Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya

Volume 1 | Nomor 1 | 1
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276

Anggota Kelompok:
1. Prihatining Intan Permata Sari (200210104107)
2. Cindy Anggun (200210104115)
3. Aliviosapta Teguh Irgiantoro (200210104126)
DRAFT ARTIKEL

Judul : Analisis Konsep IPA Materi Kesetimbangan Pada Kapal Cadik Bimorejo Di Daerah
Banyuwangi
Kerangka Pendahuluan:
1. Pembelajaran IPA
2. Pembelajaran kontekstual
3. Penerapan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari
4. Konsep IPA pada Kapal Cadik
Metode Penelitian:
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif menggunakan pendekatan analisis konten.
Pembahasan:
1. Pengertian kapal cadik
2. Prinsip kerja kapal cadik
3. Komponen pada kapal cadik
 Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Volume 1 | Nomor 1 | 2
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276

Analisis Konsep Fisika Materi Kesetimbangan Pada Kapal Cadik

Bimorejo Di Daerah Banyuwangi
Prihatining Intan Permata S (1), Cindy Anggun (2), Alivio Sapta T (3)
Universitas Jember (1) Program Studi Pendidikan IPA, FKIP, Universitas Jember
Intanprmtsr241101@gmail.com

Abstract: Indonesia has a lot of local culture in the marine sector, which is
starting to disappear due to the impact of globalization, one of which is the Cadik
boat located in Bimorejo Village, Banyuwangi. The purpose of this research is to
analyze the concept of equilibrium physics on the Cadik boat. This type of
research is qualitative research with interview, observation and documentation
data collection methods. The data were analyzed using content analysis which
consisted of seven stages, including Defining the research question, defining the
population and samples, defining the units of analysis, deciding the codes,
constructing the categories, conducting the data analysis, and creating inferences.
The results showed that there was an equilibrium concept on the Cadik boat. The
body of the boat and the outrigger provide equal and opposite forces to fulfil the
equilibrium requirements ΣF= 0 and the outriggers on the sides of the boat have
the same mass and length, thus fulfilling the equilibrium requirements Στ = 0.
This research is expected to provide a new perspective for teachers and students
so that physics learning is more contextual and meaningful.

keywords: The rigging boat, the concept of balance, the learning of science

Abstrak: Indonesia memiliki banyak budaya lokal di bidang kelautan yang mulai
hilang akibat pengaruh globalisasi, salah satunya adalah perahu Cadik yang
terletak di Desa Bimorejo, Banyuwangi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
menganalisis konsep kesetimbangan fisika pada kapal Cadik. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kualitatif dengan metode pengumpulan data wawancara,
observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis isi yang
terdiri dari tujuh tahap, meliputi: Menentukan pertanyaan penelitian, menentukan
populasi dan sampel, menentukan unit analisis, menentukan kode, menyusun
kategori, melakukan analisis data, dan membuat inferensi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat konsep keseimbangan pada kapal Cadik. Badan
perahu dan cadik memberikan gaya yang sama dan berlawanan untuk memenuhi
syarat kesetimbangan ÿF= 0 dan cadik pada sisi perahu memiliki massa dan
panjang yang sama, sehingga memenuhi syarat kesetimbangan ÿÿ = 0. Penelitian
ini diharapkan memberikan perspektif baru bagi guru dan siswa agar
pembelajaran fisika lebih kontekstual dan bermakna.

