道文国民型华文小学

每日教学教案
课题 1.0整数与基本运算

内容标准 1.1 10 000 000 以内的整数

周数 2
1.2.1完成涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，包括未知数的基本运算及有 日期
括号和无括号的混合运算的算式。
星期
时间
学习标准

科目 MT
班级
学习目标 成功指标
在这堂课结束前，6H学生能够： 在本课结束前, 学生能够：
正确地进行涉及整数、百万为单位的分数和百万为单 （1）正确地将至少3题换算为同样单位的数目以直式 二十一世纪教学法
位的小数的基本运算。 进行加减乘除基本运算。
Think Pair Share
Brandstorming

i-Think 思维图
桥型图i
导入
1.学生以桥型图完成百万为单位的分数换算游戏。 认知领域
2.学生与伙伴进行检查答案。
3.教师随机选数位学生将换算过程展示在白板。 分析
4.重复步骤1-3来进行百万为单位的小数换算游戏。
跨课程元素
主要教学活动 道德价值
5.教师展示第一个情景题：找出《秘境森林》电子书的下载量。 创业精神
6.师生讨论其使用的基本运算。
7.学生在自己的小白板上写出此题目的横式。
8.学生在自己的小白板上将电子书的销量数目换算为同样单位。学生与伙伴相互检查答案。 道德价值观
9.教师引导学生以直式进行运算。学生与伙伴相互检查答案。 诚实
10.数位学生在大白板上展示其做法。
11.步骤5-10重复进行第二至第四个情景。
教具
图表
字卡
幻灯片
小白板+马格笔

总结 课堂评估
12.学生以一题基本运算题，说出需将数目换算为同一个单位后，进行基本运算。 测验
观察
口述

辅导 表现标准
学生在教师的辅导下正确地将百万为单位的小数和分数进行换算及正确地进行基本运算。 TP3

巩固
学生正确地将至少3题换算为同样单位的数目，以直式进行加减乘除基本运算。

增广
学生自行出题后，进行基本运算。

反思
/36学生能够正确地将至少3题换算为同样单位的数目以直式进行加减乘除基本运算。
/36学生需要进行换算为同样单位的数目以直式进行加减乘除基本运算的课后辅导。
/36学生需要进行换算为同样单位的数目以直式进行加减乘除基本运算的课后辅导。
 道文国民型华文小学
每日教学教案
课题 1.0整数与基本运算

内容标准 1.1 10 000 000 以内的整数

周数
1.2.1完成涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，包括未知数的基本运算及有 日期
括号和无括号的混合运算的算式。
星期
时间
学习标准

科目
班级
学习目标 成功指标
在这堂课结束前，6H学生能够： 在本课结束前, 学生能够：
正确地进行涉及整数、百万为单位的分数和百万为单 （1）正确地以直式解答至少2题涉及整数、百万为单 二十一世纪教学法
位的小数的有括号和无括号的混合运算。 位的分数和百万为单位的小数的无括号的混合运算。
（2）正确地以直式解答至少2题涉及整数、百万为单 Think Pair Share
位的分数和百万为单位的小数的有括号的混合运算。 Brandstorming

i-Think 思维图
桥型图i
导入
1.学生以桥型图进行百万为单位的分数和小数的换算。 认知领域
2.学生进行整数的有括号和无括号的混合运算。学生与伙伴进行检查答案。
3.教师随机选数位学生将算式展示在白板。 分析

跨课程元素
主要教学活动 道德价值
5.教师展示第一个情景题：棕榈油的产量及剩余的数量。 创业精神
6.师生讨论其使用的运算（无括号混合运算）。
7.学生在自己的小白板上写出此题目的横式。
8.学生在自己的小白板上将数目换算为同样的单位。学生与伙伴相互检查答案。 道德价值观
9.教师引导学生以直式进行运算。学生与伙伴相互检查答案。 诚实
10.数位学生在大白板上展示其做法。
11.步骤5-10重复进行至第三个情景（无括号混合运算）。
13.步骤5-11重复进行有括号的混合运算。 教具
图表
字卡
幻灯片
小白板+马格笔

