‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬

‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫اللغة العربية ــ الصف األول اإلعدادي‬

‫المحتويات‬
‫الصفحة‬ ‫المحتوي‬
‫ا‬
‫‪ 2‬ـ ـ ـ ‪10‬‬ ‫أوًل ‪ :‬القصة‬
‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬القراءة‬
‫‪11‬‬ ‫الدرس األول ‪ ( :‬نور والجغرافيا )‬
‫‪13‬‬ ‫الدرس الثان ‪ ( :‬من قصص القرآن الكريم )‬

‫‪15‬‬ ‫الدرس الثالث ‪ ( :‬رحالت تاريخية )‬

‫ً‬
‫ثالثا النصوص‬
‫‪17‬‬
‫النص األول ‪ ( :‬تواضع سيدنا عمر )‬
‫‪19‬‬ ‫الخي)‬
‫النص الثان ( من أعمال ر‬
‫‪21‬‬ ‫النص الثالث ( التعاون )‬
‫‪22‬‬ ‫ً‬
‫بلسما )‬ ‫النص الرابع ( كن‬
‫‪25‬‬ ‫النص الخامس ( حق اآلخر )‬
‫‪ 27‬ـ ـ ـ ‪29‬‬ ‫ر ً‬
‫ابعا القواعد النحوية‬
‫‪30‬‬ ‫ً‬
‫خامسا ‪ :‬القواعد اإلمالئية‬
‫‪ 32‬ـ ـ ‪36‬‬ ‫التعبي‬
‫ر‬ ‫سادسا‬

‫‪1‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬
‫ا‬
‫أوًل ‪ :‬القصة‬

‫الفصل التاسع‬
‫غي الصحيحة ‪:‬‬
‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬
‫( )‬ ‫‪ – 1‬قلق ( عقبة ) عندما كلفه ابن العاص بقيادة الجيش ومواصلة الفتوحات‬
‫( )‬ ‫‪ – 2‬بدأ ( عقبة ) أعماله الحربية بالتوجه إىل قبيلة ( لواتة ) سنة ‪ 41‬هـ‬
‫( )‬ ‫نرصا أعظم من كل االنتصارات الت أحرزها ( عقبة ) قبل ذلك‬ ‫‪ – 3‬أحرز ( ابن حديج ) ً‬
‫( )‬ ‫‪ – 4‬اختار ( عمرو ) ( عقبة ) لمواصلة الفتوحات لقرابته له‬
‫ب – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬طلب ( عمرو ) من ( عقبة ) أن يتوىل قيادة الجيش الذي سيتم إرساله إىل ‪..........‬‬
‫طرابلس‬ ‫‪)a‬‬
‫برقة‬ ‫‪)b‬‬
‫مرص‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 2‬توىل والية مرص بعد وفاة ( عمرو بن العاص ) القائد ‪....................‬‬

‫معاوية بن أن سفيان‬ ‫‪)a‬‬

‫عقبة بن نافع‬ ‫‪)b‬‬
‫معاوية بن حديج‬ ‫‪)c‬‬

‫‪ – 3‬ذهب ( ابن حديج ) لفتح إفريقية بجيش عدته ‪ .......................‬مقاتل ‪.‬‬

‫خمسة آالف‬ ‫‪)a‬‬

‫سبعة آالف‬ ‫‪)b‬‬
‫ر‬
‫عشة آالف‬ ‫‪)c‬‬

‫جـ ‪ -‬ما الذي صمم عليه ( عمرو بن العاص ) بعد عودته إىل والية مرص ؟‬

‫د – بم بدأ ( عقبة ) أعماله الحربية سنة ‪ 41‬ـه ؟ وما نتيجة ذلك ؟‬

‫‪2‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الفصل العاشر‬

‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة غير الصحيحة ‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 1‬زاد تعلق البربر بعقبة لشجاعته وانتصاراته الكثيرة‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 2‬اختار ( معاوية ) ( عقبة ) لنشر الدعوة اإلسالمية في برقة‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 3‬استجاب أهل فزان لنداء عقبة لهم باعتناق اإلسالم‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 4‬أطلق ( عقبة ) سراح ملك فزان‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 5‬سارع أهل القرى بالدخول في اإلسالم ؛ ألنهم يكرهون الحكم البيزنطي‬

‫ب – اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬القبيلة التي فتحها ( بسر بن أرطأة ) سنة ‪ 23‬هـ هي قبيلة ‪:‬‬
‫َّ‬
‫‪ -‬ودان‬
‫َّ‬
‫‪ -‬فزان‬
‫‪ -‬لواتة‬
‫‪ – 2‬أكد ملك ( ودان ) أنه سيدفع ضريبة الدفاع وقدرها ‪:‬‬
‫‪ -‬ثالثمائة وستون ر ً‬
‫بعيا‬
‫قناطي من الذهب‬
‫ر‬ ‫‪ -‬خمسة‬
‫بعي‬
‫‪ -‬أربعمائة ر‬
‫‪ – 3‬تبعد فزان عن قبيلة ودان بمسيرة ‪ ..............‬أيام ‪.‬‬
‫‪ -‬ستة‬
‫‪ -‬ثمانية‬
‫عشة‬‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 4‬أرسل الخليفة ( معاوية ) خطابًا إلى ( عقبة ) يعلمه أنه اختاره لفتح ‪................‬‬
‫‪ -‬برقة‬
‫‪ -‬إفريقية‬
‫‪ -‬طرابلس‬

‫جـ ‪ -‬لماذا زاد تعلق اليبر بعقبة أثناء واليته عىل برقة ؟‬

‫د – ماذا تضمن خطاب الخليفة ( معاوية ) إىل ( عقبة ) ؟‬

‫ُ‬
‫ـه ‪ -‬دهش ملك فزان عند دخوله عىل ( عقبة ) ‪ .‬فلماذا ؟‬

‫‪3‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الفصل الحادي ر‬
‫عش‬
‫غي الصحيحة ‪:‬‬
‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫( )‬ ‫القيوان‬
‫‪ – 1‬كان للجيش اإلسالم عدة مقرات يعسكر فيها قبل مدينة ر‬

‫( )‬ ‫تطهيها‬
‫ر‬ ‫القيوان مليئة بالسباع والوحوش واألفاع قبل‬
‫‪– 2‬كانت ر‬

‫( )‬ ‫القيوان‬ ‫‪ – 3‬اختار ( عقبة ) قمونية ؛ لتكون ً‬

‫مقرا للجيش وسماها ر‬

‫( )‬ ‫القيوان من سنة ‪ 53‬ـه حت سنة ‪57‬ـه‬

‫‪ – 4‬استمرت عمليات البناء ف ر‬

‫ب – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫مميات مدينة ( قمونية ) أنها ‪:‬‬

‫‪ – 1‬من ر‬

‫جيدة اليبة‬ ‫‪)a‬‬

‫طيبة الهواء‬ ‫‪)b‬‬
‫كالهما صحيح‬ ‫‪)c‬‬

‫القيوان خالية من الوحوش واألفاع مدة ‪ ..........‬سنة‬

‫‪ – 2‬ظلت ر‬
‫خمسي‬
‫ر‬ ‫‪)a‬‬
‫ثالثي‬
‫ر‬ ‫‪)b‬‬
‫أربعي‬
‫ر‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 3‬المكان الذي اختاره ( عقبة ) لم يسكنه أحد من ‪...............‬‬
‫الروم‬ ‫‪)a‬‬
‫اليبر‬ ‫‪)b‬‬
‫كالهما صحيح‬ ‫‪)c‬‬
‫القيوان ؟‬
‫جـ ‪ -‬لماذا فكر ( عقبة ) ف بناء مدينة ر‬
‫د –صف المكان الذي وصل إليه عقبة ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الفصل الثان ر‬
‫عش‬
‫غي الصحيحة ‪:‬‬
‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫( )‬ ‫‪– 1‬تحدث عقبة مع أوالده ليلة الفتح عن انتصاراته‬

‫( )‬ ‫‪ – 2‬الزاب يطلق عليها قسنطينة اليوم وتقع ف العراق‬
‫ُ‬
‫( )‬ ‫‪– 3‬استبعد ( عقبة ) من ميدان الجهاد تسع سنوات‬
‫( )‬ ‫األجي يأخذ حقه قبل أن يجف عرقه ف اإلسالم‬
‫ر‬ ‫‪– 4‬أصبح‬
‫ب – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬أعاد ( عقبة ) تنظيم الجيش أثناء إقامته ف مدينة ‪..............‬‬

‫الزاب‬ ‫‪)a‬‬
‫طنجة‬ ‫‪)b‬‬
‫القيوان‬
‫ر‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 2‬ظل ( عقبة ) متوقد الحماسة حت بعدما بلغ ‪ .....................‬من عمره‬
‫والستي‬
‫ر‬ ‫الثانية‬ ‫‪)a‬‬
‫والخمسي‬
‫ر‬ ‫الثانية‬ ‫‪)b‬‬
‫والسبعي‬
‫ر‬ ‫الثانية‬ ‫‪)c‬‬
‫البينط ‪.‬‬
‫‪– 3‬كان اليبر يشعرون ب ـ ‪ ............‬أثناء الحكم ر‬
‫العدل‬ ‫‪)a‬‬
‫الرحمة‬ ‫‪)b‬‬
‫الظلم‬ ‫‪)c‬‬

