Translated from English to Albanian - www.onlinedoctranslator.

com

ID e shkollës ID # e mësuesit Lidhja #

E pranueshme Pjesëmarrja
ID e klasës # Gradë Studentët Statusi

Studimi i Tretë Ndërkombëtar i Matematikës dhe Shkencës i IEA - Përsëriteni

Pyetësori për mësuesin e matematikës

Anketa kryesore
Emri i klasës: ________________________
Shkolla juaj ka pranuar të marrë pjesë në Studimin e Tretë Ndërkombëtar të Matematikës dhe
Shkencës - Përsëritje (TIMSS-R), një projekt kërkimor arsimor i sponsorizuar nga Shoqata Ndërkombëtare
për Vlerësimin e Arritjeve Arsimore (IEA). TIMSS-R po heton arritjet e matematikës dhe shkencës në rreth
dyzet vende të botës. Ai është krijuar për të matur dhe interpretuar dallimet në sistemet kombëtare të
arsimit në mënyrë që të ndihmojë në përmirësimin e mësimdhënies dhe të nxënit të matematikës dhe
shkencës në mbarë botën.

Ky pyetësor u drejtohet mësuesve të matematikës, të cilëve u kërkohet të japin informacion për

formimin e tyre akademik dhe profesional, praktikat mësimore dhe qëndrimet ndaj mësimdhënies së
matematikës. Meqenëse klasa juaj është përzgjedhur si pjesë e një kampioni mbarëkombëtar, përgjigjet tuaja
janë shumë të rëndësishme për të ndihmuar në përshkrimin e orëve të matematikës në Shtetet e Bashkuara.

Disa nga pyetjet në këtë pyetësor parashtrojnë ayboouurtklasa e matematikës.sKjo është

klasa e cila identifikohet në krye të kësaj faqeje dhe e cila do të testohet si pjesë e TIMSS-R në
shkollën tuaj.

Është e rëndësishme që t'i përgjigjeni çdo pyetjeje me kujdes, në mënyrë që informacioni i

dhënë të pasqyrojë situatën tuaj sa më saktë që të jetë e mundur. Vlerësohet se do të duhen rreth 60
minuta për të plotësuar këtë pyetësor.

Vlerësohet shumë bashkëpunimi juaj në plotësimin e këtij pyetësori.

Qendra e Studimit TIMSS Qendra Kombëtare për Statistikat e Arsimit

Kolegji i Bostonit Departamenti Amerikan i Arsimit
Chestnut Hill, MA 02467 555 New Jersey Avenue. NW
SHBA Washington, DC 20208

TIMSS-R Ref.Nr. 98-0037 E drejta e OMB nr. 1850-0695, miratimi skadon më 31/12/99
autorit©IEA, Amsterdam (1998)

Sipas Aktit të Reduktimit të Dokumenteve të vitit 1995, asnjë person nuk kërkohet t'i përgjigjet një koleksioni informacioni, përveç nëse një koleksion i tillë shfaq një numër të vlefshëm kontrolli OMB. Numri i vlefshëm i kontrollit OMB për këtë koleksion
informacioni është 1850-0695. Koha e nevojshme për të përfunduar këtë koleksion informacioni vlerësohet të jetë mesatarisht 60 minuta për përgjigje, duke përfshirë kohën për të rishikuar udhëzimet, për të kërkuar burimet ekzistuese të të dhënave, për të
mbledhur të dhënat e nevojshme dhe për të plotësuar dhe rishikuar mbledhjen e informacionit.Nëse keni ndonjë koment në lidhje me saktësinë e vlerësimit të kohës ose sugjerime për përmirësimin e këtij formulari, ju lutemi shkruani në:
Departamenti Amerikan i Arsimit, Uashington, DC 20202-4651.Nëse keni komente ose shqetësime në lidhje me statusin tuaj
paraqitjen individuale të këtij formulari, shkruani drejtpërdrejt në: Qendra Kombëtare për Statistikat e Arsimit, Departamenti Amerikan i Arsimit, 555 New Jersey Avenue, NW, Washington, DC 20208.
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

UDHËZIME TË PËRGJITHSHME:

1. Identifikoni një vend dhe një kohë kur do të jeni në gjendje ta plotësoni këtë pyetësor pa u
ndërprerë. Ky pyetësor është krijuar për t'u plotësuar brenda 60 minutave nga shumica e
mësuesve. Megjithatë, sasia e kohës që ju nevojitet mund të ndryshojë. Për ta bërë sa më të
lehtë përgjigjen, shumica e artikujve mund të plotësohen thjesht duke kontrolluar kutinë e
duhur.

2. Nuk ka përgjigje "të drejta" ose "të gabuara" për asnjë nga këto pika. Pyetësori është krijuar për
të ofruar informacion në lidhje me përvojat profesionale të mësuesve, mendimet dhe
aktivitetet në klasëR . emember, "klasa juaj e matematikës" është klasa që është
identifikuar në kopertinën e këtij pyetësori dhe që do të testohet si pjesë e
TIMSS-R në shkollën tuaj.

3. Ka udhëzime më specifike për t'ju ndihmuar të përgjigjeniintadlicnëspër çdo artikull.

Pasi të keni plotësuar pyetësorin, ju lutemi kthejeni atë te Koordinatori TIMSS-R në
shkollën tuaj.

Përsëri, faleminderit për kohën, mundin dhe mendimin tuaj për plotësimin e këtij pyetësori!

TQM2 -12
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

NUK KA PYETJE NË KËTË FAQ.

TQM2 -23
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

Seksioni A

1. Sa vjeç jeni?
Kontrollonjëvetëm kuti.

nën 25 ................................................ ................................................ . .. ...

25-29 ..................................................... ................................................ .......... .

30-39 ..................................................... ................................................ .......... .

40-49 ..................................................... ................................................ .......... .

50-59 ..................................................... ................................................ .......... .

60 ose më shumë ................................................... ................................................ .. . ..

2a. Jeni femër apo mashkull?

