Tele Psy - Catalogus Van Vragenlijsten Met Aanvullende Informatie COTAN E.D.

Maastricht, januari 2017
2
Inhoudsopgave
VRAGENLIJSTEN VOLWASSENEN ....................................................................................................................... 3

Ultra Korte Vragenlijst Voor ADHD (ADHD Verkort) ......................................................................................... 4
Agoraphobic Cognitions Questionnaire (ACQ) ................................................................................................. 5
Anorectic Behavior Observation Scale (ABOS) ................................................................................................. 6
Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) ........................................................................................... 7
Autismespectrumquotiënt (AQ) ...................................................................................................................... 8
Buss-Durkee Hostility Inventory - Dutch (BDHI-D) .......................................................................................... 9
Beck Depression Inventory - Second Edition - Nederlandse versie (BDI-II-NL) ............................................... 10
Beck Depression Inventory - Second Edition - Nederlandse versie - Revised (BDI-II-NL-R) ............................. 11
Brief Symptom Inventory (BSI) ...................................................................................................................... 12
Brief Symptom Inventory 18 (BSI-18) ............................................................................................................ 13
Body Sensation Questionnaire (BSQ) ............................................................................................................ 14
Client Directed Outcome Informed (ORS en SRS) (CDOI ) .............................................................................. 15
Checklist Individuele Spankracht: Lichamelijke En Psychische Klachten (CIS) ................................................. 17
Clinical Outcmes In Routine Evaluation (CORE) ............................................................................................. 18
Consumer Quality Index (CQI) ....................................................................................................................... 20
Consumer Quality Index-Kort (CQI-k) ............................................................................................................ 21
Consumer Quality Index Volwassenenzorg (CQi-GGZ-VZ-AMB/CQi-GGZ-VZ-KL)............................................. 22
DASS-42 En DASS-21-R (EVISED) .................................................................................................................... 23
Diagnostisch Interview Voor ADHD Bij Volwassenen 2.0 (DIVA 2.0) ............................................................... 25
Diagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders Screener As I ( DS-1)................................................. 27
Diagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders Screener As 2 ( DS-2) ................................................ 29
Diagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders Screener As 3-5 ( DS-3-5) ......................................... 31
Empathiequotiënt (EQ) ................................................................................................................................. 32
Flexibiliteits Index Test - 60 (FIT-60) .............................................................................................................. 33
Five Shot (Five Shot) ..................................................................................................................................... 34
Female Sexual Distress Scale - Revised (FSDS-R) ............................................................................................ 35
Female Sexual Function Index (FSFI) ............................................................................................................. 36
Health Of The Nation Outcome Scales (HoNOS) ............................................................................................ 37
Inventarisatielijst Dagelijkse Bezigheden (IDB) .............................................................................................. 39
International Index Of Erectile Function (IIEF) ............................................................................................... 40
Inventarisatielijst Omgaan Met Anderen (IOA) .............................................................................................. 42
Klachtenlijst Chronische Stress (KCS)............................................................................................................. 44
Korte Klachtenlijst (KKL) ................................................................................................................................ 45
3
Lichamelijke Klachtenvragenlijst (LKV) .......................................................................................................... 46
Liebowitz Sociale Angst Schaal (LSAS) ........................................................................................................... 47
Manchester Verkorte Kwaliteit Van Leven Meting (MANSA-12/16) ............................................................... 48
Mood And Anxiety Symptom Questionnaire (MASQ) .................................................................................... 49
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 1: Middelengebruik (MATE-1)........... 50
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 2: Psychiatrisch Of Medisch
Consult (MATE-2).......................................................................................................................................... 51
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 3:
Verslavingsbehandelingsgeschiedenis (MATE-3) ........................................................................................... 52
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 4: Afhankelijkheid En Misbruik
(MATE-4) ...................................................................................................................................................... 53
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 5: Lichamelijke Klachten (MATE-5).... 54
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 6: Persoonlijkheid (MATE-6) ............. 55
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 7 Activiteiten En Participatie; Zorg
En Ondersteuning (MATE-7) ......................................................................................................................... 56
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 7+8: Icf Core Set And Need For
Care (MATE-7+8) .......................................................................................................................................... 57
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 8: Externe Factoren Van Invloed
Op Het Herstelproces (MATE-8) .................................................................................................................... 58
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Questionnaire 1: Middelen: Verlangen
(MATE-Q1).................................................................................................................................................... 59
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Q2 Questionnaire 2 (MATE-Q2) ..................... 60
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation Uitkomsten Module 1: Middelengebruik
(MATE-U-1)................................................................................................................................................... 61
Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation Uitkomsten Module 7 Activiteiten En
Participatie (MATE-U-7) ................................................................................................................................ 62
Mental Health Continuum – Short Form (MCH-SF) ........................................................................................ 63
Mobility Inventory (MI)................................................................................................................................. 64
Maudsley Marital Questionnaire (MMQ) ...................................................................................................... 65
Negativisme, Ernstige Psychopathologie En Somatisering Test (NPST)........................................................... 66
Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst (NPV-2)......................................................................................... 67
Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst 2 Revised (NPV-2-R) ...................................................................... 68
Nederlandse Relatie Vragenlijst (NRV) .......................................................................................................... 70
Outcome Questionnaire (OQ-45) .................................................................................................................. 71
Pijn Cognitie Lijst 2003 (PCL) ......................................................................................................................... 72
Prestatie Motivatie Test (PMT) ..................................................................................................................... 73
Paniek Opinie Lijst (POL) ............................................................................................................................... 74
Prodromal Questionnaire 16 (PQ-16) ............................................................................................................ 75
Penn State Worry Questionnaire (PSWQ)...................................................................................................... 76
2
QuickScreen (QuickScreen) ........................................................................................................................... 77
Reseach And Development-36 (RAND-36)..................................................................................................... 79
Rouw Vragenlijst (RVL).................................................................................................................................. 81
Resilience Scale – Nederlandse Versie (RS-NL) .............................................................................................. 82
Sociale Angst Schaal (SAS)............................................................................................................................. 83
Structured Clinical Interview For Dsm-Iv Axis Ii Personality Disorders (SCID-II) .............................................. 84
Symptom Checklist (SCL-90).......................................................................................................................... 86
Severity Indices Of Personality Problems - Short Form (SIPP-SF).................................................................... 87
Schema Modi Inventory (SMI)....................................................................................................................... 89
Systematiseringquotiënt (SQ) ....................................................................................................................... 90
Symptom Questionnaire 48 (SQ-48) .............................................................................................................. 91
Sociale Veiligheidsindex (SVI) ........................................................................................................................ 93
Schokverwerkingslijst (SVL) ........................................................................................................................... 95
Temperament en Karakter Vragenlijst (TCI) .................................................................................................. 96
TeleScreen (TeleScreen)................................................................................................................................ 97
Utrechtse Burn-Out Schaal- Algemeen (UBOS-A) ........................................................................................ 100
Utrechtse Coping Lijst (UCL)........................................................................................................................ 102
Vierdimensionale Klachtenlijst (4DKL) ......................................................................................................... 103
Vierdimensionale Klachtenlijst + (4DKL+) .................................................................................................... 104
Young Schema Questionnair (YSQ) .............................................................................................................. 105
Werk Alliantievragenlijst (WAV) .................................................................................................................. 106
Werk Alliantievragenlijst-Verkort (WAV-Verkort) ........................................................................................ 107
Zelf-Beoordelingsvragenlijst (ZBV) .............................................................................................................. 108
Zelfinventarisatielijst (ZIL) ........................................................................................................................... 109
Zelfrapportage Vragenlijst Voor Aandachtsproblemen En Hyperactiviteit Voor Volwassenheid En
Kindertijd (ZVAH) ........................................................................................................................................ 111
VRAGENLIJSTEN KIND EN JEUGD ................................................................................................................... 113
ADHD Vragenlijst (AVL) ............................................................................................................................... 114
Children’s Depression Inventory (CDI)......................................................................................................... 115
Child Behaviour Checklist (CBCL) ................................................................................................................. 116
Gezinsvragenlijst (GVL) ............................................................................................................................... 120
Jeugdthermometer (JT-O & JT-J) ................................................................................................................. 121
Health Of The Nation Outcome Scales Voor Jongeren (HoNOS-CA) ............................................................. 122
Junior Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst 2 (NPV-J-2) ....................................................................... 123
Kidscreen-27-K/O (KIDSCREEN-27) .............................................................................................................. 124
Opvoedingsbelastingvragenlijst (OBVL) ....................................................................................................... 126
3
Ouder-Kind Interactie Vragenlijst - Revised (OKIV-R) ................................................................................... 127
QuickScreen Junior (QuickScreen Junior) .................................................................................................... 129
Sociale Angstschaal Voor Kinderen (SAS-K) ................................................................................................. 131
Screen For Child Anxiety Related Emotional Disorder (SCARED- NL) ............................................................ 133
Strengths And Difficulties Questionnaire (SDQ) ........................................................................................... 134
Sociaal-Emotionele Vragenlijst (SEV) ........................................................................................................... 136
Screeningsinstrument Psychische Stoornissen (SPSY) .................................................................................. 138
Schokverwerkingslijst (SVL-k en SVL-o) ....................................................................................................... 139
TeleScreen Junior (TeleScreen Junior) ......................................................................................................... 140
Vragenlijst Fundamentele Onthechting (VFO) ............................................................................................. 142
Youth Self-Report (YSR) .............................................................................................................................. 143
Vragenlijst Voor Inventarisatie Van Sociaal Gedrag Van Kinderen (VISK) ..................................................... 145
Vragenlijst Psychosociale Vaardigheden (VPV-Z en VPZ-I) ........................................................................... 147
VRAGENLIJSTEN OUDEREN / 65+ ................................................................................................................... 149
Geriatric Depression Scale - 15 (GDS-15) ..................................................................................................... 150
Health Of The Nation Outcome Scales 65+ (HoNOS 65+) ............................................................................. 151
PSYCHO-EDUCATIE ........................................................................................................................................ 153
Digitale zorg ............................................................................................................................................... 154
Introductie ACT........................................................................................................................................... 154
Introductie CGT .......................................................................................................................................... 155
Introductie Mindfulness.............................................................................................................................. 155
Introductie Positieve Psychologie ............................................................................................................... 156
Introductie Schematherapie ....................................................................................................................... 156
ADHD.......................................................................................................................................................... 157
Afhankelijke persoonlijkheidsstoornis ......................................................................................................... 158
Autisme ...................................................................................................................................................... 159
Borderline persoonlijkheidsstoornis............................................................................................................ 160
Depressieve stoornis................................................................................................................................... 160
Dyscalculie.................................................................................................................................................. 161
Dyslexie ...................................................................................................................................................... 162
Gedragsstoornis.......................................................................................................................................... 163
Gegeneraliseerde angststoornis .................................................................................................................. 163
Obsessief-compulsieve stoornis .................................................................................................................. 164
Obsessief-compulsieve persoonlijkheidsstoornis ........................................................................................ 165
Ontwijkende persoonlijkheidsstoornis ........................................................................................................ 165
Persoonlijkheidsstoornis (alg.) .................................................................................................................... 166
4
Posttraumatische stress-stoornis ................................................................................................................ 166
Sociale angststoornis .................................................................................................................................. 167
Angstklachten ............................................................................................................................................. 167
Assertiviteitsproblemen .............................................................................................................................. 168
Eenzaamheid .............................................................................................................................................. 168
Overspannenheid en burn-out .................................................................................................................... 169
Piekeren ..................................................................................................................................................... 169
Relatieproblemen ....................................................................................................................................... 170
Rouw .......................................................................................................................................................... 170
Slaapproblemen ......................................................................................................................................... 171
Somberheid ................................................................................................................................................ 171
Negatief denken over jezelf ........................................................................................................................ 172
Opkomen voor jezelf .................................................................................................................................. 172
Optimistisch denken ................................................................................................................................... 173
Positieve relaties ........................................................................................................................................ 173
Richting geven aan je leven......................................................................................................................... 174
OEFENINGEN ................................................................................................................................................. 175
Introductie CGT .......................................................................................................................................... 176
G-schema (3G) ............................................................................................................................................ 176
G-schema (5G) ............................................................................................................................................ 177
Gedachtenformulier: Uitdagen ................................................................................................................... 177
Gedachtenformulier: Uitdagen & Nieuwe gedachten .................................................................................. 178
Gedragsexperiment .................................................................................................................................... 178
Taakconcentratie: Aandacht richten ........................................................................................................... 179
Taakconcentratie: Aandacht in evenwicht................................................................................................... 179
Activiteitenformulier .................................................................................................................................. 180
Exposure in vivo.......................................................................................................................................... 180
Interoceptieve exposure ............................................................................................................................. 181
Angsthiërarchie .......................................................................................................................................... 181
Introductie ACT........................................................................................................................................... 182
Introductie Creatieve Hopeloosheid............................................................................................................ 182
Boemerang ................................................................................................................................................. 183
Strategieën ................................................................................................................................................. 183
Introductie Acceptatie ................................................................................................................................ 184
Chinese vingerval........................................................................................................................................ 184
Toestaan van emoties ................................................................................................................................. 185
5
Introductie Defusie ..................................................................................................................................... 185
Waterval..................................................................................................................................................... 186
Kijken naar je denken ................................................................................................................................. 186
Introductie Zelf als Context ......................................................................................................................... 187
Pakken........................................................................................................................................................ 187
Introductie Hier en Nu ................................................................................................................................ 188
Tijdmachine ................................................................................................................................................ 188
Korte Bodyscan ........................................................................................................................................... 189
Introductie Waarden .................................................................................................................................. 189
Kompas ...................................................................................................................................................... 190
Top 3 Dromen............................................................................................................................................. 190
Introductie Handelen .................................................................................................................................. 191
Wedstrijd.................................................................................................................................................... 191
Kleine stap & vervolgstappen...................................................................................................................... 192
Stappen & obstakels ................................................................................................................................... 192
Introductie Mindfulness.............................................................................................................................. 193
Bodyscan .................................................................................................................................................... 193
Korte Bodyscan ........................................................................................................................................... 194
Aandacht voor de ademhaling .................................................................................................................... 194
Ademruimte ............................................................................................................................................... 195
Ademruimte: Coping................................................................................................................................... 195
Zitmeditatie ................................................................................................................................................ 196
Loopmeditatie ............................................................................................................................................ 196
Toelaten van emoties ................................................................................................................................. 197
Introductie Positieve Psychologie ............................................................................................................... 198
Kwaliteiten ................................................................................................................................................. 198
Waarden .................................................................................................................................................... 199
Dankbaarheid ............................................................................................................................................. 199
Drie goede dingen ...................................................................................................................................... 200
Best mogelijke zelf ...................................................................................................................................... 200
Succeservaring............................................................................................................................................ 201
Oud & wijs .................................................................................................................................................. 201
Introductie Schematherapie ....................................................................................................................... 202
Samenvatting van sessie ............................................................................................................................. 202
Belangrijkste schema’s................................................................................................................................ 203
Schemahinder............................................................................................................................................. 203
6
Schemaregistratie ....................................................................................................................................... 204
Schema- en modiregistratie ........................................................................................................................ 204
DAGBOEKEN.................................................................................................................................................. 205
Stemmingsdagboek .................................................................................................................................... 206
Angstdagboek............................................................................................................................................. 206
Stressdagboek ............................................................................................................................................ 207
Alcoholdagboek .......................................................................................................................................... 207
MODULES ..................................................................................................................................................... 208
Angst en paniek .......................................................................................................................................... 209
Burn-out ..................................................................................................................................................... 209
Minder piekeren ......................................................................................................................................... 210
Rouwverwerking......................................................................................................................................... 210
Slaapproblemen ......................................................................................................................................... 211
Depressie.................................................................................................................................................... 211
7
VRAGENLIJSTEN VOLWASSENEN
Ultra Korte Vragenlijst Voor ADHD (ADHD Verkort)
INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

DOELGROEP Volwassenen - ADHD
DOEL De vragenlijst kan gebruikt worden om bij vermoedens van ADHD bij volwassenen
een korte screening te doen.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 4 Ja-Nee vragen. De eerste drie vragen betreffen de
kernsymptomen: onrust of hyperactiviteit, impulsiviteit en concentratie- of
aandachtsproblemen. Het laatste item gaat over de chroniciteit van de klachten.
SCORING Indien er op één of meer van de kern symptomen ja wordt geantwoord en de

symptomen chronisch zijn wordt aanvullend onderzoek naar ADHD geadviseerd.
LITERATUUR EN COPYRIGHT
J.J.S. Kooij. ADHD bij volwassenen. Diagnostiek en behandeling, 3e druk, Pearson. (2009).
© Dr. J.J.S. Kooij (2009)

De gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming. Dit materiaal is
auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van de uitgever is dan ook niet
toegestaan
Handleiding Pearson Assessment and Information B.V., http://www.pearsonclinical.nl/tests/
LICENTIEKOSTEN Niet van toepassing (licentievrij)

Agoraphobic Cognitions Questionnaire (ACQ)

DOELGROEP Volwassenen - Angststoornissen
DOEL De ACQ meet de frequentie van bepaalde gedachten of zorgen die men kan hebben
tijdens paniekaanvallen. De lijst sluit aan bij het cognitieve model voor paniekstoornis.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 14 vragen door een keuze te maken uit vijf antwoord
mogelijkheden van “de gedachte komt nooit voor” (=1) tot “de gedachte komt
voortdurend voor”(=5).
SCORING De score wordt berekend door de gemiddelden te berekenen.
SUBSCHALEN Naast de totaalscore worden twee sub schalen onderscheiden:

Fysieke gevolgen:
Betreft de zorgen die iemand maakt over de mogelijke fysieke gevolgen
(bijv. “ik krijg een hartaanval”).
Sociale gevolgen:
Betreft de angst met betrekking tot de sociale gevolgen van angst
(bijv. “ik ga me gek gedragen”).
PSYCHOMETRISCHE GEGEVENS
ALGEMEEN De interne consistentie van de drie sub schalen is goed; de validiteit is hoog. De schaal
is gevoelig voor therapie-effect.
NORMGROEP Er zijn normtabellen voor mannen en vrouwen, ten opzichte van ‘normalen’ en
patiënten.
De Beurs, E. (1993). The assessment and treatment of panic disorder with agoraphobia. Amsterdam, The
Netherlands: Thesis publishers.
© 1984 D.L. Chambless.

Nederlandse vertaling: W.A. Arrindell, RUG Groningen.
Deze test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever. Dit materiaal is
toegestaan.

Anorectic Behavior Observation Scale (ABOS)

DOELGROEP Volwassenen - Eetstoornissen
DOEL De ABOS is een informatenvragenlijst ontworpen voor ouders of een partner die
samen wonen met een (mogelijke) eetstoornispatiënt. Er wordt gevraagd naar het
gedrag gedurende de afgelopen maand.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 30 vragen met een multiple choice antwoord (Ja, ?, Nee).
SCORING De score wordt berekend door de scores op te tellen.
SUBSCHALEN Totaalscore
Factor 1: Eetgedrag, preoccupatie met gewicht en ontkenning van problemen
Factor 2: Boulimisch gedrag
Factor 3: Hyperactiviteit
NORMGROEP Er is één algemene normgroep beschikbaar en er wordt onderscheid gemaakt tussen
een eetstoornis en een ernstig eetstoornis.
Norré, J., & Vandereycken, W. (1993). Ambulante behandeling van eetstoornissen. Houten/Diegem: Bohn
Stafleu Van Loghum.
Vandereycken, W. (1992). Validity and reliability of the Anorectic Behavior Observation Scale for parents.
Acta Psychiatrica Scandinavica, 85, 163-166.

Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT)

DOELGROEP Volwassenen - Alcohol
DOEL De AUDIT is ontworpen door de World Health Organization (WHO) om personen met
riskante en schadelijke patronen van alcoholgebruik te identificeren.
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit 10 items, die worden gescoord op een vijf-puntschaal van 0 -
4 en geeft de mogelijkheid om te differentiëren tussen de ernst van de
alcoholproblematiek, afhankelijkheid, gevaarlijke hoeveelheid alcohol consumptie en
schade door drinkgedrag.
NORMGROEP Het betreft absolute scores.
© 2001 World Health Organization
Nederlandse vertaling door G.M. Schippers., & T.G. Broekman, MATE (2010).
toegestaan

Autismespectrumquotiënt (AQ)

DOELGROEP Volwassenen - Autisme
DOEL De AQ meet symptomen die indicatief zijn voor een Autisme Spectrum Stoornis in de
domeinen sociale interactie, repetitiviteit, oog voor details, empathie en
verbeeldingskracht.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 50 stellingen gevolgd door 4 antwoord mogelijkheden, variërend
van “helemaal akkoord” tot “helemaal niet akkoord”, waarbij sommige items
gespiegeld zijn.
SCORING De score wordt berekend door de items op te tellen. Een hogere score betekent meer
symptomen. De totaalscore wordt zowel weergegeven conform de Britse
rekenmethode waarbij alle antwoorden worden omgerekend naar 1 of 0 met een
scorerange van 0-50. Bij de Nederlandse rekenmethode wordt een scorerange
gehanteerd van 50-200.
SUBSCHAAL Totaalscore Britse methode (0-50)

Totaalscore Nederlandse methode (50-200)
Sociaal inzicht en gedrag (10-40)
Aandacht wisselen/ moeite met veranderingen (10-40)
Communicatie (10-40)
Fantasie/voorstellingsvermogen (10-40)
Detailgerichtheid (10-40)
ALGEMEEN In de klinische praktijk blijkt de AQ een goede voorspeller is van welke patiënten een
ASS diagnose krijgen. Uit onderzoek blijkt dat 80-90% van patiënten met een ASS een
totaalscore hebben van 32 of hoger conform de Britse rekenmethode.
Baron-Cohen, S. , Hoekstra, R.A., Knickmeyer, R. & Wheelright, S. (2006). The Autism-Spectrum Quotient
(AQ) Adolescent Version. Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 36, No. 3, April 2006, 343-
350.
© AQ (Baron-Cohen, Wheelwright, Skinner, Martin, & Clubley, 2001)

© Nederlandse vertaling door Ponnet & Roeyers, 2001, Universiteit Gent

toegestaan
LICENTIEKOSTEN € 0,34 per afname

Buss-Durkee Hostility Inventory - Dutch (BDHI-D)

DOELGROEP Jongeren en volwassenen – Hostiliteit
DOEL De BDHI-D wordt gebruikt om de hostiliteit en neiging tot agressief gedrag

vast te stellen. Het instrument kan ingezet worden in de klinische praktijk of
binnen het gevangeniswezen om het risico voor werknemers in kaart te
brengen. De BDHI-D maakt onderscheid tussen directe agressie, indirecte
agressie en sociale wenselijkheid.
ANTWOORDTYPE De BDHi-D bestaat uit 40 stellingen gevolgd door de antwoordmogelijkheid

“Waar” of “Onwaar”.
SCORING De score wordt bepaald door de antwoorden van de vragen op te tellen.
SUBSCHALEN Directe Agressie

Indirecte Agressie
Sociale Wenselijkheid
ALGEMEEN De COTAN heeft de BDHI-D geëvalueerd en de normen, betrouwbaarheid,
begripsvaliditeit worden als goed beoordeeld, en de criteriumvaliditeit als
voldoende.
NORMGROEP Er zijn meerdere normgroepen beschikbaar waarbij gedifferentieerd wordt

op basis van leeftijd en populatie (algemene bevolking, psychiatrische
patiënten en gedetineerden).
Lange, A., Hoogendoorn, M., Wiederspahn & de Beurs, E. (2005). Handleiding, verantwoording en
normering van de Nederlandse Buss-Durkee-agressievragenlijst. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
© Copyright 2010, Prof. dr. A. Lange, Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Media.
Deze gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de

uitgever. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke
toestemming van de uitgever is dan ook niet toegestaan.
Handleiding Bohn Stafleu van Loghum http://www.bsl.nl/shop/ggz.html
LICENTIEKOSTEN €2,52
Beck Depression Inventory - Second Edition - Nederlandse versie (BDI-II-NL)

DOELGROEP Jongeren/volwassenen vanaf 13 jaar – Stemmingsstoornissen
DOEL De Nederlandse versie van de Beck Depression Inventory-second editon is de

opvolger van de voor het Nederlandse taalgebied verouderde BDI uit 1961. Het is
een handzame 21-item zelfrapportagelijst voor het meten van aanwezigheid en de
mate van depressieve klachten overeenkomstig de DSM-IV criteria.
ANTWOORDTYPE Er wordt gescoord op een vier-puntschaal (0-3; maximumscore 63); het invullen
neemt ongeveer 5 tot 10 minuten in beslag.

Op basis van de totaal score kan onderscheid worden gemaakt in:
minimaal (0 – 13)
licht (14 - 19)
matig ernstig (20 - 28)
ernstig (29 – 63).
SUBSCHALEN Naast de totaalscore is de schaal onderverdeeld in drie dimensies die extra

informatie kunnen leveren, bijvoorbeeld bij onderzoek naar effecten van
psychotherapie vs. farmacotherapie.
Affectieve symptomen
Hebben betrekking op interesse verlies, pessimisme, somberheid etc.
Cognitieve symptomen
Verwijzen naar schuldgevoelens, zelfkritiek, waardeloosheid.
Somatische symptomen
Verwijzen naar moeheid, prikkelbaarheid en dergelijke.
ALGEMEEN De gegevens van de vertaalde BDI stemmen in hoge mate overeen met het
origineel. De vragenlijst kan als betrouwbaar en valide worden beschouwd. Op
basis van onderzoek werd een theoretisch plausibele drie-factoren structuur
gedefinieerd.
© 1987 Aaron T. Beck. Dutch translation © 2002 by Aaron T. Beck.
Nederlandse vertaling door A.J. Willem van der Does, Harcourt Assessment.
auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van de uitgever is dan ook
niet toegestaan.

Beck Depression Inventory - Second Edition - Nederlandse versie - Revised (BDI-II-
NL-R)

DOELGROEP Jongeren/volwassenen vanaf 13 jaar – Stemmingsstoornissen
DOEL De Nederlandse versie van de Beck Depression Inventory is een handzame 21-item
zelfrapportagelijst voor het meten van depressieve klachten overeenkomstig met
de DSM-IV/-V criteria. De BDI-II-NL werd in 2002 uitgebracht en sindsdien is er veel
onderzoek verricht naar het instrument waardoor een nieuwe handleiding en de
BDI-II-NL-R wenselijk werd.
ANTWOORDTYPE Er wordt gescoord op een vier-puntschaal (0-3) en het invullen neemt ongeveer 5
tot 10 minuten in beslag.
SCORING Er is een totaalscore die wordt berekend door de antwoorden op te tellen.
ALGEMEEN De BDI-II is een veel onderzocht instrument zowel in Nederland als in andere
landen. Van de BDI-II-NL-R zijn de interne consistentie en test-hertest
betrouwbaarheid hoog en de validiteit is goed. De afkapwaarden voor de ernst van
de depressie worden gehanteerd en blijken in andere culturen vrijwel identiek.
Verschillende onderzoeken ondersteunen de totaalscore als index van de ernst van
depressie maar er is slechts beperkte ondersteuning voor de drie factorenstructuur
(affectief, somatisch en cognitief) die in de vorige handleiding werd gebruikt. De
drie factorenstructuur is daarom losgelaten.
NORMGROEPEN Er zijn drie normgroepen beschikbaar een normgroep bestaande uit een algemene
populatie van Nederlanders en Vlamingen, een poliklinische normgroep en een
poliklinische normgroep met een diagnose van een stemmingsstoornis.
© 1987 Aaron T. Beck. Dutch translation © 2002 by Aaron T. Beck.
Nederlandse vertaling door A.J. Willem van der Does, Pearson Assessment and Information B.V.
niet toegestaan.

Brief Symptom Inventory (BSI)

DOELGROEP Volwassenen – Symptoominventarisatie
DOEL De BSI is een multidimensionale klachtenlijst die weergeeft in welke mate de

onderzochte gedurende de afgelopen periode last had van psychische en / of
lichamelijk symptomen. Tevens geeft deze test een score voor het totaal aantal
klachten, totaal aanwezige symptomen en de ernst van de aanwezige symptomen.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 53 items gescoord van “helemaal geen = 0 tot heel veel = 4”.
SUBSCHALEN Er zijn 9 sub schalen:

SOM: Somatische klachten
COG: Cognitieve problemen
INT: Interpersoonlijke gevoeligheid
DEP: Depressieve stemming
ANG: Angst
HOS: Hostiliteit
FOB: Fobische angst
PAR: Paranoïde gedachten
PSY: Psychoticisme
ALGEMEEN De tests is gevoelig voor therapie invloeden. De BSI is een voldoende betrouwbare
en valide test.
NORMGROEP De test is genormeerd voor het Nederlandse taalgebied met normgroepen mannen
vs. Vrouwen en algemene bevolking vs. patiënten.
De Beurs, E. (2008). Brief symptom inventory handleiding. Leiden: The Netherlands: PITS B.V.
© 1975, 2006 Leonard Derogatis. All rights reserved.

Nederlandse vertaling door PITS B.V. Leiden; under license by NCS Pearson, Inc.
De gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever Pearson
te Amsterdam. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming
van de uitgever is dan ook niet toegestaan.
Handleiding PITS B.V., Middelstegracht 89v, 2312 TT Leiden, 071-531.87.86, info@pits-online.nl ,

www.pits-online.nl/nl/bsiscore.html
LICENTIEKOSTEN € 0,65 per cliënt

Brief Symptom Inventory 18 (BSI-18)

DOELGROEP Volwassenen (> 18) – Symptoominventarisatie
OMSCHRIJVING De BSI-18 is de verkorte vorm van de BSI, een multidimensionale klachtenlijst die
weergeeft in welke mate de onderzochte gedurende de afgelopen periode last had
van psychische en / of lichamelijk symptomen op de deelgebieden angst, depressie
en somatische klachten.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 18 (6 x 3) items gescoord van “helemaal geen = 0 tot heel veel =
4”. Er zijn geen gespiegelde items. De totaalscore is een maat voor de ernst van de
klachten.
SUBSCHALEN Naast de totaal score (TOT) zij er 3 sub schalen:

DEP: Depressieve stemming
ANG: Angst
ALGEMEEN De BSI is een voldoende betrouwbare, sensitieve en valide test, echter voor een
beperktere score dan de SI-53. De tests is gevoelig voor therapie invloeden. Maar
let op: In de handleiding wordt afgeraden ROM uit te voeren met de BSI-18. Voor
de SBG is de BSI-18 nog niet acceptabel tot het moment dat er voldoende
equivalentie-onderzoek naar is verricht.
De test is genormeerd voor het Nederlandse taalgebied met normgroepen

NORMGROEP - mannen en vrouwen / 18-29 en > 30 jaar
- allochtone en autochtonen
- patiënten in de ambulante zorg
De Beurs, E. (2011). Brief symptom inventory/ brief symptom inventory 18 handleiding, herziene editie.
Leiden: PITS B.V.
© 1975, 2006 L. Derogatis. All rights reserved.