‫جـ ‪ -‬ف أي رشء قض ( عقبة ) أيامه ف ر‬

‫القيوان ؟‬
‫د –كيف قض ( عقبة ) معظم حياته ؟‬
‫القيوان ؟‬
‫ـه ‪ -‬من الذي استخلفه ( عقبة ) عىل مدينة ر‬

‫‪5‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الفصل الثالث ر‬
‫عش‬

‫غي الصحيحة ‪:‬‬

‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬
‫( )‬ ‫المسلمي‬
‫ر‬ ‫‪– 1‬اشتد حماس األعداء عندما شاهدوا قوة جيش‬
‫( )‬ ‫‪ – 2‬قرر أهل أدنة تسليم مدينتهم لعقبة دون مقاومة‬
‫( )‬ ‫المسلمي ستكون سهلة‬
‫ر‬ ‫‪– 3‬تصور أهل أدنة أن المعركة مع‬
‫( )‬ ‫المصي‬
‫ر‬ ‫المسلمي ف معركة‬
‫ر‬ ‫‪ – 4‬انهزم جيش‬
‫( )‬ ‫‪– 5‬كان عدد جيش أدنة يعد ر‬
‫بعشات اآلالف‬
‫( )‬ ‫‪ – 6‬اليم نساء أدنة بمنازلهن ولم يشجعن رجالهن عىل القتال‬
‫ب – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫المصي ‪..............‬‬
‫ر‬ ‫‪– 1‬أصبح الطريق إىل طنجة بعد معركة‬
‫ً‬
‫شاقا‬ ‫‪)a‬‬
‫ميسوراً‬ ‫‪)b‬‬
‫ا‬
‫مستحيل‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 2‬كانت الراحة بالنسبة لعقبة ‪...............‬‬
‫أداء الصالة‬ ‫‪)a‬‬
‫التنقل ربي البالد‬ ‫‪)b‬‬
‫جمع األموال‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 3‬الجيوش الت هزمها عقبة كانت ‪ ...............‬جيش عقبة ‪.‬‬
‫تساوي ف العدد‬ ‫‪)a‬‬
‫تفوق ف العدد‬ ‫‪)b‬‬
‫تقل ر ً‬
‫كثيا عن‬ ‫‪)c‬‬
‫المسلمي ؟‬
‫ر‬ ‫جـ ‪ -‬أين احتشد أهل أدنة قبل مالقاة جيش‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫تصورا بالغا ؟‬ ‫د –لماذا كان تصور ( عقبة ) وسكان أدنة للمعركة الت ستقع بينهما‬
‫ً‬
‫ـه ‪ -‬لماذا حشد أهل أدنة جيشا من النساء ؟‬

‫‪6‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الفصل الرابع ر‬
‫عش‬

‫غي الصحيحة ‪:‬‬

‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬
‫( )‬ ‫السي إىل طنجة‬‫ر‬ ‫‪– 1‬اسياح جيش عقبة ر‬
‫عشة أيام قبل مواصلة‬
‫( )‬ ‫المسلمي‬
‫ر‬ ‫‪ – 2‬خرج أهل تيهرت لقتال‬
‫( )‬ ‫المسلمي‬
‫ر‬ ‫‪ – 3‬دار قتال عنيف ربي أهل طنجة وجيش‬
‫( )‬ ‫المسلمي‬
‫ر‬ ‫‪– 4‬كان ملك طنجة يحقد عىل‬
‫( )‬ ‫المسلمي‬
‫ر‬ ‫‪ – 5‬أعلن ملك طنجة موافقته عىل كل مطالب‬

‫ب – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬دخل ( عقبة ) طنجة بعد ‪..........‬‬
‫معركة شديدة مع أهلها‬ ‫‪)a‬‬
‫بالمسلمي‬
‫ر‬ ‫ترحيب ملكها‬ ‫‪)b‬‬
‫حصارها بضعة أيام‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 2‬نصح يليان ( عقبة ) ب ـ ـ ‪...........‬‬
‫االشتباك مع القوط‬ ‫‪)a‬‬
‫الخلود إىل الراحة‬ ‫‪)b‬‬
‫فتح السوس األقض واألدن‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 3‬فكر ( عقبة ) ف فتح األندلس حت يجعلها دولة واحدة مع ‪.............‬‬
‫المغرب‬ ‫‪)a‬‬
‫مرص‬ ‫‪)b‬‬
‫الجزائر‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 4‬المدينة الت وجدها ( عقبة ) والمجاهدون ف طريقهم إىل طنجة ه ‪...................‬‬
‫أدنة‬ ‫‪)a‬‬
‫تيهرت‬ ‫‪)b‬‬
‫القيوان‬
‫ر‬ ‫‪)c‬‬

‫جـ ‪ -‬كيف استوىل ( عقبة ) عىل مدينة تيهرت ؟‬

‫د – كيف استقبل ملك طنجة ( عقبة ) ؟ وبم نصحه ؟‬

‫‪7‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الفصل الخامس ر‬
‫عش‬
‫غي الصحيحة ‪:‬‬
‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪– 1‬الجيوش الت هزمها عقبة تقل عن جيشه آالف المرات‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ئ‬
‫فوج أهل السوس األقض بقدوم عقبه وجيشه إليهم‬ ‫‪–2‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ً‬
‫جميعا اإلسالم‬ ‫‪– 3‬استجاب أهل مدينة ( وليىل ) لدعوة ( عقبة ) ودخلوا‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 4‬قام ( عقبة ) بفتح األندلس ورفع عليها راية اإلسالم‬

‫ب – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬اقتنع ( عقبة ) بكالم ( يليان ) وأمر جيشه بالتوجه إىل ‪..............‬‬
‫السوس األدن‬ ‫‪)a‬‬
‫السوس األقض‬ ‫‪)b‬‬
‫األندلس‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ - 2‬لم يتوقع أهل ( وليىل ) الهزيمة بسبب ‪...............‬‬
‫كية عددهم‬‫ر‬ ‫‪)a‬‬
‫قوة أسلحتهم‬ ‫‪)b‬‬
‫المسلمي‬
‫ر‬ ‫ضعف‬ ‫‪)c‬‬
‫ً‬
‫‪– 3‬واجه ( عقبة ) أثناء فتح السوس جيشا من ‪...............‬‬
‫الروم‬ ‫‪)a‬‬
‫اليبر‬ ‫‪)b‬‬
‫القوط‬ ‫‪)c‬‬

‫جـ ‪ -‬أجب ‪:‬‬

‫المسلمي ؟‬
‫ر‬ ‫‪ – 1‬كيف استعد أهل السوس األقض لمالقاة‬

‫‪ – 2‬كيف كان رد أهل ( وليىل ) عىل الدعوة إىل اإلسالم ؟‬

‫‪8‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الفصل السادس ر‬
‫عش‬
‫غي الصحيحة ‪:‬‬
‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪– 1‬تمثلت حيلة الكاهنة ف مفاجأة عقبة وجيشه وضبــهم بخناجر مسمومة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 2‬قام أبناء الكاهنة بردم اآلبار ف الطريق الذي سار فيه عقبة‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 3‬نجحت حيلة كاهنة جبال أوراس ف القضاء عىل عقبة وجيشه‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 4‬ظن عقبة أن اليبر أخلدوا إىل االستسالم ولم يعد فيهم من يحب الحرب‬

‫ب – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪– 1‬أذن عقبة لمعظم جيشه بالذهاب إىل ‪..........‬‬

‫القيوان‬
‫ر‬ ‫‪)a‬‬
‫برقة‬ ‫‪)b‬‬
‫تيهرت‬ ‫‪)c‬‬
‫‪– 2‬رأت الكاهنة ضورة ‪...................‬‬
‫اللجوء إىل حيلة للقضاء عىل عقبة‬ ‫‪)a‬‬
‫عقد مفاوضات للصلح مع عقبة‬ ‫‪)b‬‬
‫ً‬
‫محاربة عقبة عسكريا‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 3‬أبق عقبة معه من جيشه ‪ .............‬مقاتل ‪.‬‬
‫ثالثمائة‬ ‫‪)a‬‬
‫خمسمائة‬ ‫‪)b‬‬
‫سبعمائة‬ ‫‪)c‬‬
‫أجب ‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪– 1‬ما الحيلة الت دبرت للقضاء عىل الجيش اإلسالم ؟ وهل نجحت ؟ ولماذا ؟‬
‫المقاتلي ؟‬
‫ر‬ ‫القيوان ؟ وكم أبق معه من‬
‫‪– 2‬لماذا أذن عقبة لمعظم جيشه بالعودة إىل ر‬

