Republic of the Philippines

DEPARTMENT OF EDUCATION
Region IV - A CALABARZON
Schools Division of Calamba City
PALO ALTO INTEGRATED SCHOOL
TALAHANAYAN NG ISPESIPIKASYO FILIPINO 9
Antas ng Pag-uugali, Ayos, Kinalalagyan

Kaalamang Dimensyon
ng mga katanungan

Bhagdan ng Aytem
Bilang ng Aytem
Bilang ng araw

(F, C, P, M)

Pagkamalikhain
Pagkakaunawa
Pagkakatanda
NILALAMAN/

Ebalwasyon/
Pagsususuri
Aplikasyon/

Paghusga
Paggamit
PAKSA LAYUNIN

Analisi/
FILIPINO 9

Nasusuri ang mga pangyayari, at ang

1,2,3
kaugnayan nito sa kasalukuyan sa lipunang Factual
Asyano batay sa napakinggang akda
F9PN-Ia-b-39
Nasusuri ang maikling kuwento batay sa:
- Paksa
- Mga tauhan
Maikling
- Pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari 5 5 12.5 %
Kwento
- estilo sa pagsulat ng awtor
- iba pa
F9PS-Ia-b-41
Nabibigyang kahulugan ang malalim na
salitang ginamit sa akda batay sa denotatibo
o konotatibong kahulugan Conceptual 4,5
F9PT-Ia-b-39
Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa akda na Conceptual
Nobela nagpapakita ng katotohanan, kabutihan at 5 5 12.5 6
kagandahan batay sa napakinggang bahagi

ng nobela F9PN-Ic-d-40
Nasusuri ang tunggaliang tao vs. sarili sa
binasang nobela F9PB-Ic-d-40
Nagagamit ang mga pahayag na
ginagagamit sa pagbibigay-opinyon (sa
tingin / akala /pahayag / ko, iba pa)
F9WG-Ic-d-42
Republic of the Philippines
DEPARTMENT OF EDUCATION
Region IV - A CALABARZON
Schools Division of Calamba City
PALO ALTO INTEGRATED SCHOOL
7,8,9,
Factual
10

Nailalahad ang sariling pananaw ng paksa sa 11,

Tula 2 2 5 Conceptual
mga tulang Asyano F9PB-Ie-41 12

Nasusuri ang pagkakaiba at pagkakatulad ng 13,14,

estilo ng pagbuo ng tanka at haiku F9PB- 15,16
Factual
IIa-b-45
Tanka at
5 5 12.5
Haiku Nagagamit ang suprasegmental na
antala/hinto, diin at tono sa pagbigkas ng 17
Factual
tanka at haiku
F9WG-IIa-b-47
Nahihinuha ang damdamin ng mga tauhan 18,19,
Pabula batay sa diyalogong napakinggan 3 3 7.5 Conceptual 20
F9PN-IIc-46
Napatutunayang ang mga pangyayari sa
binasang parabula ay maaaring maganap sa 21,22,
Parabula 4 4 10 Metacognitive
tunay na buhay sa kasalukuyan F9PB-IIIa- 23,24
50
Nabibigyang-kahulugan ang kilos, gawi at 25,26,
Pang-ugnay karakter ng mga tauhan batay sa usapang 3 3 7.5 Conceptual 27
napakinggan F9PN-IIIf-53
 Republic of the Philippines
DEPARTMENT OF EDUCATION
Region IV - A CALABARZON
Schools Division of Calamba City
Natutukoy ang pinagmulan ng salita PALO ALTO INTEGRATED SCHOOL 28,
Etimolohiya 2 2 5 Factual
(etimolohiya) F9PT-IIId-e-52 29

Nagagamit ang mga pang-abay na

Pang-abay pamanahon , panlunan at pamaraan sa 1 1 2.5 Factual 30
pagbuo ng alamat F9WG-IIIf-55
Batay sa napakinggan, natitiyak ang
kaligirang pangkasaysayan ng akda sa
pamamagitan ng:
- pagtukoy sa layunin ng may- akda sa
pagsulat nito
Noli Me - pag-isa-isa sa mga kondisyon ng lipunan sa
3 3 7.5 Metacognitive
Tangere panahong isinulat ito 31,32,
pagpapatunay sa pag-iral pa ng mga 35
kondisyong ito sa kasalukuyang panahon sa
lipunang
Pilipino
F9PN-IVa-b-56
Nailalahad ang sariling pananaw, 33, 34
kongklusyon, at bisa ng akda sa sarili at sa 3 2 5 Metacognitive
nakararami F9PS-IVa-b-58
Batay sa napakinggan, natitiyak ang 3 3 7.5 Metacognitive 36,
kaligirang pangkasaysayan ng akda sa 37, 38
pamamagitan ng:
- pagtukoy sa layunin ng may- akda sa
pagsulat nito
- pag-isa-isa sa mga kondisyon ng lipunan sa
panahong isinulat ito
pagpapatunay sa pag-iral pa ng mga
kondisyong ito sa kasalukuyang panahon sa
 Republic of the Philippines
DEPARTMENT OF EDUCATION
Region IV - A CALABARZON
Schools Division of Calamba City
lipunang PALO ALTO INTEGRATED SCHOOL
Pilipino
F9PN-IVa-b-56
Nailalarawan ang mga kondisyong
panlipunan bago at matapos isinulat ang
akda F9PB-IVa-b-56
Natitiyak ang pagkamakatotohanan ng
akdang napakinggan sa pamamagitan ng
3 2 5 Metacognitive 39, 40
pag-uugnay sa ilang pangyayari sa
kasalukuyan F9PN-IVe-f-59

TOTAL 42 40 100%

Inihanda nina:
CRIZZEL S. CASTILLO
JOEM LESTER S. RAMOS
Mga Guro ng Asignatura