1.

Чрез коя теория изследователите обясняват образа, който е създаден в

творчеството на детето?
а) теория на спонтанното развитие на детето;
√ б) теория на изкуството;
в) теория на символите.
2. Кога възниква проблемът с творчеството в САЩ?
а) през 40-те години на XX в.;
√ б) през 50-те години на XX в.;
в) през 70-те години на XX в.;
3. За творческия процес най – голяма роля има:
√ а) съзнанието;
б) чувствата;
в) емоционалното увлечение.
4. Творческият процес завършва с:
а) възникване на идеята;
б) формиране на замисъла;
√ в) появата на художествен образ.
5. Кой етап от творческият процес в дейността на малкото дете е различен
от този при възрастния?
а) възникване на замисъла;
√ б) обмисляне и оформяне на замисъла;
в) реализация на замисъла.
6. С какви тонове оцветяват децата нелюбимите, страшни герой
а) светли тонове;
√ б) тъмни тонове;
в) ярки тонове.
7. За творчеството е от значение е вътрешната активност, която е:
а) проява на емоции;
б) бързина на движенията;
√ в) активност на сензорните и умствените действия.
8. За успешно възпитание и обучение на деца от една възраст, но на
различно ниво на развитие за педагога е най – подходящо да използва:
√ а) индивидуалния подход;
б) груповия подход;
в) фронталния подход.
9. При повторно изображение на предмет от детето, за да се премине към
работа по замисъла помагат:
√ а) асоциация;
б) копирането;
в) въображението.
10. Къде децата предават по – лесно движенията на фигурите:
а) при рисуването;
б) при апликацията;
в) при конструирането;
√ г) при моделирането.
11. Разполагането на предметите се нар. ,,фриз’’, когато:
√ а) тяхната връзка е определена предварително от съдържанието;
б) разположени хаотично без връзка помежду си;
в) при наличие само на един предмет.
12. Способностите за изобразителната дейност се отнасят към понятието:
а) общи способности;
√ б) специални способности;
 в) общи и специални способности.
13. Водещото свойство на способността за изобразителното изкуство е:
√ а) въображението;
б) движението;
в) общуването.
14. В структурата на изобразителните способности нейните основни
свойства са дадените по – долу, с изключение на едно от тях. Кое е то?
а) високата природна зрителна чувствителност;
б) особената сръчност на ръката;
√ в) динамичните движения на пръстите.
15. Към кой тип висша нервна дейност се отнасят повечето хора?
а) художествения тип (образни, ярки, емоционални представи);
б) умствения тип (представите са абстрактни, облечени в словесни
форми);
√ в) смесения тип (хора с образни и абстрактни представи).
16. Хората страдащи от далтонизъм, възприемат цветовете на спектъра в
два тона:
а) червен и бял;
√ б) жълт и син;
в) зелен и черен.
17. Колкото е по – малък предметът, който окото забелязва на определено
разстояние, толкова е:
√ а) по – висока остротата на зрението;
б) по – ниска остротата на зрението;
в) не е от значение.
18. С какво трябва да се рисува, за да се постигне линейно изображение
на формата?
√ а) молив;
б) акварелна боя;
в) темперна боя.
19. Кой е най – пластичния материал за работа при моделирането?
а) мрамор;
б) гранит;
√ в) глина;
г) пластилин.
20. Кое НЕ е характерно за апликацията?
а) формирането на художествен вкус при децата;
√ б) създаване на форма от цветно петно, а не от контура;
в) пространствена представа за предметите.
21. При конструирането НЕ е вярно следното:
а) детето да си изгради мислена представа за създания предмет;
б) да има образец, по който да работи;
√ в) не са необходими образец за работа и мислена представа за
предмета.
22. Кой е правилният начин при рисуването за изобразяване на предмета?
√ а) започва се със скициране на основната форма;
б) като се рисува предмета последователно, на части;
в) като се нарисуват първо основните части и след детайлите.