Kata kunci: Perahu cadik, Konsep keseimbangan, Pembelajaran IPA

 Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
PENDAHULUAN
Kebudayaan merupakan hasil kreasi
manusia yang ada melekat dan menjadi
pandangan hidup bagi sekelompok orang
telah menggeser budaya tradisional
ke budaya modern yang kurang integritas.
Eksploitasi sumber daya alam yang
berlebihan oleh memanfaatkan teknologi
canggih akan menghasilkan ketimpangan
kekayaan materi. Hal ini terkait dengan
keberadaan budaya di Indonesia (Setiawan,
2016; Abidin, 2006). Benturan
perkembangan teknologi informasi di era
globalisasi adalah perubahan nilai-nilai
budaya masyarakat, yang meliputi
hilangnya budaya asli suatu wilayah atau
negara.
Indonesia merupakan salah satu
negara yang memiliki nilai tersebut
kearifan lokal di bidang kemaritiman yang
sangat tinggi luas dan jika dikembangkan
maka akan menjadi pembangunan modal
menuju kemakmuran bangsa, tapi jalan
untuk mencapai hal tersebut masih
mengalami tantangan, termasuk masalah
sarana dan prasarana untuk infrastruktur
yang memadai di Indonesia dan
pembangunan teknologi informasi sangat
cepat (Kadar, 2015). Sebagai sebuah
negara kepulauan yang memiliki laut yang
luas dan Panjang garis pantai, sektor
maritim dan kelautan sangat strategis bagi
Indonesia, terutama sebagai pusat
perdagangan dunia yang memanfaatkan
transportasi perahu sebagai sarana
kehidupan. Perahu dipandang sebagai
perwujudan kebutuhan maritim dan tradisi
masyarakat yang dibangun dalam konteks
kebutuhan yang sesuai. Perahu mewakili
faktor sosial dan kondisi lingkungan yang
terdiri dari ideologi, tradisi, dan ekonomi
(Adam, 2013).
Al-Fiqri (2020) menyatakan bahwa
tradisional kapal nusantara yang bertahan
hingga saat ini adalah perahu cadik dengan
sistem kemudi samping ditempatkan di sisi
kiri dan kanan buritan kapal, serta
dudukannya sistem diikat ke papan panjang
yang berfungsi sebagai dukungan untuk
setir. dipegang teguh. Perahu cadik adalah
Volume 1 | Nomor 1 | 3
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276
dan mengandung makna, nilai-nilai moral
yang diwariskan turun dari generasi ke
generasi (Laos & Tefi, 2019). Perubahan
yang cepat dalam teknologi dan informasi
perahu dilengkapi alat penyeimbang di sisi
kanan dan kiri sisi perahu. Tujuan dari
penambahan cadik sehingga perahu
menjadi seimbang dan agar tidak
tenggelam. Hal ini seperti yang
dikemukakan oleh Sulasminingsih (2017),
the cadik adalah bagian dari perahu yang
terbuat dari bambu dan dipasang di luar
lambung sejajar dengan lambung kapal
yang bertujuan untuk menyeimbangkan
gerak perahu.Outrigger Boat in Desa
Bimorejo Kabupaten Banyuwangi
merupakan salah satu desa setempat
kearifan yang digunakan oleh para nelayan
yang masih eksis hingga saat ini Padahal
keberadaan yang dipertahankan bersifat
dinamis keadaan (Gambar 1).
Gambar 1. Perahu cadik
Sumber: Wikipedia
Fisika sendiri merupakan bagian dari
sains yang menjelaskan fenomena yang
dapat diamati berdasarkan pengalaman
manusia, pemikiran rasional, dan
eksperimen secara detail (Suwindra, 2012;
Handayani, 2021). Pembelajaran yang ada
harus bisa untuk membuat siswa
memahami dan menerapkan pengetahuan
sudah mereka miliki dalam kehidupan
sehari-hari, terutama pada local kearifan
yang memang menjadi keunikan setiap
daerah di Indonesia (Makheasy et al.,
2019). Memahami konsep fisika akan lebih
mudah jika siswa dihadapkan dengan
pembelajaran yang berhubungan dengan
masalah dalam kehidupan sehari-hari,
sehingga pembelajaran lebih kontekstual
dan bermakna dibuat (Ilyas & Liu, 2020).
