1

PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT

Activitat d’Avaluació Continuada – PAC B
PAC B: Desenvolupament a l’adolescència

● Presentació i Objectius
● Competències i Resultats d’aprenentatge
● Descripció de la situació, Tasques a fer
● Materials
● Elements a lliurar
● Criteris d’avaluació
● Format de lliurament
● Període de lliurament

Presentació i Objectius
L’etapa corresponent a l’adolescència i joventut fa referència al pas de la infància a
l’edat adulta. En un moment determinat, els infants comencen a canviar físicament; els
canvis experimentats al cos assenyalen l’arribada de la pubertat. Tanmateix també es
donen una sèrie de canvis psicològics i socials.
Amb aquesta PAC, que comprèn la unitat didàctica 4, pretenem aprofundir en el
coneixement dels aspectes del desenvolupament humà que corresponen a aquesta
etapa. Els capítols relacionats del llibre El desarrollo psicológico a lo largo de la vida
(Mariscal, Giménez-Dasi, Carriedo y Corral, 2009) són el 9 i 10.

Competències i Resultats d’aprenentatge

Competències genèriques:
o Capacitat d’anàlisi i de síntesi.

o Gestió de la informació.

o Capacitat de treballar de forma autònoma i de responsabilitzar-se del propi

aprenentatge i del desenvolupament d’habilitats.

Semestre febrer 2022 –juny 2022

 2

o Capacitat per conèixer el context de la comunicació virtual i el treball en xarxa, i

incorporar-ho a la seva activitat de forma adequada per tal de desenvolupar el
seu aprenentatge i coneixement.

Competències específiques:
o Capacitat per aplicar una perspectiva global i integradora sobre el
desenvolupament en l'adolescència i aplicar-la a l’anàlisi de la realitat dels
adolescents.

Objectius d’aprenentatge:
o Conèixer els aspectes bàsics del desenvolupament en l'adolescència: conceptes,
processos i contextos, amb una visió integrada del canvi al llarg del cicle vital i
reflexionar sobre les implicacions per a la pràctica de l’Educació Social.

Descripció de la situació i tasques a fer

Aquesta PAC es treballarà de forma INDIVIDUAL.

TASQUES A REALITZAR:

Es presenten tres activitats a realitzar a partir de la lectura dels materials bàsics de

l’assignatura i de la lectura de l’article que es presenta a continuació i que es troba a
l’apartat de recursos.

● Pastor Ruiz, Yolanda, Pérz Torres, Vanesa y Abarrou Ben Boubkaer, Sara.
(2018). Los youtubers y la construcción de la identidad adolescente. Comunicar
(Huelva, Spain), 2018-01-01, Vol.26 (55), 61-70

L’estudiant ha de resoldre aquestes activitats fent ús de les lectures bàsiques, així com
d’altres fonts (si vol ampliar informació). En qualsevol cas, s’han d’indicar les fonts
consultades seguint la normativa de l’APA (American Psychological Association).

A l’apartat “Autoavaluació”, l’estudiant ha de realitzar una autoavaluació argumentada

sobre el seu propi treball, en base a les preguntes proposades.

ACTIVITAT 1: Identitat i relacions a l’adolescència

1.1 James Marcia va proposar una teoria basada en l’obra d’Erik Erikson per tal
d’explicar els diferents estatus d’assoliment de la identitat que es poden
experimentar durant l’adolescència. Et proposem que descriguis els conceptes
d’identitat aconseguida, moratòria, identitat hipotecada, i identitat difusa i que
posis un exemple a partir de la lectura de l’article i de l’anàlisi que fa.

Semestre febrer 2022 –juny 2022

 3

Puntuació: 1,5 punts

1.2 A partir de la lectura de l’article, assenyala quins aspectes penses que influeixen en
el fet que els i les adolescents tendeixin a seguir als Youtubers?

Fes ús dels conceptes d’homofilia conductual, selecció activa, des-selecció i

socialització recíproca.

Puntuació: 1,5 punts

1.3 Explica quines són les característiques pròpies de l’amistat durant l’adolescència i
les seves diferències amb l’amistat a la infància.

Puntuació: 1,5 punt

Extensió màxima: 2 pàgines

ACTIVITAT 2: L’autoconcepte i l’autoestima a l’adolescència

Et demanem que facis una recerca de possibles vídeos de youtube en els que es recullin
testimonis d’adolescents en els que descrigui/expliquin com es senten i com és la seva
experiència durant l’adolescència.

Posa la referència de tres vídeos, escull un d’ells i descriu la vivència del personatge,
relacionant-ho amb l’autoconcepte i l’autoestima.

