DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: June 1, 2023 (WEEK 5-DAY 4) Thursday Quarter: 4th QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Arts)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Discuss and annotate what Demonstrates the ability to Deepens understanding of Nauunawaan na may iba’t ibang Demonstrates an
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang they see in the community formulate ideas into sentences or pictographs without and with dahilan ng pagsulat understanding of rules to
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng Make a card to tell the things longer texts using conventional scales and outcomes of an Nagkakaroon ng papaunlad ensure safety at home and
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad that one appreciate in nature. spelling. event using the terms likely, na kasanayan sa wasto at in school.
Write personal recount by equally likely and unlikely to maayos na pagsulat
completing a stem to answer happen.
the guide questions
Read with automaticity the
2nd grade High Frequency /
Sight Words
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa Nakapahahalagahan ang mga Demonstrate a love for reading Uses developing knowledge and Is able to create and interpret Nakasusulat nang may wastong Demonstrates consistency
Standard lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa stories and confidence in skills to write clear and coherent simple representations of data baybay,bantas at mekaniks ng in following safety rules at
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa performing literacy-related sentences, simple paragraphs, (tables and pictographs pagsulat home and in school
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin activities/task and friendly letters from a variety without and with scales) and F2TA-Oa-j-4
bilang pakikibahagi sa mga layunin Express their ideas effectively of stimulus materials. describe outcomes of familiar
ng sariling komunidad in formal and informal events using the terms likely,
compositions to fulfill their equally likely and unlikely to
own purposes for writing happen
Read aloud grade level texts
effortlessly and accurately,
without hesitation and with
proper expression
C. Learning Nakapagpapakita ng pasasalamat sa Nailalarawan ang mga gawain sa Participate/engage in a read- Nakasusulat ng maikling kuwento Make a guess on whether an Nabibigyang-kahulugan ang mga Practices safety rules
Competency/ mga kakayahan/ talinong bigay ng komunidad na nagpapakita ng along of texts (e.g. poetry, na may tagpuan, tauhan at event is less likely, more likely, simpleng graph during school activities
Objectives Panginoon sa pamamagitan ng: pagtutulungan. repetitive text) mga pangyayari. equally likely or unlikely to F2EP-IVe-h-2.3 H2IS-IVj-19
23.2 pagtulong sa kapwa AP2PKK-IVg-j-6 Express idea through Nakapagbubuo ng isang kuwento, happen based on facts Nakabubuo ng isang talata sa
Write the LC code
EsP2PDIVe-i– 6 illustrations or storyboard advertisement atbp gamit ang M2SP-IVj-7.2 pamamagitan ng
for each. Read phrases, sentences and angkop na mga salita at nauugnay . pagsasamasama ng
stories consisting of short a sa teksto magkakaugnay na pangu
words and some sight words Natutukoy kung alin ang simula, ngusap
with appropriate speed, gitna at wakas ng binasang teksto F2KM-IVc-6
accuracy and proper Naipakikita ang pag-unawa sa
expression mga tekstong inpormasyunal,
EN2A-IVa-e-1 nakapagbibigay ng maaaring
EN2WC-IVd-g-1.6 maging wakas
EN2F-IVa-d-4 MT2C-IVa-i-3.1
II. CONTENT Aralin 5 Aralin 8.3 May Pagtutulungan Sa Lesson 20 Be Thankful for Modyul 32 Lesson No. 116 Make a Guess Aralin 5 Content: Lesson 4.6
Kasiyahan Ko, Tulungan Ang Kapwa Aking Komunidad God’s Creation IKATATLUMPU’T DALAWA NA Ang Umiibig sa Kapwa ay School Safety
Ko The Lion and the Mouse LINGGO Umiibig sa Diyos
Pagkakawanggawa (Charity) Pinagkukunang Yaman Paggamit ng Silid-Aklatan

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp.61 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.53 K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s Guide 105-107 72-74 37-38 276-277 407-413 403-406
pages 164
2. Learner’s 266-268 253-260 416-418 239-242 447-449 481-484
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel mga larawan, papel, tarpapel, Tarpapel, pictures Singkamas at Talong Paper bags Tarpapel, larawan Pictures, tarpapel
Resource krayola, Akda nii Nida C. Santos Party/Magicians hat
lapis, Modyul 8, Aralin 8.3 Colored popsicle sticks
Colored candies or small toys
Improvise spinner
Basket of fruits
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bakit kailangan natin ang ating talino Pagpapakita ng larawan ng Drill/Review Balik-aral Show an empty paper bag to Let the class sing the song
previous lesson at kakayahan upang umunlad ang pagtutulungan sa ating komunidad. Daily Language Activity Muling balikan ang isinagawang the pupils. Put inside the bag Pagbabahaginan ng karanasan “Kaibigan” to the tune of
or presenting the ating lipunan? Ano ang kabutihang Itanong: Sino-sino ang mga taong Testing Your Memory - gawain ng ikatlong pangkat. seven colored popsicle sticks (4 tungkol sa paggamit ng silid- “The More We Get
dulot ng sama-samang talento at nagtutulungan sa ating Recalling the High Frequency red, 2 green, and 1 yellow) aklatan. Together:” Instruct them to
new lesson
talino sa ikaaayos at ikauunlad ng komunidad? Paano words learned (may vary). Don’t mention the find a partner
ating lipunan? pinapahalagahan ang colors. Say: Your goal is to Kaibigan
pagtutulungang ito sa ating draw a conclusion about the 2.Review
komunidad number and color of each Panuto:Sagutin ng Dapat o
popsicle sticks that is inside the Hindi dapat ang mga
bag. Present the worksheet sumusunod.
