RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 100 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Artikel Opini
Kelas/Semester : XII/2
Tahun Pelajaran :2022/2023
Alokasi Waktu :2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, Kerjasama, toleran, damai), berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual,
konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.46 Mengevaluasi informasi, baik 3.46.1 Menemukan informasi dalam
fakta maupun opini , dalam artikel opini
sebuah artikel berkaitan dengan 3.46.2 Mengidentifikasi dengan tujuan
bidang pekerjaan yang dibaca untuk membedakan antara
informasi (fakta) dan opini
penulis
4.46 Menyusun opini dalam bentuk 4.46.1 Mengungkapkan opini dalam
artikel berkaitan dengan bidang bentuk artikel kalimat yang
pekerjaan benar
4.46.2 Menyusun opini dalam bentuk
paragraf
4.46.3 Menyusun fakta dengan
memperhatikan fakta dalam
 bentuk artikel

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mencermati artikel opini yang berjudul “Pentingnya Menjaga
Kesehatan Mental Bagi Kehidupan” melalui pendekatan saintifik dan model
pembelajaran problem based learning dengan media salindia diharapkan dapat
menumbuhkan sikap kejujuran, tanggung jawab, percaya diri, dan kreatif.
Pengetahuan
1. Melalui penerapan model pembelajaran Discovery learning dengan
pendekatan saintifik berbasis media salindia diharapkan peserta didik
mampu menemukan informasi artikel opini dengan tepat dan benar.
2. Melalui penerapan model pembelajaran discovery learning dengan
pendekatan sainifik berbasis media salindia diharapkan peserta didik
mampu mengidentifikasi tujuan untuk membedakan fakta dan opini
penulis dengan tepat.
Keterampilan
1. Melalui penerapan model pembelajaran discovery learning dengan
pendekatan saintifik berbasis media salindia diharapkan peserta didik
mampu mengungkapkan opini dalam bentuk artikel dengan tepat.
2. Melalui penerapan model pembelajaran discovery learning dengan
pendekatan saintifik berbasis media salindia diharapkan peserta didik
mampu menyusun opini dengan tepat.
3. Melalui penerapan model pembelajaran discovery learning dengan
pendekatan saintifik berbasis media salindia diharapkan peserta didik
mampu menyusun fakta dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Faktual : Contoh artikel opini berjudul “Pentingnya Menjaga
Kesehatan Mental Bagi Kehidupan”
b. Konseptual : 1) Informasi dalam artikel opini, 2) Tujuan informasi (fakta)
dan opini.
c. Prosedural : 1) Menyusun informasi (fakta), 2) Menyusun opini.
d. Metakognitif : Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan untuk
membedakan opini dan fakta serta peserta didik mampu menyusun srtikel
opini.
2. Pembelajaran Pengayaan
Membaca artikel opini yang bersumber dari internet kemudian menentukan
informasi fakta dan opini dalam artikel opini.
3. Pembelajaran Remedial
Mendalami Kembali materi yang sudah dipelajari sesuai dengan yang belum
dipahami. Memberikan latihan untuk menentukan infomasi (fakta) dan opini
dalam sebuah artikel opini.
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran
 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Teknik : mengamati dan membaca, tanya jawab, diskusi, penugasan

F. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : internet
2. Alat dan bahan : Teks artikel opini, LKPD
3. Sumber Belajar :
a. Modul/bahan ajar, internet, Sumber lain yang relevan, Buku teks pelajaran
yang relevan,
b. https://www.idntimes.com/opinion/social/ummi-latifah-fitria-hamdan/opini-
pentingnya-menjaga-kesehatan-mental-bagi-kehidupan-c1c2

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Tahapan Langkah-langkah Durasi
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam 10’
pembuka;
2. Peserta didik Bersama guru
berdoa Bersama-sama untuk
mengawali pembelajaran.
(religious-proaktif);
3. Peserta didik menanggapi
pengecekan kehadiran yang
dilakukan oleh guru;
4. Peserta didik menyimak KD,
indicator, tujuan pembelajaran,
dan arahan guru bahwa kegiatan
pembelajaran berlangsung;
5. Peserta didik bersama guru
melakukan apersepsi dengan
mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman
peserta didik saat mempelajari
materi sebelumnya (kritis).
Kegiatan Inti Mengamati 60’
Pemberian 1. Peserta didik mencermati contoh
Rangsangan artikel opini berupa teks yang
berjudul “Pentingnya Menjaga
Kesehatan Mental Bagi
Kehidupan” yang disajikan oleh
guru dengan cermat (literasi)
2. Peserta didik membaca dan
mencermati contoh artikel berupa
 teks secara bersama-sama (kerja
sama).
3. Peserta didik dibagi kelompok
terdiri dari empat orang

