γίνεται οπωσδήποτε να έχουν διδαχθεί και τις
επιστημονικά αποδεκτή ούτε και παλαιότερες μορφές της μητρικής
επιβεβαιώνεται ερευνητικά η τους γλώσσας, ώστε να μην
άποψη ότι η γνώση των αποκόπτονται από τη γλωσσική τους
προγενέστερων σταδίων της παράδοση.
γλώσσας αποτελεί όρο και
προϋπόθεση για τη γνώση της
μητρικής.
9
Η σημερινή διδασκαλία των Η γνώση της αρχαίας ελληνικής σε
Αρχαίων από το πρωτότυπο είναι ικανοποιητικό βαθμό αποτελεί
γραμματοκεντρική: τα παιδιά απαραίτητο εργαλείο για την άμεση
καλούνται να αποστηθίζουν πρόσβαση στις πηγές πολλών άλλων
κλιτικά παραδείγματα και να επιστημών.
κάνουν εγκλιτικές
αντικαταστάσεις και δεν
εστιάζουν στα νοήματα, ενώ η
διαχρονία της γλώσσας δεν
προβάλλεται, αφού τα βιβλία
εστιάζουν στην αττική διάλεκτο
και δεν δίνονται κείμενα ούτε
από άλλες αρχαίες διαλέκτους,
ούτε και από άλλες περιόδους
της γλώσσας, όπως η
ελληνιστική και η βυζαντινή, αλλά
ούτε και από την καθαρεύουσα,
ώστε να γίνει κατανοητό πώς
διαμορφώθηκε η νέα ελληνική
κοινή.
10
8. Τα γκράφιτι είναι τέχνη
ΝΑΙ ΟΧΙ
Είναι μια μορφή τέχνης που δεν φοβάται Οι έφηβοι, θέλοντας να
να εκδηλωθεί μέσα από μια μεγάλη τραβήξουν οπωσδήποτε την
ποικιλία θεμάτων, τόσο από την ιστορία, προσοχή αλλά και να
όσο και από την καθημερινότητα της αντιδράσουν απέναντι στον
ανθρώπινης κοινωνίας. νόμο, που απαγορεύει ακριβώς
αυτή τη δραστηριότητα, κάνουν
γκράφιτι πάνω σε μνημεία, σε
χώρους ιερούς, σε σπίτια και σε
μαγαζιά, πράγμα που υπό άλλες
προϋποθέσεις δεν θα το
διανοούνταν καν ως ιδέα.
Είναι ίσως μία από τις λίγες μορφές Δεν είναι λίγοι εκείνοι που
τέχνης που δεν φοβάται το χρώμα και κάνουν λόγο για βανδαλισμό και
το ελεύθερο σχέδιο και ακριβώς αυτό φθορά ξένης ιδιοκτησίας, ειδικά
είναι που της προσδίδει τόση στις περιπτώσεις που τα «έργα
ιδιαιτερότητα. τέχνης» του δρόμου στερούνται
αδειοδότησης
Μέσα από αυτά, εκφράζεται ο Περισσότερο αποτελούν μια
σύγχρονος άνθρωπος, ο μορφή διαμαρτυρίας και όχι
αγανακτισμένος, αυτός που έχει ανάγκη εκδήλωση τέχνης. Είναι
να μιλήσει αλλά κυρίως ο έφηβος. ακατανόητα και συχνά
καταστρέφουν την αισθητική
του χώρου πάνω στον οποίο
δημιουργούνται.
Το graffiti είναι ένα σύμβολο κόντρα
στο ρεύμα. Στοχεύει στο να αφυπνίσει
και να προσδώσει μια άλλη οπτική σε
αυτό που ο κόσμος βλέπει καθημερινά.
Ο εικαστικός αλλάζει το τοπίο, άρα
αλλάζει αυτά που παρατηρούν και
αντιλαμβάνονται οι άνθρωποι. Το
graffiti έχει γοητεία στον δρόμο, γιατί
αφιερώνεις λίγο χρόνο- αφιερώνεσαι σε
αυτό που βλέπεις.
11
12
9. Η ανάγνωση βιβλίων είναι πιο παραγωγική από την παρακολούθηση
τηλεόρασης
ΝΑΙ ΟΧΙ
Το βιβλίο στηρίζεται στον γραπτό Η τηλεόραση στηρίζεται στην εικόνα, η
λόγο, ο οποίος απαιτεί την οποία σε συνδυασμό με τον ήχο και την
ενεργοποίηση της σκέψης και της κίνηση μαγνητίζει το βλέμμα του
φαντασίας του αναγνώστη. τηλεθεατή.
