2022

RENCANA PEMBELAJARAN 4

Eksplorasi gerak tari kreasi non tradisi

berdasarkan pola lantai

DISUSUN OLEH:
MUHAMAD ANDRIANSYAH, S.Pd

PPG DALAM JABATAN | UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 4 )

Sekolah : SMA Negeri 1 Pacet

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Eksplorasi gerak tari kreasi non tradisi berdasarkan pola
lantai

Alokasi Waktu : 2 JP x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 menerapkan fungsi, teknik,
bentuk, jenis dan nilai estetis pada
tari kreasi
3.2.1 mengidentifikasi jenis gerak tari kreasi
berdasarkan pola gerak tradisi dan non tradisi
3.2.2 membedakan jenis gerak tari kreasi berdasarkan
pola gerak tradisi dan non tradisi
3.2.3 mempresentasikan jenis gerak tari kreasi
berdasarkan pola gerak tradisi dan non tradisi

4.2 Berkarya seni tari kreasi melalui 4.2.2 Mengeksplorasi ragam gerak tari kreasi
pengembangan gerak berdasarkan berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai
simbol, jenis dan nilai estetis sesuai 4.2.3 Merangkai ragam gerak tari kreasi berpolakan
dengan iringan non tradisi berdasarkan pola lantai
4.2.4 Mendemontrasikan ragam gerak tari kreasi
berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai

Nilai Karakter : Kerjasama, tanggung jawab, teliti, rasa ingin tahu, jujur dan kritis

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan Tari Kreatif, menggunakan model pembelajaran Project Based Learning
dengan menggali informasi melalui diskusi kelompok diharapkan peserta didik:
1. Dapat Mengeksplorasi ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai
dengan benar.
2. Dapat Merangkai ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi pola lantai dengan benar.
3. Dapat Mendemontrasikan ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan pola
lantai dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Pola Lantai pada gerak tari kreasi

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tari Kreatif

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Metode : Diskusi tutor sebaya (Kelompok), Tanya Jawab dan Penugasan

E. Media Pembelajaran
Media :
• Penayangan materi melalui PPT
• Penayangan video melalui PPT ( https://youtu.be/63j-zT2gbfs link video ke 1
https://youtu.be/kHwiiLz67jU link video ke 2)
• Lembar Kerja
• Papan Tulis
• Gambar
1. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.ukulele.co.nz%2Fcontoh-
pola-
lantai%2F&psig=AOvVaw12kVxXJEQwPb0UhtpNP8x_&ust=1669635256586000&source=
images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCMCGtZWizvsCFQAAAAAdAAAAABAE link
gambar pola lantai ke 1
2. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi0.wp.com%2Fdocplayer.info%2
Fdocs-images%2F110%2F190570619%2Fimages%2F18-
0.jpg%3Fssl%3D1&imgrefurl=https%3A%2F%2Fmaterisekolah.github.io%2Fpost%2Ftari-
sekapur-sirih-berasal-dari-
provinsi%2F&tbnid=THc3OyWgB6VYSM&vet=12ahUKEwjp8f2yo877AhUxjtgFHbXpDj
MQMyhQegQIARBr..i&docid=YRVCNZohHoqmiM&w=806&h=325&itg=1&q=foto%20p
enari%20dengan%20pola%20lantai%20melengkung%20sekapur%20sirih&hl=id&ved=2ahU
KEwjp8f2yo877AhUxjtgFHbXpDjMQMyhQegQIARBr gambar pola lantai ke 2
3. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.orami.co.id%2Fmagazine%2
Fjenis-jenis-pola-
lantai&psig=AOvVaw2EbMszOJIlYNZ0M7A2H8mO&ust=1669635702334000&source=im
ages&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCLjs-OmjzvsCFQAAAAAdAAAAABAG gambar
pola lantai ke 3
4. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fstatics.indozone.id%2Flocal%2F
61e01b784400c.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.indozone.id%2Flife%2F5jsYXj7%
2Fpengertian-pola-lantai-dalam-seni-tari-serta-jenis-dan-
fungsinya&tbnid=3L2BT7gZx6EjSM&vet=10CA8QMyhvahcKEwjwo_LJpM77AhUAAAA
AHQAAAAAQAw..i&docid=hHDPbBOVq1by3M&w=700&h=525&q=foto%20penari%20
dengan%20pola%20lantai%20vertikal&hl=id&ved=0CA8QMyhvahcKEwjwo_LJpM77AhU
AAAAAHQAAAAAQAw pola lantai ke 4
Alat :
• Laptop
• LCD