‫‪9‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الفصل السابع ر‬
‫عش‬
‫غي الصحيحة ‪:‬‬
‫أ – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬
‫ً‬
‫)‬ ‫(‬ ‫كبي من الجنود‬
‫‪– 1‬كان عقبة مستعدا للمعركة مع اليبر عند قلعة تهودة بعدد ر‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪– 2‬سجن ( عقبة ) ( كسيلة ) من قبل لكنه هرب‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪– 3‬دهش ( عقبة ) عندما رأى كسيلة يتقدم جيوش اليبر‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪– 4‬توقع ( عقبة ) خروج آالف من اليبر يسدون عليه شعاب الجبال‬

‫ب – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬كان كسيلة قد هرب أثناء عودة الجيش إىل ‪:‬‬
‫برقة‬ ‫‪)a‬‬
‫القيوان‬
‫ر‬ ‫‪)b‬‬
‫فزان‬ ‫‪)c‬‬
‫‪– 2‬تعجب كسيلة من ( عقبة ) ألن ( عقبة ) ‪.................‬‬
‫فر من المعركة‬ ‫‪)a‬‬
‫تقدم بجيشه‬ ‫‪)b‬‬
‫تظاهر باالستسالم‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 3‬استشهد ( عقبة ) ورفاقه عىل أرض ‪...............‬‬
‫تهودة‬ ‫‪)a‬‬
‫القيوان‬‫ر‬ ‫‪)b‬‬
‫أدنة‬ ‫‪)c‬‬
‫جـ ‪ -‬أجب ‪:‬‬
‫ئ‬
‫فوج ( عقبة ) عند قلعة تهودة ؟‬ ‫‪ - 1‬بم‬
‫‪ – 2‬من الذي طلب من عقبة التسليم ؟ وبم رد عليه ( عقبة ) ؟‬
‫‪ – 3‬مت رأت كاهنة جبال أوراس أن الفرصة قد سنحت لالنقضاض عىل ( عقبة ) ؟‬

‫‪10‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬القراءة‬
‫الدرس األول ‪ ( :‬نور والجغرافيا )‬
‫السؤال األول ‪:‬‬
‫( المدرسة كلها تحدثت عن ( نور ) عندما حصلت في مادة الجغرافيا على درجة ضعيفة ‪ ،‬المديرة لم تصدق هذا )‬
‫أ – اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬مرادف ( حصلت ) ‪................‬‬
‫نالت‬
‫فازت‬
‫كالهما صواب‬
‫‪ – 2‬جمع ( مادة ) ‪....................‬‬
‫ماديات‬
‫مواد‬
‫مودة‬
‫ب – عمن تحدثت المدرسة كلها ؟ ولماذا ؟‬
‫جـ ‪ -‬لماذا لم تصدق المديرة ما حدث ؟‬

‫السؤال الثان ‪:‬‬

‫(ربما كانت ( نور ) تعان مشكلة ما ؛ لهذا يجب علينا أن نمد لها يد المساعدة حت ال يضيع مستقبلها )‬

‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬مرادف ( تعان ) ‪...............‬‬

‫تحزن‬ ‫‪)a‬‬
‫تتألم‬ ‫‪)b‬‬
‫تكره‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 2‬جمع ( يد ) ‪..............‬‬
‫أيد‬ ‫‪)a‬‬
‫أياد‬ ‫‪)b‬‬
‫كالهما صواب‬ ‫‪)c‬‬
‫ب – لماذا تحدثت المدرسة عن نور ؟وما الدليل عىل تفوقها ؟‬

‫جـ ‪ -‬ماذا تخيلت معلمة الجغرافيا بعدما فكرت ف كالم نور ؟‬

‫‪11‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السؤال الثالث‪:‬‬

‫( والعجيب أن نور رسمت الحدود الخارجية للوطن العرن بشكل دقيق ‪ ،‬لكنها لم ترسم الحدود الداخلية ربي‬

‫األقطار العربية )‬

‫أ ‪ -‬هات من الفقرة ‪ :‬مرادف ( المدهش ) – مفرد ( األوطان ) ‪.‬‬

‫ب – لماذا لم ترسم نور الحدود الداخلية ربي األقطار العربية ؟‬

‫جـ ‪ -‬ماذا تتوقع لو ازيلت الحدود ربي األقطار العربية ؟‬

‫غي الصحيحة ‪:‬‬

‫د ‪ -‬ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫( )‬ ‫‪ – 1‬رسمت نور الحدود الداخلية للوطن العرن بشكل دقيق‬

‫( )‬ ‫‪ – 2‬زوال الحدود ربي األقطار العربية يؤدي إىل الضعف والتخلف‬

‫‪12‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الدرس الثان ‪ ( :‬من قصص القرآن الكريم )‬

‫السؤال األول ‪:‬‬

‫( وظل النت الكريم داخل بطن الحوت ً‬
‫حيا وف أثناء وجود نت هللا داخل بطن الحوت أخذ يستغفر ربه ‪،‬‬
‫ويطلب عفوه )‬

‫أ – هات ‪ :‬مرادف ( عفوه ) – جمع ( الحوت ) ‪.‬‬

‫ب – ماذا فعل سيدنا يونس عليه السالم داخل الحوت ؟‬

‫جـ ‪ -‬دلل عىل أن هللا عز وجل تقبل توبة سيدنا يونس ؟‬

‫غي الصحيحة ‪:‬‬

‫د ‪ -‬ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫( )‬ ‫‪ – 1‬دعا سيدنا يونس عليه السالم إىل عبادة هللا الواحد األحد‬

‫( )‬ ‫صغي‬
‫ر‬ ‫‪ – 2‬التقم الحوت سيدنا يوسف عليه السالم وهو‬

‫السؤال الثان ‪:‬‬

‫( لم يكن أمر هللا قد صدر إىل يونس عليه السالم بأن يغادر القرية )‬

‫أ – هات ‪ :‬مرادف ( صدر ) – جمع ( أمر ) – مضاد ( يغادر ) ‪.‬‬

‫ب – إىل أي مكان اتجه سيدنا يونس ؟وماذا فعل ؟‬

‫جـ ‪ -‬علل ‪ :‬كان يونس يستغفر ربه ف بطن الحوت ‪.‬‬

‫د – ماذا نتعلم من قصة سيدنا يونس عليه السالم ؟‬

‫‪13‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السؤال الثالث ‪:‬‬

‫تغي الجو فجأة ‪ ،‬وهبت عاصفة شديدة جعلت الموج يؤفع السفينة ويــهوى‬
‫يومي من إبحار السفينة ‪ ،‬ر‬
‫ر‬ ‫( وبعد‬
‫بها )‬

‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬جمع ( عاصفة ) ‪............‬‬

‫عواصف‬ ‫‪)a‬‬
‫أعصاف‬ ‫‪)b‬‬
‫معاصف‬ ‫‪)c‬‬

‫‪ – 2‬مرادف ( هبت ) ‪.................‬‬

‫سكنت‬ ‫‪)a‬‬
‫هاجت‬ ‫‪)b‬‬
‫هربت‬ ‫‪)c‬‬

‫غي الصحيحة ‪:‬‬

‫ب – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ – 1‬خالف سيدنا يونس أمر ربه وترك القرية دون أمر هللا‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪– 2‬لم يتقبل هللا توبة سيدنا يونس عليه السالم‬

‫جـ ‪ -‬ماذا فعل سيدنا يونس داخل بطن الحوت ؟ ولماذا ؟‬

‫‪14‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الدرس الثالث ‪ ( :‬رحالت تاريخية )‬

‫السؤال األول ‪:‬‬
‫( اغتنم الشيخ رفاعة هذه الفرصة‪ ،‬ودرس اللغة الفرنسية دراسة متعمقة ساعدته على ترجمة مبادىء العلوم إلى‬
‫اللغة العربية )‬
‫أ – اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬مضاد ( اغتنم ) ‪...............‬‬
‫‪ -‬انتهز‬
‫‪ -‬انترص‬
‫‪ -‬ضيع‬
‫‪ – 2‬جمع ( الفرصة ) ‪.............‬‬
‫‪ -‬الفرص‬
‫‪ -‬الفرائص‬
‫‪ -‬األفراص‬
‫‪ – 3‬مرادف ( متعمقة ) ‪..............‬‬
‫‪ -‬سطحية‬
‫‪ -‬دقيقة‬
‫‪ -‬خفية‬

‫ب – ما الفرصة التي تحدثت عنها الفقرة السابقة ؟ وكيف اغتنمها رفاعة الطهطاوي ؟‬
‫جـ ‪ -‬علل ‪ :‬يعد رفاعة الطهطاوي رائد التنوير في العصر الحديث‪.‬‬

‫السؤال الثاني ‪:‬‬

‫مديرا لمدرسة الترجمة )‬
‫ً‬ ‫( كما وضع معجم المصطلحات العلمية الحديثة ‪ ،‬واستحق عن جدارة أن يكون‬
‫أ – اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬مرادف ( جدارة ) ‪..................‬‬
‫‪ -‬مهارة‬
‫‪ -‬إشارة‬
‫‪ -‬استحقاق‬