Puntuació: 1,5 punt

Extensió màxima: 1 pàgines

ACTIVITAT 3: El pensament formal i egocentrisme a l’adolescència

3.1 Et proposem que defineixis el concepte de pensament formal segons Piaget,
diferenciant-ho del pensament concret propi de la infància, i que expliquis les seves
característiques.

Puntuació: 1,5 punts

Semestre febrer 2022 –juny 2022

 4

3.2 Explica quines crítiques s’han fet del concepte de pensament formal proposat per
Piaget.

Puntuació: 1 punt

3.3 Defineix els conceptes d’egocentrisme adolescent, diferenciant-lo de

l’egocentrisme infantil i explica els fenòmens que s’associen al mateix que apareixen a
la lectura de Giménez-Dasí (2009): audiència imaginaria, faula personal i faula de la
invencibilitat.

Puntuació: 1,5 punts

Extensió màxima: 2 pàgines

Autoavaluació de la PAC

En base a les següents preguntes i als criteris d’avaluació descrits per a la PAC B,
argumenta i fes una autoavaluació de la PAC realitzada:

- Què has après realitzant aquesta PAC?

- Com t’has sentit realitzant aquesta PAC?
- Quines millores has incorporat dels comentaris de la PAC anterior?
- Quins aspectes creus que podries millorar?

- Qualifica amb una puntuació el teu treball:

Materials
● Gimenez-Dasí, M. (2009). El desarrollo cognitivo durante la adolescencia y la primera
juventud. En S. Mariscal, M. Giménez-Dasi, N. Carriedo i A. Corral (Eds.), El desarrollo
psicológico a lo largo de la vida (pp. 263-279). McGraw-Hill/UNED.

● Sánchez-Queija, I. (2009). El desarrollo socio-emocional del adolescente. En S.

Mariscal, M. Giménez-Dasi, N. Carriedo i A. Corral (Eds.), El desarrollo psicológico a
lo largo de la vida (pp. 281-302). McGraw-Hill/UNED.

● Martín, B., Orta, E. i Serrat, R. (2018). Guia de psicologia del desenvolupament.

Barcelona: UOC.

Semestre febrer 2022 –juny 2022

 5

● Pastor Ruiz, Yolanda, Pérz Torres, Vanesa y Abarrou Ben Boubkaer, Sara. (2018). Los
youtubers y la construcción de la identidad adolescente. Comunicar (Huelva, Spain),
2018-01-01, Vol.26 (55), 61-70

Elements a lliurar
PAC B i Autoavaluació (20/04/2022)
Cal lliurar en un sol document les activitats plantejades i l’autoavaluació; amb el format
que s’indica a continuació i dins del termini establert, en el que s’incloguin les respostes
a les qüestions i activitats plantejades.

Criteris d’avaluació
Criteris generals d’avaluació:

● Ús correcte dels conceptes i enfocaments teòrics de l’assignatura.

● Adequació de la resposta amb l’enunciat de la pregunta.
● Utilització dels elements que ofereix l’assignatura per l’anàlisi i
l’argumentació de la resposta.
● Claredat en l’exposició de les idees i arguments.
● Tenir cura en la redacció i l'ortografia de la PAC: cal que la informació estigui
organitzada i hi hagi una expressió correcta, planificant els continguts i
l'estructura, i revisant els esborranys abans d’entregar-los.

Semestre febrer 2022 –juny 2022

 6

A B C+ C- D

Pé
(9-10) (7-8.9) (5-6.9) (3-4.9) (0-2.9)
s

Identifica
Identifica Identifica correctament No identifica No identifica
correctament la
Identi- correctament tots els la meitat dels conceptes, correctament la majoria correctament cap
majoria de conceptes,
20 conceptes, denotant denotant que hi ha de conceptes, denotant concepte, denotant que
denotant que hi ha
ficació de % que hi ha connexió connexió amb la teoria que hi ha poca connexió no hi ha connexió amb
connexió amb la
conceptes amb la teoria de les de les fonts amb la teoria de les la teoria de les fonts
teoria de les fonts
fonts proporcionades. proporcionades. fonts proporcionades. proporcionades.
proporcionades.

Dos dels vídeos Dos dels vídeos Un vídeo cobreix el

Els vídeos cobreixen
cobreixen el tema Els vídeos cobreixen el cobreixen el tema amb tema amb profunditat i
el tema amb
amb profunditat i tema amb profunditat i profunditat i detall, detall, mostrant
profunditat i detall,
detall, mostren detall, es mostren mostren testimonis testimonis d'adolescents
mostren testimonis
Identificació testimonis testimonis d'adolescents d'adolescents explicant explicant la seva
d'adolescents
dels continguts 15 d'adolescents explicant la seva la seva experiència però experiència, la relació
explicant la seva
treballats en % explicant la seva experiència, però la la relació que fa amb que fa amb
experiència i la
recursos gràfics experiència i la relació que fa amb l'autoconcepte i l'autoconcepte i
relaciona de manera
relaciona de manera l'autoconcepte i l'autoestima és senzilla i l'autoestima és senzilla i
excel·lent amb
excel·lent amb l'autoestima és senzilla i no està justificada. no està justificada.
l'autoconcepte i
l'autoconcepte i no està justificada.
l’autoestima.
l’autoestima.