Nederlandse vertaling door PITS B.V. Leiden; under license by NCS Pearson, Inc.
De gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever
Pearson te Amsterdam. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke
Handleiding PITS B.V., Middelstegracht 89v, 2312 TT Leiden, 071-531.87.86, info@pits-online.nl ,

www.pits-online.nl/nl/bsiscore.html

Body Sensation Questionnaire (BSQ)

DOELGROEP Volwassenen – Angststoornissen
DOEL De BSQ meet hoe angstig mensen zijn voor paniek-gerelateerde, lichamelijke
sensaties. De lijst bestaat uit 17 symptomen. De meeste zijn van somatische aard,
maar ook meer psychische komen aan bod. De vragenlijst sluit aan bij het “angst
voor de angst concept” (Chambless & Goldstein). Een hoge score betekent veel
angst voor de lichamelijk en psychische gewaarwordingen die optreden bij paniek.
ANTWOORDTYPE De BSQ bestaat uit 17 symptomen die worden gescoord op een 5-puntschaal van
“Niet” (=1) tot “heel erg” (=5).
SCORING De score wordt bepaald door het gemiddelde te berekenen. Een hoge score
betekent veel angst voor de lichamelijk en psychische gewaarwordingen die
optreden bij paniek.
SUBSCHALEN Naast de totaalscore worden soms drie of vier sub schalen verondersteld maar een
definitieve factor-oplossing is nog niet gevonden.
ALGEMEEN De betrouwbaarheid is goed, zowel interne consistentie als test-hertest. Validiteit
is hoog. De test is gevoelig voor therapie effect en er kan worden getoetst op
klinische relevante verschillen.
patiënten.
© 1984 D.L. Chambless

Nederlandse vertaling door: W.A. Arrindell, RUG Groningen.
De test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming. Dit materiaal is auteursrechtelijk
beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van de uitgever is dan ook niet toegestaan.

Client Directed Outcome Informed (ORS en SRS) (CDOI )
DOELGROEP ORS en SRS: volwassenen en adolescenten.
CORS en CSRS: kinderen tussen de 6 en 13 jaar.
DOEL CDOI geeft een diagnose van het behandelproces en stelt de therapeut in staat,
ongeacht het therapiemodel, het eigen handelen gericht bij te sturen en stagnatie
in het therapeutisch proces bijtijds te onderkennen. De therapeut krijgt zicht op
zijn minder sterke kanten en gelegenheid om zich op tijd te verbeteren. CDOI kan
tevens als interventie-instrument in de therapie gebruikt worden.
CDOI bestaat uit twee kernthema’s:

ACHTERGROND Client-Directed
Client-Directed betekent dat de therapeut de rol aanneemt die de cliënt hem
geeft. De therapeut houdt rekening met de veranderingstheorie van de cliënt en
met diens oordeel over de relatie.
Outcome-Informed
Outcome-Informed houdt in dat het veranderingsproces van de cliënt aan het
begin van elke sessie wordt gemeten en duidelijke aanwijzingen oplevert hoe de
therapeut verder kan gaan.
CDOI maakt gebruik van twee eenvoudige scoringslijsten:

Outcome Rating Scale (ORS) en Session Rating Scale (SRS).
Het unieke van deze methode ten opzichte van andere ROM instrumenten is dat
de feedback onmiddellijk wordt ingebracht in de behandeling.
De ORS is een schaal die “distress” meet, zoals waargenomen door de cliënt, in de
periode vanaf de vorige therapiesessie tot nu.
De SRS is een zogenaamde engagement schaal, bedoeld om (negatieve) feedback
te ontlokken en zo de “alliance”, oftewel therapeutische relatie, te verbeteren.
Direct na afloop van de sessie beoordeelt de cliënt de waarde van de zojuist
afgelopen sessie.
Naast de ORS en de SRS is er ook een kinderschaal voor kinderen in de leeftijd

tussen de 6 en 13 jaar: CORS en CSRS.
De ORS (of CORS) wordt aan het begin van de sessie ingevuld en gaat over het
welbevinden van de afgelopen periode.
De SRS (of CSRS) wordt aan het einde van de sessie afgenomen en gaat over het
behandelgesprek van dat moment.
De ORS kent 4 items: Individueel, Relationeel, Sociaal en Algeheel.

ANTWOORDTYPE, De SRS kent 4 items: Relatie, Doelen en Onderwerpen, Aanpak en/of Werkwijze en
SCORING Algeheel
EN SCHALEN De CORS kent 4 items: Ik, Thuis, School en Alles.
De CSRS kent 4 items: Luisteren, Hoe belangrijk, Wat hebben we gedaan en Alles
bij elkaar.
De vier items worden elk op een ‘Visual Analoge Scale’ (VAS) gescoord, door met
de muis een streepje op de lijn te zetten (links is laag en rechts is hoog).
ALGEMEEN / Het is een individuele schaal waarin de cliënt met zichzelf wordt vergeleken. Het is
NORMGROEP dus bij uitstek geschikt om te gebruiken voor ‘tracking’. Er zijn dus geen
normgroepen beschikbaar.
© 2000, S.D. Miller, B.L. Duncan & L. Johnson (ORS)
© 2003, B.L. Duncan, S.D. Miller & J.A. Sparks (CORS)
© 2002, S.D. Miller, B.L. Duncan & L. Johnson (SRS)
© 2003, B.L. Duncan, S.D. Miller, J.A. Sparks & L.D. Johnson (CSRS)

Checklist Individuele Spankracht: Lichamelijke En Psychische Klachten (CIS)

DOELGROEP Mannelijke en vrouwelijke werknemers
DOEL De CIS meet subjectieve vermoeidheid en gedragsaspecten die hieraan

gerelateerd zijn. De werknemer wordt gevraagd aan te geven in welke mate
de 20 uitspraken over vermoeidheid de afgelopen 2 weken op hem / haar
van toepassing waren. 9 antwoorden zijn gespiegeld.
ANTWOORDTYPE Het betreft een zeven-puntschaal van “ja, dat klopt” tot “nee dat klopt niet”
(1 – 7).
SCORING De score wordt berekend door de som score te middelen. Een som score van
boven de 76 is vastgesteld voor werknemers die het risico lopen door ziekte
(langdurig) uit te vallen.
SUBSCHALEN Naast de totaal score wordt onderscheid gemaakt in:

# ernst van de vermoeidheid (8 uitspraken)
# concentratie (5 uitspraken)
# motivatie (4 uitspraken)
# lichamelijke activiteit (3 uitspraken)
ALGEMEEN Binnen de onderzoeksgroep van het Nijmeegse Kenniscentrum Chronische
Vermoeidheid is veel onderzoek gedaan naar de CIS. De CIS is betrouwbaar
en construct valide binnen de werkende bevolking.
De CIS heeft voorspellende waarde voor: WAO-intrede; ziekteverzuim;
ongevallen op het werk
NORMGROEP Gezonde ‘normale’ werkenden
Vercoulen, J.H.M.M., Swanink, C.M.A., Fennis, J.F.M., Galama, J.M.D., Van der Meer, J.W.M., &
Bleijenberg, G. (1994). Dimensional assessment of chronic fatigue syndrome. Journal of
Psychosomatic Research, 38, 383-392.
© 1994 J.H.M.M. Vercoulen

beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van de uitgever is dan ook niet
toegestaan.

Clinical Outcmes In Routine Evaluation (CORE)

DOELGROEP Cliënten / Patiënten (met psychische klachten).
DOEL Deze vragenlijst wordt gebruikt in de klinische praktijk om de vooruitgang

van patiënten tijdens de behandeling te meten.
ANTWOORDTYPE Het betreft multiple choice stellingen. Per stelling kan men aangeven hoe
men zich de afgelopen week voelde. De 5 antwoordalternatieven gaan van
“nooit” tot “(bijna) altijd”.
SCORING De scoring van de items is als volgt:

0 = nooit
1 = zelden
2 = soms
3 = vaak
4 = (bijna) altijd
Naast de totaal score (0 – 136) wordt per sub schaal een gemiddelde score
berekend: 0 – 4
SCHALEN De CORE is er in drie varianten:

- 34 stellingen (CORE)
- 5 stellingen (CORE-5); deze vragen corresponderen met 5 vragen uit de
CORE-34;
- 10 stellingen (CORE-10); deze vragen corresponderen met 10 vragen uit
de CORE-34
NOTA BENE: de CORE-5 en CORE-10 kunnen niet met elkaar vergeleken
worden omdat de betreffende vragen niet overeenkomen.
De CORE-34 onderscheidt de volgende sub schalen:

- Welzijn (W)
- Problemen of Symptomen (P)
- Functioneren (F)
- Risico (R )
Bij afname van de volledige CORE wordt ook de score berekend voor de
CORE-5 en CORE-10 items. Deze staan vermeld als “score CORE-5 (10)
vragen”
ALGEMEEN De CORE is bij uitstek geschikt voor ‘tracking’ of ROM.
Er kan gestart worden met de CORE-34 om dan vervolgens te ‘tracken’ of te
ROM’en met de CORE-10 of met de CORE-5
NORMGROEP De scores worden weergegeven als “normaal” vs. “klinische”

CORE © MHF and CORE System Group.
CORE-5 en CORE-10 © CORE System Trust (February 2006).

Consumer Quality Index (CQI)

DOELGROEP Volwassenen – Cliënt tevredenheid
DOEL De CQ index is ontwikkeld om ervaringen met de kortdurende ambulante

geestelijke gezondheidszorg of verslavingszorg te inventariseren.
ANTWOORDTYPE Er zijn verschillende antwoord categorieën: soms ja/nee, soms multiple

choice en soms zijn meerdere antwoorden mogelijk.
SCORING De scores worden binnen verschillende categorieën (bijvoorbeeld

bereikbaarheid van de therapeut, inspraak en keuzevrijheid) opgeteld en
gemiddeld. TelePsy heeft deze omgerekend naar het percentage van het
maximum. Daarnaast wordt met een schoolcijfer het hele therapietraject
gewaardeerd.
ALGEMEEN Er is nog geen validiteits en betrouwbaarheids onderzoek verricht. Het
betreft een algemene patiënten enquête.
Het basis ontwerp van CQ meetinstrumenten is ontwikkeld door het NIVEL, in samenwerking met
de afdeling sociale geneeskunde van het AMC.
© 2008 Trimbos-instituut, B. van Wijngaarden., D. Meije., & I. Kok.

toegestaan.

Consumer Quality Index-Kort (CQI-k)

DOEL De CQI-k is verkorte versie van de CQI, ontwikkeld door het Trimbos
Instituut. De vragenlijst bestaat uit 19 items en is gericht op de ervaring van
cliënten binnen de kortdurende ambulante geestelijke gezondheidszorg of
verslavingszorg.
ANTWOORDTYPE Er zijn verschillende antwoord categorieën: ja/nee, multiple choice en een

schoolcijfer (1-10).
SCORING De scores worden binnen verschillende categorieën (bijvoorbeeld

gewaardeerd.
SUBSCHALEN Bejegening door de behandelaar

Informatie over de behandeling
Vervulling hulpwensen
Bereikbaarheid van de behandelaar
Keuzemogelijkheden
ALGEMEEN Er is (nog) geen validiteits- en betrouwbaarheidsonderzoek verricht. Het
De basisvragenlijst van de CQI Kortdurende Ambulante GGZ & VZ is ontwikkeld door het Trimbos-
instituut. Door het Trimbos-instituut zijn over de ontwikkeling van de vragenlijst twee publicaties
geschreven: het rapport over de psychometrische testfase van de CQI ambulante GGZ en het
rapport over het discriminerend vermogen van de CQI Kortdurende Ambulante GGZ. SiRM heeft de
ingekorte versie van de CQI Kortdurende ambulante GGZ & VZ opgesteld
Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd. Het intellectueel eigendom van de vragenlijst ligt bij
het Trimbos Instituut.

Consumer Quality Index Volwassenenzorg (CQi-GGZ-VZ-AMB/CQi-GGZ-VZ-KL)

DOEL De CQ index is ontwikkeld om ervaringen met de ambulante geestelijke

gezondheidszorg of verslavingszorg te inventariseren. In 2016 zijn twee
versies vrijgegeven van de CQI. De CQi-GGZ-VZ-AMB (16 items) is gericht op
de evaluatie van de ambulante behandeling en de CQi-GGZ-VZ-KL (22 items)
is gericht op de evaluatie van elke klinische opname. Uiterlijk aan het eind
van 2016 moeten de nieuwe versie van de CQi de oude CQi/CQi-k volledig
vervangen.
ANTWOORDTYPE Er zijn verschillende antwoord categorieën: multiple choice en een

schoolcijfer (1-10).
SCORING De scores worden binnen de verschillende categorieën (bejegening,

uitvoering behandeling, etc.) opgeteld en gemiddeld. TelePsy heeft deze
omgerekend naar het percentage van het maximum.
SUBSCHALEN Bejegening (1-5)

Bereikbaarheid behandelaar (1-5)
Samen beslissen (1-5)
Mogelijkheid betrekken familie of naasten (1-5)
Uitvoering behandeling (1-5)
Informatie over medicatie (1-5)
Informatie over vragenlijsten (1-5)
Gevoel van veiligheid (1-5)*
Woon- en leefomstandigheden (1-5)*
Privacy (1-5)*
Rapportcijfer (0-10)
Gezondheid (1-5)
*= alleen uitgevraag bij de CQi-GGZ-VZ-KL
ALGEMEEN Er is (nog) geen validiteits- en betrouwbaarheidsonderzoek verricht. Het
De basisvragenlijst van de CQi Kortdurende Ambulante GGZ & VZ is ontwikkeld door het Trimbos-
instituut. In december 2015 is met deelnemers van GGZ zorgaanbieders, LPGGZ en GGZN onder
begeleiding van Significant en SBG een nieuwe versie van de CQi ontwikkeld die breed inzetbaar is,
binnen 5 minuten kan worden ingevuld en aanleverbaar is bij Stichting Benchmark GGZ.

DASS-42 En DASS-21-R (EVISED)

DOELGROEP Volwassen personen – Depressie, Angst en Stress
DOEL Een vragenlijst voor het weergeven van negatieve emoties met als doel drie
symptoomgroepen te onderscheiden namelijk: Angst , Depressie en Stress.
Op basis van de oorspronkelijk schaal van 42 items, de DASS-42, is een
verkorte versie samengesteld, de DASS-21-R
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat respectievelijk uit 42 en 21 vragen waarbij steeds een keuze
gemaakt wordt uit vier antwoord mogelijkheden van “Helemaal niet of nooit
van toepassing” (=0) tot “Zeer zeker of meestal van toepassing”(=3).
SCORING De scores voor het totaal en voor de sub schalen worden berekend door de
somscores te bepalen van de samenstellende items. Door vergelijking met
de normgroep wordt de score omgezet in een zevenpuntschaal zeer hoog –
gemiddeld – zeer hoog).
SUBSCHALEN Naast de totaalscore worden drie sub schalen onderscheiden:

DEP: Depressie
ANG: Angst
STR: Stress
ALGEMEEN De DASS is oorspronkelijk als Engelstalige lijst in 1995 ontwikkeld. De
Nederlandse vertaling van de DASS (zowel de 42 als de 21-R) is
voldoende betrouwbaar en valide.
NORMGROEP
Er wordt gebruik gemaakt van de volgende normgroepen:
Psychiatrische patiënten vs. Normalen
Mannen vs. Vrouwen.
de Beurs, E., Van Dyck, R., Marquenie, L. A., Lange, A. & Blonk, R. W. B. (2001). De DASS:
een vragenlijst voor het meten van depressie, angst en stress. Gedragstherapie, 34, 35-53.
Lovibond, P. F. & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states:

Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and
Anxiety Inventories. Behaviour Research and Therapy, 33, 335-342.
© 1995 Lovibond & Lovibond (1995)

Nederlandse vertaling door: E. de Beurs
Deze test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever. Dit
materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming
Diagnostisch Interview Voor ADHD Bij Volwassenen 2.0 (DIVA 2.0)

DOELGROEP Volwassenen met ADHD klachten.
DOEL De DIVA 2.0 is een interview dat door de zorgverlener bij de patiënt wordt
afgenomen (indien mogelijk in aanwezigheid van partner en/of
familieleden). De belangrijkste vereisten voor een diagnose zijn dat de eerste
ADHD-symptomen in de kindertijd reeds aanwezig waren en deze
karakteristieke kenmerken levenslang voortduren, tot het moment van de
huidige evaluatie.
ANTWOORDTYPE Om de diagnostiek te vereenvoudigen worden bij het merendeel van de

vragen concrete voorbeelden gegeven. De hulpverlener dient deze
voorbeelden aan te vinken en te beoordelen of de symptomen klinisch
significant zijn. Beantwoording geschiedt door “ja” of “nee” aan te klikken.
SCORING De DIVA 2.0 geeft voor zowel Aandacht tekort (A) als
Hyperactiviteit/Impulsiviteit (HI) aan hoeveel criteria worden bevestigd. In
de eindbeoordeling wordt aangegeven of er aanwijzingen zijn voor een
levenslang beloop van de symptomen, of de symptomen gepaard gaan met
beperkingen, of de beperkingen zich uiten op minsten twee terreinen en niet
beter verklaard kunnen worden door een andere psychiatrische stoornis.
Tevens wordt er aangegeven in welke mate de hetero-anamnese(n) en
eventuele schoolrapporten de diagnose ondersteunen. Indien er sprake is
van ADHD zal de applicatie het subtype specifiëren, waarbij de klachten in de
volwassenheid leidend zijn.
SUBSCHALEN De DIVA bestaat uit drie delen die elk worden toegepast op zowel de
kindertijd als de volwassenheid:
▪ de criteria voor Aandacht tekort (A1);

▪ de criteria voor Hyperactiviteit-Impulsiviteit (A2);
▪ aanvang van en disfunctioneren door de symptomen.
ALGEMEEN Het Diagnostisch Interview voor ADHD bij volwassenen (DIVA) is een
publicatie van de DIVA Foundation. Het is ontwikkeld op basis van de DSM-IV
criteria voor ADHD.
Kooij JJS: ADHD bij volwassenen. Diagnostiek en behandeling. 3e druk, Pearson, 2009
Kooij ea. Internal and external validity of Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in a

population-based sample of adults. Psychological Medicine 2005; 35 (6) : 817-827. Barkley
RA: Age dependent decline in ADHD: True recovery or statistical illusion? The ADHD
Report 1997; 5:1-5.
Kooij JJS, Francken MH: Diagnostisch Interview voor ADHD (DIVA) bij volwassenen 2.0.
DIVA Foundation, PsyQ, 2010.
Diagnostisch Interview voor ADHD (DIVA 2.0) bij volwassenen.
J.J.S. Kooij & M.H. Francken, 2010, Diva Foundation, Den Haag.
Diagnostisch Interview voor ADHD (DIVA 2.0) bij volwassenen.

J.J.S. Kooij & M.H. Francken, 2010, Diva Foundation, Den Haag.
Handleiding http://www.divacenter.eu/Content/VertalingPDFs/DIVA_2_NL.pdf

Diagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders Screener As I ( DS-1)

DOELGROEP Volwassenen en jeugdigen vanaf 16 jaar – (triage)diagnostiek
DOEL De DS-1 is een zelfrapportage vragenlijst gericht op de screening van patiënten met een
GGZ-hulpvraag. In navolging van gestructureerde interviews, zoals de SCID-I en de MINI
500, worden stapsgewijze 12 groepen van As I stoornissen uit de DSM-IV uitgevraagd.
De DS-1 bestaat 558 vragen over de DSM-IV criteria. Vragen worden beantwoord door
ANTWOORDTYPE middel van een Ja/Nee, multiple choice (lengte, gewicht en middelen gebruik) en open
eind antwoordformat. De DS-1 is “zelfdenkend”, dat wil zeggen dat wanneer de patiënt
niet voldoet aan de ingangscriteria voor een specifieke indicatie, de vervolgvragen
worden overgeslagen en de vragenlijst verder gaat naar het volgende onderwerp.
Hierdoor kan de afnametijd van de DS-1, ondanks de reikwijdte, kort gehouden
worden.
Scoring is volledig geautomatiseerd. Wanneer een patiënt voldoet aan de criteria voor
SCORING een bepaalde stoornis genereert de applicatie de betreffende DSM-IV diagnose. Het
gaat hierbij niet om een definitieve DSM-IV diagnose, maar om een indicatie voor een
mogelijke diagnose. De indicaties uit de DS-1 dienen getoetst te worden aan andere
bronnen van klinische informatie.
Bij de scoring wordt onderscheid gemaakt in primaire en secundaire indicaties,

STOORNISSEN aanvullende indicaties en notificaties. Secundaire indicaties zijn indicaties voor
bijkomende stoornissen die (waarschijnlijk) het gevolg zijn van de primaire diagnose,
zoals bijvoorbeeld een verminderd seksueel verlangen het gevolg kan zijn van een
depressieve stoornis. Aanvullende indicaties betreft informatie over psychopathologie
die niet op de assen genoteerd wordt, maar belangrijk kan zijn voor de
casusconceptualisatie, zoals paniekaanvallen of een voorgeschiedenis van
middelengebruik. In het geval van suïcide gevaar of een mogelijke psychotische stoornis
genereert de DS-1 notificaties welke, indien de gebruiker beschikt over de aanvullende
instellingen binnen de TelePsy-applicatie, tevens per e-mail kunnen worden verstuurd
aan daartoe aangewezen personen.
Stoornissen uit de kindertijd

NOTIFICATIES Aan middelen gebonden stoornissen
Schizofrenie en andere psychotische stoornissen
Stemmingsstoornissen
Angststoornissen
Somatoforme stoornissen
Seksuele stoornissen en genderidentiteitsstoornissen
Eetstoornissen
Slaapstoornissen
Stoornissen in de impulsbeheersing
Aanpassingsstoornissen
Andere aandoeningen en problemen die een reden voor zorg kunnen zijn
(relatieproblemen, rouwreactie, identiteitsprobleem, acculturatieprobleem,
levensfaseprobleem)
Acuut suïcide risico
Hoog suïcide risico
Psychotische stoornis
ALGEMEEN De DS-1 is een vragenlijst in ontwikkeling en is onderwerp van wetenschappelijk
onderzoek.
© TelePsy 2013, Maastricht, H. Lionarons, E. van de Leur.
Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van de uitgever is
dan ook niet toegestaan.

Diagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders Screener As 2 ( DS-2)

DOELGROEP Volwassenen- Persoonlijkheidsstoornissen
DOEL De DS-2 heeft als doel de screening van patiënten op mogelijke

disfunctionele persoonlijkheidstrekken. Hierbij worden de 10
persoonlijkheidsstoornissen van de DSM-IV aangehouden, alsmede de
persoonlijkheidsstoornis (depressieve en passief-agressieve).
ANTWOORDTYPE De DS-2 is samengesteld uit 125 beweringen (Juist –Onjuist). Elk criterium
wordt waar mogelijk uitgevraagd door middel van één bewering. Wanneer
een DSM-IV criterium niet leent om in de vorm van bewering te word
bevraagd, word deze opgedeeld. Er is onderscheid tussen DSM-IV criteria
waarbij er sprake is van of-of situatie, en criteria waarbij er aan meerdere
sub criteria moeten worden voldaan. Indien er geen sprake is van een
gedragsstoornis worden de vragen van de Antisociale
persoonlijkheidsstoornis niet gesteld.
SCORING Wanneer voldoende beweringen van een bepaalde stoornis worden

bevestigd, dan wordt het criterium gescoord. In het scoringsoverzicht staan
het aantal bevestigde criteria per stoornis. Daarnaast wordt de consistentie
van antwoorden weergeven (alle items van een criterium juist dan wel
onjuist beantwoord).
SUBSCHALEN Cluster A: (vreemd, raar, in zichzelf gekeerd)

Schizoïde persoonlijkheidsstoornis
Paranoïde persoonlijkheidsstoornis
Schizotypische persoonlijkheidsstoornis
Cluster B: (extravert, agressief)

Antisociale persoonlijkheid / Gedragsstoornis voor het 15 de levensjaar
Borderline persoonlijkheid
Theatrale persoonlijkheid
Narcistische persoonlijkheid
Cluster C: (introvert, angstig)

Ontwijkende persoonlijkheidsstoornis
Afhankelijke persoonlijkheidsstoornis
Obsessieve Compulsieve persoonlijkheidsstoornis
Persoonlijkheidsstoornis NAO:
Passief-agressieve persoonlijkheidsstoornis
Depressieve persoonlijkheid
ALGEMEEN De DS-2 is een vragenlijst in ontwikkeling en is onderwerp van
wetenschappelijk onderzoek.
© TelePsy 2013, Maastricht H. Lionarons, E. van de Leur.
Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van de

uitgever is dan ook niet toegestaan.

Diagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders Screener As 3-5 ( DS-3-5)

DOELGROEP Volwassenen
DOEL De DS-3-5 is bedoeld om de actuele zorgbehoefte - de problemen waarvoor

de patiënt hulp zoekt of waarvoor de patiënt is verwezen - en het ervaren
niveau van functioneren in kaart te brengen. Medische, psychosociale en
omgevingsproblemen kunnen een belangrijke rol kunnen spelen in het
ontstaan of voortbestaan van psychische stoornissen. Ook dienen deze
klachten bij de behandelindicering vaak in overweging te worden
genomen.
ANTWOORDTYPE De DS-3-5 bestaat uit 16 items verdeeld over 5 sets van vragen:
 vragen naar de leefsituatie en de actuele zorgbehoefte;
 vragen naar de huidige medische status;
 vragen naar de huidige psychische problemen;
 vragen naar stressfactoren in heden en verleden;
 vragen naar het algemeen functioneren.
SCORING Met behulp van de aldus verkregen informatie worden indicaties

gegenereerd op As-III, IV en V. De scores van maatschappelijk functioneren,
leef situatie en lichamelijk gezondheid worden grafisch weergegeven.
ALGEMEEN De DS-3 is een vragenlijst in ontwikkeling en is onderwerp van
LITERATUUR EN CPYRIGHT
© TelePsy 2013, Maastricht H. Lionarons, E. van de Leur.


Empathiequotiënt (EQ)

DOEL De EQ is ontwikkeld om de empathie te meten bij volwassenen met een normale

intelligentie. Empathie wordt gedefinieerd als het vermogen zich te identificeren met
de gevoelens en gedachten van een ander en met gepaste emotie te reageren.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 40 empathie-stellingen en 20 opvulstellingen, gevolgd door 4

antwoord mogelijkheden variërend van “helemaal mee eens ” tot “helemaal mee
oneens”. De stelling zijn zo gesteld dat de helft van de stellingen een empatische
response betreft en andere helft niet.
SCORING De score wordt berekend door de items op te tellen. De niet empatische stellingen
worden gespiegeld. Een hogere score betekent een hoger empatisch vermogen.
ALGEMEEN In onderzoek komt naar voren dat mensen 80% van de mensen een diagnose van ASS
of HFA een score heeft van 30 of lager op de EQ. Vrouwen scoren significant hoger op
de EQ dan mannen. De EQ is negatief gecorreleerd met de AQ.
Baron-Cohen, S. & Wheelwright, S. (2004). The Empathy Quotient: An investigation of Adults with Asperger
Syndrome or High Functioning Autism, and Normal Sex differences. Journal of Autism and Developmental
Disorders, Vol. 34, No. 2, April 2004, 163-175.
© Baron-Cohen, S., & Wheelwright, S. (2004)

Nederlandse Vertaling door De Corte, K., & Uzieblo, K. (2006). Aangepast door Inge Volman
auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van de uitgever is dan
ook niet toegestaan.

Flexibiliteits Index Test - 60 (FIT-60)

DOELGROEP Volwassenen – Flexibiliteit
DOEL De FIT-60 brengt de flexibiliteit van een persoon in kaart. Deze flexibiliteit
bepaald hoe u omgaat met vervelende gedachten, gevoelens en
(lichamelijke ervaringen). De flexibiliteit wordt gebaseerd op zes
kerncomponenten van de Acceptance and Commitment Therapie (ACT):
acceptatie, defusie, zelf als context, hier en nu, waarden en toegewijde
handelen.
ANTWOORDTYPE De FIT-60 bestaat uit 60 multiple choice vragen, de antwoorden worden

gescoord op een 7-puntsschaal oplopend van “0 helemaal oneens” (0) tot “6
helemaal eens” (6).

Bepaalde items worden gespiegeld zodat een hogere score vertaalt in
hogere mate van flexibiliteit.
SUBSCHALEN Acceptatie
Defusie
Zelf
Hier en nu
Waarden
Toegewijd handelen
Flexibiliteits Index Score
NORMGROEP Er zijn twee normgroepen beschikbaar een algemene normgroep en een
studenten normgroep.
Copyright 2012 © T. Batink, G. Jansen & H.R.A. De Mey.
Handleiding http://www.hoeflexibelbenjij.nl

Five Shot (Five Shot)

DOELGROEP Volwassenen - Alcohol
DOEL De Five Shot is een korte vragenlijst bestaande uit 5 items gericht op het opsporen
van problematisch alcoholgebruik.
ANTWOORDTYPE De Five Shot bestaat uit twee vragen over de frequentie van alcoholgebruik en de
gemiddelde alcohol inname op dagen waarop men drinkt. Aangevuld met drie vragen
gericht op eventuele negatieve gevolgen van het alcoholgebruik.
SCORING De score wordt berekend door de items op te tellen. Een score van 2.5 of hoger is
indicatief voor problematisch alcoholgebruik.
ALGEMEEN De Five Shot wordt wereldwijd gebruikt als screening voor alcoholproblematiek.

Female Sexual Distress Scale - Revised (FSDS-R)

DOELGROEP Volwassenen vrouwen – Seksuele onvrede
DOEL De FSDS-R is een multidimensionele zelfrapportagevragenlijst voor het beoordelen

van het seksueel onvrede bij vrouwen.
ANTWOORDTYPE De FSDS-R bestaat uit 13 items die betrekking hebben op verschillende aspecten van
seks-gerelateerde onvrede bij vrouwen. Reacties worden gebaseerd op de frequentie
waarmee elk probleem is het onderwerp last of veroorzaakt zijn voor hun welzijn
binnen de afgelopen 30 dagen.
SCORING De score wordt berekend door alle score op te tellen. Een hogere score betekent
meer seksuele onvrede
ALGEMEEN De interne consistentie en de stabiliteit van de vragenlijst is zeer goed, en redelijk
onafhankelijk van demografische kenmerken. De in VS voorgestelde afkapwaarde van
15 is een Nederlandse populatie goed bruikbaar om aan of afwezigheid van seksuele
problemen te voorspellen.
NORMGROEP Er zijn geen referentiegroepen beschikbaar.
© Bayer AC, Zonagen, Inc. and Target Health Inc. (2000). Translated by E. Laan and L. Beekman (2001)
Kuile M. ter, Brauer, M. & Laabn (2009). De Female Sexual Index (FSFI) en de Female Sexual Distress
Scale(FSD): Psychometrische eigenschappen in een Nederlandse populatie. Tijdschrift voor Seksuologie.
33-3, 207-222.
toegestaan.