Fisika sebagai salah satu mata pelajaran
 Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
dalam bidang IPA yang memuat berbagai
konsep yang dapat dijadikan landasan
berpikir dan merumuskan proses berpikir
yang lebih tinggi sehingga dapat mencipta
prinsip-prinsip tertentu dan generalisasi
untuk siswa pemahaman (Suhendi et al.,
2018).
Mengintegrasikan etnosains ke
dalam pembelajaran fisika adalah sama
dengan mengintegrasikan pengetahuan
sehari-hari ke dalam fisika mata pelajaran.
Karena menurut Treswati (2018), kearifan
lokal dapat diartikan sebagai milik rakyat
perilaku dalam memanfaatkan tiga bahan
alam untuk memelihara keseimbangan
lingkungan, artinya etnosains adalah sangat
erat hubungannya dengan kehidupan
sehari-hari. Penerapan konsep fisika yang
diajarkan perlu disampaikan kepada siswa.
Kurangnya penerapan konsep fisika dalam
kehidupan sehari-hari membuat siswa
berpikir fisika adalah a pelajaran yang sulit
(Syukri et al., 2021).
Pembelajaran yang ada harus mampu
menjadikan siswa memahami dan
menerapkan pengetahuan yang telah
dimiliki dalam kehidupan sehari-hari,
khususnya tentang kearifan lokal yang ada
memang keunikan setiap daerah di
Indonesia (Makheasy, et al., 2019). Salah
satu alternatif untuk kontekstual
pembelajaran adalah menyajikan konsep
yang menghubungkan mata pelajaran
materi yang dipelajari siswa dengan
konteks sehari-hari budaya, sehingga
materi pelajaran akan lebih menyenangkan
karena siswa menerapkan materi pelajaran
yang disajikan melalui konteks kehidupan
mereka (Saregar, et al., 2016; Sahara et al.,
2020). Dengan mengintegrasikan
pengetahuan sehari-hari ke dalam mata
pelajaran fisika, diharapkan siswa akan
memahami konsep fisika dengan lebih
mudah dan kontekstual.
Penelitian ini didasarkan pada
penelitian sebelumnya yaitu relevan dengan
topik penelitian yang sedang diteliti.
Sebelumnya penelitian yang telah
dilakukan antara lain Rochyat (2020) yang
meneliti nilai cadik pada pantai selatan
Volume 1 | Nomor 1 | 4
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276
Pulau Jawa, penelitian dilakukan oleh
Helmi (2016) tentang analisis pemasangan
cadik pada 3 GT perahu nelayan dalam hal
tenaga mesin, dan Rubiono (2020)
penelitian tentang pengurangan risiko dan
peningkatan kerja efisiensi kelompok
nelayan perahu layar di Desa Alasrejo,
Wongsorejo, Kabupaten Banyuwangi.
Berdasarkan ini penelitian, ide penelitian
diperoleh untuk menganalisis konsep fisika
yang terkandung dalam dua cadik. Analisis
konsep fisika dapat dijadikan referensi
untuk pembelajaran fisika yang lebih
kontekstual, khususnya fisika konsep fisika
kesetimbangan. Konsep dari fisika
kesetimbangan ditemukan di kedua cadik
dipasang di sisi kanan dan kiri perahu, serta
badannya perahu yang memberikan
kekuatan yang sama untuk menciptakan
keseimbangan kapal saat berlayar. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk
menganalisis konsep kesetimbangan fisika
pada kapal Cadik di Desa Bimorejo
Banyuwangi.
METODE
Jenis penelitian yang digunakan
adalah penelitian kualitatif menggunakan
pendekatan analisis konten. Objek yang
diteliti adalah keberadaan dan konsep fisika
kesetimbangan pada kapal yang lebih kuat.
Waktu dan tempat penelitian Dilaksanakan
di Desa Bimorejo terpilih sebagai tempat
penelitian karena Desa Bimorejo
merupakan Cikal bakal kapal cadik
fiberglas di Daerah Banyuwangi. Instrumen
penelitian ini konsisten dengan Panduan
observasi, dan panduan wawancara. Data
dikumpulkan melalui metode observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Pengamatan