23. Началото на обучението по рисуване при децата от предучилищна
възраст трябва да започне от:
√а) образа на предмета;
б) от овладяването на навика;
в) без значение е от къде ще се започне.
24. Целта на рисуването в предучилищна възраст е:
а) образователна цел;
√ б) възпитателна цел;
в) няма такава.
25. Кое НЕ е вярно от изброените по – долу изискания към децата за
започване в училище?
а) трябва да са овладели първоначалните умения за рисуване по
предмети по натура и по памет;
б) способността да виждат в обкръжаващата среда; разнообразието от
форми и цветове;
в) положението на предметите в пространството;
√ г) идеално реализиране на рисуваното изображение.
26. Най – важно и на първо място при сюжетното рисуване е:
а) от изора на вертикалното или хоризонталното положение на листа;
б) от анализирането на предмета в различни положения;
√ в) от пространствените отношения между предметите.
27. В какъв съд се съхранява най – добре глината?
а) стъклен;
√ б) пластмасов;
в) железен.
28. При моделирането на отделни предмети се работи с:
√ а) реален обем;
б) по – обобщена форма, почти без детайли;
в) условни средства за изображение.
29. Най – лесно за моделиране при децата е изобразяването на предмети
с:
а) човешка фигура;
 б) животно;
30. Сюжетното моделиране НЕ се извърша от деца:
а) от подготвителната група;
б) трета група;
√ в) по – малки от трета група.
31. Процесът на изработване на апликация НЕ включва:
√ а) снимка на елементите;
б) изразяване на отделните форми;
в) закрепването на формите към фона.
32. При апликирането материалите, който ще се използват трябва да са:
а) точно толкова, колкото са необходими;
√ б) в по – голямо количество;
в) в по – малко количество.
33. В коя група децата могат да изпълняват сюжетна апликация?
а) първа група;
б) втора група;
в) трета група;
√ г) подготвителна група.
34. Декоративното рисуване НЕ развива у децата:
а) чувство за прекрасното;
√ б) музикално чувство;
в) чувство за цвят.
35. При декоративното рисуване се използва:
√ а) само темпера;
б) само акварел;
в) работи се и с темперни и с акварелни бой.
36. Кога децата използват мрежестият орнамент (повторението и
редуването на елементите в шахматен ред)?
а) в първа и втора група;
б) в трета група;
√ в) в подготвителна група.
37. Работата върху моделирания орнамент развива:
а) мускулите на краката;
√ б) малките мускули на китката на ръката;
в) мимическите мускули.
38. Крайният етап от изобразителната дейност при детето е:
а) запознаването със свойствата на материалите;
б) придобиването на знания на обектите;
√ в) предаването в изобразителна форма на своите впечатления от
обкръжението.
39. При изобразителната дейност от особено значение за умственото
възпитание е:
√ а) нагледно – образователното мислене;
б) повърхностното мислене;
в) машиналното изпълнение на естетическо чувство.
40. За успешното развитие на естетическото чувство у децата при
подготовка на ситуациите педагогът трябва:
а) да не се съобразява със интересите на децата;
√ б) да има предвид в каква степен задачата отговаря на интересите на
децата, на техните склонности, до колко ги завладява емоционално;
в) да взима под внимание физическото развитие на детето
41. От съществено значение за рисуването и моделирането е зрението.
Кое е вярно?
 а) за да се нарисува или моделира предметът е достатъчно само да се
види;
б) може да не се вижда;
√ в) изображението изисква ясна представа за неговия цвят, форма,
конструкция, която се придобива в резултат на предварителни
целенасочени наблюдения.
42. Крайната цел в предучилищна възраст е:
а) познаване на общата форма на предмета за изобразяването му;
б) изисква се ясна представа за цвета, формата и конструкцията на
предмета, но без наблюдение;
√ в) такова познаване на предмета, което би дало възможност за
свободното му изобразяване по памет.
43. Художникът е с по – пълноценно творчество, когато:
√ а) е с по – богат опит;
б) е по – възрастен;
в) е по – млад.