Female Sexual Function Index (FSFI)

DOELGROEP Volwassenen vrouwen – Seksueel functioneren
DOEL De FSFI is een multidimensionele zelfrapportagevragenlijst voor het beoordelen van

het seksueel functioneren bij vrouwen.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 19 vragen waar op een 5 punts de mate van seksuele opwinding of
seksuele activiteit gedurende de afgelopen 4 weken wordt beoordeeld.
SCORING De score wordt berekend door de scores te vermenigvuldigen met een factor.
SUBSCHALEN Naast de totaalscore worden zes sub schalen onderscheiden:
- Seksueel verlangen
- Seksuele opwinding
- Lubricatie
- Orgasme
- Seksuele bevrediging
- Pijn tijdens seks
ALGEMEEN De interne consistentie van de sub schalen is goed; de validiteit is hoog. De
sensitiviteit en specificiteit is eveneens goed tot zeer goed.
© Bayer AC, Zonagen, Inc. and Target Health Inc. (2000). Translated by E. Laan and L. Beekman (2001)
Kuile M. ter, Brauer, M. & Laabn (2009). De Female Sexual Index (FSFI) en de Female Sexual Distress
Scale(FSD): Psychometrische eigenschappen in een Nederlandse populatie. Tijdschrift voor Seksuologie.
33-3, 207-222.
toegestaan.

Health Of The Nation Outcome Scales (HoNOS)

DOELGROEP Dit is een observatielijst voor personen in behandeling in de GGZ.
Er zijn drie varianten:
HoNOS-12 voor volwassenen
HoNOS-CA voor jongeren
HoNOS-65+ voor ouderen
DOEL De HoNOS-12 is een observatielijst en wordt dus niet door de cliënt zelf,
maar door de behandelaar ingevuld. De uitkomst op de HoNOS geeft weer
hoe het geestelijk en sociaal functioneren van een cliënt in de GGZ op een
bepaald ogenblik is.
ANTWOORDTYPE De HoNOS kan op meerdere momenten (voor, tijdens, na) een behandeling
ingevuld worden, zodat verandering in klachten in kaart gebracht worden.
Het doel van de HoNOS is dan ook het evalueren van de behandeling of
begeleiding.
SCORING De score loopt van 0 (geen probleem) tot en met 4 (zeer ernstig probleem).
De scores worden door getrainde hulpverleners op grond van observaties
bepaald.
SCHALEN De HoNOS-12 bestaat uit 12 schalen en een addendum met 3 schalen. Het
gaat om problemen die zich de afgelopen 2 weken hebben voorgedaan.
Binnen één schaal wordt het meest ernstige punt / symptoom of probleem
tijdens die periode gescoord.
De schalen bestrijken alle gebieden van het dagelijks leven (mentaal, sociaal,
emotioneel, vaardigheden) waarbij de schalen zijn toegespitst op de
leeftijdscategorie.
ALGEMEEN In Nederland is de oorspronkelijk Engelse HoNOS vertaald en gevalideerd. De
psychometrische eigenschappen zijn goed. De lijst is goed geschikt voor ROM
doeleinden.

©Wing et al. (1998) Engelse Ministerie van Volksgezondheid
Vertaling uitgegeven door het Trimbos instituut: HoNOS-12 (2001) N. Mulder, J. Loos, A. Wierdsma
& H. Poodt; HoNOS-CA (2003) T. Staring, E. Hofman & N. Mulder; HoNOS-65+ (2003) T. Staring, J.
Stobbe & N. Mulder;
De gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de auteurs.

auteurs is dan ook niet toegestaan.
Inventarisatielijst Dagelijkse Bezigheden (IDB)

DOELGROEP Volwassenen – Angst: obsessie/compulsie
DOEL De IDB is een korte zelfinventarisatie schaal over “hoe u zich gedraagt tijdens
uw dagelijkse leven” en is bedoeld voor het meten van OCD bij volwassenen.
De vragen beslaan de volgende aspecten van ODD: herhalen en controleren,
rigide handelingen, vuil en besmetting, netheid en nauwgezetheid, irreële
gedachten, besluiteloosheid.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 32 items die kunnen worden beantwoord op een 5-
puntschaal van nooit (1) tot zeer vaak (5).
SCORING De scores worden berekend door de scores van de individuele antwoorden

op te tellen. De minimale score is 32, de maximale score is 160. De totaal
scores worden vergeleken met normgroepen.
SUBSCHALEN Er worden geen sub schalen onderscheiden.

ALGEMEEN Uit onderzoek blijkt dat de IDB een betrouwbaar en valide instrument is, dat
discrimineert tussen obsessief compulsieve patiënten, psychiatrische
patiënten en normale personen. De interne consistentie is hoog.
NORMGROEP Er wordt geen onderscheid gemaakt tussen mannen en vrouwen. Scores

kunnen worden vergeleken met: (1) dwangpatiënten (2) dwangpatiënten uit
huisartsenpopulatie (3) psychiatrische patiënten (4) hoofdpijnpatiënten (5)
studenten en (6) normale personen.
Kraaimaat, F.W. (1994). De Inventarisatielijst Dagelijkse Bezigheden (IDB).
Gedragstherapie, 27, 149–153.
© 1976 F.W. Kraaimaat & C.M.J. van Dam-Baggen


International Index Of Erectile Function (IIEF)

DOELGROEP Volwassenen mannen – Erectieproblemen
DOEL De IIEF is een multidimensionele zelfrapportagevragenlijst gericht op het vermogen

een erectie te krijgen en de kwaliteit van het seksleven.
ANTWOORDTYPE Items 1-10:

6-punts Likert-type scale van 0 tot 5
Bijvoorbeeld:
0= geen seksuele activiteit 5= bijna altijd seksuele activiteit
Items 11-15:
5-punts Likert-type scale from 1 to 5
1 = zeer ontevreden 5= zeer tevreden
SCORING De score wordt berekend door de items van alle sub schalen op te tellen. .
Er worden zes subschalen onderscheiden:
- Erectiefunctie
- Orgasmefunctie
- Seksueel verlangen
- Tevredenheidgeslachtsgemeenschap
- Algehele tevredenheid
ALGEMEEN Er is onvoldoende onderzoek gedaan in Nederland om met zekerheid uitspraken te
doen over de psychometrische eigenschappen van de IIEF bij een Nederlandse
populatie.
© R.C. Rosen, A. Riley, G. Wagner, I.H. Osterloh, J. Kirkpatrick & A. Mishra (1997)
Rosen RC, Cappelleri JC, Gendrano N 3rd. The International Index of Erectile Function (IIEF): a
state-of-the science review. Int J Impot Res. 2002 Aug;14(4):226-44
toegestaan.
Inventarisatielijst Omgaan Met Anderen (IOA)

DOELGROEP Volwassenen – Sociale angst en vaardigheden
DOEL De IOA is een zelfinventarisatielijst en meet angst in sociale situaties. De

vragenlijst bestaat uit twee delen. In het eerste deel wordt bepaald hoeveel
spanning (emotioneel aspect) een situatie oproept (bijvoorbeeld een verzoek
weigeren). In het tweede deel wordt de frequentie van het uitvoeren van de
sociale respons gemeten (handeling aspect).
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 35 items die in deel een worden beantwoord op een 5-
puntschaal van helemaal niet (1) tot heel erg (5). In deel twee worden de
items beantwoord op 5-puntschaal van nooit (1) tot altijd (5).
SCORING De scores worden berekend door de scores van de individuele antwoorden

op te tellen.
SUBSCHALEN De IOA bestaat uit 2 delen frequentie en spanning. Beide delen

onderscheiden 6 zes subschalen en een totaalscore.
- Kritiek geven: kritiek geven op concrete punten en verzoeken om

verandering.
- Aandacht vragen voor eigen mening: de eigen, eventueel afwijkende
mening naar voren brengen bij bekenden en onbekenden.
- Waardering uitspreken voor anderen: de ander een compliment
geven.
- Initiatief nemen tot contact: een gesprek beginnen met bekenden of
onbekenden.
- Jezelf waarderen: instemmen met tevredenheid over jezelf of
tevredenheid uiten over jezelf.
- Rest
ALGEMEEN Uit onderzoek blijkt dat de IOA een betrouwbaar en valide instrument is, dat
discrimineert tussen hoog sociaal angstige psychiatrische patiënten,
psychiatrische patiënten uit een heterogene populatie en normale personen.
De interne consistentie is hoog.
NORMGROEP Er wordt geen onderscheid gemaakt tussen mannen en vrouwen. Scores

kunnen worden vergeleken met: (1) Hoog sociaal angstige psychiatrische
patiënten (2) heterogene psychiatrische patiënten (3) studenten (4) normale
personen.
Dam-Baggen, C.M.J. van & Kraaimaat, F.W. (1990). Inventarisatielijst Omgaan met Anderen, IOA.
Herziene Handleiding deel 2. Lisse: Swets Zeitlinger.
© 2000 C.M.J. van Dam-Baggen & F.W. Kraaimaat.

Pearson Assessment and Information B.V., Amsterdam


Klachtenlijst Chronische Stress (KCS)

DOELGROEP Volwassenen – Stress/burn-out/overspanning
DOEL De “Klachtenlijst Chronische Stress” is de opvolger van de OK

(Overspanningsklachtenlijst). De kern van het Chronisch Stress Syndroom is
dat het individu als gevolg van chronische stress niet meer in staat is om
nieuwe of complexe informatie adequaat te verwerken, zowel op cognitief
als emotioneel gebied, met persoonlijk disfunctioneren als gevolg.
ANTWOORDTYPE Het is een lijst met 26 klachten die gescoord worden op een vijfpuntschaal
van nooit (=1) tot zeer veel (=5).
SCORING Er wordt een totaal score berekend en een score op de z.g. 11

kernsymptomen.
De KCS blijkt een valide en betrouwbaar instrument, dat een
eendimensionaal concept meet, namelijk het klachtniveau bij chronische
stress (“overspannenheid / burn-out / surmenage”).
Schmidt, A.J.M., & Dorant, E. (2010). De klachtenlijst chronische stress handleiding. Verkrijgbaar bij
de auteurs: info@sprintum.nl.
© 2010 A.J.M. Schmidt & E. Dorant.


Korte Klachtenlijst (KKL)

DOELGROEP Volwassenen – Psychopathologie
DOEL De KKL is ontwikkeld om psychische lijden te meten in het kader van

diagnostiek en het behandeleffect te evalueren. Het voordeel van de KKL
tegenover andere psychopathologie vragenlijsten is dat de KKL korter is en
zich enkel en alleen richt op het psychisch lijden.
ANTWOORDTYPE De KKL bestaat uit 13 vragen en één vraag met een open antwoord, de
antwoorden worden gescoord op een 5-puntsschaal oplopend van “geen”
(0) tot “heel erg” (4).
SCORING De score wordt bepaald door de antwoorden van vragen 1-13 bij elkaar op te
tellen.
SUBSCHALEN Totaalscore (0-52)
ALGEMEEN De KKL heeft een goede interne consistentie en de test-
hertestbetrouwbaarheid is voldoende. De congruente validiteit, begrips- en
criteriumvaliditeit zijn goed. De totaalscore lijkt gevoelig voor effecten van
behandeling.
NORMGROEP Er is een algemene normgroep, een mannelijke en vrouwelijke

psychiatrische patiënten normgroep beschikbaar.
Lange, A. & Appelo M. (2007). Handleiding Korte Klachten Lijst. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
© 2007 A. Lange en M. Appelo, Bohn Stafleu van Loghum, Houten.

LICENTIEKOSTEN €0,87 per afname

Lichamelijke Klachtenvragenlijst (LKV)

DOELGROEP Volwassenen (25 – 69 jaar) - Somatisatie
DOEL Onderzoek naar somatisatie al dan niet met co-morbiditeit met angst en
depressie door middel van 51 vragen op een vier- puntschaal.
ANTWOORDTYPE De antwoorden voor de aanwezigheid van klachten in de afgelopen week

worden gegeven op een vier-puntschaal van 0 (“ik had hier geen last van”)
tot 3 (“ik had hier vaak last van”).
SCORING De som score wordt berekend door de scores van de afzonderlijke items bij
elkaar op te tellen (0 – 153).
ALGEMEEN Het onderzoek naar de LKV wordt uitgevoerd door het SOUL-project in
Leiden, Leids Universitair Medisch Centrum
NORMGROEP De respondenten kunnen worden vergeleken met:

Normalen vs. Huisartsenconsultatie
Mannen vs. Vrouwen
Populatie met angst / depressie vs. Populatie zonder angst / depressie
© 2003 Leids Universitair Medisch Centrum, A.M. van Hemert.
toegestaan

Liebowitz Sociale Angst Schaal (LSAS)

DOELGROEP Volwassenen – Sociale Angst
DOEL De LSAS wordt gebruikt om de ernst van sociale angst en sociale vermijding
te meten. De LSAS omvat 24 vragen waarvan er 11 gaan over sociale
situaties en 13 over situaties waarin men moet presteren. Al deze vragen
worden twee keer beantwoord, 1 keer voor de mate van vermijding en 1
keer voor de angst en vrees die de situatie oproept.
ANTWOORDTYPE De vragen worden beantwoord op een vier- puntschaal voor angst (van 0 =
geen, tot 3 = heel erg) en eveneens op een vier-puntschaal voor vermijding
(0 = nooit tot 3 = bijna altijd).
SCORING De score wordt berekend door de scores van de samenstellende items op te

tellen. Een score van kleiner dan 10 wijst op mensen zonder klachten, scores
hoger dan 50 worden beschouwd als passend bij matige tot ernstige sociale
angst.
SUBSCHALEN Er wordt enerzijds gescoord op angst en vrees, anderzijds op vermijding.

Voor beide aspecten wordt onderscheidgemaakt tussen “performance” en
“social interaction”, zodat vier subschalen ontstaan:
- Sociale angst
- Sociale vermijding
- Prestatie angst
- Prestatie vermijding
-
ALGEMEEN Psychometrische gegevens zijn voor het Nederlandse taalgebied nog niet
beschikbaar.
NORMGROEP score < 10 = normaal

score > 50 = matig tot ernstig
Liebowitz, M.R. (1987). Social phobia. Modern Problems of Pharmacopsychiatry, 22, 141–173.
Overgenomen met toestemming van S. Karger AG, Basel.

© Nederlandse vertaling: Dr. I. M. van Vliet, Leids Universitair Medisch Centrum, Leiden.

toegestaan

Manchester Verkorte Kwaliteit Van Leven Meting (MANSA-12/16)

DOELGROEP Volwassenen – Kwaliteit van leven
DOEL De MANSA is een multidimensionale vragenlijst ontwikkeld met het doel de

kwaliteit van het leven vast te stellen. De vragen verwijzen naar
tevredenheid over baan/woning/algehele gezondheid en dergelijke.
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit 12/16 gesloten vragen waarbij de tevredenheid

wordt vastgesteld over leefomstandigheden. Bij de MANSA 16 zijn 4 extra
items over veiligheid en vriendschap toegevoegd. De extra items worden
niet gebruikt in de totaalscore. Een hogere score vertaalt zich in een hogere
tevredenheid.
SCORING De score wordt bepaald door de scores van de 12 items op te tellen (SOM
MANSA) of de 12 items te middelen (Gemiddelde score MANSA).
NORMGROEP Eind van 2012 volgt een handleiding met normgegevens.
© Ch. van Nieuwenhuizen, A.H. Schene & M.W.J. Koeter (2000).

LICENTIEKOSTEN Licentievrij voor onbepaalde tijd

Mood And Anxiety Symptom Questionnaire (MASQ)

DOELGROEP Volwassenen – Angst en Depressie
DOEL De MASQ is ontwikkeld voor het meten van angst en depressie, gebaseerd op het
tripartite model voor angst en depressie. Dit model gaat er vanuit dat er zowel bij
angst als bij depressie sprake is van een verstoring van zowel positief als negatief
affect, maar op verschillende wijze.
Zo zijn er drie soorten symptomen:
- algemeen onwelbevinden (zowel bij angst als depressie)
- anhedonie (depressie)
- fysiologische hyperarousal (angst)
ANTWOORDTYPE Het is een vragenlijst met 90 items die beantwoord worden op een 5-puntschaal
van helemaal niet tot heel veel (1-5). De items vragen naar de mate waarin de
respondent die gevoelens de afgelopen week had.
SCORE De ruwe score wordt bepaald door de som score van alle afzonderlijke items. In de
grafieken worden ze weergegeven als percentage van het totaal: decielscores.
SUBSCHALEN De symptomen van algeheel onwelbevinden worden weer onderverdeeld in drie

groepen gebaseerd op de symptomen die in de DSM zowel bij angst als depressie
voorkomen, namelijk de volgende subschalen:
AD: Anhedonische Depressie (“pure” depressie symptomen)
AA: Anxious Arousal (“pure” angst symptomen)
en verder:
GDD: General Distress Depressie
GDA: General Distress Angst
GDM: General Distress Gemengd
ALGEMEEN Het onderzoek naar betrouwbaarheid en validiteit is nog in volle gang. Vooralsnog
lijken de subschalen voldoende interne consistentie te hebben.
NORMGROEP Er zijn normgroepen voor mannen en vrouwen / normalen en patiënten. De MASQ

is gevoelig voor therapie invloeden en op basis van Reliable Change gegevens kan
het therapie-effect worden benoemd.
© 1991 D.B. Watson & L.A. Clark.
Nederlandse Vertaling: E. de Beurs, A.M. van Hemert & J.G. Goedkoop, LUMC.
beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van de uitgever is dan ook niet toegestaan.

Middelengebruik (MATE-1)

DOELGROEP Volwassenen met verslavingsproblematiek
DOEL De MATE Module 1 is een interview bedoelt om het gebruik van alcohol,
psychoactieve stoffen, nicotine, en gokken te inventariseren.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 49 items met een open antwoordveld. Er wordt per
middel gevraagd naar de dagen van gebruik, de hoeveelheid, en de jaren
met regelmatig gebruik.
© Schippers G.M., Broekman T.G. & Buchholz A. (2007)

Psychiatrisch Of Medisch Consult (MATE-2)

DOEL De MATE Module 2 is een interview bedoelt om te bepalen of nadere

medische of psychiatrische zorg of diagnostiek nodig is.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 20 items waarvan 14 Ja-Nee vragen en 6 vragen met een
open antwoordveld.
SCORING De scores van de subschalen wordt berekend door de betreffende items te

op te tellen. De noodzaak voor een somatisch consult wordt bepaald op
grond van somatische klachten, zwangerschap en medicatie gebruik i.v.m.
somatische aandoeningen en verslaving. De noodzaak voor een
psychologisch of psychiatrisch consult wordt gebaseerd op huidige of
recente behandeling, medicatie voor psychiatrische aandoeningen en
suïcidewens of psychotische kenmerken.
SUBSCHALEN Kenmerken somatische comorbiditeit [S2.1]

Onder psychiatrische begeleiding of psychologische behandeling [S2.2]
Kenmerken psychiatrische comorbiditeit [S.2.3]

Verslavingsbehandelingsgeschiedenis (MATE-3)

DOEL De MATE Module 3 richt zich op behandelingen van verslaving in de

afgelopen 5 jaar.
ANTWOORDTYPE De test vraagt naar behandeling van verslaving in de afgelopen 5 jaar. Indien
behandeling heeft plaatsgevonden wordt gevraagd hoe vaak er is behandeld
en een toelichting te geven.

Afhankelijkheid En Misbruik (MATE-4)

DOEL De MATE Module 4 helpt om een diagnose van afhankelijkheid of misbruik te

stellen.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 11 Ja-Nee vragen.
SCORING Afhankelijk en misbruik worden berekend door de betreffende items te op te

tellen. De ernst is een totaalscore van alle items.
SUBSCHALEN Afhankelijkheid [S4.1]

Misbruik [S4.2]
Ernst afhankelijkheid/misbruik [S4.3]

Lichamelijke Klachten (MATE-5)

DOEL In de MATE Module 5 worden lichamelijke klachten geïnventariseerd. De

vragen zijn gebaseerd op de Maudsley Addiction Profile-Health Symptom
Scale).
ANTWOORDTYPE De test vraagt naar 10 lichamelijke symptomen door middel van Ja - Nee
vragen.
SCORING De score wordt berekend door de scores van alle items op te tellen.

Persoonlijkheid (MATE-6)

DOEL De MATE Module 6 geeft een indicatie van persoonlijkheidsproblematiek op

basis van de Standardised Assessment of Personality Abbreviated Scale.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 8 Ja-Nee vragen en geeft een globale indicatie voor
persoonlijkheidspathologie.

Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 7
Activiteiten En Participatie; Zorg En Ondersteuning (MATE-7)

DOEL De MATE Module 7 beoordeelt in hoeverre de persoon moeite heeft met het
uitvoeren van activiteiten. De hoeveelheid zorg en ondersteuning die de
persoon ontvangt en wordt gevraagd aan persoon en behandelaar of de
persoon extra zorg behoeft.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 72 items waarbij op een 4 puntschaal wordt bepaald of er
sprake is van problemen en hoe ernstig. Indien er problemen zijn wordt
doorgevraagd of de persoon extra ondersteuning behoeft.
SCORING De scores van de subschalen worden berekend door de betreffende items op

te tellen.
SUBSCHALEN Beperkingen - Totaal [S7.1]

Beperkingen - Basaal [S7.2]
Beperkingen - Relationeel [S7.3]
Zorg en ondersteuning bij beperkingen [S7.4]
Zorgbehoefte*
*Alleen gebaseerd op antwoorden van module 7.

Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 7+8: Icf Core
Set And Need For Care (MATE-7+8)

DOEL De MATE Module 7+8 is een interview bedoelt om het functioneren met
betrekking tot de gezondheid vast te stellen. Verder wordt er gekeken naar
externe factoren die een negatieve of positieve invloed kunnen hebben op
de persoon. Denk hierbij aan verslaafde vrienden of het ontvangen van steun
van een instelling of van vrienden.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 103 items waarbij op een 4 puntschaal wordt bepaald of
er sprake is van problemen en hoe ernstig. Indien er problemen zijn wordt

te tellen.

Zorg en ondersteuning bij beperkingen [S7.4]
Positieve externe invloed [S8.1]
Negatieve externe invloed [S8.2]
Zorgbehoefte [S8.3]*
* Gebaseerd op antwoorden uit module 7 en 8.

Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Module 8: Externe
Factoren Van Invloed Op Het Herstelproces (MATE-8)

DOEL De MATE Module 8 beoordeelt de grootte van de invloed van de positieve en

negatieve factoren op het leven van de persoon. Waarbij aan de persoon en
behandelaar wordt gevraagd een inschatting te maken van de behoefte aan
zorg. Denk hierbij aan verslaafde vrienden of het ontvangen van steun van
een instelling of van vrienden.
sprake is van problemen en hoe ernstig. Indien er problemen zijn wordt

te tellen.
SUBSCHALEN Positieve externe invloed [S8.1]

Negatieve externe invloed [S8.2]
Zorgbehoefte*
*Alleen gebaseerd op antwoorden van module 8.

Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Questionnaire 1:
Middelen: Verlangen (MATE-Q1)

DOEL De MATE Module 9 is een zelfrapportage vragenlijst gebaseerd op de

Obsessive-Compulsive Drinking Scale) en kan beschouwd worden als een
maat voor ernst van de verslaving.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 5 items waarbij men antwoord op een 4 puntschaal.

Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation – Q2 Questionnaire 2
(MATE-Q2)

DOELGROEP Volwassenen met verslavingsproblematiek – Depressie, Angst en Stress
DOEL De MATE Module 10 is bedoeld om patiënten op te sporen waarbij mogelijke

behandeling voor angst-, stemmings-, of stresssymptomen is geïndiceerd. De
vragenlijst is gebaseerd op de DASS-21 en kent een grote gelijkenis met de
DASS-21R.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat respectievelijk uit 21 vragen waarbij steeds een keuze
gemaakt wordt uit vier antwoord mogelijkheden van “Helemaal niet of nooit
van toepassing” (=0) tot “Zeer zeker of meestal van toepassing”(=3).
SCORING De scores voor het totaal en voor de subschalen worden berekend door de
scores van de items op te tellen en deze te vermenigvuldigen met een factor
twee. Door middel van een cut of waarde wordt bepaald of een score in de
normale of klinische range valt.
SUBSCHALEN Naast de totaalscore worden drie subschalen onderscheiden:

DEP: Depressie
ANG: Angst
STR: Stress
ALGEMEEN De MATE-10 is gebaseerde op de DASS-21 en DASS-21R. De
Nederlandse vertaling van de DASS (zowel de 42 als de 21-R) is
voldoende betrouwbaar en valide.
de Beurs, E., Van Dyck, R., Marquenie, L. A., Lange, A. & Blonk, R. W. B. (2001). De DASS:
een vragenlijst voor het meten van depressie, angst en stress. Gedragstherapie, 34, 35-53.
Lovibond, P. F. & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states:

Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and
Anxiety Inventories. Behaviour Research and Therapy, 33, 335-342.


Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation Uitkomsten Module 1:
Middelengebruik (MATE-U-1)

DOEL De MATE-Uitkomsten Module 1 is een interview bedoelt om het gebruik van

alcohol, psychoactieve stoffen, nicotine, en gokken te inventariseren. De
vragenlijst beperkt zich, in tegenstelling tot de normale MATE-1, met vragen
naar het aantal gebruiksdagen per middel in de afgelopen 30 dagen. Daarbij
wordt er bij alcohol, nicotine en gokken gevraagd naar de gewoonlijke
gebruikshoeveelheid.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 21 items met een open antwoordveld.

Measurements In The Addictions For Triage And Evaluation Uitkomsten Module 7
Activiteiten En Participatie (MATE-U-7)

DOEL De MATE-Uitkomsten Module 7 meet de mate van beperking op de 19

domeinen van de ICF ‘Activiteiten en participatie’. De vragen over zorg en
ondersteuning (opgenomen in MATE-7) zijn weggelaten omdat deze niet
belangrijk zijn voor het meten van de uitkomst van de behandeling.
sprake is van problemen en hoe ernstig.

te tellen.


Mental Health Continuum – Short Form (MCH-SF)

DOELGROEP Volwassenen – Positieve geestelijke gezondheid
DOEL De MCH-SF is opgebouwd uit veertien items die drie dimensies van positieve
geestelijke gezondheid (emotioneel welbevinden, sociaal welbevinden en
psychologisch welbevinden) gedurende de afgelopen maand meten.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit veertien items waarbij gescoord wordt op een 6-puntsschaal
van nooit (0) tot elke dag (5).
SCORING De mate van positieve geestelijke gezondheid wordt bepaald door het gemiddelde
te berekenen van alle items.
Emotioneel welbevinden
Sociaal welbevinden
Psychologisch welbevinden
ALGEMEEN De MHC-SF is een betrouwbaar en valide instrument gebleken om positieve
geestelijke gezondheid te meten in de Nederlandse bevolking
Lamers, S.M.A., Westerhof, G.J., Bohlmeijer, E.T., ten Klooster, P.M., & Keyes, C.L.M. (2011).
Evaluating the psychometric properties of the Mental Health Continuum-Short Form (MHC-SF).
Journal of Clinical Psychology, 67(1), 99-110

Mobility Inventory (MI)

DOELGROEP Volwassenen – Angst/Paniek/Vermijding
DOEL De MI is een angstvragenlijst die de mate van vermijding meet, terwijl de patiënt
alleen is of wanneer de respondent vergezeld wordt door iemand anders. De lijst
omvat een reeks activiteiten of situaties die vaak worden vermeden door
patiënten met paniekstoornis en agorafobie. Deze activiteiten zijn ondergebracht
in categorieën, zoals winkels, grote open ruimten, reizen, een auto besturen of
meerijden in een auto etc. De respondent dient aan te
geven in hoeverre de situatie wordt vermeden. Ook wordt gevraagd om de vijf
meest relevante situaties aan te kruisen. Tevens kan met de lijst de frequentie van
paniekaanvallen worden gemeten. Ten slotte wordt de respondent gevraagd aan
te geven wat zijn of haar actieradius is waarbinnen men durft te reizen.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit plaatsen of situaties die in meer of mindere mate vermeden
worden. Er wordt gescoord op een 5 - puntenschaal van “ik vermijd het nooit = 1”
tot “ik vermijd het altijd = 5” .
SCORING De mate van vermijding wordt bepaald door het gemiddelde te berekenen van alle
items.
SUBSCHALEN Er worden twee subschalen onderscheiden, vermijding alleen en vermijding

wanneer de respondent begeleid wordt door een vertrouwde metgezel.
ALGEMEEN De test is betrouwbaar en valide, en gevoelig voor therapie-effect.
patiënten.
© 1985 D.L. Chambless

Nederlandse vertaling: E. de Beurs, 1995
niet toegestaan.

Maudsley Marital Questionnaire (MMQ)

DOELGROEP Volwassenen – Relaties
DOEL De MMQ meet de tevredenheid over het seksueel contact, de relatie en het leven in
het algemeen. Naar specifieke seksuele functiestoornissen wordt niet gevraagd.
ANTWOORDTYPE Het is een vragenlijst bestaande 20 items, de vraagstelling wordt beantwoord met een
score van 0 tot en met 8. De range varieert bijvoorbeeld van zeer tevreden (0) tot en
met zeer ontevreden (8).
SCORING De score wordt berekend door de scores per sub schaal op te tellen. Een hoge score
reflecteert een hoge mate van ontevredenheid.
SUBSCHALEN Er worden drie subschalen onderscheiden, Relatiesatisfactie, Seksuele satisfactie en

Algemene satisfactie.
ALGEMEEN Er is onvoldoende onderzoek gedaan in Nederland om met zekerheid uitspraken te
doen over de psychometrische eigenschappen van de MMQ bij een Nederlandse
populatie. Voorlopige bevindingen wijzen erop dat het een effectief
screeningsvragenlijst is.
NORMGROEP
Er zijn geen referentiegroepen beschikbaar.
© M.J. Crowe (1978). Bewerkt door W.A. Arrindell, W. Boelens, H. Lambert
toegestaan.