Pernyataan/Identifikasi Menanya
Masalah 4. Peserta didik bersama-sama
mengidentifikasi fakta dan opini
artikel
5. Peserta didik bertanya jawab
dengan peserta didik lain atau
dengan guru
Mengorganisasikan 1. Peserta didik menerima LKPD
peserta didik dalam yang harus didiskusikan bersama
Pengumpulan Data kelompok.
untuk Belajar 2. Peserta didik secara berkelompok
Membimbing berdiskusi untuk mengidentifikasi
penyelidikan individu fakta dan opini artikel.
atau kelompok 3. Peserta didik mengumpulkan data
yang ditemukan dari artikel.
Peserta didik berperan aktif dan
kolaboratif dengan sesamam
anggota kelompok dalam
pengumpulan data/bahan selama
proses.
4. Peserta didik mengumpulkan
data/informasi yang ditemukan
dari artikel
5. Peserta didik berperan aktif dan
kolaboratif dengan sesama
anggota kelompok dalam
pengumpulan data/bahan selama
proses penyelidikan.
Mengembangkan dan 1. Secara berkelompok peserta didik
menyajkan hasil karya dengan guru menemukan dan
Menganalisis dan menyebutkan informasi fakta dan
mengevaluasi proses opini yang terdapat dalam artikel.
Pembuktian (Data 2. Dengan arahan guru, salah satu
processing dan peserta didik menjadi perwakilan
Verification) kelompok yang
mengkomunikasikan hasil.
3. Peserta didik terlibat aktif dalam
diskusi memberikan kesimpulan
pembelajaran yang sudah
 dilaksanakan.
4. Peserta didik dibimbing guru
mengevaluasi dan merefleksi
kegiatan pembelajaran hari ini.
5. Peserta didik bertanya mengenai
materi yang belum dipahami.
Penutup dengan 1. Peserta didik melakukan evaluasi 10’
Menarik Simpulan akhir yag diberikan oleh guru
2. Peserta didik menerima informasi
mengenai perbaikan dan/atau
pengayaan yang akan dilakukan.
3. Peserta didik menerima informasi
tentang kompetensi yang akan
dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Pengayaan, dan Remedial

1. Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual dan Sosial
Contoh Butir
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Ket.
Instrumen
1 Nontes 1. Observasi Lihat lampiran Saat pembelajaran Penilaian
2. Penilaian diri langsung pencapaian
3. Penilaian pembelajaran
antarteman

b. Penilaian Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Uraian Lihat lampiran Saat pembelajaran Penilaian
langsung pencapaian
pembelajaran

c. Penilaian Keterampilan
Contoh Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Praktik Lembar kerja Saat pembelajaran Penilaian
peserta didik langsung pencapaian
pembelajaran

I. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
a. Pembelajaran ulang
 b. Pemanfaatan tutor sebaya
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi KKM dan belum
memenuhi kompetensi dasar. Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar yang sesuai, akan diberikan motivasi dan kegiatan pembelajaran ulang dengan
teman sebaya.

J. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi, meringkas buku-buku referensi untuk menganalisis struktur dan kaidah
kebahasaan berita yang di dengar saat siaran langsung di televisi.

Tasikmalaya, Desember 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

abcdefghjkl, S.Pd., M.Pd. Wildan Anugrah, S.Pd.

