หน่ วยการเรียนรู้ ที 5

Did You Have a Good Time? 
แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 40-48 ชันมัธยมศึกษาปี ที 3
เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 9 ชัวโมง

สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรี ยนรู้นีมีจดุ มุง่ หมายให้ นกั เรี ยนฟั งการบรรยายสถานทีท่องเทียว พูดสัมภาษณ์เพือนเกียวกับการท่องเทียว
ในช่วงวันหยุด อ่านบทอ่านเกียวกับกรุงเทพฯ และเขียนบันทึกเกียวกับการท่องเทียวในวันหยุดพักผ่อน รวมทังหน้ าทีภาษา
โครงสร้ างประโยค และไวยากรณ์ทีเป็ นพืนฐานของกิจกรรมการฟั ง พูด อ่าน และเขียนในหน่วยการเรี ยนรู้นี

มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีวัด
สาระที 1 : ภาษาเพือการสือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม.3/2, ต 1.1 ม.3/4, ต 1.2 ม.3/1, ต 1.2 ม.3/4, ต 1.3 ม.3/1
สาระที 2 : ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม.3/1
สาระที 3 : ภาษากับความสัมพันธ์ กับกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ อืน
มาตรฐาน ต 3.1 ม.3/1
สาระที 4 : ภาษากับความสัมพันธ์ กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม.3/1, ต 4.2 ม.3/2
สมรรถนะสําคัญของผู้เรี ยน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ความสามารถในการสือสาร การคิด การใช้ ทกั ษะชีวิต รักความเป็ นไทย : นักเรี ยนตระหนักในคุณค่าของผลผลิต
การใช้ เทคโนโลยี ทางวัฒนธรรมของชาติตา่ ง ๆ และภูมิใจในวัฒนธรรมไทย
ทักษะ/กระบวนการ
ทักษะเฉพาะวิชา ทักษะการคิด
การฟั ง : ระบุรายละเอียด - การระบุ
การพูด : สัมภาษณ์ข้อมูล - การรวบรวมข้ อมูล
การอ่าน : ระบุใจความสําคัญ - การสร้ างความรู้
การเขียน : เขียนบันทึกการบรรยาย
ความเข้ าใจทียังยืน
นักเรี ยนเข้ าใจการพูดและเขียนบรรยายสถานทีท่องเทียว ข้ อมูลพืนฐานทีควรมี คือ ทีตัง ประวัติความเป็ นมาของสถานที
ท่องเทียวนัน ๆ
ความสัมพันธ์ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม; ศิลปะ
 แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 40
103

หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3

เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรี ยนรู้/การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้
และตัวชีวัด
ต 1.1 ม.3/4 ระบุใจความสําคัญจาก
การอ่านข้ อความบรรยาย
การท่องเทียว
ผลงาน/ชินงาน การวัดผลและประเมินผล
คําตอบทีได้ จากการทํา ประเมินผลการอ่านจาก
กิจกรรม Language จํานวนคําตอบทีถูกต้ อง
Check โดยใช้ เกณฑ์ผา่ นร้ อยละ 70

ความรู้
- คําศัพท์
กิจกรรม New Language
- palace (n.): the official home of a king, etc. (วัง)
- ancient (adj.): belonging to a period of history that is thousands of years in the past
(โบราณ, เก่า)
- capital (n.): the most important town or city of a country (เมืองหลวง)
- trek (v.): to make a long, difficult journey on foot (เดินทางเท้ า)
- fantastic (adj.): extremely good, excellent (มหัศจรรย์, วิเศษ)
- fabulous (adj.): extremely good, very great (เยียม, เหลือเชือ)
- wildlife (n.): animals that live in natural conditions (สัตว์ป่า)
- impala (n.): a large African antelope with curled horns (ละมังแอฟริ กาขนาดใหญ่)
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about travel and trips in the past
- To talk about interesting places
- To discuss the weather
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
- Simple Past Tense
- Infinitives of Purpose
104

กิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรม New Language
1. นําเข้ าสูบ่ ทเรี ยน
- ครูให้ นกั เรี ยนดูภาพสถานทีท่องเทียวต่าง ๆ ทีเป็ นทีรู้จกั อย่างกว้ างขวางทังในประเทศและต่างประเทศ เช่น ธรรมชาติ
นําตก โบราณสถาน สิงมหัศจรรย์ และให้ นกั เรี ยนบอกชือสถานทีเหล่านัน รวมทังข้ อมูลอืน ๆ ทีเกียวข้ องกับสถานที
นัน ๆ เท่าทีนักเรี ยนมีความรู้เดิม ครูอาจเพิมเติมข้ อมูลเพือเป็ นความรู้ให้ แก่นกั เรี ยน
- ครู ให้ นักเรี ยนจับคู่ถาม-ตอบเกียวกับสถานทีทีนักเรี ยนอยากไปมากทีสุด พร้ อมทังให้ เหตุผลทีอยากไป โดยครู
ยกตัวอย่างเช่น
- I would really like to visit the pyramids in Egypt because they are ones of the Seven Wonders of the
World.
- ครูสมุ่ ให้ นกั เรี ยนบางคนออกมาพูดหน้ าชัน และครูถามนักเรี ยนทีเหลือในชันว่าตรงกับใครบ้ าง
2. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้
- ครูบอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้นีนักเรี ยนจะต้ องระบุใจความสําคัญจากการอ่านข้ อความบรรยายการท่องเทียว
กิจกรรมก่ อนอ่ าน
1. ตรวจสอบความรู้เดิม
- ครูให้ นกั เรี ยนดูภาพประกอบในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรี ยน หน้ า 32-33 แล้ วครูซกั ถามนักเรี ยนว่ารู้จกั
หรื อเคยไปท่องเทียวสถานทีเหล่านันหรื อไม่ ถ้ าเคย ไปครูให้ นกั เรี ยนเล่าประสบการณ์ให้ เพือน ๆ ฟั ง หรื อครูอาจถาม
คําถามนํา เช่น
- When did you visit…?
- Who did you go with?
- How long did you stay there?
- What was the weather like?
2. เสริมความรู้ด้านคําศัพท์
- ครูให้ นกั เรี ยนอ่านประโยคคําถามก่อนอ่าน ในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรี ยน หน้ า 32 และให้ อ่านข้ อความ
บรรยายการท่องเทียวด้ วยตนเอง
- ครู ให้ นกั เรี ยนสังเกตการใช้ คํากริ ยาช่องที 2 ในประโยคทีบอกการกระทําทีผ่านมาแล้ ว และทีใช้ บรรยายลักษณะ
อากาศ เช่น
- It was fall. The weather was cool. (ภาพที 3)
- ครูสมุ่ เรี ยกนักเรี ยนบางคนตอบจนครบทุกภาพ
- ครูถามคําศัพท์ทีนักเรี ยนไม่ทราบความหมาย แล้ วเขียนบนกระดาน จากนันใช้ ภาพประกอบในกิจกรรม New Language
อธิบายความหมายของคําศัพท์เหล่านัน
3. ตังจุดประสงค์ในการอ่าน
- ครู ใ ห้ นั ก เรี ย นอ่ า นประโยคข้ อ 1-6 ในกิ จ กรรม Language Check ในหนัง สื อ เรี ย น หน้ า 33 และให้ ทํ า ความ
เข้ าใจ สรุปความหมาย เพือใช้ เป็ นจุดประสงค์ในการอ่าน
กิจกรรมระหว่ างอ่ าน
1. อ่านเพือหาคําตอบตามจุดประสงค์ในการอ่าน
 105

- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 29 แล้ วหยุดทีละภาพ เพือให้ นกั เรี ยนชีว่าเป็ นภาพใด
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 29 อีกครัง แล้ วให้ นกั เรี ยนอ่านตาม
- ครูให้ นกั เรี ยนสังเกตการใช้ คํากริ ยาช่องที 2 ในการบรรยายเหตุการณ์ทีผ่านมาแล้ ว ซึงเป็ นเหตุการณ์ทีเกิดขึนระหว่าง
การเดินทางท่องเทียว
- ครูให้ นกั เรี ยนขีดเส้ นใต้ คํากริยาช่องที 2 ในข้ อความบรรยายการท่องเทียว
กิจกรรมหลังอ่ าน
1. ตรวจสอบความเข้ าใจ
- ครูสมุ่ นักเรี ยนบางคนอ่านข้ อความบรรยายการท่องเทียวของบุคคล แล้ วให้ นกั เรี ยนทังชันบอกว่า คนไหนไปสถานทีใด
เช่น
T: She went to Japan. She walked through the gardens of the Silver Pavilion.
S: Sophie.
T: He flew in a gas balloon.
S: Matt.
T: She stayed at Phi Phi Island. She ate lots of spicy food and fresh fruit.
S: Zoey.
- ครูส่มุ เลือกข้ อความบรรยายการท่องเทียวในบทอ่านมา 1 บท และขออาสาสมัครนักเรี ยนบรรยายการเดินทางของ
บุคคลนัน โดยไม่ดหู นังสือเรี ยน เช่น
- Sophie traveled in Japan. She went by train to Kyoto. She visited the gardens of the Silver Pavilion.
It was fall and the colors of the trees were fantastic.
- ครูให้ นกั เรี ยนเลือกตอบ true หรื อ false ในกิจกรรม Language Check ในหนังสือเรี ยน หน้ า 33
- ครูตรวจสอบความถูกต้ องโดยครูอา่ นประโยคทีละข้ อ และให้ นกั เรี ยนทังชันช่วยกันเฉลย (ดูเฉลยท้ ายเล่ม)
2. ประเมินผล
- ครูประเมินการระบุใจความสําคัญจากการอ่าน จากจํานวนคําตอบทีถูกต้ องในการทํากิจกรรม Language Check
ในหนังสือเรี ยน หน้ า 33 โดยใช้ เกณฑ์ผา่ นร้ อยละ 70
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
- ครูให้ นกั เรี ยนทําแบบฝึ กหัด ข้ อ A ในหนังสือแบบฝึ กหัด New World 3 หน้ า 21 (ดูเฉลยท้ ายเล่ม)

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 32-33
2. หนังสือแบบฝึ กหัด New World 3 หน้ า 21
3. ซีดีบนั ทึกเสียง
4. เครื องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................
106
แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 41
หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3
เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรี ยนรู้/การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้
และตัวชีวัด
ต 1.2 ม.3/1 พูดถาม-ตอบเกียวกับ
การเดินทางท่องเทียวของ
บุคคล
ผลงาน/ชินงาน
ถ้ อยคําพูดถาม-ตอบ
เกียวกับการเดินทาง
ท่องเทียวของบุคคล
การวัดผลและประเมินผล
ประเมินการพูดถาม-ตอบ
โดยใช้ แบบประเมินการ
สนทนากิจกรรมคู่ และใช้
เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้

ความรู้
- คําศัพท์
-
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about travel and trips in the past
- To talk about interesting places
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
- Simple Past Tense

กิจกรรมการเรี ยนรู้
1. นําเข้ าสูบ่ ทเรี ยน
- ครูทบทวนคําศัพท์ทีเป็ นคํากริ ยาช่องที 2 จากข้ อความทีอ่านในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรี ยน หน้ า 32-
33 โดยให้ นกั เรี ยนออกเสียงคํากริ ยาช่องที 2 ซึงจะมีทงั Regular Verbs และ Irregular Verbs ครู เขียนคํากริ ยาที
นักเรี ยนบอกบนกระดาน เช่น went, walked, traveled, visited, took, flew, saw, stayed
2. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้
- ครูบอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้นีนักเรี ยนจะได้ เรี ยนรู้เกียวกับการออกเสียงคํากริ ยาประเภท Regular Verbs
ในรูป Past Tense และการพูดถาม-ตอบเกียวกับการเดินทางท่องเทียวของบุคคล
กิจกรรม Pronunciation
1. อ่านออกเสียงคํากริ ยาทีเติม ed เมืออยูใ่ นรูป Past Tense
- ครูให้ นกั เรี ยนทํากิจกรรม Pronunciation ในหนังสือเรี ยน หน้ า 33 โดยครู บอกให้ นกั เรี ยนสังเกตการออกเสียงคํากริ ยา
ทีเติม ed ซึงมีอยู่ 3 เสียง คือ / t /, / d / และ / ɪd / เมือคํากริ ยาลงท้ ายด้ วย t หรื อ d ให้ ออกเสียง /ɪd/ ส่วนคํากริ ยาที
 107