13
γνωστός και προωθείται ο
παραδοσιακός πλούτος κάθε λαού.
14
βιβλίο είναι μία νίκη κατά του
χρόνου, καθώς τον υπερβαίνει.
15
Η τηλεόραση παραπληροφορεί το
κοινό παρεμβαίνοντας στον τρόπο
που μεταδίδονται οι πληροφορίες.
Παραποιεί την αλήθεια,
υπερθεματίζοντας ορισμένα
στοιχεία και αποκρύπτοντας άλλα.
Αποπροσανατολίζει την κοινή
γνώμη, διαστρεβλώνει την
αλήθεια και διαβρώνει την
πολιτική συνείδηση των πολιτών.
16
10. Οι ποικίλες εφαρμογές των νέων τεχνολογιών έχουν αναμφισβήτητα
πολλές θετικές συνέπειες στη ζωή του ατόμου.
ΝΑΙ ΟΧΙ
Παρέχουν νέες δυνατότητες στην Ενέχουν τον κίνδυνο της
εκπαίδευση, εμπλουτίζοντας το έργο παραπληροφόρησης, λόγω της
της με πολλά οπτικοακουστικά μέσα. υπερπληροφόρησης και της
αδυναμίας του ατόμου να ελέγξει
κάθε πηγή πληροφόρησης.
Βελτιώνουν τις συνθήκες στον χώρο Ενέχουν τον κίνδυνο αύξησης της
εργασίας, με την αυτοματοποίηση ανεργίας λόγω της ευρύτατης
πλήθους εργασιών και τη χρήσης των επιτευγμάτων τους
συνακόλουθη εξοικονόμηση χρόνου και (Η/Υ, ρομποτικές μηχανές).
κόπου στην παραγωγή έργου.
Παρέχουν τη δυνατότητα εργασίας σε Δημιουργούν οικονομικά
ιδιαίτερες πληθυσμιακές ομάδες (π.χ. προβλήματα στα άτομα που
άνθρωποι με αναπηρία χάρη στην σπεύδουν να προμηθευτούν άμεσα
πληροφορική και τη ρομποτική κάθε νέα συσκευή που κυκλοφορεί
μπορούν να επικοινωνούν και να στο εμπόριο.
εργάζονται.
Προσφέρουν νέους τρόπους Προσφέρουν νόθη ψυχαγωγία (π.χ.
ψυχαγωγίας (π.χ. ηλεκτρονικά υπέρμετρη ενασχόληση με
παιχνίδια, παιχνίδια εξομοίωσης). αμφιβόλου ποιότητας ηλεκτρονικά
παιχνίδια, με τα κοινωνικά δίκτυα.
17
Συμβάλλουν στην κοινωνικοποίηση Ωθούν τα άτομα στην απομόνωση
των ατόμων, στην ανάπτυξη και την εσωστρέφεια, περιορίζοντας
οικουμενικής συνείδησης, στην τις άμεσες κοινωνικές επαφές.
ευαισθητοποίηση και κινητοποίηση για
την επίλυση παγκόσμιων
προβλημάτων, επιτρέποντας την
επικοινωνία μεταξύ ατόμων και λαών
(π.χ. μέσω των μέσων κοινωνικής
δικτύωσης).
18
11. Η θανατική ποινή είναι αναγκαία
ΝΑΙ ΟΧΙ
Δικαιώνονται οι συγγενείς των Η ύπαρξη της θανατικής ποινής
θυμάτων και ικανοποιείται το συμβάλλει στη δημιουργία κοινωνιών
κοινό περί δικαίου αίσθημα. χωρίς ανθρωπιά, ευαισθησία και
σεβασμό.
19
ούτε να σβηστούν τα βάσανα και πιθανό να ήταν στην πραγματικότητα
η ταπείνωση που υπέστη. αθώος, σύμφωνα με έρευνα). Αυτό
καταδεικνύει ότι είναι μία άδικη και
απάνθρωπη ποινή.
