Тема: Синоніми.

Мета: удосконалювати вміння учнів використовувати синоніми в мовленні для

більшої точної, виразної передачі думок і почуттів; розвивати вміння
самостійно працювати, логічно мислити; виховувати естетичні почуття, любов
до прекрасного.

Тип уроку: урок-подорож.

Обладнання: картки, плакат, підручник, конспект, кросворд.

Хід уроку

I. Мотиваційний етап
Учитель. Добрий день, діти! Дозвольте мені розпочати цей урок
красивим віршем М. Познанської « Здрастуй, сонечко». Послухайте
його і скажіть, яким настроєм він наповнений:

Я всміхаюсь сонечку:
- Здрастуй, золоте!
Я всміхаюсь квітоньці -
Хай вона цвіте!
Я всміхаюсь дощику:
- Лийся, мов з відра!
Друзям усміхаюся -
Зичу їм добра!
- Тож яким настроєм перейнятий вірш?
Дійсно, він перейнятий світлом і теплом. Подивіться одне на одного,
посміхніться одне одному, подаруйте усмішку гостям, які завітали до нас
сьогодні. Підтягніть спинки, сядьте рівненько і продовжимо мандри
країною « Лексика» ( показати на карті).
Сьогодні ми вирушимо в цікаву експедицію. Разом з нами підуть
дослідники – науковці й літературознавці. Щоб визначити маршрут
експедиції, пропоную розгадати загадку:
Перша у нашій загадці частина-
Рідна у батька і неньки дитина.
Друга частина- звук голосний,
Ти лиш його розпізнати зумій.
З часткою третьою важко доводиться:
Що не скажи- ні на що не погодиться.
Частку четверту ти легко впізнаєш,
Як попередні частки відгадаєш.
Разом же все це слова, та які?
 Різні звучанням, а змістом одні.
- Виходячи з цього, яку тему ви запропонуєте?

(Синоніми)

Справді, тема нашого уроку « Синоніми» ( учні записують у зошити).

- А які завдання потрібно виконати для її реалізації:

удосконалювати свої знання використовувати синоніми в мовленні для
більшої точної, виразної передачі думок і почуттів;
розвивати вміння самостійно працювати, логічно мислити;
виховувати естетичні почуття, любов до прекрасного.
Оце буде метою нашого уроку –подорожі. Ми продовжуватимемо вміння
використовувати синоніми в мовленні, збагатимо свій лексичний запас.
Цей урок нам важливий тим. Що він є однією із цеглинок у великому
розділі « Лексикологія». І в майбутньому він допоможе уникати
тавтології під час написання творів.
Але спочатку повторимо те, що вивчали на попередніх уроках.
II. Актуалізація опорних знань
1. Робота біля дошки
Картка №1
Переписати, підкреслити слова, вжиті в переносному значенні:
1. Тихо мені щебетала мамина вишня в саду.
2. Всміхається сонце, і ллється у вікна весняне тепло.
Картка №2

Записати, пояснити значення слова земля :

Вели мене сюди пригоди дивні, коли я плив до нашої землі. Коли вилізає саме з
землі всяка рослиночка- ото мені радість. Зівсюди Землю зорі обступили.

2. Дати відповіді на запитання

1. Що таке лексикологія?

2. Що вивчає лексикографія?

3. Що таке словники?

4. Які ви знаєте словники?

5. Які слова називаються багатозначними?

III. Усвідомлення знань у процесі практичної діяльності.

Наша сьогоднішня подорож буде складатися із зупинок.

Перша зупинка. Робота з текстом.

Прочитати обидва тексти. Чим вони подібні, чим різняться. За допомогою

чого досягнуто такого ефекту?

Тексти надруковані на картках.

Текст1:

Ішов мисливець лісом. Побачив на гілці білку. Скинув з плеча рушницю й

націлився увись. Білка-скік! -та й визирає здаля з віття. Він мерщій услід-
звірятко ще далі. Мисливець поспішив навпростець через кущі, та тільки й
бачив пустунку. Огледівся - навколо хаща. Раптом - гвалт! - угруз у яму. А
білка згори:ках-ках.