dilakukan untuk mengetahui bentuk fisik
perahu cadik, komponennya, cara
pembuatannya, dan untuk mengamati
konsep IPA kesetimbangan. Wawancara
dikondisikan kepada 5 narasumber yang
terdiri dari Ketua Kelompok Pembudidaya
Ikan dan 4 orang nelayan pembuat perahu
Cadik di Bimorejo oleh peringkat nomor
pertanyaan yang telah tercantum dalam
panduan wawancara. Wawancara yang
digunakan dalam penelitian ini adalah
 Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
wawancara semi terstruktur. Seiring
dengan pengamatan dan
wawancara, dilakukan proses dokumentasi
yang bertujuan untuk memudahkan peneliti
dalam mengolah hasil penelitian.
Data penelitian kemudian
ditransmisikan sebelum dilakukan proses
analisis data. Metode yang dipilih dalam
penelitian ini adalah analisis isi.
Analisis isi adalah metode yang sistematis
dan objektif yang menekankan tertulis,
komunikasi visual lisan analisis (Elo &
Kyngs, 2008). Tahapan konten analisis
disajikan pada Gambar 2.
1. Define the research question
Dengan menggunakan pedoman
5W+1H peneliti menentukan
pertanyaan penelitian yang dituangkan
dalam pedoman wawancara.
Tujuannya agar soal-soal yang
diberikan tidak menyimpang dari
obyek yang diteliti.
2. Define population and samples
Dalam penelitian kualitatif tidak
menggunakan istilah tersebut populasi
dan sampel. Hanya saja lebih ke
informan atau responden yang akan
memberikan informasi tentang objek
penelitian pada Cadik kapal.
Pemilihan narasumber didasarkan
pada pengetahuan informan tentang
perahu Cadik. Sehingga informan
terpilih dalam penelitian perahu Cadik
datang dari nelayan dan pembuat
perahu.
3. Define the units of analysis
Tentukan unit yang akan
dianalisis. Cadik perahu memiliki
Volume 1 | Nomor 1 | 5
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276
keunikan tersendiri karena memiliki
keseimbangan lengan untuk
menstabilkan gerak perahu saat
berlayar, sehingga perahu akan
kembali ke posisi semula setelahnya
mengalami kemiringan. Konsep IPA
pada perahu cadik yang dianalisa
adalah kesetimbangan.
4. Decide the codes
Penetapan kode bertujuan untuk
memudahkan para proses
pengelompokan data penelitian.
5. Construct the categories
Pembuatan kategori bertujuan
untuk memetakan temuan dalam
belajar. Proses ini digunakan di
penelitian kapal cadik untuk
menceritakan dan melaporkan
beberapa temuan.
6. Conduct the data analysis
Hasil wawancara dilakukan
kepada 5 narasumber orang yang ada
di transkrip, kemudian dianalisis
menggunakan metode analisis isi
untuk mengeksplorasi konsep fisika
kesetimbangan pada perahu Cadik.
7. Create Inference
Setelah menganalisis konsep
fisika kesetimbangan pada kapal
cadik, langkah selanjutnya adalah
membuat kesimpulan berupa draf
penelitian yang dapat digunakan
sebagai referensi untuk belajar IPA,
khususnya konsep keseimbangan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Fisika adalah salah satu ilmu alam
yang menjelaskan fenomena yang dapat
diamati berdasarkan pengalaman manusia,
pemikiran rasional, dan eksperimen
terperinci (Suwindra, 2012). Penelitian ini
merupakan penelitian kualitatif analisis isi
konsep fisika kesetimbangan pada Cadik.
perahu di Desa Bimorejo.
Secara fungsional perahu Cadik
digunakan sebagai perlengkapan utama
dalam hal mata pencaharian masyarakat
Desa Bimorejo. Outrigger yang dipasang di
sisi kanan dan kiri perahu digunakan
sebagai pengaman utama terhadap badai
 Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Volume 1 | Nomor 1 | 6
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276