F. Sumber Belajar
• Buku Paket kurikulum 2013,
• Buku refensi yang relevan,
• Contoh Gambar Pola lantai pada tari kreasi

• Tim Penyusun. 2017. Buku Guru Seni Budaya Kelas XI Semester 1. Jakarta :
Kemendikbud.
 G. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4)

Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovatif
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru Religius dalamdoa 10 menit
Orientasi : bersama (PPK)
Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk
mengikuti pembelajaran diawali dengan : Kedisiplinan dalam
a. Mengucapkan salam dan melakukan doa bersama yang waktu kehadiran
dipimpin oleh salah seorang peserta didik (PPK)
b. Mengecek kehadiran peserta didik serta mengecek
kesiapan belajarnya dengan Ice Breaking
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Guru memberikan pre test awal untuk mengetahui
kemampuan siswa dalam memahami materi yang
akan diajarkan hari ini
Apersepsi :
a. Guru bertanya kepada peserta didik tentang
materi apa yang kalian dapatkan setelah
mempelajari materi eksplorasi gerak sesuai
dengan jenis berkarya tari kreasi pada pertemuan
sebelumnya
b. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai materi
yang akan dilaksanakan dan kaitan dengan materi
sebelumnya
Motivasi :
Guru Memberikan gambaran tentang manfaat materi
eksplorasi gerak tari kreasi berpolakan non tradisi sesuai
dengan pola lantai tari yang akan di dapat peserta didik
setelah mengikuti pembelajaran
Kegiatan Inti (Project Based Learning)
Fase 1 (Penentuan Pertanyaan Mendasar) Critical 60 menit
a. Guru menyampaikan cakupan materi dan Thinking
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran sebagai (4C) dalam
review pembelajaran sebelumnya tentang jenis merancang
gerak tari kreasi dan topik pada pertemuan hari ini hasil diskusi
tengtang eksplorasi gerak tari kreasi berpolakan kelompok
non tradisi dengan menggunakan pola lantai.
b. Peserta didik diarahkan untuk berkumpul sesuai
dengan kelompoknya dan menyusun tari kreasi
berdasarkan pola lantai pada karya tari kreasi
sesuai iringan
c. Setiap kelompok menentukan spesifikasi
pola lantai yang akan digunaka untuk
mengeksplorasi gerak tari kreasi berpolakan non
tradisi .
Fase 2 (Perencanaan Proyek)
Collaboration
a. Peserta didik berkumpul bersama
(4C) bekerjasama
kelompoknya (yang telah ditentukan
dalam melakukan
sebelumnya) menceritakan latar
diskusi
belakang pemilihan pola lantai yang
pemecahan
dipilihnya.
masalah
b. Peserta didik merencanakan pembuatan
karya tari kreasi berpolakan non tradisi
Critical Thinking
berdasarkan pola lantai dengan .
(4C) dalam
c. Guru menjelaskan lebih rinci alternatif
merancang hasil
strategi untuk menyelesaikan tugas yang
diskusikelompok
telah ditentukan yaitu berdasarkan eksplorasi
gerak tari kreasi berpolakan non tradisi
Comunication (4C)
berdasarkan pola lantai.
Peserta didik bersama
d. Peserta didik mulai mengeksplorasi dan merangkai
guru melakukan tanya
gerak dasar Tari kreasi berpolakan non tradisi
jawab alternatif strategi
berdasarkan pola lantai yang didapatkan kelompok
dalam menyelesaikan
masing-masing.
tugas
Fase 3 (Penyusunan Jadwal Pelaksanaan )
Create (4C)
a. Guru menentukan durasi waktu tarian untuk pertemuan
Peserta didik
kali ini yaitu sekitar 1-2 menit (4 pola gerak dengan
menghasilkan
menggunakan 4 pola lantai)
produk berupa
b. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk
eksplorasi gerak
menentukan desain pola lantai dalam gerak yang sudah
dirangkai (ditentukan berdasarkan tempo atau jumlah Collaboration(4C)
putaran gerak) bekerjasama
dalam melakukan
diskusi eksplorasi
gerak
 Comunication (4C)
Mengkomunikasikan
hasil penugasan
kelompok dalam
bentuk diskusi
Fase 4 (Penyusunan Proyek dengan Fasilitas dan
Comunication
Monitoring Guru)
(4C)
a. Guru memantau keaktifan peserta didik selama
Mengkomunik asikan
melaksanakan proyek, memantau realisasi hasil penugasan
perkembangan dan membimbing jika kelompok dalam
mengalami kesulitan bentuk presentasi
b. Peserta didik dalam mengeksplor gerak dapat Collaboration
menggunakan bantuan kanal youtube,
lingkungan sekitar atau aplikasi lainya (4C) bekerjasama
sebagai inspirasi dalam merangkai gerak. dalam melakukan
c. Peserta didik melakukan pembuatan proyek diskusi pemecahan
sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
masalah
mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek bersama guru Creativity (4C)
Mengeksplorasi
gerak tari dengan
penerapan TPACK