‫‪ – 2‬مضاد ( الحديثة ) ‪............‬‬

‫‪ -‬القوية‬
‫‪ -‬القديمة‬
‫‪ -‬الفانية‬
‫ب – ما الفرصة التي اغتنمها رفاعة الطهطاوي ؟ وفيم ساعدته ؟‬
‫جـ ‪ -‬كان رفاعة الطهطاوي أول عربي أنشأ متحفًا لآلثار المصرية ‪ .‬وضح ذلك ‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السؤال الثالث ‪:‬‬

‫ً‬
‫( يعد الشيخ رفاعة أول عرن أنشأ متحفا لآلثار المرصية ‪ .‬وخطط لجمعها وصيانتها )‬
‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬مرادف ‪ :‬صيانتها ‪............‬‬
‫إهمالها‬ ‫‪)a‬‬
‫حفظها‬ ‫‪)b‬‬
‫بنائها‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 2‬مضاد ‪ :‬أول ‪...............‬‬
‫آخر‬ ‫‪)a‬‬
‫أخرى‬ ‫‪)b‬‬
‫آخرة‬ ‫‪)c‬‬
‫غي الصحيحة ‪:‬‬
‫ب – ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪– 1‬أنشأ الشيخ رفاعة أول صحيفة عربية وأسماها الوقائع المرصية‬

‫)‬ ‫(‬ ‫ً‬

‫مدرسا للعلوم‬ ‫‪ – 2‬عاد رفاعة إىل مرص ليعمل‬

‫جـ ‪ -‬أين تلق الشيخ رفاعة تعليم اللغة العربية ؟‬

‫‪16‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬
‫ً‬
‫ثالثا النصوص‬
‫النص األول ‪ ( :‬تواضع سيدنا عمر ) للشاعر ( حافظ إبراهيم )‬
‫السؤال األول ‪:‬‬
‫ُ ْ‬ ‫اع صاحـ َ‬ ‫َ‬
‫ـية ع ــطــال وهو راعيها‬
‫ربي الرعـ ِ‬ ‫ب كشى أن رأى عم ًـرا‬ ‫ِ‬ ‫ور‬
‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫اس يحميها‬‫الجند واألحر ِ‬
‫ِ‬ ‫سورا من‬ ‫رس أن ل ـهـا‬
‫ـوك الف ِ‬
‫وعهـ ــده بمل ـ ـ ِ‬
‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬مرادف ‪ :‬راع ‪..............‬‬
‫أعجب‬ ‫‪)a‬‬
‫أفزع‬ ‫‪)b‬‬
‫أراح‬ ‫‪)c‬‬

‫‪ – 2‬جمع ‪ :‬الرعية ‪............‬‬

‫الرعاة‬ ‫‪)a‬‬
‫المراع‬ ‫‪)b‬‬
‫الرعايا‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ -3‬مفرد‪ :‬ملوك ‪..........‬‬
‫ملك‬
‫مالك‬
‫مملوك‬
‫ب – بم أعجب رسول كشى ؟‬
‫ً‬
‫جـ ‪ -‬ما الجمال ف ( الرعية –راعيها ) ‪ ( -‬سورا من الجند واألحراس يحميها ) ؟‬

‫السؤال الثان ‪:‬‬

‫م ــن األ ك ــاس ـ ِـر والدنيا بأيديها‬ ‫فهان ف عينه ما كــان ُي ُ‬
‫كيه‬
‫فنمت َ‬ ‫َ َُِ‬
‫ـي هانيها‬
‫ِ‬ ‫ـرير العـ ـ ر‬
‫ِ‬ ‫نوم ق‬ ‫ـدل بيـنـه ُم‬ ‫أمنـت َّ‬
‫لما أق َمــت الع ـ‬ ‫ِ‬
‫جـ ـ ـ ـزاك ُربك خيا عـن ُم ِّ‬
‫حبيها‬ ‫َ‬
‫وحارسها‬ ‫يا رافـعـا راية الشــورى‬
‫ر‬

‫العي ) – مضاد ( الشورى ) ‪( -‬جمع راية)‬ ‫أ – هات ‪ :‬مرادف ( قرير ر‬

‫وبي أثرهما‬ ‫أساسي للحكم الرشيد ‪ ،‬وضحهما ‪ ،‬ر‬ ‫ر‬ ‫ب – ذكر الشاعر‬
‫جـ ‪ -‬ما الجمال ف (أقمت العدل )‪..................................................................‬‬
‫– ( يا ر ً‬
‫افعا ) ؟‪..........................................................................................‬‬
‫(وحارسها )‪................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫الضمي ف قوله (عينيه )‪........................................................‬‬ ‫ر‬ ‫د – عىل من يعود‬
‫ـه – اكتب البيت التاىل لألبيات السابقة ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السؤال الثالث ‪:‬‬

‫جـ ـ ـ ـزاك ُربك خيا عـن ُم ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫حبيها‬ ‫ر‬ ‫وحارسها‬ ‫يا رافـعـا راية الشــورى‬
‫ُ ْ‬ ‫رغـ ــم الخالف ور ُ‬ ‫ُ‬ ‫ر ُ‬
‫أي الفرد يش ِقيها‬ ‫ِ‬ ‫الجماعة ال تش ـق الـ ــبالد به‬
‫ِ‬ ‫أي‬
‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬مرادف ‪ :‬تشق ‪.................‬‬

‫تسعد‬ ‫‪)a‬‬
‫تتعب‬ ‫‪)b‬‬
‫تسمو‬ ‫‪)c‬‬

‫‪ – 2‬جمع ‪ :‬راية ‪...................‬‬

‫آراء‬ ‫‪)a‬‬
‫رايات‬ ‫‪)b‬‬
‫رؤى‬ ‫‪)c‬‬

‫‪ – 3‬ربي كلمت ( الجماعة – الفرد ) ‪....................‬‬

‫تضاد يوضح المعت ويقويه‬ ‫‪)a‬‬

‫ترادف يؤكد المعت‬ ‫‪)b‬‬
‫توكيد لفط يؤكد المعت‬ ‫‪)c‬‬

‫البيتي بأسلوبك ‪.‬‬

‫ر‬ ‫ب– ر‬
‫اشح‬

‫جـ ‪ -‬ما الجمال ف ( رأي الجماعة ال تشق البالد به ) ؟‬

‫افعا راية الشورى وحارسها – يا ر ً‬
‫افعا راية الشورى وعاشقها ) ؟‬ ‫د – أي التعبيين أفضل ولماذا ‪ ( :‬يار ً‬
‫ر‬

‫ـه – مؤلف النص هو ‪. .........................‬‬

‫‪18‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الخي)‬
‫النص الثان ( من أعمال ر‬
‫السؤال األول ‪:‬‬
‫عن أن هريرة (رض هللا عنه) قال ‪ :‬قال رسول هللا صىل هللا عليه وسلم‬
‫وتعي الرجل ف دابته‬
‫ر‬ ‫اثني صدقة‬
‫(كل سالم من الناس عليه صدقة‪ ،‬كل يوم تطلع فيه الشمس تعدل ربي ر‬
‫فتحمله عليها أو ترفع له عليها متاعه صدقة ‪) ......‬‬
‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬جمع ‪ :‬سالم ‪.................‬‬
‫سالمات‬ ‫‪)a‬‬
‫سالميات‬ ‫‪)b‬‬
‫سالليم‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 2‬مضاد ‪ :‬تطلع ‪...............‬‬
‫تغرب‬ ‫‪)a‬‬
‫تيل‬ ‫‪)b‬‬
‫تصعد‬ ‫‪)c‬‬
‫ب – أجب عما يىل ‪:‬‬
‫الشيف ‪.‬‬ ‫‪ – 1‬اذكر الصدقات الفعلية والقولية ف الحديث ر‬
‫اثني من صور الكلمة الطيبة ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬اذكر ر‬
‫جـ ‪ -‬أكمل‬
‫‪ ( - 1‬صدقة ) جاءت نكرة ل ـ ‪. ......................‬‬
‫‪ – 2‬ما عالقة ( فتحمله عليها أو ترفع له عليها متاعه ) بما قبلها ؟‬
‫الشيف إىل آخره ‪.‬‬ ‫د – اكتب الحديث ر‬
‫السؤال الثاني ‪:‬‬
‫عن أن هريرة (رض هللا عنه) قال ‪ :‬قال رسول هللا صىل هللا عليه وسلم‬
‫اثني صدقة )‬
‫(كل سالم من الناس عليه صدقة‪ ،‬كل يوم تطلع فيه الشمس تعدل ربي ر‬
‫أ – اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪– 1‬جمع ‪ :‬صدقة ‪..............‬‬
‫أصدقاء‬ ‫‪-‬‬
‫صدقات‬ ‫‪-‬‬
‫صادقون‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 2‬مضاد ‪ :‬تطلع ‪.............‬‬
‫تيل‬ ‫‪-‬‬
‫تسقط‬ ‫‪-‬‬
‫تغرب‬ ‫‪-‬‬
‫ب – ما أثر العمل بهذا الحديث الشريف على الفرد والمجتمع ؟‬
‫جـ ‪ -‬ماذا أفاد التعبير ( كل يوم تطلع فيه الشمس ) ؟‬

