School:
GRADES 1 to 12 Teacher:
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 25-29, 2017
MONDAY
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
B. Pamantayan sa Pagganap Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserba-
hang pangyayari sa paaralan
(o mula sa sariling
karanasan)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
Isulat ang code ng bawat kasanayan. pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PT-IIb-f-6 Natutukoy
ang kahulugan ng salita batay
sa kumpas o galaw;
ekspresyon ng mukha;
ugnayang salita-larawan
II. NILALAMAN
Grade Level: I
Learning Area: FILIPINO
Quarter: 2ND QUARTER (WEEK 7)
TUESDAY WEDENESDAY THURSDAY FRIDAY
PS: Naipamamalas ang PS: Naipamamalas ang PS: Naipamamalas ang PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa kakayahan at tatas sa kakayahan at tatas sa kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag ng pagsasalita at pagpapahayag pagsasalita at pagsasalita at
sariling ideya, kaisipan, ng sariling ideya, kaisipan, pagpapahayag ng sariling pagpapahayag ng sariling
karanasan at damdamin karanasan at damdamin ideya, kaisipan, karanasan ideya, kaisipan, karanasan
PN: Naipamamalas ang PN: Naipamamalas ang at damdamin at damdamin
kakayahan sa mapanuring kakayahan sa mapanuring PN: Naipamamalas ang PN: Naipamamalas ang
pakikinig at pag-unawa sa pakikinig at pag-unawa sa kakayahan sa mapanuring kakayahan sa mapanuring
napakinggan napakinggan pakikinig at pag-unawa sa pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang mga Naiuulat nang pasalita ang Naiuulat nang pasalita ang Naiuulat nang pasalita ang
naobserba- mga naobserba- mga naobserba- mga naobserba-
hang pangyayari sa paaralan (o hang pangyayari sa paaralan hang pangyayari sa hang pangyayari sa
mula sa sariling (o mula sa sariling paaralan (o mula sa sariling paaralan (o mula sa sariling
karanasan) karanasan) karanasan) karanasan)
F1PS-IIc-3 Naiuulat nang F1PS-IIc-3 Naiuulat nang • F1PS-IIc-3 Naiuulat nang F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
pasalita ang mga pasalita ang mga pasalita ang mga pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari naobserbahang pangyayari sa naobserbahang pangyayari naobserbahang pangyayari
sa paaralan (o mula sa sariling paaralan (o mula sa sariling sa sa
karanasan) karanasan) paaralan (o mula sa sariling paaralan (o mula sa sariling
• F1PN-IIg-9 Nahuhulaan ang • F1PL-0a-j-7 Naibabahagi karanasan) karanasan)
susunod na mangyayari sa ang karanasan sa pagbasa • F1PS-IIg-7 • F1PT-IIb-f-6 Natutukoy
napakinggang kuwento upang makahikayat ng Nakapagsasalaysay ng ang kahulugan ng salita
• F1PP-IIg-4.1 Nababasa ang pagmamahal sa pagbasa orihinal na kuwento na batay sa kumpas o galaw;
mga salita gamit ang • F1WG-IIg-h-3 Nagagamit kaugnay ng ekspresyon ng mukha;
palatandaang ang mga salitang pamalit sa napakinggang kuwento ugnayang salita-larawan
konpigurasyon larawan ngalan ng tao • F1WG-IIg-h-3 Nagagamit • F1PP-IIg-4.1 Nababasa
• F1AL-IIg-4 Nasusundan ang (ako, ikaw, siya) ang mga salitang pamalit sa ang mga salita gamit ang
pagkakasulat ng teksto ayon sa ngalan ng tao palatandaang
estilo (ako, ikaw, siya) konpigurasyon larawan
• F1KMIIg-2 Naisusulat
nang may wastong baybay
at bantas ang mga salitang
ididikta ng guro
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Tanungin ang mga mag-
aaral kung sino ang may alam
ng larong
pambata na “Nanay, Tatay,
Gusto Kong Tinapay.”
Tumawag ng
ilang mag-aaral na may
alam ng larong ito upang
ipakita ito sa
buong klase. Hikayatin ang
buong klase ng maglaro ng
isang beses.
Iugnay ang ginawang laro
sa tema para sa linggong ito.
Ibigay
ang paksa para sa
bahaginan at tumawag ng
dalawang bata na
maglalahad ng kanilang
paboritong laro.
Gabayan ang mga mag-aaral sa Gamitin ang takdang-aralin
paglalaro ng “Utos ng na ibinigay sa mga mag-aaral
Hari/Utos ng kahapon
Reyna.” bilang paksa sa bahaginan
ngayong araw. Tanungin ang
mga bata
kung ikinuwento nila ang
nangyari kay Pilo sa kanilang
magulang.
