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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES

I.1. UGEL : UGEL 10

I.2. Institución Educativa : SAN MARTIN DE PORRAS
I.3. Área : Inglés
I.4. Grado y sección : 1 y 2°
I.5. Ciclo VI
I.6. Docente : Prof. LIZBETH GAMARRA AGUIRRE
I.7. Duración : 2 Hr.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
• ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Produce textos escritos en inglés Redacta Oraciones en inglés
DE TEXTOS EN INGLÉS en torno a los pronombres usando el tiempo Presente
personales con coherencia, Simple en sus tres formas:
COMO LENGUA cohesión y fluidez de acuerdo con Afirmativa, Negativa e
EXTRANJERA su nivel. Los organiza Interrogativa.
• Adecúa el texto a la situación establecimiento relaciones lógicas
comunicativa. (adición, contraste, secuencia,
• Organiza y desarrolla las ideas semejanza – diferencia y causa) y
de forma coherente y ampliando información de forma
cohesionada. pertinente con vocabulario
• Utiliza convenciones del apropiado.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
DE DERECHOS Diálogo y Disposición a conversar con otras
concertación. personas intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.

COMPETENCIA
TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
Gestiona su • Define metas de • Organiza un • Asume el
aprendizaje de aprendizaje conjunto de compromiso de
manera • Organiza acciones estrategias y presentar su
autónoma para alcanzar sus procedimientos trabajo en el
metas en función del tiempo
• Monitorea y ajusta tiempo y de los establecido y
su desempeño recursos de que acorde a la meta
durante el proceso dispone para de aprendizaje.
de aprendizaje lograr las metas
de aprendizaje de
acuerdo con sus
posibilidades
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ACTIVIDADES T

✓ La docente saluda cordialmente a los alumnos y ellos responde al

saludo y pregunta:
Good morning, How are you?.
✓ Recuerdan las normas de convivencia para llevar la clase de
forma ordenada y respetuosa.
✓ La docente realiza unas preguntas referentes a la clase anterior:
¿Qué tiempo estamos trabajando? ¿Cómo realizamos preguntas
I ✓ Los alumnos participan activamente y descubren el tema 10
mediante una lluvia de ideas.
✓ Se da a conocer la competencia a desarrollar: Escribe
Diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
✓ Se da a conocer el propósito: “Today we will learn and then
write sentences using the three forms of Simple Present Tense
using verbs worked in class”( Hoy aprenderemosy luego
escribiremos oraciones en las tres formas del Tiempo Presente
simple usando verbos trabajados en clases)
✓ Se da a conocer el título de la sesión “Let’s remember our
Prsent Simple: Interrogative form?”
✓ Se presentan las diferentes rutinas diarias más conocidas.
✓ Revisan las actividades que observan en los flashcards y
practican juntos con un juego de mímicas.
✓ Completan una ficha en pares acerca de daily activities.
✓ Practican juntamente la pronunciación correcta de las
P actividades. 25
✓ Individualmente, los estudiantes escriben las actividades diarias
que realizan en su vida cotidiana. Posteriormente lo comunican
durante el desarrollo de un diálogo en pares utilizando preguntas
tales como:
What do you do in the morning? (¿Qué haces por
la mañana?)
What do you do in the afternoon? (¿Qué haces por la tarde?)
What do you do at night? (¿Qué haces por la noche?)
Comparten su experiencia con las siguientes preguntas:
What did you learn today? (¿Qué aprendiste hoy?)
Did you like the class?(¿Te gustó la clase?)
Completan la ficha de autoevaluación:

S 10
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IV. EVALUACIÓN

COMPETENC EVIDENCI CRITERIOS DE INSTRUMENT

IA DESEMPEÑOS A EVALUACIÓN O
SE • Participa en Dialoga • Es capaz de Lista de cotejo.
COMUNICA diversas con sus expresar sus ideas
ORALMENTE situaciones compañer simples en el
EN INGLÉS comunicativas os acerca diálogo.
COMO alternando los de sus • Es adecuada
LENGUA roles de hablante actividade la entonación a la
y oyente, para
EXTRANJER s diarias. hora de emitir las
A preguntar y palabras
responder • Tiene
utilizando
coherencia,
vocabulario
simple. precisión y fluidez
en cada una de las
ideas que expresa.

