School: MAHABO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: TWO

Teacher: JERLIE B. MONTENEGRO Learning Area: ARALING PANLIPUNAN

Teaching Date
JUNE 8, 2021 – 1:00 P.M–1:50 P.M Quarter: 4th QUARTER – WEEK 2
and Time:

I. OBJECTIVES
A. CONTENT STANDARD Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang pansibiko bilang
pakikibahagi sa mga layunin ng sariling komunidad.
B. PERFORMANCE Nakapahahalagahan ang mga paglilingkod ng komunidad sa sariling
STANDARD pag-unlad at nakakagawa ng makakayanang hakbangin bilang
pakikibahagi sa mga layunin ng sariling komunidad.
C. LEARNING COMPETENCY ● Naipaliliwanag na ang bawat kasapi ng kumunidad ay may
(Write the LC code for karapatan. (AP2PKKIVe-4)
each.)
At the end of the lesson, the learners will be able to:

▪ Nahibaloan ang mga buot ipasabot sa katungod sa kumunidad;

(K)
▪ Nasinati ang nagkalain-laing katungod sa kumunidad; (S)
▪ Nahatagan og importansya kung giunsa pagpatuman ang mga
katungod sa kumunidad. (A)

II. CONTENT “Ang Akong mga Katungod”

Integration: ESP, MUSIC, HEALTH

A. LEARNING RESOURCES
REFERENCES
1. TEACHING GUIDE K to 12 MELC pp. 32
K to 12 Curriculum Guide Araling Panlipunan Page 54

2. LEARNER’S MATERIAL LAS Araling panlipunan 2 Quarter 4 Week 2

B. OTHER MATERIALS AND laptop, tablet, TV, speaker, charts/graphic organizers, pictures, crayons.
RESOURCES

III. PROCEDURE
A. PRELIMINARY ACTIVITIES Maayong buntag, mga bata!
Kumusta man ang inyong buntag?
Tanan ba nakasuot ug facemask?
Very good!
Naa ba’y absent karong adlawa?
Very good kay present tanan?

Oh, George Ann! Nganong naa naman sad ka naglingkod sa likod?

Mga bata, angay natong sabton si George nga maglingkod sa atubangan
og duol sa board kay nearsighted raba ni siya aron dili maglisud ug basa/
Atong panigurohon na aduna kita’y physical distancing aron malikayan
ang pagkalap sa Corona Virus.
 (Ball passing)

Mag-porma ug lingin ang mga bata. Ipasa kining Corona ball nga akong
1. Review gihimo. Sa Corona ball, adunay mga pangutana, kung kinsa man to ang
maabtan sa akong pagdukdok sa pisara, siya ang motubang sa usa ka
pangutana.
1. Unsa man ang ilhanan sa usa ka maayo nga lider?
2. Kinahanglan ba nga gwapo, kwartahan og maalam siya?
3. Tan-awa ang hulagway nga gipakita. Kinsa siya? Unsa ang imong ikasulti
sa iyang hitsura, batasan, pamilya, hilig ug uban pa?

B. Developmental Activities
1. Motivation
Nakadungog na ba mo sa kantang “Bawat Bata”?
Karon, ato kining kantahon na adunay pagbati og pagsabot.
(Itugtog ang “Bawat Bata” by JApo Hiking Society/ Jim Paredes)

2. Presentation Ganahan ba kamo sa maong kanta? Inyo ba kining naamgohan? Tinuod

ba ang unang linya sa kanta?
Kada usa ba sa inyo adunay Pangalan?

C. Activity (Carousel Data Bahinon ko kamo sa lima ka grupo. Ang matag grupo hatagan nako og
Gathering) strips. Kining strips na ako ihatag sa inyo, inyong Basahon og sabton kung
unsay nahisulat. Nakita ba ninyo ang palibot sa ato classroom, aduna ba
moy namatikdan na kabag-ohan?

Ang matag grupo adunay assignment na unang adtoan nga estasyon.

Ang group 1, muadto sa unang estasyon. Ang group 2 sa ikaduhang
estasyon; ang group 3 sa ikatulong estasyon, ang ikaupat nga grupo sa ika-
upat nga estasyon, ug ang ikalimang grupo sa ika-limang estasyon.

Hatagan ko kamo og tag-isa ka minuto na magpundo sa matag estasyon

aron himuon ang mga butang na ipahimo sa inyo. Ug ipilit ninyo ang strips
isip title o ulohan sa estasyon diin kini nahaom. Human sa usa ka minuto,
muadto na pod ang grupo sa sunod na estasyon hangtod malibot sa
tanan grupo ang tanang estasyon. Nasabtan ba ang akong gihatag na
giya mga bata?

Kung inyong mahimo ang mga Buluhaton sa matag estasyon, adunay star
 na inyong makuha, og tiguma kini aron paghuman sa Buluhaton, inyo
kining mabutang sa scoreboard.
D. Analysis Sa inyong pagsuroy-suroy, unsa may inyong nahibal-an o nadiskobrehan?
Nalipay ba kamo sa inyong gihimo?

Unsa na katungod sa usa ka bata nga naa sa unang estasyon?