Fase 5 (Menguji Proses dan Hasil Belajar Proyek) Comunication (4C)

a. Guru berdiskusi tentang karya memantau keterlibatan Mengkomunikasikan
peserta didik, mengukur ketercapaian standar, peserta didik dalam
b. Peserta didik membahas kelayakan karya yang telah diskusi pembuatan
disusun dengan kelompok karya

Fase 6 ( Evaluasi Pengalaman Belajar) Communication

a. Setiap kelompok menampilkan hasil eksplorasi (4C)
gerak tari kreasi berpolakan non tradisi mengkomunikasikan
berdasarkan pola lantai yang telah di rangkai hasil penugasan
didepan peserta didik lain. kelompok dalam
b. Guru dan peserta didik memberikan evaluasi bentuk persentasi
dan feedback terhadap karya peserta didik Collaboration (4C)
c. Guru memberikan postes kepada peserta didik bekerjasama dalam
menampilkan karya
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan Religius dalam doa 10 menit
pembelajaran bersama (PPK)
b. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik
tentang pembelajaran hari ini Kedisiplinan selama
c. Guru bersama peserta didik membuat evaluasi kegiatan pembelajaran
pembelajaran berlangsung (PPK)
d. Guru memberikan penugasan sebagai tindak lanjut
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan belajar untuk
pertemuan berikutnya
f. Guru menutup pertemuan dengan salam dan doa

H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan :
2. Penilaian Ketrampilan : mempresentasikan hasil eksplorasi gerak tari kreasi berpolakan non
tradisi di depan kelas berdasarkan pola lantai
3. Penilaian Sikap : Sikap spiritual dan sosial
Instrument penilaian terlampir.

Mengetahui Cianjur, November 2022

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

H. Abdul Soleh, S.Pd Muhamad Andriansyah, S.Pd

NIP: 196504251988111001 NIP. 199502022022211001
LAMPIRAN BAHAN AJAR PERTEMUAN 4

BAHAN AJAR

Nama : Muhamad Andriansyah

Instansi : SMA Negeri 1 Pacet
Judul : Eksplorasi gerak tari kreasi non tradisi berdasarkan
pola lantai
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
KD : 4.2
Tujuan : Melalui pendekatan Tari Kreatif, menggunakan model pembelajaran
Project Based Learning dengan menggali informasi melalui diskusi kelompok diharapkan peserta
didik:
1. Dapat Mengeksplorasi ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai
dengan benar.
2. Dapat Merangkai ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi pola lantai dengan benar.
3. Dapat Mendemontrasikan ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan pola
lantai dengan benar.