20
12. Οι μετανάστες αποτελούν πρόβλημα για τη χώρα
ΝΑΙ ΟΧΙ
Η οικονομία της χώρας Οι μετανάστες συμβάλλουν στην οικονομική
υποδοχής πλήττεται λόγω της ανάπτυξη της χώρας, καθώς αποτελούν
ανάπτυξης της μαύρης φθηνό εργατικό δυναμικό. Παράλληλα,
εργασίας, στην οποία αναλαμβάνουν θέσεις εργασίας που δεν είναι
καταλήγουν οι μετανάστες, επιθυμητές από τον ντόπιο πληθυσμό (π.χ.
προκειμένου να επιβιώσουν.
στη γεωργία, στην κτηνοτροφία, στις
κατασκευές).
21
13. Η διαφήμιση είναι απαραίτητη στη σύγχρονη οικονομική και
κοινωνική πραγματικότητα
ΝΑΙ ΟΧΙ
Ενημερώνει τους ανθρώπους Επιτείνει το καταναλωτικό πνεύμα.
για τα διάφορα προϊόντα που Δημιουργεί στον άνθρωπο επιθυμίες και
κυκλοφορούν στην αγορά. Έτσι, πλαστές ανάγκες. Δημιουργεί την
ο καταναλωτής διευκολύνεται ψευδαίσθηση πως η απόκτηση όλο και
στις επιλογές του. περισσότερων νέων προϊόντων οδηγεί στην
ευτυχία. Οι διαφημίσεις ενισχύουν την τάση
για υλικό ευδαιμονισμό.
22
σχετικά με διάφορα κοινωνικά τοπίο (με τις γιγαντοαφίσες και τις
ζητήματα. διαφημιστικές πινακίδες).
23
14. Κάθε μορφή βίας είναι καταδικαστέα
ΝΑΙ ΟΧΙ
Δημιουργούνται στο άτομο ψυχολογικά Η βία δεν είναι καταδικαστέα
προβλήματα (άγχος, φοβίες, αγωνία, στα άτομα με ψυχικές
ανασφάλεια, ψυχικές ασθένειες). Ο διαταραχές και στα παιδιά,
άνθρωπος δεν μπορεί να εκφραστεί, να λόγω της μη ουσιαστικής
αναπτύξει τις ικανότητές του και να δράσει πρόθεσής τους να βλάψουν
ελεύθερα, εξαιτίας του φόβου και της τον άνθρωπο που έχουν
ανασφάλειας. Το άτομο χάνει τη γαλήνη του, απέναντί τους.
γεμίζει απαισιοδοξία. Κυριαρχεί αβεβαιότητα
τόσο για το παρόν, όσο και για το μέλλον. Ο
άνθρωπος κλείνεται στον εαυτό του λόγω
έλλειψης ανθρώπινων σχέσεων, αλλά και
εμπιστοσύνης προς τον συνάνθρωπο.
24
σύμφωνα με το άρθρο 25 του
ποινικού κώδικα.
25
15. Πρέπει να υπάρχει αξιολόγηση στο σχολείο
ΝΑΙ ΟΧΙ
Η αξιολόγηση επιτρέπει στον Η αξιολόγηση έχει τη μορφή ελέγχου,
εκπαιδευτικό να έχει σαφή γεγονός που προκαλεί στους μαθητές
εικόνα των δυνατοτήτων και πίεση και άγχος.
των αδυναμιών των μαθητών
του, ώστε να οργανώνει
κατάλληλα το διδακτικό του
έργο, προκειμένου να επιτύχει
τους διδακτικούς του στόχους.
26
Πολλές φορές δημιουργούνται προστριβές
ανάμεσα στους διδάσκοντες και τους
διδασκόμενους σχετικά με τη βαθμολογία.
27
16. Οι ζωολογικοί κήποι πρέπει να κλείσουν
ΝΑΙ ΟΧΙ
Οι χώροι, οι συνθήκες διαβίωσης, η Η άγρια ζωή απειλείται
υγειονομική φροντίδα είναι ακατάλληλες καθημερινά από φαινόμενα
και αποτυγχάνουν να διασφαλίσουν ένα λαθροθηρίας. Επομένως, η
βιώσιμο περιβάλλον για τα άγρια ζώα ύπαρξη ενός καταφυγίου άγριας
που φιλοξενούν. ζωής, υπό μορφή ζωολογικού
κήπου, προσφέρει προστασία.