NIP. 12345678 123456 1 113 NIP.12345678 123456 1 112

Lampiran 1
Evaluasi Pembelajaran
Instrument Penilaian Sikap
 1. Penilaian Spiritual
Kejadian/prilaku
No Nama Menghormati Tindak Lanjut
Siswa berdoa Memberi salam
orang lain

2. Penilaian Sosial
Kejadian/prilaku
Kerja Tindak
No Nama Tanggal Percaya Tanggung Kreatif
Disiplin sama Lanjut
diri jawab

Petunjuk Perhitungan Skor Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial

A = apabila selalu melakukan perilaku yang diamati.
B = apabila sering melakukan perilaku yang diamati
C = apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati.
D = apabila tidak pernah melakukan perilaku yang diamati

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Bentuk Tes Tertulis

Bentuk Instrumen Uraian singkat
Nama Satuan SMAN 100 Tasikmalaya
Pendidikan
Tahun Pelajaran 2022/2023
Kelas / Semester XII/2
Tujuan Mengukur kemampuan
peserta didik dalam
mengidentifikasi artikel

KD IPK Materi Indikator Soal Jenis Nomor

Soal Soal
3.46 3.46.1 Informas Disajikan soal Tes
Mengevaluasi Menemukan i dasar pilihan ganda, Objektif
informasi, baik informasi dalam mengenai peserta didik
fakta maupun artikel opini fakta dan dapat
opini , dalam opini mengidentifikasi
sebuah artikel informasi dalam
berkaitan artikel
dengan bidang
pekerjaan yang
 dibaca
3.46.3 Ciri-ciri Disajikan soal Tes
Mengidentifikasi fakta dan pilihan ganda, Objektif
dengan tujuan opini peserta didik
untuk dapat
membedakan menentukan
antara informasi fakta dan opini
(fakta) dan opini dalam artikel
penulis

Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

No Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal Rentang

soal Skor
1 3.46 Mengevaluasi informasi, 3.46.1 Menemukan Uraian 1-5
baik fakta maupun opini , informasi dalam artikel berupa
dalam sebuah artikel opini pilihan ganda
berkaitan dengan bidang 3.46.3 Mengidentifikasi
pekerjaan yang dibaca dengan tujuan untuk
membedakan antara
informasi (fakta) dan
opini penulis

Lembar Soal Pretest dan Postest

PETUNJUK UMUM
1. Tulis nama dan kelas di sudut kanan atas
2. Baca soal dengan cermat dan teliti
3. Kerjakan soal mudah terlebih dahulu
4. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum diserahkan pada guru

Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf
A, B, C, dan D!
Cermati informasi berikut!

1. Cermati informasi berikut! 

Pernyataan (Tesis) 
Saat ini gaya belanja masyarakat sudah banyak yang beralih melalui belanja
online. 
Argumentasi 
(1) Metode pembayaran terbatas sehingga belanja aman dan terkendali. 
 (2) Hemat waktu dan tenaga sehingga tak perlu lelah mengantre di kasir. 
(3) Varian barang yang dijual hanya barang-barang tertentu dan
berkualitas. 
(4) Jenis promo beragam mulai dari potongan harga, poin,  hingga voucer
belanja. 
(5) Lalu lintas yang padat membuat masyarakat malas keluar rumah untuk
belanja. 
opini yang sesuai dengan pernyataan (tesis) tersebut adalah nomor .... 
A. (1), (2), dan (3) 
B. (1), (3), dan (5) 
C. (2), (3), dan (4) 
D. (2), (4), dan (5) 
E. (3), (4), dan (5) 
2. Cermati teks berikut!
(1) Perempuan memang paling rentan terhadap anemia, terutama anemia karena
kekurangan zat besi. (2) Darah memang sangat penting bagi perempuan,
terutama pada saat hamil, zat besi itu dibagi dua, yaitu bagi si ibu dan janinnya.
(3) Apabila si ibu anemia, bisa terjadi abortus, lahir prematur dan juga kematian
ibu melahirkan. (4) Padahal, kita ingat di Indonesia, angka kematian ibu
melahirkan dan kematian bayi masih cukup tinggi. (5) Bahkan, bagi janin, zat besi
juga dibutuhkan karena berkaitan dengan kecerdasan. 
Fakta yang mendasari pengembangan teks tersebut dinyatakan dalam kalimat
nomor …. 
A. (1) dan (2) 
B. (1) dan (5) 
C. (2) dan (3) 
D. (3) dan (4) 
E. (4) dan (5) 