A. Pengertian Pola Lantai

Pola lantai tarian adalah sebuah barisan, formasi, pola, atau garis yang dibentuk atau digunakan
sebagai cara berjalan oleh para penari atau dengan kata lain sebagai cara bagi para penari untuk
melakukan rotasi serta perpindahan dari tempat satu ke tempat yang lainnya, bergerak ke berbagai
posisi sebagai bentuk dari penguasaan panggung dan juga untuk menyelesaikan koreografi.

B. Jenis-Jenis Pola Lantai

1. Pola Lantai Garis Vertikal
Pola garis lurus kerap kali ditemukan pada pertunjukan tari tradisional di Indonesia. Nantinya,
pola ini dapat berkembang menjadi berbagai macam pola seperti pola vertikal, diagonal dan
horizontal. Biasanya, pola ini digunakan saat melakukan pertunjukan tari yang dilakukan secara
berkelompok atau berpasangan. Pola lantai garis vertilkal merupakan pola yang lurus dan
memanjang. Nantinya, penari akan bergerak lurus dari depan ke belakang dan atau sebaliknya.
Jumlah barisan ini bisa dibuat satu baris atau lebih, tergantung pada jumlah penari di atas
panggung.
2. Pola Lantai Garis Horizontal
Sementara itu, pola lantai garis horizontal hampir sama dengan pola lantai garis vertikal. Hanya saja
bentuk barisan ini dibentuk dari kiri ke kanan atau sebaliknya bukan depan ke belakang. Jumlah baris
bisa terdiri dari satu baris saja atau lebih tergantung pada jumlah penari yang berada di atas panggung.
Dari pola lantai garis horizontal ini kita kesan yang biasanya ditunjukkan dalam tarian yaitu kesan
kebersamaan dan kesejajaran. Sama halnya seperti pola lantai garis vertikal, pola lantai garis
horizontal juga bisa untuk lebih dikembangkan lagi menjadi pola lantai zig-zag. Nantinya, posisi
penari bisa saling berselang-seling ke depan dan ke belakang di dalam satu barisan. Gerakan ini
banyak dilakukan di dalam koreografi tari Saman dari Aceh.
3. Pola Lantai Garis Diagonal
Pola lantai garis diagonal adalah pola yang membentuk garis menyudut ke arah kanan dan ke
arah kiri ataupun sebaliknnya. Pola lantai garis diagonal ini membuat tarian memiliki kesan yang
dinamis, tetapi tetap kokoh bagi para penontonnya. Biasanya penari juga akan membawa property
guna untuk memperindah gerakan ini,
Pola lantai garis diagonal, memungkinkan posisi pada tiap-tiap penari berselang-seling secara
bergantian ke arah depan dan ke arah belakang. Dari pola lantai ini kita dapat merasakan kesan
dinamis nan lincah. Bahkan pola lantai ini bisa divariasikan dengan posisi menyerong, dari arah kanan
depan ke arah kiri belakang ataupun dari arah kiri depan ke arah kanan belakang.
4. Pola Garis Lengkung
Pola lantai garis dalam tarian berikutnya yaitu adalah pola lengkung. Pola lengkung bisa
berbentuk seperti garis lingkaran, menyerupai huruf U, berbentuk angka delapan, serta melengkung
seperti ular, apabila pola garis lurus memberikan kesan yang kuat dan dinamis, pola garis lengkung
justru memberikan kesan yang lemah dan lembut. Pada pola lantai garis lengkung, posisi penari akan
membentuk seperti setengah lingkaran ke arah dalam maupun ke arah luar. Jadi, pola lantai ini akan
berbentuk seperti cembungan atau cekungan apabila dilihat dari depan. Dengan pola lantai jenis ini,
tarian akan mendapatkan kesan yang lembut. Disamping itu, dari pola lantai garis lengkung ini juga
dapat dikembangkan lagi menjadi pola lantai lingkaran penuh atau membentuk menyerupai angka
delapan.