Reflexiona sobre tots

els conceptes A la meitat de les
Reflexiona sobre tots
treballats i els aplica ocasions reflexiona sobre
els conceptes
correctament a la els conceptes treballats i No Reflexiona sobre els
treballats i els aplica a No reflexiona sobre la
pràctica de l'educació els aplica a la pràctica de conceptes treballats ni
la pràctica de majoria dels conceptes
social: l'educació social els aplica a la pràctica de
Relació dels l'educació social treballats ni els aplica
l’educació social:
conceptes correctament a la
15 -Identifica i relaciona -Identifica i relaciona els
treballats amb -Identifica però, no pràctica de l’educació
% els conceptes conceptes treballats amb No Identifica ni
la pràctica relaciona els social:
treballats amb la la realitat social dels relaciona cap dels
professional conceptes treballats
realitat social dels adolescents. conceptes treballats
amb la realitat social -Es limita a identificar i
adolescents. amb la realitat social
dels adolescents. definir conceptes.
. dels adolescents.

Defineix
adequadament tots Defineix
No defineix
els conceptes adequadament la No defineix
Defineix adequadament adequadament la meitat
demanats, majoria dels adequadament cap dels
la meitat dels conceptes dels conceptes
proporcionant la conceptes demanats, conceptes demanats, ni
demanats, proporcionant demanats, i no
informació suficient i proporcionant la proporciona la
la informació suficient i proporciona la
rellevant. Argumenta informació suficient i informació suficient i
Elaboració de la 25 rellevant. Argumenta la informació suficient i
sempre les respostes rellevant. Argumenta rellevant. No argumenta
resposta % meitat de les respostes rellevant. No argumenta
fonamentant-se en els en la majoria de les cap de les respostes
fonamentant-se en els la majoria de les
continguts en el respostes fonamentant-se en els
continguts en el material respostes fonamentant-
material indicat pels fonamentant-se en els continguts en el
indicat en l’enunciat de la se en els continguts en
consultors en continguts en el material en l’enunciat
PAC. el material indicat en
l’enunciat de la PAC. material indicat en de la PAC.
l’enunciat de la PAC.
l’enunciat de la PAC.

Per a totes les Per a la majoria de Per a la meitat de En cap resposta s’indica
respostes resposta respostes s’indica respostes s’indica Només en una resposta correctament la font (ni
s’indica correctament correctament la font correctament la font s’indica correctament la les pàgines) d’on ha
la font (incloses les (incloses les pàgines) (incloses les pàgines) font (incloses les fonamentat la seva
pàgines) d’on ha d’on ha fonamentat la d’on ha fonamentat la pàgines) d’on ha resposta seguint la
fonamentat la seva seva resposta seguint seva resposta seguint la fonamentat la seva normativa de citació
resposta seguint la la normativa de normativa de citació APA. resposta seguint la APA.
15
Fonts normativa de citació citació APA. Al final del document normativa de citació Al final del document no
%
APA. Al final del apareixen totes les fonts APA. apareixen les fonts
document apareixen Al final del document consultades, però no Al final del document no consultades.
totes les fonts apareixen totes les estan ordenades apareixen les fonts No realitza cap consulta
consultades fonts consultades alfabèticament seguint consultades. bibliogràfica
ordenades ordenades normativa de citació APA. No realitza cap consulta complementària a la
alfabèticament alfabèticament Realitza una consulta bibliogràfica indicada en l’enunciat
seguint normativa de seguint normativa de bibliogràfica complementària a la de la PAC.
citació APA. citació APA. complementària a la

Semestre febrer 2022 –juny 2022

 7

Realitza més de cinc Realitza entre dos i indicada en l’enunciat de indicada en l’enunciat
consultes quatre consultes la PAC. de la PAC.
bibliogràfiques bibliogràfiques
complementàries a complementàries a
les indicades en les indicades en
l’enunciat de la PAC. l’enunciat de la PAC.