3. Bacalah wacana berikut dengan saksama!

(1) Dia memang patut disebut sebagai maniak bola. (2) Sejak usia 10 tahun,
Ueda telah mendedikasikan hidupnya untuk olahraga sepakbola. (3) Kini dia
berusia 29 tahun. (4) Dia mengaku tidak bisa memisahkan hidupnya dengan
sepakbola.
Kalimat-kalimat yang berupa fakta adalah nomor . . . .
A. (1) dan (2)
B. (3) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (4) dan (1)
E. (2) dan (4)
4. Kalimat berikut yang merupakan fakta adalah . . . .
 A. Tingginya air yang menggenangi ruas jalan di Wonokromo memang tak
seberapa.
B. Berdasarkan rilis BMG kelas I Juanda, kondisi berawan hingga hujan masih
akan
turun mewarnai langit Surabaya.
C. Saya berharap pembangunan tol Semarang – Solo bisa dipercepat.
D. Terhambatnya penurunan tinggi air di ruas jalan Tenggelis kemungkinan
disebabkan oleh tersumbatnya air.
E. Aksi blokir di jalan tol Pondok Aren Jakarta kembali terjadi.
5. Yang merupakan ciri-ciri fakta berikut ini adalah…
A. Dari segi isi sesuai dengan kenyataan
B. Dari segi isi bergantung pada kepentingan tertentu
C. Kebenaran fakta salah dan benarnya bergantung pada data pendukung
D. Dari segi pengungkapan cenderung persuasive dan argumentative
E. Dari segi penalarancenderung deduktif
6. Berikut yang merupakan ciri-ciri opini adalah
A. Dari segi kebenaran sesuai kenyataan
B. Dari segi penalaran cenderung induktif
C. Dari segi penalaran cenderung deduktif
D. Dari segi isi pengungkapan cenderung deskriptif dan apa adanya
E. Dari segi isi sesuai dengan kenyataan
7. Bacalah paragraf berikut dengan saksama!
(1) Udara di Bogor terasa dingin. (2) Kali ini dinginnya melebihi hari-hari
sebelumnya. (3) Dinginnya suhu udara di Bogor mencapai 24ºC. (4) Data
tingkat suhu udara ini, terdapat di papan informasi pengukur suhu di jalan-
jalan besar di kota Bogor.
Dua kalimat pendapat pada teks tersebut ditandai dengan nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (1) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (1) dan (4)
8. Bacalah paragraf berikut dengan saksama!
1) Setelah masyarakat menjerit karena harga gabah melonjak beberapa bulan
lalu, giliran petani menjerit. 2) Harga gabah hasil panen belakangan ini, turun
drastis. 3) Kondisi seperti ini sebenarnya merupakan peristiwa tahunan. 4)
Ketika terjadi panen raya pada Februari hingga April, karena over supply, maka
harga turun drastis.
Kalimat yang merupakan opini adalah kalimat nomor . . . .
A. 1
 B. 2
C. 3
D. 4
E. 1 dan 4
9. Cermati kutipan tajuk berikut dengan saksama!
1) Musim banjir belum lagi mencapai puncaknya yang diperkirakan
berlangsung Januari 2009 mendatang. 2) Akan tetapi, di beberapa tempat di
Bandung, ratusan rumah telah terendam banjir. 3) Penyebabnya klasik. 4)
Mula-mula hujan turun terus-menerus menyebabkan bertambahnya aliran air
di permukaan. Dalam keadaan normal, air itu akan mengikut hukum alam
mencari tempat yang lebih rendah. 5) Dalam hal ini, sungai. 6) Dari sana,
curahan air mengikuti aliran sungai menuju laut. 7) Tak ada masalah.. . . .
Kalimat yang merupakan opini adalah kalimat nomor . . . .
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
E. 1 dan 2
10. Cermati paragraf berikut dengan saksama!
(1) Transportasi kereta api mempunyai keunggulan dibandingkan dengan
transportasi darat yang lain. (2) Keunggulan itu antara lain hemat energi dan
dampak lingkungan yang ditimbulkan relatif lebih kecil. (3) Selain itu kereta
api merupakan sarana angkutan yang lebih ekonomis baik bagi penumpang
maupun barang untuk jarak jauh. (4) Hal ini diungkapkan oleh kepala PJKA
dalam harian ibukota.
Kalimat yang berisi pendapat adalah kalimat . . . .
A. pertama
B. ketiga
C. kedua
D. keempat
E. pertama dan keempat
Kisi-kisi dan butir soal penilaian pengetahuan
Artikel opini kelas XII
Bentuk Nomor
KD IPK Materi Indicator Soal Jawaban
Soal Soal
3.46 3.46.1 Informasi Pesera didik PG 1, 2, 3, D, A , C,
Mengevaluasi Menemukan dasar dapat 7, 8, 9, A, C, A, A
informasi, informasi dalam mengenai mengevaluasi 10
baik fakta artikel opini fakta dan baik fakta atau
maupun opini opini opini dalam
, dalam artikel
sebuah artikel
berkaitan
dengan
bidang
pekerjaan
yang dibaca
3.46.2 Ciri-ciri Peserta didik PG 4, 5, 6 E, A, C
Mengidentifikasi fakta dan dapat
dengan tujuan opini mengidentifikasi
untuk ciri-ciri fakta
membedakan dan opini
antara informasi
(fakta) dan opini
penulis

Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan Artikel Opini

No Jawaban Skor
1 D. (2), (4), dan (5) 1
2 A. (1) dan (2) 1
3 C. (2) dan (3) 1
4 E. Aksi blokir di jalan tol Pondok Aren Jakarta kembali terjadi. 1
5 A. Dari segi isi sesuai dengan kenyataan 1
6 c. Dari segi penalaran cenderung deduktif 1
7 A. (1) dan (2) 1
8 C. 3 1
9 A. 1 1
10 A. pertama 1
Skor maksimal 10

Pedoman Penilaian Pengetahuan

No Aspek Kriteria Penilaian Skor Bobot Jumlah
a peserta didik mampu
dengan tepat
3
menentukan informasi
baik fakta atau opini.
b peserta didik kurang
3.46.1 Menemukan
tepat dalam menentukan
informasi dalam artikel 2 5
informasi baik fakta atau
opini
opini
c peserta didik tidak tepat
dalam menentukan
1
informasi baikfakta atau
opini
3.46.2 Mengidentifikasi a. peserta didik mampu 5
dengan tujuan untuk dengan tepat membedakan 3
membedakan antara fakta dan opini
informasi (fakta) dan b. peserta didik kurang tepat 2
 opini penulis dalam membedakan fakta
dan opini
c. peserta didik tidak tepat
dalam membedakan fakta 1
dan opini

Nilai Akhir
Nilai Akhir = Jumlah Skor X 100
Jumlah Skor Maksimal

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Bentuk Tes Tertulis

Bentuk Instrumen Uraian singkat
Nama Satuan SMAN 100 Tasikmalaya
Pendidikan
Tahun Pelajaran 2022/2023
Kelas / Semester XII/2
Tujuan Mengukur kemampuan
peserta didik dalam
menyusun artikel opini

KD IPK Materi Indikator Soal Jenis Soal Nomor

Soal
4.46. 4.46.1 Disajikan soal Tes
Menyusun Mengungkapkan Menentuka esai, peserta Objektif
opini dalam opini dalam n opini didik dapat
bentuk artikel bentuk artikel dalam mengungkap
berkaitan kalimat yang sebuah opini dalam
dengan benar srtikel. artikel
bidang 4.46.2 Opini Disajikan soal Tes
pekerjaan Menyusun opini esai, peserta Objektif
dalam bentuk didik dapat
paragraf menyusun opini
dalam bentuk
paragraf
4.46.3 Fakta Disajikan soal Tes
Menyusun fakta esai, peserta Objektif
dengan didik dapat
memperhatikan menyusun fakta
fakta dalam dalam bentuk
bentuk artikel paragraf
Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

No Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal Rentang

soal
1 4.46. Menyusun opini
dalam bentuk artikel
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
Skor
4.46.1 Mengungkapkan Esai 1-5
opini dalam bentuk
artikel kalimat yang
benar
4.46.2 Menyusun opini
dalam bentuk paragraf
4.46.3 Menyusun fakta
dengan memperhatikan
fakta dalam bentuk
artikel

Lembar Soal
PETUNJUK UMUM
1. Tulis nama dan kelas di sudut kanan atas
2. Baca soal dengan cermat dan teliti
3. Kerjakan soal dengan tepat
4. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum diserahkan pada guru
Kerjakan soal dibawah ini dengan cermat dan tepat
1. carilah sebuah artikel dari internet, buku, majalah, koran dan media lainnya. Tentukan
opini yang membangun artikel tersebut! Setelah anda dapat menentukkan opini dari
artikel tersebut, buatlah kerangka artikel dengan menyusun opini dan fakta berdasarkan
informasi dan gagasan yang anda dapat.