C. Fungsi Pola Lantai

Jenis-jenis pola lantai dalam tarian pastinya mempunyai fungsinya masing-masing, Berikut
fungsi dari pola lantai yang perlu ketahui.
1. Menunjukkan Kekompakan Penari
2. Mempermudah Perpindahan Gerak Penari
3. Penari Tampak Lebih Energik
4. Mencegah Kekacauan
LAMPIRAN MEDIA AJAR PERTEMUAN 4

MEDIA AJAR

Nama : Muhamad Andriansyah

Instansi : SMA Negeri 1 Pacet
Judul : Eksplorasi gerak tari kreasi non tradisi berdasarkan
pola lantai
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
KD : 4.2
Tujuan : Melalui pendekatan Tari Kreatif, menggunakan model pembelajaran
Project Based Learning dengan menggali informasi melalui diskusi kelompok diharapkan peserta
didik:
1. Dapat Mengeksplorasi ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai
dengan benar.
2. Dapat Merangkai ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi pola lantai dengan benar.
3. Dapat Mendemontrasikan ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan pola
lantai dengan benar.

1. GURU MENGGUNAKAN PPT UNTUK MENYAJIKAN MATERI

2. APLIKASI QUIZZIZ ADALAH SEBAGAI MEDIA UNTUK MEMBERIKAN
SOAL PRE TES DAN POS TES

3. MENGGUNAKAN MEDIA SOSIAL IG DAN TIKTOK SEBAGI PLATFROM

MENGUPLOAD TUGAS

4. GURU MENGGUNAKAN GAMBAR POLA LANTAI UNTUK MENUNJUKKAN

RAGAM POLA LANTAI
LAMPIRAN LKPD PERTEMUAN KE 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PERTEMUAN KE 4
Sekolah : SMA Negeri 1 Pacet
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Eksplorasi Gerak Tari Kreasi berpolakan non tradisi Berdasarkan
pola lantai

Kelas :

Nama Kelompok :

Nama Anggota Kelompok : 1.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.2 Berkarya seni tari kreasi 4.2.2 Mengeksplorasi ragam gerak tari kreasi
melalui pengembangan berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai
gerak berdasarkan 4.2.3 Merangkai ragam gerak tari kreasi berpolakan non
simbol, jenis dan nilai tradisi berdasarkan pola lantai
estetis sesuai dengan 4.2.4 Mendemontrasikan ragam gerak tari kreasi
iringan berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan Tari Kreatif, menggunakan model pembelajaran project based learning
dengan menggali informasi melalui diskusi kelompok diharapkan peserta didik:
1. Dapat Mengeksplorasi ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai
dengan benar
2. Dapat Merangkai ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan pola lantai dengan
benar
3. Dapat Mendemontrasikan ragam gerak tari kreasi berpolakan non tradisi berdasarkan
berdasarkan pola lantai dengan benar

C. Kegiatan
Petunjuk Pembelajaran :
a. Peserta didik memilih pola lantai melalui aplikasi the spin wheel yang telah di siapkan
oleh guru untuk menjadi pola lantai tantangan dari guru sebagai langkah awal siswa
dalam menentukan pola lantai

b. Silahkan bergabung dengan kelompok masing-masing untuk mengeksplor gerak sesuai

pola lantai yang telah di pilih dan mengembangkan pola lantai sesuai kesepakatan
kelompok
 c. Setelah kalian bergabung dengan kelompok masing-masing silahkan mulai mencari gerak
yang di sesuaikan dengan pola lantai

d. Setiap kelompok mulai menyusun gerak tari yang sudah di kombinasi dengan pola lantai
dan iringan dan di persentasikan di depan kelas

D. Intruksi Lembar Kerja

Lengkapilah data karya kelompok di bawah ini

Kelas :
Nama Kelompok :
Nama Anggota : 1. ...........
2. .............
3. .............
4. ............
5. ............
6. .............