El document compleix El document compleix

El document no
totes aquestes la majoria d’aquestes El document compleix El document no
compleix cap d’aquestes
condicions: condicions: dos o tres d’aquestes compleix la majoria
condicions:
condicions: d’aquestes condicions:
Les respostes Les respostes
Les respostes s’ubiquen
s’ubiquen entorn al s’ubiquen entorn al Les respostes s’ubiquen Les respostes s’ubiquen
entorn al màxim de
màxim de paraules màxim de paraules entorn al màxim de entorn al màxim de
paraules permès en la
permès en la permès en la paraules permès en la paraules permès en la
resposta.
resposta. resposta. resposta. resposta.
És correcte/a i formal en
És correcte/a i formal És correcte/a i formal És correcte/a i formal en És correcte/a i formal en
la redacció de la
en la redacció de la en la redacció de la la redacció de la la redacció de la
resposta, emprant un
resposta, emprant un resposta, emprant un resposta, emprant un resposta, emprant un
discurs propi d’un text
discurs propi d’un text discurs propi d’un text discurs propi d’un text discurs propi d’un text
Aspectes 10 acadèmic.
acadèmic. acadèmic. acadèmic. acadèmic.
formals % No hi ha cap falta
No hi ha cap falta No hi ha cap falta No hi ha cap falta No hi ha cap falta
d’ortografia ni errates
d’ortografia ni errates d’ortografia ni errates d’ortografia ni errates d’ortografia ni errates
d’escriptura.
d’escriptura. d’escriptura. d’escriptura. d’escriptura.
Les respostes es troben
Les respostes es Les respostes es Les respostes es troben Les respostes es troben
correctament separades
troben correctament troben correctament correctament separades correctament separades
en apartats i
separades en apartats separades en apartats en apartats i subapartats en apartats i subapartats
subapartats indicats a
i subapartats indicats i subapartats indicats indicats a l’enunciat de la indicats a l’enunciat de
l’enunciat de la PAC.
a l’enunciat de la PAC. a l’enunciat de la PAC. PAC. la PAC.
El document manté una
El document manté El document manté El document manté una El document manté una
estètica homogènia pel
una estètica una estètica estètica homogènia pel estètica homogènia pel
que fa a la font
homogènia pel que fa homogènia pel que fa que fa a la font emprada, que fa a la font
emprada, el color de la
a la font emprada, el a la font emprada, el el color de la font, etc. emprada, el color de la
font, etc.
color de la font, etc. color de la font, etc. font, etc.

Criteris per a l’adjudicació d’una qualificació específica (A, B, C+,

C- i D):
El pes relatiu d’aquesta PAC a l’Avaluació Continuada és del 30%.
L'avaluació de la qualitat de les respostes es basarà en els criteris descrits a la Rúbrica
que trobareu al Pla Docent. A partir d'aquesta rúbrica, podeu calcular la vostra
puntuació, sabent que:

A = qualificació entre 9 i 10;

B = qualificació entre 7 i 8,9;
C+ = qualificació entre 5 i 6,9;
C- = qualificació entre 3 i 4,9; i
D = qualificació entre 0 i 2,9.

Aspectes IMPORTANTS i criteris de superació/no superació:

● La PAC ha de ser original, és a dir, elaborada per l’alumne i no copiada. A l’hora
de corregir les PACs, aquestes passaran per un programa de detecció de còpies
per detectar possibles PACs que han estat copiades i entregades per diferents
alumnes. També es considerarà plagi la transcripció del manual si no està

Semestre febrer 2022 –juny 2022

 8

correctament referenciat.
● En cas de que es detecti que hi ha hagut una còpia, l’alumne o els alumnes
tindran una qualificació de D; no podran continuar amb l’Avaluació Contínua i
hauran d’anar a Examen. Depenent de la gravetat dels fets o en cas de
reincidència, es preveu l’aplicació de mesures disciplinàries, tal com estableix la
Normativa d’Avaluació de la Universitat.
● Tal i com està establert en el Pla Docent, aquesta PAC no té repesca.

Format de lliurament
● El document no inclourà portada.
● L’únic encapçalament serà: el nom de PAC B i el nom del/la estudiant.
● El document lliurat inclourà únicament les respostes dels estudiants,
l’apartat de referències bibliogràfiques i l’autoavaluació, NO S’HAN
D’INCLOURE ELS ENUNCIATS I LA PRESENTACIÓ DE L’ACTIVITAT EN EL
DOCUMENT QUE ES LLIURA.
● L’extensió de les vostres respostes per a la PAC B les teniu indicades al final de
cada activitat. A més, caldrà incloure la bibliografia consultada i l’autoavaluació
(en el mateix document).
● El format de lliurament serà preferiblement el d’un document de text
realitzat en Word o PDF, amb format Arial 12 i interlineat 1,5.
● S’enviaran els documents a l’espai “Registre d’AC”.
● La PAC s’haurà de presentar-se necessàriament dins dels terminis establerts.

Període de lliurament
PAC B
● Període de lliurament: entre el 28/03/2022 i el 20/04/2022
● Data límit de lliurament: 20/04/2022

La PAC que no s’hagi lliurat en el termini establert, es considerarà com a NO lliurada.

Semestre febrer 2022 –juny 2022