Sa ikaduhang estasyon? Sa ikatulong estasyon? Sa ika-upat nga estasyon?
Sa ikalimang estasyon?
Inyo ba kining natagamtanan?
Unsa ang inyong gibati na inyo kining naangkon? Ug unsa kahay gibati sa
usa ka bata nga wala nakaangkon sa mga katungod?

E. Abstraction Unsa man kining katungod?

Ang katungod nagpasabot sa mga butang nga angay madawat sa mga
tawo, lakip na ang mga pagbuhat sa mga butang nga gawasnon.

Ang mga mosunod mao ang pipila ka mga katungod nga angaan
masaran ug mapahimusan isip membro sa kumunidad:
Una: katungod nga mabuhi ug mahatagan og Pangalan.

Kada usa ba sa inyo naparehistro na ug duna nay birth certificate?

Napabunyagan na sa inyong simbahan?
Buot pasabot naangkon na ninyo ang unang katungod.

Ikaduha: katungod nga maka eskwela og makabaton ug kaalam.

Ikatulo: katungod nga makabaton og proteksyon batok sa mga sakit.

 Ikaupat: katungod nga makabaton og luwas nga palibot.

Ikalima: katungod sa mga bata nga makadula ug makalingaw-lingaw.

Naangkon na ba ninyo ang tamang katungod nga inyong nahibaloan

karon?

Mahimo ba ninyong maisa-isa pagsulti ang mga katungod sa usa ka bata

sa kumunidad?

F. Application Group 1 (Katungod ko, Ma-koloran Ko!)

 ⮚ Sa flower organizer, Isulat sa matag petal ang mga
katungod sa usa ka bata.

Ang
akong
mga
Katun
god

Group 2 (Katungod ko, Mapalambo ko!)

⮚ Aduna koy i-hatag na mga hulagway. Sa mga
hulagway,pilia ang nagpakita sa pagpatuman sa mga
katungod sa bata. Ipilit ang napiling hulagway sa train
aron mahimo kining sumbanan.

Group 3 (katungod Ko, E-tsek Ko!)

⮚ Basaha ang matag sitwasyon nga anaa sa kahon, Isulat
ang / kung nagpakita sa pagpatuman sa katungod sa
bata og Isulat ang X kung wala nagpakita sa
pagpatuman sa katungod.
Mga Sitwasyon (/ o x)
1. Bata nga masakiton ug wala
atimana.
2. Gipa-eskuyla si Ben.
3. Gipasagdan nga hugaw ang
palibot.
4. pagbunyag sa mga bata.
5. Gubot ug samok nga palibot.

G. Generalization Sa bondpaper na akong ihatag sa inyo, isulat ang lima ka

katungod nga imong nahibalon.
Gikalipay ba ninyo ang gibuhat sa inyong ginikanan na
mahatagan mo sa inyong mga katungod?
IV. EVALUATING LEARNING Basaha og sabta ang mga hugpulong. Lingini ang letra sa saktong tubag
sa kada pangutana.

1. Si Sofie gitudluan sa iyang maestra sa pagbasa. Unsa nga katungod ang

iyang naangkon?
a. Katungod nga maka-eskuyla
b. Katungod nga makadula
c. Katungod nga matambal ang sakit
d. Katungod nga mahatagan og pangalan

2. Gihilatan ang anak ni Nong Mario, mao nga gipadala siya sa hospital.
Unsa nga katungod ang iyang naangkon.
a. katungod nga makadula
b. Katungod nga maka eskuyla
c. katungod nga matambalan ang sakit
d. katungod nga mahatagan og Pangalan.

3. Unsay posible nga mahitabo sa komunidad kung ang katungod dili

mapatuman?
a. Dili magmalambuon ang kumunidad.
b. Daghang mga tawo ang magmalipayon.
c. Magmalambuon ang usa ka kumunidad.
d. Daghan ang mahimong mga propesyunal.

4. Kinahanglan ba nga maangkon sa tanang mga tawo ang mga

katungod? Ngano man?
a. Oo, aron makapasigarbo sa ubang mga tawo.
b. Dili, kay ang katungod kabahin sa iyang kinabuhi og Buluhaton sa
adlaw- adlaw.
c. Oo, kay ang katungod kabahin sa iyang kinabuhi og Buluhaton sa
adlaw-adlaw.
d. Dili, kay ang katungod alang lamang sa mga adunahan.

5. Nagkasinabot kamo sa imong mga higala nga magdula og tagu-

taguan. Adunay bag-o nga bata nga gusto moapil nga bulag ang pikas
mata. Paapilon ba ninyo siya o dili? Ngano man?
A. Dili,kay bawal siya moapil.
B. Dili, kay dapat magpuyo lang siya sa ilang balay.
c. Oo, aron mahimo siyang kataw-anan.
d. Oo, kay sama namu aduna usab siyay katungod nga makadula.

V. ASSIGNMENT Magsulat ug Sulat Pasalamat para sa inyong mga

ginikanan nga nagpatuman sa inyong mga katungod.
Isulat kini sa limpyo nga papel o notebook.

Demonstrator:
 JERLIE B. MONTENEGRO, T-III
Teacher

Observer:

AINAN M. TANGCAAG, HT-III

School Head

Teaching should be such that what is offered is perceived as a valuable gift and not as
a hard duty.

― Albert Einstein