Tanungin din kung humingi
sila ng paalala o payo mula sa
kanilang
magulang kung ano ang
dapat nilang gawin sakaling
mawala sila sa
isang malaking lugar.
Balikan ang mga salitang Pangkatang Gawain: Buhay na
tinalakay kahapon (aparador, Larawan
nagsuot, Hatiin ang klase sa limang
tambak, nakasiksik, pangkat. Pipili at lilikha ang
nakangangalay). Ipakita ang bawat
larawan o ang pangkat ng isang tagpo o eksena
galaw na ginamit upang mula sa kuwentong binasa
ipaliwanag ang kahulugan ng kahapon. Ipakikita nila ang
bawat salita eksena na para bang sila ay
at tanungin ang mga bata kung nasa isang
ano ang ibig sabihin ng mga litrato. Huhulaan ng ibang
ito. pangkat kung aling eksena sa
kuwento
Tumawag ng dalawang Gabayan ang mga bata sa
mag-aaral na pagbibigkas ng isang tula
magkukuwento tungkol sa tungkol sa mga
isang karanasan kung saan larong Pilipino. Basahin
hinanahanap sila ng muna ito para sa mga bata:
kanilang tatay, Patintero,
nanay, kapatid, o habulan.
kapamilya. Sa kanilang Luksong-tinik,
paglalahad sasabihin nila: Luksong-baka,
a) kung sino ang taguan.
naghahanap sa kanila; b) Agawan Base,
kung nasaan it-bulaga.
sila at bakit hindi sila Kay daming laro
makita; at c) paano sila sa ating bansa.
natagpuan ng
naghahanap sa kanila.
Tawagin ang sinumang Magpatulong sa mga mag-
bata na may ganitong aaral sa paggawa ng kilos
karanasan. Tulungan para sa bawat
sila sa pagbubuo ng laro at linya. Humingi ng
kanilang pahayag kung mungkahing galaw na
kinakailangan. magpapakita sa
ibig sabihin ng bawat
salita. Magkasundo sa mga
gagamiting kilos.
Bigkasin nang sabayan,
gamit ang mga kilos na
napagkasunduan ng
klase.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Ipaskil ang manila paper
kung saan nakasulat ang
sumusunod na tugmang
panlaro:
Nanay, Tatay, gusto kong
tinapay.
Ate, Kuya, gusto kong kape.
Lahat ng gusto ko ay
susundin ninyo.
Kung may magkamali ay
pipingutin ko.
1, 1-2, 1-2-3, 1-2-3-4, 1-2-3-binasa natin sa klase noong
4-5…
Tagu-taguan, maliwanag ang
buwan.
Masarap maglaro sa dilim-
diliman.
Wala sa likod, wala sa harap.
Pagkabilang ko ng sampu,
nakatago na
kayo.
Isa…Dalawa…Tatlo…
Apat…Lima…Anim…
Pito…Walo…Siyam…Sampu!
Tulungan ang mga bata sa
pagtukoy na ang mga salitang inyong pagbabasa. Sabihin sa
ito ay
ang ipinakikita nila.
Nakapaglaro na ba kayo ng Pagtalakay sa Kuwento Iugnay ang kanilang
taguan kasama ang inyong mga Tanungin ang mga bata: karanasan sa nangyari kay
kapatid o kaibigan? Aling mga (1) Nagustuhan ninyo ba ang Pilo sa kuwento.
lugar sa bahay ang hilig kuwento ni Si Pilong Patago- Buksan ang libro sa isang
ninyong pagtaguan? Tago? bahagi kung saan nagtatago
Alamin natin kung saan Bakit ninyo ito nagustuhan? si Pilo.
nagtatago ang bata sa ating (2) Sa tingin ninyo, bakit kaya Tanungin ang buong klase:
kuwento. mahilig magtago at manggulat a) Sino ang naghahanap
si Pilo? kay Pilo dito?
(3) Ano kaya ang magbabago b) Nasaan si Pilo? Bakit
kay Pilo matapos siyang hindi siya makita? c) Paano
mawalay sa siya natagpuan
kaniyang nanay dahil sa ng naghahanap sa kaniya?
hilig niyang magtago?
Ituro ang pamagat, pangalan ng Isulat ang tatlong salita sa Tawagin ang bawat Ipakita ang pabalat ng
may-akda, at taga-guhit sa pisara at ilabas ang tatlong pangkatang tatluhan sa aklat. Tanungin ang mga
pabalat at sabihin: Ang flash card na harapan. Maglalahad ang mag-aaral kung
pamagat ng libro ay Si Pilong nagpapakita ng mga salitang bawat pangkat tungkol sa anong impormasyon ang
Patago-tago. Isinulat ito ni ito: ginawa nilang paglalaro. makikita dito.