Текст2:

Простував ловець гаєм. Узрів на галузці вивірку. Зняв з рамена гвинтівку й

направив догори. Вивірка-плиг!-і виглядає оддалік із гілля. Той хутчій слідом-
тваринка знову в далеч. Ловець поквапився прямцем крізь чагарники, а
її,капосниці, й слід пропав. Подивився-кругом гущавина. Зненацька-ой леле!-
застряг у вибоїні. А вивірка зверху: ха-ха! ( А. Матвієнко).

( Обидва тексти однакові за змістом, але слова в них різні за звучанням і

написанням. За допомогою синонімів).

До виділених слів у другому тексті знайти відповідники-синоніми в першому,

записати.

Зразок: ловець – мисливець

Друга зупинка. «Поетична».

Слово надається літературознавцям. Вони дібрали вірші, в яких є синонімічні

ряди.

1. Вірш Д. Павличка « Слово» ( уривок):

Ватра, вогнище, багаття!
А вогонь один? Та ні!
Різні назви, різні плаття,
Різні лики вогняні.
_ Назвіть синонімічний ряд
( ватра, вогнище, багаття).
2. Вірша О. Підсухи ( прослухати і по пам’яті записати синоніми):
Ой яка чудова українська мова!
Де береться все це, звiдкiля i як!
 Є в нiй лiс-лiсок-лiсочок, пуща, гай, дiброва,
Бiр, перелiсок, чорнолiс. Є iще байрак.
I така ж розкiшна i гнучка, як мрiя.
Можна "звiдкiля" i "звідки", можна i "звiдкiль".
Є у нiй хурделиця, вiхола, завiя,
Завiрюха, хуртовина, хуга, заметiль.
- Назвіть синонімічний ряд
- ( ліс,пуща, гай, діброва; бір, перелісок, чорноліс, байрак тощо).
3. Випишіть із вірша в стовпчик синоніми до слова говорити, а поруч
значення кожного з синонімів 9 на окремому аркуші є довідка, можна
скористатися):
Йшов з лікарні Гнат селом,
А дружки й спитали:
— Що, брат, боляче було,
коли зуба рвали?
— Ні,— хлопчина їм сказав,—
Не дуже боліло…
— А чого ж ти так горлав
В лікаря щосили?
— Та то ж лікар заволав,
Бо я став брикаться,
Йому щипці поламав
І… вкусив за пальця!
Довідка: голосно кричати, голосно покликати, звертатись до когось із
запитанням, передавати словами думки.
4. Робота з підручником с. 158, впр. 374 ( усно).
- Прочитати байку Г. Сковороди в особах.
- - Дібрати до слова найшляхетніший синоніми.
Третя зупинка. Завдання від учителя.
1. Як розділяються слова на склади?
2. Якими можуть бути склади?
3. Скласти з окремих складів синоніми:
Хур ни ви віт у бор ган ре лон ця то ря на вій ра вій
цик бу
( хуртовина, ураган, циклон, буревій, вітряниця).
4. Відгадайте загадку і доповніть іменами дідових дочок:
Хто дід?
З’їжджалися дочки у гості до діда,
Ось там Завірюха санчатами їде,
За нею Метелиця снігом мете,
Хурделиця Хугу з собою веде.
 А тільки-но вітер у полі завіє,
Як стануть на межі Хуртеча й Завія.
Нарешті удвох з Заметіллю приїхала
Найменша- улюблена донечка Віхола.

5. А тепер давайте подивимось, що нам пропонує « Словничок

синонімів». Запишіть по пам’яті слова, яких не вистачає і які вам
сподобалися: хуртовина, метелиця, віхола, заметіль, хуга, завія,
сніговій, сніжниця, хуговій, явища, хога, хугавиця, хурделиця,
хурделя, хурдига, хуртеча, сніговиця, віхало, завійниця, заметільниця.
Замета, заметіль, кура, метіль, фуга, фурделиця, хвижа. Шаруга,
крутія, сніговійниця, снігокрутниця, пурга.
6. Фізкультхвилинка
Встаньте, діти, посміхніться,
Вліво, вправо поверніться.
Нахиліться, розігніться.
Руки вгору піднімайте,
Піднімайте, опускайте.
Дуже добре, всі сідайте.