Kontrollonjëvetëm kuti.

femër ................................................ ................................................ ... ... ..

mashkull ................................................ ................................................ ......... . .

2b. Cila ju përshkruan më mirë?

Kontrollonjëvetëm kuti.

E bardhë (jo hispanike) .............................................. ................................................

E zezë (jo hispanike) ..................................................... ......................................

Hispanik ("hispanik" do të thotë dikush që është meksikan,

Amerikano-Meksikan, Çikano, Portoriko, Kuban,
ose nga ndonjë prejardhje tjetër spanjolle ose hispanike.) ..........................

Ishulli i Azisë ose i Paqësorit ("Ishulli i Azisë ose i Paqësorit"

do të thotë dikush që është kinez, japonez, korean,
filipinas, vietnamez, aziatik amerikan ose nga disa
sfond tjetër aziatik ose i ishullit të Paqësorit.) .......................................... ..

Indian amerikan ose vendas i Alaskës ("Amerikan

Indian ose vendas i Alaskës” do të thotë dikush që është
nga një prej fiseve indiane amerikane, ose një prej fiseve
populli origjinal i Alaskës.) .......................................... ......................

Tjetër (specifiko) _____________................................................ ............................

TQM2 - 43
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

3. Deri në fund të këtij viti shkollor, sa vite do të mësoni gjithsej?

Ju lutemrrumbullakëtme të afërt të plotë të mpirë..e .r................................................______

4. Në një javë të zakonshme kalendarike nga e hëna deri të dielën, për sa periudha të
vetme jeni planifikuar zyrtarisht në një javë shkollore gjithsej?

Shkruaj ne numer ..................................................... ................................ ______ periudha

5. Në një javë të zakonshme kalendarike nga e hëna në të dielë, për sa periudha të

vetme jeni planifikuar zyrtarisht të jepni secilën nga lëndët e mëposhtme?

Numëroni një periudhë të dyfishtë si dy periudha të vetme.

Shkruani zero nëse asnjë.

Numri i
periudha të vetme

a) matematika ..................................................... ...................................... ______

b) shkenca e përgjithshme ................................................ ...................................... ______

c) lëndë të tjera ..................................................... ................................................ ______

6. Në një javë të zakonshme kalendarike nga e hëna në të dielë, për sa periudha të vetme
jeni planifikuar zyrtarisht për të kryer secilën nga detyrat e mëposhtme?
Numëroni një periudhë të dyfishtë si dy periudha të vetme.
Shkruani zero nëse asnjë.

Numri i
periudha të vetme

a) mbikëqyrja e studentëve (përveç mësimdhënies) ...................................... . ______

b) këshillimi/vlerësimi i studentëve .............................................. ..................... ______

c) detyrat administrative ..................................................... ............................ ______

d) planifikimi individual i kurrikulës ...................................... ............. ______

e) planifikimi bashkëpunues i kurrikulës .............................................. .......... ______

f) kohë të tjera kontakti jo-student (p.sh. përdorimi nuk është specifikuar) ..................... ______

g) të tjera ..................................................... ................................................ .. ______

TQM2 -45
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

7. Përafërsisht sa orë në javë shpenzoni në secilën nga aktivitetet e

mëposhtme jashtë ditës zyrtare të shkollës?
Mos përfshini kohën e llogaritur tashmë në pyetjen # 6.
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Më pak Më shumë

se 1 1-2 3-4 se 4
Asnje orë orë orë orë

a) përgatitja ose vlerësimi i testeve ose provimeve të studentëve .... ... ..

b) leximin dhe notimin e punimeve të tjera të nxënësve ........... ... .

c) planifikimi i mësimeve vetë ............................ ... .

d) takim me nxënës jashtë klasës time (p.sh.,

mësimdhënie, udhëzime) ...................................... ..

e) takimi me prindërit ...................................... .. ..

f) veprimtari leximi dhe zhvillimi profesional (p.sh.

seminare, konferenca, etj.) .................... .. ...

g) mbajtjen e të dhënave të nxënësve të përditësuar ................. .. ..

h) detyra administrative duke përfshirë takimet e stafit

(p.sh. fotokopjimi, shfaqja e punës së studentëve). ..

i) të tjera ..................................................... ..................... .. .

8. Përafërsisht sa orë në javë kaloni normalisht në aktivitetet tuaja të

mësimdhënies (përfshini kohën e kaluar brenda dhe jashtë
e shkollës)?

Ju lutemrrumbullakëtnë orën më të afërt të plotë. ....................................................._.._____

TQM2 -56
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

9. Sa shpesh keni takime me mësues të tjerë në fushën tuaj lëndore për të diskutuar
dhe planifikuar qasjet e kurrikulës ose të mësimdhënies?
Kontrollonjëvetëm kuti.

kurrë ................................................ ................................................ ........ ...

një ose dy herë në vit ...................................................... ...................................... . .

çdo muaj tjetër ...................................................... ...................................... . .

njehere ne muaj ............................................... ...................................... ...

..
një herë në javë ............................................... .....................................................

dy ose tre herë në javë ................................................ ..................................... . .

pothuajse cdo dite ............................................... ...................................... . .

10. Sa ndikim keni në secilën nga këto...

Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Asnje Pak Disa Shumë

a) lënda që do të mësohet ................................ . ..

b) tekste të veçanta shkollore që do të përdoren ............................ ...

c) shuma e parave që do të shpenzohen për furnizime ... . ..

d) çfarë furnizimesh blihen................................ . ...

11. Për të qenë i mirë në matematikë në shkollë, sa e rëndësishme mendoni se është që

nxënësit të...

Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Jo Disi Shumë
e rëndësishme e rëndësishme e rëndësishme

a) mbani mend formulat dhe procedurat............................... . .

b) mendoj në mënyrë sekuenciale dhe procedurale ............... . . .

c) të kuptojë konceptet, parimet matematikore,

dhe strategjitë ................................................ .............. .. . .

d) të jetë në gjendje të mendojë në mënyrë krijuese .......................................... . ...

e) të kuptojë se si përdoret matematika në botën reale. .

f) të jetë në gjendje të japë arsye për të mbështetur zgjidhjet e tyre ... . ..