V. RECURSOS
Plataformas EnglishWords.com/Teachingtostudents
Herramientas Lecturas, slide papers.

VI. BIBLIOGRAFÍA
LIVEWORKSHEETS (s/f). My daily routine. LIVEWORKSHEETS. Consultado el 06 de Mayo
de 2023. https://es.liveworksheets.com/pm1783527lh
Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. MINEDU
Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Secundaria. MINEDU
YouTube (2019). Rutinas diarias en inglés. YouTube. Consultado el 06 de Mayo de 2023.
https://www.youtube.com/watch?v=zNDIhOXy3IU
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I.E. N° 10177 “EL PUENTE” - OLMOS

MY DAILY ROUTUNE

• I brush my • I go to school • I have breakfast

hair • I wake up • I go to bed
• I get dressed • I watch tv • I have a shower
• I get up • I brush my • I walk the dog
• I have lunch teeth
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

N NOMBRES Y APELLIDOS
° Es capaz Es Tiene Observaciones
coherencia,
de adecuada la precisión y
expresar entonación fluidez en cada
sus ideas a la hora de una de las
simples en emitir las ideas que
expresa.
el diálogo. palabras
SI NO SI NO SI NO
01 ALARCON MACO, JOSE ALONSO
02 BENITES MIO, KIARA LUCILA
03 CHUZON MAYANGA, DIEGO ALDAIR
04 FLORES CHERO, NATHALY XIOMARA
05 MAYANGA MARCELO, MAYRA YAMILETH
06 MAYANGA PUPUCHE, GILMER ANDERSON
07 MAYANGA SERRATO, JEANPIERRE
ALEXANDER
08 MAYANGA TENORIO, ZARELLA NOEMI
09 MONJA BARRIOS, KIARA ALEXANDRA
10 MONJA PUPUCHE, CARMELINA STEFANY
11 MONJA PUPUCHE, NATALY BELEN
12 MONJA SANCHEZ, JENNIFER YAZURI
13 MONJA SANCHEZ, ROBIN
14 MONJA SERQUEN, JANNER SAMIR
15 MONJA SERRATO, DAVID
16 MONJA TESEN, ANAHI DEL ROCIO
17 PUPUCHE MAYANGA, JUAN GABRIEL
18 QUIROGA PUSE, MANUELITA AZUCENA
19 ROQUE SANCHEZ, KAREN FIORELLA
20 SANCHEZ AGUILAR, YOVANNY ALEXANDER
21 SANCHEZ CHUZON, SARITA JIMENA
22 SANCHEZ ROQUE, FRANK CARLOS
23 SANCHEZ SANCHEZ, DEYVIS
24 SANCHEZ SANCHEZ, MAYRA JHAMELIT
25 SERQUEN SUAREZ, JULIA MAICELY
26 SERRATO ODAR, BRUNO YAMPIER
27 SERRATO SERRATO, JUAN ALBERTO
28 TIMANA MONJA, CESAR ALEXANDER
29 TINEO AYALA, JUAN ESTHALIN
30 TRONCOS MAYANGA, FRANCHESKA PAOLA
31 VENTURA SERRATO, KIARA ESTRELLA
LISTA DE COTEJO
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Anexo 01
HAVE BREAKFAST

HAVE LUNCH

HAVE DINNER

Descargado por Lizbeth veronica Gamarra aguirre (veronica31.2022@gmail.com)

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Anexo 02

Descargado por Lizbeth veronica Gamarra aguirre (veronica31.2022@gmail.com)

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