Четверта зупинка. « Дослідницька».

Слово надається « науковцям».

1. Слово « синонім» походить з грецької мови, в якій воно означає

однойменний. В « Енеїді» І. Котляревського нараховується близько 60
синонімів до дієслова « бити» - дати прочухана, дати березової припарки,
ляща, потиличника, перцю, ляпасу, хльору тощо.
2. ( Робота біля дошки)
У кожній мові є так звані слова-малятка та слова-гіганти. Є й деякі слова-
« рекордсмени». Так. Слово « іти» має 30 значень і десятки відтінків
значень. До слова « говорити» словник подає понад 70 синонімів з усіма
емоційними відтінками, до слова « дивитися» - 25 синонімів, а до слова «
мовчати» - близько 17.

П’ята зупинка. « Юні лінгвісти».

Робота в групах
Ознакою мовної культури є граматична правильність. Візьміть аркуші.
Прочитайте і виконайте завдання:

а) згрупуйте подані слова в синонімічні ряди:

холодна, прийшла, кружляти, люта, настала, літати;

б)скласти словосполучення зі словами:

отара (овець), череда (корів), зграя ( вовків), ватага ( хлопців);

в) відредагувати речення, замінивши однокореневі слова їх синонімами:

Ледар усе життя ледарює.

Тільки нероба нічого не робить.

Школярі прийшли до школи.

Шоста зупинка.» Пошукова».

- Випишіть синоніми з вірша:

Дощик

Сіється дощик. І дощик іде.

Тут накрапає, а там лопотить.

Ніжно, весняно у діжці дзвенить,

Нитку за ниткою тихо пряде.

Дощик періщить, неначе з відра,

І по калюжах мрійливо чалапа.

Крапа і крапа тисячолапо.

Зовсім забув, що вже спати пора.

Дощик вибрикує срібним лошам.

Землю, дерева, квіти вмиває.

З неба додолу відважно пірнає…

Дивне єство. Норовиста душа.

Бухнув у бубон. Тоді в барабан.

Вмить віртуозно пробіг по цимбалах…

 Та звуків здалось небораці замало-

І зазвучав дивовижний орган…

(Із журналу «Дивослово»)

- Огляньте уважно клас, запишіть одну назву живого і неживого предметів,

доберіть синоніми ( учитель – педагог, викладач тощо).
- Виконати впр. 370 ст. 157.
Сьома зупинка. « Ерудити».
Пропоную завдання на логічне мислення.
Закресліть « зайве» слово і поясніть, чому ви його вважаєте зайвим у
синонімічному ряду.
1. Збиточник, бешкетник, шалапут, халамидник.
( немає суфікса – ик).
2. Слинько, ледащо, ледацюга, лінивець, ледар
( початкова літера с).
3. Радість, втіха, розрада, тріумф, радощі
(множина).

III. Підбиття підсумків

Ось і закінчилась на сьогодні наша мандрівка. Давайте пригадаємо те,

над чим ми сьогодні працювали.

Синоніми- близькі за значенням слова,

У відтінках значення – відмінні,
А наша мова образна, жива,
Бо служать їй вони сумлінно.

У слів синонімів звучання різне,

Але за значенням близькі вони.
Наприклад, Батьківщина і Вітчизна
Або густий, розкішний, буйний і рясний.

Коли ти любиш рідне слово,

Синоніми вивчай сповна:
Стає від них яскрава мова,
Виразна, емоційна, чарівна.
 Синоніми відтінків значень різних мають,
Підтримують, доповнюють близьких,
А мовці той синонім обирають,
Який найбільш потрібний буде з них.

Якщо в значенні у них спільне помічаєш,

У синонімічний ряд слово це включаєш.
Якщо ж спільного нема,
Слово в ряді не бува.

IV. Оцінювання.

V. Домашнє завдання

Виконати впр. 377 ст. 159, вивчити параграф 51.