ลงท้ ายด้ วยพยัญชนะเสียงไม่ก้อง (Voiceless Consonant) เช่น /f/, /k/, /p/, /s/, /ss/, /ch/, /sh/ ให้ ออกเสียง /t/ และ
คํากริ ยาทีลงท้ ายด้ วยพยัญชนะเสียงก้ อง (Voiced Consonant) เช่น /b/,/g/, /l/, /m/, /n/, /r/, /z/ และคํากริ ยาทีลงท้ าย
ด้ วยสระ ให้ ออกเสียง /d/
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 30 ให้ นกั เรี ยนฟั งและชีประโยคทีได้ ยิน
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 30 อีกครัง ครูให้ นกั เรี ยนออกเสียงประโยคพร้ อมกันกับเสียงทีได้ ยินจากซีดีบนั ทึกเสียง
- ครู ให้ นกั เรี ยนจับคู่และอ่านออกเสียงประโยค ในกิจกรรม Pronunciation ในหนังสือเรี ยน หน้ า 33 ครู เดินดูรอบ
ห้ องเรี ยนและคอยกํากับการออกเสียงคํากริยาทีเติม ed ให้ ถกู ต้ องตามหลักการอ่าน
กิจกรรม Practice
1. พูดถาม-ตอบเกียวกับการเดินทางท่องเทียวของบุคคล
- ครูให้ นกั เรี ยนทํากิจกรรม Practice ในหนังสือเรี ยน หน้ า 33 โดยครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 31 ให้ นกั เรี ยน
ฟั งและชีประโยคทีได้ ยิน
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 31 ครังที 2 ให้ นกั เรี ยนฟั งและพูดตามบทสนทนา
- ครูพดู โต้ ตอบตามบทสนทนาทังหมดเป็ นตัวอย่าง โดยครูพดู คนเดียวก่อน แล้ วจึงพูดโต้ ตอบกับนักเรี ยน โดยกําหนด
ให้ คนหนึงพูดในบทบาทของ A และอีกคนหนึงพูดในบทบาทของ B
- ครู สร้ างแบบอย่างของการพูดโต้ ตอบตามบทสนทนาที 1 อีกครัง โดยครู ให้ นกั เรี ยนใช้ ข้อมูลในบทอ่านเป็ นพืนฐาน
ในการตังคําถามและให้ นกั เรี ยนตอบ ดังตัวอย่างต่อไปนี
T: Where did you go for your vacation?
S: I went to Malaysia.
- ครูสร้ างแบบอย่างของการพูดโต้ ตอบตามบทสนทนาที 2 โดยใช้ โครงสร้ างประโยคคําถามทีขึนต้ นด้ วย Why (Information
Question with Why) และให้ นกั เรี ยนตอบโดยใช้ Infinitives of Purpose ดังตัวอย่างต่อไปนี
T: Why did your mother go to Bangkok?
S: To see my sister.
- ครูให้ นกั เรี ยนจับคู่ฝึกถาม-ตอบ ตามแบบบทสนทนาที 1 และ 2 โดยใช้ ข้อมูลเกียวกับตนเอง บุคคลในครอบครัว หรื อ
เพือนในชันเรี ยน
2. ประเมินผล
- ครูประเมินการพูดถาม-ตอบของนักเรี ยนแต่ละคู่ โดยใช้ แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใช้ เกณฑ์ผ่านระดับ
พอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
-

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 33
2. ซีดีบนั ทึกเสียง
3. เครื องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................
108
แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 42
หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3
เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรี ยนรู้/การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชินงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชีวัด
ต 1.1 ม.3/4 ระบุใจความสําคัญจากการ คําตอบทีได้ การทํากิจกรรม ประเมินผลการฟั งและระบุ
ฟั งบทสนทนาเกียวกับการ About the Conversation ใจความสําคัญจากจํานวน
บรรยายสถานทีท่องเทียว คําตอบทีถูกต้ อง โดยใช้
ในประเทศเม็กซิโก เกณฑ์ผ่านร้ อยละ 70
ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงบทสนทนา ถ้ อยคําอ่านออกเสียง ประเมินการอ่านออกเสียง
ถูกต้ องตามหลักการอ่าน บทสนทนาถูกต้ องตาม บทสนทนา โดยใช้ แบบ
ออกเสียง หลักการอ่านออกเสียง ประเมินการอ่านออกเสียง
และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดับ
พอใช้

ความรู้
- คําศัพท์
กิจกรรม Conversation
- ruins (n.): part of a building that is left after the rest is destroyed or damaged
(ซากปรักหักพัง)
- temple (n.): a building in which people have religious ceremonies (วัด, วิหาร, โบสถ์)
- Aztec (n.): people who ruled a great empire in central and southern Mexico in the
1400s and 1500s (ชนชาติเม็กซิโกตอนกลาง)
- empire (n.): a group of countries under one ruler (อาณาจักร)
- pyramid (n.): a large building with a square base and sloping sides that meet in a
point at the top (พีระมิด)
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about travel and trips in the past
- To talk about interesting places
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
- Simple Past Tense
 109

กิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรม Conversation
1. นําเข้ าสูบ่ ทเรี ยน
- ครูนํานักเรี ยนพูดคุยเกียวกับกิจกรรมในวันสุดสัปดาห์ทีผ่านมา โดยครูถามคําถาม ดังนี
- Where did you go last weekend?
- Why did you go there?
- How did you go there?
- Who did you go with?
- Did you enjoy it?
2. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้
- ครู บอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้ นีนักเรี ยนจะต้ องระบุใจความสําคัญจากการฟั งบทสนทนา และอ่านออกเสียง
บทสนทนาถูกต้ องตามหลักการอ่านออกเสียง
3. ฟั งและระบุใจความสําคัญ
- ครู บอกนักเรี ยนว่าจะได้ ฟังบทสนทนาเกียวกับการบรรยายสถานทีท่องเทียวในประเทศเม็กซิโก แล้ วนักเรี ยนต้ องระบุ
ใจความสําคัญของบทสนทนา
- ครู ให้ นกั เรี ยนดูภาพประกอบบทสนทนาในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรี ยน หน้ า 34 จากภาพแรกครู ถาม
คําถามนักเรี ยน ดังนี
- What can you see in the first photo?
- What are the tourists doing? (They are visiting old pyramids / temples.)
- ครูให้ นกั เรี ยนดูภาพที 2 และเดาว่านักท่องเทียวจะทํากิจกรรมอะไรได้ บ้าง (snorkeling off a beach)
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 32 ให้ นกั เรี ยนฟั ง โดยนักเรี ยนไม่เปิ ดหนังสือเรี ยน และครูถามนักเรี ยนเกียวกับ
บทสนทนาทีฟั ง
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 32 อีกครัง ให้ นกั เรี ยนฟั งและอ่านตามในใจ
- ครูบอกให้ นกั เรี ยนดูคําถามในกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรี ยน หน้ า 34 และนักเรี ยนอ่านประโยค
คําถามแต่ละข้ อ จากนันให้ นกั เรี ยนจับคูช่ ่วยกันตอบคําถาม และเฉลยคําตอบแต่ละข้ อในชันเรี ยน (ดูเฉลยท้ ายเล่ม)
- ขณะอ่านบทสนทนา อาจมีนกั เรี ยนบางคนไม่ทราบความหมายของคําศัพท์ ให้ ครูอธิบายเพิมเติมให้ นกั เรี ยนฟั ง
- ครู ประเมินผลการฟั งและระบุใจความสําคัญของบทสนทนา จากจํานวนคําตอบทีถูกต้ องในกิจกรรม About the
Conversation โดยใช้ เกณฑ์ผา่ นร้ อยละ 70
4. อ่านออกเสียงบทสนทนา
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 32 ในหนังสือเรี ยน หน้ า 34 ให้ นกั เรี ยนฟั งอีกครัง ครูหยุดซีดีบนั ทึกเสียง เมือจบ
คําพูดของแต่ละคน เพือให้ นกั เรี ยนพูดตาม
- ครู ให้ นกั เรี ยนจับคู่กนั ฝึ กอ่านบทสนทนาในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรี ยน หน้ า 34 เมืออ่านคล่องแล้ ว ให้
นักเรี ยนแต่ละคูน่ ดั หมายกับครูเพืออ่านออกเสียงให้ ครูฟังนอกเวลาเรี ยน
5. ประเมินผล
- ครู ประเมินการอ่านออกเสียงบทสนทนาของนักเรี ยนแต่ละคู่ โดยใช้ แบบประเมินการอ่านออกเสียง และใช้ เกณฑ์
ผ่านระดับพอใช้
110