Tema tari :
Teknik gerak :

Ragam Pola lantai :

Deskripsi :
Eksplorasi gerak
(ide garap )

Rubrik Penilaian Keterampilan

Kelas :
Kelompok :
Nama peserta didik :
Tanggal Pengumpulan :

NO KATEGORI SKOR KETERANGAN

1 Kesesuaian gerak dengan deskripsi

2 Kreativitas gerak
3 Kesesuaian teknik gerak
4 Kekompakan kelompok
Total

Rentang Nilai : 75 - 95
Nilai Perolehan = Total skor ÷ 4
Penilaian Keterampilan

Lembar penilaian keterampilan

RPP 4

Predikat
No Assesment
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1 Peserta didik dapat
membuat gerak tari
kreasi dengan
menggunakan pola
lantai dalam
berkarya tari kreasi
sesuai dengan materi
yang telah
disampaikan oleh
guru.
2 Peserta didik dapat
menyusun gerak tari
kreasi dengan
menggunakan pola
lantai dalam berkarya
tari kreasi sesuai
dengan materi yang
telah disampaikan oleh
guru.

Rubrik :
1. Peserta didik dapat membuat bentuk gerak dalam berkarya tari sesuai dengan pola
lantai dengan materi yang telah disampaikan oleh guru.
Sangat Baik = Peserta didik dapat membuat pola gerak tari kreasi non tradisi
berdasarkan pola lantai minimal 4 motif sesuai iringan yang
telah dipilih oleh kelompok dalam berkarya tari secara terperinci
dengan sangat baik
Baik = Peserta didik dapat membuat pola gerak tari kreasi non tradisi
berdasarkan pola lantai minimal 3 motif sesuai iringan yang telah
dipilih oleh kelompok dalam berkarya tari dengan tepat walupun
belum terperinci dengan baik
Cukup = Peserta didik kurang dapat membuat gerak tari kreasi non tradisi
 berdasarkan pola lantai minimal 2 motif sesuai iringan yang telah
dipilih oleh kelompok dalam berkarya tari dengan tepat dan
terperinci.
Kurang = Peserta didik belum dapat membuat gerak tari kreasi non tradisi
berdasarkan pola lantai minimal 1 motif sesuai iringan yang telah
dipilih oleh kelompok dalam berkarya tari dengan tepat dan
terperinci.
2. Peserta didik dapat menyusun pola gerak tari kreasi non tradisi sesuai pola lantai
dalam berkarya tari sesuai dengan materi yang telah disampaikan oleh guru.
Sangat Baik = Peserta didik dapat menyusun gerak tari kreasi berpolakan non
tradisi sesuai pola lantai dengan tari bertema dalam berkarya tari
dengan sangat baik
Baik = Peserta didik dapat menyusun gerak tari kreasi berpolakan non tradisi
sesuai pola lantai dengan tari bertema dalam berkarya tari dengan baik
Cukup = Peserta didik kurang dapat menyusun gerak tari kreasi berpolakan non
tradisi sesuai pola lantai dengan tari bertema dalam berkarya tari
Kurang = Peserta didik belum dapat menyusun gerak tari kreasi berpolakan non
tradisi sesuai hitungan dalam berkarya tari
 LAMPIRAN KISI KISI PERTEMUAN KE 4

KISI-KISI PENULISAN SOAL PRE TES DAN POS TES

PENILAIAN PENGETAHUAN KD 4.2 RPP 4

Jenis Sekolah : SMA Negeri 1 Pacet

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 10 menit

No. KOMPETESI BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.

MATERI
Urut DASAR KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
1 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 Uraian 1
tari kreasi melalui gerak tari dapat singkat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi langkah –
berdasarka langkah
simbol, jenis dan
pola lantai menciptakan
nilai estetis sesuai gerak pada tari
dengan iringan kreasi

2 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 Uraian 2

tari kreasi melalui gerak tari dapat singkat
pengembangan kreasi non menyebutkan 4
gerak berdasarkan tradisi
element tari
berdasarka
simbol, jenis dan dalam
pola lantai
nilai estetis sesuai menciptakan gerak
dengan iringan tari kreasi

3 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 Uraian 3

tari kreasi melalui gerak tari dapat singkat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi
hitungan dalam
berdasarka
simbol, jenis dan menciptakan
pola lantai
nilai estetis sesuai gerak tari kreasi
dengan iringan

4 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 Uraian 4

tari kreasi melalui gerak tari dapat singkat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi
teknik gerak
berdasarka
simbol, jenis dan dalam
pola lantai
nilai estetis sesuai menciptakan
dengan iringan gerak tari kreasi