Η χρόνια αιχμαλωσία προκαλεί στα ζώα Ένα στα οκτώ εκατομμύρια είδη
ψυχικές και σωματικές ασθένειες. παγκοσμίως κινδυνεύουν με
Σύμφωνα με έρευνα το 54% των εξαφάνιση. Τα εν λόγω είδη,
ελεφάντων στους ζωολογικούς κήπους εισάγονται σε προγράμματα
του Ηνωμένου Βασιλείου παρουσίαζε αναπαραγωγής ώστε να
στερεοτυπίες (προβλήματα υποβοηθηθεί η αύξηση του
συμπεριφοράς). πληθυσμού τους. Σύμφωνα με τον
Διεθνή Οργανισμό για τη
Διατήρηση της Φύσης, τέτοια
προγράμματα αναπαραγωγής
απέτρεψαν την εξαφάνιση 6
κρισίμως κινδυνευόντων ειδών
πτηνών και 9 ειδών θηλαστικών.
28
γνωστά και κανείς δεν τα
υποψιάζεται μπορούν να βρεθούν
κάτω από σοβαρή απειλή πολύ
γρήγορα ή χωρίς να το
συνειδητοποιήσουμε (π.χ. ο
λεμούριος της Μαγαδασκάρης.
Μια πρόσφατη έρευνα έδειξε ότι
το 95% των άγριων πληθυσμών
έχουν χαθεί από το 2000).
29
17. Πρέπει να επιτρέπονται τα κινητά στο σχολείο
ΝΑΙ ΟΧΙ
Το κινητό χρειάζεται ιδίως στους Στο σχολείο η χρήση του κινητού
μεγαλύτερους μαθητές για την τηλεφώνου δεν ωφελεί. Αν ένα παιδί
επικοινωνία με τους γονείς (π.χ. θέλει για σοβαρούς λόγους να
για συνεννόηση για την ώρα που επικοινωνήσει με την οικογένειά του,
τελειώνουν το μάθημά τους, την υπάρχουν τα τηλέφωνα του σχολείου.
ώρα συνάντησης με τους γονείς, τη
διευθέτηση επειγόντων θεμάτων
κλπ).
30
και ψυχοσωματικών δυνάμεων των
παιδιών.
31
19. Τα καταστήματα πρέπει να μένουν κλειστά τις Κυριακές
ΝΑΙ ΟΧΙ
Η Κυριακή είναι αφιερωμένη στην Εξυπηρετείται ο κόσμος που τις
οικογένεια και η συνοχή της ελληνικής υπόλοιπες ημέρες δουλεύει.
οικογένειας κινδυνεύει να πληγεί, αφού
οι παραδοσιακές επισκέψεις σε
συγγενείς και φίλους θα εκλείψουν.
32
Τα μικρά μαγαζιά θα αναγκαστούν να Το άνοιγμα θα βοηθήσει τις
κλείσουν καθώς δεν θα μπορέσουν να μικρομεσαίες επιχειρήσεις. Θα
αντέξουν το κόστος λειτουργίας. έχουν τη δυνατότητα να δουλέψουν
μία μέρα την εβδομάδα χωρίς τον
ανταγωνισμό των
πολυκαταστημάτων και των Mall.
Το άνοιγμα των καταστημάτων και τις Δεν ευσταθεί το επιχείρημα για την
Κυριακές θα εμποδίσει τον κόσμο να άσκηση των θρησκευτικών
ασκήσει τα θρησκευτικά του καθήκοντα. καθηκόντων. Το προαιρετικό
άνοιγμα των καταστημάτων αφορά
από τις 10:00 και μετά.
Θα καταγραφεί μεγαλύτερη
περιβαλλοντική και ενεργειακή
επιβάρυνση από την πρόσθετη
μετακίνηση 800.000 εμπόρων και
εμποροϋπαλλήλων κάθε Κυριακή.
33
20. Τα ομαδικά αθλήματα είναι καλύτερα από τα ατομικά
ΝΑΙ ΟΧΙ
Συμβάλλουν στην κοινωνικοποίηση Το άτομο έχει την ευκαιρία να
των νέων. Τα παιδιά που αρχίζουν γνωρίσει καλύτερα τον εαυτό του, τα
ομαδικά αθλήματα από μικρή ηλικία προτερήματα, τα ελαττώματά του, τις
συνάπτουν φιλικές σχέσεις δυνατότητες, τις αδυναμίες του. Έτσι,
ευκολότερα. αποκτά περισσότερη αυτογνωσία.
34