Kisi-kisi dan butir soal penilaian pengetahuan

Artikel opini kelas XII
Indicator Bentuk Nomor
KD IPK Materi
Soal Soal Soal
4.46. 4.46.1 peserta didik Essai 1
Menyusun Mengungkapka Menentukan dapat
opini dalam n opini dalam opini dalam mengungkap
bentuk bentuk artikel bentuk opini dalam
 artikel kalimat yang artikel artikel
berkaitan benar
dengan
bidang
pekerjaan
4.46.2 opini peserta didik Essai
Menyusun opini dapat
dalam bentuk menyusun
paragraf opini dalam
bentuk
paragraf
4.46.3 Fakta peserta didik Essai 2
Menyusun fakta dapat
dengan menyusun
memperhatikan fakta dalam
fakta dalam bentuk
bentuk artikel paragraf

Rubrik Penilaian/ Pedoman Penskoran (Keterampilan/praktik dan produk)

No Deskripsi Skor
Peserta didik mampu menentukan opini dengan tepat terhadap artikel 5
yang dibaca, serta mampu menyusun opini dan fakta berdasarkan
sumber infomasi dan gagasan yang didapat
Peserta didik kurang tepat dalam menentukan opini terhadap artikel 4
yang dibaca, serta mampu menyusun opini dan fakta berdasarkan
sumber infomasi dan gagasan yang didapat
Peserta didik mampu menentukan opini dengan tepat terhadap artikel 3
yang dibaca, tetapi kurang tepat dalam menyusun opini dan fakta
berdasarkan sumber infomasi dan gagasan yang didapat
Peserta kurang tepat menentukan opini dengan tepat terhadap artikel 2
yang dibaca dan kurang tepat dalam menyusun opini dan fakta
berdasarkan sumber infomasi dan gagasan yang didapat
Peserta tidak tepat menentukan opini dengan tepat terhadap artikel yang 1
dibaca dan tidak tepat dalam menyusun opini dan fakta berdasarkan
sumber infomasi dan gagasan yang didapat
Skor maksimal 5

Nilai Akhir
Nilai Akhir = Jumlah Skor X 100
Jumlah Skor Maksimal

Lampiran
Materi Ajar
 3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini , dalam sebuah
artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca

[OPINI] Pentingnya Menjaga Kesehatan Mental Bagi Kehidupan

A. Uraian Materi

Di dalam sebuah kehidupan, seseorang tidak hanya membutuhkan kesehatan jasmaniah saja
untuk memenuhi kebutuhan fisiknya seperti makan, minum, dan olahraga. Tetapi juga yang
tak kalah penting adalah kesehatan mental yang berguna untuk memenuhi kebutuhan
kebahagiaan dan ketenangan dalam kehidupan seseorang.
Sebuah definisi dari ahli menjelaskan bahwa kesehatan mental adalah terwujudnya
keharmonisan yang sungguh-sungguh antara fungsi-fungsi jiwa, serta mempunyai
kesanggupan untuk menghadapi problem-problem yang biasa terjadi, dan merasakan secara
positif kebahagiaan dan kemajuan dirinya (Daradjat, 1983). Dari definisi tersebut bahwa
apabila seseorang mampu mewujudkan keharmonisan antara fungsi jiwanya seperti berpikir,
merasa, dan lain-lain, serta mereka senantiasa berpikir secara positif dan mampu menghadapi
berbagai permasalahan yang terjadi dalam hidupnya.
Menurut WHO (dalam Rasmun, 2001) menyebutkan bahwa terdapat beberapa kriteria orang
yang sehat secara jiwa dan mental, antara lain; 1) mampu menyesuaikan diri dengan baik
pada kenyataan, 2) adanya kepuasan dalam diri, baik kepuasan atas usaha atau memberi
sesuatu, 3) adanya hubungan antar manusia, seperti sikap saling tolong-menolong, 4)
introspeksi diri, 5) menyelesaikan permusuhan secara kreatif dan konstruktif, dan 6)
mempunyai rasa kasih sayang. Dari kriteria yang disebutkan oleh WHO tersebut wajiblah
dimiliki oleh setiap individu, karena berhubungan dengan kondisi mental mereka. Jika
kriteria tersebut dapat dimiliki oleh setiap individu, maka dapat meminimalisir terjadinya
kondisi mental yang tidak sehat pada individu.
Lalu bagaimana jikalau seseorang mengalami suatu hal yang membuat mentalnya terganggu?
Apakah ada hal berpengaruh rhadap kesehatan mental seseorang?. Menurut Daradjat dalam
bukunya yang berjudul Kesehatan Mental terdapat empat hal yang berpengaruh besar
terhadap kesehatan mental seseorang, yaitu perasaan, pikiran/kecerdasan, kelakuan, dan
kesehatan badan. Secara tidak langsung keempat hal tersebut sangat berpengaruh pada
kondisi mental seseorang. Contohnya, seseorang yang menderita penyakit jantung bertahun-
tahun dan tak kunjung sembuh walaupun telah berobat ke berbagai dokter maupun
pengobatan tradisional telah dicobanya, tetapi tetap saja penyakitnya tak kunjung sembuh,
sehingga membuatnya stress berkepanjangan dan ia merasa bahwa kehidupan yang diberi
oleh Tuhan tak adil baginya. Dari contoh tersebut, kita bisa menggambarkan bahwa kondisi
kesehatan jasmaniah secara tidak langsung juga mempengaruhi kesehatan mental seseorang.
Dan tentu jikalau seseorang tak mampu menjaga dirinya dari hal buruk yang dapat
berpengaruh pada kondisi mental mereka, maka dapat berdampak negatif bagi kehidupannya.
Lalu apa dampaknya jika seseorang tidak menjaga hal-hal yang dapat berdampak negatif bagi
kesehatan mental mereka? Mungkin saja yang akan terjadi adalah mereka akan mengalami
gangguan ataupun penyakit mental dan kejiwaan. Contohnya saja adalah perilaku bunuh diri,
bunuh diri adalah perbuatan dengan sengaja, dan bertujuan secara sadar mengambil jiwa
sendiri (Kartono & Andari, 1989). Perilaku bunuh diri merupakan salah satu ciri bahwa
seseorang mengalami gangguan pada mental mereka, karena seseorang yang melakukan
tindakan bunuh diri berarti mereka tidak mampu menyesuaikan diri dengan kenyataan yang
terjadi dan tidak mampu menghadapi permasalahan yang dihadapinya secara positif.
Penyebabnya sendiri bermacam-macam, bisa disebabkan oleh putus cinta, kondisi ekonomi,
sakit yang berkepanjangan, dan lain-lain.
Maka dari itu, untuk mengurangi dampak negatif yang ditimbulkan oleh ketidakmampuan
dalam menyesuaikan diri sehingga menyebabkan mental dapat terganggu adalah
diperlukannya sikap-sikap penting yang dimiliki oleh setiap individu dalam menentukan
kesehatan mental. Sikap-sikap tersebut antara lain; 1) sikap menghargai diri sendiri, 2) sikap
memahami dan menerima keterbatasan diri sendiri dan keterbatasan orang lain, 3) sikap
memahami kenyataan bahwa semua tingkah laku ada penyebabnya, dan 4) sikap memahami
dorongan untuk aktualisasi diri (Semiun, 2006). Dari keempat sikap tersebut menjadi upaya
penting seseorang dalam menjaga kesehatan mentalnya agar terhindar dari gangguan.
Selain itu, juga terdapat hal yang tak kalah penting untuk menjaga kesehatan mental yaitu
dengan cara meningkatkan religiusitas dan kebermaknaan hidup. Hal ini seperti yang
terangkum pada penelitian yang dilakukan oleh Bukhori kepada para mahasiswanya dengan
penelitian yang berjudul Kesehatan Mental Mahasiswa Ditinjau dari Religiusitas dan
Kebermaknaan Hidup. Bukhori menjelaskan bahwa tingkat religiusitas dan kebermaknaan
hidup seseorang memiliki peranan penting dalam mewujudkan kesehatan mental. Hal ini
dapat direalisasikan dengan cara mengikuti beberapa kegiatan keagamaan ataupun kegiatan
bermanfaat lain agar mendapatkan hidup, sehingga kesehatan mental pun dapat terwujud.