TQM2 -67
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

12. Deri në çfarë mase jeni dakord ose jo me secilën nga pohimet e
mëposhtme?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Fortësisht Fortësisht
nuk pajtohem Nuk pajtohem Dakord dakord

a) Matematika është kryesisht një lëndë abstrakte. .... ..

b) Matematika është kryesisht një mënyrë formale e

përfaqësimit të botës reale. ................................ ..

c) Matematika është kryesisht një udhëzues praktik dhe i

strukturuar për trajtimin e situatave reale. ...................... .

d) Nëse studentët kanë vështirësi, një qasje efektive

është t'u jepet atyre më shumë praktikë gjatë
orës. ............................ . ..

e) Disa nxënës kanë një talent të natyrshëm për

matematikën dhe të tjerë jo. ........................ . ..

f) Më shumë se një paraqitje (foto, material konkret, grup

simbolesh, etj.) duhet të përdoren në mësimin e një
teme matematike. ............................ . .

g) Matematika duhet të mësohet si grupe algoritmesh ose

rregullash që mbulojnë të gjitha mundësitë. ... .

h) Aftësitë bazë llogaritëse nga ana e mësuesit janë të

mjaftueshme për mësimdhënie
matematika e shkollës fillore. ..................... . ..

i) Pëlqimi dhe mirëkuptimi i studentëve janë thelbësore

për mësimdhënien e matematikës. ..................... ..

TQM2 -78
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

13. Tregoni njohjen tuaj me secilin nga dokumentet e mëposhtme:

Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Jo të tillë Jo Në mënyrë të drejtë Shumë

dokument i njohur i njohur i njohur

a) Këshilli Kombëtar i Mësuesve të Matematikës (NCTM)

Standardet Profesionale për Mësimdhënien e
Matematikës ................................. ..
b) Udhëzues kurrikular i Departamentit të Arsimit Shtetëror. .
c) Udhëzues për kurrikulën e rrethit shkollor .....................

d) Udhëzues për kurrikulën shkollore ................................... .

e) Kornizat/Specifikimet e Vlerësimit të Vlerësimit
Kombëtar për Progresin Arsimor
(NAEP) ................................... ..................... ..
f) Departamenti i Arsimit Shtetëror
Specifikimet e vlerësimit ................................ . ..

14. Sa mirë mendoni se jeni të përgatitur për të dhënë mësim…

Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

nuk bëj Jo Shumë

mësojini këto mirë Disi mirë
temave i përgatitur i përgatitur i përgatitur

a) thyesat, dhjetoret dhe përqindjet? .............. .. ..

b) raportet dhe proporcionet? ................................................ .. .
c) matje – njësi, instrumente,
dhe saktësia?................................................ ...... . .
d) perimetri, sipërfaqja dhe vëllimi? ............................ . . .
e) figurat gjeometrike – përkufizimet dhe vetitë? . . .
f) figurat gjeometrike – simetria, lëvizjet
dhe transformimet, kongruenca dhe ngjashmëria?
g) gjeometria e koordinatave? .......................................... .. .
h) paraqitje algjebrike? ................................. . ..
i) vlerësojnë dhe kryejnë operacione në
shprehjet algjebrike? ................................................ . . .
j) zgjidhjen e ekuacioneve dhe inekuacioneve lineare? ......... ..
k) paraqitjen dhe interpretimin e të dhënave
në grafikët, grafikët dhe tabelat? ............................ . . .
l) probabilitete të thjeshta – të kuptuarit
dhe llogaritjet? ................................................ . ..

TQM2 -89
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

15. Cili është niveli më i lartë i arsimit formal që keni përfunduar?

Kontrollonjëvetëm kuti.

Nuk e ka kryer shkollën e mesme ...................................................... ............. . .

Vetëm shkolla e mesme ..................................................... ............................ . .

Diplomë Bachelor ose ekuivalente................................................ ...................... . .

diplomë master ose doktoraturë ................................................ ............................. .

16a. A keni një certifikatë trajnimi për mësues?

Kontrollonjëvetëm kuti. ................................................ ..............Y.es Nr

16b. Sa vite të trajnimit të mësuesve para shërbimit keni pasur?

Ju lutemi rrumbullakosni në numrin e plotë më të afërt. ................................................_.._..____

(Shkruani me 0 (zero), nëse nuk keni pasur ndonjë trajnim për mësues.)

16c. Nëse keni pasur trajnim paraprak të mësuesve, a e keni filluar këtë trajnim në
shkollën e mesme?

Kontrollonjëvetëm kuti. ................................................ ..............Y . .es Nr

TQM2 -910
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

17. Ndërsa studioni për të marrë diplomën tuaj bachelor ose ekuivalente, cila ishte fusha
kryesore ose kryesore e studimit?

Unë nuk kam një diplomë bachelor ose të barasvlefshme ................................................... .. ..

(Kontrollo kutinë dhe kalo te pyetja tjetër.)
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

po Nr

a) Matematika ..................................................... ...................................... ... .

b) Biologjia ..................................................... ...................................... ...

c) Fizika ..................................................... .......................................... .. ..

d) Kimi ..................................................... ................................. . ..

e) Arsimi ..................................................... ................................................ ... .

f) Edukimi matematikor ................................................ ..................... ...

g) Edukimi shkencor ................................................ .......................... .. ..

h) Të tjera ..................................................... ................................................ . . . .

18. Nëse keni një diplomë master, cila ishte fusha kryesore apo fusha kryesore e
..
studimit? Unë nuk kam një diplomë master. ................................................ ........... ......
(Kontrollo kutinë dhe kalo te pyetja tjetër.)
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

po Nr

a) Matematika ..................................................... ...................................... ... .

b) Biologjia ..................................................... ...................................... ...

c) Fizika ..................................................... .......................................... .. ..

d) Kimi ..................................................... ................................. . ..

e) Arsimi ..................................................... ................................................ ... .

f) Edukimi matematikor ................................................ ..................... ...

g) Edukimi shkencor ................................................ .......................... .. ..

h) Të tjera ..................................................... ................................................ . . . .

