Professional Documents
Culture Documents
س2 - ر
س2 - ر
س2 - ر
التدرجات السنوية
ّ
المادة :علوم الطبيعة والحياة
المستوى :السنة الثانية
الشعبة :رياضيات
سبتمبر 2022
مقدمة
تعدّ التدرجات السنوية أداة بيداغوجية لتنظيم وضبط عملية بناء وإرساء وإدماج وتقويم الموارد الضرورية لتنصيب الكفاءات المستهدفة
في المناهج التعليمية مع تحديد سبل ومعايير التقويم وطرق المعالجة.
وحتى تستجيب هذه التدرجات السنوية لمختلف المستجدات التنظيمية والبيداغوجية فإنه يتوجب مراجعتها وتحيينها عند االقتضاء.
ضمن هذا السياق وفي إطار التحضير للموسم الدراسي 2022ــ ،2023وسَعيا من وزارة التربية الوطنية لضمان جودة التّعليم وتحسين
األداء التربوي البيداغوجي،وإثر إقرار العودة إلى تنظيم التمدرس العادي بعد التنظيم االستثنائي الذي فرضته األوضاع الصحية جراء
مس بالدنا على غرار بلدان العالم ،تضع المفتشية العامة للتربية الوطنية بالتنسيق مع مديرية التعليم الثانوي العام
وباء كوفيد 19الذي ّ
سندات المرجعية المعتمدة ،والمعمول بها في
والتكنولوجي بين أيدي الممارسين التربويين التدرجات السنوية للتعلمات كأداة عمل مك ّملة لل ّ
الميدان في مرحلة التعليم الثانوي العام والتكنولوج ي ،بغرض تيسير قراءة المنهاج وفهمه وتنفيذه ،وتوحيد تناول مضامينه كما هو
منصوص عليه.
وتجسيدا لهذه المعطيات ،نطلب من األساتذة قراءة وفهم مبدأ هذه التدرجات السنوية من أجل وضعها حيز التنفيذ ،كما نطلب من السيدات
ّ
التدخل باستمرار لمرافقة األساتذة لتعديل أو تكييف األنشطة التي يرونها مناسبة وفق ما تقتضيه الكفاءة المستهدفة. والسادة المفتشين
الفهرس
الكفاءة القاعدية 01
المجال التعلمي I:وحدة الكائنات الحية.
الوحدة :1الخلية وحدة بنيوية04 ...................................... ............................................
الوحدة:2تماثل بنية الـ ADNعند الكائنات الحية05...........................................................
المجال التعلمي II:أسس التنوع البيولوجي
الوحدة :1آليات انتقال الصفات الوراثية06............................................... .....................
الوحدة:2التنوع الظاهري و المورثي لألفراد08.............................................. ................
الوحدة:3الطفرة09.................................................................................. ................
الكفاءة القاعدية 02
المجال التعلمي III-التنظيم الهرموني العصبي
الوحدة :1التنظيم الهرموني العصبي10....................................... .............................. ...
الوحدة:2التحكم في النسل11........................... .........................................................
* طرح مشكلة حول دور اإللقاح في التنوع البيولوجي. -يرفق عادة تشكل الرباعيات الصبغية خالل االنقسام االختزالي بتبادل
يحدد دور اإللقاح في خلق التنوع الوراثي ألفراد تحمل نفس النمط الضاهري قطع كروماتيدية بين الصبغيات المتشابهة ،إنه العبور .يسمح العبور في
انطالقا من: زيادة التنوع الوراثي عن طريق تداخل صبغيي. -يظهر دور
-تحليل وثائق تظهر الدمج النووي خالل اإللقاح اإللقاح هو اتحاد نطفة وبويضة إلعطاء بيضة مخصبة ثنائية الصيغة
االنقسام المنصف -اإللقاح
وااللقاح في ثبات
-تحليل نتائج تصالب أفراد الجيل األول فما بينها في حالة انتقال صيفتين مستقلتين الصبغية. التنوع
-يدعم اإللقاح االختالط الصبغي عن طريق إحتماالت التالقي العشوائي
مالحظة :يمكن إدراج تمرين حول تحديد صفة وراثية عن طريق زوجين من للصبغيات األبوية المتشابهة مما يعطي فردا جديدا متفردا من جهة
4سا
األليالت مستقلة . وأصيال من الناحية الجينية و يسمح بالتنوع الجيني لألفراد.