‫‪19‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السؤال الثالث ‪:‬‬

‫عن أن هريرة رض هللا عنه أن رسول هللا صىل هللا عليه وسلم قال ‪( :‬والكلمة الطيبة صدقة‪ ،‬وبكل خطوة‬
‫تمشيها إىل الصالة صدقة‪ ،‬وتميط األذى عن الطريق صدقة)‪.‬‬
‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬مرادف ‪ :‬تميط ‪............‬‬

‫تبعد‬ ‫‪)a‬‬
‫تضع‬ ‫‪)b‬‬
‫تقرب‬ ‫‪)c‬‬
‫‪– 2‬مضاد ‪ :‬الطيبة ‪...........‬‬
‫الحسنة‬ ‫‪)a‬‬
‫النافعة‬ ‫‪)b‬‬
‫الخبيثة‬ ‫‪)c‬‬
‫ب –ف الحديث نوعان من الصدقات ‪ .‬اذكرهما مع التمثيل لكل منهما ‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬وضح الجمال ف ( الكلمة الطيبة صدقة ) ‪.‬‬

‫د – من راوي الحديث ؟‬

‫‪20‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫النص الثالث ( التعاون ) للشاعر ( إبراهيم العزب )‬

‫السؤال األول ‪:‬‬

‫بأهلها وبالغنى مغمورة‬ ‫يقال كانت قرية معمورة‬
‫وغلب الحزن وسال الدمع‬ ‫فنضب النبع ومات الزرع‬

‫أ – هات ‪ :‬مرادف ( معمورة ) – مضاد ( نضب ) – جمع ( قرية ) ‪.‬‬

‫األمر سهل وهو فى اإلمكان‬
‫ومنه نروى زرعنا على قدر‬
‫ونهضوا لشغلهم سريعا ً‬
‫ب – كيف كان حال القرية ؟ وماذا حدث لها ؟‬
‫جـ ‪ -‬ما الجمال في ( بالغنى مغمورة ) ؟‬
‫د – اكتب البيتين التاليين للبيتين السابقين ‪.‬‬
‫السؤال الثاني ‪:‬‬
‫فقالت الشيوخ للشبان‬
‫نقيم سدا ً فيه نحفظ المطر‬
‫فاستحسنوا مقالهم جميعا‬

‫أ – هات ‪ :‬مرادف ( عىل قدر ) –مضاد ( استحسنوا ) ‪.‬‬

‫ب – ربي الشاعر فائدة التواصل ربي األجيال ‪ .‬وضح ذلك ‪.‬‬
‫ً‬
‫شيعا ) ؟‬ ‫جـ ‪ -‬ما الجمال ف ( نهضوا لشغلهم‬
‫د – اكتب البيت التاىل لألبيات السابقة ‪.‬‬
‫السؤال الثالث ‪:‬‬
‫ونهضوا لشغلهم سريعا ً‬ ‫فاستحسنوا مقالهم جميعا‬
‫وغرد الشالل فوق الســد‬
‫َّ‬ ‫فأينعت حقولهم بالكـــد‬
‫أ – اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬مضاد ‪ :‬الكد ‪.............‬‬
‫القوة‬
‫الغت‬
‫الراحة‬
‫‪ – 2‬معنى ‪ :‬أينعت ‪............‬‬
‫فاضت‬
‫طابت‬
‫شكرت‬
‫ب – اشرح األبيات السابقة بأسلوبك ‪.‬‬
‫جـ ‪ ( -‬نهضوا لشغلهم سريعًا ) – ( قاموا إلى شغلهم ) أي التعبيرين أجمل ؟ ولماذا ؟‬
‫د –أكمل ‪:‬‬
‫‪ – 1‬الجمال في ( غرد الشالل ) ‪. ....................................‬‬
‫‪ – 2‬بين كلمتي ( الكد – السد ) ‪. ...................................‬‬

‫‪21‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫ً‬
‫بلسما ) للشاعر ( إيليا أبو ماض )‬ ‫النص الرابع ( كن‬

‫السؤال األول ‪:‬‬

‫ً‬
‫علقما‬ ‫غيك‬ ‫بلسما إن صار دهرك ً‬
‫ً‬
‫وحالوة إن صار ر‬ ‫أرقما‬ ‫كن‬
‫َّ‬
‫أى الجزاء الغيث يبغ إن هىم ؟‬ ‫أحسن وإن لم تجز حت بالثنا‬

‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ - 1‬مرادف "هىم"‪........... :‬‬

‫تجمع‬ ‫‪)a‬‬

‫لق‬ ‫‪)b‬‬

‫سال‬ ‫‪)c‬‬

‫‪ - 2‬مضاد "الثنا"‪............. :‬‬

‫ر‬
‫الش‬ ‫‪)a‬‬
‫الجحود‬ ‫‪)b‬‬
‫الرفض‬ ‫‪)c‬‬
‫ب ‪ -‬بم صور الشاعر اإلنسان ف البيت األول ؟ ولماذا؟‬

‫جـ ‪ -‬ف البيت الثان دعوة مؤيدة بمثال‪ .‬وضح‪.‬‬

‫وبي غرضه‪.‬‬
‫البيتي‪ :‬أسلوب أمر‪ ،‬ر‬
‫ر‬ ‫د ‪ -‬استخرج من‬

‫ـه ‪ -‬ما الجمال ف‪" :‬صار دهرك أرقما"؟ وما أثره ف المعت؟‬

‫‪22‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السؤال الثان ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫قرصا ر ً‬
‫ً‬
‫مظلما‬ ‫وابغض فيمىس الكون سجنا‬ ‫نيا‬ ‫أحبب فيغدو الكوخ‬
‫المرء ليس يحب حت يفهمـ ـ ـ ـ ــا‬ ‫ال تطلي محبة من جاهـ ـ ـ ــل‬

‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ - 1‬مرادف "يغدو" ‪............ :‬‬

‫يصبح‬ ‫‪)a‬‬
‫يبق‬ ‫‪)b‬‬
‫يمىس‬ ‫‪)c‬‬

‫‪ - 2‬جمع "المرء" ‪............ :‬‬

‫النساء‬ ‫‪)a‬‬
‫الرجال‬ ‫‪)b‬‬
‫الناس‬ ‫‪)c‬‬
‫ً‬
‫مظلما ) ‪................. :‬‬ ‫‪ - 3‬ربي كلمت ( ر ً‬
‫نيا –‬

‫ترادف للتوكيد‬ ‫‪)a‬‬

‫تضاد ييز المعت ويوضحه‬ ‫‪)b‬‬
‫توكيد لفط يؤكد المعت‬ ‫‪)c‬‬

‫البيتي؟‬
‫ر‬ ‫ب ‪ -‬إالم يدعو الشاعر ف‬

‫ً‬
‫قرصا رنيا"؟‬ ‫جـ ‪ -‬ما الجمال ف‪" :‬يغدوا الكوخ‬

‫التعبيين أجمل؟ ولماذا؟‬

‫ر‬ ‫"د ‪ -‬ال تطلي محبة – ال تطلب محبة"‪ .‬أي‬

‫‪23‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السؤال الثالث ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫قرصا ر ً‬
‫ً‬
‫مظلما‬ ‫نيا وابغض فيمىس الكون سجنا‬ ‫أحبب فيغدو الكوخ‬
‫المرء ليس يحب حت يفهمـا‬ ‫ال تطلي محبة من جاهـل‬
‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ - 1‬معت "يغدو"‪........... :‬‬
‫يتغذى‬ ‫‪)a‬‬
‫يبت‬ ‫‪)b‬‬
‫يصبح‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ - 2‬جمع "قرص"‪........... :‬‬
‫قصور‬ ‫‪)a‬‬
‫قصار‬ ‫‪)b‬‬
‫قصيات‬
‫ر‬ ‫‪)c‬‬
‫ب‪ -‬ر‬
‫اشح الفكرة الت يتضمنها البيتان السابقان‪.‬‬
‫التعبيين أجمل؟ ولماذا؟‬
‫ر‬ ‫جـ ‪" -‬ال تطلي من جاهل" – "ال تطلب محبة من جاهل"‪ .‬أي‬
‫د ‪ -‬ما نوع األسلوب ف البيت الثان؟ وماذا أفاد؟‬
‫الكلمتي‪" :‬الكوخ – قرص"‪.‬‬
‫ر‬ ‫ـه ‪ -‬وضح الجمال ربي‬

‫‪24‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫النص الخامس ( حق اآلخر )‬