Kristine Canon. Siya ang may- –– Ako Gagamitin ng • Basahin ang
akda ng –– Ikaw magsasalita para sa pangkat impormasyon sa pabalat:
kuwento. Narinig ninyo na ba –– Siya ang mga pamalit na ako, ang pamagat, ang pangalan
ang pangalan niya? Siya rin ikaw, at siya sa ng may-akda (Kristine
ang nagsulat ng pagkukuwento kung sino Canon), at ang pangalan ng
Sampung Magkakaibigan, na ang naging taya; sino ang tagaguhit (Leo
unang nagkamali Alvarado).
nakaraang sa larong Nanay, Tatay; at
linggo. Iginuhit naman ni Leo iba pang detalye na nais
Alvarado ang mga larawan sa nilang ibahagi.
kuwento. Siya Pansinin ang paggamit ng
ang tagaguhit. mga bata ng ako, ikaw, at
siya.
Pasalihin ang mga mag-aaral sa Isulat sa pisara ang pagsusuma Gawin ang pagsasanay Ipaliwanag sa sariling
kung kailan ginagamit ang See p 145 pananalita, gamitin sa isang
kanila mga pangungusap,

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
magkapareho ng dulong
tunog. Ipabatid sa kanila na
ang tawag sa
ganito ay tugma.
• Tanungin ang mga mag-
aaral kung may iba pa silang
alam na laro
na gumagamit ng tugma.
Ipalahad sa kanila ang ilan
dito.
• Ibalik ang atensyon ng mga
bata sa pangalawang tugma
sa manila
paper. Basahin ito para sa
mga bata. Tanungin kung
aling mga
salita ang nagtutugma sa
dulong tunog. (Sagot: taguan-
buwandiliman)
• Tanungin kung tungkol
saan ang tugma. Tanungin
ang mga
mag-aaral kung nakapaglaro
na sila ng taguan. Ipakuwento
sa
ilan sa kanila kung paano
nilalaro ito. Tulungan ang
mga bata sa
pagbubuo ng pangungusap
kung kinakailangan.
Sabihin sa mga bata na ang
kuwentong pambata para sa
linggong
ito ay may koneksyon sa
larong taguan. Pag-uusapan
ninyo ngayon
ang ilang salita na maririnig
sa kuwento dahil babasahin
na may dalawang linya sa libro
na paulit-ulit nilang makikita.
Kaiba
ang pagkakasulat dito, kaya’t
madali nilang makikilala.
Kapag
nakita nila ang salitang ito,
sasabay sila sa pagbigkas
ninyo.
salitang ito:
Ako -sarili ang tinutukoy
Ikaw- kausap ang tinutukoy;
isang tao lamang
Siya -ibang tao, hindi ang
kausap, ang tinutukoy;
isang tao lamang
Magsagawa ng isang
pagsasanay tungkol sa mga
salitang ako,
ikaw, at siya. Magpagawa sa
bawat bata ng tatlong piraso
ng papel.
Isusulat nila ang ako sa isang
piraso, ikaw sa isang piraso, at
o ipakita sa galaw ang
salitang (pipili ng isa ang
guro para
sa bawat bata sa pangkat):
taguan, aparador,
tambak,
nakasiksik, nangangalay,
tugma, laro, salitang
pamalit.
–– Sabihin kung ako, ikaw,
o siya ang dapat gamitin na
salitang
pamalit sa pangungusap na
ito (pumili ng isang bata
para sa
bawat pangungusap):
(1) Hindi ko pa kaya ang
gawain kaya’t _______ ay
magpapraktis.
(2) Salamat at dumating ka!
_______ ang hinihintay ko.
(3) Hindi natin alam pareho
ang sagot. Tanungin
natin _______.
(4) Ngayon ang birthday
ko. Ipinanganak _______
sa araw na
ito noong taong 2009.
(5) _______ ba ang may-ari
nito? Dala-dala mo kasi ito
kanina.
Sagutin ang sumusunod na
tanong tungkol sa
kuwentong
Si Pilong Patago-tago.
(1) Sino ang bida sa
kuwento?
(2) Sino ang naghahanap
kay Pilo sa simula’t
 ninyo ito
bukas.
H. Paglalahat ng Aralin Sabihin nang isa-isa ang mga
salita: aparador, nagsuot,
tambak,
nakasiksik, nakangangalay.