دراسة مثال الزمرة الدموية التي تحدد بمورثتين اإللقاح ال يساهم في ظهور أنماط ضاهرية جديدة لكن يساهم في رفع
( I/iو ( ) H/hالحالة المبرمج في الذات و الالذات في السنة الثالثة) احتمال تالقي األعراس المختلفة مما يرفع في ظهور األنماط الوراثية
أو دراسة حالة أخرى :اإلغراب (البياض) l’albinisme (التنوع الوراثي لألفراد)
تقويم مرحلي ومعالجة :ينجز حوصلة تسمح بشرح دور االنقسام المنصف واإللقاح في التنوع الوراثي لألفراد
* يطرح مشكلة حول العالقة الموجودة بين النمط الوراثي و النمط الظاهري. يمثل النمط الظاهري مجموع الصفات الظاهرة على فرد ما. 2—II
يظهر العالقة الموجودة بين المورثة والصفة انطالقا من: -يتجلى النمط الظاهري على المستوى الجزيئي ،على النمــط الظاهري
-دراسة مثال يبيّن مستويات للنمط الظاهري(الديبانوسيتوز) المستوى الخلوي وعلى مستوى العضوية. -يشرح التنوع والوراثي
* يقترح فرضية أن المورثة هي التي تشرف على تركيب البروتين انطالقا من الظاهري والجيني
4سا (المورثي )
-تحليل وثيقة تمثل تسلسل للنكليوتيدات على مستوى المورثة والتسلسل -يترجم تعبير المورثة على المستوى الجزيئي بتركيب
لألحماض األمنية على مستوى البروتين ( ßغلوبين المكونة للهيموغلوبين ) بروتين هو مصدر النمط الظاهري للفرد على مختلف
مستوياته. . -يحدد العالقة
2سا *يتحقق من الفرضية المقترحة انطالقا من: الموجودة بين
-مقارنة تتابع النكلوتيدات على مستوى ADNفرد سليم و ADNفرد مصاب. -يمثل النمط الوراثي مجموع مورثات الفرد ،والتي يحدد مختلف مستويات
تعبيرها نمطه الظاهري. النمط الظاهري
-يعقب اإللقاح بقاء الجسم األصفر ومخاطية الرحم وانقطاع * طرح مشكلة حول توقف الدورة الجنسية أثناء الحمل - Iالتنظيم الهرموني
يبني مفهوم المراقبة الرجعية السالبة والموجبة الممارسة أثناء الحمل الطمث. ـ تحديد دور النظام العصبي
انطالقا من : -يعود بقاء مخاطية الرحم متطورة لضمان استمرارية العصبي الهرموني
الحمل إلى استمرار في إفراز للهرمونات المبيضية في تنظيم التكاثر -1المراقبة
-دراسة تغيرات التي تمس الجهاز التكاثري األنثوي (المبيض والرحم) بعد
(األستروجينات ،البروجسترون) من طرف الجسم األصفر الهرمونية الرجعية
اإللقاح وبداية الحمل. في البالزما والتي يفرزها الجسم األصفر ـ يبني مفهوم
-يستنتج العالقة الموجودة بين التغيرات المالحظة وتغيرات الهرمونات السالبة
-تقوم الهرمونات المبيضية بمراقبة رجعية سالبة على المراقبة الرجعية
المبيضية انطالقا من التحليل المقارن لتطور كمية هذه الهرمونات قبل وأثناء المعقد تحت السريري النخامي السالبة
الحمل. -تفرز مشيمة الجنين في بداية الحمل الهرمون المشيمي
-يستنتج تأثير استمرار النسبة المرتفعة للهرمونات المبيضية على إفرازات ليؤمن الكوريوني HCGالذي يمارس مراقبة على المبيض ـ يبني مفهوم
