SOAL PPG PPKN 2017 PEDAGOGIK SET B

1. Ketika guru PPKn menjelaskan materi Wawasan Nusantara yakni

bahwa segala ancaman terhadap satu pulau atau satu daerah pada
hakikatnya merupakan ancaman terhadap seluruh bangsa dan negara
Republik Indonesia. Hal ini merupakan perwujudkan aspek kajian
PPKn yaitu ....
A. ideologi dan politik
B. sosial budaya
C. ketahanan nasional
D. pertahanan keamanan
E. ketahanan politik

2. Pak Noto ingin merumuskan indikator pencapaian kompetensi dari KD

yang berbunyi: “Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan
kolektif untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia.”
Salah satu rumusan indikator yang tepat adalah ....
A. menunjukkan contoh berbagai bentuk komitmen kebangsaan
kolektif untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia
B. menjelaskan makna komitmen kebangsaan kolektif untuk
memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia
C. menampilkan komitmen kebangsaan kolektif untuk memperkuat
Negara Kesatuan Republik Indonesia
D. mengidentifikasi bentuk-bentuk komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia
E. menyebutkan bentuk-bentuk komitmen kebangsaan kolektif untuk
memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia

3. Model pembelajaran yang sesuai untuk indikator pencapaian

kompetensi: merumuskan hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, adalah model
pembelajaran ....
A. inkuiry
B. expository
C. pencapaian konsep
D. cooperative
E. contextual

4. Seorang guru SMA menyusun materi terkait dengan sistem

pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945. Ia menulis bahwa Presiden dalam
menjalankan tugasnya dibantu oleh menteri-menteri. Menteri-menteri
 ini diangkat, diberhentikan, dan bertanggungjawab kepada Presiden.
Berdasarkan uaraian tersebut, guru menjelaskan bahwa pemerintahan
Indonesia menganut sistem….
A. parlementer
B. trias politika
C. Pancasila
D. presidensial
E. demokrasi

5. Seorang guru PPKn merumuskan indikator pencapaian kompetensi

menyimpulkan pentingnya kerjasama dalam masyarakat di bidang
politik. Untuk itu, ia menentukan materi ajar yang tepat yaitu ....
A. bahaya berkembangnya paham radikalisme
B. bentuk-bentuk pelanggaran hukum
C. keragaman sosial politik di masyarakat
D. kemerdekaan mengemukakan pendapat
E. Pancasila sebagai ideologi negara

6. Apabila guru menentukan tujuan pembelajaran: siswa dapat

menganalisis pentingnya memelihara keanekaragaman potensi
daerahnya, maka pendekatan yang cocok diadopsi adalah
pendekatan ....
A. induktif
B. deduktif
C. individual
D. kelompok
E. personal

7. Seorang guru PPKn akan mengajar dengan materi: Upaya

pencegahan korupsi di Indonesia. Model pembelajaran yang sesuai
diterapkan guru tersebut adalah ....
A. expository
B. jigsaw
C. inquiry
D. discovery
E. case studi

8. Pak Amal guru PPKn SMP ingin menerapkan pendekatan

pembelajaran kooperatif model EXAMPLE NON EXAMPLE. Untuk itu,
ia menentukan indikator yang sesuai yaitu ....
A. menjelaskan adat-istiadat dan budaya masyarakat
B. menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila
 C. menentukan berbagai dampak jika nilai-nilai Pancasila tidak
diamalkan
D. mendiskusikan contoh-contoh pengamalan sila-sila Pancasila
E. menganalisis contoh pengalaman nilai-nilai Pancasila

9. Bu Soimah membentuk kelompok siswa 4-5 anak berdasarkan

rangking dalam pembelajaran PPKn. Dalam hal ini, Ia menerapkan
model pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 yaitu model ....
A. STAD
B. Jigsaw
C. questioning
D. dicovery learning
E. inquiry learning