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
- ครูเขียนตารางบนกระดานให้ นกั เรี ยนวาดตาม และเติมข้ อมูลเกียวกับกิจกรรมที Ryan ทําในถานทีแต่ละแห่งลงใน
ตารางให้ สมบูรณ์
Places Activities
Mexico City
Place outside Mexico City
Cozumel

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 34
2. ซีดีบนั ทึกเสียง
3. เครื องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................
 แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 43
111

หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3

เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรียนรู้ /การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชินงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชีวัด
ต 1.1 ม.3/4 ระบุข้อมูลหรื อบอก คําตอบทีได้ จากการทํา ประเมินผลการฟั งจาก
รายละเอียดทีได้ จากการฟั ง กิจกรรม Listening จํานวนคําตอบทีได้ โดยใช้
บทบรรยายการไปท่องเทียว เกณฑ์ผา่ นร้ อยละ 70

ความรู้
- คําศัพท์
กิจกรรม Listening
- location (n.): a place where something exist, the position of something (สถานทีตัง)
- attraction (n.): an interesting place to go (สถานทีท่องเทียว)
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about travel and trips in the past
- To talk about interesting places
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
- Simple Past Tense

กิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรม Listening
1. นําเข้ าสูบ่ ทเรี ยน
- ครูนํานักเรี ยนสนทนาเกียวกับสถานทีท่องเทียวทีน่าสนใจทีนักเรี ยนได้ เคยไปเยียมชมมาแล้ ว หรื ออาจสมมติวา่ นักเรี ยน
ได้ ไปมา ให้ นกั เรี ยนบอกข้ อมูล รายละเอียด และลักษณะเด่นของสถานทีนัน ๆ เช่น
- I went to Beijing, China. I visited the Forbidden City.
- I went to Phi Phi Island. I ate lots of spicy food and fresh fruit.
2. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้
- ครูบอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้นีนักเรี ยนจะต้ องเติมคําหรื อกลุม่ คําทีบอกข้ อมูลหรื อรายละเอียดทีได้ จากการฟั ง
บทบรรยายการไปท่องเทียวทีฮาวาย (Hawaii)
112

3. ฟั งบุคคลพูดบรรยายเกียวกับสถานทีท่องเทียว
- ครู ให้ นักเรี ยนดูภาพในกิจกรรรม Listening ในหนังสือเรี ยน หน้ า 34 ครู บอกว่าเป็ นภาพผู้หญิ งชาวฮาวายกับ
ดอกไม้ ทีเป็ นสัญลักษณ์ของชาวฮาวาย ครู ให้ นกั เรี ยนอภิปรายเกียวกับสิงทีเป็ นความรู้ เดิมเกียวกับฮาวาย และให้
นักเรี ยนฟั งบทบรรยายของคนทีได้ ไปเทียวฮาวายมา
- ครูให้ นกั เรี ยนอ่านคําสังในกิจกรรม Listening เพือเตรี ยมเติมคําหรื อกลุม่ คําลงในช่องว่างทีกําหนดมาให้
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 33 ให้ นกั เรี ยนฟั งเพือจับใจความสําคัญ ครูบอกนักเรี ยนว่าไม่ต้องกังวลกับการ
จับประเด็น
- ครูให้ นกั เรี ยนดูหวั ข้ อหลักด้ านซ้ ายมือของกิจกรรม Listening ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 33 อีกครัง และให้
นักเรี ยนฟั งและเติมคําหรื อกลุม่ คําให้ สมั พันธ์กบั หัวข้ อหลักด้ านซ้ ายมือ
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 33 อีกครัง เพือให้ นกั เรี ยนตรวจสอบคําตอบด้ วยตนเอง (ดูเฉลยท้ ายเล่ม)
4. ประเมินผล
- ครู ป ระเมิ น การฟั ง บทบรรยายการไปท่ อ งเที ยวจากจํ า นวนคํ า ตอบที ได้ จากการทํ า กิ จ กรรม Listening ใน
หนังสือเรี ยน หน้ า 34 โดยใช้ เกณฑ์ผา่ นร้ อยละ 70
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
-

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 34
2. ซีดีบนั ทึกเสียง
3. เครื องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................
 แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 44
113

หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3

เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรี ยนรู้/การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชินงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชีวัด
ต 1.2 ม.3/4 พูดขอและให้ ข้อมูลเกียวกับ ถ้ อยคําพูดขอและให้ ข้อมูล ประเมินการพูดขอและให้
สถานทีทีไปเทียวพักผ่อน เกียวกับสถานทีทีไป ข้ อมูล โดยใช้ แบบประเมิน
โดยใช้ โครงสร้ างประโยค พักผ่อน การสนทนากิจกรรมคู่ และ
Simple Past Tense ใช้ เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้

ความรู้
- คําศัพท์
กิจกรรม Grammar
- aquarium (n.): a large glass container in which fish and other water creatures and
plants are kept (ตู้ปลา, พิพิธภัณฑ์สตั ว์นํา)
- view (n.): what you can see from a particular place or position (ภาพ, ทิวทัศน์, วิว)
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about travel and trips in the past
- To talk about interesting places
- To discuss the weather
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
- Simple Past Tense
- Infinitives of Purpose

กิจกรรมการเรียนรู้
กิจกรรม Grammar
1. นําเข้ าสูบ่ ทเรี ยน
- ครูทบทวนการใช้ ประโยค Simple Past Tense โดยซักถามนักเรี ยนถึงเรื องราวทีพูดคุยกันในชีวิตประจําวันว่า นักเรี ยน
คุยกันเรื องอะไร ครูรับฟั งทุกคําตอบโดยมีจดุ ประสงค์ให้ นกั เรี ยนเล่าเหตุการณ์หรื อประสบการณ์ทีเกิดขึนในอดีต หรื อ
พูดถึงข่าวจากหนังสือพิมพ์หรื อโทรทัศน์ เป็ นต้ น
114

2. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้

- ครู บอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้ นีนักเรี ยนจะได้ เรี ยนรู้ การใช้ Simple Past Tense เพือนําไปพูดขอและให้
ข้ อมูลเกียวกับสถานทีทีไปเทียวพักผ่อน
3. เรี ยนรู้การใช้ โครงสร้ าง Simple Past Tense
- ครูให้ นกั เรี ยนศึกษาตัวอย่างประโยคคําถามและคําตอบในรูป Simple Past Tense จากกรอบ Grammar ครูอธิบาย
ให้ นกั เรี ยนฟั งว่า คํากริ ยาช่วย did ใช้ กบั ประธานทุกตัว ทังเอกพจน์และพหูพจน์ ตามโครงสร้ าง Yes / No Question
ดังนี
- Did + Subject + Verb 1 + Object / Complement?
- ครูอา่ นตัวอย่างประโยคคําถามในกรอบ Grammar และให้ นกั เรี ยนตอบ Yes และ No ตามตัวอย่าง
- ครูกําหนดคํามาให้ เป็ นตัวอย่าง และให้ นกั เรี ยนฝึ กเปลียนเป็ นประโยคคําถาม เช่น
- you / see the pyramids (Did you see the pyramids?)
- he / climb to the top (Did he climb to the top?)
- ครู อธิ บายเพิมเติมเกียวกับการถามคําถามด้ วย Wh–Questions ซึงนักเรี ยนพบบ่อย ดังนันครู ให้ นกั เรี ยนช่วยกัน
บอกโครงสร้ าง Wh–Question ดังนี
- Question Word + did + Subject + Verb1? ตัวอย่างเช่น
- Where did you go?
- ครูทบทวนกฎการเติม ed ท้ ายคํากริยาประเภท Regular Verb
- verbs that end in e, just add –d
- verbs with a final –y after a consonant, change the y to i and add –ed; for example, study - studied
- ครูทบทวน Irregular Verb be (I was, he/she was, you were, we were, they were) รูปอดีต ใช้ พดู บอกเกียวกับ
เหตุการณ์ในอดีตมากกว่า
- ครู ให้ นกั เรี ยนศึกษา Infinitive of Purpose ในกรอบ Grammar ด้ านล่าง ครู อธิบายให้ นกั เรี ยนฟั งว่า Infinitive ใช้
ตอบคําถามประเภท Why และประธานในประโยคคําถามต้ องเป็ นคนเดียวกันกับผู้กระทํากริ ยาในประโยคคําตอบ
Infinitive เช่น
A: Why did you go to Australia?
B: To go skiing.
- ครูอธิบาย What for? เพิมเติมว่าเป็ นอีกคําถามหนึงทีใช้ ถามแทน Why และเป็ นคําพูดทีไม่เป็ นทางการเท่าทีควร
- ให้ นกั เรี ยนทํากิจกรรม Grammar A ในหนังสือเรี ยน หน้ า 35 โดยศึกษาตัวอย่างบทสนทนาก่อนทํา ครูและนักเรี ยน
ช่วยกันทําข้ อที 1 เป็ นตัวอย่าง ดังนี
T: Where did Alex go?
S: He went to the beach.
T: What for?
S: To practice surfing.
- ครูให้ นกั เรี ยนจับคูผ่ ลัดกันถาม-ตอบคําถามข้ อที 2-6
- ครูสมุ่ ให้ นกั เรี ยนบางคูอ่ อกมาสนทนาหน้ าชันเพือตรวจคําตอบ (ดูเฉลยท้ ายเล่ม)
- ครูให้ นกั เรี ยนทํากิจกรรม Grammar B ในหนังสือเรี ยน หน้ า 36 โดยครูให้ นกั เรี ยนอ่านบันทึกครังที 1 อย่างรวดเร็ว
(อ่านแบบ Skimming) เพือหาใจความหลักของบันทึก โดยไม่ต้องกังวลเรื องคําศัพท์ทีนักเรี ยนไม่ค้ นุ เคย
 115

- ครู ให้ นกั เรี ยนอ่านบันทึกครังที 2 แล้ วเติมคํากริ ยาให้ ถกู ต้ อง โดยให้ นกั เรี ยนสังเกตคําบอกเวลา เช่น last night,
yesterday เป็ นต้ น
- ครู ตรวจคําตอบโดยสุ่มให้ นกั เรี ยนบางคนออกมาเขียนคําตอบ คนละ 1 ประโยค บนกระดาน และให้ นกั เรี ยนบอก
ตัวบ่งชีทีแสดงว่า เหตุการณ์นนั ๆ เกิดขึนในอดีต คํากริยาทีใช้ จงึ ต้ องเป็ นคํากริ ยาช่องที 2 (ดูเฉลยท้ ายเล่ม)
- ครู ให้ นกั เรี ยนทํากิจกรรม Grammar C ในหนังสือเรี ยน หน้ า 36 โดยสร้ างประโยคคําถามจากบันทึกในกิจกรรม
Grammar B เช่น
- How did you get to Prague?
- Where did you stay in Prague?
- What was the weather like there?
- What did you see in Prague?
- Did you take a lot of photos?
- ครูให้ นกั เรี ยนจับคูพ่ ดู ขอและให้ ข้อมูลเกียวกับสถานทีท่องเทียวทีอยูใ่ นบันทึก
4. ประเมินผล
- ครูประเมินการพูดขอและให้ ข้อมูลเกียวกับสถานทีทีไปเทียวพักผ่อน โดยใช้ แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และ
ใช้ เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
- ครูนกั เรี ยนทําแบบฝึ กหัด ข้ อ B, C, D, E, F และ G ในหนังสือแบบฝึ กหัด New World 3 หน้ า 21-24 (ดูเฉลยท้ าย
เล่ม) หลังจากการทํากิจกรรมการเรี ยนรู้การใช้ โครงสร้ าง Simple Past Tense

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 35-36
2. หนังสือแบบฝึ กหัด New World 3 หน้ า 21-24

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................
116
แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 45
หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3
เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรี ยนรู้/การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้
และตัวชีวัด
ต 1.3 ม.3/1 เขียนบันทึกประจําวัน
บรรยายการท่องเทียว
ในช่วงวันหยุดพักผ่อน
ผลงาน/ชินงาน การวัดผลและประเมินผล
ผลงานเขียนบันทึกรายวัน ประเมินการเขียนบันทึก
บรรยายการท่องเทียว โดยใช้ เกณฑ์การประเมิน
ในช่วงวันหยุดพักผ่อน การเขียน และใช้ เกณฑ์ผา่ น
ระดับพอใช้

ความรู้
- คําศัพท์
-
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about travel and trips in the past
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
- Simple Past Tense

กิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรม Writing
1. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้
- ครู บอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้ นี นักเรี ยนจะได้ เขี ยนบันทึกประจํ าวันบรรยายเกี ยวกับการท่องเทียวในช่วง
วันหยุดพักผ่อน
กิจกรรมก่ อนเขียน
1. ตรวจสอบความรู้เดิมด้ านโครงสร้ างประโยค
- ครูให้ นกั เรี ยนพูดออกเสียงคํากริ ยาในรูป Infinitive และ Past Form ทีได้ เรี ยนมา คนละ 1 คู่ เช่น arrive - arrived
ครูเขียนคําศัพท์ทีนักเรี ยนบอกบนกระดาน และยํานักเรี ยนว่าคํากริยารูปอดีต บ่งบอกถึงการกระทําทีผ่านมาแล้ ว
2. สร้ างแบบอย่างการเขียน
- ครูให้ นกั เรี ยนช่วยกันบอกกฎการใช้ Simple Past Tense เพือนําไปแต่งประโยคเล่าเหตุการณ์การท่องเทียวในช่วง
วันหยุดพักผ่อนทีผ่านมา โดยใช้ รูปประโยคดังนี
- Subject + Verb2 + Object / Complement
 117