12سا استمرارية الجسم األصفر في إفراز هرمون البروجسترون المعقد تحت السريري النخامي انطالقا على تحليل وثائق لنتائج معايرات نسبة المراقبة االرجعية -2المراقبة الرجعية
واألوستروجين خالل الفترة األولى من الحمل لحين تكفل الموجبة
الهرمونات النخامية والمبيضية. الموجبة
المشيمة بهذه الوظيفة ،المراقبة الرجعية الموجبة
-تحديد الهرمون المسؤول عن استمرار اإلفراز المرتفع لكل من األوستروجين
والبروجسترون من طرف الجسم األصفر انطالقا من التحليل المقارن لنتائج -تبدأ الوالدة نتيجة تقلص عضالت الرحم التي تحفز
لبول امرأة في بداية الحمل وبول امرأة خارج فترة الحمل. بهرمون األوسيتوسين المفرز من قبل الغدة النخامية إثر
-يستنتج العالقة الموجودة بين استمرار غياب النشاط الدوري للمبيض االنخفاض المفاجئ لهرموني البروجسترون
والرضاعة انطالقا من تحليل منحنيات تطور نسبة البروالكتين في دم امرأة واألوستروجينات
قبل وأثناء فترة الرضاعة من جهة ونسبة الهرمونات النخامية L Hو FSH إنتاج على اللبنية الغدد النخامي البروالكتين -يحفز هرمون
من جهة أخرى الحليب ويمارس تأثيرا رجعيا سلبيا على تحت السرير
البصري وبالتالي يستمر تثبيط النشاط الدوري للمبيض
تقوي م مرحلي ومعالجة :ينجز مخطط تركيبي وظيفي يوضح التنظيم الهرموني الرجعي خالل فترة الحمل والرضاعة
تقييم الكفاءة 2 :سا
*طرح المشكلة حول الطرق الحديثة المستعملة في تنظيم النسل. -تحافظ أقراص منع الحمل بمحتواها الهرموني - IIالتحكم في النسل
يحدد طرق منع الحمل و أليات تأثيرها انطالقا من : (بروجسترون-أوستروجينات) على استمرار التنظيم شرح الطرق التي
ـ يستخرج التركيب الكيميائي ألقراص منع الحمل وطريقة تأثيرها من مقارنة الهرموني الرجعي السلبي للمعقد تحت السرير النخامي تضمن التحكم في التقنيات الحديثة
النسل
نتائج قياس كمية الهرمونات المبيضية وهرمونات المعقد تحت السريري مبعدة بذلك تركيز HLمن الوصول إلى الذروة التي تحدث المستعملة لضمان
-يستخرج عرقلة
النخامي في حالتي دورة جنسية عادية وأخرى في حالة تناول هذه األقراص . اإلباضة أقراص منع الحمل تنظيم النسل
المراقبة الرجعية
الموجبة المسؤولة
4سا -يربط بين مختلف طرق منع الحمل وطرق استعمالها محددا من بينها عن حدوث اإلباضة -يمنع اللولب الواقي التعشيش أما الواقي الذكري فمثله مثل
الطريقة األكثر حماية من األمراض الجنسية المعدية. حجاب عنق الرحم يمنع التقاء األمشاج كما أنه يقي كذلك -يحدد طرق منع
من العوامل الممرضة الحمل
-تحسيس التالميذ
يمكن أن يتم منع الحمل بربط القنوات الناقلة للبيوض أو
بخطورة األمراض
المني
المعدية المنقولة
عن طريق العالقات
الجنسية
تقييم الكفاءة :بحوث التقنيات الحديثة المستعملة حاليا لضمان تنظيم النسل
مجموع ساعات التعلم = 46مجموع ساعات التقويم المرحلي = 8سا مجموع ساعات انجاز المنهاج =54