Negativisme, Ernstige Psychopathologie En Somatisering Test (NPST)

DOELGROEP Volwassenen - Persoonlijkheid
DOEL De NPST is ontwikkeld op het moment dat de Amerikaanse uitgever van de MMPI
het standpunt heeft ingenomen dat het gebruik van verkorte uitgaven niet langer is
toegestaan (2004). Zodoende is getracht een vervanger te construeren voor de
Nederlandse Verkorte MMPI (NVM), die tot de top drie van meest gebruikte tests in
Nederland behoorde. De NPST meet drie van de vijf persoonlijkheidsfactoren uit de
NVM (Negativisme, ernstige Psychopathologie, Somatisering). De
“verlegenheidsschaal” uit de NVM is een parallel test van de Sociale Inadequatie
schaal van de NPV; de Extraversie-schaal hangt samen met andere extraversie
maten.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit ‘Juist-?-onjuist’ vragen.
SCORING 0, 1 of 2
SUBSCHALEN De NPST heeft de volgende subschalen:

NEG: Negativisme
PSY: Ernstige psychopathologie
SOM: Somatisering
ALGEMEEN De interne consistentie van de subschalen zijn (zeer) bevredigend, evenals de test-
hertest betrouwbaarheid. De begripsvaliditeit is voldoende en er is onderzoek
gedaan naar de voorspellende validiteit van de NPST schalen op depressie en rouw,
persoonlijkheidsstoornissen en burn-out.
NORMGROEP De NPST heeft de volgende normgroepen:

- Normalen (Mannen vs. Vrouwen)
- Psychiatrische patiënten (Mannen vs. Vrouwen)
- Eerstelijns patiënten (Mannen vs. Vrouwen)
Luteijn, F., Barelds, D.P.H. (2003). Handleiding NPST. Amsterdam: Hartcourt assessment B.V.
© 2003 Hartcourt Assessment B.V., Amsterdam, The Netherlands

Deze gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever
Pearson te Amsterdam. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke

Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst (NPV-2)

DOELGROEP Volwassenen – Persoonlijkheid
DOEL De NPV meet 7 persoonlijkheidseigenschappen die zowel in de behandelpraktijk als

in de professionele sfeer van nut zijn.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 140 ‘Juist - ? – Onjuist’ vragen.
SCORING 0,1 of 2 waarbij sommige items gespiegeld zijn.
SUBSCHALEN De 7 subschalen zijn:

IN: Inadequatie
SI: Sociale Inadequatie
RG: Rigiditeit
VE: Verongelijktheid
ZE: Zelfgenoegzaamheid
DO: Dominantie
ZW: Zelfwaardering
ALGEMEEN Het betreft een lijst met voldoende betrouwbaarheid en goede begripsvaliditeit.
NORMGROEP Er is sprake van goede normering voor het Nederlandse taalgebied.

Er zijn verschillende normgroepen waarmee vergeleken kan worden, afhankelijk van
opleidingsniveau, psychische gesteldheid of geslacht.
© D.P.H. Barelds, F. Luteijn, H. van Dijk & J. Starren.
© 2013 Stichting Werkgroep Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst, Boom test uitgevers, Amsterdam.
De test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever Boom test uitgevers te
Amsterdam. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming
Handleiding Boom test uitgevers

https://www.boomtestuitgevers.nl/tests_toetsen_vragenlijsten/psychodiagnostiek

Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst 2 Revised (NPV-2-R)

DOELGROEP Volwassenen – Persoonlijkheid
DOEL De NPV-2-R meet persoonlijkheidseigenschappen die zowel in de behandelpraktijk

als in de professionele sfeer van nut zijn. De NPV-2-R is gebaseerd op de NPV-2 en
bevat nieuwe vragen, subschalen en normgroepen. Bij de NPV-2-R worden reeds
bekende schalen bijvoorbeeld Inadequatie onderverdeeld in subschalen zoals
Depressiviteit en Angst.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 140 ‘Juist - ? – Onjuist’ vragen.
SCORING 0,1 of 2 waarbij sommige items gespiegeld zijn.
SUBSCHALEN Inadequatie
Sociale Inadequatie
Rigiditeit
Verongelijktheid
Zelfgenoegzaamheid
Dominantie
Zelfwaardering
Inadequatie: Depressiviteit
Inadequatie: Angst
Sociale Inadequatie: Verlegenheid
Sociale Inadequatie: Sociale vermijding
Rigiditeit: Ordelijkheid
Rigiditeit: Inflexibiliteit
Dominantie: Leidinggeven
Dominantie: Autonomie
ALGEMEEN Er is uitgebreid onderzoek verricht naar de NPV-2-R. De vragenlijst toont een goede
begripsvaliditeit en de betrouwbaarheid is goed tot zeer goed. De NPV-2-R is
gevoelig voor korte termijn veranderingen zoals test-hertest effecten of
veranderingen in gezondheid.
NORMGROEP Er zijn meerdere normgroepen beschikbaar waarmee vergeleken kan worden,

afhankelijk van opleidingsniveau, psychische gesteldheid of geslacht.
© 2014 Stichting Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst p/a, Boom test uitgevers, Amsterdam.
© 2014 D.P.H. Barelds, F. Luteijn, & H. van Dijk.
De test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever Boom test uitgevers te
Amsterdam. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming
Handleiding Boom test uitgevers
https://www.boomtestuitgevers.nl/tests_toetsen_vragenlijsten/psychodiagnostiek
Nederlandse Relatie Vragenlijst (NRV)

DOELGROEP Volwassenen vanaf 18 jaar – Relaties. De NRV is onafhankelijk van seksuele voorkeur
en kan dus zowel binnen hetero- als homoseksuele relaties worden gebruikt.
DOEL De NRV is een multidimensionaal instrument die vijf belangrijke aspecten van
intieme relaties meet; de totaal score zegt iets over de relatiekwaliteit.
ANTWOORDTYPE Het is een Juist / Onjuist vragenlijst met 80 vragen, die afhankelijk van de
& vraagstelling met 0 of 1 worden gescoord. De afname duurt ongeveer 10 – 15
SCORING minuten.
De volgende subschalen worden onderscheiden:

SUBSCHALEN ON: onafhankelijkheid
ES: emotionele saamhorigheid
ID: identiteit
CH: conflict hantering
SE: seksualiteit
NRV-TOT: totaalscore.
ALGEMEEN De betrouwbaarheid van de test kan als bevredigend worden omschreven. De
validiteit wordt gesteund door de relaties met parallel tests; de discriminerende
validiteit is zeer goed. De NRV is gevoelig voor therapieresultaat.
NORMGROEP Er is een normtabel voor mannen en een normtabel voor vrouwen.
Barelds, D.P.H., Luteijn, F., & Arrindell, W. A. (2003). Handleiding Nederlandse Relatievragenlijst. Lisse:
Swets & Zeitlinger.
© 2003 Harcourt Assessment B.V., Amsterdam, The Netherlands

Deze test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever Pearson te Amsterdam.

Outcome Questionnaire (OQ-45)

DOELGROEP Volwassenen- Symptoominventarisatie
DOEL De OQ meet niet alleen klachten maar ook algemeen functioneren.
Er zijn 45 vragen die gescoord worden van nooit (0) tot bijna altijd (4),
ANTWOORDTYPE waarbij sommige items gespiegeld zijn.
De score wordt bepaald door de som score van de items te middelen.

SCORING
De OQ heeft de volgende sub-schalen:
SUBSCHALEN Symptomatische Distress (SD)
25 items die betrekking hebben op de meest voorkomende psychiatrische
stoornissen zoals depressie, angst, en alcohol/drugsverslaving.
Interpersoonlijke Relaties (IR)
11 items die het functioneren in relaties met partner, familie en vrienden
meet.
Sociale Rol (SR)
9 items die het functioneren op school, werk en vrije tijd meten.
NB: In de Nederlandse versie wordt ook de Angst en Somatische Distress

schaal onderscheiden (valide).
ALGEMEEN De OQ-45 is een van oorsprong Amerikaans instrument voor onderzoek naar
behandelresultaten, gevalideerd en genormeerd voor het Nederlandse
taalgebied. De gevoeligheid voor verandering is heel goed en daarom
geschikt voor ROM doeleinden.
NORMGROEP Mannen normale populatie/poliklinische populatie en vrouwen normale

populatie/poliklinische populatie.
Jong, K. De., Nugter, A., Pollak, M., Wagenborg, H., Spinhoven, P., & Heiser, W. (2008). De
Nederlandse versie van de outcome questionnaire: een cross-culturele validatie. Psychologie en
gezondheid, 36, 35-45.
© 1996, 2001 OQ Measures LLC, by Michael J. Lambert, Ph D. en Gary M Burlingame, Ph D.


Pijn Cognitie Lijst 2003 (PCL)

DOELGROEP Wanneer er iemand pijn heeft, gaan er andere gedachten door zijn hoofd
dan wanneer het hem goed gaat. Pijn en het denken daarover staan in
nauwe relatie tot elkaar. De PCL-2003 is geschikt voor gebruik in settings
waar patiënten met chronische pijn worden behandeld of begeleid.
DOEL Het meten van attributies (met betrekking tot betekenistoekenning) en

verwachtingen (met betrekking tot controle) bij patiënten met pijn.
ANTWOORDTYPE Er wordt gebruik gemaakt van een vragenlijst met 39 items. Per item kan
men aangeven in hoeverre men het met het betreffende item eens is. De 5
antwoordalternatieven gaan van “volledig oneens” tot “volledig eens”.
Onder de 39 items staat een horizontale lijn. Aan de uiteinden van de lijn
staan de woorden “Helemaal geen pijn” en “De hevigste pijn die u zich kunt
voorstellen”. Hierbij kan men de hevigheid van de pijn aangeven door een
verticaal streepje te zetten op de lijn. Daarbij gaat het om de gemiddelde
pijn zoals die in de laatste week is ervaren.
SCORING De scoring van de meeste items is als volgt:

1 = volledig oneens
2 = tamelijk oneens
3 = neutraal
4 = tamelijk eens
5 = volledig eens
SUBSCHALEN De PCL onderscheidt de volgende schalen:

Catastroferen (CAT)
Beperkingen (BEP)
Optimisme (OPT)
Interne controle (INT)
Vertrouwen op de gezondheidszorg (VER)
NORMGROEP Het programma bevat een algoritme dat automatisch corrigeert voor de
normgroep.
© J.W.S. Vlaeyen, G. van Breukelen, I.W.C.J. Nooyen-Haazen, S.G.M. Stomp-van den Berg,
A.M.J. Kole Snijders, januari 2004.

auteur is dan ook niet toegestaan.

Prestatie Motivatie Test (PMT)

DOELGROEP Volwassenen en jongeren vanaf 16 jaar – Werkhouding
DOEL De PMT meet persoonlijkheidsdisposities die belangrijk zijn voor de

werkhouding en productiviteit. De disposities zijn prestatiemotief, negatieve
faalangst en positieve faalangst.
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit 90 stellingen waarbij er telkens uit één van de
gesloten antwoordmogelijkheden gekozen wordt.
SCORING De scores worden via een algoritme omgerekend en per subschaal opgeteld.
Prestatiemotief
SUBSCHALEN Een stabiele persoonlijkheidsdispositie die leidt tot een verhoogde mate van
presteren.
Negatieve faalangst
Een angst voor stressvolle situaties die resulteert in een negatief effect op
prestaties.
Positieve faalangst
Hoge werkdruk en veel verantwoordelijkheid motiveert om tot betere
resultaten te komen.
ALGEMEEN Er is onderzoek naar de betrouwbaarheid en validiteit van de test gedaan.
NORMGROEP Er is één algemene normgroep.
Hermans, H.J.M. (1968, 2004). Handleiding bij de Prestatie Motivatie Test (PMT). Amsterdam:
Harcourt Assessment B.V.
Pearson te Amsterdam. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder
schriftelijke toestemming van de uitgever is dan ook niet toegestaan.

Paniek Opinie Lijst (POL)

DOELGROEP Volwassenen – Paniekklachten
DOEL De POL is een vragenlijst die ontwikkeld is met het doel paniekklachten in
kaart te brengen. De vragenlijst bestaat uit drie delen. Het eerste deel gaat
over situaties (15) waarin mensen een paniekaanval zouden kunnen krijgen.
Patiënten geven op een 10 punt schaal van 0 tot 100 aan hoe groot ze de
kans achten in die betreffende situatie een paniek aanval te krijgen.
Het tweede deel bestaat uit (15) gedachten die men zou kunnen hebben
tijdens een paniekaanval. Deel II maakt onderscheid tussen drie sub-schalen.
Patiënten geven op een 10 punt schaal van (0 tot 100) aan in hoeverre ze die
gedachte gedurende een paniek aanval hebben. Het derde gedeelte vraagt
naar de mate van vertrouwen dat iemand kan hebben over hoe men om kan
gaan met paniekaanvallen en de gedachten en gevoelens rondom paniek (15
items).
ANTWOORDTYPE De scores worden gewaardeerd van (zeer) laag – gemiddeld – zeer hoog op
een 7-puntsschaal.
SCORING Voor elke deelvragenlijst wordt de gemiddelde score op de items berekend.
SUBSCHALEN Er is sprake van de volgende schalen:

1. Kans op paniek
2. Gedachten over paniek
- somatisch
- sociaal
- controleverlies
3. Vertrouwen om te kunnen gaan met paniek
ALGEMEEN Het onderzoek naar psychometrische gegevens is nog in volle gang.
NORMERING De scores kunnen worden afgezet tegen een gezonde proefgroep
© 1989 Telch, M.J., Panic Appraisal Inventory
Nederlandse vertaling: E. de Beurs, LUMC, 1995.

Prodromal Questionnaire 16 (PQ-16)

DOELGROEP Volwassenen - Subklinische psychotische symptomen
DOEL De PQ-16 is gericht op screening van subklinische symptomen die indicatief

kunnen zijn voor een verhoogd risico op een psychotische stoornis. De
vragenlijst is opgebouwd uit stellingen met veertien positieve symptomen en
twee negatieve symptomen gevolgd door vervolgvragen over lijdensdruk
en/of belemmering.
ANTWOORDTYPE Bij iedere stelling kan men aangeven dat men het ‘Eens’(1) of ‘Oneens’(2) is.
Indien ‘Eens’ wordt gekozen, volgt een vraag over lijdensdruk en/of
belemmering, variërend van ‘Geen last’(0) tot ‘Veel last’(3).
SCORING De scores van de items worden opgeteld.
Lijdensdruk
ALGEMEEN De sensitiviteit en specificiteit van de PQ-16 zijn goed.
NORMERING Er is één algemene normgroep.
© 2011. Helga Ising, Marleen Rietveld, Rachel Loewy & Mark van der Gaag
The Validity of the 16-Item Version of the Prodromal Questionnaire (PQ-16) to Screen for Ultra
High Risk of Developing Psychosis in the General Help-Seeking Population. Helga K. Ising, Wim
Veling, Rachel L. Loewy, Marleen W. Rietveld, Judith Rietdijk, Sara Dragt, Rianne M. C. Klaassen,
Dorien H. Nieman, Lex Wunderink, Don H. Linszen, and Mark van der Gaag in Schizophrenia
Bulletin (2012). doi:10.1093/schbul/sbs068

Penn State Worry Questionnaire (PSWQ)

DOELGROEP Volwassenen - Piekeren
DOEL De PSWQ brengt de neiging tot oncontroleerbaar piekeren in kaart aan de

hand van 16 stellingen.
ANTWOORDTYPE Bij iedere stelling kan men aangeven door middel van een vijfpuntschaal in
hoeverre de stelling bij hun aansluit. De antwoordmogelijkheden variëren
van ‘Helemaal niet kenmerkend’ tot en met ‘Erg kenmerkend’.
SCORING De scores van de items worden opgeteld. De antwoorden van bepaalde

items worden gespiegeld.
ALGEMEEN De interne consistentie van de PSWQ is goed.
NORMERING Er is één algemene normgroep.
The Penn State Worry Questionnaire and the Worry Domains Questionnaire: structure, reliability
and validity. Stella van Rijsoort,, Paul Emmelkamp and Geert Vervaeke. Clinical Psychology &
Psychotherapy Volume 6, Issue 4, pages 297–307, October 1999

QuickScreen (QuickScreen)

DOEL De QuickScreen is een zelfrapportage vragenlijst gericht op de screening van patiënten

met een GGZ-hulpvraag. De QuickScreen is ontwikkeld met het doel patiënten te
screenen waarbij te verwachten is dat een behandeling binnen de kaders valt van de
huisartsen zorg (inclusief POH-GGZ) of Generalistische Basis GGZ. Het instrument is dan
ook niet geschikt voor patiënten waarbij er sprake is complexe pathologie, of waarbij te
verwachten is dat As-II/-III/-IV pathologie zal interfereren met een behandeling op As-I.
De QuickScreen brengt actuele zorgbehoefte - de problemen waarvoor de patiënt hulp

METHODE zoekt, of waarvoor de patiënt is verwezen - en het ervaren niveau van functioneren in
kaart. De aanwezigheid van medische, psychosociale en omgevingsproblemen wordt
uitgevraagd, omdat deze een belangrijke rol kunnen spelen in het ontstaan of
voortbestaan van psychische stoornissen. In navolging van gestructureerde interviews,
zoals de SCID-I en de MINI 500, worden stapsgewijze 12 groepen van As-I stoornissen
uit de DSM-IV uitgevraagd. Voor As-II geldt dat aan de hand van 9 stellingen wordt
gescreend op aanwezigheid van persoonlijkheidspathologie. Het gaat hierbij om een
algemene indicatie voor mogelijke persoonlijkheidsproblematiek en niet om een
specifieke persoonlijkheidsstoornis. De QuickScreen is adaptief, dat wil zeggen dat
wanneer de patiënt niet voldoet aan de ingangscriteria voor een specifieke indicatie, de
vervolgvragen worden overgeslagen en de vragenlijst verder gaat naar het volgende
onderwerp. Hierdoor kan de afnametijd van de QuickScreen, ondanks de reikwijdte,
kort gehouden worden.
De QuickScreen bestaat uit 323 vragen over de DSM-IV criteria. Vragen worden
ANTWOORDTYPE beantwoord door middel van een Ja/Nee, Juist/Onjuist, multiple choice (lengte, gewicht
en middelen gebruik) en open eind antwoordformat.
SCORING Scoring is volledig geautomatiseerd. Wanneer een patiënt voldoet aan de criteria voor
een bepaalde stoornis genereert de applicatie de betreffende DSM-IV diagnose. Het
mogelijke diagnose. Met behulp van de aldus verkregen informatie worden indicaties
gegenereerd op alle assen van de DSM-IV. De scores van maatschappelijk functioneren,
leef situatie en lichamelijk gezondheid worden grafisch weergegeven. De indicaties uit
de QuickScreen dienen getoetst te worden aan andere bronnen van klinische
informatie.
STOORNISSEN Bij de scoring wordt ondecheid gemaakt in primaire en secundaire indicaties,

aanvullende indicaties en notificaties. Secundaire indicaties zijn indicaties voor
casusconceptualisatie, zoals paniekaanvallen of ernstige obesitas. In het geval van
suïcide gevaar of een mogelijke psychotische stoornis genereert de QuickScreen
notificaties welke, indien de gebruiker beschikt over de aanvullende instellingen binnen
de TelePsy-applicatie, tevens per e-mail kunnen worden verstuurd aan daartoe
aangewezen personen. De QuickScreen kan stoornissen indiceren behorend bij
onderstaande hoofdcategorieën:
 Stoornissen uit de kindertijd

 Aan middelen gebonden stoornissen
 Schizofrenie en andere psychotische stoornissen
 Stemmingsstoornissen
 Angststoornissen
 Somatoforme stoornissen
 Seksuele stoornissen en genderidentiteitsstoornissen
 Eetstoornissen
 Slaapstoornissen
 Stoornissen in de impulsbeheersing
 Aanpassingsstoornissen
 Andere aandoeningen en problemen die een reden voor zorg kunnen zijn
levensfaseprobleem)
Acuut suïcide risico

NOTIFICATIES
ALGEMEEN De QuickScreen is een vragenlijst in ontwikkeling en is onderwerp van wetenschappelijk
onderzoek.
© TelePsy 2014, Maastricht, H. Lionarons, E. van de Leur, R. Smit, I. Dijksman

Reseach And Development-36 (RAND-36)
DOELGROEP Volwassenen – Algemene gezondheidstoestand
DOEL De RAND-36 is ontwikkeld als multidimensioneel meetinstrument met het

doel de algemene gezondheidstoestand vast te stellen. De vragen verwijzen
naar beperkingen in functioneren ten gevolge van fysieke en/of emotionele
beperkingen. De RAND-36 is identiek aan de MOS SF-36 vragenlijst.
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit 36 gesloten vragen waarin beperkingen in het

functioneren dan wel cognities over gezondheid worden uitgevraagd. Een
hogere score vertaalt zich in een beter niveau van functioneren. De negatief
geformuleerde items worden gespiegeld.
SCORING De vragen worden per subschaal opgeteld en omgerekend via een algoritme.
Fysiek functioneren
SUBSCHALEN 10 items betreffende fysieke beperkingen in het dagelijkse functioneren
(traplopen, boodschappen doen).
Sociaal functioneren
2 items die gericht zijn op beperkingen in sociale activiteiten door
gezondheidsbeperkingen
Rolbeperkingen door fysiek problemen
4 items die problemen in het dagelijkse functioneren meten ten gevolge van
fysieke gezondheidsproblemen.
Rolbeperkingen door emotionele problemen
3 items die problemen in het dagelijkse functioneren meten ten gevolge van
emotionele gezondheidsproblemen.
Mentale gezondheid
5 items die vragen bevatten over gevoelens van depressiviteit en nervositeit.
Vitaliteit
4 items die gericht zijn op een adequate energiehuishouding.
Pijn
2 items die gericht zijn op de mate van ervaren pijn, en de beperkingen
ervaren door pijnklachten.
Algemene gezondheidstoestand
5 items die de subjectief ervaren gezondheidstoestand meten.
Gezondheidsverandering
1 item waarbij de huidige subjectieve gezondheidstoestand vergeleken
wordt met die van een jaar geleden.
ALGEMEEN De interne consistentie is hoog en de test-hertest correlaties na intervallen
van respectievelijk twee en zes maanden is bevredigend voor een instrument
dat gevoelig dient te zijn voor fluctuaties van de gezondheidstoestand.
VanderZee, K., Sanderman, R., Heyink, J. W., & de Haes, H. (1996). Psychometric qualities of the
RAND 36-item Health Survey 1.0: a multidimensional measure of general health status.
International Journal of Behavioral Medicine, 3, 104-122.
Zee KI van der, Sanderman R. (2012). Het meten van de algemene gezondheidstoestand met de
RAND-36, een handleiding. Tweede herziene druk. UMCG / Rijksuniversiteit Groningen, Research
Institute SHARE.
Deze gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming. Dit materiaal is
ook niet toegestaan.
Handleiding Rijksuniversiteit Groningen,

https://www.umcg.nl/SiteCollectionDocuments/research/institutes/SHARE/assessment%20tools/
handleiding_rand36_2e_druk.pdf

Rouw Vragenlijst (RVL)

DOELGROEP Volwassenen – Rouw
DOEL De Rouw vragenlijst is ontwikkeld om gecompliceerde rouw te meten. De

vragen verwijzen naar psychische, psychosomatische symptomen en
gedragsverandering die zijn ontstaan na het overlijden van de geliefde.
ANTWOORDTYPE De vragenlijst is opgebouwd uit 29 items die worden gescoord op een 4

puntschaal van (0= Nooit, tot aan maximaal, 4=Altijd)
SCORING Er wordt gebruik gemaakt van een totaal score en er is een cut off waarde
voor gecompliceerde rouw en ernstig gecompliceerde rouw.
© Holly Prigerson, Sleby Jacobs, Stanislav Kasl (1997)
© Voor Nederland: Jos de Keijser (GGZ Friesland), Jan van den Bout, Paul Boelen (Universiteit
Utrecht) (1998). Vertaling: Annita Niemeijer-Hilsum

ook niet toegestaan

Resilience Scale – Nederlandse Versie (RS-NL)

DOELGROEP Volwassenen – Resilience
DOEL De RS-NL richt zich op resilience, dit is hoe men omgaat met tegenslagen,
uitdagingen en moeilijkheden. Het verschil tussen coping en resilience is dat
coping bepaalt hoe men met een gebeurtenis omgaat en resilience bepaalt
hoe men een negatieve gebeurtenis zal verwerken, welke impact deze
gebeurtenis heeft en welke conclusies men eruit zult trekken. De RS-nl
maakt onderscheid tussen de schalen Persoonlijke competentie
(zelfvertrouwen, onafhankelijkheid, doorzettingsvermogen) en Acceptatie
van zichzelf en Leven (aanpassingsvermogen, flexibiliteit, gebalanceerde kijk
op het leven).
ANTWOORDTYPE De RS-nl bestaat uit 25 stelling met een multiple antwoord, de antwoorden
worden gescoord op een 4-puntsschaal oplopend van “Helemaal oneens” (1)
tot “Helemaal eens” (4).”.
SCORING De score wordt bepaald door de som score van de items op te tellen. De
score van item 11 wordt gespiegeld.
SUBSCHALEN Persoonlijke Competentie

Acceptatie van Zichzelf en Leven
Totaalscore
ALGEMEEN Onderzoek wijst uit dat RS-nl zeer waardevol is bij het inschatten van
zelfredzaamheid, draagkracht en therapietrouw.
NORMGROEP Er zijn normgroepen voor mannen en vrouwen, zowel uit de gezonde

populatie als uit de populatie met psychische problemen.
Wagnild G. & Young. H (1987). Resilience Scale – Nederlandse versie: handleiding (Nederlandse
bewerking Michael Portzky). Amsterdam: Harcourt Assessment B.V.

Sociale Angst Schaal (SAS)

DOELGROEP Volwassenen – Sociale Angst
DOEL De SAS is ontwikkeld om sociale angst te meten. De vragen verwijzen naar

sociale interactie situaties waarin men opvalt, beoordelingssituaties, nieuwe
en onverwachte situaties en gezelligheids- en informele contactsituaties.
ANTWOORDTYPE Het is een uni-dimensionele vragenlijst, bestaande uit 24 items, op een 5

puntschaal, gescoord van 0-4 (maximum totaal score 96) in de antwoord
categorieën “dat is beslist zo” tot “dat is beslist niet zo”.
SCORING Er wordt gebruik gemaakt van een totaal score en sommige items worden
gespiegeld.
De uitslag wordt weergegeven als “normaal”, “sociaal angstig” of “zeer
sociaal angstig”.
Willems, L.F.M., Tuender-de Haan, H.A., & Defares, P.B. (1973). Een schaal om sociale angst te
meten. Nederlands Tijdschrift voor de Psychologie, 28, 415-422.
© 1973 Willems,L.F.M., Tuender-de Haan, H.A., & Defares, P.B.

toegestaan.

Structured Clinical Interview For Dsm-Iv Axis Ii Personality Disorders (SCID-II)

DOELGROEP Volwassenen- Persoonlijkheidspathologie
DOEL De SCID-II is de zelfbeoordelingsvariant van het SCID-II persoonlijkheid

interview en is gebaseerd op persoonlijkheidsstoornissen uit de DSM-IV. De
SCID-II groepeert de vragen aan de hand van de diagnose.. Dit maakt het
mogelijk om onderzoek te doen naar de aanwezigheid van een specifieke
persoonlijkheidspathologie.
Het betreft een vragenlijst met 119 vragen in Nee – Ja vorm waarbij iedere
ANTWOORDTYPE vraag een van de criteria uit de DSM-IV voorstelt die indicatie kan geven
voor de persoonlijkheidsstoornissen; De Antisociale
Persoonlijkheidsstoornis (APST) is voor de zelfrapportage uitgesloten.
Indien een persoon binnen één categorie veel ‘ja’ scoort binnen een
SCORING overigens met ‘nee’ beantwoordde lijst, dan kan met een redelijke
zekerheid worden aangenomen dat betreffende persoon trekken van dat
persoonlijkheidstype bezit.
Er zijn 3 Clusters:
SUBSCHALEN Cluster A: (vreemd, raar, in zichzelf gekeerd)
Schizoïde persoonlijkheid
Paranoïde persoonlijkheid
Schizo typische persoonlijkheid
Cluster B: (extravert, agressief)

Antisociale persoonlijkheid / Gedragsstoornis voor het 15 de levensjaar
Borderline persoonlijkheid
Theatrale persoonlijkheid
Narcistische persoonlijkheid
Cluster C: (introvert, angstig)

Ontwijkende persoonlijkheid
Afhankelijke persoonlijkheid
Obsessief-Compulsieve persoonlijkheid
De SCID-II maakt ook nog melding van passief-agressieve, en depressieve

persoonlijkheid, gebaseerd op de vorige versie van de DSM.
© 2000 Pearson Assessment and Information B.V., Amsterdam, The Netherlands.

Symptom Checklist (SCL-90)

DOELGROEP Volwassenen - Symptoominventarisatie
DOEL De SCL-90 is een multidimensionale psychopathologie-indicator, die

weergeeft in welke mate onderzochte de afgelopen periode last had van
verschillende psychische en / of lichamelijke klachten.
ANTWOORDTYPE De SCL-90 is een klachtenlijst bestaande uit 90 vragen die worden gescoord
op een 5-puntsschaal lopend van “helemaal niet = 1” tot “heel erg = 5”.
SCORING De score wordt bepaald door de som score van de items te middelen.
SUBSCHALEN De volgende 8 subschalen worden onderscheiden:

AGO: Agorafobie
ANG: Angst
DEP: Depressie
IN: Insufficiëntie van denken en
handelen
SEN: Wantrouwen en Interpersoonlijke sensitiviteit
HOS: Hostiliteit
SLA: Slapeloosheid
PSYNEUR: Psychoneuroticisme, Totaalscore op de SCL-90
ALGEMEEN Er is veel onderzoek naar de betrouwbaarheid en validiteit van de tests
gedaan.
NORMGROEP Er zijn normgroepen voor mannen en vrouwen, zowel uit de gezonde

populatie als uit de populatie met psychische problemen.
De SCL-90 is gevoelig voor therapie invloeden.
Arrindell, W.A., Ettema, J.H.M. (1975, 1986, 2005). Symptom checklist: handleiding bij
multidimensionale psychopathologie-indicator. Amsterdam: Pearson Assessment and Information
B.V.
© 1975 L.R. Derogatis.

Nederlandse vertaling: © 1986, 2003, 2005 Harcourt Assessment B.V., Amsterdam, The
Netherlands.