TQM2 - 101
TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

Seksioni B

Në këtë pjesë, shumë nga pyetjet referohenyroteora e

matematikës.sJu lutemi mbani mend se kjo është klasa që
është identifikuar në kopertinën e këtij pyetësori, e cila do d
të testohet si pjesë e TIMSS-R në shkollën tuaj.

TQM2 - 112
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

1. Sa nxënës keni në klasën tuaj të matematikës?

Shkruani një numër për secilën. Shkruani 0 (zero) nëse nuk ka asnjë.

djem ______ vajza ______

2. Çfarë lënde theksoni shumica në klasën tuaj të matematikës?

Kontrollonjëvetëm kuti.

matematika e përgjithshme (p.sh. numrat e plotë,

thyesat, dhjetoret, përqindjet, etj.) ................................... ........ ..

gjeometria ..................................................... ................................................ ..... .

..
algjebër ................................................ ......................................................

kombinuar algjebër dhe gjeometri ................................................ ........ ....

...

algjebra e kombinuar, gjeometria, numrat, etj. ....................................... .

te tjera (ju lutem specifikojini ________________________........................ ...... .

3. Sa minuta në javë mësoni matematikë në klasën tuaj të

matematikës? Shkruaj
në numrin e minutave.

Minutat: ______

4a. A përdorni një libër shkollor në mësimin e matematikës në klasën tuaj?

Kontrollonjëkuti.

po Nr

4b. Nëse po, përafërsisht sa përqind e kohës suaj javore të mësimdhënies së

matematikës bazohet në librin tuaj të matematikës?
Kontrollonjëkuti.

0-25% ................................................ ................................................ ......... . .

26-50% ................................................ ................................................ ........ . .

51-75% ................................................ ................................................ ........ . .

76-100% ................................................ ................................................ .. ... . .

TQM2 - 123
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

5. A kanë nxënësit në klasën tuaj të matematikës kalkulatorë për t'i përdorur gjatë
mësimeve të matematikës?
Kontrollonjëvetëm kuti.

po Nr

6. Deri në çfarë mase nxënësit në klasën tuaj të matematikës lejohen të përdorin

kalkulatorë gjatë mësimeve të matematikës?
Kontrollonjëvetëm kuti.

përdorim i pakufizuar ................................................ ...................................... . .

përdorimi i kufizuar ................................................ ................................................ .... ..

llogaritësit nuk lejohen ................................................ ...................... ..

7. Sa shpesh përdorin kalkulatorë nxënësit në klasën tuaj të matematikës për

aktivitetet e mëposhtme?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Pothuajse Një herë ose Një herë ose Kurrë, ose

çdo dy herë a dy herë a vështirë se

klasës javë muaj ndonjëherë

a) Kontrollimi i përgjigjeve ................................

b) Testet dhe provimet .....................................

c) Llogaritja rutinë ..........................

d) Zgjidhja e problemeve komplekse.................

e) Eksplorimi i koncepteve të numrave ..............

8. A kanë nxënësit në klasën tuaj të matematikës kompjuterë në dispozicion për t'i përdorur
gjatë mësimeve të matematikës?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

kurrë
ose pothuajse Disa Shumica Çdo
kurrë mësimet mësimet mësim

a) në klasë ..................................................... .... ..

b) në dhoma të tjera mësimore (laboratorë kompjuteri, laborator

shkencor, laborator leximi, bibliotekë, etj.) ................ ..

Nëse kompjuterët janë të disponueshëm,

po Nr
c) a ka akses ndonjëri nga kompjuterët
në internet? ................................................ ............................ . ..

d) a e përdorni internetin për

qëllime mësimore/edukative? ................................................ . ..

TQM2 - 134
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

9. Në planifikimin e orëve të matematikës, cili është burimi juaj kryesor i informacionit

me shkrim kur...

Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Specifikimet e Provimit të Shtetit ose të Qarkut

Udhëzues për kurrikulën e shtetit ose të rrethit shkollor

Udhëzues për kurrikulën e shkollës

Botim për mësuesin e tekstit

Botim i tekstit shkollor për nxënës

Libra të tjerë të burimeve

a) vendosja për cilat tema mësoj (qëllimet) .............

b) vendosja se si të prezantohet një temë ............................

c) zgjedhjen e problemeve dhe ushtrime për

punën në klasë dhe në shtëpi ork ............................
d) zgjedhjen e problemeve dhe aplikimet për
një vlerësim dhe vlerësim jon ................................

10. Në mësimet tuaja të matematikës, sa shpesh u kërkoni nxënësve të bëjnë

sa vijon?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Kurrë ose
pothuajse Disa Shumica Çdo
kurrë mësimet mësimet mësim

a) shpjegoni arsyetimin pas një ideje ................ . ..

b) të paraqesë dhe të analizojë marrëdhëniet duke përdorur tabela,

diagrame ose grafikë ................................... . ..

c) punoni me probleme për të cilat nuk ka një metodë

zgjidhjeje të dukshme menjëherë ............

d) përdorni kompjuterë për të zgjidhur ushtrime ose probleme... ..

e) të shkruajë ekuacione për të paraqitur marrëdhëniet ......... .. .

f) praktikoni aftësitë llogaritëse................................ .

g) të përdorë kalkulatorë grafikë për të zgjidhur ushtrime

ose probleme ................................ ................ ..

TQM2 - 145
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

11. Në mësimet e matematikës, sa shpesh nxënësit...

Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

kurrë
ose pothuajse Disa Shumica Çdo
kurrë mësimet mësimet mësim

a) punojnë individualisht pa ndihmë nga

mësuesi ................................................ ......... . ..

b) punoni individualisht me ndihmën e

mësuesit ...................................... ...................... . ..

c) punojnë së bashku si klasë me mësuesin duke dhënë

mësim të gjithë klasën ................................... . ..

d) punojnë së bashku si klasë me nxënësit që i

përgjigjen njëri-tjetrit ................................ .................

e) punojnë në çifte ose në grupe të vogla pa ndihmën

e mësuesit ............................... .. .

f) punojnë në çifte ose në grupe të vogla me ndihmën

e mësuesit ..................................... ............. . .