44. Развитието на възприятията, предшестващи изобразителната дейност
НЯМАТ за цел:
а) обогатяване на познавателния и естетическия опит на детето;
√ б) физическото укрепване на децата;
в) уточняване на представите за различните предмети.
45. Конкретната задача за провеждането на наблюдения с цел развиване
на изобразителната дейност е:
√ а) запознаване със свойствата на отделните предмети;
б) обогатяване опита на децата;
в) да постигнат безупречни резултати при изображението.
46. Чрез възприятието в съзнанието на детето:
а) художествения образ съществува само потенциално;
√произведение;
в) директно се реализира даден образ.
47. В художественото съдържание на рисунката са залегнали:
а) цветовете, линиите, пространственото разположение на образите и
т.н.;
б) обекти, който участват в рисунката;
√ в) реализация на мислите и чувствата на автора.
48. При възприемането на произведенията на изобразителното изкуство
различаваме няколко степени на общуване в творбата. Те на брой са:
а) 3; б) 4; в) 5.
49. Втората степен се характеризира с:
а) изграждането на критико – оценъчен критерий;
б) начина на общуване е простото;
√ в) с определяне на темата и идеята като основни елементи на
съдържанието на художествената творба.
50. Къде се използват линиите и светлосенките за създаването на образ?
а) в живописта;
√ б) в графиката;
в) в скулптурата.
51. В кой вид изобразително изкуство е основното средство КОЛОРИТЪТ?
√ а) в живописта;
б) в графиката;
в) в скулптурата.
52. Запознаването с пластиката става при:
√а) скулптурата на малките форми;
б) парковата скулптура;
в) монументалните скулптури.
53. В изобразителното изкуство се постига нагледно осезаемо
изображение на действителността в пространствени форми при:
а) живопистта;
б) графиката;
√ в) скулптурата.
54. Кой от принципите НЕ отговаря при разработване на ядрата на
учебното съдържание?
√ а) принцип на индивидуалност;
б) принцип на приемственост;
в) принцип на комплексност.
55. При кой от видовете задачи в изобразителното изкуство може да се
разгледат в две посоки, като първата е за развитие на личностни качества,
а втората е за формиране на различни отношения?
а) при образователните задачи;
√ б) при възпитателните задачи;
в) при развиващите се задачи.
56. Посочете кой от трите варианта на интегриране в комплексната
организация на специефичния възпитателно – образователен процес по
изобразителни дейности се обуславя комплектността на методическите
средства:
а) психична интеграция;
б) познавателна интеграция;
√ в) методическа интеграция.
57. Интеграционните връзки при възпитанието чрез изкуството могат да се
разглеждат на три развнища:
а) индивидуално, вътрешно и външно;
√ б) глобално, външно и вътрешно;
в) индивидуално, глобално и функционално.
58. Кой от принципите на обучението по изобразително изкуство води
учениците към истински знания?
√ а) принцинципът на научността;
б) принципът на достъпността;
в) принципът на нагледността.
59. Принципът на научността задължава педагога, когато преподава
материята:
а) да я представя с различни предложения;
б) да не я подкрепя с научни положения;
√ в) да я подкрепя с научни положения.
60. Кой принцип се осъществява, когато учащите се натрупват знания,
обръщайки се към предметите и явленията като източник на познанието?
а) принцип на научност;
√ б) принцип на нагледност;
в) принцип на достъпност.
61. Строгото правило: ,,Да не се преминава към нов учебенматериал,
докато не се усвои и затвърди предходният‘‘ се отнася за:
а) принципа за научност;
√ б) принципът за систематичност и последователност;
в) принципа за нагледност.
62. Точното определяне на степента на сложност и на дълбочината на
изясняване на учебния материал за всеки клас, всяка възраст, както и
отчитането на индивидуалните способности на всеки ученик са залегнали
в:
а) принципа на нагледност
б) принципа на систематичност и последователност;
√ в) принципа на достъпност и индивидуален подход.