Severity Indices Of Personality Problems - Short Form (SIPP-SF)

DOELGROEP Volwassenen - Persoonlijkheidspathologie
DOEL De SIPP-SF is een verkorte versie van de SIPP en richt zich op

persoonlijkheidskenmerken die aanwezig zijn bij alle
persoonlijkheidsstoornissen. De SIPP-SF is geschikt om voor en na
behandeling in te zetten.
ANTWOORDTYPE De SIPP-SF bestaat 60 stellingen waarbij de respondent de laatste drie

maanden in acht moet nemen. Er wordt gescoord op een 5-puntsschaal
lopend van “volledig mee oneens = 1” tot “volledig mee eens = 5”.
SCORING De items worden gespiegeld zodat een lage score vertaalt naar minder
adaptief en meer pathologische niveau van functioneren en hoge score naar
meer adaptief en minder pathologische niveau van functioneren. De score
wordt bepaald door de som score van de items te middelen en te
vermenigvuldigen met twaalf.
SUBSCHALEN De volgende 5 schalen worden onderscheiden:

Zelfcontrole (0-48)
Identiteitsintegratie (0-48)
Verantwoordelijkheid (0-48)
Relationele capaciteiten (0-48)
Sociale concordantie (0-48)
ALGEMEEN De SIPP-SF kent een goede test-hertest betrouwbaarheid. Onderzoek naar
de inhouds- en predictieve validiteit wordt nog verricht.
NORMGROEP Er zijn twee normgroepen beschikbaar de normale populatie en patiënten

met een persoonlijkheidsstoornis..
Verheul, R., Andrea, H., Berghout, C., Dolan, C.C., Busschbach, J.J.V., Van der Kroft, P.J.A.,
Bateman, A.W., & Fonagy, P. (2008). Severity Indices of Personality Problems (SIPP-118):
Development, factor structure, reliability, and validity. Psychological Assessment, 20, 23-34.
Arnevik, E., Wilberg, T., Monsen, J.T., Andrea, H., & Karterud, S. (2009). A cross-national validity
study of the Severity Indices of Personality Problems (SIPP-118). Personality and Mental Health, 3,
41-55.
Feenstra, D.J., Hutsebaut, J., Verheul, R., & Busschbach, J.J.V. (2011). Severity Indices of Personality
Problems (SIPP-118) in adolescents: reliability and validity. Psychological Assessment, 23, 646-655.
Copyright notice
The Severity Indices of Personality Problems, whether in English, Dutch or in translation, are
copyrighted documents that may not be modified in any way. Paper versions may be downloaded
and subsequently photocopied without charge by individuals or non-profit organizations provided
they are not making any charge to participants or other persons. No one except members of the
Viersprong Institute for Studies on Personality Disorders (VISPD) is authorized to create or
distribute electronic versions for any purpose. Please contact dineke.feenstra@deviersprong.nl if
you have any questions regarding the SIPP.
Aanvullende informatie De Viersprong http://www.deviersprong.nl/paginas/143-sipp-main-

menu.html

Schema Modi Inventory (SMI)

DOELGROEP Volwassenen – Cognitieve schema’s
DOEL De SMI brengt schema modi in kaart. De modi zijn onderdeel van het
Schema model van Young en refereren aan verschillende cognitieve,
emotionele en gedragstoestandsbeelden waarin een persoon zijn bevindt.
De SMI bestaat uit 14 modi en is opgebouwd uit 118 items.
ANTWOORDTYPE De SMI bestaat uit stellingen gevolgd door een multiple choice antwoord
waarbij de antwoorden variëren van Nooit of bijna nooit (1) tot Altijd (6).
SUBSCHALEN Kwetsbare kind

Woedende kind
Razende kind
Impulsieve kind
Ongedisciplineerde kind
Blije kind
Willoze inschikkelijke
Onthechte beschermer
Onthechte zelfsusser
Zelfverheerlijker
Pest- en aanval
Straffende ouder
Veeleisende ouder
Gezonde volwassene
ALGEMEEN De SMI laat een goede betrouwbaarheid en validiteit zien waardoor het een
waardevol instrument is voor de klinische praktijk. De test
hertestbetrouwbaarheid is goed en de ernst van modi wordt voorspeld door
de ernst van de persoonlijkheidsstoornissen.
Schema Mode Inventory (version 1) Young, J., Arntz, A., Atkinson, T., Lobbestael, J., Weishaar, M.,
van Vreeswijk, M. & Klokman, J. (2008)

Systematiseringquotiënt (SQ)

DOEL De SQ meet de neiging te systematiseren. Dit wil zeggen het analyseren van een van
de individuele variabelen en regels (b.v. alfabetische volgorde) van een groter
systeem. Dit stelt de persoon in het staat het systeem te begrijpen, voorspellingen te
maken en te beïnvloeden. Bijvoorbeeld het besturen van zeilboot (systeem) kan
worden verricht door de individuele variabelen te analyseren (zeil, roer, etc.) en te
onderzoeken wat het effect is van de hoek van het zeil op de koers van de boot.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 75 stellingen, gevolgd door 4 antwoord mogelijkheden variërend
van “helemaal mee eens ” tot “helemaal mee oneens”.
SCORING De score wordt berekend door de items op te tellen, waarbij bepaalde items worden
gespiegeld. Een hogere score betekent een grotere neiging tot systematiseren.
ALGEMEEN Er is een (licht) negatieve correlatie met de empathiequotiënt.
Baron-Cohen, S., Richler, J., Bisarya, D., Gurunathan, N. & Wheelwright, S. (2003). The Systemizing Quotient:
An investigation of Adults with Asperger Syndrome or High Functioning Autism, and Normal Sex differences.
© Wheelwright, S. & Baron-Cohen, S. et al. (2006)

Nederlandse Vertaling door Inge Volman.

toegestaan

Symptom Questionnaire 48 (SQ-48)

DOELGROEP Volwassenen – Psychopathologie en functioneren
DOEL De SQ-48 is ontwikkeld als ondersteunend instrument bij diagnostiek en

ROM. De SQ-48 is een multidimensionale psychopathologie-indicator die
tevens het functioneren (werk/studie/vitaliteit) van de onderzochte,
gedurende de laatste week inclusief vandaag, in kaart brengt.
ANTWOORDTYPE De SQ-48 bestaat uit 48 vragen, die gescoord worden op een 5-puntsschaal
lopend van “Nooit” (0) tot “Zeer Vaak” (5).
SCORING De score wordt bepaald door de antwoorden bij elkaar op te tellen. Bij de
totaalscore worden de subschalen VITA en WORK niet meegerekend.
SUBSCHALEN De volgende 10 subschalen worden onderscheiden:
AGGR: Vijandigheid
AGOR: Agorafobie
ANXI: Angst
COGN: Cognitieve klachten
MOOD: Depressie
SOMA: Somatische klachten
SOPH: Sociale fobie
VITA: Vitaliteit/Optimisme
WORK: Werk/studie
Totaalscore
ALGEMEEN Onderzoek wijst uit dat de interne consistentie, convergente en divergente
validiteit van de SQ-48 goed is.
NORMGROEP Er zijn drie normgroepen beschikbaar, een algemene normgroep, een

normgroep met mannen/vrouwen uit de normale populatie en een groep
met mannelijke/vrouwelijke patiënten.
Carlier, I. et al (2012). Development and validation of the 48 item Symptom Questionnaire (SQ-48)
in patients with depressive-, anxiety- and somatoform disorders. Psychiatry Research, 200 (2-3),
904-910.
Carlier I. et al. (2014). The Symptom Questionnaire-48 (SQ-48) as an outcome measure for
psychological distress in psychiatric outpatients: test-retest reliability and responsiveness to
therapeutic change. Intern rapport LUMC Psychiatrie (publicatie in voorbereiding).
Deze gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de makers.
Handleiding https://www.lumc.nl/sub/3010/att/1008388
Sociale Veiligheidsindex (SVI)

DOELGROEP Volwassenen – Sociale veiligheid
DOEL De SVI kan worden toegepast bij individuele patiënten. Het instrument
meet zowel de contextfactoren als de individuele factoren van de
werknemer: klachten en coping. Daarnaast biedt de SVI ook de
mogelijkheid om organisatiebeleid van bedrijven met betrekking tot
sociale veiligheid handen en voeten te geven. Een rapportage op
bedrijfs- of afdelingsniveau biedt kans tot onderling vergelijken. RML
Er wordt gevraagd naar een eigen inschatting van veiligheid van

situaties op het werk, frequentie van incidenten, omgang met
incidenten binnen de organisatie, gevolgen van de onveiligheid en
incidenten en benodigde beleidsmaatregelen
De SVI bestaat uit 154 vragen, die gescoord worden op een 4-

puntsschaal lopend van “Nooit/Zelden” tot “Zeer Vaak”.
De score wordt bepaald door de antwoorden bij elkaar op te tellen.

ANTWOORDTYPE Sommige vragen worden gespiegeld. Een hogere score is indicatief
voor onveiligere situaties.
SCORING Organisatiekenmerken
Incidenten
Hanteren
Gevolgen
HOOFDSCHALEN Beleid
Fysieke omgeving
Solistisch werken
Leiderschapsstijl
Leermogelijkheden
SUBSCHALEN Betrokkenheid bij het werk
Geestelijke belasting
Personele bezetting
Emotionele belasting
Strafbare incidenten
Ongewenst gedrag
Rollen
Situaties
Sociale steun
Actief aanpakken
Opvang door organisatie
Opvang privé
Juridische afhandeling organisatie
Geruststellen
Correctie organisatie
Materiële gevolgen organisatie
Immateriële gevolgen organisatie
Persoonlijke materiële gevolgen
Middelengebruik
Herhalen
Vermijden
Boosheid
Dofheid
Functioneren
Lichamelijke klachten
Regels
Maatregelen
Communicatie
Voorlichting
ALGEMEEN Onderzoek wijst uit dat betrouwbaarheid van de SVI goed tot zeer
goed is, de onderlinge samenhang goed en de schalen valide.
NORMGROEP Er zijn vier normgroepen beschikbaar, thuiszorg werkers, basis GGZ

cliënten, parkeermedewerkers en medewerkers klant contact
woningcorporatie.
Verschuren, C.M., 2009, Handleiding Sociale Veiligheidsindex (SVI) Amsterdam: Pearson
Assessment.
Verschuren, C.M., 2011, Handleiding Sociale Veiligheidsindex (SVI) Zeist, Kerckebosch.

auteur. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke
Handleiding http://www.kerckebosch.nl/webwinkel/product/handleiding-sociale-
veiligheidsindex-2832

Schokverwerkingslijst (SVL)

DOELGROEP Volwassenen – Posttraumatische stressstoornis
DOEL De SVL onderzoekt het effect van een traumatische gebeurtenis. De vragen
richten zich op twee dimensies van een posttraumatische stressstoornis:
herbeleven en vermijden. beoordelingssituaties, nieuwe en onverwachte
situaties en gezelligheids- en informele contactsituaties.
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit 15 items, gescoord op een 4 puntschaal, van

“Helemaal niet” tot “Vaak”.
SCORING De items worden per subschaal opgeteld en er is een totaalscore.

De uitslag van de totaalscore wordt weergegeven als “minimaal”, “licht”,
matig” of “ernstig”.
ALGEMEEN Het onderzoek in Nederland wijst erop dat de SVL betrouwbaar en
constructvalide is.
NORMGROEP Er is één algemene normgroep gebaseerd op het onderzoek van Corcoran.
Brom, D., & Kleber, R. J. (1985). De Schok Verwerkings Lijst [The Dutch version of the Impact of
Event Scale]. Nederlands Tijdschrift voor de Psychologie, 40, 164–168.
van der Ploeg E, Mooren T, Kleber RJ, van der Velden PG, Brom D (2004) Construct validation of
the Dutch version of the impact of event scale. Psychology Assessment 16: 16–26.
Corcoran, K. & Fischer, J. (1994). Measures for clinical practice A Sourcebook (3rd Ed.
Vol. 2 Adults). New York: The Free Press.

toegestaan.

Temperament en Karakter Vragenlijst (TCI)

DOELGROEP Adolescenten en volwassenen van 15 tot 79 jaar
DOEL De TCI is een instrument om persoonlijkheid en karakter te meten van zowel

de algemene bevolking als psychiatrische patiënten. De vragenlijst is
ontwikkeld om zowel normale als abnormale gedragspatronen te meten.
ANTWOORDTYPE De TCI heeft 240 items, te beantwoorden met “juist” of “onjuist”, gescoord
op een 7 puntschaal van “Zeer laag” tot “Zeer hoog”, en bestaat uit 7
hoofdschalen en 24 subschalen.
SCORING
De items worden per subschaal opgeteld en er is een totaalscore.
De uitslag van de totaalscore en subschalen worden weergegeven als “Zeer
laag”, “Laag”, “Beneden gemiddeld”, “Gemiddeld”, “Boven gemiddeld”,
“Hoog”, “Zeer hoog”.
ALGEMEEN De betrouwbaarheid van de TCI hoofdschalen (steekproef normalen) is
voldoende tot goed.
NORMGROEP Voor de TCI zijn drie normgroepen beschikbaar: algemene bevolking

(n=1034), patiënten (ambulante patiënten RIAGG, n=170) en verslaafden
(n=100). De Cotan beoordeelde de normen in 2003 als voldoende.
© 2016 Datec, Zoetermeer, The Netherlands.
Datec te Zoetermeer.

Handleiding Datec, https://www.datec.nl/webshop/tci-handleiding/

TeleScreen (TeleScreen)

DOEL De TeleScreen is een zelfrapportage vragenlijst gericht op de screening van patiënten

met een GGZ-hulpvraag. Het instrument screent op de belangrijkste psychiatrische
aandoeningen en andere problemen die een reden voor zorg kunnen zijn. De
TeleScreen kan ingezet worden bij triëren van casuïstiek met enkelvoudige
problematiek maar ook bij vermoedens van complexe pathologie of onderliggende
persoonlijkheidsproblematiek.
METHODE De TeleScreen brengt de actuele zorgbehoefte - de problemen waarvoor de patiënt

hulp zoekt, of waarvoor de patiënt is verwezen - en het ervaren niveau van
functioneren in kaart. De aanwezigheid van medische, psychosociale en
omgevingsproblemen wordt uitgevraagd, omdat deze een belangrijke rol kunnen
spelen in het ontstaan of voortbestaan van psychische stoornissen. In navolging van
gestructureerde interviews, zoals de SCID-I en de MINI 500, worden stapsgewijze 12
groepen van As-I stoornissen uit de DSM-IV uitgevraagd. De aanwezigheid van
disfunctionele persoonlijkheidstrekken wordt uitgevraagd aan de hand van beweringen.
Wanneer voldoende beweringen van een bepaalde stoornis worden bevestigd, dan
wordt het criterium gescoord. Hierbij worden de 10 persoonlijkheidsstoornissen van de
DSM-IV aangehouden, alsmede de persoonlijkheidsstoornis NAO (depressieve en
passief-agressieve). De TeleScreen is adaptief, dat wil zeggen dat wanneer de patiënt
niet voldoet aan de ingangscriteria voor een specifieke indicatie, de vervolgvragen
worden overgeslagen en de vragenlijst verder gaat naar het volgende onderwerp.
Hierdoor kan de afnametijd van de TeleScreen, ondanks de reikwijdte, kort gehouden
worden.
ANTWOORDTYPE De TeleScreen bestaat uit 778 vragen over de DSM-IV criteria. Vragen worden
beantwoord door middel van een Ja/Nee, Juist/Onjuist, multiple choice (lengte, gewicht
en middelen gebruik) en open eind antwoordformat.
SCORING Scoring is volledig geautomatiseerd. Wanneer een patiënt voldoet aan de criteria voor
een bepaalde stoornis genereert de applicatie de betreffende DSM-IV diagnose. Het
de TeleScreen dienen getoetst te worden aan andere bronnen van klinische informatie.
STOORNISSEN Bij de scoring wordt onderscheid gemaakt in primaire en secundaire indicaties,

casusconceptualisatie, zoals paniekaanvallen of een voorgeschiedenis van
middelengebruik. In het geval van suïcide gevaar of een mogelijke psychotische stoornis
genereert de TeleScreen notificaties welke, indien de gebruiker beschikt over de
aanvullende instellingen binnen de TelePsy-applicatie, tevens per e-mail kunnen
worden verstuurd aan daartoe aangewezen personen. De TeleScreen kan stoornissen
indiceren behorend bij onderstaande hoofdcategorieën:
As-I
 Seksuele stoornissen en genderidentiteitsstoornissen
 Eetstoornissen
levensfaseprobleem)
As-II
 Schizoïde persoonlijkheidsstoornis
 Paranoïde persoonlijkheidsstoornis
 Schizotypische persoonlijkheidsstoornis
 Antisociale persoonlijkheid / Gedragsstoornis voor het 15 de levensjaar
 Borderline persoonlijkheid
 Theatrale persoonlijkheid
 Narcistische persoonlijkheid
 Ontwijkende persoonlijkheidsstoornis
 Afhankelijke persoonlijkheidsstoornis
 Obsessieve Compulsieve persoonlijkheidsstoornis
 Passief-agressieve persoonlijkheidsstoornis
 Depressieve persoonlijkheid
NOTIFICATIES Acuut suïcide risico

ALGEMEEN De TeleScreen is een vragenlijst in ontwikkeling en is onderwerp van wetenschappelijk
onderzoek.

Utrechtse Burn-Out Schaal- Algemeen (UBOS-A)

DOELGROEP Volwassenen – Burn-out
DOEL De UBOS meet de mate van burn-out en is in staat om werknemers met

burn-out klachten te onderscheiden van gezonde werknemers en van
diegenen met andere psychiatrische klachten. Het instrument is gevoelig
voor veranderingen en kan dus ook ingezet worden voor de evaluatie van
behandelingsprogramma’s of preventieve trajecten. Naast de UBOS-A zijn
ook de UBOS-L (leerkrachten) en UBOS-C (contactuele beroepen)
beschikbaar.
ANTWOORDTYPE De vragen worden geschaald op een 7-puntschaal van “nooit=0” tot “altijd,
dagelijks= 6”. Sommige items zijn gespiegeld.
SCORING De score worden voor iedere sub schaal bepaald door de som score van de
items te middelen. De drie schaalscores kunnen worden gecombineerd tot
een oordeel in termen van ‘burned-out’ of ‘niet burned-out’. Daarnaast is
een gedifferentieerd oordeel mogelijk, gebaseerd op de scores op elk van de
drie subschalen. De vuistregel hierbij is een (zeer) hoge score op Uitputting
en Mentale Distantie gecombineerd met een (zeer) lage score op
Competentie zijn indicatief voor een “opgebrande” werknemer.
SUBSCHALEN De UBOS bestaat uit 15 items en levert scores op drie subschalen:

(Emotionele) Uitputting (U):
Het gevoel helemaal ‘op’ of ‘leeg’ te zijn als gevolg van het werk.
Mentale Distantie (D):
Een cynische, afstandelijke en weinig betrokken houding tegenover de eigen
werkzaamheden.
Competentie (C):
In hoeverre men zich in staat voelt om zijn werk goed te doen.
ALGEMEEN De test-hertest betrouwbaarheid is hoog. De convergente en discriminanten
validiteit worden bevestigd in relatie met andere indicatoren voor
vermoeidheid of andere indicatoren voor organisatie betrokkenheid en
arbeidssatisfactie.
NORMGROEP Er zijn twee soorten normgroepen. Norm t.o.v. werkenden en daarmee in

principe “gezonde werknemers” en een normgroep voor werknemers met
burn-out klachten.
Schaufeli, W., & Dierendonck, D. van. (1981, 2000). Utrechtse burn-out schaal: handleiding.
Amsterdam: Pearson Assessment and Information B.V.
© 2000 Pearson Assessment and Information B.V., Amsterdam, The Netherlands

Utrechtse Coping Lijst (UCL)

DOELGROEP Volwassenen – Coping/ Omgaan met problemen en gebeurtenissen
DOEL De Utrechtse Coping Lijst meet de coping stijl van personen. Oorspronkelijk
op te vatten als stijl van probleemoplossend vermogen als onderdeel van de
persoonlijkheid. De uitslagen op de UCL zijn echter afhankelijk van de
toestand waarin de onderzochte zich bevindt. De scores laten doorgaans
pre- en posttherapie een ander profiel zien.
ANTWOORDTYPE De UCL bestaat uit 47 vragen die worden beantwoord op een 4-puntsschaal
van “1= zelden of nooit” – “4= zeer vaak”.
Een stabiel patroon zonder grote uitschieters duidt op een gevarieerd
arsenaal aan gedragsalternatieven of kan juist verwijzen naar een weinig
uitgesproken persoonlijke stijl. Actieve coping lijkt te passen bij een
adaptieve stijl dan passieve of palliatieve coping.
SUBSCHALEN Er wordt onderscheid gemaakt in de volgende subschalen:

ACT: Actief aanpakken, confronteren
PAL: Palliatieve reactie
VER: Vermijden, afwachten
SOC: Sociale steun zoeken
PAS: Passief Reactiepatroon
EXP: Expressie van emoties
GER: Geruststellende en troostende gedachten hanteren
ALGEMEEN Wat betreft betrouwbaarheid zijn zowel interne consistentie als test her-test
gegevens redelijk. Er is nog onvoldoende onderzoek gedaan naar de
construct en congruente validiteit.
NORMGROEP De UCL heeft leeftijdsafhankelijke normschalen voor mannen en vrouwen.
Scheurs, P.J.G., Willige, G., van de., Brosschot, J., F., Tellegen, B., & Graus, G.M.H. (1993). De
Utrechtse coping lijst omgaan met problemen en gebeurtenissen. Amsterdam: Pearson Assessment
& Information B.V.
© 1988 Pearson Assessment & Information B.V., Amsterdam, The Netherlands.


Vierdimensionale Klachtenlijst (4DKL)

DOELGROEP Volwassenen en adolescenten vanaf 15 jaar – inventariserende vragenlijst
DOEL De 4DKL is een vragenlijst, bestaande uit 50 items, gericht op psychosociale

klachten. De lijst is ontwikkeld in de huisartsenpraktijk en maakt onderscheid
tussen aspecifieke ‘distress’-klachten, depressie, angst en somatisatie. De
4DKL wordt gebruikt bij patiënten met psychische symptomatologie.
ANTWOORDTYPE De 4DKL bestaat uit 50 vragen die worden gescoord op een 5-puntsschaal
lopend van “nee” tot “heel vaak of voortdurend”.
SUBCATEGORIËN De volgende 4 subcategorieën worden onderscheiden:

- Distress: 16 items
- Depressie: 6 items
- Angst: 12 items
- Somatisatie: 16 items
SCORING Voorafgaande aan het berekenen van de somscores per schaal worden de
scores 3 en 4 getransformeerd tot een 2. Daarna worden per sub schaal de
somscores berekend. De hoogte van de score zegt iets over het al dan niet
aanwezigheid van de klachten.
ALGEMEEN De uitgangspunten bij de testconstructie en de begripsvaliditeit zijn als goed
beoordeeld door de COTAN. De kwaliteit van het testmateriaal, de
betrouwbaarheid en de criteriumvaliditeit zijn als voldoende beoordeeld. De
kwaliteit van de handleiding en de normen zijn als onvoldoende beoordeeld.
NORMGROEP De vragenlijst maakt gebruik van cutoff scores. In de originele vragenlijst

worden de scores worden weergegeven als “laag”, “matig” en “verhoogd”. In
de TelePsy applicatie wordt dit vertaald naar “normaal”, “subklinisch” en
“klinisch”.
© B. Terluin
Terluin. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming

Vierdimensionale Klachtenlijst + (4DKL+)

DOEL De 4DKL+ is een testprotocol gericht op de screening van patiënten met een GGZ-
hulpvraag. Het 4DKL+ testprotocol is opgebouwd uit drie vragenlijsten, een algemene
anamnese, de 4DKL en een AUDIT. De algemene anamnese brengt de actuele
zorgbehoefte - de problemen waarvoor de patiënt hulp zoekt, of waarvoor de patiënt is
verwezen - en het ervaren niveau van functioneren in kaart. De aanwezigheid van
medische, psychosociale en omgevingsproblemen wordt uitgevraagd, omdat deze een
belangrijke rol kunnen spelen in het ontstaan of voortbestaan van psychische
stoornissen.
De 4DKL is ontwikkeld naar aanleiding van onderzoek naar surmenage in de

huisartspraktijk en brengt de aanwezigheid van distress, depressie, angst en
somatisatie in kaart.
De AUDIT is ontworpen door de World Health Organization (WHO) om personen met

riskante en schadelijke patronen van alcoholgebruik te identificeren.
Bij de indicaties wordt onderscheid gemaakt in primaire en aanvullende indicaties.

Primaire indicaties zijn indicaties die een reden kunnen zijn voor behandeling binnen de
huisartspraktijk/GGZ of nader evaluatie behoeven. Een aanvullende indicatie betreft
informatie over klachten waarbij er sprake is van een laag risico. Het 4DKL+ testprotocol
kan risico’s indiceren behorend bij onderstaande hoofdcategorieën:
• Aan alcohol gebonden stoornissen

• Stemmingsstoornissen
• Angststoornissen
• Somatoforme stoornissen
• Aanpassingsstoornissen (distress)
• Andere aandoeningen en problemen die een reden voor zorg kunnen zijn
(problemen binnen het gezin of met sociale relaties, financiële problemen, studie- of
werkproblemen)
ALGEMEEN De 4DKL, AUDIT en Algemene anamnese zijn wetenschappelijk onderzocht en
inhoudelijke valide bevonden.
© TelePsy 2016, Maastricht, E. van de Leur, M. Essed

Young Schema Questionnair (YSQ)

DOELGROEP Volwassenen – Cognitieve schema’s
DOEL De YSQ-L2 is een niet genormeerde test. De schematherapie van Jeffrey

Young is relatief recent en zijn model is nog volop in ontwikkeling. Lag het
accent in zijn model aanvankelijk op de disfunctionele schema’s, gaandeweg
is de rol van schemamodi prominenter geworden.
ANTWOORDTYPE Een score van boven de 3.0 wordt over het algemeen als significant
beschouwd. Het betreft een vrij uitgebreide vragenlijst met 205 vragen van
“1= helemaal niet waar” tot “6= helemaal waar”.
Sommige items zijn gespiegeld.
SUBSCHALEN Er is sprake van 16 cognitieve schema’s.
© 2003 Jeffrey Young, Ph.D., & Gary Brown, Ph.D.
Nederlandse vertaling: 1997 Utrecht: Ambulatorium Universiteit Utrecht., M. Rijkeboer en F. Sterk

Werk Alliantievragenlijst (WAV)

DOELGROEP Volwassenen – Therapeutische alliantie
DOEL De WAV onderzoekt de therapeutische alliantie met betrekking tot

overeenstemming therapietaken/doelen en de therapeutische band.
ANTWOORDTYPE De WAV bestaat uit 36 stellingen en er wordt gescoord op een 5-puntsschaal

lopend van “nooit = 1” tot “altijd = 5”.
Sommige items zijn gespiegeld. Een hoge score reflecteert een betere
therapeutische band.
SUBSCHALEN Overeenstemming therapietaken (12-60)

Therapeutische band (12-60)
Overeenstemming therapiedoelstellingen (12-60)
Totaalscore (36-180)
NORMGROEP Er zijn geen normgroepen beschikbaar.
© Vertommen en Vervaecke, 1990
Vertaling van de Working Alliance Inventory (W.A.I) van Horvath en Greenberg, 1982

Werk Alliantievragenlijst-Verkort (WAV-Verkort)

DOELGROEP Volwassenen – Therapeutische alliantie
DOEL De WAV onderzoekt de therapeutische alliantie met betrekking tot

overeenstemming therapietaken/doelen en de therapeutische band.
ANTWOORDTYPE De WAV bestaat uit 12 stellingen en er wordt gescoord op een 5-puntsschaal

lopend van “zelden of nooit = 1” tot “altijd = 5”.
SCORING Alle scores worden opgeteld.
SUBSCHALEN Totaalscore (12-60)
NORMGROEP Er zijn geen normgroepen beschikbaar.
© Vertommen en Vervaecke, 1990
Vertaling van de Working Alliance Inventory (W.A.I) van Horvath en Greenberg, 1982

Zelf-Beoordelingsvragenlijst (ZBV)

DOEL De ZBV is ontwikkeld als instrument om angst te onderzoeken bij een normale
populatie. Het instrument bleek echter ook geschikt om bij andere populaties de
angstdispositie(trait anxiety) en toestandsangst (state anxiety) te bepalen.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit tweemaal 20 uitspraken (“Ik ben ..”), gevolgd door vier antwoord
mogelijkheden.
SCORING De score wordt berekend door de items per sub schaal te sommeren. Uitspraken met
een niet-angstige tendens worden gespiegeld.
SUBSCHALEN Toestandsangst:
Betreft een momentane emotionele conditie gekenmerkt door gevoelens van
spanning en verhoogde activiteit in het autonome zenuwstelsel. De angst wisselt in
intensiteit door de tijd heen.
Angstdispositie:
Relatief stabiele eigenschap, de mate waarin een individu geneigd is te reageren op
een bedreigende situatie met angst.
ALGEMEEN De interne consistentie van de schalen is goed; de validiteit is goed. De schalen zijn
gevoelig voor therapie-effect.
NORMGROEP Er zijn normtabellen voor mannen, vrouwen, ouderen, veteranen, studenten,

keurlingen, MS-patiënten en patiënten polikliniek psychiatrie. De normgroepen
ouderen, veteranen en MS patiënten hebben enkel normgegevens voor de sub schaal
angstdispositie.
Ploeg H.M van der, Defares P.B., & Spielberger, C.D. (2000). Handleiding bij de Zelfbeoordeling Vragenlijst
ZBV. Een Nederlandse bewerking van de Spielberger State-Trait Anxiety Inventory STAI-DY. Amsterdam,
Pearson Assessment and Information B.V.
© 2008 Pearson Assessment & Information B.V., Amsterdam, The Netherlands

toegestaan.

Zelfinventarisatielijst (ZIL)

DOELGROEP Volwassenen – Posttraumatische stressstoornis
DOEL De ZIL brengt de symptomatologie van PTSS in kaart en is gebaseerd op de criteria van
de DSM-IV. Er wordt bewust niet naar een specifiek type trauma gevraagd, zodat de
ZIL bij iedere populatie inzetbaar is.
ANTWOORDTYPE De lijst bestaat uit 22 multiple choice items, waarbij gevraagd wordt in welke mate de
persoon de klachten gedurende de laatste vier weken heeft gehad. De
antwoordmogelijkheden variëren van ‘Geheel niet’ (1) tot en met ‘Zeer veel’ (4).
SCORING Er worden twee rekenwijzen gehanteerd. De eerste rekenwijze is het optellen van de
scores. Wordt er boven de cut off waarde gescoord (goede voorspeller voor klinische
diagnose PTSS), dan genereert applicatie de ‘PTSS conform afkapwaarde’.
De tweede rekenwijze is het tellen van de items waarbij het antwoord ‘Tamelijk veel’
(3) of ‘Zeer veel’ (4) is gegeven (weergegeven als aantal kenmerken). Wordt er
voldaan aan minstens één symptoom uit de B-categorie (herbelevingen), drie
symptomen uit categorie (vermijding) en twee symptomen uit de D-categorie
(hyperarousel) dan genereert de applicatie de indicatie ‘Posttraumatische
Stressstoornis conform de DSM-IV’.
SUBSCHALEN Rekenwijze een

Totaalscore
Herbelevingen
Vermijden
Hyperarousal
Rekenwijze twee
Herbelevingen (aantal kenmerken)
Vermijden (aantal kenmerken)
Hyperarousal (aantal kenmerken)
ALGEMEEN De ZIL heeft een goede tot uitstekende betrouwbaarheid. De soortgenoot validiteit is
goed in vergelijking met een SCL-90 (subschalen angst, depressie en boosheid).
NORMGROEP Er zijn drie normgroepen: trauma en poliklinische patiënten, lotgenoten (mannen) en

algemene populatie.
Hovens J.E , Bramsen, I., & Ploeg H.M. van der (2009). Zelfinventarisatielijst Posttraumatische Stressstoornis.
Amsterdam 2009 Pearson Assessment and Information B.V.
© 2009 Pearson Assessment and Information B.V., Amsterdam, The Netherlands en stichting Angst, Gedrag
en Trauma, Leiden.
toegestaan.