and model the experiment to 1. Nagtutulakan sa pila
the class. Discuss the 2. Nag-aagawan ng upuan
information regarding “What 3. Nagpapaalam sa guro
we Know” about the paper bag tuwing lalabas
and record the idea. 4. Taimtim na nakikinig sa
guro
5. Kinakalabit ang katabi
habang inaawit ang
pambansanawit
B. Establishing a Magpapaskil ng isa o higit pang Itala ang limang paraan kung Motivation: 2. Pagganyak Ask the pupils about everyday Dalhin ang mga bata sa silid- 1.Motivation
purpose for the larawan na nagpapakita ng inyong paano makikilahok sa mga gawaing Motivation: Complete the Magtanong na muli tungkol sa experiences of chance and aklatan. May matalik ka bang
lesson iba’t ibang kakayahan.Maaring pangkomunidad. poem. Answer LM – Get Set pinangyarihan ng kuwento, certainty that they can recall. Obserbahan sila kung paano sila kaibigan? Naniniwala ka ba
magsaliksik sa internet ng mga Look around you describe tauhan,at mga naganap na Make a list of things that will gumamit ng mga gamit dito at sa payo ng kaibigan? Bakit?
larawan o video nito. 1. 2. 3. anything using these lines. pangyayari. never happen. (Example: A kung ano-ano
flying carabao, you see a live ang mga gawi nila sa loob ng silid.
4. 5. dinosaur today, etc.) Label this Talakayin ang mga
list. “Impossible.” naobserbahang gawi at asal ng
Now make a list of things that mga bata sa loob ng silidaklatan.
will definitely happen.
(Example: the sun will rise
I see the ________ and the
tomorrow, you will eat
_________ sees me.
something today, etc.) Label
God bless the ____________,
this list. “Certain.”
and God bless me.
Now make a list of events that
Activating Prior Knowledge –
may or may not happen.
Can you remember what
(Example: Tonight might rain,
happened in this picture? Can
single 6-sided die rolling an
you retell the story of the Lion
even number, etc.) Label this
and the Mouse?

C. Presenting
examples/
instances of the
new lesson
Ano ang nararamdaman mo kapag
lumalahok ka sa mga gawain
nanakapagpapaunlad ng iyong talino
at kakayahan? Kulayan ang mukha ng
napili mong sagot. Iguhit ang inyong
sagot sa kuwaderno.
Basahin: Ipabasa muli ang usapan
sa pahina 254-256 ng LM
Watch the video of the Lion
and the Mouse.(optional)
Then, let the children
dramatize the story.
Show the picture of lion inside
the net.
I see the lion and the lion sees
me.
God bless the lion, and God
bless me.
Ask the children to dramatize
the story. Group the children
by twos and encourage them
to think of appropriate lines to
complete their play. Pupils
may use their mother tongue
during the presentation.
Ipabasa ang buod ng kuwento na
pinagsunod-sunod ng ikatlong
pangkat.
Abala sa kaharian ang lahat ng
mga gulay sa pagdating ng
kanilan kapistahan.
Ipinatawag ni Reyna Kalabasa kay
Ampalaya sina Singkamas at
Talong.Sinundo ni Ampalaya si
Singkamas at Talong. Umisip ng
paraan sina Singkamas at Talong
kung papaano mapapakain ng
gulay si Amy. Dumating sa
tahanan nina Amy ang
magkaibigan.
list. “Chance.”