5 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 PG 5

tari kreasi melalui gerak tari dapat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi
berdasarka
simbol, jenis dan
pola lantai
nilai estetis sesuai
dengan iringan
6 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 PG 6
tari kreasi melalui gerak tari dapat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi langkah –
berdasarka langkah
simbol, jenis dan
pola lantai menciptakan
nilai estetis sesuai gerak pada tari
dengan iringan kreasi element
tari

7 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 PG 7

tari kreasi melalui gerak tari dapat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi langkah –
berdasarka langkah
simbol, jenis dan
pola lantai menciptakan
nilai estetis sesuai gerak pada tari
dengan iringan kreasi sesuai
hitungan

8 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 PG 8

tari kreasi melalui gerak tari dapat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi langkah –
berdasarka langkah
simbol, jenis dan
pola lantai menciptakan
nilai estetis sesuai gerak pada tari
dengan iringan kreasi
berdasarkan
teknik sesuai
hitungan

9 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 PG 9

tari kreasi melalui gerak tari dapat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi langkah –
berdasarka langkah
simbol, jenis dan
pola lantai menciptakan
nilai estetis sesuai gerak pada tari
dengan iringan kreasi

10 4.2 Berkarya seni XI/1 eksplorasi Peserta didik C2 PG 10

tari kreasi melalui gerak tari dapat
pengembangan kreasi non menyebutkan
gerak berdasarkan tradisi langkah –
berdasarka langkah
simbol, jenis dan
pola lantai menciptakan
nilai estetis sesuai gerak pada tari
dengan iringan kreasi
SOAL PRE TES KD 4.2
1.

2.

3.

4.
SOAL POS TES KD 4.2
1.

2.

3.

4.

5.
Rubrik Penilaian :
Skor Deskriptor
20 Jika jawaban lengkap dan benar menyebutkan dalam
menciptakan gerak tari kreasi non tradisi berdasarkan pola
lantai dengan benar
15 Jika jawaban cukup lengkap, dalam menyebutkan langkah-
langkah dalam menciptakan gerak tari kreasi non tradisi
berdasarkan pola lantai dengan benar
10 Jika jawaban kurang lengkap, dalam menyebutkan langkah-
langkah dalam menciptakan gerak tari kreasi non traidisi
berdasarkan pola lantai dengan benar
5 Jika Jawaban salah dalam menyebutkan langkah-langkah
dalam menciptakan gerak tari kreasi non tradisi berdasarkan
pola lantai dengan benar
Penilaian Observasi Sikap
Penilaian observasi ini dilakukan oleh guru berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari dalam proses kegiatan pembelajaran didalam kelas.

Berikut contoh instrumen penilaian sikap :

FORMAT PENILAIAN OBSERVASI SIKAP
RPP 4

Nama Siswa :
No Absensi :
Kelas :

No Aspek Yang Dinilai Pernyataan Skor Keterangan

1 Tanggung jawab Bertanggung jawab dalam

mengerjakan tugas yang diberikan
2 Disiplin Menunjukkan sikap disiplin selama
kegiatan pembelajaran
3 Menghargai Mampu menghargai pendapat
Orang lain
4 Percaya Diri Memiliki rasa percaya diri dalam
menyampaikan pendapat
Jumlah

Rubrik Penilaian :
Aspek yang dinilai Skor Deskripstor
Tanggung jawab 4 Jika peserta didik mengikuti pembelajaran didalam kelas
dengan sangat baik dan mengumpulkan 100%
tugas dengan konsisten
3 Jika peserta didik mengikuti pembelajaran didalam
dengan baik dan mengumpulkan 80 % tugas dengan
konsisten
 2 Jika peserta didik mengikuti pembelajaran didalam kelas
dengan cukup baik dan mengumpulkan 60 %
tugas dengan konsisten

1 Jika peserta didik mengikuti pembelajaran didalam kelas

dengan kurang baik dan
mengumpulkan 40 % tugas dengan konsisten
Disiplin 4 Jika peserta didik mengikuti pembelajaran didalam kelas
dengan tepat waktu, mengumpulkan tugas sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan.