Zelfrapportage Vragenlijst Voor Aandachtsproblemen En Hyperactiviteit Voor
Volwassenheid En Kindertijd (ZVAH)

DOELGROEP Volwassenen met ADHD klachten.
DOEL De ZVAH is een dimensionele zelfrapportagelijst gericht op screenen van ADHD

symptomen. Er wordt onderscheid gemaakt tussen Aandacht tekort (A) en
Hyperactiviteit/Impulsiviteit (H/I) symptomen in de kindertijd en volwassenheid.
ANTWOORDTYPE De vragen worden tweemaal gesteld. Eenmaal worden 13 vragen gesteld over gedrag
in de volwassenheid en eenmaal 13 vragen over gedrag in de kindertijd. Bij iedere
vraag moet worden aangegeven in hoeverre bepaald gedrag aanwezig is. De
antwoordencategorieën variëren van ‘Nooit of zelden” tot “Erg vaak”.
SCORING Aan de hand van een algoritme worden de 13 items per levensfase teruggerekend
naar de oorspronkelijke 18 symptomen conform de DSM-IV (9 A en 9 H/I). De
applicatie geeft weer hoeveel symptomen aanwezig zijn en of er wordt voldaan aan
de criteria van A1 en A2 in een bepaalde levensfase (4 criteria of meer aanwezig).
SUBSCHALEN ▪ Aandacht tekort kindertijd (A1);

▪ Hyperactiviteit-Impulsiviteit kindertijd (A2);
▪ Aandacht tekort volwassenheid (A1);
▪ Hyperactiviteit-Impulsiviteit volwassenheid (A2);
ALGEMEEN De 'Zelfrapportage Vragenlijst over aandachtsproblemen en hyperactiviteit' is
gebaseerd op DSM-IV criteria voor ADHD (APA, 1994).
Er zijn aanwijzingen uit onderzoek dat op volwassen leeftijd de diagnose ADHD vanaf
4 kenmerken van aandachtsproblemen en/of hyperactiviteit-impulsiviteit gesteld kan
worden.
J.J.S. Kooij en Buitelaar, 1997. In: J.J.S. Kooij, ADHD bij volwassenen. Diagnostiek en behandeling, 3e druk.
Pearson Assessment and Information BV, 2010.
J.J.S Kooij et al., 2005. Internal and external validity of attention-deficit/hyperactivity

disorder in a population-based sample of adults. Psychological Medicine, 35:817-827.
Kooij ea. Internal and external validity of Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in a population-based
sample of adults. Psychological Medicine 2005; 35 (6) : 817-827. Barkley RA: Age dependent decline in
ADHD: True recovery or statistical illusion? The ADHD Report 1997; 5:1-5.
Deze test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de auteur.
Handleiding Handleiding: ZVAH: Zelfrapportage vragenlijst voor aandachtsproblemen en hyperactiviteit

(16-25jaar) verkrijgbaar bij bol.com of grote boekhandel
VRAGENLIJSTEN KIND EN JEUGD
ADHD Vragenlijst (AVL)

DOELGROEP Kind en Jeugd – ADHD
DOEL De AVL wordt gebruikt bij de vroegtijdige signalering van de ADHD bij
kinderen en jongeren van 4-18 jaar. De AVL maakt onderscheid tussen
aandachtstekort (snel afgeleid en weinig taakgericht), hyperactiviteit
(overbewegelijk en motorische onrust) en impulsiviteit (ongecontroleerd en
ongeremd gedrag). Het betreft een informanten vragenlijst die voorgelegd
wordt aan de ouders/verzorger of de leerkracht.
ANTWOORDTYPE De AVL bestaat uit 18 stellingen met een multiple antwoord, de antwoorden
worden gescoord op een 5-puntsschaal oplopend van “NIET” (0) tot “ZEER
VAAK” (4).
SUBSCHALEN ADHD-totaal
Aandachtstekort
Hyperactiviteit
Impulsiviteit
ALGEMEEN De COTAN heeft de AVL geëvalueerd en de betrouwbaarheid en
begripsvaliditeit worden als goed beoordeeld, de normen en de
criteriumvaliditeit als voldoende.

op basis van geslacht, leeftijd, respondent (ouder/leerkracht) en er is één
patiënten normgroep beschikbaar.
Scholte, E. & van der Ploeg J. (2010). ADHD-vragenlijst Handleiding. Houten: Bohn Stafleu van
Loghum.

Children’s Depression Inventory (CDI)
DOELGROEP Kinderen en adolescenten - Depressie
DOEL De CDI is ontstaan uit de Beck Depression Index (BDI) en richt zich op
depressieve symptomen bij kinderen en adolescenten van 7 tot 18 jaar. De
CDI is ontwikkeld omdat een depressieve stoornis zich op een andere manier
zal manifesteren bij kinderen dan bij volwassenen.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 27 items met drie antwoordmogelijkheden. De eerste

keuze past bij een normale stemming, de tweede keuze past bij milde
symptomen en derde keuze bij een klinisch significante klacht.
SCORING De schaalscores worden berekend door de scores op de items van die schaal
bij elkaar op te tellen. Een aantal items worden gespiegeld.
SCHALEN - Totaalscore
- Depressie-schaal
- Perifere-symptomenschaal
- Interpersoonlijke-problemenschaal
- Eigenwaarde- en competentieschaal
ALGEMEEN Onderzoek wijst uit dat de interne consistentie, test-
hertestbetrouwbaarheid, validiteit,
en convergente validiteit voldoende zijn. De CDI kan discrimineren tussen
kinderen met en zonder een depressieve stoornis.
NORMGROEP Er zijn meerdere normgroepen beschikbaar waarbij er gedifferentieerd

wordt op basis van geslacht, leeftijd, testafname (papier/digitaal) en
populatie (normaal/klinisch).
Timbremont, B., Braet, C. & Roelofs, J. (2008). Handleiding Children's Depression Inventory
(herziene versie). Amsterdam: Pearson Assessment and Information B.V.
Kovacs, M. (1992). Children's Depression Inventory. New York: Multi-Health Systems.

Child Behaviour Checklist (CBCL)

DOELGROEP Kind en jeugd – Gedragsvragenlijst/ Symptoominventarisatie
DOEL De ASEBA (Achenbach System of Empirically Based Assessment) tests

vormen een geïntegreerd multi-assessment systeem met informatie uit
verschillende bron.
Child Behavior Checklist (CBCL) in de volgende versies:

CBCL 1,5 – 5 (ouderversie)
CBCL 6 – 18 (ouderversie)
C-TRF: Teacher’s Report Form 1,5 – 5 (docentenversie)
TRF: Teacher’s Report Form 6 – 18 (docentenversie)
YSR: Youth Self-Report 11 – 18 (zelfinvulformulier kind)
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit een algemeen gedeelte en een set vragen die
gescoord worden op een drie-punt schaal: helemaal niet – een beetje of
soms – duidelijk of vaak (0, 1, 2)
SCORING De score geeft aanwijzingen op het gebied van probleemgebieden of van

DSM pathologie;
De scores worden vertaald in T-scores en als volgt gescoord: “Klinisch -
Grensgebied – Normaal”.
SUBSCHALEN Competentie Schalen:

- activiteiten
- sociaal
- school
-stress-schaal
DSM schalen:
- Affectieve problemen
- Angstproblemen
- Lichamelijke problemen
- Aandacht tekort / Hyperactiviteitproblemen
- Oppositioneel opstandige problemen
- Gedragsproblemen
2007 schalen
-Traag Denktempo (CBCL/TRF)
-Positieve eigenschappen (YSR)
-Obsessief-Compulsieve Problemen
-Posttraumatische Stressproblemen
Wat betreft de betrouwbaarheid zijn zowel de inter-rater betrouwbaarheid
en de test-hertest betrouwbaarheid ruim voldoende. Zowel de inhoud
validiteit als de construct validiteit zijn hoog.
Verhulst, F.C., Koot, J.M., Akkerhuis, G.W., & Veerman, J.W. (1990). Praktische handleiding voor de
CBCL (child behavior checklist). Assen: Van Gorcum & Comp B.V.
© 2000 T.M. Achenbach, Reproduced by permission.
Nederlandse vertaling door: F.C. Verhulst en J. van der Ende, Erasmus MC Rotterdam.
De gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever.
Client Directed Outcome Informed (CORS en CSRS) For Children (CDOI)

DOELGROEP ORS en SRS: volwassenen en adolescenten.
CORS en CSRS: kinderen tussen de 6 en 13 jaar.
DOEL CDOI geeft een diagnose van het behandelproces en stelt de therapeut in
staat, ongeacht het therapiemodel, het eigen handelen gericht bij te sturen
en stagnatie in het therapeutisch proces bijtijds te onderkennen. De
therapeut krijgt zicht op zijn minder sterke kanten en gelegenheid om zich
op tijd te verbeteren. CDOI kan tevens als interventie-instrument in de
therapie gebruikt worden.
ACHTERGROND CDOI bestaat uit twee kernthema’s:

Client-Directed
Client-Directed betekent dat de therapeut de rol aanneemt die de cliënt hem
geeft. De therapeut houdt rekening met de veranderingstheorie van de
cliënt en met diens oordeel over de relatie.
Outcome-Informed
Outcome-Informed houdt in dat het veranderingsproces van de cliënt aan
het begin van elke sessie wordt gemeten en duidelijke aanwijzingen oplevert
hoe de therapeut verder kan gaan.
ANTWOORDTYPE, CDOI maakt gebruik van twee eenvoudige scoringslijsten:

SCORING EN Outcome Rating Scale (ORS) en Session Rating Scale (SRS).
SCHALEN Het unieke van deze methode ten opzichte van andere ROM instrumenten is
dat de feedback onmiddellijk wordt ingebracht in de behandeling.
De ORS is een schaal die “distress” meet, zoals waargenomen door de cliënt,
in de periode vanaf de vorige therapiesessie tot nu.
De SRS is een zogenaamde engagement schaal, bedoeld om (negatieve)
feedback te ontlokken en zo de “alliance”, oftewel therapeutische relatie, te
verbeteren. Direct na afloop van de sessie beoordeelt de cliënt de waarde
van de zojuist afgelopen sessie.
Naast de ORS en de SRS is er ook een kinderschaal voor kinderen in de

leeftijd tussen de 6 en 13 jaar: CORS en CSRS.
De ORS (of CORS) wordt aan het begin van de sessie ingevuld en gaat over
het welbevinden van de afgelopen periode.
De SRS (of CSRS) wordt aan het einde van de sessie afgenomen en gaat over
het behandelgesprek van dat moment.
Het is een individuele schaal waarin de cliënt met zichzelf wordt vergeleken.
Het is dus bij uitstek geschikt om te gebruiken voor ‘tracking’. Er zijn dus
geen normgroepen beschikbaar.
© 2000, S.D. Miller, B.L. Duncan & L. Johnson (ORS)
© 2003, B.L. Duncan, S.D. Miller & J.A. Sparks (CORS)
© 2002, S.D. Miller, B.L. Duncan & L. Johnson (SRS)
© 2003, B.L. Duncan, S.D. Miller, J.A. Sparks & L.D. Johnson (CSRS)

Gezinsvragenlijst (GVL)

DOELGROEP Kind en Jeugd – Gezinsfunctioneren
DOEL De GVL is bedoeld om de kwaliteit van de gezins- en

opvoedingsomstandigheden te meten. De GVL brengt de relaties tussen
ouder en kind, de relatie tussen ouders onderling en de relatie van het gezin
met de omgeving in kaart. De vragenlijst is gebaseerd op internationaal
onderzoek naar factoren die de sociaal emotionele ontwikkeling van
kinderen kunnen bevorderen of bedreigen.
ANTWOORDTYPE De GVL bestaat uit 45 multiple choice vragen, de antwoorden worden

gescoord op een 5-puntsschaal oplopend van “volledig oneens” (1) tot
“volledig eens” (5).
SCORING De score wordt bepaald door de antwoorden van de vragen op te tellen

waarbij bepaalde items worden gespiegeld. Een hogere score vertaalt zich in
een grote mate van disfunctioneren.
SUBSCHALEN Responsiviteit
Communicatie
Organisatie
Partnerrelatie
Sociaal netwerk
GVL-totaal met partnerrelatie
GVL-totaal zonder partnerrelatie
ALGEMEEN De COTAN heeft de GVL geëvalueerd en de normen, betrouwbaarheid,
begripsvaliditeit en criteriumvaliditeit werden als goed beoordeeld.
NORMGROEP Er zijn twee normgroepen beschikbaar één algemene normgroep en één

klinische normgroep.
van der Ploeg, J. & Scholte, E. (2008). Handleiding Gezinsvragenlijst (GVL). Houten: Bohn Stafleu
van Loghum.

Jeugdthermometer (JT-O & JT-J)

DOELGROEP Kind en Jeugd – Cliënt tevredenheid
DOEL De Jeugdthermometer is ontwikkeld om ervaringen van jongeren of

ouders/verzorgers met de ambulante geestelijke gezondheidszorg te
inventariseren.
De jeugdthermometer heeft vier varianten:
JT-O (ouderversie)
JT-J (jongerenversie van 12 jaar)
JT-Ok (ouderversie kort: excl. persoonsgegevens)
JT-Jk (jongerenversie van 12 jaar kort: excl. persoonsgegevens)
Bij de JT-Ok en de JT-J ontbreken de vragen over persoonsgegevens van het

kind en ouders.
ANTWOORDTYPE
Er zijn verschillende antwoord categorieën: ja/nee, multiple choice en open

SCORING vragen.
De scores worden binnen verschillende categorieën (bijvoorbeeld

gewaardeerd.
ALGEMEEN Er is nog geen validiteits- en betrouwbaarheidsonderzoek verricht. Het is een
algemene patiënten enquête.
Het basis ontwerp van Jeugdthermometer GGZ is ontwikkeld door het Trimbos instituut in
opdracht van GGZ Nederland.
© 2003 & 2005 Trimbos-instituut. Bransen, Wijngaarden & Kok, 2003.

toegestaan.
LICENTIEKOSTEN JT-O € 0,38 per afname JT-J € 0,35 per afname

JT-Ok €0,24 per afname JT-Jk €0.25 per afname
Health Of The Nation Outcome Scales Voor Jongeren (HoNOS-CA)
DOELGROEP De HoNOS is een observatielijst voor personen in behandeling in de GGZ.
DOEL De HoNOS-CA is een observatielijst en wordt dus niet door de cliënt zelf,
maar door de behandelaar ingevuld. De uitkomst op de HoNOS-CA geeft
weer hoe het geestelijk en sociaal functioneren van een jongere in de GGZ
op een bepaald ogenblik is.
De HoNOS kan op meerdere momenten (voor, tijdens, na) een behandeling
ingevuld worden, zodat verandering in klachten in kaart gebracht worden.
Het doel van de HoNOS is dan ook het evalueren van de behandeling of
begeleiding.
ANTWOORDTYPE
De score loopt van 0 (geen probleem) tot en met 4 (zeer ernstig probleem).
bepaald.
SCORING
De HoNOS-CA bestaat uit 13 schalen (A) en twee toegevoegde schalen (B).
Het gaat om problemen die zich de afgelopen 2 weken hebben voorgedaan.
Binnen één schaal wordt het meest ernstige punt / symptoom of probleem
tijdens die periode gescoord.
SCHALEN
emotioneel, vaardigheden) waarbij de schalen zijn toegespitst op de
leeftijdscategorie.
doeleinden.
Stobbe & N. Mulder;

Junior Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst 2 (NPV-J-2)

DOELGROEP Kind en jeugd 9 tot 16 jaar – persoonlijkheid
DOEL De NPV-J-2 meet 5 persoonlijkheidseigenschappen die zowel in de

behandelpraktijk als in de professionele sfeer van nut zijn. Veranderingen
tegenover de NPV-J betreffen het verwijderen van oud of moeilijk
taalgebruik, het toevoegen van meer andersom geformuleerde items en
aanpassing van het ongelijk aantal items bij Inadequatie en Sociale
Inadequatie. Alle subschalen bestaat nu uit 20 items.
ANTWOORDTYPE Er is sprake van 100 vragen die met “Ja-?-Nee” beantwoord kunnen worden
(score: 0, 1 of 2).
Sommige items zijn gespiegeld.
SUBSCHALEN De Junior Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst maakt onderscheid in vijf

schalen:
IN: Inadequatie
VO: Volharding
SI: Sociale Inadequatie
RE: Recalcitrantie
DO: Dominantie
Algemeen De stabiliteit is hoog. De resultaten uit het validiteitsonderzoek steunen in
sterke mate de begripsvaliditeit.
Verschillende normscores zijn beschikbaar voor patiënten en normale

NORMGROEP populatie op basis van geslacht.
© D.P.H. Barelds, F. Luteijn, H. van Dijk.
© 2013 Stichting Werkgroep Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst, Boom test uitgevers,
Amsterdam
Deze test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever Boom test
uitgevers te Amsterdam. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder

Kidscreen-27-K/O (KIDSCREEN-27)

DOELGROEP Kind en jeugd – Kwaliteit van leven
DOEL De KIDSCREEN-27 brengt de kwaliteit van leven in kaart bij kinderen

en adolescenten op basis van het fysiek welzijn, mentaal welzijn,
autonomie en ouderrelatie, vriendschappen en functioneren op
school. Het instrument is ontwikkeld als een verkorte versie op basis
van de KIDSCREEN-52 met een minimum verlies aan informatie. Er is
één versie voor ouders en één versie voor kinderen/adolescenten.
ANTWOORDTYPE De KIDSCREEN-27 bestaat uit 27 vragen die op een vijf puntsschaal

worden beantwoord.
SCORING De score wordt bepaald door de antwoorden bij elkaar op te tellen.

Sommige vragen worden gespiegeld. Een hogere score vertaalt zich in
een betere kwaliteit van leven.
SUBSCHALEN Fysiek welzijn

Mentaal welzijn
Autonomie en ouderrelatie
Sociale steun & vrienden
School
Fysiek welzijn Rasch score
Mentaal welzijn Rasch score
Autonomie en ouderrelatie Rasch score
Sociale steun & vrienden Rasch score
School Rasch score
ALGEMEEN Onderzoek wijst uit dat interne consistentie, validiteit en de test-
hertestbetrouwbaarheid betrouwbaarheid van de KIDSCREEN-27
voldoende tot goed is.
NORMGROEP Er zijn negen normgroepen beschikbaar: Meisjes 8-11, Jongens 8-11,

Kinderen 8-11, Meisjes 12-18, Jongens 12-18, Adolescenten 12-18,
Meisjes 8-18, Jongens 8-18, Kinderen & Adolescenten 8-18.
The Kidscreen Group Europe (2006). The Kidscreen Questionnaires. Quality of life
questionnaires for children and adolescents. Lengerich: Pabst Science Publishers.
auteur. Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke
Handleiding http://www.kidscreen.org/english/publications/manual/

Opvoedingsbelastingvragenlijst (OBVL)

DOELGROEP Ouders van jeugdigen van 0 tot en met 18 jaar – opvoedingsbelasting
DOEL De OBVL is ontwikkeld als aanvulling op de gangbare diagnostiek en

evaluatie en meet 5 aspecten van opvoedingsbelasting. Opvoedingsbelasting
wordt gedefinieerd als “de moeilijkheden (ervaren stress) die voortkomen
uit de verantwoordelijkheden die het ouderschap met zich mee brengt”
(Deater-Deckerd, 1998)
ANTWOORDTYPE Er zijn sprake van 34 uitspraken waarbij de ouder/verzorgende kan aangeven

in hoeverre hij/zij het met de uitspraak eens is. De antwoordmogelijkheden
zijn: ‘klopt helemaal niet’, ‘klopt een beetje’, ‘klopt behoorlijk’ en ‘klopt
helemaal’.
SCORING De score wordt bepaald door de items op te tellen. Sommige items zijn
gespiegeld. Een hoge score wijst op een hoge opvoedingsbelastbaarheid.
SUBSCHALEN De opvoedingsbelastingvragenlijst maakt onderscheid in vijf schalen. De

eerste twee schalen betreffen de ouder-kind relatie. De laatste drie schallen
bevatten items die de opvoedingsvaardigheden kunnen beïnvloeden.
- Problemen opvoeder-kindrelatie
- Problemen met opvoeding
- Depressieve stemmingen
- Rolbeperking
- Gezondheidsklachten
Algemeen Onderzoekt wijst uit dat de betrouwbaarheid van de OBVL goed is en de
begripsvaliditeit wordt empirisch ondersteunt.
NORMGROEP Verschillende normscores zijn beschikbaar op basis van de leeftijd van het
kind (0-3, 4-11 en 12 -8).
Veerman, Vermulst, Kroes, De Meyer & Nguyen, 2012. Vragenlijst Gezin functioneren voor Ouders.
Nijmegen, Nederland: Praktikon
© 2011, Praktikon bv, Nijmegen.

Ouder-Kind Interactie Vragenlijst - Revised (OKIV-R)

DOELGROEP Kind en Jeugd – Ouder-kind relatie
DOEL De OKIV-R is een zelfbeoordelingsvragenlijst waarmee men de verhoudingen

tussen ouders en kinderen van 8-18 jaar kan bepalen. Er wordt gevraagd
naar concreet gedrag, opvattingen en affect tussen ouder en kind. Er zijn
verschillende versies beschikbaar:
- OKIV-R-KOM (Kind over Moeder)

- OKIV-R-KOV (Kind Over Vader)
- OKIV-R-M (Moeder versie)
- OKIV-R-V (Vader versie)
ANTWOORDTYPE De OKIV-R bestaat uit respectievelijk 21 stellingen voor de Ouder versie en

25 stellingen voor de Kind versie. De antwoorden worden gescoord op een
5-puntsschaal waarbij men kan aangeven in hoeverre de stelling van
toepassing is of hoe vaak het genoemde gedrag voorkomt.

Bepaalde antwoorden worden gespiegeld, zodat een hogere score zich
vertaalt in een betere ouder-kind verhouding. Hoe hoger het quintiel waarin
de score valt hoe positiever de OKIV-R score, hoe lager hoe negatiever.
SUBSCHALEN Conflicthantering
Acceptatie
Totaal
ALGEMEEN De OKIV-R heeft een hoge interne consistentie en test-
hertestbetrouwbaarheid.
NORMGROEP Er zijn meerder normgroepen beschikbaar waarbij gedifferentieerde wordt

op basis van populatie (normaal/klinisch) en respondent type (kind over
moeder/vader en vice versa).
Lange A. (2001). De Ouder-Kind Interactie Vragenlijst – Revised Verantwoording en handleiding.

Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
©2001 Prof. dr. A. Lange, Amstelveen.


QuickScreen Junior (QuickScreen Junior)

DOELGROEP Kinderen en jongeren van 4 tot 17 – (triage)diagnostiek
DOEL De QuickScreen Junior is een informatenvragenlijst in te vullen door de

ouders/verzorgers van kinderen en jongeren, in de leeftijdscategorie 4-17, met een
GGZ-hulpvraag. Het instrument screent op de meeste voorkomende stoornissen en
leent zich voor gebruik binnen de huisartspraktijk en GGZ. De QuickScreen Junior kan
ingezet worden bij triëren van casuïstiek met enkelvoudige problematiek maar ook bij
vermoedens van complexe pathologie.
METHODE De QuickScreen Junior brengt de actuele zorgbehoefte - de problemen waarvoor de

patiënt hulp zoekt, of waarvoor de patiënt is verwezen - en het ervaren niveau van
groepen van As-I stoornissen uit de DSM-IV uitgevraagd. Wanneer voldoende
beweringen van een bepaalde stoornis worden bevestigd, dan wordt het criterium
gescoord. De QuickScreen Junior is adaptief, dat wil zeggen dat wanneer de patiënt niet
voldoet aan de ingangscriteria voor een specifieke indicatie, de vervolgvragen worden
overgeslagen en de vragenlijst verder gaat naar het volgende onderwerp. Hierdoor kan
de afnametijd van de QuickScreen Junior, ondanks de reikwijdte, kort gehouden
worden.
De QuickScreen Junior bestaat uit 232 vragen over de DSM-IV criteria. Vragen worden
beantwoord door middel van een Ja/Nee, multiple choice (lengte, gewicht en middelen
gebruik) en open eind antwoordformat.
ANTWOORDTYPE Scoring is volledig geautomatiseerd. Wanneer er wordt voldaan aan de criteria voor een
bepaalde stoornis genereert de applicatie de betreffende DSM-IV diagnose. Het gaat
hierbij niet om een definitieve DSM-IV diagnose, maar om een indicatie voor een
gegenereerd op alle assen van de DSM-IV. De indicaties uit de QuickScreen Junior
dienen getoetst te worden aan andere bronnen van klinische informatie.
SCORING Bij de scoring wordt onderscheid gemaakt in primaire en secundaire indicaties,

casusconceptualisatie, zoals paniekaanvallen. In het geval van suïcide gevaar genereert
de QuickScreen Junior notificaties welke, indien de gebruiker beschikt over de
aanvullende instellingen binnen de TelePsy-applicatie, tevens per e-mail kunnen
worden verstuurd aan daartoe aangewezen personen. De QuickScreen Junior kan
stoornissen indiceren behorend bij onderstaande hoofdcategorieën:
STOORNISSEN As-I
 Eetstoornissen
levensfaseprobleem)
NOTIFICATIES Hoog suïcide risico
ALGEMEEN De QuickScreen Junior is een vragenlijst in ontwikkeling en is onderwerp van

Sociale Angstschaal Voor Kinderen (SAS-K)

DOELGROEP Kind en jeugd – Sociale angst
OMSCHRIJVING De SAS-K is een zelfrapportage-vragenlijst voor kinderen waarmee de

cognitieve en affectieve angstreacties in (of voor) verschillende sociale
situaties gemeten worden. Er worden zes sub-schalen onderscheiden die
betrekking hebben op de verschillende aspecten van sociale angst. De items
binnen de sub-schalen verwijzen naar vier verschillende soorten sociale
situaties en naar twee verschillende reactievormen. De SAS-K is bruikbaar in
onderzoek, diagnostiek en als selectie- en evaluatie-instrument.
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit een set van 56 tweekeuze-items, zoals “ik voel me
verlegen als iedereen op me let” of “ik heb wel eens geklikt”.
SCORING De score geeft aanwijzingen op het gebied van probleemgebieden.