กิจกรรมการเขียน
1. เขียนบันทึกประจําวันบรรยายการท่องเทียวในช่วงวันหยุดพักผ่อน
- ครูให้ นกั เรี ยนอ่านคําสังในกิจกรรม Writing ในหนังสือเรี ยน หน้ า 36 และศึกษาคําสังให้ เข้ าใจว่า นักเรี ยนจะต้ องเขียน
บันทึกประจําวันบรรยายการท่องเทียวในช่วงวันหยุดพักผ่อน โดยใช้ กิจกรรม Grammar B เป็ นแบบอย่างในการ
เขียน เช่น ต้ องเขียนวันทีในบรรทัดแรก เพือให้ ร้ ูว่าเหตุการณ์หรื อเรื องราวทีบันทึกนันเกิดขึนเมือไร เนือเรื องมีความ
ยาวประมาณ 10 ประโยค และให้ ใช้ คําศัพท์ทีเรี ยนมา เช่น คําคุณศัพท์บรรยายสภาพอากาศ กิจกรรมทีทําในช่วง
วันหยุด ชือสถานทีทีไปเยียมชม นักเรี ยนอาจเขียนจากประสบการณ์จริ งหรื อสมมติขึน โดยใช้ ข้อมูลทีนักเรี ยนหาได้
จากแหล่งเรี ยนรู้อืน เช่น อินเทอร์ เน็ต
- ครูให้ นกั เรี ยนทุกคนเขียนบันทึกประจําวันบรรยายการท่องเทียวในช่วงวันหยุดพักผ่อนของตนเองเป็ นเวลา 2 วัน
กิจกรรมหลังเขียน
1. นําเสนองานเขียน
- ครูให้ นกั เรี ยนทุกคนนําเสนองานเขียนของตนบนบอร์ ดในห้ องเรี ยน ครูให้ นกั เรี ยนทุกคนอ่านงานเขียนของเพือนและ
แสดงความคิดเห็น เช่น
- I went to visit that castle too. I enjoy lovely views.
2. ประเมินผล
- ครูประเมินงานเขียนของนักเรี ยนโดยใช้ เกณฑ์การประเมินการเขียน และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
- ครูให้ นกั เรี ยนทําแบบฝึ กหัด ข้ อ H ในหนังสือแบบฝึ กหัด New World 3 หน้ า 24 (ดูเฉลยท้ ายเล่ม)

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 36
2. หนังสือแบบฝึ กหัด New World 3 หน้ า 24

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................
118
แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 46
หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3
เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรี ยนรู้/การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชินงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชีวัด
ต 1.2 ม.3/1, สนทนาแลกเปลียนข้ อมูล ถ้ อยคําสนทนาแลกเปลียน ประเมินการสนทนาโดยใช้
ต 2.1 ม.3/1, เกียวกับการท่องเทียว ข้ อมูลเกียวกับการท่องเทียว แบบประเมินการสนทนา
ต 4.1 ม.3/1 ในช่วงวันหยุด โดยใช้ ภาษา ในช่วงวันหยุด กิจกรรมคู่ และใช้ เกณฑ์
นําเสียง และกิริยาท่าทาง ผ่านระดับพอใช้
ในการสือสารในสถานการณ์
จําลองได้ อย่างเหมาะสม

ความรู้
- คําศัพท์
-
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about travel and trips in the past
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
- Simple Past Tense

กิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรม Speaking
1. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้
- ครูบอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้นีนักเรี ยนจะได้ สมั ภาษณ์เพือนเกียวกับข้ อมูลการท่องเทียวในช่วงวันหยุด
2. สนทนาแลกเปลียนข้ อมูลเกียวกับการท่องเทียวในช่วงวันหยุด
- ครูให้ นกั เรี ยนทํากิจกรรม Speaking ในหนังสือเรี ยน หน้ า 36 โดยให้ นกั เรี ยนอ่านคําสัง และทําความเข้ าใจคําสัง
จากนันให้ นกั เรี ยนสัมภาษณ์เพือนเกียวกับการท่องเทียวในช่วงวันหยุดของเพือน หรื ออาจเป็ นเหตุการณ์สมมติก็ได้
โดยใช้ คําถามดังตัวอย่างต่อไปนี
- Where did you go?
- How did you go there?
- Who did you go with?
 119

- Where did you stay?

- What did you do there?
- Did you have a good time?
- ครูยํานักเรี ยนว่าในการตอบคําถาม ให้ ตอบโดยใช้ คํากริยาช่องที 2 เพราะเป็ นเหตุการณ์ทีผ่านมาแล้ ว
- ครูให้ นกั เรี ยนจับคูผ่ ลัดกันถาม-ตอบ โดยใช้ คําถามจากตัวอย่างทีครูให้ หรื อคําถามทีนักเรี ยนคิดเองก็ได้
- ครู ให้ นกั เรี ยนแต่ละคู่รายงานการสัมภาษณ์ค่ขู องตนเองในชันเรี ยน ครู พยายามให้ นกั เรี ยนแลกเปลียนประสบการณ์
ทีน่าสนใจเกียวกับการท่องเทียวกับเพือน
3. ประเมินผล
- ครูประเมินการสนทนาแลกเปลียนข้ อมูลเกียวกับการท่องเทียวในช่วงวันหยุดโดยใช้ แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่
และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
-

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 36

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................
120
แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 47
หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3
เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรี ยนรู้/การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้ ผลงาน/ชินงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชีวัด
ต 1.1 ม.3/4, ระบุใจความสําคัญ คําตอบทีได้ จากการทํา ประเมินผลการระบุใจความ
ต 3.1 ม.3/1 เกียวกับเรื องทีอ่าน กิจกรรม About the สําคัญจากจํานวนคําตอบที
Reading ถูกต้ อง โดยใช้ เกณฑ์ผ่าน
ร้ อยละ 60

ความรู้
- คําศัพท์
กิจกรรม Reading
- port (n.): a place where ships can stop and unload things (ท่าเรื อ)
- merchant (n.): someone who buys and sell large quantities of goods (พ่อค้ า)
- canal (n.): a narrow strip of water dug out by people that boats can travel along it
(คลอง)
- inhabitant (n.): someone who lives in a place (ประชากร, ผู้อาศัย, ชาวบ้ าน)
- cosmopolitan (adj.): having experience of people and things from many different parts of the
world (ซึงประกอบด้ วยหลายชาติ)
- destination (n.): a place to which somebody or something is going or being sent (ปลายทาง)
- tropical (adj.): coming from, found in or typical of the tropics (เขตร้ อน)
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about interesting places
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
- Simple Past Tense

กิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรม Reading
1. นําเข้ าสูบ่ ทเรี ยน
- ครูชบู ตั รคํา Bangkok แล้ วให้ นกั เรี ยนพูดเกียวกับ Bangkok (กรุ งเทพฯ) คนละ 1 ประโยค
 121

2. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้

- ครูบอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้ นีนักเรี ยนจะได้ อ่านบทอ่านเรื อง The City of Angels แล้ วระบุใจความสําคัญ
ของบทอ่าน
กิจกรรมก่ อนอ่ าน
1. เดาเนือหาจากชือเรื องและภาพ
- ครูให้ นกั เรี ยนอ่านชือเรื องและดูภาพในหนังสือเรี ยน หน้ า 37 ให้ นกั เรี ยนเดาว่าจะได้ อ่านอะไรจากบทอ่านเกียวกับ
กรุงเทพฯ และสถานทีสําคัญต่าง ๆ โดยเฉพาะวัด ซึงเป็ นทีรู้จกั ของนักท่องเทียวต่างชาติ และแม่นําเจ้ าพระยาซึงเป็ น
ทีตังของกรุงเทพฯ
2. ตรวจสอบความรู้เดิม
- ครูอา่ นคําถามก่อนอ่าน What do you know about the places? ให้ นกั เรี ยนตอบคําถามและครูเขียนคําตอบของ
นักเรี ยนบนกระดาน
- ครูแบ่งกลุม่ นักเรี ยน กลุม่ ละ 3 คน ให้ แต่ละกลุม่ บอกข้ อมูลจริ งทีรู้เกียวกับประเทศไทย โดยเฉพาะกรุงเทพฯ ด้ าน
ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ประชากร เมืองสําคัญ อุตสาหกรรม การเกษตร ศิลปะ เศรษฐกิจ สิงดึงดูดใจนักท่องเทียว
เป็ นต้ น โดยให้ นกั เรี ยนทังชันอภิปรายร่วมกัน