I. Pagtataya ng Aralin • Alamin kung aling salita
ang hindi pa gaanong
naiintindihan ng
nakararami at tutukan ito
bukas. Alamin din ang mga
mag-aaral na
itinuro pababa ang kanilang
hintuturo sa karamihan ng
mga salita
at bigyan sila ng dagdag na
suporta sa susunod na araw.
Itanong din ang sumusunod
upang palalimin ang talakayan
tungkol
sa kuwento. Kung kulang sa
oras, pumili na lamang ng ilang
tanong:
–– Paano ninyo ilalarawan ang
ugali ni Pilo? Ano ang hilig
niyang
gawin?
–– Sino-sino ang mga tauhang
pinagtaguan at binulaga ni
Pilo?
–– Sa aling bahagi ng kuwento
hindi na nakasigaw ng bulaga
at
siya
sa isang piraso. Maaari nilang
kopyahin ang mga salitang ito
mula
sa pisara.
Isulat sa pisara ang pagsusuma
kung kailan ginagamit ang
mga
salitang ito:
Ako -sarili ang tinutukoy
Ikaw- kausap ang tinutukoy;
isang tao lamang
Siya -ibang tao, hindi ang
kausap, ang tinutukoy;
isang tao lamang
Ikabit ang manila paper
kung saan nakasulat ang mga
pangungusap
para sa pagsasanay sa
pisara. Basahin ang mga ito
para sa mga
mag-aaral. Tingnan kung
sino sa kanila ang hindi pa
nakasasagot
ng tama. Ibigay ang tamang
sagot matapos ang bawat
pangungusap
upang malaman ng mga bata
kung tama o mali ang kanilang
sagot.
a. Ito ang aking ginuhit na
katapusan ng
kuwento?
(3) Bakit hinahanap ng
ate si Pilo?
(4) Bakit hinahanap ng
kuya si Pilo?
(5) Bakit pumunta si Pilo at
ang kaniyang nanay sa
pamilihan?
(6) Ano ang nangyari kay
Pilo nang nagtago siya
mula sa
kaniyang nanay sa
pamilihan?
(7) Paano nagtapos ang
kuwento?
Magsagawa ng mabilisang Magpaguhit sa mga mag-
pagpupulso sa kakayahan aaral ng larawan na
ng mga nagpapakita ng iba’t
mag-aaral sa pagbaybay. ibang laro na binanggit sa
Ipataas ang kamay ng mga panimulang tula. Maaari
bata na may silang pumili ng
tatlo o mas kaunting isa mula sa sumusunod:
tamang salita. Ipataas ang patintero, habulan, taguan,
kamay ng mga bata luksong tinik,
na may apat hanggang luksong baka, agawan base,
anim na tamang salita. it- bulaga. Hikayatin silang
Ipataas ang kamay ng magsulat
may pito hanggang walong ng ilang salita tungkol sa
tamang salita. kanilang ginuhit.

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
nakatawa nang malakas si Pilo?
Ano ang nangyari?
–– Ano kaya ang natutuhan ni
Pilo mula sa kaniyang
karanasan ng
pagkawala sa mall?
–– Naranasan ninyo na ba ang
mawala o mawalay sa inyong
pamilya sa isang malaking
lugar? Ano ang naramdaman
ninyo?
–– Ano ang mga dapat tandaan
upang hindi mawala o mawalay
sa
inyong pamilya?
–– Kung mangyari sa inyo ang
nangyari kay Pilo, ano ang
gagawin
ninyo upang mahanap ninyo
ang inyong nanay?
Ibigay ang sumusunod na
takdang-aralin: Ikuwento sa
inyong
magulang ang kuwento ni Pilo.
Tanungin sila kung ano ang
dapat
mong gawin kung sakaling
mawalay ka sa kanila sa isang
malaking
lugar na katulad ni Pilo.
larawan. _______ ang
gumawa nito.
b. Ito naman ay gawa ng
aking kapatid. Mas matanda
_______
kaysa sa akin.
c. Halika rito sa tabi ko;
gusto ko _______ ang kasabay
kong
kumain.
d. Nagpapraktis _______
magbasa dahil gusto kong
dumami ang
aking nalalaman.
e. Ngayon ko lang nakita
ang taong iyon. Kilala mo ba
_______?
Ibigay ang sumusunod na Ibigay ang sumusunod na
takdang-aralin: Magkuwento takdang-aralin: Bigkasin
sa isang para sa
kapamilya tungkol sa ginawa inyong magulang ang
ninyo ngayon sa paaralan at tulang pinag-aralan natin
gamitin ang ngayong araw.
mga salitang ako, ikaw, at Ipakita rin ang ginuhit
siya. ninyong larawan tungkol sa
mga larong ito.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
H. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
L. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?