聖公會鄧肇堅中學

中三級 中文科單元二
姓名：______________________( ) 班別：_______ 日期：________

講讀 《明湖居聽書》
1. 本文共有 8 段，按內容大意可歸納為五個部分，試寫出第二至五部分所包含
的段落，並寫出每個部分的內容大意。

部分 段落 內容大意
5 描寫說鼓書開場時，樂師演奏_三弦子（1 分）_
○
一 第1段
的情景，引起下文。
1 第2至 3
○ 6 描寫黑妞說鼓書的歌藝高明，達到「 觀止（1
○
二 段 分）」的程度，並借觀眾對她的評價，襯托出_白
（1 分） 妞有更高超的歌藝（1 分） ，起過渡的作用。
7 描寫白妞的表演，展開本文的高潮。先寫她出場
○
2 第 4 至 5
○ 時的 懾人（1 分）魅力，至她演唱時聲調 越唱
三 段 越高（1 分） ；之後陡然一落，越趨低細；忽然又
（1 分） 揚起，縱橫散亂，到最後_人弦俱寂，觀眾掌聲雷
動（1 分）。
8 以觀眾的讚賞和夢湘先生的評價作結，讚賞白妞
○
3 第 6 段
○
四 歌聲「餘音繞梁，三日不絕」 ，突出白妞超凡的歌
（1 分）
藝。（2 分）
9 描寫白妞演唱「_黑驢段（1 分）
○ 」，雖然有獨特之
4 第 7 至8
○
處卻較前一曲_遜色（1 分） ，並借觀眾對_白妞未
五 段
有多唱一段（1 分）感到失望，表現出_白妞受觀
（1 分）
眾歡迎的一面（1 分） 。

主旨：本文記述了主角老殘 在明湖居聽書時 的情景，又借黑妞的演唱，襯托

白妞高超的歌藝已達到出神入化之境 ，令人歎為觀止。

寫作手法
作者按照表演的 時間 順序，把表演項目逐一描寫出來：
 先描寫樂師演奏 三弦琴 ，引起觀眾熱烈的反應；
運用順序描寫
 接着描寫 黑妞的出色歌藝，令觀眾讚賞不已 ；
 然後描寫 白妞的演唱，為全文的高潮 ；
 最後描寫散場時，觀眾 意猶未盡 。

作者運用襯托法，以樂師和黑妞的表演作陪襯，襯托全文
善用襯托法
的重心—— 白妞的精湛演出 ，突顯白妞的歌藝 高超不
凡 。
 3. 文中第一位出場表演的是三弦子樂師，第二位出場表演的是黑妞，根據第 2
和 3 段有關她的描述，回答以下問題。
(1) 黑妞的歌聲有甚麼特色？（4 分，每個答案 1 分）
1 清脆而宛轉 ，猶如○
黑妞的聲音○ 2 「新鶯出谷，乳燕歸巢」 ，節奏

3 忽高忽低 ，轉腔調時○
或緩或急，聲調○ 4 百變不窮 。

(2) 作者和旁人對黑妞的歌藝分別有甚麼評價？（3 分）
作者認為一切歌曲腔調都比不上黑妞的歌藝，令人歎為觀止。（1 分）旁
人中有人誤以為她是白妞（1 分）；有人則指出黑妞的好處說得出、學得
到，而白妞的好處說不出、學不到，所以認為黑妞的歌藝比不上白妞（1
分）。

4. 根據本文第 5 段，回答以下問題。
(1) 試分析白妞歌聲的特色。（8 分，每個答案 1 分）
唱腔的描述 歌聲的特色
曲起 聲音初不甚大，入耳有說不出 1 美妙悅耳 。
聲音○
來的妙境。
聲調漸漸轉高。
2 越唱越高，忽然拔了一個尖
○
兒。
聲調去到極高，繼而再○ 3 節
於極高的地方迴環轉折，幾轉
4 最高 。
節高起 ，達至○
之後高了一層，接連有三四
聲調宛轉迴旋。
疊。
5 唱到極高後陡然一落，又騁
○
其千迴百折的精神盤旋穿插。 聲調○6 節節下降 ，然後靜
越唱越低，越低越細，聲音漸 止。
漸的就聽不見。 聲音漸趨紛繁。
有一點聲音發出，隨即便有○7
無限聲音，俱來並發 。 8 琴歌相和
○
與三弦子相和相合。
曲終 人弦俱寂。

(2) 作者運用了大量的比喻來形容白妞的歌聲，有甚麼好處？（3 分）
作者運用不同的比喻來形容白妞的歌聲，例如以攀登泰山的景象形容白
妞的歌聲節節高起，又以煙火綻放的景象形容白妞的歌聲迸發而出。 （1
分）由於歌聲不容易用文字表達出來（1 分），故以實際的事物作比喻，
可把抽象的聲音更具體地形容出來，引起讀者的聯想，從而領略白妞的
歌聲魅力。（1 分）