CULTURE CORNER

- วัฒนธรรมริมฝั งแม่ นําเจ้ าพระยา

แม่นําเจ้ าพระยามีต้นกําเนิดมาจากแม่นําสําคัญ 4 สายทีไหลรวมกันทีจังหวัดนครสวรรค์ ก่อนจะเริ ม
เดินทางลงใต้ ผ่านจังหวัดต่างๆ ทีมีความสําคัญทังในเชิงเศรษฐกิจพาณิชย์และประวัติศาสตร์ การตังถินฐาน
แม่นําเจ้ าพระยายาวทังสิน 372 กิโลเมตรก่อนทีจะไหลไปออกปากแม่นําทีจังหวัดสมุทรปราการ
จุดเริ มต้ นความสําคัญของแม่นําสายนี คือทีพระนครศรี อยุธยา เพราะแม่นําสายนีช่วยทําให้ เมืองอยุธยา
กลายเป็ นเกาะ มีจดุ ยุทธศาสตร์ อยู่ทีบริ เวณป้อมเพชร อันเป็ นจุดบรรจบของแม่นําเจ้ าพระยาและแม่นําป่ าสัก
แม่นําเจ้ าพระยาจะก็ไหลเรื อยก่อนทีจะผ่านเมืองบางกอกในทีสุด หลักฐานทางประวัติศาสตร์ และเอกสารที
บันทึกไว้ ในสมัยอยุธยาบ่งชีว่าพระมหากษัตริ ย์หลายรัชกาลของอยุธยาได้ เสด็จพระราชดําเนินทางเรื อไปใน
โอกาสต่าง ๆ เช่นการประพาสทางทะเลหรื อการรบ ซึงล้ วนแล้ วแต่อาศัยแม่นําเจ้ าพระยาทังสิน มีการขุดคลองลัด
แม่นําอย่างน้ อย 3 ครังด้ วยกัน คือคลองลัดบางกอกทีเป็ นบริ เวณหน้ าโรงพยาบาลศิริราช คลองลัดบางกรวย
และคลองลัดนนทบุรี
สองฝั งแม่นํา ตลอดจนพืนทีในแม่นําเองเป็ นแหล่งประวัติศาสตร์ การเรี ยนรู้ทีสําคัญ เพราะมีทงวั
ั ดวาอาราม
และสิงก่อสร้ างอืน ๆ เช่น ตลาด ด่านขนอนอาคารพาณิชย์ ชุมชน ตังอยู่เรี ยงรายทังสองฝั ง แหล่งเรี ยนรู้ ที
น่าสนใจ คือ วัดสุวรรณาราม ตังอยู่ริมคลองบางกอกน้ อย เป็ นวัดสมัยอยุธยา พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้ า
จุฬาโลกทรงสถาปนาขึนใหม่ทงอาราม ั ส่วนสมเด็จพระบวรราชเจ้ า กรมพระราชวังบวรมหาสุรสิงหนาททรง
สร้ างเครื องป่ าช้ าขึน เพือใช้ ในการปลงพระศพเจ้ านายหรื อศพขุนนางผู้ใหญ่ สมัยรัชกาลที 3 ได้ ทรงโปรดให้
สร้ างหมู่กฏุ ิสงฆ์ขึน 6 หลัง พระอุโบสถเป็ นศิลปกรรมแบบรัตนโกสินทร์ ตอนต้ น ภายในมีภาพจิตรกรรมฝาผนัง
เลืองชือ เขียนเรื องทศชาติ จากฝี แปรงของครูทองอยูแ่ ละครูคงแปะ จิตรกรเอกในสมัยรัชกาลที 3 พระประธาน
122

ในพระอุโบสถปางมารวิชยั สมเด็จฯ กรมพระยาดํารงราชานุภาพทรงเชือว่าหล่อขึนครังเดียวกับพระศรี ศากย

มุนีทีอัญเชิญมาจากสุโขทัย
แหล่ ง เรี ย นรู้ ที น่ า สนใจอี ก แห่ ง คื อ พิ พิ ธ ภั ณ ฑ์ เ รื อ พระราชพิ ธี ตังอยู่ ริ ม คลองบางกอกน้ อย ใกล้
โรงพยาบาลศิริราชหรื อวังหลัง ปั จจุบนั จัดแสดงเรื อพระราชพิธีทีงดงามหลายลําดัง เช่น เรื อพระทีนังสุพรรณ
หงส์ หรื อสุวรรณหงส์ เป็ นชือเรื อพระทีนังลําหนึงในกระบวนเรื อพระราชพิธีหรื อกระบวนพยุหยาตราทาง
ชลมารคซึงเป็ นกระบวนเรื อในการเสด็จพระราชดําเนินทางนําของพระมหากษัตริย์ไทย ตังแต่สมัยอยุธยา

3. ตังจุดประสงค์ในการอ่าน
- ครูให้ นกั เรี ยนอ่านประโยคในกิจกรรม About the Reading ในหนังสือเรี ยน หน้ า 37 และใช้ ประโยคดังกล่าวเป็ น
จุดประสงค์ในการอ่าน
กิจกรรมระหว่ างอ่ าน
1. ใช้ เทคนิคการอ่านอย่างรวดเร็ว (Skimming) เพือหาใจความหลัก
- ครูกําหนดเวลาในการอ่านเพือให้ นกั เรี ยนตังใจอ่าน และเพือให้ นกั เรี ยนทํากิจกรรมได้ พร้ อม ๆ กัน
2. อ่านจับใจความ
- ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง CD 1 Track 34 นักเรี ยนฟั งและสรุปเรื องทีฟั ง โดยใช้ คําพูดของนักเรี ยนเอง
- ครูให้ นกั เรี ยนอ่านประโยคในกิจกรรม About the Reading ทําความเข้ าใจประโยคและอ่านบทอ่านอีกครัง เพือหา
คําตอบและเลือกตอบ true หรื อ false
กิจกรรมหลังอ่ าน
1. ตรวจสอบความเข้ าใจ
- ครูอา่ นประโยคในกิจกรรม About the Reading และให้ นกั เรี ยนช่วยกันตอบ true หรื อ false และแก้ ไขประโยคที
ผิดให้ ถกู ต้ อง (ดูเฉลยท้ ายเล่ม)
- ครูให้ นกั เรี ยนอ่านบทอ่านอีกครัง และขีดเส้ นใต้ คําศัพท์ทีไม่ร้ ูความหมาย ครูแนะนําให้ นกั เรี ยนเดาความหมายจาก
บริ บท หรื ออาจใช้ พจนานุกรมก็ได้
2. ประเมินผล
- ครูประเมินผลการอ่านบทอ่าน The City of Angels และระบุใจความสําคัญของบทอ่าน จากจํานวนคําตอบทีถูกต้ อง
ในการทํากิจกรรม About the Reading โดยใช้ เกณฑ์ผา่ นร้ อยละ 60
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
-