‫السؤال األول ‪:‬‬
‫َ َ ُّ َ َّ َ َ ُ ْ َ ُ َ ً َ َّ ِّ َّ َ ْ َ َّ ِّ ْ ٌ َ َ َ َ َّ ُ َ َ َ ْ َ ْ َ ْ ُ ُ ْ َ ْ ً َ ُ ُّ َ َ ُ ُ‬
‫ب أحدك ْم‬ ‫يا أيها ال ِذين آمنوا اجت ِنبوا ك ِث ريا ِمن الظن ِإن بعض الظن ِإثم وًل تجسسوا وًل يغتب بعضكم بعضا أي ِح‬
‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫َ َ ُّ َ َّ ُ َّ َ َ ْ َ ُ‬ ‫َّ َ َّ َّ َ َ َّ ٌ‬ ‫َ ْ ً َ َ ْ ُ ُ ُ َ َّ ُ‬ ‫َ ْ َُْ َ َ ْ َ َ‬
‫اس ِإنا خلقناك ْم ِمن ذك ٍر َوأن رت‬ ‫يم (‪ )12‬يا أيها الن‬ ‫اب َرح ٌ‬
‫ِ‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اَّلل‬ ‫ن‬‫إ‬‫ِ‬ ‫اَّلل‬ ‫وا‬‫ق‬ ‫ات‬ ‫و‬ ‫وه‬‫م‬ ‫ت‬ ‫ه‬‫ر‬‫ِ‬ ‫ك‬ ‫ف‬ ‫ا‬‫ت‬ ‫ي‬‫م‬ ‫يه‬
‫أن يأ كل لحم ِ ِ‬
‫خ‬‫أ‬
‫َ َ َ ْ َ ُ ْ ُ ُ ً َ َ َ َ َ َ َ ُ َّ َ ْ َ َ ُ ْ ْ َ َّ َ ْ َ ُ ْ َّ َّ َ َ ٌ َ‬
‫يم خ ِب ر ٌي ))‬ ‫اَّلل أتقاكم ِإن اَّلل ع ِل‬
‫وجعلناكم شعوبا وقب ِائل ِلتعارفوا ِإن أ كرمكم ِعند ِ‬
‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ - 1‬مرادف "اجتنبوا" ‪............... :‬‬

‫اقيبوا‬ ‫‪)a‬‬
‫ابتعدوا‬ ‫‪)b‬‬
‫ارتكبوا‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ - 2‬مرادف "إثم" ‪............. :‬‬
‫الشك‬ ‫‪)a‬‬
‫اليقي‬
‫ر‬ ‫‪)b‬‬
‫االتهام‬ ‫‪)c‬‬
‫جمع "إثم" ‪...................:‬‬
‫آثام‬ ‫‪)a‬‬
‫أثوم‬ ‫‪)b‬‬
‫إثمات‬ ‫‪)c‬‬
‫ب ‪ -‬ما عالقة "إن بعض الظن إثم" بما قبلها؟ وماذا أفاد استخدام كلمة‪" :‬بعض" ؟‬
‫ً‬
‫جـ ‪ -‬ما معت "التجسس" ؟ ومت يكون مباحا؟‬
‫ً‬
‫د ‪" -‬أيحب أحدكم أن يأكل لحم أخيه ميتا"‪ .‬ربي نوع األسلوب‪ ،‬وغرضه؟‬
‫ـه ‪ -‬اكتب مما تحفظ ما يدل عىل "النه عن السخرية من اآلخرين واللمز والتنابز"‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السؤال الثان ‪:‬‬

‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ْ ُ ُْ ُ ُ َ ْ َ ْ َ َ َ ْ َْ َُ ْ َُ َ َ ُ‬ ‫َْ‬
‫األ ْل َقاب ب ْئ َ‬ ‫َ َ َْ ُ َْ ُ َ ُ ْ َ َ َ َ َ ُ‬
‫ب فأول ِئك ه ُم الظ ِال ُمون ))‬ ‫ان ومن لم يت‬
‫اإليم ِ‬
‫ِ‬ ‫د‬‫ع‬ ‫ب‬ ‫وق‬‫س‬‫ف‬ ‫ال‬ ‫م‬‫س‬‫اال‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ ِ‬ ‫ب‬
‫(( وًل تل ِمزوا أنفسكم وًل تناب ِ‬
‫وا‬‫ز‬
‫أ – اخي اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ - 1‬مرادف "تلمزوا" ‪............. :‬‬
‫تعاتبوا‬ ‫‪)a‬‬
‫تهملوا‬ ‫‪)b‬‬
‫تعيبوا‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ - 2‬مفرد "األلقاب" ‪.............. :‬‬
‫القالب‬ ‫‪)a‬‬
‫القلب‬ ‫‪)b‬‬
‫اللقب‬ ‫‪)c‬‬
‫ب ‪ -‬عم تنه اآلية السابقة؟ ومم تحذر؟‬
‫التعبي األول أجمل؟‬
‫ر‬ ‫جـ ‪" -‬ال تلمزوا أنفسكم – ال تلمزوا الناس"‪ .‬لماذا كان‬
‫تشي لهذا المعت‪.‬‬
‫مختلفي؛ ليعرف كل منهم اآلخر‪ .‬اكتب اآلية الت ر‬
‫ر‬ ‫د ‪ -‬خلق هللا الناس‬
‫السؤال الثالث ‪:‬‬
‫َ َ ُّ َ َّ ُ َّ َ َ ْ َ ُ ْ ْ َ َ َ ُ ْ رَ َ َ َ ْ َ ُ ْ ُ ُ ً َ َ َ َ َ َ َ ُ َّ َ ْ َ َ ُ ْ ْ َ َّ َ ْ َ ُ ْ َّ َّ َ َ ٌ َ‬
‫يم خ ِب ر ٌي "‬ ‫اَّلل أتقاكم ِإن اَّلل ع ِل‬
‫" يا أيها الناس ِإنا خلقناكم ِمن ذك ٍر وأنت وجعلناكم شعوبا وقب ِائل ِلتعارفوا ِإن أ كرمكم ِعند ِ‬
‫‪ -2‬مفرد "قبائل"‪.‬‬ ‫‪ -1‬معت "أتقاكم"‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬هات‪:‬‬

‫ب ‪ -‬ما مقياس التفاضل عند هللا؟‬

‫ً‬
‫جـ ‪ -‬لماذا جعلنا هللا شعوبا وقبائل؟‬
‫د ‪" -‬لتعارفوا" عالقتها بما قبلها‪ ( ................. :‬اخي )‬
‫نتيجة‬ ‫‪)a‬‬
‫توكيد‬ ‫‪)b‬‬
‫تعليل‬ ‫‪)c‬‬
‫ـه ‪ -‬ما الجمال ف قوله‪" :‬إن هللا عليم ر‬
‫خبي"؟‬
‫المؤمني إخوة وعليهم عدم السخرية والتنابز بالقول ربي الناس‪.‬‬
‫ر‬ ‫و ‪ -‬هات مما تحفظ ما يدل عىل أن‬

‫‪26‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫ر ً‬
‫ابعا القواعد النحوية‬
‫التدريب األول‬
‫ُ‬
‫( العلم نور ‪ ،‬حكمة تقال منذ القدم ‪ ،‬فمن يطلبه يسعده هللا ف الدنيا واآلخرة ‪ ،‬فهو يمنح اإلنسان االحيام‬
‫والتقدير من الجميع)‬
‫أ – أعرب ما تحته خط ‪.‬‬
‫ب – استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ا‬ ‫ً‬
‫أسلوبا ر‬
‫متعديا لمفعول به واحد ‪.‬‬ ‫‪– 2‬فعل‬ ‫للشط ‪ ،‬وحدد أجزاءه ‪.‬‬ ‫‪–1‬‬
‫ا‬
‫فعل ً‬ ‫ً‬ ‫ا‬
‫مبنيا للمجهول ‪.‬‬ ‫‪–4‬‬ ‫لمفعولي وحددهما ‪.‬‬
‫ر‬ ‫‪ – 3‬فعل متعديا‬
‫جـ ‪ -‬صوب الخطأ فيما تحته خط ‪:‬‬
‫‪ – 2‬منح هللا اإلنسان عقل ‪.‬‬ ‫الخي تنالوا الثواب ‪.‬‬
‫‪ – 1‬أينما تفعلون ر‬
‫د – أجب عما يىل ‪:‬‬
‫وغي ما يلزم ‪.‬‬
‫‪ ( - 1‬صيم رمضان ) ابن الفعل للمعلوم ‪ ،‬ر‬
‫منجيا – رأيت الطفل ً‬
‫باكيا ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ( – 2‬رأيت الصدق‬
‫التدريب الثان ‪:‬‬
‫كبيا ‪،‬‬ ‫ً‬
‫اهتماما ر ً‬ ‫( أطفال مرص هم زهورها المتفتحة عىل آفاق المستقبل ؛ ولهذا تمنحهم الحكومة المرصية‬
‫ر‬
‫وتسغ جاهدة ؛ ك تحقق لهم كل ما يرفع قدرهم ويحفظ صحتهم ‪ ،‬ومن يتفوق منهم يجد رعاية أكي من‬
‫الدولة )‬
‫أ – أعرب ما تحته خط ‪.‬‬
‫ب –استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ا‬ ‫فعل ً‬ ‫ا‬
‫متعديا لمفعول به واحد ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬فعل‬ ‫الزما ‪.‬‬ ‫‪–1‬‬
‫ً‬ ‫ا‬
‫‪– 4‬أسلوب رشط ‪ ،‬واذكر أجزاءه ‪.‬‬ ‫لمفعولي ‪ ،‬واذكرهما ‪.‬‬
‫ر‬ ‫‪ – 3‬فعل متعديا‬
‫ً‬
‫شيعا ) الفعل ينمو ( الزم – متعد ) اخي ‪.‬‬ ‫جـ ‪ ( -‬ينمو االقتصاد المرصي ً‬
‫نموا‬
‫د – أجب بما هو مطلوب ‪:‬‬
‫وغي ما يلزم ‪.‬‬
‫فوقي ) ابن الجملة للمجهول ‪ ،‬ر‬ ‫ئ‬
‫تكاف الدولة األطفال المت ر‬ ‫‪(–1‬‬
‫الجملتي بأداة رشط مناسبة ‪ ،‬ر‬
‫وغي ما يلزم ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪ (– 2‬يفوز باالحيام – يسمو بخلقه ) اربط ربي‬