10. Ketika seorang guru PPKn merumuskan indikator pencapaian

kompetensi: menganalisis relevansi nilai-nilai sumpah pemuda di era
kemerdekaan, maka media yang tepat dipilih untuk melaksanakan
pembelajaran adalah ....
A. gambar sidang DPR daam mengambil keputusan
B. video sidang DPR dalam mengambil keputusan
C. video tentang potensi sumber daya alam Indonesia
D. gambar tentang keragaman budaya Indonesia
E. multimedia keberagaman sumber daya manusia

11. Seorang siswa tidak bisa menjawab pertanyaan yang diajukan

temannya ketika presentasi, maka reinforcement yang tepat diberikan
oleh guru kepada anak tersebut adalah ....
A. memberikan sanksi
B. memberikan teguran
C. memberikan tugas belajar
D. memberikan peringatan
E. memberikan motivasi

12. Partai politik dengan sistem proporsional terbuka, mempunyai peluang

dan kesempatan yang terbuka, kuat, dan sistematis untuk
mengagregasikan kepentingannya terhadap setiap kandidat yang
diusung untuk mewakili rakyat yang duduk di DPRD.
Dari wacana di atas, keterampilan kewarganegaraan yang harus
dimiliki seorang warga negara adalah ....
A. memahami pelaksanaan pemilu legislatif agar tetap LUBER-
JURDIL
B. merancang kegiatan penyampaikan aspirasi rakyat kepada DPRD
setempat
C. mendorong agar para calon DPRD diajukan secara independen
 D. mendukung partai politik agar mengajukan calon DPRD yang
kompeten
E. menganalisis sistem pemilu yang berlaku di negara Republik
Indonesia