总结 课堂评估
12.学生以2题混合运算题（有括号和无括号），逐步说出运算步骤。 测验
观察
口述

辅导 表现标准
学生在教师的辅导下正确地以直式解答至少涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的有括号和 TP3
无括号的混合运算。

巩固
学生正确地以直式解答至少4题涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的有括号和无括号的混合
运算。
增广
学生自行出题后，进行有括号和无括号的混合运算。

反思
/36学生能够正确地以直式解答至少2题涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的无括号的混合
运算。
/36学生需要解答涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的无括号的混合运算的课后辅导。
/36学生能够正确地以直式解答至少4题涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的有括号的混
合运算。
/36学生需要以直式解答涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的有括号的混合运算。
 2

MT

二十一世纪教学法
Think Pair Share
Brandstorming

i-Think 思维图
桥型图i

认知领域
分析

跨课程元素
道德价值
创业精神

道德价值观
诚实

教具
图表
字卡
幻灯片
小白板+马格笔

课堂评估
测验
观察
口述

表现标准
TP3
 道文国民型华文小学
每日教学教案
课题 1.0整数与基本运算

内容标准 1.1 10 000 000 以内的整数

周数
1.2.1完成涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，包括未知数的基本运算及有 日期
括号和无括号的混合运算的算式。
星期
时间
学习标准

科目
班级
学习目标 成功指标
在这堂课结束前，6H学生能够： 在本课结束前, 学生能够：
正确地进行涉及整数、百万为单位的分数和百万为单 （1）正确地以直式解答至少2题题涉及整数的未知数 二十一世纪教学法
位的小数的未知数的基本运算及有括号和无括号的混 的基本运算及有括号和无括号的混合运算的算式。
合运算的算式。 （2）正确地以直式解答至少3题涉及百万为单位的分 Think Pair Share
数和百万为单位的小数的未知数的基本运算及有括号 Brandstorming
和无括号的混合运算的算式。

i-Think 思维图
桥型图i
导入
1.学生以桥型图进行百万为单位的分数和小数的换算。 认知领域
2.学生进行整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的有括号和无括号的混合运算。学生与伙伴进行
检查答案。 分析
3.教师随机选数位学生将算式展示在白板。
跨课程元素
主要教学活动 道德价值
5.教师展示第一个情景题：食品公司【整数的未知数-基本运算】。 创业精神
6.师生讨论其使用的运算（除法）。
7.学生在自己的小白板上写出此题目的横式。
8.学生在自己的小白板上将数目换算为同样的单位。学生与伙伴相互检查答案。 道德价值观
9.教师引导学生以直式进行运算。学生与伙伴相互检查答案。 诚实
10.数位学生在大白板上展示其做法。
11.步骤5-10重复进行至第三个情景（整数的未知数-有括号和无括号的混合运算）。
13.步骤5-11重复进行百万为单位的分数和百万为单位的小数的未知数的有括号和无括号的混合运算的算式 教具
。
图表
字卡
幻灯片
小白板+马格笔

总结 课堂评估
12.学生以2题，讲述整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的未知数的基本运算及有括号和无括号 测验
的混合运算的算式。
观察
口述

辅导 表现标准
学生在教师的辅导下正确地以直式解答整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的未知数的基本运算 TP3
及有括号和无括号的混合运算的算式。

巩固
学生正确地以直式解答至少5题涉及整数、百万为单位的分数和百万为单位的小数的有括号和无括号的混合
运算。
增广
学生自行出题后，进行有括号和无括号的混合运算。

反思
/36学生能够正确地以直式解答至少2题题涉及整数的未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算的
算式。
/36学生需要进行以直式解答涉及整数的未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算的算式。的课
后辅导。
/36学生能够正确地以直式解答至少3题涉及百万为单位的分数和百万为单位的小数的未知数的基本运算
及有括号和无括号的混合运算的算式。
/36学生需要进行直式解答涉及百万为单位的分数和百万为单位的小数的未知数的基本运算及有括号和
无括号的混合运算的算式。课后辅导。
 2

MT

二十一世纪教学法
Think Pair Share
Brandstorming

i-Think 思维图
桥型图i

认知领域
分析

跨课程元素
道德价值
创业精神

道德价值观
诚实

教具
图表
字卡
幻灯片
小白板+马格笔

课堂评估
测验
观察
口述

表现标准
TP3