‫‪:‬اسم و لقب التلميذ‬

‫فرض تاليفي عدد ‪1‬‬ ‫المدرسة اإلعدادية‬

‫‪. . . . . . . . . .‬‬ ‫المادة‪ :‬التكنولوجيا‬
‫‪:‬االستاذة‬
‫‪ ......‬القسم‪7 :‬ا‬
‫‪20/.‬‬ ‫الضارب‪01 :‬‬ ‫التوقيت‪ 60:‬دق‬ ‫التاريخ‪2022 ...............:‬‬
‫‪: . . . . .‬الرقم‬

‫تقديم عام للمنتج ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫المفكات الالسلكية هي أدوات يدوية متعددة االستخدامات مصممة لفك وشد البراغي‪ .‬بالمقارنة مع نظيراتها اليدوية ‪ ،‬فهي‬
‫تساعد في توفير الوقت والجهد في المهام التي تنطوي على تثبيت الكثير من البراغي ‪ .‬الطاقة التي يحتاج اليها هذا الجهاز لكي‬
‫يعمل تصدر من البطاريات التي لها نوعيات متعددة وقابلة للشحن‪....‬‬
‫تطور مفك البراغي عبر الزمن‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫المنتج ‪ :‬مفك براغي السلكي‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫مفك براغي سلكي‬ ‫مفك براغي يدوي‬ ‫مفك براغي ال سلكي‬

‫التعليمة‪ :1‬المنتج التقني وتطوره عبر الزمن‪6 :‬ن‪..../‬‬

‫ارتب هاته المنتجات حسب تسلسلها الزمني بوضع رقم المنتج بالسلم الزمني المرافق‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪/.‬ن‪1.5‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.....‬‬

‫أحدد مجال استعمال مفك البراغي الالسلكي بوضع عالمة(×) في الخانة المناسبة‪:‬‬ ‫‪/....‬ن‪-2 1‬‬

‫الصحة‬ ‫المهن‬ ‫النقل‬

‫للتعبير بدقة عن الحاجة لمنتج‪ :‬مفك البراغي الالسلكي‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫أت ّمم أداة التعبير عن الحاجة ثم أقوم بالتعبير عن الحاجة لمفك البراغي الالسلكي‪:‬‬
‫ن‪../15.‬‬
‫على ماذا (من) تؤثّر ؟‬ ‫لمن (لما) يق ّدم خدمة ؟‬

‫أل ّ‬
‫ي هـــــدف ؟‬
‫تمكين‪..............................................................‬‬
‫ن‪.../2‬‬
‫خالصة التعبير عن الحاجة‪ :‬يم ّكن ‪.................................................................‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1 /3‬‬
 ‫التحليل البنيوي للمنتج التقني‪14:‬ن ‪..../‬‬
‫التعليمة‪:2‬المواد المستعملة‪:‬‬
‫ن‪.../‬تصنع البراغي من مادة الفوالذ‪ :‬للتعرف على هذه المادة اكمل الجدول التالي بما يناسب‬
‫‪: 1.5‬‬

‫معدنية‬

‫معدنية‬
‫غير‬
‫اللون األصلي‬
‫المادة‬

‫‪.....‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫الفوالذ‬

‫التعليمة‪ :3‬الدّارة االلكترونيّة والكهربائية ‪:‬‬

‫‪ -‬استعمل احمد مفك البراغي الالسلكي لفك برغي المبراة واستبدال الشفرة النها لم تعد صالحة لالستعمال لكنه تعطل فجاة ولم‬
‫يعد يعمل فقام بفتحه ‪ ,‬وجده يحتوي على العديد من المكونات ‪.‬‬

‫‪R1 R2‬‬
‫‪200Ω 0‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪M‬‬
‫‪D2‬‬
‫‪D1‬‬ ‫‪G‬‬

‫‪0,5‬ن‪.../‬‬ ‫دارة مفك البراغي الالسلكي هل هي دارة إلكترونية أو دارة كهربائية ؟‪.....................................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫ن ‪.../5‬‬ ‫الوظيفة‬ ‫التسمية‬ ‫‪ -3‬الحرف‬
‫‪....................................... ..................‬الدارة بالطاقة الكهربائية‪.‬‬ ‫‪G‬‬
‫…‪ ….............‬فتح او ‪ ...........................................‬الدارة‬ ‫‪S‬‬
‫‪..............‬الدارة من ‪........................‬المفاجئ لشدة التيار الكهربائي‬ ‫……‪.....‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪.........................................‬في شدة التيار الكهربائي‬ ‫……‪.....‬‬ ‫‪R1,R2‬‬
‫يحوّل الطاقة الكهربائيّة إلى طاقة حركية‬ ‫محرك‬ ‫‪M‬‬
‫يحوّل الطاقة الكهربائيّة إلى‪.................................‬‬ ‫صمام مشع‬ ‫‪D2‬‬

‫ن‪ .../1‬أ‪-‬ساعد أحمد ليتعرّف على أطراف هذا المكون (األنود ‪ A‬و الكاتود (‪:K‬‬

‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬

‫ب – ماهو اسم هذا العنصر وماهي وظيفته ؟‪..........................................................................‬‬

‫ن‪2 .../‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬

‫قام أحمد باإلنجاز بعض التجارب باستعمال برمجية "‪"crocodile clips‬لمعرفة رموز مكوّنات الداّرة ‪:‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪2 /3‬‬
 ‫ن‪../2‬‬

‫أنجز الرسم البياني المقنّن لهذه ال ّدارة مستعمال المسطرة وقلم الرصاص ‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫ب‪ -‬بعد قليل من التثبت تبين أن المكون الموجود في الصورة ال يعمل ‪ ,‬ساعد أحمد في تحديد قيمة مقاومته باالستعانة بجدول‬
‫رموز األلوان ‪.‬ليغيره بأخر له نفس المقاومة ‪.‬‬

‫‪……… ±R = ………… Ω‬‬

‫=…………‪k Ω .‬‬ ‫أصفر‬

‫‪Ω‬‬ ‫‪……±‬‬ ‫بنفسجي‬ ‫ذهبي‬

‫م‬ ‫ع‬ ‫أ‬ ‫برتقالي‬

‫‪3 /3‬‬
‫ج‪ -‬بعدما قام أحمد بتغيير المكون التالف وتركيب دارة مفك البراغي الالسلكي ش ّد انتباهه كتابة موجودة على اللوحة‬
‫‪ R=220Ω‬فأراد التع ّرف على ألوان األحزمة الموجودة على هيكل المقاوم ‪:‬‬
‫أكمل ألوان أحزمة هذا المقاوم‪R=220Ω±10% :‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ن‪.../1‬‬

‫‪...............‬‬
‫‪.‬‬
‫‪..............‬‬ ‫‪..........‬‬
‫‪.........‬‬ ‫‪..‬‬

‫حظ موفق‬

‫‪4 /3‬‬