Let the pupils create different
kinds of spinning wheel with
different symbols, shapes and
numbers and with equal and
unequal proportions. (S/He
may start teaching from the
unlikely to happen then
followed by less likely to
happen, equally likely to
happen and finally to more
likely to happen.)
Mga Tuntunin sa Paggamit ng
Silid-aklatan
1. Ihanda ang iyong ID,
kuwaderno, at panulat.
2. Humingi ng papel mula sa
tagapamahala ng silid-aklatan at
isulat ang eksaktong pamagat ng
aklat na nais hiramin at ang may-
akda nito.
3. Ibalik ang papel na sinulatan sa
tagapamahala at hintayin ang
aklat na hinihiram.
4. Tanggapin ang aklat at
magpasalamat.
5. Humanap ng lugar na
mapagbabasahan.
6. Buhatin nang tahimik ang
upuan upang hindi makalikha ng
ingay at makaabala sa ibang nag-
aaral.
7. Huwag pupunitin o susulatan
ang aklat na hiniram.
8. Mag-aral nang tahimik.
Basahin:
Ang Magkaibigan
Nila: Halika, bumili tayo ng
lugaw sa kantina. Takbo
tayo!
Flor: Ayaw kong tumakbo,
baka madapa tayo.
Nila: Sige na nga.
( Walang ano-ano’y nadapa
ang isang batang nauna sa
kanila.)
Flor: Tingnan mo, nadapa
siya.
Nila: Naku! Ang haba ng
pila. Makipagsiksikan kaya
tayo?
Flor: Hindi tama iyon.Dapat
tayong pumila nang
maayos.
(Hindi nakaimik si Nila.
Samantala, isang bata ang
natapunan ng lugaw dahil
sa pakikipagsiksikan. Nakita
iyon ni Nila)
Nila: Tama ka, mas mainam
na sundin ang tuntuning
pampaaralan.
Pumila sila nang maayos at
matiyagang naghintay.

D. Discussing new Isabuhay Natin: Itanong: Comprehension Questions: Ano ang simulang pangyayari sa Show to the pupils a party hat Ano-ano ang dapat gawin bago ( Modeling)
concepts and Dapat nating paunlarin ang talino at Sagutin ang mga sumusunod na What do you think did the lion kuwento? or magician’s hat. Put inside pumunta sa silid-aklatan? Habang Sagutin ang mga tanong 1.
practicing new kakayahang bigay ng Panginoon sa tanong: say in this picture? What do Ano-ano ang sunod na nangyari the hat 1 orange, 3 blue, 6 nasa silid-aklatan? Ano-anong tuntuning
atin. 1. Ano ang suliranin sa komunidad you see? sa kuwento? green and 12 red candies or Paano manghihiram ng aklat? pangkaligtasan ang sinunod
skills #1
Bilang isang natatanging bata, ni Ramon? small toys. (Act like a magician Bakit kailangang maging tahimik nina Flor at Nila?
papaano mo pauunlarin ang talino at 2. Ano ang nangyari sa kaniyang by showing your hands are sa loob ng silid-aklatan? 2. Ano ang maaaring
kakayahang binigay sa iyo? komunidad? clear and you will draw one mangyari kung hindi
Ipaliwanag. 3. Ano ang ginawa upang candy/toy at a time to make it sinunod ng magkaibigan
matugunan ang suliranin ng a little bit exciting.) Can you ang mga tuntunin sa
komunidad? guess the color of the paaralan?
4. Ano ang kinalabasan ng candy/toy that I will draw? 3. Sino sa dalawa ang nais
pagtutulungan ng bawat kasapi ng (Answer may vary but just the mong tularan? Bakit?
komunidad? same let them explain why 4. Ano ang kahalagahan ng
they choose that answer.) pagsunod sa tuntuning
Present a worksheet similar to pangkaligtasan sa
the one below or you may paaralan?
write it on the board. After
each draw you will call a pupil
to write below the color the
word “Less Likely”, “Equally
Likely”, “More Likely” and
“Unlikely” and let them explain
their answer. After the 11th
draw ask them if they can

E. Discussing new Umisip ng tatlong paraan upang
concepts and paunlarin ang iyong kakayahan.Isulat
practicing new ang sagot sa loob ng kahon.
skills #2
F. Developing Basahin ang tula.
mastery (leads to Munting Bata
Formative Ni V.G. Biglete
Ako‟y isang munting bata,
Assessment 3)
Pinagpala ng Poong lumikha.
Sa Kanyang mga biyaya,
Ako‟y tuwang-tuwa.