63. Връзката между изобразителната и театралната дейност се представя
чрез:
 √ а) игровия принцип на обучение;
б) музикалния принцип на обучение;
в) въображаемия принцип на обучение.
64. Коя от задачите на обучението по изобразителната дейност се отнася
за възпитаващите?
√ а) възпитаване на умения правилно децата да предават впечатленията
си от обкръжаващата действителност в процеса на изобразяването на
предмети и явления;
б) развиване на умения за изобразяване на няколко предмета;
в) развиване на умение да създават украса.
65. Коя от задачите на обучението по изобразиъелна дейност НЕ се отнася
към развиващите се задаи?
а) развиване на умения за изобразяване на няколко предмета;
б) развиване на умение да създават украса;
√ в) овладяване на техническите средства за работа с различни
материали.
66. Посочете принципа, при който обучението по изобразително изкуство
е в тясна връзка с осъществяването на възпитателните задачи:
а) достъпност на материала;
б) повтаряне на материала;
√ в) възпитаващ характер на обучението.
67. Кой е дидактическия принцип, при който усложняването на
изискванията към изображението трябва да се основава върху
постепенното развитие и уточняване на представите на децата за
обкръжаващата действителност, като се имат предвит възрастовите
особености:
а) достъпност на материала;
√ б) създаване на програмен материал от простото към сложното;
в) повтаряна на материала.
68. Посочете метода, залегнал в основата на обучението по изобразително
изкуство:
√ а)нагледен метод;
б) словесен метод;
в) практически метод.
69. Към нагледните методи НЕ се отнася:
а) използването на натура; репродукции на картини, образци и други
нагледни пособия;
б) разглежданнето на отделни предмети;
√ в) беседа в началното на ситуацията.
70. Кой е метода, на който произхода му е от гръцка дума и
означава ,,намиране на истината‘‘?
а) словесен метод;
б) практически метод;
√ в) евристичен метод.
71. Обидодидактическия метод, който е насочен към самостоятелно
решаване на творчески задачи от учениците, се нарича:
а) обяснително – илюстративен;
√ б) изследователски;
в) репрудоктивен.
72. Коя НЕ е от типовете педагогически ситуации?
а) ситуации по тема предложена от възпитателя;
б) по тема, избрана от всяко дете;
√ в) по тема, избрана от родител.
73. Фазата от учебно – възпитателния процес в рамките а урока, при която
учащите се запознават с новото знание е:
а) подготовката;
√ б) изложението на новата тема;
в) затвърдяване на новите знания, умения и отношения;
г) приложението.
74. Кой от етапите в съставянето на конспекта се гради върху критерии?
а) осмисляне на темата;
б) формулиране на възпитателните и образователните цели;
√ в) избор на методи и пособия;
г) написване на конспекта.
75. Написването на конспекта бива два вида. Посочете грешния отговор.
а) съкратен конспект;
б) пълен конспект;
√ в) смесен конспект.
76. Елементи от кой вид изобразително изкуство се включват в програмата
по бит и техника?
√ а) дизайна;
б) народното приложно изкуство;
в) декоративно – приложното изкуство.
77. Кой е първият от основните етапи, от който трябва да започне
последователността на създаване на изобразителната работа при
рисуването?
а) създаване а рисунка на композицията;
√ б) избор на сюжета, формиране на замисъла на композицията;
в) изпълнение на цветовото решение на композицията.
78. Посочете наименованието на начина на нанасяне на тънки прозрачни
слоеве боя върху изсъхналия слой:
а) ала прима;
√ б) велатура;
 в) разделни петна.
79. Художественият образ в народното приложно и декоративно –
приложно изкуство НЕ изразява:
√ а) присъщото на отделен обект (единичното);
б) ,,видовото‘‘
в) ,,родовото‘‘
80. Запознаването с творчеството на народните майстори и с това на
художествената промишленост открива пред учениците:
а) културата на поведение;
б) културата на възпитание;
√ в) материалната и духовната култура на човечеството.