13. Ketika dalam suatu kegiatan pembelajaran, guru memberi

kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan pengetahuan
tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan tempat sampah dari
berbagai sumber belajar, maka tampilan guru tersebut dikategorikan
sebagai ....
A. mengamati lingkungan
B. mengumpulkan informasi
C. mengidentifikasi masalah
D. menemukan masalah
E. merumuskan masalah
14. Penilaian pembelajaran PPKn bertujuan untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik. Ketika dalam suatu kegiatan penilaian
pembelajaran, guru mengunakan instrumen yang berbeda antara
peserta didik laki-laki dan perempuan, maka kegiatan penilaian
tersebut dikategorikan sebagai ....
A. tidak objektif
B. tidak adil
C. tidak sahih
D. tidak akuntabel
E. tidak terpadu
15. Penilaian pembelajaran merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari
kegiatan pembelajaran PPKn. Penilaian pembelajaran PPKn bertujuan
untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Prosedur
berikutnya setelah mengembangkan IPK dalam melaksanakan
kegiatan penilaian pembelajaran PPKn adalah ....
A. mengembangkan tujuan pembelajaran
B. mengembangkan IPK
C. menentukan teknik penilaian
D. mengembangkan instrumen penilaian
E. mengembangkan kisi-kisi penilaian
16. Jenis instrumen penilaian yang tepat dipergunakan guru untuk
memperoleh hasil belajar siswa dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi “menghargai keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika” adalah ....
A. lembar observasi
B. produk
C. projek
D. skala sikap
E. tes tertulis bentuk uraian
17. Setelah guru menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi, maka
langkah berikutnya yang harus dilakukan guru dalam perencanaan
penilaian pembelajaran adalah ....
A. mengembangkan instrumen penilaian
B. mengembangkan kisi-kisi penilaian
C. menentukan teknik penilaian
D. menyusun kunci jawaban
E. mengembangkan prosedur pengolahan nilai
18. Jenis instrumen penilaian yang tepat digunakan guru untuk
memperoleh hasil belajar siswa dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi “mematuhi norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan” adalah ....
A. jurnal
B. produk
C. projek
D. pilihan ganda
E. tes tertulis bentuk uraian
19. Bentuk kegiatan remedial bagi peserta didik yang hasil belajarnya di
bawah KBM untuk tujuan pembelajaran “peserta didik dapat
menganalisis kasus-kasus pengingkaran kewajiban warga negara
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara” adalah ....
A. membuat ringkasan isi buku tentang kewajiban warga negara
B. melakukan kajian lapangan tentang kasus pengingkaran
kewajiban warga negara
C. membuat poster tentang kasus pengingkaran kewajiban warga
negara
D. membaca ulang isi buku siswa tentang kasus pengingkaran
kewajiban warga negara
E. melakukan penilaian harian ulang
20. Bentuk kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang hasil belajarnya di
atas KBM dengan tujuan pembelajaran “peserta didik dapat menelaah
Pancasila sebagai dasar negara Indonesia” adalah ....
A. membuat makalah tentang Pancasila sebagai dasar negara
Indonesia
B. mengerjakan PR tentang makna Pancasila sebagai dasar negara
Indonesia
C. membuat ringkasan isi buku tentang Pancasila sebagai dasar
negara Indonesia
D. mengerjakan tugas menjawab pertanyaan tentang Pancasila
sebagai dasar negara Indonesia
E. membantu guru melakukan koreksi ulangan harian
21. Keberadaan laboratorium PPKn di suatu sekolah (SMP maupun SMA)
pada saat ini sangatlah langka. Pada dasarnya makna dari
laboratorium PPKn di sekolah adalah ...
A. tempat belajar PPKn
B. tempat praktik PPKn
 C. tempat mengajarkan PPKn
D. sarana belajar PPKn
E. pusat media belajar PPKn
22. Kegiatan pembelajaran yang dapat dipraktekkan guru di laboratorium
agar hasil belajar peserta didik maksimal, untuk KD “menghargai
keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika” adalah ....
A. mengasosiasikan informasi
B. mengamati fenomena
C. mengomunikasikan ide atau temuan
D. melakukan observasi dan penyelidikan
E. menganalisis proses penyelesaian masalah
23. Suatu kegiatan pembelajaran yang dapat dipraktikkan guru sebagai
solusi terhadap masalah rendahnya partisipasi belajar siswa adalah
....
A. siswa membuat ringkasan isi buku
B. siswa melakukan kajian lapangan
C. siswa membuat poster elektronik
D. siswa membaca buku elektronik
E. siswa membuat komik berbasis komputer
24. Pembelajaran PPKn di sekolah sering mendapat sorotan, terutama
dugaan dalam hal rendahnya kualitas pembelajaran yang
dilaksanakan guru. Hal ini ditandai dengan maraknya perilaku
menyimpang warga negara. Upaya apa yang bisa dilakukan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn di sekolah ....
A. KBM menggunakan pendekatan ilmiah
B. KBM berbasis lingkungan alam
C. menambah jam pelajaran PPKn
D. KBM menggunakan media interaktif
E. menggunakan model pembelajaran cooperative learning
25. Suatu kegiatan pembelajaran yang dapat dipraktikkan guru agar hasil
belajar peserta didik maksimal, dengan menggunakan teknologi
terbaru, untuk IPK “menelaah Pancasila sebagai dasar negara
Indonesia” adalah ....
A. membuat makalah tentang Pancasila sebagai dasar negara
Indonesia
B. mengerjakan PR tentang makna Pancasila sebagai dasar negara
Indonesia
C. melakukan kajian lapangan tentang Pancasila sebagai dasar
negara Indonesia
D. menginventarisir sumber belajar elektronik tentang Pancasila
sebagai dasar negara Indonesia
E. melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan bantuan LCD
KUNCI JAWABAN SET B

No Soal Kunci No Soal Kunci No Soal Kunci

1 D 11 E 21 E

2 C 12 B 22 B

3 C 13 B 23 C

4 D 14 B 24 D

5 A 15 A 25 D

6 D 16 A

7 B 17 C

8 B 18 A

9 A 19 D

10 B 20 A