dan gelombang besar di tengah lautan.

Hampir seluruh masyarakat Desa Bimorejo
memiliki keahlian membuat perahu cadik.
Bagi Nelayan Bimorejo, keahlian membuat
perahu cadik yang diturunkan dari nenek
moyang mereka telah mengakar kuat dalam
budaya di Desa Eimorejo. Inilah ciri khas
masyarakat pesisir Desa Bimorejo.
Perahu cadik di Desa Bimorejo
diperkirakan sudah ada sejak abad ke-19
yaitu pada tahun 1960-an hingga sekarang.
Perahu cadik yang pertama kali digunakan
di Desa Bimorejo adalah perahu cadik
dengan alas kayu yang memiliki lengan
penyangga di sisi kanan dan kiri yang
terbuat dari bambu dan penggeraknya
adalah layer.
 Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Volume 1 | Nomor 1 | 1
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276

sesuai tujuan/masalah yang dikaji dan prosedur
yang diuraikan pada bagian metode. Hasil
analisis data yang disajikan berbentuk pola,
karakteristik, analisis statistik, pengujian
hipotesis, dan lainnya sesuai karakteristik
penelitian. Sertakan tabel, diagram, gambar,
atau kutipan yang diperlukan agar visualisasi
hasil
penelitian mudah dipahami pembaca. Metode
ditulis dengan Time New Roman 11, spasi 1.
Model tabel dapat dilihat pada contoh.
Tabel dibuat hanya dengan tiga garis horizontal
penuh. Hindari penggunaan “tabel di atas”,
“tabel di bawah”, “tabel berikut”, tetapi
langsung menunjuk ke nomor tabel (Tabel 1).

Tabel 1. Judul Tabel dengan Bold, Spasi 1, Font 10

Sig.
(2-
Paired Differences t df tailed)
Std. 95% Confidence Std.
Std. Error Interval of the Std. Error
Mean Deviation Mean Difference Mean Deviation Mean

Lower Upper Lower Upper Lower Upper Lower Upper

Pair Kelas
1 Eksperimen
41.15200 10.00380 2.00076 37.02264 45.28136 20.568 24 .000
- Kelas
Kontrol

Tabel 2. Perbandingan Hasil Pembelajaran Kelas Kontrol dan Kelas Eksprimen

Aspek yang dibandingkan Kelas Kontrol Kelas Eksprimen

Mean (nilai rata-rata) 41.50 82.65
Nilai terendah Minimum 17.50 76.60
Maximum 53.30 90.00
Ketuntasan dengan nilai 70 ke atas
0% 100%