12. Në një muaj të zakonshëm mësimesh për klasën tuaj të matematikës, sa përqind e kohës
shpenzohet për secilën nga aktivitetet e mëposhtme?

Shkruani një përqindje

për çdo aktivitet
Totali duhet
shto ne 100%

a) detyra administrative (që nuk lidhen me përmbajtjen/qëllimin e mësimit) ............ ______%

b) rishikim i detyrave të shtëpisë ................................................ ...................................... ______%

c) prezantim në stil leksioni nga mësuesi.......................................... .......... ______%

d) Praktika e nxënësve të drejtuar nga mësuesi .......................................... ................ ______%

e) rimësimin dhe sqarimin e përmbajtjes/procedurave............................... ______%

f) praktikë e pavarur nga studenti .............................................. ...................... ______%

g) teste dhe kuize ...................................... ..................................... ______%

h) të tjera ..................................................... ................................................ .... ______%

TQM2 - 156
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

13. Lista e mëposhtme përfshin temat kryesore të trajtuara nga testi i

matematikës TIMSS-R. Kontrolloni përgjigjen që përshkruan se kur
nxënësve në klasën tuaj të matematikës u është mësuar çdo temë.
Nëse një temë është mësuar para këtij viti dhe gjithashtu në
vitin aktual, kontrolloni dy kutitë që zbatohen. Përndryshe,
kontrollonioknekuti brendaçdo rresht.
Mësoi Mësoi
Mësoi 1-5 më shumë se 5 Jo Unë bëj

përpara periudhave periudhave ende jo

këtë vit këtë vit kete vit mësuar e di
a) Thyesat dhe kuptimi i numrave
1) Numrat e plotë – duke përfshirë vendvlerat,
faktorizimin dhe operacionet+,(-,×, ÷) ................

2) Kuptimi dhe përfaqësimi

thyesat e zakonshme.................................................. .

3) Llogaritjet me thyesat e zakonshme ............ .

4) Kuptimi dhe përfaqësimi i thyesave
dhjetore.......................................... ............... ..
5) Llogaritjet me thyesa dhjetore ..............
6) Marrëdhëniet ndërmjet thyesave të zakonshme
dhe dhjetore, renditja e thyesave ...........

7) Rrumbullakimi i numrave të plotë dhe i thyesave

dhjetore................................. ............... ..

8) Vlerësimi i rezultateve të llogaritjeve ........... .

9) Linjat e numrave ................................................ .... ..

10) Llogaritjet me përqindje dhe probleme që

përfshijnë përqindje ..................... .
11) Llogaritje të thjeshta me numra negativë. .
12) Rrënjë katrore (e katrorëve të përsosur më pak
se 144), eksponentë me numër të plotë të vogël ................ ..

b) Matja
13) Njësitë matëse; njësi standarde metrike. ..

14) Leximi i instrumenteve matëse ............... ...

15) Vlerësimet e matjeve; saktësi
e matjes .................................................. ..
16) Perimetri dhe sipërfaqja e formave të thjeshta - trekëndëshi,
drejtkëndëshat dhe rrathët ...................... ..

17) Perimetri dhe zona e formave të kombinuara ....... ....

18) Vëllimi i trupave të ngurtë drejtkëndor -

dmth, Vëllimi = gjatësia×gjerësia×lartësia .............

TQM2 - 167
TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

Nëse një temë është mësuar para këtij viti

dhe gjithashtu në vitin aktual, kontrolloni
dy kutitë që zbatohen. Përndryshe,
kontrollonio knekuti brendaçdo rresht.

Mësoi Mësoi
Mësoi 1-5 më shumë se 5 Jo Unë bëj

përpara periudhave periudhave ende jo

këtë vit këtë vit kete vit mësuar e di
c) Gjeometria
19) Koordinatat karteziane të pikave në një plan ..... ..

20) Koordinatat e pikave në një drejtëz të dhënë.

21) Gjeometri e thjeshtë dydimensionale - kënde në

një vijë të drejtë, vija paralele,
trekëndëshat dhe katërkëndëshat ............................ ..

22) Kongruenca dhe ngjashmëria .............................. .

23) Simetria dhe shndërrimet

(reflektimi dhe rrotullimi) .................................. .

24) Vizualizimi i formave tre-dimensionale ..... .

d) Proporcionaliteti

25) Shkallët e aplikuara në harta dhe modele ............... ...

26) Konceptet e raportit dhe proporcionit;

problemet e raportit dhe proporcionit ..................... .

e) Algjebër
27) Modelet e numrave dhe marrëdhëniet e thjeshta............ ..

28) Shprehje të thjeshta algjebrike ........... ..

29) Paraqitja e situatave në mënyrë algjebrike;
formulat ..................................................... ......... .

30) Zgjidhja e ekuacioneve të thjeshta .............................. ..

31) Zgjidhja e pabarazive të thjeshta ............................ .

f) Përfaqësimi, analiza dhe probabiliteti i të dhënave

32) Paraqitja dhe interpretimi i të dhënave në

grafikët, grafikët dhe tabelat .......................... ...

33) Mesatarja aritmetike................................................ .

34) Probabilitete të thjeshta - të kuptuarit

dhe llogaritjet .................................................. ..