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 37
2. ซีดีบนั ทึกเสียง
3. เครื องเล่นซีดี
4. สืออิเล็กทรอนิกส์
- www.sac.or.th/main/activities_detail.php?lecture_id=82category_id=8

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................
 แผนการจัดการเรี ยนรู้ ที 48
123

หน่ วยการเรี ยนรู้ ที 5 Did You Have a Good Time? ชันมัธยมศึกษาปี ที 3

เรื องหลัก/หัวเรื อง Travel เวลา 1 ชัวโมง

เป้าหมายการเรี ยนรู้/หลักฐานการเรี ยนรู้/การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรี ยนรู้ สิงทีต้ องรู้ และปฏิบัตไิ ด้
และตัวชีวัด
ต 3.1 ม.3/1, จัดทําแผ่นพับแนะนํา
ต 4.2 ม.3/2 สถานทีท่องเทียวทีเหมาะ
แก่การเยียมชม โดยค้ นคว้ า
รวบรวม และสรุปข้ อมูล/
ข้ อเท็จจริงจากแหล่งเรี ยนรู้
และเผยแพร่เป็ นภาษา
ต่างประเทศในชันเรี ยน
ต 1.2 ม.3/4 พูดนําเสนอสถานที
ท่องเทียวทีเหมาะแก่
การเยียมชม
ผลงาน/ชินงาน การวัดผลและประเมินผล
แผ่นพับแนะนําสถานที ประเมินการจัดทําแผ่นพับ
ทีเหมาะแก่การเยียมชม โดยใช้ เกณฑ์การประเมิน
การจัดทําโปสเตอร์ /
แผ่นพับ/แผ่นภาพ และใช้
เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้
ถ้ อยคําพูดแนะนําสถานที ประเมินการพูดแนะนํา
ท่องเทียวทีเหมาะแก่การ โดยใช้ เกณฑ์การประเมิน
เยียมชม การพูด และใช้ เกณฑ์ผา่ น
ระดับพอใช้

ความรู้
- คําศัพท์
-
- สํานวนภาษา
-
- หน้ าทีภาษา
- To talk about interesting places
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรี ยนรู้
กิจกรรม World Link
1. นําเข้ าสูบ่ ทเรี ยน
- ครูให้ นกั เรี ยนดูคมู่ ือแนะนําสถานทีท่องเทียวต่าง ๆ (brochure) ทีครูหามาเป็ นตัวอย่าง และถามนักเรี ยนว่าควรมีข้อมูล
อะไรอยูใ่ นคูม่ ือแนะนําสถานทีท่องเทียวบ้ าง
2. แจ้ งจุดประสงค์การเรี ยนรู้
- ครูบอกนักเรี ยนว่า ในหน่วยการเรี ยนรู้นีนักเรี ยนจะได้ ทําแผ่นพับแนะนําสถานทีท่องเทียวทีเหมาะแก่การเยียมชม
124

3. ทําแผ่นพับ
- ครูอา่ นคําสังในกิจกรรม World Link ในหนังสือเรี ยน หน้ า 37 และให้ นกั เรี ยนทําความเข้ าใจคําสัง
- ครู ให้ นกั เรี ยนดูตวั อย่างแผ่นพับภาษาอังกฤษแนะนําสถานทีท่องเทียวทีมีชือเสียง ทังในประเทศและต่างประเทศ ซึง
อาจจะพบได้ ตามแหล่งท่องเทียว โรงแรม หรื ออินเทอร์ เน็ต ให้ นกั เรี ยนสํารวจข้ อมูลทีหลากหลาย เช่น สิงทีน่าดึงดูดใจ
ทางประวัติศาสตร์ โบสถ์ วัด เทศกาลรื นเริง อาหาร หรื อกิจกรรมต่าง ๆ สําหรับนักท่องเทียว
- ครูแบ่งกลุม่ นักเรี ยน กลุม่ ละ 3 คน ให้ แต่ละกลุม่ ตัดสินใจเลือกสถานทีท่องเทียวทีเหมาะแก่การเยียมชม 1 แห่ง
- ครูให้ สมาชิกในกลุม่ ช่วยกันระดมความคิดเกียวกับหัวข้ อทีจะเขียนลงในแผ่นพับ และหาภาพประกอบเพือให้ แผ่นพับ
มีองค์ประกอบครบถ้ วน
- ครูคอยสังเกต แนะนํานักเรี ยนขณะทํากิจกรรม และประเมินการทํางาน โดยใช้ เกณฑ์การประเมินการการจัดทําโปสเตอร์ /
แผ่นพับ/แผ่นภาพ
4. นําเสนอแผ่นพับ
- ครูให้ แต่ละกลุม่ นําเสนอแผ่นพับหน้ าชันเรี ยน โดยให้ พดู แนะนําสถานทีทีเหมาะแก่การเยียมชมของกลุม่ ตนเอง ครู
อาจให้ นกั เรี ยนเลือกแผ่นพับทีทําได้ ดีทีสุด 3 ลําดับ แล้ วนําไปติดบนป้ายนิเทศในชันเรี ยน
5. ประเมินผลการทําแผ่นพับและพูดนําเสนอสถานทีทีเหมาะแก่การเยียมชม
- ครูประเมินผลโดยใช้ เกณฑ์การประเมินการพูด และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้
นักเรี ยนประเมินตนเอง
- นักเรี ยนทําแบบประเมิน Self-Evaluation เพือประเมินตนเองเกียวกับเนือหาทีได้ เรี ยนไปแล้ ว (แบบประเมิน Unit 5
Self-Evaluation ท้ ายคูม่ ือ/ท้ ายหนังสือแบบฝึ กหัด)
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา

- ครูแบ่งกลุม่ นักเรี ยนเป็ น 9 กลุม่ ให้ แต่ละกลุม่ ค้ นคว้ าข้ อมูลเกียวกับสถานที

ทีน่าสนใจในประเทศกลุม่ อาเซียน กลุม่ ละ 1 ประเทศ ยกเว้ นประเทศไทย แล้ วให้ นกั เรี ยนนําเสนอผลงานไว้ ที
บอร์ ดในห้ องเรี ยน

สือ/แหล่ งการเรี ยนรู้

1. หนังสือเรี ยน New World 3 หน้ า 37
2. คูม่ ือแนะนําสถานทีท่องเทียว (Brochure)
3. สืออิเล็กทรอนิกส์
- www.tat.or.th
- www.thaitravelcenter.com/travel-info/
- www.travellerspoint.com
- www.gogobot.com

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ /ปั ญหาหรืออุปสรรค/ข้ อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุ ง

......................................................................................................................................................................