Pinauunlad ko‟t ginagamit,
Mga katangian kong nakamit.
Sa paligsahan man o pagsusulit,
Pasasalamat walang kapalit.
Sa lahat ng ating biyaya,
Pasalamatan Poong Lumikha.
Mga kakayahang ipinagkatiwala,
Laging gamitin ng tama.
G. Finding May mga kamag-aral ba kayo na
practical masayang pinapaunlad ang kanilang
application of kakayahan?
Itanong mo kung bakit masaya silang
concepts and skills
nagpapasalamat sa magulang,guro at
in daily living Panginoon sa pagtamo ng kanilang
natatanging kakayahan at talino.
Ibahagi mo sa klase ang iyong mga
natutuhan mula sa kanila.
Ano-ano ang kapakinabangan ng
pagpapaunlad ng kakayahan at
pagpapasalamat dito? Dapat bang
Isagawa:
Pangkatin ang mga klase sa 4.
Ipagawa ang sinasabi sa Gawain 4.
1. Nanalo sa paligsahan ng
pinakamalinis na komunidad dahil
sa pagkakaisa at pagtutulungan ng
bawat isa.
2. Naging maaliwalas at malamig
ang paligid sa komunidad dahil sa
mga punong itinanim ng mga
babae at lalaking iskawt.
3. Mabilis ang daloy ng trapiko
dahil sa pagtutulungan ng mga
pulis.
4. Maayos ang kinalabasan ng
ginawang entablado para sa
programang gaganapin sa
komunidad.
5. Naramdaman ang diwa ng pasko
dahil sa mga parol at ilaw na
ikinabit ng mgakabataang lalaki at
babae.
Isulat ang mga paraan kung paano
makikisali sa mga gawaing
pangkomunidad. Hal:
gaw ai gaw a i
n ng n ng
b ab ae lalake
Gumawa ng poster na nagpapakita
ng pakikilahok sa gawaing
pangkomunidad.AAAbawat
isa.AAAAA
aN
A name. Match column A with
A Then write the name of the
2. Naging maaliwalas at malamig
ang paligid sa komunidadAAAAA
Group Work:
Make a giant card and write
down the things that you see
in nature.
We Can Do It
Recite:
I see the pack of lions and the
pack of lions sees me.
God bless the pack of lions,
and God bless me.
I Can Do It
Working in a group is fun. You
get to share your ideas. You
get to work with friends. Did
you know that animals also
live in groups? Each group of
animals has a different group
the drawings of column B.
animals beside each group.
The first one was done for you.
Ano naman ang huling nangyari
sa kuwento?
Paano isinulat ang kuwento?
. ingay.
Ano naman ang huling nangyari
sa kuwento?
Paano isinulat ang kuwento?
Sumulat ng isang maikling
kuwento tungkol sa sarili mong
karanasan sa pagkain ng gulay.
Isaalang - alang ang mga bahagi
at elemento ng kuwento.
Gawin mo ito sa iyong
kuwaderno.
guess the next color to be
drawn. Finish the activity.
Group the class into 2. Answer Batay sa
the questions provided in each pagkakapangkat ng klase,
group. ipakita ang wastong
Igalang ang mga nag-aaral sa tuntuning pangkaligtasan
silid-aklatan sa pamamagitan ng
na dapat sundin sa
hindi paggawa ng anumang sumusunod:
Pangkat 1- Pag-akyat at
pagbaba sa hagdanan
Pangkat 2 - Pagsali sa pila
sa pagtataas ng
bandilaPangkat 3 - Tapos
Humiram ng isang aklat sa silid-
na ang klase at uwian na.
aklatan. Gumawa ng payak na
pangungusap tungkol sa binasang
aklat.
Show an improvised spinner Basahin:
and make sure it is fair. Have Safety in School :
the whole class do the lesson Observe safety signs
Itala ang mga aklat na nahiram at
together. Each pupil will spin Hold onto the railings when
nabasa mula sa silid-aklatan.
once and record the spin in the going up and down the
worksheet. What color the stairs.
spinner would land? Can you Do not run or play along
guess the likelihood of each the corridors. Refrain from
color? (Blue is more likely, pushing anyone.
yellow is unlikely, red and Do not throw your garbage
green is less likely. It is anywhere.
noticeable that there is no Never climb in high places.
 magkaroon tayo ng isang pusong
mapagpasalamat?Bakit?