‫‪27‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫التدريب الثالث ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ا‬
‫( خلق هللا كل رشء جميل ‪ ،‬ولكن اإلنسان أفسد هذا الجمال وجعله قبيحا وسببا النتشار األمراض كلها ر‬
‫حي‬
‫لوث الماء والهواء ‪ ،‬فمن ينظر إىل الطبيعة يعرف ما ارتكبه اإلنسان ف حق نفسه )‬
‫القوسي ‪:‬‬
‫ر‬ ‫أ – اخي اإلعراب الصحيح مما ربي‬
‫ا‬
‫‪ – 1‬جميل ‪............‬‬
‫حال‬ ‫‪)a‬‬
‫مفعول به‬ ‫‪)b‬‬
‫مفعول ألجله‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 2‬األمراض ‪........‬‬
‫نعت‬ ‫‪)a‬‬
‫حال‬ ‫‪)b‬‬
‫مضاف إليه‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ (– 3‬الطبيعة ) اسم مجرور ألنه ‪..........‬‬
‫مضاف إليه‬ ‫‪)a‬‬
‫سبق بحرف جر‬ ‫‪)b‬‬
‫نعت لمنعوت مجرور‬ ‫‪)c‬‬
‫‪ – 4‬اإلنسان ‪.............‬‬
‫فاعل‬ ‫‪)a‬‬
‫نائب فاعل‬ ‫‪)b‬‬
‫خي‬ ‫‪)c‬‬
‫ب – استخرج من الفقرة ‪:‬‬
‫ا‬
‫فعل ً‬
‫الزما ‪.‬‬ ‫‪–2‬‬ ‫‪ – 1‬أسلوب رشط ر‬
‫وبي أجزاءه ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ا‬
‫‪ – 4‬كلمة مبدوءة بهمزة قطع ‪.‬‬ ‫لمفعولي ‪ ،‬واذكرهما ‪.‬‬
‫ر‬ ‫‪ – 3‬فعل متعديا‬
‫جـ ‪ -‬أجب بما هو مطلوب ‪:‬‬
‫وغي ما يلزم ‪.‬‬
‫( عالج الطبيب المريض ) ابن الفعل للمجهول ‪ ،‬ر‬
‫الجملتي بأداة رشط جازمة ر‬
‫وغي ما يلزم ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫الضمي ) اربط ربي‬
‫ر‬ ‫( يقول الحق – ينجو من عذاب‬
‫ا‬
‫لمفعولي ) ‪.‬‬
‫ر‬ ‫( منح هللا اإلنسان عقل ) الفعل ( منح ) ‪ ( ...........‬الزم – متعد لمفعول واحد – متعد‬

‫‪28‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫التدريب الرابع ‪:‬‬

‫خي يعلمه هللا ‪ ،‬فيودوا عباد‬ ‫ا‬
‫صفاء وسعادة ‪ ،‬فما تقدمه فيه من ر‬ ‫(تمر األيام ‪ ،‬ويقبل رمصان فيمنح النفس‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫خي الزاد التقوى ‪ ،‬وعليكم بالصيام ؛ فإنه من أعظم الطاعات الت يتقرب بها إىل هللا عز وجل )‬
‫هللا ؛ فإن ر‬
‫أ – أعرب ما تحته خط ‪.‬‬
‫ب – استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ا‬
‫فعل ً‬
‫‪ – 2‬أسلوب رشط ‪ ،‬وحدد أجزاءه ‪.‬‬ ‫متعديا ‪.‬‬ ‫الزما ‪ ،‬وآخر‬ ‫‪–1‬‬
‫فعل ً‬‫ا‬ ‫ا‬
‫مبنيا للمجهول ‪.‬‬ ‫‪–4‬‬ ‫مفعولي ‪ ،‬واذكرهما ‪.‬‬
‫ر‬ ‫‪ – 3‬فعل ينصب‬
‫ُ‬
‫وغي ما يلزم ‪.‬‬
‫جـ ‪ ( – 1 -‬قرئت اآليتان بصوت حسن ) ابن الفعل للمعلوم ر‬
‫صائما ) احذف الفعل واكتب الجملة صحيحة ‪.‬‬‫ً‬ ‫‪ ( – 2‬رأيتك‬
‫د – صوب الخطأ فيما يىل ‪:‬‬
‫المخلصي ترف البالد ‪.‬‬
‫ر‬ ‫‪– 2‬أينما يوجد‬ ‫‪ – 1‬وجدت الكتابان مفيدان ‪.‬‬
‫التدريب الخامس ‪:‬‬
‫( إنَّ العلم من األسباب التي تجعل اإلنسان متج ًها إلى الخير ‪ ،‬فالعلماء ورثة األنبياء ‪ ،‬ومن يطلب العلم يصل إلى‬
‫المكانة العليا ويُقدَّرمن الناس جمي ًعا‪) .‬‬
‫أ – أعرب ما تحته خط ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ – 2‬فعال متعديًا لمفعولين ‪ ،‬واذكرهما ‪.‬‬ ‫‪– 1‬أسلوب شرط ‪ ،‬وبين أجزاءه ‪.‬‬
‫‪ً –4‬‬
‫فعال مبنيًا للمجهول ‪.‬‬ ‫‪ً –3‬‬
‫فعال الز ًما ‪ ،‬وآخر متعديًا لمفعول به واحد ‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ – 1‬وجدت العلم مفيدًا ‪ .‬الفعل ( وجد ) يفيد ‪................‬‬
‫الشك‬ ‫‪-‬‬
‫التحويل‬ ‫‪-‬‬
‫اليقي‬
‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 2‬نجح الطالب في االمتحان ‪ .‬الفعل ( نجح ) ‪.........‬‬
‫الزم‬ ‫‪-‬‬
‫متعد لمفعول واحد‬ ‫‪-‬‬
‫لمفعولي‬
‫ر‬ ‫متعد‬ ‫‪-‬‬

‫د – ‪ ( – 1‬أنت مجتهد ) أدخل على الجملة ً‬

‫فعال يفيد اليقين ‪ ،‬وغير ما يلزم ‪.‬‬
‫‪ ( – 2‬تمارس الرياض – تقي جسمك من األمراض ) اربط بين الجملتين بأداة شرط مناسبة ‪ ،‬وغير ما يلزم ‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫ً‬
‫خامسا ‪ :‬القواعد اإلمالئية‬

‫الهمزات المتوسطة‬
‫يرتبط رسم الهمزة المتوسطة بثالثة أشياء‪:‬‬
‫ضبط الهمزة نفسها‪.‬‬ ‫●‬
‫ضبط الحرف الذي قبلها‪.‬‬ ‫●‬
‫نوع الحرف الذي قبلها‪ ،‬والحرف الذي بعدها إذا كان حرف علة‪ ( :‬ألف – واو – ياء )‬ ‫●‬

‫** ترسم عىل‪:‬‬

‫الياء إذا كانت‪:‬‬
‫طائرة‪.‬‬
‫مكسورة مثل‪ :‬لئيم – جر ِائم – ِ‬ ‫●‬
‫ما قبلها مكسورة‪ ،‬مثل‪ :‬بئس – تعبئة – مئات‪.‬‬ ‫●‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ما قبلها ياء ساكنة‪ ،‬مثل‪ :‬هنئا – تضيئه – مريئا‪.‬‬ ‫●‬
‫مضمومة‪ ،‬وما بعدها واو مد تتصل بما قبلها‪ ،‬مثل‪ :‬مسئول – مشئوم – شئون‪.‬‬ ‫●‬