merupakan bagian terpenting dari artikel

Kemampuan Mengapresiasi Cerpen dengan
Strategi Two Stay Two Stray
Jika ada sub judul di hasil, tuliskan
dengan huruh kapital, huruf kecil dengan bold.
Seperti bagian yang lain, tidak diberikan nomor,
huruf, atau bullet.
Bahasa asing, bahasa daerah, dan istilah
tidak baku dicetak dengan huruf miring.
PEMBAHASAN
Pembahasan menjadi aspek terpenting dari
keseluruhan bagian penelitian dan selayaknya
diberi ruang paling besar. Pembahasan berisi
pemaknaan hasil penelitian yang telah diuraikan.
Apa makna analisis data yang telah dihasilkan
pada bagian hasil? Bagian pembahasan ini
sehingga author sehingga penulis diminta
memberikan pembahasan yang lengkap dan
jelas.
Pembahasan harus menunjukkan kebaruan
dan temuan signifikan dari penelitian yang
dilakukan. Pembahasan dilakukan dengan (1)
menafsirkan temuan-temuan penelitian, (2)
mengintegrasikan temuan dalam struktur ilmu
pengetahuan, (3) menungkap temuan-temuan
baru (teori baru atau modifikasi teori yang sudah
ada), dan (4) penjelasan implikasi temuan secara
teori dan praktis.
Gunakan hasil penelitian terbaru dai jurnal
bereputasi untuk membahas temuan penelitian.
Panjang paparan hasil penelitian dan
pembahasan antara 50—60 % total panjang
artikel. Bagian pembahasan ditulis dengan Time
New Roman 11.
 Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Hal lain dalam penulisan naskah yang
hendaknya dicermati.
Tata cara penyajian kutipan, tabel,
gambar, ilustrasi, statistik, dan daftar pustaka
mengacu kepada Publication Manual of the
American Psychological Association (edisi 6)
dan APA Style Guide to Electronic References.
Manuscript berbahasa Indonesia ditulis dengan
mengacu kepada tata tulis dalam Pedoman
Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
PENUTUP
Bagian simpulan berisi temuan penelitian
dan intisari hasil pembahasan. Tuliskan secara
padat temuan subtansial penelitian yang
dilakukan. Kesimpulan harus didukung data dan
tidak bersifat spekulatif. Simpulan konsisten
dengan tujuan/masalah yang dikaji.
Berikan rekomendasi tindak lanjut hasil
penelitian dan penelitian lanjutan yang
diperlukan. Saran yang bersifat common sense
tidak perlu dituliskan. Jika diperlukan saran,
tuliskan secara spesifik.
Kesimpulan dipaparkan dalam bentuk
paragraf. Panjang simpulan antara 5—10% total
panjang naskah.
DAFTAR PUSTAKA
Sumber rujukan menggunakan pustaka mutakhir.
Sumber rujukan minimal 80 % terbitan 10
tahun terakhir. Tuliskan hanya daftar pustaka
yang dirujuk di sini dan pastikan semua yang
dirujuk di naskah terdaftar di daftar pustaka.
Referensi menggunakan mendeley.
Rujukan yang diutamakan adalah sumber primer
berupa manuscript dalam jurnal dan hasil
penelitian, termasuk skripsi, tesis, dan
disertasi. Manuscript yang dimuat di jurnal
nasional terakreditasi atau jurnal internasional
sangat disarankan/diprioritaskan untuk
dijadikan rujukan.
Tata cara penulisan daftar pustaka mengacu kepada
Publication Manual of the American
Psychological Association (edisi 6) dan APA
Style Guide to Electronic References. Daftar
pustaka ditulis dengan Time New Roman 10.
Sebelum mengirim artikel, periksa kembali, apakah
rujukan dari jurnal sudah cukup memadai.
Volume 1 | Nomor 1 | 4
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276
Beberapa contoh penulisan rujukan:
Buku:
Hopkins, D. 2011. A Teacher Guide to
Classroom Research. New York:
McGraw Open University Press.
Buku Terjemahan:
Anderson, L.W. & Krattwohl, D. R. 2001.
Kerangka Landasan untuk
Pembelajaran, Pengajaran, dan
Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan
Bloom. Diterjemahkan oleh Agung
Prihantoro. 2010. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Manuscript dalam buku kumpulan manuscript:
Sugono, D. 2007. Perencanaan Bahasa
Indonesia dan Memasuki Globalisasi.
Dalam Anshari dan Mahmudah (Eds.),
Budi Bahasa (hlm.1—14). Makassar:
Badan Penerbit UNM.
Manuscript dalam jurnal:
Sultan. 2010. Gaya Bahasa Guru dalam Interaksi
Pembelajaran. Jurnal Penelitian
Pendidikan Insani, 11 (2): 82-89.
Manuscript dalam jurnal elektronik dengan
DOI:
Sultan, Rofiuddin, A., Nurhadi, Priyatni, E. T.
2017. The Development of Critical
Reading Learning Model to Promote
University Students’ Critical Awareness.
New Educational Review, 48(2):76–86,
doi: 10.15804/tner.2017.48.2.06
Manuscript dalam koran:
Agustien, H. I. R. 1 Maret 2013. Bahasa
Indonesia Berbasis Genre, Kompas, hlm. 6.
Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Laporan:
Saleh, M. 2009. Representasi Kesantunan
Berbahasa dalam Wacana Akademik:
Studi Etnografi di Universitas Negeri
Makassar. Disertasi. Malang: PPs UM
Malang.
Makalah seminar, diskusi, lokakarya,
penataran:
Taha, Z. 2012. Etiket dan Kesantunan dalam
Berbahasa Bugis. Makalah disajikan
dalam Kongres International II Bahasa
Daerah di Sulawesi Selatan, Hotel Sahid
Makassar, 1—4 Oktober 2012.
 Karst : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Volume 1 | Nomor 1 | 5
p-ISSN: 2622-9641 e-ISSN: 2655-1276

Internet (manuscript dalam jurnal online): Online. Jilid 4 Nomor 2, http://upi.edu,

Widodo, A. 2006. “Profil Pertanyaan Guru dan diakses: 20 Maret 2012.
Siswa dalam Pembelajaran Sains”.