TQM2 - 178
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

14. Sipas mendimit tuaj deri në çfarë mase e kufizojnë sa vijon mënyrën se si ju mësoni klasën tuaj
të matematikës?

Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Jo A Mjaft Një e madhe

fare pak shumë marreveshje

a) studentë me aftësi të ndryshme akademike ........... .

b) studentë që vijnë nga një gamë e gjerë formimesh,

(p.sh., ekonomike, gjuhësore) ......... . ..

c) nxënësit me nevoja të veçanta, (p.sh., dëmtim i dëgjimit,

shikimit, të folurit, paaftësitë fizike, dëmtime mendore
ose emocionale/psikologjike) .............

d) studentë të painteresuar ......................................... .. .

e) nxënësit përçarës .............................................. . ..

f) Prindërit e interesuar për mësimin dhe përparimin e

fëmijëve të tyre .......................................... ..................... ..

g) prindërit të painteresuar për mësimin dhe përparimin e

fëmijëve të tyre ................................ .............. . ..

h) mungesa e harduerit kompjuterik ......................... . . .

i) mungesa e programeve kompjuterike .......................... ..

j) mungesa e pajisjeve të tjera mësimore për përdorimin e

nxënësve ...................................... .............. . ..

k) mungesa e pajisjeve për përdorimin tuaj në

demonstrata dhe ushtrime të tjera .................. . ..

l) objekte fizike të pamjaftueshme ................................ .

m) raporti i lartë nxënës/mësues .................................. . . .

n) morali i ulët mes kolegëve mësues/

administratorë ..................................... . ..

o) morali i ulët tek nxënësit ................................. . .

p) kërcënim(et) për sigurinë personale ose sigurinë e

studentëve ................................ ...................... . ..

TQM2 - 189
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

15. Sa shpesh i caktoni zakonisht detyrat e shtëpisë së matematikës?

Kontrollonjëkuti.

kurrë ................................................ ................................................ ........ .

më pak se një herë në javë ..................................................... ................................ .... ..

një ose dy herë në javë ................................................ ..................................... . .

3 ose 4 herë në javë ................................................ ..................................... . .

çdo ditë ................................................ ................................................ . .. ..

Nëse "kurrë", ju lutemi kaloni përpara në pyetjen 19.

16. Nëse u caktoni detyrat e matematikës, sa minuta detyra shtëpie të

matematikës u caktoni zakonisht nxënësve tuaj?
(Konsideroni kohën që do t'i merrte një studenti mesatar në klasën tuaj.)
Kontrollonjëkuti.

më pak se 15 minuta ................................................ ...................................... .

15-30 minuta ................................................ ...................................... ..

31-60 minuta ................................................ ...................................... ..

61-90 minuta ................................................ ...................................... ..

më shumë se 90 minuta ................................................ ...................................... ..

TQM2 -1290
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

17. Nëse caktoni detyra shtëpie të matematikës, sa shpesh i caktoni secilën nga llojet e
mëposhtme të detyrave?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

kurrë Rrallë Ndonjëherë Gjithmonë

a) fletë pune ose fletore pune ..................................... ..

b) grupet e problemave/pyetjeve në tekstin shkollor ..................... ..

c) leximi në një tekst shkollor ose materiale

plotësuese ................................... ..................... ..

d) të shkruarit përkufizime ose detyra të tjera të shkurtra me

shkrim ................................................... .............. . ..

e) hetim(et) e vogla ose mbledhja e të dhënave ............. ..

f) duke punuar individualisht për një kohë të gjatë

projekte apo eksperimente ...................................... . .

g) duke punuar si një grup i vogël në projekte ose

eksperimente afatgjata ................................... . ..

h) gjetja e një ose më shumë përdorimeve të përmbajtjes së

mbuluar ................................... ..................... . ..

i) përgatitjen e raporteve gojore qoftë individualisht

ose si grup i vogël .............................................. . . .

j) mbajtja e një ditari .............................................. ... ..

TQM2 - 201
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

18. Nëse nxënësit caktohenshkruar detyrat e matematikës, sa shpesh i bëni

këto?
..
Unë nuk caktoj detyra shtëpie me shkrim. ................................................ .... ........
(Kontrollo kutinë dhe kalo te pyetja tjetër.)
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

kurrë Rrallë Ndonjëherë Gjithmonë

a) regjistro nëse detyrat e shtëpisë janë kryer apo

jo ................................................ ...................... ..

b) mbledhin, korrigjojnë dhe mbajnë detyrat ............... . . .

c) mbledhin, korrigjojnë detyrat dhe më pas

kthehu te studentët................................................ . . .

d) jep komente për detyrat e shtëpisë për të gjithë klasën ...... ..

e) lërini nxënësit të korrigjojnë të tyren

detyrat në klasë .......................................... . ..

f) bëjnë që studentët të shkëmbejnë detyra

dhe korrigjojini ato në klasë.................................. . . .

g) ta përdorë atë si bazë për diskutimin në klasë ................. .. ..

h) ta përdorin atë për të kontribuar në drejtim të studentëve

notat ose notat ..................................................... ... . .

19. Në vlerësimin e punës së nxënësve në klasën tuaj të matematikës, sa peshë

i jepni secilit nga llojet e mëposhtme të vlerësimit?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Mjaft Një e madhe

Asnje Pak shumë marreveshje

a) teste të standardizuara të prodhuara jashtë shkollës.. .

b) përgjigje të shkurtra ose teste ese të bëra nga mësuesi që

kërkojnë nga nxënësit të përshkruajnë ose shpjegojnë
arsyetimin e tyre. ............................ . ..

c) teste me zgjedhje të shumëfishta, të vërteta-të gabuara dhe të

përputhshme nga mësuesi ................................... .............. . ..

d) sa mirë i bëjnë nxënësit detyrat e

shtëpisë ................................... .............. . ..

e) sa mirë arrijnë studentët në projekte ose ushtrime

praktike/laboratorike ..............................

f) vëzhgimet e nxënësve ....................................... .

g) përgjigjet e nxënësve në klasë ............................ ..

TQM2 - 212
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

20. Sa shpesh e përdorni informacionin e vlerësimit që mbledhni nga

studentët për të...
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Mjaft Një e madhe

Asnje Pak shumë marreveshje

a) jepni notat apo notat e studentëve? ....................... ..

b) jepni komente për studentët? ............................ .

c) të diagnostikojë problemet e të nxënit të nxënësve? ................ .

d) raportoni te prindërit?................................................ ..... .

e) caktojnë nxënësit në programe të ndryshme

apo gjurmët? ................................................ ........... .

f) plan për mësimet e ardhshme? ..................................................