H.Making Basahin ang muli ang “Ating
generalizations Tandaan” nang sabay-sabay
and abstractions hanggang sa ito ay maisaulo ng mga
bata.
about the lesson
I. Evaluating
learning
1.Sumasali ako sa paligsahan sa
pagtula sa aming paaralan.
2. Palagi akong makikinig sa aking
guro upang mapayaman ko ang aking
kaalaman sa lahat ng aking
asignatura.
3. Manonood lamang ako ng
telebisyon pagdating sa bahay at
hindi ko gagawin ang aking takdang -
aralin.
4. Ibabahagi ko ang aking kakayahan
sa aking kapwa bilang isang paraan
ng pagpapasalamat sa Diyos.
5. Ginagamit ko ang aking kakayahan
at talino upang makatulong sa kapwa
bilang isang paraan ng
pagpapasalamat sa Dakilang Lumikha.
J. Additional
activities for
application or Basahin at isaulo:
Pagpapaunlad ng talino at kakayahan,
remediation
tungo sa kapakipakinabang at maayos
na buhay.
dahil sa mga punong itinanim ng
mga babae at lalaking iskawt.
3. Mabilis ang daloy ng trapiko
dahil sa pagtutulungan ng mga
pulis.
4. Maayos ang kinalabasan ng
ginawang entablado para sa
programang gaganapin sa komuni
Basahin ang Ating Tandaan sa
pahina 259
Mag-isip ng limang pangungusap
kung paano makikilahok sa mga
gawaing pangkomunidad. Isulat ito
sa loob ng kahon.
Ipatanong sa magulang ang
sumusunod:
Magdala ng larawan na
nagpapakita ng pakikilahok sa
gawain sa inyong barangay.
Ibabahagi sa klase bukas.
Remember This:
How do you express your ideas
effectively?
What have you learned in
writing your personal recount?
Measure My Learning
Show the Teacher Chart and
let the children fill in the
blanks. After our lesson about
adjectives, I can put in a
nutshell what we did today.
Here are some of the things
that we learned
today____________________
_________.
I see the world and the world
sees me. God bless the world
and God bless me.
Be thankful to God and be
God-fearing. Let us live
according to His will.
Read each story. Then, answer
each question using a word
from the box. Draw a picture
for each word.
Ang isang kuwento ay may
simulang bahagi, may gitna at
may huling bahagi o wakas.
Sumulat ng maikling kuwento na
may tagpuan, tauhan at
mga pangyayari.
equally likely. It is expected Do not play or sit on
that the frequency of red and railings.
green are almost the same. Place your things in its
Help the pupils realized that proper place so no one will
red and green are equally likely stumble on it.
to each other.) Do not use pointed objects
when pointing somebody.
Source: SALVACION, LINDO
DORADO et al., Sibs
Publishing House 2005
An event is less likely if it does Dapat na isagawa ang mga
have a smaller chance of pangkaligtasang tuntunin
happening. ng paaralan tulad ng:
Ang silid-aklatan ay isa sa
An event is equally likely if it Pagsunod sa pila sa halip na
mahahalagang silid sa paaralan.
does have an equal/fair chance makipagsiksikan.
Dito makikita ang iba’t ibang uri
of happening. Pagsunod sa mga
ng babasahin na makatutulong sa
An event is more likely if it pamantayang ibinibigay ng
ating pag-aaral.
does have greater chance of guro tuwing may isahan o
Kailangang sundin natin ang mga
happening. pangkatang gawain.
tuntunin sa paggamit nito upang
An event is unlikely if it does Pagbibigay-pansin sa mga
mapangalagaan ang mga
not have a good chance of babalang pangkaligtasan
babasahing narito at
happening.
mapakinabangan pa ng mas
maraming bata.
Sagutin ng Tama o Mali ang
mga sumusunod:
1. Hindi nakikipagsisikan sa
A.Bumuo ng dalawang payak na pagpila sa kantina.
pangungusap sa bawat larawan. 2. Nakikipaglaro sa oras ng
klase.
3. Binabasa at sinusunod
ang mga nakikitang
B. Kumuha ng isang aklat. simbolong pangkaligtasan.
Tukuyin ang nilalaman nito batay 4. Tumatakbo sa pag-akyat
sa pabalat. at pagbaba sa hagdanan.
Isulat 5. Ibinabalik ang mga
kagamitan tulad ng aklat at
walis sa tamang lalagyan
upang hindi makatisod sa
Isulat ang sagot sa kabit-kabit na daan.
paraan.
Paano makatutulong ang internet
sa pagtuklas ng mga kaalaman?
HOME ACTIVITY
Refer to LM 116 – Gawaing
Bahay:
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?