Voor de zes sub-schalen kan de totaalscore worden berekent door
individuele scores op specifieke vragen bij elkaar op te tellen.
Door de scores op de sub-schalen ‘cognitieve reacties’, ‘fysiologische reacties
en gevoelsreacties’ en de ‘sociale wenselijkheidsschaal’ bij elkaar op te
tellen, kan de score voor de ‘sociale angstschaal’ berekend worden. Hieruit
volgt zowel een ruwe als een decielscore.
SUBSCHALEN - Situaties waarin sociale vaardigheden in het geding zijn en situaties waarin
een uitzonderingspositie wordt ingenomen.
- Situaties waarin intellectuele vaardigheden in het geding zijn.
- Situaties waarin fysieke vaardigheden in het geding zijn.
- Situaties waarin de uiterlijke verschijning in het geding is.
- Cognitieve reacties.
- Fysiologische reacties en gevoelsreacties.
- Sociale Wenselijkheidsschaal
- Sociale Angstschaal
ALGEMEEN De COTAN-beoordeling in 1982 was voldoende.
NORMGROEP Jongens en meisjes
Dekking, Y.M. (1983). S.A.S.-K Sociale Angstschaal voor Kinderen. Handleiding. Amsterdam:
Harcourt Test Publishers.
© 1983 Pearson Assessment & Information B.V., Amsterdam.
Deze test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de uitgever Pearson te
Amsterdam. Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd,
opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op
enige wijze, hetzij electronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of op enige manier,
zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

Screen For Child Anxiety Related Emotional Disorder (SCARED- NL)
DOELGROEP Kinderen en adolescenten - Angststoornissen
DOEL De SCARED-NL meet de symptomen van angststoornissen die veel

voorkomen bij kinderen en adolescenten en geeft een indicatie over de
aanwezigheid van de angststoornissen. De test is gericht op kinderen en
adolescenten van 7 tot en met 19 jaar. Er is één versie voor ouders en één
versie voor kinderen/adolescenten.
ANTWOORDTYPE De test bestaat uit 69 stellingen met drie antwoordmogelijkheden, variërend

van “nooit of bijna nooit” tot “vaak”.
SCORING De schaalscores worden berekend door de scores op de items van die schaal
bij elkaar op te tellen.
SCHALEN De SCARED-NL bestaat uit 10 schalen

- Totaalscore (0-138)
- Gegeneraliseerde angststoornis (0-18)
- Separatieangststoornis (0-24)
- Sociale fobie (0-14)
- Paniekstoornis (0-26)
- Obsessief-compulsieve stoornis (0-18)
- Posttraumatische/acute stressstoornis (0-8)
- Dierfobie (0-6)
- Medische fobie (0-14)
- Situationele fobie (0-10)
ALGEMEEN De interne consistentie en convergente validiteit zijn goed. De sensitiviteit
en specificiteit is bevredigend en de test-hertestbetrouwbaarheid is redelijk.
De SCARED-NL is geschikt om de effecten van therapie te evalueren bij
kinderen.
NORMGROEP Er zijn vier normgroepen beschikbaar voor de kinderversie gespecifieerd op

geslacht en leeftijd (7-12 en 13-19). Voor de ouderversie ontbreken
vooralsnog de normgegevens en er wordt aanbevolen om deze ouderversie
vooral te gebruiken om na te gaan in welke mate de ouders de klachten van
het kind bevestigen.
Muris, P., Bodden, D., Hale, W., Birmaher, B. & Mayer B. (2007). SCARED-NL Handleiding bij
gereviseerde versie van de Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders. Amsterdam:
Boom test uitgevers.
© 2007 Boom test uitgevers, Amsterdam © 2007 Prof. dr. P.Muris, Rotterdam

Strengths And Difficulties Questionnaire (SDQ)

DOELGROEP Kind en Jeugd - Gedragsvragenlijst/ Symptoominventarisatie
DOEL Met de Nederlandse vertaling van de SDQ is een instrument beschikbaar

waarbij zo veel mogelijk kinderen kunnen worden geïdentificeerd, die ook
werkelijk problemen hebben. Het bestuur van GGD Nederland heeft in 2005
besloten de (ouderversie van de) SDQ landelijk in te voeren als het
instrument voor de JGZ om psychosociale problemen bij jongeren op te
sporen.
De SDQ meet:
- De aanwezigheid van psychosociale problemen
- Sterke kanten van het kind
- De invloed van psychosociale problemen op het dagelijks functioneren
Er zijn verschillende versies:
SDQ- O 2-4 Ouder versie
SDQ- L 2-4 Leerkracht versie
SDQ- O 4-17 Ouder versie
SDQ- L 4-17 Leerkracht versie
SDQ- J 11 – 17 kind (zelfinvul lijst)
alle versies in een eerste meting en follow-up variant
ANTWOORDTYPE Er is sprake van vragen die met “niet waar- een beetje waar en zeker waar”
beantwoord kunnen worden (score: 0, 1 of 2).
Sommige items zijn gespiegeld. De scores worden als volgt gescoord:
“normaal – grensgebied - klinisch”
SUBSCHALEN De vragenlijst bevat in totaal 25 items, die betrekking hebben op de

volgende vijf subschalen:
Hyperactiviteit / aandacht tekort
Emotionele problemen
Problemen met leeftijdsgenoten
Gedragsproblemen
Pro-sociaal gedrag
© 1997, 1999 Robert Goodman
Nederlandse vertaling: © 2000 A. Treffers., B.M. van Widenfelt in samenwerking met: R.
Goodman.
Sociaal-Emotionele Vragenlijst (SEV)

DOELGROEP Kind en Jeugd – Sociaal-emotionele problematiek
DOEL De SEV brengt aan de hand van gedragsbeoordelingen, door de ouder of

leerkracht, de sociaal-emotionele problematiek van kinderen en jongeren
van 4 tot 18 jaar in kaart. De SEV maakt onderscheid tussen ADHD, sociale
gedragsproblematiek, angstig- en stemmingsverstoord gedrag en autistisch
gedrag. De SEV is beschikbaar als ouderen lerarenversie.
ANTWOORDTYPE De SEV bestaat uit 72 multiple choice vragen, de antwoorden worden

gescoord op een 5-puntsschaal oplopend van “het gedrag komt niet of
nauwelijks voor” (0) tot “het gedrag komt zeer vaak of dagelijks voor” (4).
SUBSCHALEN ADHD-aandachtstekort
ADHD-hyperactiviteit
ADHD-impulsiviteit
Totaalsom aandachttekort met hyperactiviteit
Autistisch gedrag
Oppositioneel-opstandig gedrag
Agressief-gedrag
Antisociaal gedrag
Totaalsom sociaal probleemgedrag
Angst in het algemeen
Sociaal-angstig gedrag
Angstig-depressief gedrag
Totaalsom angstig en stemmingsverstoord gedrag
ALGEMEEN De COTAN heeft de SEV geëvalueerd en de normen, betrouwbaarheid,
begripsvaliditeit en criteriumvaliditeit werden als goed beoordeeld..
NORMGROEP Er zijn meerde normgroepen beschikbaar waarbij gedifferentieerd wordt op

basis van geslacht, leeftijd en type respondent (ouder/leerkracht).
Scholte, E. & van der Ploeg, J. (2013). Sociaal-emotionele vragenlijst. Houten: Bohn Stafleu van
Loghum.
©2005, Bohn Stafleu van Loghum, Houten, E.M. Scholte en J.D. van der Ploeg.
© Bohn Stafleu van Loghum, 2007

Screeningsinstrument Psychische Stoornissen (SPSY)

DOELGROEP Jeugdigen en ouders - Gedragsvragenlijst/ Symptoominventarisatie
DOEL De SPsy kan ingevuld worden door jeugdigen en door ouders. De vragenlijst
bestaat uit de SDQ en additionele vragen gericht op eetstoornissen,
zelfdestructief gedrag, psychotische kenmerken. In het geval jongeren (12-
18) worden tevens vraag gesteld op alcohol- en drugsgebruik.
ANTWOORDTYPE Er is sprake van vragen die met “niet waar- een beetje waar en zeker waar”
beantwoord kunnen worden (score: 0, 1 of 2).
SCORING De scores op de vragen worden bij elkaar opgeteld en als volgt gescoord:
“normaal – grensgebied – abnormaal gebied”. Er wordt geen diagnose
gesteld maar een indruk van hoe jeugdige en zijn ouders het functioneren
van de jeugdige beleven.
SUBSCHALEN - Emotionele problemen (E) (items

- Gedragsproblemen (G)
- Hyperactiviteit/ Aandacht tekortstoornis (H)
- Sociale problemen (S)
- Pro sociaal gedrag (P)
- Problemen met alcohol (A)
- Problemen met drugs (D)
- Eetstoornissen (ES)
- Zelfdestructief gedrag (Z)
- Psychotische kenmerken (PS)
© Trimbos Instituut
© Robert Goodman, 1997; Nederlandse vertaling Flip Treffers & Brigitte van Widenfelt, 2000

LICENTIEKOSTEN 4-11 jaar € 0,55 per afname 12-18 jaar € 0,65 per afname
Schokverwerkingslijst (SVL-k en SVL-o)
DOELGROEP Kinderen en adolescenten - PTSS
DOEL De SVL meet posttraumatische stressreacties bij kinderen en adolescenten,

waarbij de DSM-IV symptomen van PTSS en ander relevante symptomen
meegenomen worden. Er bestaat een versie voor de ouder (SVLK-o) en een
versie voor het kind/adolescent zelf (SVLK-k).
ANTWOORDTYPE De test bestaat 34 vragen over symptomen waarbij de laatste week in acht
genomen moet worden. De antwoordmogelijkheden variëren van “niet of
nooit” tot en met “heel erg of altijd”.
SCORING De schaalscores van de SVLK worden berekend door de scores op de items

van de schalen bij elkaar op te tellen. Bij de PTSS schalen wordt op basis van
het aantal vragen met antwoord “nogal of redelijk vaak” of “ heel erg of
altijd” berekend of er voldaan is aan het DSM-IV criterium.
SCHALEN - Herbeleving (7-35)

- Vermijding (11-55)
- Verhoogde prikkelbaarheid (6-30)
- Overige kindspecifieke reacties (10-50)
- SVLK - Totaal (34-170)
- PTSS - Totaal (17-85)
- PTSS - Herbeleving (0-5)
- PTSS - Vermijding (0-7)
- PTSS - Verhoogde prikkelbaarheid (0-5)
- PTSS - conform DSM-IV (0-1)
ALGEMEEN De betrouwbaarheid is redelijk tot zeer goed. De convergente validiteit van
het instrument in vergelijking met instrumenten zoals CRIES-13 en
KIDSCREEN-27 is goed.
NORMGROEP Er zijn voor de kindversie acht normgroepen beschikbaar gespecificeerd op

geslacht, leeftijd (8-12 en 13-18) en klinische/normale populatie. Bij de
ouderversie zijn twaalf normgroepen beschikbaar gespecificeerd op geslacht,
leeftijd (4-7, 8-12 en 13-18) en klinische/normale populatie.
Alisic, E., Eland, J., Huijbregts, R.A.D. & Kleber, R.J. (2012). Handleiding bij de Schokverwerkingslijst
voor Kinderen – herziene versie. Amsterdam: Boom testuitgevers.
© 2007 Boom test uitgevers, Amsterdam © 2007 Prof. dr. P.Muris, Rotterdam

TeleScreen Junior (TeleScreen Junior)

DOELGROEP Kinderen en jongeren van 4 tot 17 – (triage)diagnostiek
DOEL De TeleScreen Junior is een informatenvragenlijst in te vullen door de

ouders/verzorgers van kinderen en jongeren, in de leeftijdscategorie 4-17, met een
GGZ-hulpvraag. Het instrument screent op de belangrijkste psychiatrische
aandoeningen en andere problemen die een reden voor zorg kunnen zijn. De
TeleScreen Junior kan ingezet worden bij triëren van casuïstiek met enkelvoudige
problematiek maar ook bij vermoedens van complexe pathologie.
METHODE De TeleScreen Junior brengt de actuele zorgbehoefte - de problemen waarvoor de

patiënt hulp zoekt, of waarvoor de patiënt is verwezen - en het ervaren niveau van
groepen van As-I stoornissen uit de DSM-IV uitgevraagd. Wanneer voldoende
beweringen van een bepaalde stoornis worden bevestigd, dan wordt het criterium
gescoord. De TeleScreen Junior is adaptief, dat wil zeggen dat wanneer de patiënt niet
voldoet aan de ingangscriteria voor een specifieke indicatie, de vervolgvragen worden
overgeslagen en de vragenlijst verder gaat naar het volgende onderwerp. Hierdoor kan
de afnametijd van de TeleScreen Junior, ondanks de reikwijdte, kort gehouden worden.
De TeleScreen Junior bestaat uit 432 vragen over de DSM-IV criteria. Vragen worden
beantwoord door middel van een Ja/Nee, multiple choice (lengte, gewicht en middelen
gebruik) en open eind antwoordformat.
ANTWOORDTYPE Scoring is volledig geautomatiseerd. Wanneer er wordt voldaan aan de criteria voor een
bepaalde stoornis genereert de applicatie de betreffende DSM-IV diagnose. Het gaat
hierbij niet om een definitieve DSM-IV diagnose, maar om een indicatie voor een
de TeleScreen Junior dienen getoetst te worden aan andere bronnen van klinische
informatie.
SCORING Bij de scoring wordt onderscheid gemaakt in primaire en secundaire indicaties,

casusconceptualisatie, zoals paniekaanvallen. In het geval van suïcide gevaar of een
mogelijke psychotische stoornis genereert de TeleScreen Junior notificaties welke,
indien de gebruiker beschikt over de aanvullende instellingen binnen de TelePsy-
applicatie, tevens per e-mail kunnen worden verstuurd aan daartoe aangewezen
personen. De TeleScreen Junior kan stoornissen indiceren behorend bij onderstaande
hoofdcategorieën:
STOORNISSEN As-I
 Genderidentiteitsstoornissen
 Eetstoornissen
levensfaseprobleem)
NOTIFICATIES
Psychotische kenmerken
ALGEMEEN De TeleScreen Junior is een vragenlijst in ontwikkeling en is onderwerp van

Vragenlijst Fundamentele Onthechting (VFO)

DOELGROEP Kind en Jeugd – Fundamentele onthechting
DOEL De VFO meet fundamentele onthecht gedrag gekenmerkt door een diep
geworteld gebrek aan sociale en emotionele binding. De VFO is een
gedragsbeoordelinglijst die ingezet wordt bij kinderen en jongeren van 4-18
jaar en ingevuld wordt door ouders, leerkrachten of hulpverleners. De VFO
maakt onderscheid tussen sociale onthechting (dominant , manipulerend of
intimiderend gedrag), emotionele onthechting (gewetenloos, emotieloos, en
egocentrisch gedrag) en sociale emotionele onthechting (een combinatie van
de twee eerder genoemde kenmerken.
ANTWOORDTYPE De VFO bestaat uit 16 vragen over gedrag waarbij het laatste half jaar in acht
moet worden genomen. De antwoorden worden gescoord op een 5-
puntsschaal oplopend van “Het genoemde gedrag komt NIET OF
NAUWELIJKS voor” (0) tot “Het genoemde gedrag komt ZEER VAAK voor
(dagelijks)” (4).
SUBSCHALEN Sociaal-emotioneel onthecht gedrag

Sociaal onthecht gedrag
Emotioneel onthecht gedrag
ALGEMEEN De COTAN heeft de VFO geëvalueerd en de betrouwbaarheid en de normen
worden als goed beoordeeld en de begripsvaliditeit en de criteriumvaliditeit
als onvoldoende.

op basis van geslacht, leeftijd, respondent (ouder/leerkracht) en populatie
(normaal populatie vs klinische populatie).
van der Ploeg J. & Scholte, E. (2005). Vragenlijst Fundamentele Onthechting Handleiding.
Houten/Antwerpen: Bohn Stafleu van Loghum.

Youth Self-Report (YSR)

DOELGROEP Kind en jeugd – Gedragsvragenlijst/ Symptoominventarisatie
DOEL De ASEBA (Achenbach System of Empirically Based Assessment) tests

vormen een geïntegreerd multi-assessment systeem met informatie uit
verschillende bronnen.
Child Behavior Checklist (CBCL) in de volgende versies:

CBCL 1,5 – 5 (ouderversie)
CBCL 6 – 18 (ouderversie)
C-TRF: Teacher’s Report Form 1,5 – 5 (docentenversie)
TRF: Teacher’s Report Form 6 – 18 (docentenversie)
YSR: Youth Self-Report 11 – 18 (zelfinvulformulier kind)
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit een algemeen gedeelte en een set vragen die
gescoord worden op een drie-punt schaal: helemaal niet – een beetje of
soms – duidelijk of vaak (0, 1, 2)
SCORING De score geeft aanwijzingen op het gebied van probleemgebieden of van

DSM pathologie;
De scores worden vertaald in T-scores en als volgt gescoord: “Klinisch -
Grensgebied – Normaal”.
SUBSCHALEN Competentie Schalen:

- activiteiten
- sociaal
- school
nieuw is nu ook de “stress-schaal”.
DSM schalen:
- Affectieve problemen
- Angstproblemen
- Lichamelijke problemen
- Aandachtstekort / Hyperactiviteitproblemen
- Oppositioneel opstandige problemen
- Gedragsproblemen
Wat betreft de betrouwbaarheid zijn zowel de inter-rater betrouwbaarheid en de test-hertest
betrouwbaarheid ruim voldoende. Zowel de inhoud validiteit als de construct validiteit zijn hoog.
Verhulst, F.C., Koot, J.M., Akkerhuis, G.W., & Veerman, J.W. (1990). Praktische handleiding voor de
CBCL (child behavior checklist). Assen: Van Gorcum & Comp B.V.
© 2000 T.M. Achenbach, Reproduced by permission.
Nederlandse vertaling door: F.C. Verhulst en J. van der Ende, Erasmus MC Rotterdam.

Vragenlijst Voor Inventarisatie Van Sociaal Gedrag Van Kinderen (VISK)

DOELGROEP Kind en jeugd (4 tot en met 18 jaar) – Gedragsvragenlijst/
Symptoominventarisatie
OMSCHRIJVING Het in kaart brengen van probleemgedrag van kinderen met pervasieve
ontwikkelingsstoornissen.
De Vragenlijst voor Inventarisatie van Sociaal gedrag van Kinderen (VISK) is

een vragenlijst ontwikkeld met de bedoeling om probleemgedrag van
kinderen met een pervasieve ontwikkelingsstoornissen (van mild tot ernstig)
te inventariseren. De VISK bestrijkt een breed scala van problemen in
verschillende ontwikkelingsdomeinen en vooral veel sociale problematiek.
De 49 items van VISK zijn onder te verdelen in zes schalen: 1. Niet
afgestemd, 2. Neiging tot terugtrekken, 3. Oriëntatieproblemen, 4. Niet
snappen, 5. Stereotype gedrag en 6. Angst voor veranderingen. De VISK kan
de diagnostiek van ontwikkelingsstoornissen op een objectieve manier
ondersteunen. De schaalscores reiken bovendien handvatten aan voor de
behandeling.
ANTWOORDTYPE De vragenlijst bestaat uit een set vragen die gescoord worden op een drie-
punt schaal: helemaal niet van toepassing – een beetje of soms van
toepassing – duidelijk of vaak van toepassing.
SCORING De scores worden opgeteld. Alle schaalscores bij elkaar opgeteld, geven de
VISK-Totaalscore. De normeringschaal bestaat uit zeven categorieën en loopt
van ‘zeer laag’ tot ‘zeer hoog’.
Subschalen:
SUBSCHALEN Niet afgestemd
Neiging tot terugtrekken
Oriëntatieproblemen
Niet snappen
Stereotiep gedrag
Angst voor veranderingen
ALGEMEEN Op de betrouwbaarheidscoëfficiënten interne consistentie betrouwbaarheid,
interbeoordelaars-betrouwbaarheid en test-hertest betrouwbaarheid scoren
alle schalen van de VISK ruim voldoende.
NORMGROEP Er zijn vier normgroepen:

PDD-NOS-groep
ADHD-groep
Algemene kinderen jeugdpsychiatrie-groep
Verstandelijk gehandicapten
Hartman, C.A., , Luteijn, E., Moorlag, H., Bildt, de, A., Minderaa, R.B. (2007). Vragenlijst voor
Inventarisatie van Sociaal gedrag van Kinderen – Herziene handleiding 2007. Boom test uitgevers
Deze test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de Boom test uitgevers te
Amsterdam. Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd,
opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op
enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of op enige manier,
zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

Vragenlijst Psychosociale Vaardigheden (VPV-Z en VPZ-I)

DOELGROEP Kind en Jeugd – Psychosociale vaardigheden
DOEL De VPV brengt de psychosociale vaardigheden van jeugdigen in kaart. Het

gaat hierbij om interpersoonlijke vaardigheden (relationele en affectieve
vaardigheden) alsook intrapersoonlijke vaardigheden (zelfsturing en
zelfbewustzijn). De VPV kan worden ingezet als zelfrapportage (VPV-Z) of als
informanten versie bij ouders, verzorgers, etc. (VPV-I).
ANTWOORDTYPE De VPV bestaat uit 36 stellingen met een multiple antwoord, de antwoorden
worden gescoord op een 5-puntsschaal oplopend van “Helemaal niet mee
eens” (1) tot “Helemaal mee eens” (5).
SUBSCHALEN Totaalscore VPV

Interpersoonlijke vaardigheden
Intrapersoonlijke vaardigheden
Relationele vaardigheden
Affectieve vaardigheden
Zelfsturing
Zelfbewustzijn
ALGEMEEN De COTAN heeft de VPV geëvalueerd en de normen en betrouwbaarheid
worden als goed beoordeeld, de begripsvaliditeit als voldoende en de
criteriumvaliditeit als onvoldoende wegens een te beperkt onderzoek.
NORMGROEP Er zijn twee normgroepen beschikbaar, een informatenrapportage

normgroep en een zelfrapportage normgroep.
van der Ploeg, J. & Scholte, E. (2013). Vragenlijst Psychosociale vaardigheden. Houten: Bohn
Stafleu van Loghum.
©2013 J.D. van der Ploeg, E.M. Scholte, Bohn Stafleu van Loghum,

VRAGENLIJSTEN OUDEREN / 65+
Geriatric Depression Scale - 15 (GDS-15)

DOELGROEP Ouderen – Depressie
DOEL De GDS-15 zelfrapportagelijst voor het meten van aanwezigheid en de mate

van depressieve klachten overeenkomstig de DSM-IV criteria.
ANTWOORDTYPE De GDS-15 bestaat uit 15 vragen met Ja-Nee antwoord.
SCORING De score wordt bepaald door de antwoorden van de vragen op te tellen. De

antwoorden van bepaalde items worden gespiegeld.
ALGEMEEN De interne consistentie van de GDS-15 is goed.
NORMGROEP Er is één algemene normgroep beschikbaar.
D'Ath, P., Katona, P., Mullan, E., Evans, S., and Katona, C. 1994. "Screening, Detection and
Management of Depression in Elderly Primary Care Attenders. I: The Acceptability and
Performance of the 15 Item Geriatric Depression Scale (GDS15) and the Development of Short
Versions." Fam.Pract. 11(3):260-266.
Van Marwijk, H. W., Wallace, P., de Bock, G. H., Hermans, J., Kaptein, A. A., and Mulder, J. D. 1995.
"Evaluation of the Feasibility, Reliability and Diagnostic Value of Shortened Versions of the
Geriatric Depression Scale." Br.J.Gen.Pract. 45(393):195-99.
Handleiding N.n.v
LICENTIEKOSTEN N.V.T.
Health Of The Nation Outcome Scales 65+ (HoNOS 65+)
DOELGROEP Dit is een observatielijst voor personen in behandeling in de GGZ.
DOEL De HoNOS 65+ is een observatielijst en wordt dus niet door de cliënt zelf,
maar door de behandelaar ingevuld. De uitkomst op de HoNOS geeft weer
hoe het geestelijk en sociaal functioneren van een oudere cliënt in de GGZ
op een bepaald ogenblik is.
De HoNOS kan op meerdere momenten (voor, tijdens, na) een behandeling ingevuld
worden, zodat verandering in klachten in kaart gebracht worden. Het doel van de
HoNOS is dan ook het evalueren van de behandeling of begeleiding.
ANTWOORDTYPE De score loopt van 0 (geen probleem) tot en met 4 (zeer ernstig probleem).
bepaald.
SCORING De HoNOS 65+ bestaat uit 12 schalen. Het gaat om problemen die zich de
afgelopen 2 weken hebben voorgedaan. Binnen één schaal wordt het meest
ernstige punt / symptoom of probleem tijdens die periode gescoord.
SCHALEN emotioneel, vaardigheden) waarbij de schalen zijn toegespitst op de
leeftijdscategorie.
doeleinden.

Stobbe & N. Mulder;

PSYCHO-EDUCATIE
Digitale zorg
Inhoud
Soort Algemene informatie

Doelgroep Volwassenen | Jeugdigen
Type Video (met transcript)
Inhoud Educatie gericht op het bieden van algemene informatie over het concept digitale
zorg. Besproken wordt hoe e-health werkt, of het bewezen effectief is en wat de
voordelen zijn.
Literatuur en copyright
© TelePsy (2015)
Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van TelePsy is
Introductie ACT
Inhoud

Inhoud Introductie ACT biedt algemene informatie over de therapievorm ACT (Acceptance
and Commitment Therapy).
© TelePsy (2015) & Tim Batink (2015)

Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van TelePsy of
Tim Batink is dan ook niet toegestaan.
Introductie CGT
Inhoud

Inhoud Introductie CGT biedt algemene informatie over de therapievorm Cognitieve
Gedragstherapie.
© TelePsy (2015)
Introductie Mindfulness
Inhoud

Inhoud Introductie Mindfulness biedt algemene informatie over de therapievorm
Mindfulness.
© TelePsy (2015)
Introductie Positieve Psychologie
Inhoud

Inhoud Introductie Positieve Psychologie biedt algemene informatie over de therapievorm
Positieve Psychologie.
© TelePsy (2015)
Introductie Schematherapie
Inhoud

Inhoud Introductie Schematherapie biedt algemene informatie over de therapievorm
Schematherapie.
© TelePsy (2015)
ADHD
Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Kinderen en jeugdigen
Inhoud Psycho-educatie gericht op kinderen of jeugdigen waarin wordt uitgelegd wat ADHD
is, wat de verschijnselen van ADHD zijn, wat de gevolgen zijn van ADHD, hoe vaak het
voor komt, wat de oorzaak is, wat de behandelingsmogelijkheden zijn en wat je kunt
doen als je ADHD hebt.
© TelePsy (2015)
Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Ouders
Inhoud Psycho-educatie gericht op ouders en/of voogden van kinderen of jeugdigen waarbij
vermoedelijk sprake is van ADHD waarin wordt uitgelegd wat ADHD is, wat de
verschijnselen van ADHD zijn, hoe vaak het voor komt, wat de gevolgen zijn, wat de
oorzaak is, welke behandelmogelijkheden er zijn en hoe je om gaat met een kind met
ADHD.
© TelePsy (2015)
Afhankelijke persoonlijkheidsstoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Volwassenen
Type Video (met transcript) en informatieve tekst
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat een afhankelijke
persoonlijkheidsstoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de gevolgen van een
dergelijke persoonlijkheidsstoornis zijn, hoe vaak deze voor komt, wat de oorzaak is en
wat de behandelmogelijkheden zijn.
E. Berretty. Leven met een afhankelijke persoonlijkheidsstoornis, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum.
(2005).
© TelePsy (2015) & Bohn Stafleu van Loghum (2005)

Bohn, Stafleu van Loghum is dan ook niet toegestaan.
Autisme
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op kinderen of jeugdigen waarin wordt uitgelegd wat autisme
is, wat de verschijnselen van autisme zijn, wat de gevolgen zijn van autisme, hoe vaak
het voor komt, wat de oorzaak is en wat de behandelingsmogelijkheden zijn.
© TelePsy (2015)
Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Ouders
Inhoud Psycho-educatie gericht op ouders en/of voogden van kinderen of jeugdigen waarbij
vermoedelijk sprake is van autisme waarin wordt uitgelegd wat autisme is, wat de
verschijnselen van autisme zijn, hoe vaak het voor komt, wat de gevolgen zijn, wat de
oorzaak is en wat de behandelingsmogelijkheden zijn.
© TelePsy (2015)
Borderline persoonlijkheidsstoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat een borderline
J. Giesen-Bloo. Leven met een borderline persoonlijkheidsstoornis, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum.
(2005).

Depressieve stoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat een depressieve
stoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de gevolgen van een dergelijke stoornis zijn,
hoe vaak deze voor komt, wat de oorzaak is, wat de behandelmogelijkheden zijn en
wat je zelf kun doen als je een depressieve stoornis hebt.
J. Kragten. Leven met een depressieve stoornis, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum. (2004).

Dyscalculie
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op kinderen of jeugdigen waarin wordt uitgelegd wat
dyscalculie is, wat de verschijnselen van dyscalculie zijn, wat de oorzaak is, hoe vaak
deze voor komt, wat de gevolgen zijn en welke behandelingsmogelijkheden er zijn.
© TelePsy (2015)
Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Ouders
Inhoud Psycho-educatie gericht op ouders en/of voogden waar vermoedelijk sprake is van
dyscalculie waarin wordt uitgelegd wat dyscalculie is, wat de verschijnselen van
dyscalculie zijn, wat de oorzaak is, hoe vaak deze voor komt, wat de gevolgen zijn,
welke behandelingsmogelijkheden er zijn en hoe je om gaat met een kind met
dyscalculie.
© TelePsy (2015)
Dyslexie
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op kinderen of jeugdigen waarin wordt uitgelegd wat dyslexie
is, wat de verschijnselen van dyslexie zijn, wat de gevolgen zijn, hoe vaak het
voorkomt, wat de oorzaak is, welke behandelingsmogelijkheden er zijn en wat je zelf
eventueel kunt doen.
© TelePsy (2015)
Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Ouders
Inhoud Psycho-educatie gericht op ouders en/of voogden van kinderen of jeugdigen waar
vermoedelijk sprake is van dyslexie waarin wordt uitgelegd wat dyslexie is, wat de
verschijnselen zijn, wat de oorzaak is, hoe vaak het voorkomt, wat de gevolgen zijn,
welke behandelmogelijkheden er zijn en hoe je omgaat met een kind met dyslexie.
© TelePsy (2015)
Gedragsstoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Ouders
vermoedelijk sprake is van een gedragsstoornis waarin wordt uitgelegd wat een
gedragsstoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de oorzaak is, hoe vaak het
voorkomt, wat de gevolgen zijn, welke behandelmogelijkheden er zijn en hoe je
omgaat met een kind met een gedragsstoornis.
© TelePsy (2015)
Gegeneraliseerde angststoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Ouders
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat een
gegeneraliseerde angststoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de gevolgen van een
dergelijke stoornis zijn, hoe vaak deze voor komt, wat de oorzaak is en wat de
behandelmogelijkheden zijn.
F. Sterk en S. Swaen. Leven met een piekerstoornis, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum. (2004).

Obsessief-compulsieve stoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op kinderen of jeugdigen waarin wordt uitgelegd wat een
dwangstoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de oorzaak is, hoe vaak deze voor
komt, wat de gevolgen van een dergelijke stoornis zijn en wat de
F. Sterk en S. Swaen. Leven met een dwangstoornis, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum. (2004).

Inhoud
Soort Stoornis
Doelgroep Ouders
vermoedelijk sprake is van een dwangstoornis waarin wordt uitgelegd wat een
dwangstoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de oorzaak is, hoe vaak deze voor
komt, wat de gevolgen van een dergelijke stoornis zijn en wat de
F. Sterk en S. Swaen. Leven met een dwangstoornis, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum. (2004).

Obsessief-compulsieve persoonlijkheidsstoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat een obsessief-
compulsieve persoonlijkheidsstoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de gevolgen
van een dergelijke persoonlijkheidsstoornis zijn, hoe vaak deze voor komt, wat de
oorzaak is en wat de behandelmogelijkheden zijn.
E. Berretty. Leven met een dwangmatige persoonlijkheidsstoornis, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum.
(2002).

Ontwijkende persoonlijkheidsstoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat een ontwijkende
E. Berretty en K. Korrelboom. Leven met een ontwijkende persoonlijkheidsstoornis, 1e druk, Bohn Stafleu
van Loghum. (2003).

Persoonlijkheidsstoornis (alg.)
Inhoud
Soort Stoornis
persoonlijkheidsstoornis is, wat de oorzaak is, wat de verschijnselen zijn, wat de
gevolgen zijn, hoe vaak deze voor komt, wat de behandelmogelijkheden zijn en wat je
zelf eventueel kunt doen.
© TelePsy (2015)
Posttraumatische stress-stoornis
Inhoud
Soort Stoornis
posttraumatische stress-stoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de gevolgen van
een dergelijke stoornis zijn, hoe vaak deze voor komt, wat de oorzaak is, wat de
behandelmogelijkheden zijn en wat je zelf kun doen als je een depressieve stoornis
hebt.
© TelePsy (2015)
Sociale angststoornis
Inhoud
Soort Stoornis
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat een sociale
angststoornis is, wat de verschijnselen zijn, wat de gevolgen van een dergelijke
stoornis zijn, hoe vaak deze voor komt, wat de oorzaak is, wat de
behandelmogelijkheden zijn en wat je zelf kun doen als je een depressieve stoornis
hebt.
J. Kragten. Leven met een sociale fobie, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum. (2002).

Angstklachten
Inhoud
Soort Klacht
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat angstklachten
zijn, wat de verschijnselen zijn en wat je eventueel zelf kunt doen.
© TelePsy (2015)
Assertiviteitsproblemen
Inhoud
Soort Klacht
Type Informatieve tekst
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat
assertiviteitsproblemen zijn, wat subassertief gedrag is, wat de gevolgen van
subassertief gedrag zijn en wat je eventueel zelf kunt doen dit tegen te gaan.
S. Peeters en K. Klumpers. Leven met assertiviteitsproblemen, 1e druk, Bohn Stafleu van Loghum. (2003).