TQM2 - 223
TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

Seksioni C

Aktivitetet e Zhvillimit Profesional

Pyetjet e mëposhtme bëjnë Abofqurtzhvillimi

profesionalkeni marrë pjesë irni gëzuar për
mësimdhënien tuaj të matematikës.

TQM2 - 234
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

NUK KA PYETJE NË KËTË FAQ.

TQM2 - 245
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

1. Që nga fillimi i vitit shkollor 1998, sa periudha të plota të mësimita ju

vëzhgoni mësuesit e tjerë në shkollën tuaj që japin matematikë?

Shkruaj ne numer ..................................................... .......................... ______ periudhat e klasës (Shkruani

zero nëse nuk ka)

2. Që nga fillimi i vitit shkollor 1998, sa janë plotësuar periudhat e

mësimitbënë mësues të tjerë të klasësnë shkollën tuaj vëzhgoni që jepni mësim
matematikë?

Shkruaj ne numer ..................................................... .......................... ______ periudhat e klasës (Shkruani

zero nëse nuk ka)

TQM2 - 256
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

3. Që nga qershori 1998, sa orë keni shpenzuar në secilën nga llojet e mëposhtme të
zhvillimit profesional që lidhen me mësimdhënien e matematikës?
Mos raportoni zhvillimin profesional në lëndë të tjera përveç matematikës, por
raportojnë zhvillimin profesional për metodat e përgjithshme të mësimdhënies të
zbatueshme për të gjitha lëndët (p.sh., të mësuarit bashkëpunues,
diversiteti ose përdorimi i teknologjisë.) Trajtoni llojet e zhvillimit profesional si
reciprokisht ekskluzive. Për shembull, nëse keni marrë pjesë në një konferencë
seminari, ju lutemi raportoni orët ose si seminar ose si konferencë, por jo të dyja.

Shkruani në
Numri i orëve
Shkruani 0
(zero) nëse asnjë.

a)Punëtori ose institut brenda rrethit,efsfokusuar në një temë

specifike, të ofruar nga ose brenda rrethit (Për shkollat private,
përfshijnë punëtoritë e ofruara nga shkolla.) .......................................... .............. ______

b)Kurse për kreditimin e kolegjit ................................................ ................................_.._.._.._.._.._

c)Punëtori dhe institut jashtë rrethit,efsfokusuar në një temë

specifike, të ofruar jashtë rrethit (Për shkollat private,
përfshijnë punëtoritë e ofruara jashtë shkollës.) .......................................... ..... ______

d)Bashkëpunëtorët e mësuesve ose rrjeti,kcslidhjen e mësuesve në

nivel rajonal, shtetëror, kombëtar ose ndërkombëtar (mos
përfshini aktivitetet e përshkruara në pyetjet a deri në c.) ...................................... ______

e)Konferenca jashtë rrethit,sofruar nga profesionist

organizatat, qendrat rajonale, departamenti shtetëror i arsimit, etj. ........... ______

f)Aktivitet zhytjeje ose stazhi,snë të cilën një mësues kalon një periudhë të
përqendruar kohore duke punuar në një mjedis laboratorik ose industrial
me profesionistë në fushën e tij lëndore. ................................................ ........... ______

g)Marrja e mentorimit, stërvitjes, udhëheqja e mësimdhënies ose vëzhgimi,ation

në një situatë një me një, zakonisht në klasë. .................................. ______

h)Qendra burimore e mësuesvewr,hich ofron zhvillim profesional

materialeve dhe ka personel nga një mësues drejtues ose burim. ................................. ______

i)Komitetet ose grupi i punëspërsduke u mbështetur në kurrikulë, udhëzime,

ose vlerësimi i nxënësve. ................................................ ..................................... ______

j)Grupi i studimit të mësuesvetsu takoni rregullisht, në takime ballë

për ballë, për të çuar më tej njohuritë tuaja në disiplinën tuaj ose
të qasjeve pedagogjike. ................................................ ............................ ______

k) Forma të tjera tëorganizuarzhvillimi profesional në lidhje me

mësimdhënien tuaj të matematikës. (Mos përfshini leximin ose të tjera
punën që e keni bërë vetë.) Specifikoni _______________________.......... ______

TQM2 - 267
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

4. Që nga qershori 1998 e deri më tani, sa orë keni shpenzuar në secilin

nga llojet e mëposhtme të individualzhvillimi profesional në lidhje me
mësimdhënien tuaj të matematikës? Përsëri, mos raportoni për zhvillimin
profesional specifik për lëndë të tjera.
Shkruani në
Numri i orëve
Shkruani 0
(zero) nëse asnjë.

a)Projekt individual kërkimor,tnë të cilën ju shqyrtoni mësimet tuaja

dhe të mësuarit e nxënësve tuaj. ................................................ ............................ ______

b)Të mësuarit individual, në të cilën ju lexoni revista ose profesionistë të tjerë

botimet, shfletoni internetin, etj................................................. ..................... ______

c) Forma të tjera tëindividualzhvillimi profesional në lidhje me tuajin

mësimi i matematikës (specifiko) ____________________________ ................ ______

5. Në përgjithësi, në çfarë mase zhvillimi profesional në të cilin keni marrë pjesë që

nga qershori 1998, ka theksuar secilën nga temat e mëposhtme?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Mjaft Një e madhe

Asnje Pak shumë marreveshje

a) Kurrikula (p.sh., njësi, tekste, standarde) ........... . .

b) Metodat e mësimdhënies për lëndë specifike në matematikë

(p.sh., metodat e mësimdhënies së thyesave ose
ekuacioneve) ................................. ......... ..

c) Metodat e përgjithshme të mësimdhënies (p.sh., të mësuarit në

bashkëpunim ose teknikat e menaxhimit të klasës). .

d) Qasjet ndaj vlerësimit................................ .. ..

e) Përdorimi i teknologjisë në mësim

(p.sh., kompjuterë, kalkulatorë grafikë) ................

f) Strategjitë për mësimdhënien e popullatave të ndryshme

studentore (p.sh. nxënës me aftësi të kufizuara, nga
popullata të nënpërfaqësuara, të pafavorizuara
ekonomikisht, gamë aftësish)..

g) Informacion se si nxënësit mësojnë matematikën.

h) Thellimi i njohurive tuaja për matematikën ........

i) Zhvillimi i lidershipit .......................................

j) Tjetër: (ju lutemi specifikoni)____________________

TQM2 - 278
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

6. A u fokusua zhvillimi profesional në të cilin morët pjesë që nga qershori 1998 në

zhvillimin e kapacitetit tuaj për të mësuar ndonjë nga sa vijon kurrikula
përmbajtjenzona?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

po Nr

a) Thyesat dhe kuptimi i numrave

1) Numrat e plotë - duke përfshirë vendvlerat,

faktorizimi dhe operacionet (+,-,x,./.) ................................... ............. ..