‫الواو إذا كانت‪:‬‬

‫مضمومة بعد الفتح‪ ،‬مثل‪ :‬يؤم – هؤالء – يقرؤه‪.‬‬ ‫●‬
‫مضمومة بعد ساكن‪ ،‬مثل‪ :‬داؤك – غذاؤك – سيناؤنا‪.‬‬ ‫●‬
‫مفتوحة بعد ضم‪ ،‬مثل‪ :‬يؤجل – رؤساء – فؤاد‪.‬‬ ‫●‬
‫ساكنة بعد ضم‪ ،‬مثل‪ :‬مؤمن – يؤثر – مؤتمر‪.‬‬ ‫●‬

‫األلف إذا كانت‪:‬‬

‫تأخي‪.‬‬
‫ر‬ ‫ساكنة بعد فتح‪ ،‬مثل‪ :‬رأس – مأساة –‬ ‫●‬
‫مفتوحة بعد ساكن صحيح‪ ،‬مثل‪ :‬كسألة – فجأة – نشأة‪.‬‬ ‫●‬
‫مفتوحة بعد فتح‪ ،‬مثل‪ :‬مفاجأة – ارتأى – كأن‪.‬‬ ‫●‬

‫‪30‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫السطر (مفردة) إذا كانت‪:‬‬ ‫●‬

‫مفتوحة بعد األلف‪ ،‬مثل‪ :‬تفاءل – كفاءة – قراءة‪.‬‬ ‫●‬
‫مضمومة‪ ،‬وما بعدها واو مد ال تتصل بما قبلها‪ ،‬مثل‪ :‬رءوس – دءوب – ابدءوا‪.‬‬ ‫●‬
‫مفتوحة بعد واو ساكنة‪ ،‬مثل‪ :‬مقروءة – موبوءة سموءل‪.‬‬ ‫●‬
‫ملحوظة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫إذا كانت الهمزة مفتوحة‪ ،‬وما قبلها مفتوحا‪ ،‬وبعدها ألف مد‪ ،‬فإنها ترسم ألفا عليها عالمة المد‪ ،‬مثل‪( :‬مآرب –‬
‫مآثر)‬

‫‪31‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫التعبي‬ ‫ً‬
‫سادسا ‪:‬‬
‫ر‬
‫تعبي؟‬
‫كيف تكتب موضوع ر‬

‫تعبي‬
‫لكتابة موضوع ر‬

‫‪ -1‬أفكار الموضوع‪.‬‬
‫ئ‬
‫اإلمالن‪.‬‬ ‫‪ -2‬خلو الموضوع من الخطأ‬

‫‪ -3‬دقة األسلوب وجمالة‪.‬‬

‫‪ -4‬جمال الخط ووضوحه‪.‬‬

‫صغية ربي كل كلمة وأيضا ترك سطر‪.‬‬

‫ر‬ ‫‪ -5‬ترك مسافات‬

‫بعض األفكار العامة الت يمكن إضافتها إىل أى موضوع مثل‪:‬‬

‫أ ) رأى الدين ف الموضوع مع االستشهاد بأية من القرآن أو حديث رشيف أو بيت شعر يخدم الموضوع‬

‫ب) دور األشة والمدرسة ووسائل اإلعالم ف هذا الموضوع‬

‫جـ) إن كان الموضوع يدور حول ظاهرة اجتماعية أو عالمية فيجب إن تتحدث عن أسباب الظاهرة ومظاهرها‬
‫ومشكالتها وطرق عالجها ودور الفرد والمجتمع فيها‪.‬‬

‫د) ال تنس الفكر العامة للموضوع ثم المقدمة ثم الموضوع ثم الخاتمة‬

‫وبي الفقرة الت تليها ثم قم بتصويب‬

‫ـه) بعد كتابة كل فقرة بالموضوع قم بقراءتها مرة ثانية حت تربط بينها ر‬
‫أخطائك اإلمالئية الت ستحسب عليها درجة اإلمالء‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الموضوع‬
‫قبل البدء ف كتابة موضوع يجب عليك إن تقرأ رأس الموضوع قراءة متأنية ر‬
‫أكي من مرة حت يتم فهمه تماما‬
‫لتستطيع إن تستخرج أفكاره والت ال بد إن تكون شاملة لكل جوانب الموضوع‪.‬‬

‫ثم يتم تقسيم الموضوع إىل ثالثة أقسام‪:‬‬

‫‪ )3‬الخاتمة‬ ‫‪ )2‬الموضوع‬ ‫‪ )1‬المقدمة‬

‫أوال المقدمة‬

‫قصية تمهد للموضوع وتكون عامة وشاملة لجوانب الموضوع ويراع حسن الخط وجمال‬
‫ر‬ ‫يجب أن تكون‬
‫التنسيق‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬الموضوع‬

‫ويجب مراعاة االن ‪:‬‬

‫♠ استعراض األفكار فكرة بعد فكرة‪.‬‬

‫التعبي عن الفكرة بكل جوانبها وعدم الرجوع للحديث فيها مرة أخرى‬
‫ر‬ ‫♠‬

‫♠ عدم تكرار ألفاظ أو عبارات معينة عدة مرات‬

‫♠ اختيار األلفاظ الفصيحة واالبتعاد عن العامية‬

‫♠ محاولة استخدام بعض الجماليات الت سبق لك دراستها‬

‫التعبي)‬
‫ر‬ ‫♠ مراعاة قواعد النحو واإلمالء (ألنك ستحاسب عليها ف‬

‫♠ االستشهاد بآية قرآنية أو حديث أو بيت شعر أو حكمة مناسبة‬

‫‪33‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫ثالثا الخاتمة‬

‫♠ وتكون بعبارة مخترصة تدل عىل الختام ومتصلة بالموضع‬

‫♠ كأن تكون بآيه قرآنية – حديث‪ -‬شعر‪ -‬حكمة‪........‬‬

‫مثل‪ :‬وف النهاية ال يسعنا إال أن نتذكر سويا قول الحق‬

‫سبحانة وتعاىل‪............. :‬قول الرسول الكريم‪..............‬‬

‫قول الشاعر‪.................‬قول القائل‪...........‬‬

‫‪34‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫التعبي الوظيق‬
‫ر‬

‫اليقية‬

‫مميات وخصائص عامة ( الشكل والهيئة )‬

‫لها ر‬

‫المرسل إليه‪................../‬‬

‫العنوان ‪...................../‬‬

‫الغرض من اليقية‬

‫الموضوع المرسل‪.........................../‬‬

‫العنوان‪........................../‬‬

‫مالحظات هامة جدا‬

‫‪ -1‬موضوع اليقية الغرض منها مخترص ف األلفاظ‬

‫معنيي‬
‫ر‬ ‫عدم كتابة كلمات تحتمل‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -3‬االليام باألسماء المعطاة لك‬ ‫‪-2‬‬

‫اإلعالن‬

‫اكتب إعالنا عن رحلة مدرسية إىل مدينة األقرص‬

‫ر‬
‫تتشف أشة مدرسة‪..........‬أن تعلن عن القيام برحلة إىل مدينة األقرص وذلك ف يوم‪........‬الساعة السابعة‬
‫صباحا وقيمة االشياك ثمانون جنيها ووسيلة االنتقال القطار ولمدة أسبوع وستستمتع بمشاهدة اآلثار‬
‫والبحية المقدسة ومقابر القدماء ونتمت‬
‫ر‬ ‫السياحية العظيمة مثل معبد الكرنك وادى الملوك وطريق الكباش‬
‫لكم إدارة المدرسة رحلة سعيدة مع تحيات إدارة المدرسة‬

‫‪35‬‬
‫)‪Egyptian Virtual School (EVS‬‬
‫المدرسة المصرية اإللكترونية‬

‫الالفتة‬

‫اكتب ثالثة لوحات إرشادية توجه فيها الزمالء واألصدقاء إىل النظام والنظافة‪:‬‬

‫النظافة من اإليمان‬ ‫●‬

‫الرجاء اليام الهدوء والنظام‬ ‫●‬
‫مدرستك بيتك الثان فحافظ عىل نظافتها ونظامها‪.‬‬ ‫●‬

‫‪ – 1‬اكتب الفتة إرشادية تحث فيها زمالءك عىل المحافظة عىل الوقت ‪.‬‬

‫المرصيي عىل المحافظة عىل مياه النيل ‪.‬‬

‫ر‬ ‫‪ – 2‬اكتب الفتة تحث فيها‬

‫‪ – 3‬اكتب برقية إىل زميلك تهنئه عىل فوزه بمسابقة اللغة العربية الفصىح ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ – 4‬اكتب إعالنا عن قيام رحلة إىل رشم الشيخ ‪.‬‬

‫‪ – 5‬اكتب الفتة تحث فيها زمالءك عىل حب الوطن ‪.‬‬

‫‪ – 6‬اكتب الفتة تحث فيها زمالءك عىل المحافظة عىل الماء ‪.‬‬

‫‪ – 7‬اكتب برقية تهتء فيها زميلك عىل حصوله عىل المركز األول ف مسابقة أوائل الطلبة ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ – 8‬اكتب إعالنا عن قيام مدرستك برحلة إىل األهرامات ‪.‬‬

‫‪36‬‬