1

Plani Individual i Arsimit

Arben Keka MA

Moduli i II_ Arben Keka

 2

Çka është PIA?

• Dokument zyrtar pedagogjik i cili hartohet për fëmijët me nevoja të veçanta
arsimore

• PlA shërben
▫ për planifikimin sistematik të
 edukimit, mësimdhënies
 mbështetjen e nevojshme
▫ për mbështetjen e përparimit individual të fëmijës në mësim
▫ për përcjelljen e
 përparimit individual të fëmijës në mësim
 mbështetjen e nevojshme
 synimet e arritura
 vlerësimin
• Prioriteti kryesor i PIA-s është që të mbështesë edukimin dhe arsimimin e
fëmijës në mënyrë që ai/ajo të mund të ndjekë plan-programin përkatës

• Konfidencial
Moduli i II_ Arben Keka
 3

Çka është PIA?

▫ proces
mbledh së bashku si ekip prindërit,
profesionistët dhe nxënësin

▫ produkt
ndihmon edukatorët në plotësimin e
nevojave arsimore individuale të nxënësit

Moduli i II_ Arben Keka

 4

Elementet të cilat përcaktojnë PIA

Produkt / Proces
6. Burimet
5. Metoda e 7. Procedurat e
administrimit vlerësimit

8. Kultura
gjithëpërfshirëse e
4. Legjislacioni Produkti/ veprimit
procesi i PIA

3. Kurrikuli 9. Vetëdija

10.Përcaktuesit
2. Kuptimet
1. Vlerat tjerë

Moduli i II_ Arben Keka

 5

PIA përball planeve tjera arsimore

• PIA nuk është plan mësimor ditor, javor ose mujor
por më parë si udhëzues që mbështet zhvillimin e
planeve tjera.

• PIA nuk është vetëm një formë që duhet plotësuar,

më parë duhet të shihet si mjet për arsimtarët dhe
ekspertët tjerë

Moduli i II_ Arben Keka

 6

Si ndërlidhet PIA me plan-programin e

përgjithshëm?
VLERËSIMI I NXËNËSIT VLERËSIMI I NXËNËSIT
I PËRGJITHSHËM I INDIVIDUALIZUAR

PLAN PROGRAMI I PLAN PROGRAMI I

PËRGJITHSHËM INDIVIDUALIZUAR

PLANI INDIVIDUAL I ARSIMIT

VENDIMI PËR ARSIM ME NEVOJA TË VEÇANTA

Moduli i II_ Arben Keka
 7

Vlerësimi dhe Vendimi mbi Arsimin me

Nevoja të Veçanta
• Iniciativa për vlerësim profesional të fëmijës mund të vijë nga personeli i
shkollës apo nga prindërit, gjithmonë me lejen e prindërve

• Ekipet vlerësuese mbështetëse të komunës marrin vendim për arsim me

nevoja të veçanta

• Të gjithë fëmijët me vendim për arsim me nevoja të veçanta duhet të

kenë PIA

• Vendimi për arsimin me nevoja të veçanta merret për një periudhë

kohore të kufizuar (së paku 2 vite)

• Ekipi vlerësues mbështetës rivlerëson nevojat e fëmijës për mbështetje

▫ Vazhdimi ose përfundimi i vendimit për arsim me nevoja të veçanta

Moduli i II_ Arben Keka


Arsyeja për vendimin për arsim me
nevoja të veçanta
Arsyeja për vendim:
- aftësia e kufizuar zhvillimore
- aftësia e kufizuar fizike
- çrregullimi i spektrit të autizmit
- disfazia
- aftësia e kufizuar në dëgjim
- problemet në sjellje etj.
8
Nevojat e veçanta arsimore:
- trajnimi në mobilitet
- aranzhimet e udhëtimit
- ndihma mjekësore
- pajisjet
- plan programi
- sistemi i komunikimit alternativ etj.
Moduli i II_ Arben Keka
 9

Kush merr pjesë në takimet për hartimin

e PIA?
• PIA duhet të zhvillohet përmes një procesi bashkëpunues, duke përfshirë
▫ Shkollën
▫ Prindërit
▫ Fëmijët (kur është e përshtatshme)
▫ Personelin tjetër përkatës
Në takimet për hartimin e PIA-së marrin pjesë:
▫ prindi apo kujdestari i fëmijës
▫ fëmija kur është e arsyeshme
▫ Edukatori / mësimdhënësi i klasës
▫ arsimtari lëndor
▫ drejtori i shkollës
▫ mësimdhënësi gjithëpërfshirës
▫ mësimdhënësi udhëtues
▫ ofruesit tjerë të shërbimeve profesionale në shkollë (pedagogu, psikologu)
▫ ekspertë tjerë në bazë të nevojave të fëmijës
Moduli i II_ Arben Keka
 10

Tri pjesë të PIA

A. Pjesa administrative

B. Pjesa pedagogjike

C. Pjesa e rehabilitimit

Moduli i II_ Arben Keka

 11

I. PJESA ADMINISTRATIVE
• Qëllim
të mbledhë të dhënat kryesore të fëmijës për të
cilat paraprakisht është pajtuar prindi ose
kujdestari i tij

Moduli i II_ Arben Keka

 12

II. PJESA PEDAGOGJIKE

• Qëllim
▫ Jep informata për gjendjen momentale të fëmijës

• Përcakton
• Qëllimet edukativo-arsimore
• Objektivat mësimore
• Metodat dhe teknikat e punës
• Burimet për shërbimet
• Përmbajtjen e lëndëve mësimore të individualizuara ose fushave
të aktiviteteve
• Format e vlerësimit të fëmijës
• Personat përgjegjës për zbatimin e PIA
• Procesin e monitorimit dhe rishikimit të PIA

• Pjesa më e rëndësishme e PIA

Moduli i II_ Arben Keka

 13

III. PJESA REHABILITUESE

(sipas nevojave individuale të fëmijës)
• Qëllim - të marrë informacion
– çfarë lloj trajtimi duhet t’i kushtohet fëmijës
– cilat janë qëllimet e trajtimeve
– të gjithë anëtarët mbështetës që do të punojnë në drejtim të qëllimeve të
njëjta

• për të ndarë përgjegjësitë dhe detyrat në mes te shkollës dhe të

ofruesve të shërbimeve për të mbështetur një fëmijë në mënyrë më
efikase

• në të përfshihen edhe ofruesit e shërbimeve rehabilituese gjatë

hartimit të PIA-s

• duhet të mbushet vetëm në rastet kur fëmija merr shërbimet

rehabilituese jashtë institucioneve edukativo-arsimore

Moduli i II_ Arben Keka

 14

Planifikimi i tranzicionit
• përgatitja për tranzicion

• lidhjet ndërmjet mjedisit të ri dhe të vjetër

• lehtësimi i qasjes në mjedisin e ri

• pjesëmarrja në mjedisin e ri

• mbështet procesin e PIA

Moduli i II_ Arben Keka

 15

PIA si mjet i rëndësishëm për

arsimtarët dhe ekspertët tjerë
• PIA duhet të jetë dokument i gjallë dhe jo të shikohet vetëm një
herë në vit

• PIA (pjesa pedagogjike) duhet të jetë produkt dinamik i cili

kontrollohet vazhdimisht

• PIA është mjet konkret për arsimtarë dhe ekspertë tjerë për
▫ planifikim të mbështetjes së nevojshme për fëmijën
▫ për mbështetjen e fëmijës
▫ vlerësimi i efikasitetit të mbështetjes dhe progresit të fëmijës

Moduli i II_ Arben Keka

 16

Faleminderit për vëmendjen!

Moduli i II_ Arben Keka