Eenzaamheid
Inhoud
Soort Klacht
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat eenzaamheid is,
hoe het ontstaat, wanneer eenzaamheid problematisch kan worden, hoe vaak het
voorkomt en wat je eventueel zelf kunt doen als je eenzaam bent.
© TelePsy (2015)
Overspannenheid en burn-out
Inhoud
Soort Klacht
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat het verschil is
tussen stress, overspannenheid en burn-out, wat de oorzaak is, wat de verschijnselen
van overspannenheid zijn, wat de verschijnselen van burn-out zijn, bij wie
overspannenheid en burn-out vaak voorkomt, wat je kunt doen tegen
overspannenheid en burn-out en of het verstandig is hulp te zoeken.
© TelePsy (2015)
Piekeren
Inhoud
Soort Klacht
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat piekeren is, wat
de verschijnselen zijn, hoe vaak het voorkomt en wat je kunt doen tegen piekeren.
© TelePsy (2015)
Relatieproblemen
Inhoud
Soort Klacht
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassen waarin wordt uitgelegd wat relatieproblemen
zijn, wat de oorzaken zijn, wat de gevolgen zijn en welke adviezen je kunt geven aan
mensen met relatieproblemen.
© TelePsy (2015)
Rouw
Inhoud
Soort Klacht
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen waarin wordt uitgelegd wat rouw is, welke
emoties gepaard gaan met rouw, wat de lichamelijke klachten kunnen zijn bij rouw,
hoe een rouwproces uitziet, wanneer je spreekt van problematische rouw, hoe vaak
problematische rouw voorkomt, wanneer er een grotere kans is op problematische
rouw, welke adviezen je kunt geven aan iemand die rouwt en of het verstandig is om
hulp te zoeken bij rouw.
© TelePsy (2015)
Slaapproblemen
Inhoud
Soort Klacht
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassen waarin wordt uitgelegd wat slaapproblemen
zijn, hoeveel slaap verondersteld wordt nodig te hebben, wat de oorzaak is van
slaapproblemen, wat de gevolgen zijn van slaapproblemen, hoe vaak het voorkomt en
wat je eventueel kunt doen tegen slaapproblemen.
© TelePsy (2015)
Somberheid
Inhoud
Soort Klacht
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassen waarin wordt uitgelegd wat somberheid is, wat
de verschijnselen van zijn, hoe vaak het voorkomt en wat je zelf eventueel tegen
somberheid kunt doen.
© TelePsy (2015)
Negatief denken over jezelf
Inhoud
Soort Kracht
Doelgroep Volwassenen | Kinderen en jeugdigen
Inhoud Psycho-educatie gericht op volwassenen en kinderen of jeugdigen waarin wordt
uitgelegd wat negatief denken is, wat de kenmerken zijn en wat je eventueel zelf kunt
doen tegen negatief denken.
© TelePsy (2015)
Opkomen voor jezelf
Inhoud
Soort Kracht
uitgelegd wat opkomen voor jezelf is, wat er gebeurt als je teveel toegeeft aan een
ander, welke rol belemmerende gedachten spelen, hoe je opkomen voor jezelf het
beste kunt aanpakken en wat een manier is om gemakkelijk 'nee' te zeggen.
© TelePsy (2015)
Optimistisch denken
Inhoud
Soort Kracht
uitgelegd wat mentale fitheid is, wat optimistisch denken is, wat het verschil is tussen
optimisme en pessimisme, hoe je meer optimistische gedachten krijgt en wat je nog
meer kunt doen om optimistisch te denken.
© TelePsy (2015)
Positieve relaties
Inhoud
Soort Kracht
uitgelegd wat mentale fitheid is, wat positieve relaties zijn, waarom het belangrijk is
positieve relaties te hebben, hoe je investeert in positieve relaties en welke rol
communicatie speelt in een positieve relatie.
© TelePsy (2015)
Richting geven aan je leven
Inhoud
Soort Kracht
uitgelegd wat mentale fitheid is, waarom het belangrijk is om richting te geven aan je
leven, hoe je richting geeft aan je leven en hoe je dit onderhoudt.
© TelePsy (2015)
OEFENINGEN
Introductie CGT
Inhoud
Stroming Cognitieve Gedragstherapie

Type Educatie (video met transcript)
Inhoud Introductie CGT biedt algemene informatie over de therapievorm Cognitieve
Gedragstherapie.
© TelePsy (2015)
G-schema (3G)
Inhoud

Type Oefening
Doel Het G-schema (3G) is een hulpmiddel om gedachten en gevoelens te bestuderen in
een bepaalde gebeurtenis. De oefening gaat uit van het idee dat vervelende gevoelens
ontstaan door het hebben van negatieve, disfunctionele gedachten over een
gebeurtenis.
© TelePsy (2015)
G-schema (5G)
Inhoud

Type Oefening
Doel Het G-schema (5G) is een hulpmiddel om gedachten, gevoelens en gedrag te
bestuderen in een bepaalde gebeurtenis. De oefening gaat uit van het idee dat
vervelende gevoelens ontstaan door het hebben van negatieve, disfunctionele
gedachten over een gebeurtenis.
© TelePsy (2015)
Gedachtenformulier: Uitdagen
Inhoud

Type Oefening
Doel Het Gedachtenformulier: Uitdagen is een hulpmiddel om de zoektocht te
ondersteunen naar negatieve, disfunctionele gedachten welke leiden tot (negatieve)
gevoelens bij een bepaalde gebeurtenis. De oefening stimuleert om de
geloofwaardigheid van de automatische gedachten te onderzoeken.
© TelePsy (2015)
Gedachtenformulier: Uitdagen & Nieuwe gedachten
Inhoud

Type Oefening
Doel Het Gedachtenformulier: Uitdagen & Nieuwe gedachten is een hulpmiddel om de
zoektocht te ondersteunen naar negatieve, disfunctionele gedachten welke leiden tot
(negatieve) gevoelens bij een bepaalde gebeurtenis. De oefening stimuleert om de
geloofwaardigheid van de automatische gedachten te onderzoeken en daarbij te
zoeken naar alternatieve, meer behulpzame gedachten.
© TelePsy (2015)
Gedragsexperiment
Inhoud

Type Oefening
Doel Het Gedragsexperiment is bedoeld om te onderzoeken of negatieve, disfunctionele
gedachten die men heeft over een bepaalde gebeurtenis ook in de werkelijkheid
kloppen. Het is bedoeld als oefening voor het verzamelen van informatie over het
eigen denken met als doel negatieve interpretaties of gedachten te verminderen en
het bedenken van gezonde, helpende gedachten aan te moedigen. In een zelfbedacht
experiment wordt de geloofwaardigheid van de gedachten getest.
© TelePsy (2015)
Taakconcentratie: Aandacht richten
Inhoud

Type Oefening
Doel Taakconcentratie: Aandacht richten is een oefening die richt zich op het achterhalen
waar men zijn of haar aandacht op focust tijdens moeilijke, of angst inducerende
situaties. Het accent ligt op observatie. Daarbij wordt onderzocht welke gevoelens en
lichamelijke reacties de genoemde verdeling van aandacht met zich meebrengt.
© TelePsy (2015)
Taakconcentratie: Aandacht in evenwicht
Inhoud

Type Oefening
Doel Taakconcentratie: Aandacht in evenwicht is een oefening met als doel bewust te
oefenen de aandacht te verdelen. Er wordt gekeken in hoeverre men succesvol is in
het sturen van zijn of haar aandacht. Ook wordt onderzocht welke effecten de
verdeelde aandacht kan hebben op de gevoelens en lichamelijke reacties.
© TelePsy (2015)
Activiteitenformulier
Inhoud

Type Oefening
Doel Het Activiteitenformulier heeft als doel inzicht te verkrijgen in het activiteitenpatroon
door de dag heen, en welke stemming daarmee gepaard gaat. Deze informatie kan
aansporen om bijvoorbeeld meer of juist minder activiteiten in te plannen, indien daar
behoefte aan is.
© TelePsy (2015)
Exposure in vivo
Inhoud

Type Oefening
Doel Exposure in vivo is een techniek waarin men wordt aangespoord bewust situaties op
te zoeken die angst veroorzaken. Het registratieformulier biedt ruimte een
zelfbedachte opdracht te omschrijven; gedachten voor en na een opdracht te noteren,
als ook de angst voor, tijdens en na de opdracht te registreren.
© TelePsy (2015)
Interoceptieve exposure
Inhoud

Type Oefening
Doel Interoceptieve exposure bestaat uit een aantal oefeningen die gericht zijn op het
geleidelijk blootgestellen aan lichamelijke prikkels die gepaard kunnen gaan met
hevige angst of paniek. Door deze prikkels op te roepen treedt gewenning op en
neemt de angstige reactie af. Het TelePsy platform beschikt over direct in te zetten,
vaak gebruikte oefeningen alsook de mogelijkheid een eigen variant toe te passen.
© TelePsy (2015)
Angsthiërarchie
Inhoud

Type Oefening
Doel Het Angsthiërarchie formulier is in eerste instantie gericht op het in kaart brengen van
angstige situaties. Zo is het de bedoeling dat men situaties noteert variërende van
weinig angst teweeg brengend tot zeer veel angst teweeg brengend. Middels
exposure kan men vervolgens oefenen de angsten en bijkomende (negatieve)
gedachten te neutraliseren.
© TelePsy (2015)
Introductie ACT
Inhoud
Stroming Acceptance and Commitment Therapy

Inhoud Introductie ACT biedt algemene informatie over de therapievorm ACT (Acceptance
and Commitment Therapy).

Introductie Creatieve Hopeloosheid
Inhoud

Inhoud Introductie Creatieve Hopeloosheid biedt algemene informatie over het kernproces
Creatieve Hopeloosheid binnen de therapievorm ACT (Acceptance and Commitment
Therapy).

Boemerang
Inhoud

Type Metafoor
Inhoud De metafoor Boemerang beeldt de algemene gedachtegang achter het kernproces
Creatieve Hopeloosheid uit. Het doel is om het gedachteproces rondom dit thema op
gang te brengen.

Strategieën
Inhoud

Type Oefening
Inhoud Met behulp van de oefening Strategieën leert men stil te staan en inzicht te verkrijgen
in de strategieën die tot nu toe zijn toegepast in het omgaan met vervelende
gebeurtenissen of gevoelens. Dit verschaft leerpunten voor nieuw te ontwikkelen
strategieën.

Introductie Acceptatie
Inhoud

Inhoud Introductie Acceptatie biedt algemene informatie over het kernproces Acceptatie
binnen de therapievorm ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

Chinese vingerval
Inhoud

Type Metafoor
Inhoud De metafoor Chinese Vingerval beeldt de algemene gedachtegang achter het
kernproces Acceptatie uit. Het doel is om het gedachtenproces rondom dit thema op
gang te brengen.

Toestaan van emoties
Inhoud

Type Geluidsfragment
Inhoud Bij het geluidsfragment Toestaan van emoties wordt het proces van accepteren
geoefend door bewust ruimte te maken voor gevoelens en emotionele pijn.

Introductie Defusie
Inhoud

Inhoud Introductie Defusie biedt algemene informatie over het kernproces Defusie binnen de
therapievorm ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

Waterval
Inhoud

Type Metafoor
Inhoud De metafoor Waterval beeldt de algemene gedachtegang achter het kernproces
Defusie uit. Het doel is om het gedachtenproces rondom dit thema op gang te
brengen.

Kijken naar je denken
Inhoud

Type Geluidsfragment
Inhoud Het geluidsfragment Kijken naar je denken is gericht op het ondersteunen in het
nemen van afstand van het denken.

Introductie Zelf als Context
Inhoud

Inhoud Introductie Zelf als Context biedt algemene informatie over het kernproces Zelf als
Context binnen de therapievorm ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

Pakken
Inhoud

Type Metafoor
Inhoud De metafoor Pakken beeldt de algemene gedachtegang achter het kernproces Zelf als
Context uit. Het doel is om het gedachteproces rondom dit thema op gang te brengen.

Introductie Hier en Nu
Inhoud

Inhoud Introductie Hier en Nu biedt algemene informatie over het kernproces Hier en Nu

Tijdmachine
Inhoud

Type Metafoor
Inhoud De metafoor Tijdmachine beeldt de algemene gedachtegang achter het kernproces
Hier en Nu uit. Het doel is om het gedachteproces rondom dit thema op gang te
brengen.

Korte Bodyscan
Inhoud

Type Geluidsfragment ♂
Inhoud Bij het geluidsfragment Korte Bodyscan wordt gevraagd om de aandacht te richten op
gewaarwordingen die optreden in het lichaam. De aandacht wordt hiertoe stap voor
stap op de verschillende delen van het lichaam gericht.

Introductie Waarden
Inhoud

Inhoud Introductie Waarden biedt algemene informatie over het kernproces Waarden binnen
de therapievorm ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

Kompas
Inhoud

Type Metafoor
Inhoud De metafoor Kompas beeldt de algemene gedachtegang achter het kernproces
Waarden uit. Het doel is om het gedachtenproces rondom dit thema op gang te
brengen.

Top 3 Dromen
Inhoud

Type Oefening
Inhoud Top 3 Dromen is een oefening waarin men wordt gestimuleerd na te denken over
hetgeen ooit nog bereikt zou willen worden in het leven. Dit om meer zicht te krijgen
op iemands waarden en wat belangrijk is in zijn of haar leven.

Introductie Handelen
Inhoud

Inhoud Introductie Handelen biedt algemene informatie over het kernproces Handelen

Wedstrijd
Inhoud

Type Metafoor
Inhoud De metafoor Wedstrijd beeldt de algemene gedachtegang achter het kernproces
Handelen uit. Het doel is om het gedachteproces rondom dit thema op gang te
brengen.

Kleine stap & vervolgstappen
Inhoud

Type Oefening
Inhoud Kleine stap & vervolgstappen is een oefening waarin men wordt geholpen de waarden
te vertalen naar concrete acties. Te beginnen met kleine stappen en vervolgens door
te bouwen naar grote stappen.

Stappen & obstakels
Inhoud

Type Oefening
Inhoud Stappen & obstakels is een oefening waarin stil wordt gestaan bij de belemmeringen
die men verwacht tegen te komen in het leven. Door een plan van aanpak te maken
kan tijdig worden geanticipeerd om zo psychische obstakels te verminderen.

Introductie Mindfulness
Inhoud
Stroming Mindfulness
Inhoud Introductie Mindfulness biedt algemene informatie over de therapievorm
Mindfulness.
© TelePsy (2015)
Bodyscan
Inhoud
Stroming Mindfulness Based Cognitive Therapy

Type Geluidsfragment ♀/♂
Doel Bij het geluidsfragment Bodyscan wordt de gevraagd om de aandacht te richten op
© TelePsy (2015) & Stem van de Zaak (2015)

Stem van de Zaak is dan ook niet toegestaan.
Korte Bodyscan
Inhoud

Inhoud Bij het geluidsfragment Korte Bodyscan wordt gevraagd om de aandacht te richten op

Aandacht voor de ademhaling
Inhoud

Doel Bij het geluidsfragment Aandacht voor de ademhaling wordt de ademhaling gebruikt
als anker om jezelf te hernemen en te kalmeren en tegelijk open te blijven staan voor
wat er wordt ervaren, wat dat ook is.

Ademruimte
Inhoud

Doel Het geluidsfragment Ademruimte bestaat uit drie elementaire stappen. De eerste is
het uitzetten van de automatische piloot uitzet en afvragen: “Waar ben ik? Wat is er
aan de hand?” Het gaat erom dat de ervaring op dat moment wordt opmerkt en
aanvaard. De tweede stap is dat de aandacht wordt gericht op de ademhaling en de
afdwalende geest op dat ene aandachtspunt focust. De derde is dat die aandacht
zodanig uitbreidt wordt dat de ademhaling en lichaam als één geheel voelt.

Ademruimte: Coping
Inhoud

Doel Het geluidsfragment Ademruimte: Coping is een variant op het geluidsfragment
Ademruimte. Huidige oefening is echter specifiek gericht om toe te passen bij een
moeilijke of vervelende gebeurtenis. Er wordt bewust stilgestaan bij wat iemand voelt,
zowel emotioneel als lichamelijk, zonder dit te vermijden of uit de weg te gaan.
Vervolgens wordt de aandacht gebracht naar de ademhaling.
© TelePsy (2015)
Zitmeditatie
Inhoud

Doel Bij het geluidsfragment Zitmeditatie ontvangt men instructies om in zittende houding
de aandacht steeds 5 minuten op de volgende gebieden te richten: 1) lichamelijke
gewaarwordingen, 2) geluiden, 3) gedachten, 4) emoties, en 5) al deze gebieden
samen.

Loopmeditatie
Inhoud

Doel Bij het geluidsfragment Loopmeditatie wordt men begeleid bij het ‘met aandacht
lopen’. De aandacht wordt hierbij volledig gericht op de gewaarwordingen die tijdens
het lopen optreden.

Toelaten van emoties
Inhoud

Type Geluidsfragment ♀
Doel Bij het geluidsfragment Toelaten van emoties wordt men eerst gevraagd stil te staan
bij een moeilijke gedachte of situatie om vervolgens de fysieke gevoelens die dit
oproept waar te nemen en hiervoor open te staan.
© Stem van de Zaak (2015)

Introductie Positieve Psychologie
Inhoud
Stroming Mindfulness
Inhoud Introductie Positieve Psychologie biedt algemene informatie over de therapievorm
Positieve Psychologie.
© TelePsy (2015)
Kwaliteiten
Inhoud
Stroming Positieve Psychologie

Type Oefening
Doel Bij de oefening Kwaliteiten wordt men aangespoord om na te denken over de eigen
kwaliteiten. Men krijgt een lijst te zien van 24 kwaliteiten en krijgt vervolgens de
opdracht om de 5 kwaliteiten aan te vinken die hij of zij het meest bij zichzelf herkent.
© TelePsy (2015)
Waarden
Inhoud

Type Oefening
Doel Bij de oefening Waarden wordt men aangespoord om na te denken over welke
waarden voor hem of haar belangrijk zijn. Men krijgt de opdracht zich voor te stellen
dat drie mensen een speech over hem of haar zouden geven. Vervolgens koppelt men
aan elke uitspraak een waarde.
© TelePsy (2015)
Dankbaarheid
Inhoud

Type Oefening
Doel Deze oefening is bedoeld om stil te staan bij waar men dankbaar voor is. Het is de
bedoeling dat men in totaal drie zaken beschrijft waar hij of zij dankbaar voor is.
© TelePsy (2015)
Drie goede dingen
Inhoud

Type Oefening
Doel De oefening Drie goede dingen is bedoeld om men te leren beter stil te staan bij
positieve ervaringen. Men wordt aangespoord om terug te kijken op de afgelopen dag
en drie positieve gebeurtenissen te beschrijven. Vervolgens wordt de cliënt gevraagd
om bij elke gebeurtenis aan te geven wat het positief maakte.
© TelePsy (2015)
Best mogelijke zelf
Inhoud

Type Oefening
Doel Bij de oefening Beste mogelijke zelf wordt men gevraagd om zich in te leven in een
denkbeeldige toekomst waarin al zijn of haar wensen in vervulling zijn gegaan.
Vervolgens krijgt men de opdracht om te beschrijven hoe zijn of haar leven er dan uit
zou zien op persoonlijk, relationeel en professioneel gebied.
© TelePsy (2015)
Succeservaring
Inhoud

Type Oefening
Doel Bij de oefening Succeservaring wordt men gevraagd terug te denken aan een
succeservaring uit het verleden die volgde na het ondernemen van een moeilijke of
uitdagende taak. Op deze manier kan er opnieuw worden stilgestaan bij het gevoel
van bevrediging dat een dergelijke ervaring met zich mee kan brengen.
© TelePsy (2015)
Oud & wijs
Inhoud

Type Oefening
Doel Bij de oefening Oud & wijs wordt men gevraagd zich voor te stellen een oud en wijs
persoon te zijn die zijn of haar huidige zelf advies en troost biedt gedurende een
moeilijke periode van het leven.
© TelePsy (2015)
Introductie Schematherapie
Inhoud
Stroming Schematherapie
Inhoud Introductie Schematherapie biedt algemene informatie over de therapievorm
Schematherapie.
© TelePsy (2015)
Samenvatting van sessie
Inhoud
Type Oefening
Doel In Samenvatting van sessie kan men in eigen woorden noteren wat er in een
therapiesessie is besproken en wat er geleerd is over iemands eigen schema’s en
modi. Ook kan worden genoteerd wat het huiswerk voor een volgende keer betreft.
© TelePsy (2015)
Belangrijkste schema’s
Inhoud
Type Oefening
Doel In Belangrijkste schema’s kan men drie van zijn of haar belangrijkste schema’s
selecteren uit een lijst. Daarbij is er de mogelijkheid om in eigen woorden te
omschrijven waar een schema bij iemand voor staat.
© TelePsy (2015)
Schemahinder
Inhoud
Type Oefening
Doel In Schemahinder kan men van zijn of haar drie belangrijkste schema’s bijhouden in
hoeverre deze de afgelopen week hebben gehinderd in het functioneren. Ook is er
ruimte om een gebeurtenis te beschrijven waarin het betreffende schema invloed op
heeft gehad.
© TelePsy (2015)
Schemaregistratie
Inhoud
Type Oefening
Doel In schemaregistratie kan men onderzoeken wat de invloed is van een schema op
gedachten, gevoelens en gedrag in een bepaalde gebeurtenis. De oefening gaat uit
van het idee dat vervelende gevoelens ontstaan door het hebben van negatieve,
disfunctionele gedachten over een gebeurtenis welke hun oorsprong vinden een
schema.
© TelePsy (2015)
Schema- en modiregistratie
Inhoud
Type Oefening
Doel In schema- en modiregistratie kan men onderzoeken wat de invloed is van een
schema op gedachten, gevoelens en gedrag in een bepaalde gebeurtenis. Daarbij kan
men aangeven welke modi actief waren. De oefening gaat uit van het idee dat
vervelende gevoelens ontstaan door het hebben van negatieve, disfunctionele
gedachten over een gebeurtenis welke hun oorsprong vinden een schema.
© TelePsy (2015)
DAGBOEKEN
Stemmingsdagboek
Inhoud

Type Dagboek
Doel Het Stemmingsdagboek is bedoeld om stemmingsklachten bij te houden en in kaart te
brengen. Cliënt kan middels een schuifbalk een waarde selecteren corresponderend
met de algemene stemming op de gekozen dag. Een verzameling van deze gegevens
wordt overzichtelijk weergegeven in een grafiek. Aanvullend kan cliënt aangeven
welke gebeurtenis de meeste invloed had op de stemming en welk gevoel dit met zich
meebracht.
© TelePsy (2015)
Angstdagboek
Inhoud

Type Dagboek
Doel Het Angstdagboek is bedoeld om angstklachten bij te houden en in kaart te brengen.
Cliënt kan middels een schuifbalk een waarde selecteren corresponderend met de
sterkte van de angstklachten op de gekozen dag. Een verzameling van deze gegevens
wordt overzichtelijk weergegeven in een grafiek. Aanvullend kan cliënt aangeven
welke gebeurtenis de meeste invloed had op de angstklachten en welk gevoel dit met
zich meebracht.
© TelePsy (2015)

Stressdagboek
Inhoud

Type Dagboek
Doel Het Stressdagboek is bedoeld om stressklachten bij te houden en in kaart te brengen.
Cliënt kan middels een schuifbalk een waarde selecteren corresponderend met het
algemene stressniveau op de gekozen dag. Een verzameling van deze gegevens wordt
overzichtelijk weergegeven in een grafiek. Aanvullend kan cliënt aangeven welke
gebeurtenis de meeste invloed had op het stressniveau en welk gevoel dit met zich
meebracht.
© TelePsy (2015)
Alcoholdagboek
Inhoud

Type Dagboek
Doel Het Alcoholdagboek is bedoeld om de behoefte aan alcohol en dagelijkse
alcoholconsumptie bij te houden en in kaart te brengen. Cliënt kan middels een
schuifbalk een waarde selecteren corresponderend met de algemene behoefte aan
alcohol op de gekozen dag. Ook kan cliënt het aantal gedronken standaardglazen
noteren. Een verzameling van deze gegevens wordt overzichtelijk weergegeven in een
grafiek. Aanvullend kan cliënt aangeven welke gebeurtenis de meeste invloed had op
de behoefte aan alcohol en welk gevoel dit met zich meebracht.
© TelePsy (2015)

MODULES
Angst en paniek
Inhoud

Type Externe module
Doel Het doel van deze module is het trainen van vaardigheden om angst en
paniekklachten te overwinnen of ze de baas te blijven. Om klachten te verminderen is
het belangrijk dat men begrijpt waar deze last van heeft. We geven daarom informatie
over angst, paniek en stress.
© Stichting Mirro (2015)

Dit materiaal is auteursrechtelijk beschermd en kopiëren zonder schriftelijke toestemming van Stichting
Mirro is dan ook niet toegestaan.
Burn-out
Inhoud

Type Externe module
Doel De module is bedoeld voor mensen die werken en hier (in meer of mindere mate)
stress van ervaren. De module biedt handvatten om werkstress het hoofd te bieden
en mentaal gezond te blijven. De module normaliseert stressgevoelens, stelt gerust
stellen en geeft inzicht in de situatie en praktische tips. Niet problematiseren maar op
een positieve manier informeren. Je kunt in de module testen of en in welke mate je
stress ervaart op het werk. In de module krijg je tips en oefeningen om op eigen kracht
weer balans in het werk te vinden.

Minder piekeren
Inhoud

Type Externe module
Doel Deze module is bedoeld voor al die mensen die last hebben van gepieker en hier iets
aan willen doen. Het belangrijkste kenmerk van piekeren is dat er geen sprake is van
oplossingsgericht denken. Bovendien worden er in het piekerproces allerlei negatieve
emoties aan de gedachte vastgeplakt. Juist deze negatieve emoties zorgen ervoor dat
er wordt gefocust op wat men juist niet wil. Dit roept op zijn beurt weer emoties als
angst, somberheid of boosheid in het leven. Het doel van deze module is leren
omgaan met het gepieker.

Rouwverwerking
Inhoud

Type Externe module
Doel Rouw is een normale reactie op een verdrietige gebeurtenis in het leven. De module is
er op gericht gevoelens van rouw te normaliseren, gerust stellen, inzicht te geven en
praktische handvatten te bieden. Niet problematiseren, wel informeren! Mensen
kunnen zich ook laten inspireren door de video’s van een drietal ervaringsdeskundige
die allen hun persoonlijke verhaal vertellen.

Slaapproblemen
Inhoud

Type Externe module
Doel We slapen ongeveer een derde van ons leven. Heel vanzelfsprekend dus. Maar helaas
niet voor iedereen. Deze online zelfhulp helpt om manieren waarop je in de goede
slaapmodus kunt komen te oefenen en verstorende factoren aan te pakken.

Depressie
Inhoud

Type Externe module
Doel Deze module is bedoeld voor mensen met milde depressieklachten; gevoelens van
somberheid, neerslachtig voelen en/of minder plezier beleven dan voorheen aan
activiteiten. Er wordt informatie geboden over somberheid, depressie en stress en er
zijn oefeningen die men kan maken.


Tele Psy - Catalogus Van Vragenlijsten Met Aanvullende Informatie COTAN E.D.

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tele Psy - Catalogus Van Vragenlijsten Met Aanvullende Informatie COTAN E.D.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Maastricht, januari 2017

VRAGENLIJSTEN VOLWASSENEN ....................................................................................................................... 3

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

SCORING Indien er op één of meer van de kern symptomen ja wordt geantwoord en de

© Dr. J.J.S. Kooij (2009)

Handleiding Pearson Assessment and Information B.V., http://www.pearsonclinical.nl/tests/

LICENTIEKOSTEN Niet van toepassing (licentievrij)

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

SCORING De score wordt berekend door de gemiddelden te berekenen.

SUBSCHALEN Naast de totaalscore worden twee sub schalen onderscheiden:

© 1984 D.L. Chambless.

LICENTIEKOSTEN Niet van toepassing (licentievrij)

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

SCORING De score wordt berekend door de scores op te tellen.

LICENTIEKOSTEN Niet van toepassing (licentievrij)

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

SCORING De score wordt berekend door de gemiddelden te berekenen.

LICENTIEKOSTEN Niet van toepassing (licentievrij)

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

SUBSCHAAL Totaalscore Britse methode (0-50)

© AQ (Baron-Cohen, Wheelwright, Skinner, Martin, & Clubley, 2001)

De gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming. Dit materiaal is

LICENTIEKOSTEN € 0,34 per afname

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

DOEL De BDHI-D wordt gebruikt om de hostiliteit en neiging tot agressief gedrag

ANTWOORDTYPE De BDHi-D bestaat uit 40 stellingen gevolgd door de antwoordmogelijkheid

SCORING De score wordt bepaald door de antwoorden van de vragen op te tellen.

SUBSCHALEN Directe Agressie

NORMGROEP Er zijn meerdere normgroepen beschikbaar waarbij gedifferentieerd wordt

Deze gedigitaliseerde test is door TelePsy vervaardigd na schriftelijke toestemming van de

Handleiding Bohn Stafleu van Loghum http://www.bsl.nl/shop/ggz.html

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

DOEL De Nederlandse versie van de Beck Depression Inventory-second editon is de

SCORING De score wordt berekend door de gemiddelden te berekenen.

SUBSCHALEN Naast de totaalscore is de schaal onderverdeeld in drie dimensies die extra

LICENTIEKOSTEN € 1,90 per afname

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

SCORING Er is een totaalscore die wordt berekend door de antwoorden op te tellen.

LICENTIEKOSTEN € 1,90 per afname

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

DOEL De BSI is een multidimensionale klachtenlijst die weergeeft in welke mate de

SUBSCHALEN Er zijn 9 sub schalen:

© 1975, 2006 Leonard Derogatis. All rights reserved.

Handleiding PITS B.V., Middelstegracht 89v, 2312 TT Leiden, 071-531.87.86, info@pits-online.nl ,

LICENTIEKOSTEN € 0,65 per cliënt

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

SUBSCHALEN Naast de totaal score (TOT) zij er 3 sub schalen:

De test is genormeerd voor het Nederlandse taalgebied met normgroepen

© 1975, 2006 L. Derogatis. All rights reserved.

Handleiding PITS B.V., Middelstegracht 89v, 2312 TT Leiden, 071-531.87.86, info@pits-online.nl ,

LICENTIEKOSTEN € 1,03 per afname

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

© 1984 D.L. Chambless

LICENTIEKOSTEN Niet van toepassing (licentievrij)

CDOI bestaat uit twee kernthema’s:

CDOI maakt gebruik van twee eenvoudige scoringslijsten:

Naast de ORS en de SRS is er ook een kinderschaal voor kinderen in de leeftijd

De ORS kent 4 items: Individueel, Relationeel, Sociaal en Algeheel.

LICENTIEKOSTEN € 1,00 per cliënt

INHOUD VAN DE VRAGENLIJST

DOEL De CIS meet subjectieve vermoeidheid en gedragsaspecten die hieraan

SUBSCHALEN Naast de totaal score wordt onderscheid gemaakt in:

NORMGROEP Gezonde ‘normale’ werkenden