2) Kuptimi dhe përfaqësimi i thyesave të përbashkëta ..................... . . .

3) Llogaritjet me thyesat e zakonshme ..................................... ..

4) Kuptimi dhe përfaqësimi i thyesave dhjetore.................. . ..

5) Llogaritjet me thyesa dhjetore .............................................. ..

6) Lidhja ndërmjet thyesave të zakonshme dhe dhjetore; renditja e

thyesave ..................................................... ...................... ..

7) Rrumbullakimi i numrave të plotë dhe i thyesave dhjetore.......................... . ..

8) Vlerësimi i rezultateve të llogaritjeve ......................................... . ..

9) Linjat e numrave ................................................ ...................................... . .

10) Llogaritjet me përqindje dhe probleme që përfshijnë

përqindje ................................... ................................................ .. ..

11) Llogaritje të thjeshta me numra negativ ................................. . ..

12) Rrënjë katrore (me katrorë të përsosur më pak se 144), të vogla

eksponentë të numrave të plotë ................................................ ...................... . ...

b) Matja
13) Njësitë matëse; njësitë standarde metrike ................................. . . .

14) Leximi i instrumenteve matëse .............................................. .. ...

15) Vlerësimet e matjeve; saktësia e matjes ..................... ..

16) Perimetri dhe zona e formave të thjeshta - trekëndëshat,

drejtkëndësha dhe rrathë ................................................ ..................... .. . .

17) Perimetri dhe sipërfaqja e formave të kombinuara...................................... ..

18) Vëllimi i trupave të ngurtë drejtkëndor -

dmth, vëllimi = gjatësia x gjerësia x lartësia ...................................... ... .

TQM2 - 289
TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

po Nr

c) Gjeometria
19) Koordinatat karteziane të pikave në një rrafsh ................................... .. ..

20) Koordinatat e pikave në një drejtëz të dhënë ................................ ...

21) Gjeometri e thjeshtë dydimensionale - kënde në a

drejtëza, drejtëza paralele, trekëndësha dhe katërkëndësha .............. ..

22) Kongruenca dhe ngjashmëria ................................................ .............. . ..

23) Simetria dhe transformimet (reflektimi dhe vendndodhja) .............. ..

24) Vizualizimi i formave tredimensionale ................................... . ..

d) Proporcionaliteti

25) Shkallët e aplikuara në harta dhe modele .......................................... .. ... . .

26) Konceptet e raportit dhe proporcionit; problemet e raportit dhe proporcionit . ..

e) Algjebër
27) Modelet e numrave dhe marrëdhëniet e thjeshta ...................................... . ...

28) Shprehje të thjeshta algjebrike ................................................... .......... .. ..

29) Paraqitja e situatave në mënyrë algjebrike; formulat ................................ . ..

30) Zgjidhja e ekuacioneve të thjeshta ...................................... ................. . ..

31) Zgjidhja e pabarazive të thjeshta ...................................... .............. . ..

f) Përfaqësimi, analiza dhe probabiliteti i të dhënave

32) Paraqitja dhe interpretimi i të dhënave në

grafikët, grafikët dhe tabelat .............................................. ................ ... . .

33) Mesatarja aritmetike ................................................ ............................ . . .

34) Probabilitete të thjeshta - të kuptuarit dhe llogaritjet ................. ...

39
TQM2 -20
 TIMSS-R Nr. Ref. 98-0037

Dy pyetjet e fundit i referohen tyoora jonë e matematikës.sJu lutemi mbani mend se kjo është
klasa që është identifikuar në kopertinën e këtij pyetësori dhe e cila do të testohet për TIMSS-Rsi pjese
në shkollën tuaj.

7. Në përgjithësi, deri në çfarë mase është përmirësuar të nxënit dhe angazhimi i studentëve
në klasën tuaj të matematikës si rezultat i ndryshimeve që keni prezantuar bazuar në
pjesëmarrjen në zhvillimin profesional të lidhur me matematikën ku keni marrë pjesë
që nga qershori 1998?

Kontrollonjëvetëm kuti.

Asnje .....................................

Pak .....................................

mjaft ............................

Nje marrveshje e mire ..........................

nese "asnje”, ju lutemi kaloni në fund të sondazhit.

8. Në çfarë mase është përmirësuar mësimi dhe angazhimi i nxënësve në klasën tuaj të
matematikës në fushat e mëposhtme si rezultat i zhvillimit profesional në të cilin
keni marrë pjesë që nga qershori 1998?
Kontrollonjëkuti brendaçdo rresht.

Mjaft Një e madhe

Asnje Pak shumë marreveshje

a) Memorizimi i fakteve, përkufizimeve dhe formulave ....... .

b) Kuptimi i koncepteve .................................... . ..

c) Kryerja e procedurave (p.sh., llogaritja, ekzekutimi i

algoritmeve, përsëritja e eksperimenteve) .. .

d) Mbledhja, analizimi dhe interpretimi i të dhënave ....... .

e) Zbatimi i njohurive për të zgjidhur

problemet e botës reale ........................................

f) Thellimi i interesit për matematikën .......................

FALEMINDERIT për mendimin, kohën dhe mundin që keni

vënë në plotësimin e këtij pyetësori.

TQM2 - 301