3 Jika peserta didik mengikuti pembelajaran didalam kelas

dengan tidak tepat waktu atau terlambat 5 menit,
mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan.
2 Jika peserta didik mengikuti pembelajaran didalam kelas
dengan tidak tepat waktu atau terlambat 15 menit,
mengumpulkan tugas tidak sesuai dengan waktu yang
telah ditentukan.
1 Jika peserta didik mengikuti pembelajaran didalam kelas
dengan tidak tepat waktu atau terlambat 20 menit, tidak
mengumpulkan tugas yang diberikan.

Menghargai 4 Jika peserta didik dapat menunjukkan sikap apresiatif

terhadap peserta didik lainnya dalam setiap diskusi
dengan sangat baik.
3 Jika peserta didik terkadang menunjukkan sikap
apresiatif terhadap peserta didik lainnya dalam setiap
diskusi dengan baik.
2 Jika peserta didik hanya 1 sampai 2 kali saja
menunjukkan sikap apresiatif terhadap peserta didik
lainnya dalam setiap diskusi dengan cukup baik.
1 Jika peserta didik tidak menunjukkan sikap apresiatif
terhadap peserta didik lainnya dalam setiap diskusi.
 Percaya Diri 4 Jika peserta didik mampu mengemukakan pendapat
ketika berdiskusi dengan penuh percaya diri dan aktif
dalam setiap pembelajaran didalam kelas
3 Jika peserta didik mampu mengemukakan pendapat
ketika berdiskusi dengan penuh percaya diri dan
terkadang aktif dalam pembelajaran didalam kelas
2 Jika peserta didik mampu sesekali mengemukakan
pendapat ketika berdiskusi dengan cukup percaya diri
dan hanya sesekali aktif dalam pembelajaran didalam
kelas
1 Jika peserta didik tidak mampu mengemukakan pendapat
ketika berdiskusi dengan percaya diri dan hanya sesekali
aktif dalam pembelajaran didalam kelas

Predikat :
4 = Sangat Baik (SB)
3 = Baik (B)
2 = Cukup (C)
1 = Kurang (K)

Jumlah Skor :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = x 100
Skor Maksimal
 FORMAT PENILAIAN DIRI
NAMA : ________________
KELAS : ________________
Penilaian
No Pernyataan Selalu Sering Kadang-kadang Tidak
Pernah
1 Saya antusias selama proses pembelajaran.
2 Saya menunjukkan sikap mandiri dalam proses
pembelajaran
3 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam
mengikuti pembelajaran dengan tepat waktu
4 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam
mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi.
5 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling
menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah.
6 Saya menunjukan sikap kritis dalam diskusi.

Nilai akhir : Jumlah nilai =

Jumlah butir amatan
Keterangan :
Jumlah peserta didik selalu maka nilai 4
Jumlah peserta didik sering maka nilai 3
Jumlah peserta didik kadang-kadang maka nilai 2
Jumlah peserta didik tidak pernah maka nilai 1
NA: Nilai akhir
Nilai 1 Artinya Kurang Baik
Nilai 2 Artinya Cukup
Nilai 3 Artinya Baik
Nilai 4 Artinya Sangat Baik
Penilaian Antar Teman

FORMAT PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Peserta didik yang diamati : __________________

Nama Pengamat : __________________
Tanggal Pengamatan : __________________
Petunjuk :
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran !
- Berikan skor pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Penilaian
No Pernyataan Tidak
Selalu Sering Kadang - kadang
Pernah
1 Teman saya aktif berdiskusi baik
2 Teman saya selalu hadir dalam
pembelajaran
3 Teman saya mengerjakan tugas
yang diberikan dengan tepat waktu
4 Teman saya menghargai pendapat
teman sebaya dalam diskusi
5 Teman saya tidak malu untuk
menyampaikan materi atau
mengajukan pertanyaan dalam
pembelajaran baik
6 Teman saya menghargai dan
mengapresiasi tari kreasi
7 Teman saya bersikap disiplin ketika
mengikuti pembelajaran
ditunjukkan dengan hadir pada
dengan tepat waktu