A. Menemukan Informasi Dalam Artikel Opini

Berdasarkan artikel tersebut, diambil beberapa informasi singkat dalam artikel yang dibaca,
yaitu :
a Di dalam sebuah kehidupan, seseorang tidak hanya membutuhkan kesehatan
jasmaniah saja untuk memenuhi kebutuhan fisiknya seperti makan, minum, dan
olahraga
b Sebuah definisi dari ahli menjelaskan bahwa kesehatan mental adalah terwujudnya
keharmonisan yang sungguh-sungguh antara fungsi-fungsi jiwa, serta mempunyai
kesanggupan untuk menghadapi problem-problem yang biasa terjadi, dan merasakan
secara positif kebahagiaan dan kemajuan dirinya (Daradjat, 1983).
Berdasarkan dua kalimat yang diambil dari artikel tersebut, maka hasil analisisnya untuk
menentukan fakta dan opini adalah sebagai berikut:
No Informasi Kategori
1 Di dalam sebuah kehidupan, seseorang tidak hanya Opini
membutuhkan kesehatan jasmaniah saja untuk
memenuhi kebutuhan fisiknya seperti makan, minum,
dan olahraga
2 Sebuah definisi dari ahli menjelaskan bahwa kesehatan Fakta
mental adalah terwujudnya keharmonisan yang
sungguh-sungguh antara fungsi-fungsi jiwa, serta
mempunyai kesanggupan untuk menghadapi problem-
problem yang biasa terjadi, dan merasakan secara
positif kebahagiaan dan kemajuan dirinya (Daradjat,
1983).

A. Mengidentifikasi dengan tujuan untuk membedakan fakta dan opini

Berdasarkan penjelasan di atas, tentunya kalian dapat mengidentifikasi berupa opini dan
fakta. Sebagai penguat mengenai konsep opini dan fakta, cermati ciri-ciri opini dan fakta
sebagai berikut!
 Ciri-Ciri Opini
Ciri-ciri opini dirincikan sebagai berikut:
1) Dari segi isi opini sesuai atau tidak sesuai dengan kenyataan bergantung pada
kepentingan tertentu,
2) Dari segi kebenaran opini dapat benar atau salah bergantung data pendukung
atau konteksnya,
3) Dari segi pengungkapan opini cenderung argumentatif dan persuasif,
4) Dari segi penalaran opini cenderung deduktif.
 Ciri-Ciri Fakta
Ciri-ciri fakta dirincikan sebagai berikut:
1) Dari segi isi fakta sesuai dengan kenyataan,
2) Dari segi kebenaran fakta benar karena sesuai kenyataan,
3) Dari segi pengungkapan fakta cenderung deskriptif dan apa adanya dan
4) Dari segi penalaran fakta cenderung induktif.
Berdasarkan dari ciri-ciri tersebut, coba buatkah definisi terkait opini dan fakta!

OPINI ……………..

FAKTA ……………..

Samakan persebsi jawaban kalian dengan penjelasan berikut!

OPINI hal yang sesuai atau tidak sesuai dengan kenyataan bergantung
pada kepentingan tertentu, serta kebenarannya bergantung data
pendukung atau konteksnya, pengungkapkannya cenderung
argumentatif dan persuasif dan penalaran cenderung deduktif.
 FAKTA hal atau peristiwa yang benar-benar terjadi, sesuai kenyataan,
cenderung deskriptif dan tidak dibuat-buat serta penalarannya
cenderung induktif.

4.46. Menyusun opini dalam bentuk artikel berkaitan dengan bidang

pekerjaan

Dalam menyusun opini ataupun fakta, tentunya ada Langkah-langkah dalam menyusun
sebuah opini dan fakta.
 Memilih Isu. Dalam menulis artikel opini, pemilihan isu merupakan sesuatu yang
sangat penting untuk diperhatikan.
 Mengumpulkan Data.
 Mengolah Data.
 Memberi Judul.
 Memberi Lead yang Bagus.
 Membuat Alur Tulisan.
 Menutup Tulisan.